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教师对园长信任度的调查分析
【摘要】教师对园长信任度的问卷调查和访谈结果表明:1.多数教师对自己所在幼儿园的工作状态是肯定的,对园长是信任或较信任的;
2.多数教师认为园长喜欢并信任那些聪明能干、有自己主见及埋头苦干的教师;
3.教师希望园长能尊重和理解教师,不断听取教师的意见,保护教师的积极性。
【关键词】信任度;调查;分析
国内外不少研究表明,信任是维持组织效能与维系组织生存的重要影响因素;信任可以降低管理的成本,促使组织内部的资源得到更合理的运用,从而提高组织效能;信任也可以促成组织成员之间的互助合作,维系组织的生存。对教师与园长之间的信任度进行调查研究,有助于我们更准确地认识和了解教师对园长的信任度受到何种因素影响,从而为改善两者之间的关系提供一些有效的方法与措施,使两者之间的沟通更加顺畅园长能更加自觉地确定自己的领导行为,教师也更愿意配合园长的决策,自觉认同幼儿园的发展目标,从而提升幼儿园内部的凝聚力。
我们采用问卷调查和访谈方式,分别向浙江省杭州市7所公办、集体办、部门办、民办幼儿园的部分教师分发调查问卷138份,收回有效问卷117份(为保证调查的真实性,对所有问卷调查工作园长均回避)。问卷涉及八个方面的内容,目的是调查教师对园长的垂直信任关系,剖析园长本人的能力、情感态度、行为、人品与教师对园长的信任度之间的关系,并对教师与园长之间信任关系的建立提出一些建议。
一、调查结果与分析
我们整理了117份调查问卷中的数据资料,现着重分析教师对园长实际工作及个人素质的评价、教师对园长喜欢并信任的教师类型的感受、教师对园长工作检查效果的评价、教师对现任园长在工作中应避免的问题的看法、教师对园长领导风格的期望、教师对幼儿园的概括评价及对园长的预期。
(一)对园长的素质及实际工作的评价
教师对园长的信任首先来自园长对幼儿园的日常管理,所以问卷第一部分从认知方面调查教师对园长的工作才干、工作绩效及人品方面的信任度。园长管理幼儿园的一般过程是:计划、实施、检查和总结反馈。我们从管理的这四个环节入手,分11项来调查教师对园长管理的评价。我们用聚类分析法和归因分析法对调查结果加以分析,结果显示,影响教师对园长信任感的有四个方面的因素。
1、“为幼儿园制订明确的目标”和“具有民主的作风”
在有关管理过程的11项调查内容中,“协调好领导班子成员之间的关系”“尊重理解教师,保护教师的积极性”“善于听取意见,不断改进工作”这三项属于民主作风的范畴。统计结果显示“,为幼儿园制订切合实际的明确的目标”与“具有民主的作风”之间存在密切的联系。明确而又切合实际的目标来源于听取群众的意见,集思广益。园长尊重教师,理解教师,充分信任教师,并发挥他们的聪明才智,协调好自己与其他园领导之间的关系,才能形成团结一致、融洽协调的工作氛围,从而保证幼儿园的工作顺利开展。
2、“善于学习”和“积极创新”
在问卷中,“有效组织教科研工作”“创新意识和能力”这两项属于创新的范畴。统计结果显示,“善于学习”与“积极创新”之间有着密切的联系。园长如果善于学习,有丰富的知识,其影响力必然大增。当教师有疑难向园长求助时,园长如果能为其指点迷津,教师一定会十分佩服园长,从而更加信任园长。知识丰富的园长可能具有更强的创新意识与能力,这也有利于幼儿园的发展。调查结果表明,在知识快速更新的今天,善于学习和积极创新对园长来说显得更重要。
3、“人才培养”和“工作检查”
在有关管理过程的11项调查内容中还包含“经常深入班组检查指导保教工作,及时解决问题“”重视教师培训,为人才的发展创造条件”两项。统计结果显示,工作检查与人才培养之间有着密切的联系。要提高幼儿园办园质量,关键在于教师。所以,教师队伍建设是幼儿园管理的主要工作之一。对于园长来说,只有经常深入班组了解保教工作,才能发现教师的问题,及时进行工作指导提出建设性的意见,才能有针对性地培训教师,使每位教师在不同层次上有所提高。
4、“目标实施”和“工作责任心”
统计结果显示“,善于将抽象的目标转化为具体行为”与“具有强烈的工作责任心”和“务实的工作作风”之间有密切联系。调查分析表明,要将抽象的目标转化为具体的行动,关键在于园长要有务实的工作作风,狠抓落实。
(二)对园长喜欢并信任的教师类型的感受
教师与园长之间的情感因素也会影响教师对园长的信任。我们设计了多项选择题“你认为园长喜欢并信任什么样的教师”,将比较常见的情况按照四个维度分成四对八项,以便教师作出选择。从调查结果看,大多数教师认为园长更信任那些喜欢接近自己的人,而不那么信任仅仅与自己保持工作关系的人;更喜欢聪明能干的人,而不那么喜欢老实本分的人;更喜欢踏实肯干的人,而不那么喜欢好表现自己的人;更喜欢有见解的人,而不那么喜欢唯唯诺诺的人。
(三)对园长工作检查效果的评价
工作检查是幼儿园日常工作中的重要一环。怎样才能更有效地发挥工作检查的功能呢?在设计问卷前,我们通过与多位任教年限不同、所处园所不同的教师的访谈获悉,教师对园长的日常工作检查存在一些意见,其中最主要的是认为园长对教师的工作检查没有区别对待。据此,我们设计了教师对园长工作检查效果的评价。调查分两方面,一是园长对教师工作的检查是否应区别对待;二是各种工作检查的实际效果如何。
在对“园长应如何针对不同层次的教师来检查工作”这一问题的调查中,有107位教师认为园长在检查工作时不应该对教师作统一要求,而应该区别对待。对新教师,要严格检查要求,及时给予帮助;对已经胜任日常工作的教师,应鼓励其开展有一定目标的教科研活动,对教案则可不定期检查;对经验丰富的老教师,应鼓励其带教新教师。
对各种工作检查的实际效果的调查结果表明,绝大多数教师认为现行的工作检查大多有较重要的意义与价值,其中听课、评课、日常生活及日常生活护理检查更值得肯定。这些教师认为这些内容更能反映他们的实际教学能力。另外,有部分教师认为,检查教养笔记(29.9%)、检查教案(27.4%)、检查家园联系册(23.1%)流于形式,没有实效。主要原因在于园长在日常工作检查中没有较好地区别对待不同层次的教师。
(四)对现任园长在工作中应避免的问题的看法
问卷第四部分包含10个项目的多项选择题。我们主要是想通过调查,了解园长在实际工作中存在哪些问题。统计结果表明,以下三个方面的问题应引起园长的重视。
1、在对工作的要求上,部分教师认为,园长在工作上过分追求形式(53%);要求过于琐细(41%)。
2、在幼儿园工作目标制订和实施上,部分教师认为,园长在制订目标时没有广泛听取意见(26.5%);目标善变,不稳定(27.4%);园长没有为幼儿园制订切合实际的明确目标(11.1%);或者虽有目标,但不能转化成具体行为(14.5%)。
3、在工作的方式方法上,部分教师认为,园长处事不果断(8.5%);言而无信,不公正(17.9%);任人唯亲,不能明断是非(6.8%);检查工作或批评不注意方式,过于严厉(15.4%)。
(五)对园长领导风格的期望
在目前的幼儿园中,园长领导风格一般包括三种类型:
(1)以工作任务为中心的领导风格,即工作任务明确,组织结构严密合理,以工作任务考核为主的领导方式。
(2)注意人际关系的领导风格,即对教师关怀照顾,维护面子,但有时会为了照顾教师的情感忽视目标的达成。
(3)任务考核和人本关怀相结合的领导风格。那么对教师来说,他们希望园长具有哪一种领导风格呢?调查结果表明,教师的倾向性十分明显,有88.9%的教师选择第三类风格,有9.4%的教师选择第一类风格,只有0.8%的教师选择第二类风格。
(六)对人际关系的满意程度和对幼儿园整体工作的概括评价
调查统计结果显示,有65%的教师对自己与园长的人际关系是满意或较满意的,这说明园长能得到多数教师的信任。另有25.6%的教师答“说不清”,这可能是答卷者对自己与园长的人际关系并不满意,但有所顾忌,不便表达,也可能是答卷者对自己与园长的人际关系确实没有一个明确的概念。
对在教师心目中幼儿园的整体工作处于何种状态的调查,有助于我们较全面地了解教师对园长工作的认可度。调查结果显示,教师对幼儿园工作状态充分肯定的'有45人,基本肯定的有56人,部分肯定或否定的有16人。这表明教师对幼儿园的工作状态总体上充分肯定或基本肯定的占多数,说明接受调查的这些幼儿园的园长的工作能得到大多数教师的认可。
(七)对理想中园长的预期
问卷的最后一部分是调查教师对理想中园长的预期。调查结果显示,教师对理想中园长的预期要求大多包含在调查问卷的第一部分(即对园长实际工作及个人素质的评价)中,此外还要求园长公正、果断,并创设一种相互信任的环境。我们发现以下三方面的预期更为突出。
1、希望园长有强烈的民主意识。91%的教师认为园长应尊重和理解教师,保护教师的积极性,33.3%的教师认为园长要善于听取意见,28.2%的教师认为园长应该不断改进工作,重视教师培训,为教师的发展创造条件。
2、希望园长能为幼儿园制订明确的目标,具
有创新意识。25.6%的教师认为园长应为幼儿园制订明确的目标,要有务实的工作作风,33.3%的教师认为园长要有创新意识和能力。
3、希望园长能创设公正、融洽的人际环境。
16.7%的教师认为幼儿园应创设互相信任的环境,还有部分教师希望园长做事公正、果断。
二、几点思考
1、调查结果显示,教师信任的园长有四方面的特征:有明确的目标和民主的工作作风,有较强的学习与创新意识,能重视工作检查与教师培养,有较强的工作责任心。
2、在现代管理理论中,无论是日本学者三隅二不二的领导PM理论
3、还是美国学者布莱克和莫顿的管理方格理论均说明,任务考核和人本关怀相结合的领导风格最佳。
4、此次调查中有88.9%的教师选择具有第三类领导风格的园长作为理想中的园长。这是因为这种类型的领导既关心工作任务又关心人,他们总是努力寻找解决问题的最佳方法,使关心工作和关心人协调一致。这类园长的目标是使组织不断得到改善,组织中的人不断得到发展,两者互相影响,互相促进,实现管理效率最优化。教师对这类园长的信任度也最高。樊景力与郑伯埙在分析领导行为与教师的心理反应间的关系时强调,以工作任务为中心的领导诉诸教师的是敬畏,注意人际关系的领导诉诸教师的是感恩图报,而两种领导风格结合的领导诉诸教师的则是认同。
5、调查发现,教师期望园长能创设互相信任的幼儿园人际关系氛围。因为在这样的人际关系中,教师不仅在心理上有安全感,而且会感受到园长的温暖体贴,这有利于促进教师心理的健康发展,有利于调动教师的工作和学习积极性,还有利于提高教师对园长的信任度。
摘要：目的 探讨患者对口腔正畸研究生临床实习的信任度和医患关系的评价， 为口腔正畸研究生的培养教育提供依据和参考。
策略 设计问卷调查，内容主要涉及对口腔正畸研究生的信任度和医患关系的评价。
结果 大部分患者对老师指导下的口腔正畸研究生的临床治疗表现信任，并认为良好的医患交流是建立和谐医患关系的必要条件。
结论 口腔正畸研究生的培养不仅要加强临床技能，还需要培养广义临场思维，加强对医患关系的认识和医患交流能力的培养，提高患者对口腔正畸研究生的信任度，使患者与医生能取得良好的合作。
随着社会的迅速发展，主要表现在传统的生物医学模式逐渐由生物-心理-社会医学模式所取代;与之相对应，实践教学目标不仅包括了诊疗技能，而且对沟通技能、信息获取与管理能力、职业态度与法规知识等都提出新的要求[1]。
口腔正畸专业是一门实践性很强的学科，硕士研究生是培养口腔正畸专科医生的一个主要手段，实习的研究生在老师的指导下独立面对患者，完成沟通并进行临床操作，而患者作为治疗的接受者， 对医学研究生的评价显得尤为重要。
为使护理教育更好地适应我国卫生改革与发展的需要， 满足广大人民群众对卫生服务的需要与需求， 本研究就患者对医学研究生的评价及对现行医疗体制下患者对医患关系的评价，一般更好地完成实习带教任务，提高教学和医疗质量。
1资料与策略
1.1一般资料 随机抽取在昆明医科大学医学院附属口腔医院正畸科就诊的患者，发放问卷100 份，其中有效问卷99份，有效率为99%。
1.2 策略 利用患者候诊时间发放问卷，填写后即刻收回，对部分患者进行了访谈，调查访谈内容主要涉及对医学生的信任度和患者对现行医疗教育及医患关系的认识。
1.3 统计学处理 将调查结果输入计算机，采用SAS9.0 软件包进行百分数统计。
2 结果
在被调查的100 例患者中，99 例患者有过被实习研究生诊治的经历，其中有86.84%的患者表示对医学研究生的治疗过程表示信任，同时所有的患者均认为有必要对年轻医生进行培养。
有63.15%的患者认为我国口腔医生的培养跟上了国际节奏。
同时也有55%的患者认为医生不一定越老越有经验。
78.9%的患者认为对医疗信息传递充分。
同时也有78.9%的患者对看病难看病挤深感烦恼。
只有36.84%的患者认为在医患关系中处于弱势群体。
同时94.7%的患者认为自己应参与医患关系的缓解。
在访谈中，患者认为只要指导老师对医学研究生的临床治疗进行指导和质量监督，他们就信任研究生的操作。
随着治疗过程的进行，错合畸形不断得到纠正，对研究生的信任程度也不断增加，对指导教师的依赖程度不断降低，而且与患者沟通越好的研究生，患者信任程度也就越高。
3 讨论
口腔正畸治疗是一种在患者意识清晰状态下进行的手工操作。
矫治疗程长，一般为1～2年左右的时间，患者需要按月过来复诊，其中青少年是主要的治疗对象。
由于口腔视野有限，唾液多，正畸治疗疗程长，一些青少年的矫治是在父母的要求下来进行治疗，而治疗过程对于患者的口腔保健及饮食都有一定的要求，因此患者的配合是非常重要的。
在治疗前需要对患者进行良好的沟通，力争取得患者和家长的配合，是成功矫治错合畸形的重要保障。
口腔正畸临床实习是培养正畸专科医师的一个主要手段。
也是医学生向医师转变的必经途径。
该阶段既是专业知识和技能强化的学习阶段，也是培养良好医德医风和提高沟通能力的关键阶段。
医学研究生已经历过了本科生的实习阶段，对于专业知识和技能以及医患沟通能都有一定的了解。
但因为在本科期间，没有正畸的临床实习，只有实验教学，所以正畸研究生临床实习直接关系着人才培养的质量。
调查中，只有36.8%口腔患者认为自己在医患关系中处于弱势群体。
随着社会主义市场经济的发展，人民物质文化生活水平改善，生物-心理-社会医学模式的转换，医疗服务的理念不断转变，“以患者为中心”的服务理念在落实在实际工作中，如服务时间、医疗环境、医务人员的行为举止、语言、态度等，对于实现医患关系的平等化具有重要的作用。
同时也有78%的患者认为到公立医院看病难、看病挤，这也与我国医疗资源分布不均等因素有关，就目前状况而言，过多的人才资源依然在公立医院，民营医疗机构的市场占有率甚至连5%都不能达到，从而导致医疗人才资源在民营口腔中存在不足和匮乏。
因此口腔正畸研究生专业人才的培养，不仅是公立医院的资源，也应是民营医疗机构的资源。
42%的患者仍然认为医生越老越有经验，但也有58%的患者认为不一定，这说明患者对高素质年轻口腔医生的认可。
同时，所有的患者都认为培养医学研究生是非常必要的。
有63%的患者认为我国口腔医学发展跟上了国际节奏。
调查中有86.8%的患者表示对医学研究生表示信任。
在访谈中，患者认为只要指导老师对医学研究生的临床治疗进行指导和质量监督，他们就信任研究生的操作，同时随着治疗过程的进行，错合畸形不断得到纠正，对研究生的`信任程度也不断增加，对指导教师的依赖程度也不断降低，而且与患者沟通越好的研究生，患者信任程度也就越高。
这也说明患者的信任程度与实习研究生的医疗水平和交流能力密切相关。
同时94.7%的患者认为自己应参与医患关系的缓解。
根据以上调查，对口腔正畸临床研究生的培养除了要加强专业知识的学习和临床技能的培养外，应注意以下几个方面：
3.1培养广义临床思维，提高临床综合素质 广义的临床思维是适应现代医学模式转变的需要。
传统的生物医学模式下正畸医师的基本任务是诊断及治疗错牙合畸形，重视患者的生物方面，忽视患者的心理、社会环境方面，导致许多患者错牙合畸形虽然矫正好，但心理健康依然未恢复。
在传统的医学模式影响下，进入临床正畸的研究生普遍存在临床思维的被动性，懒惰性及混乱性。
错误的临床思维往往使其在临床操作中出现思维的局限僵化，定式思维，思维笼统和思维的依赖性。
这样的医学生将无法符合现代医学模式的要求。
因此，在口腔正畸专业研究生教学计划的制定上，①掌握扎实的基础医学，做到在实践操作中思维清晰，有根有据。
为培养系统临床思维及主观能动性打下坚实的基础。
②拓宽教育的口径，扩大知识面。
注意素质教育，增加医患沟通等医学伦理学方面的内容，引导医学生对自然科学和社会科学，生活知识及社会经验等有自学能力。
③在临床实习指导中，指导医学生正确的收集资料和不断的观察。
并培养反复验证思维。
总而言之，我们的目标是提高医学生医学处理时的临床思维，注意医学生良好医德医风的养成，良好医患沟通能力的培养和不断创新自主的学习能力及思维，将广义的临床思维落到实处。
3.2加强研究生对医患关系的认知 医患关系指医疗工作人员包括医生、实习医生、护士、医技人员、管理人员与患者以及有关的家属、监护人、单位组织等群体之间的关系。
医学研究生既是学习者，也是医疗工作的实施者。
在培养过程中，应让医学生对自己的主体性有充分的认识，在医患关系中， 要让患者有知情权和选择权，使用自己就医权利和发挥参与治疗权的同时， 要尊重医生的职业自主权，信任并积极配合治疗等。
正确认识医患矛盾和学患矛盾[2]，理解患者的就医心情，同时充分发挥自己的主体性作用。
在实习生医患关系教育中， 带教老师不应因为实习医生仍是学生而掩饰上述这两种矛盾关系， 应引导研究生清楚认识医患关系目前状况并正确对待[3]。
3.3提高医学生的医患沟通能力。
调查访谈中发现，医患沟通关系越好的研究生，患者的信任程度越高。
良好的医患沟通是建立和谐医患关系的必要条件[4]。
调查中，有近50%的患者认为对正畸治疗的过程及复杂性并不了解。
许多医疗纠纷源于解释不清， 交流不够。
医患沟通是医学实践的思维方式和行为准则，是医疗卫生过程的重要环节。
其功能和作用是：提高诊疗技术与人文服务水平， 取得患者和社会的信任与合作，推动医学事业与社会文明的进步和发展[5]。
国外将医患交流的核心要求定义为能在保证正确有效的治疗手段的基础上，积极友好地与患者交流，能使患者与主治医师最大限度的合作，从而能取得最好的治疗效果[5]。
可见国外医学教育界在培养医生与患者沟通的能力方面已经先行一步。
我国目前的医学教育仍侧重于医学基本知识和医学技能， 而常常忽视沟通能力的培养。
对医学研究生的沟通能力的培养应采用在临床实践教学中逐步引导渗透的方式较适宜。
同时可以在选修课中加入医患交流学等课程。
在临床实习中，指导老师带头用通俗易懂的语言耐心与患者交谈，从专业角度为患者提供最合理和最实用的治疗，在临床实习中让研究生学会选择沟通内容，把握沟通时机，建立和谐医患关系，取得患者的信任，使患者与医生能取得良好的合作。
参考文献：
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护理干预对高血压患者遵医行为的影响观察【2】
摘要：目的 研究分析护理干预对高血压患者遵医行为的影响。
策略 将本院收治的120例高血压患者随机分为对照组与护理干预组，分别给予常规护理以及加强护理干预，进行随访，6个月后比较两组遵医情况。
结果 对照组与干预组总遵医率分别为73.3%、93.3%，干预组明显高于对照组，其差异明显具有统计学作用(P<0.05)。
结论 护理干预可以提高高血压患者的遵医行为，有利于血压的控制，更好的预防并发症的发生，值得临床广泛推广应用.
关键词：护理干预;高血压;遵医行为
高血压是全球公认的高发性慢性病，目前临床主要以制约血压预防并发症为主要治疗目的。
若血压制约不好会导致多种并发症的发生，甚至死亡[1]。
我国是高血压发病率较高的国家，但是其治疗率与制约率很低，大多患者对疾病的认识不够，不能严格遵守医嘱，导致患者病情反复，引发严重并发症，给患者带来很大的痛苦。
为了更好的制约血压，提高患者的遵医行为，本组研究对本院收治的高血压患者进行护理干预，现报道如下。
1 资料与策略
1.1一般资料 选取本院9月～9月收治的高血压患者120例，分为对照组与护理组，其中对照组60例，男38例，女22例，年龄42～70岁，平均年龄(58.6±8.3)岁，干预组60例，男35例，女25例，年龄39～73岁，平均年龄(59.4±8.6)岁。
所有患者诊断标准均符合WHO高血压诊断标准，且均无继发性高血压肝、肾、脑、神经、内分泌等疾病。
两组患者其年龄、性别、文化程度之间差异不具有统计学作用(P>0.05)，可以进行比较。
1.2策略 所有患者均进行高血压治疗，给予对照组患者常规护理，护理组患者在常规护理的基础上，给予加强护理干预，主要包括心理护理、健康教育、日常生活指导、用药指导以及如何自我监测血压。
1.2.1心理护理 高血压是需要长期治疗的慢性疾病，患者由于病情反复，不能治愈等会出现焦虑等不良情绪，患者的心理状态与其能否配合医生治疗遵行医嘱是密切相关的。
不同患者的心理障碍不同，所以护理人员要根据每位患者的情况进行分析，排除内心障碍，保持良好心态。
1.2.2健康教育宣传 可进行高血压疾病相关知识的健康讲座，了解高血压的危害，正确的认识疾病，对患者和家属的疑问进行解答，帮助了解高血压并发症的危害，让患者明白健康的生活习惯以及遵行医嘱对血压制约的重要性。
1.2.3日常生活指导 高血压患者饮食应该低盐低脂低胆固醇，多食用富有营养的食物，摄盐量要低于6g/d以下，多食用高纤维的食物，保持大便通畅，方式用力排便而导致血压升高。
患者应该戒烟戒酒，多进行体育锻炼，体育锻炼强度不能太大，时间不宜过长，患者要保持充足的睡眠，养成健康的生活方式。
1.2.4用药指导 患者要在医生的知道下进行服药，护理人员要向患者反复讲解所服用的降压药物名称、用药策略、不良反应，并且讲解正规化服用药物的重要性，长期服药要按时、按量、按次服用，向患者和家属讲解其重要性，不可任意停药，让患者了解任意停药的危害，提高患者的依从性。
1.2.5血压的自我监测 教会患者和家属如何正确的测量血压，并给予示范，让患者在家进行血压监测，对每次测量的结果进行记录，复诊时医生可以更好了解血压变化情况，并进行正确的用药指导。
1.3遵医行为标准[2] 对遵医行为评定内容包括坚持服药、饮食制约、体育锻炼、健康行为(戒烟戒酒、正确的作息、情绪稳定、病情自我监测)、定期复诊，患者坚持以上5项则为完全遵医，坚持3项或3项以上为部分遵医，2项以下为不遵医。
1.4统计学策略 采用SPSS13.0统计软件进行统计分析，采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
对照组总遵医率为73.3%，干预组总遵医率93.3%(χ2=8.640;P<0.05)，见表1。
3 讨论
高血压目前并没有完全根治的策略，需要长期进行治疗，制约血压水平。
长期的治疗导致患者失去耐性，降低了患者的遵医行为，对病情的发展以及治疗效果造成了很大的影响[3]。
所以为了提高患者遵医行为本组研究对本院收治的高血压患者在常规护理的基础上加强护理干预，干预组遵医率为93.3%，明显高于对照组73.3%，其差异明显具有统计学作用(P<0.05)。
护理干预帮组解决患者心理因素，让患者能够以正确的心态面对疾病，并且正确的认识疾病，了解其危害不遵行医嘱所带来的危害，让患者知道遵行医嘱是帮助更好的控制血压的重要方式.了解长期进行治疗的的重要意义，让患者坚持正确的健康生活习惯，正确的用药，帮助自我监测血压，了解血压的变化情况，更好的控制血压，降低并发症的发生率。
综上所述，对高血压患者进行护理干预可以提高患者的遵医行为，帮助患者更好的制约血压，降低并发症的发生，推动患者的健康，值得临床广泛推广应用。
参考文献：
[1]周丽丽，王学峰.护理干预对高血压患者遵医行为的影响[J].中外医学研究，2011，09(03)：79-80.
[2]洪名花.护理干预对社区高血压患者遵医行为的影响[J].中国医药科学，2012，02(06)：100-101.
[3]欧阳雪莲 ，何关花.综合护理干预对原发性高血压患者遵医行为的影响[J].中国医药导报，，06(18)：31-32.
1、本学期中，你能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。
2、XX老用且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
3、总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。
4、经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工求真务实的工作态度，认真完成各项任务。发挥支教教师的引导功效，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心保障学生，利种发学生学习喜好，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪他老师学习的榜样。
8、该同志热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放；积极参加学校的学习，认真学习党的教政策，学习“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己；关心国家大事，自护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。
9、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工求真务实的工作态度，认真完成各项任务。发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提课件下载高本组教师务水平。关心爱护学利用各种手段发学生学习兴教育教学效果深受广大家长和学生的喜爱。
10、虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，体育课时他组织学生，和学生们打篮球，也会和女同学打羽毛球。他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井序。虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒。所以我们班一致认为“师德标兵”的称号梁老师当之无愧!
校长对免费义务教育政策态度调查分析
免费义务教育政策在全国开始实施以后,效果如何.我们对早于国家一年实施免费义务教育的河北省滦平县开展调查,以中小学校教育工作的`核心--校长作为切入点,调查免费义务教育实施给学校带来的影响.调查结果表明免费义务教育政策的实施从根本上取缔了学校乱收费现象,但学校仍存在经费不足,师资力量不足等问题.
作 者：席钰萍 作者单位：武汉大学社会学系,湖北,武汉,430072 刊 名：现代商贸工业 英文刊名：MODERN BUSINESS TRADE INDUSTRY 年，卷(期)：2009 21(12) 分类号：G512.3 关键词：校长 免费义务教育政策 态度★ 调查问卷分析报告
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