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第十五课计算机病毒及防治 教案（清华版）
第十五课计算机病毒及防治 教案 【教学目标】 知识与技能：用百度搜索引擎；找到如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；网上安全承诺书；小学生网络安全知识。 过程与方法：通过自主学习的方法，复习搜索引擎的操作；通过小组协作学习的方法，掌握如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；小学生网络安全知识。 情感、态度与价值观：培养学生正确判断信息的能力，养成良好、健康的上网习惯。 【教学重难点】 重点：如何做一个合格网民；小学生网络安全知识。 难点：教会学生灵活运用不同的`方法，掌握小学生网络安全知识，解决实际问题。 【教学过程】 一、组织教学 学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进的原则将3-4位同学进行分组，以便同学们进入自主学习过程中可采取自主合作讨论式学习。 二、讲授新课 老师：同学们知道如何做一个合格网民吗？ 学生：……！ 老师：请大家现在就通过网络来寻找答案，用自己的语言告诉我“如何做一个合格网民”。 学生：……！。 老师：那你是用什么方式来查到这些资料的呢？ 学生：用百度……。 老师：对，哪请同学们查一查有关全国青少年网络文明公约；小学生网络安全知识。 三、练习请同学们查到上面的资料了解以后，用简单的语言总结出如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；小学生网络安全知识；然后发表到“小学生论坛”中，各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成，并有针对性的进行讲解。 四、知识拓展 小学生网络安全知识：①上网冲浪。②电子邮件。③网上聊天等等需要注意的方面。 五、教学反思 学生的学习只有通过自身的实践，才有可能是有效的。在网络教学中，实现了信息流通的双向性，学生能根据各自的需求快速灵活地选取信息。在这个过程中，学生上课不再是被动地听讲，而是主动地与计算机交流。教师则利用计算机多媒体教学系统，针对学生认知水平的差异，既可对学生实行个别指导，也可对多个学生进行指导，采用由浅入深的渐进方式，在内容不断深入中挖掘学生的潜力，最终完成教学任务，这也符合学生的认知规律及素质教育的思想。第十、十一课 影片剪辑动画 教案（清华版）
第十、十一课 影片剪辑动画 教案 教材分析 活动目标： 练习创建图形元件、影片剪辑元件、导入音乐； 使用影片剪辑，制作出下雪的动画。 活动分析： “设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：下雪场景，学生可根据“设计”着手自己的任务。 图层2导入雪景作为背景。 影片剪辑元件“雪花飘飘”的.动作是动作渐变动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没有做详细的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。 活动建议： 教师给学生提供各样的雪景图片，引导学生仔细观察雪花的结构特点和运动特点。 教学过程设计 教学目标： 知识目标： 练习创建图形元件、导入音乐、影片剪辑元件；制作出流畅的动画。 能力目标： 使用FLASH创作完整的动画 情感目标： 与科学学科相整合，培养学生热爱生活，热爱环保。 教学重点： 综合使用导入音乐、影片剪辑元件，制作出流畅的动画。 教学时间：1课时 教学过程： 一、整合科学课，问题导入： 师：冬天什么景色最美？对！是下雪的景色。今天我们就来动手制作出自己心中的下雪场景吧！ 根据下雪的场景需要那几个环节，学生的回答，让学生自由发挥。 归纳：雪花、雪花飘，（在旋转的过程中落地后渐渐消失）。 二、新课： 执行插入――新建元件： 1、绘制雪花 图形元件 在制作过程中，要注意画好的雪花瓣，要用任意变形工具选中，把中心点必须下移到雪花瓣的底端，然后用变形中的复制并应用变形。 2、制作雪花飘飘 影片剪辑元件 用雪花图形元件制作出下落动作渐变动画，旋转效果；设置透明雪花必须选中雪花元件选择颜色中的ALPHA，调整百分比。 3、单击场景1，返回场景1，拖入雪花飘飘影片剪辑。 4、导入素材雪景图片作为背景到图层2，调整图层位置。 5、插入图层，将音乐文件导入到库然后直接拖入到，新插入的图层。 三、小组内交流，互相欣赏作品 四、交流：可以制作下雪场景了，还能做一些什么动画呢？仔细观察我们周围的环境，有什么发现？对！秋天落叶。 五、教学反思 对于课程设计，我们应该将它细化，给合美术教学，强化学生的创作能力，强化学生审美意识，专门培养动漫专业方面的人才，立足动漫界。让培养的学生真正地体会到实践与理论的紧密结合，将学校所学的很好地融入到生活中去。第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案(清华版)
第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案 一、教材分析 目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在认识Outlook Express的操作界面基础上，学会使用Outlook Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。 重点及难点：电子邮件的发送和接收。 教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。 由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用Outlook Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。 建议本课教学时数为2课时。 二、学生分析 学生此前已经学过Word、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outlook Express界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，E-mail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。 三、教学目标 知识与技能：初步学会利用Outlook Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力， 过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。 四、教学准备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。 五、教学流程 （一）创设情境 教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的.书信的发展历史的资料，展开充分讨论。 通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。 （二）确定问题 确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outlook Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习学生启动Outlook Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现Outlook Express的操作界面与我们学过的Windows画笔和Word的界面很相似，自己就能找到“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”等。然后找一找，这个新邮件操作界面中，有几个项目需要我们填写，每一项都应该如何填写，然后再与传统书信相比较，提出为什么没有“发件人”电子邮箱的填写位置，什么情况下有“发件人”的填写位置，也可能有学生会提出“接收”是什么意思，此处可由教师讲解并回答学生提出的各种问题。 在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题，练习将邮件“发送”给教师。教师可以通过收件箱，查看学生的发送情况，适时请发送成功的同学做演示示范，达到共同学习的目的。 （四）协作学习、成果汇报 学生学会“发送”电子邮件了，接下来为学习“接收”邮件这一环节，教师可给学生创设可以互发邮件的条件，让学生以小组为单位，把刚才编写的邮件同时发送给其他的几个小组，让其接收，同时又学习了“接收”功能，收到邮件的小组要结合收到邮件的内容，与其他小组同学进行交流，为学习“回复”、“转发”功能做好准备。这个过程中，如果学生遇到困难，教师可以及时帮助，也可以在小组成员协作下解决。 学生协作学习了一段时间后，教师可以请同学展示他的收件箱中的内容，并说明收到了哪个小组的信件，是否是转发过来的，再查看该同学的发件箱，已成功发送了几封邮件，哪些是回复的，哪些是转发的，以此突破本课的教学重点和难点。 通过以上的操作，学生收件箱中已有很多邮件了，此时学生可能提出或由教师直接提出如何删除邮件。此整理邮件的学习可让学生在小组内尝试操作、讨论、研究进而解决问题。但是教师要提醒学生注意，选择删除邮件，是否彻底将邮件从计算机中删除掉了？ 另外，为了方便邮件的发送，教师可以提醒学生考虑使用“通讯薄”，为了美化邮件，可尝试使用“信纸背景”等学生感兴趣的问题。放手让学生以小组为单位进行讨论，由学生自主学习。 收到的邮件是乱码的情况，在课堂上未必会出现，此环节，教师可根据实际情况，采用启发式，提示学生到‘查看’下拉菜单中去寻找答案。 六、评价建议 本课的学习效果评价，贯穿于学生自主学习与合作学习的过程中，在同学们提出问题，互相解决问题的同时，也在进行着学习效果的评价。教师要注意引导学生，及时鼓励提出有一定研究价值的问题的同学。在学生展示发件箱/收件箱的过程中，教师可采用星级评价方式，对其学习成果给予热情的鼓励和积极的肯定，以此增强学生的成就感。 七、教学反思 在申请电子信箱一课时，我已经让学生把自己的帐号、密码都记录了下来，但是在这节课中当我要求学生打开自己的电子邮箱时，还有部分学生忘记或者忘带自己的邮箱用户名或密码，从而导致无法登陆自己的电子邮箱，不得不重新申请邮箱，继而导致部分学生没有完成本课的任务。这一点也是我在教学准备中的疏忽，应在课前提醒学生带上自己的帐号和密码或者直接记住。第十三课 设计升旗多场景 教案 （清华版）
第十三课 设计升旗多场景 教案 教材简析 《设计升旗场景》是《制作升旗动画》一课的后续。本课主要指导学生如何对动画场景进行设计，以及灵活地使用混色器。要求学生有一定的观察能力和美术基础。为了防止学生在设计制作动画时出现盲目性、随意性，因此，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与美术课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生制作动画的能力，为下节课的教学打下良好基础。 教学目标 1．知识目标 了解动画制作中如何进行场景设计； 能够比较灵活地使用混色器。 2．能力目标 让学生学会设计动画场景，掌握使用Flash工具绘制旗杆，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3．情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 教学重点 了解动画制作中如何进行场景设计； 能够比较灵活地使用混色器。 教学难点 了解动画制作中如何进行场景设计； 能够比较灵活地使用混色器。 学情分析 本课面向六年级学生，是建立在《制作升旗仪式动画》的基础之上的一课。自己动手制作动画，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈，但可能因此忽视本课的重点――进行场景设计。同时又有部分学生由于美术基础的问题，不能画出设计场景。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣、操作欲望及美术基础。牢牢抓住本课特点――“设计”，先设计场景后制作动画。以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。 所用课时 2课时。 教学环境 多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。 教学过程 一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 师：上节课我们使用图层制作了国旗，国旗设计好后，我们还要设计旗杆以及升旗的场景。首先请同学们回忆一下升旗仪式的场景，自己进行简单场景设计，在纸上画草图。 二、讲授新课 投影广播：升旗仪式照片。 投影广播任务：根据升旗仪式照片，请同学们设计简 单场景，在纸上画草图。 教师随堂检查并指导学生。 检查学生草图时，提醒学生：在制作Flash时，除了要有好的构图思想外，还要考虑到使用Flash制作动画是有一定难度的，所以在场景设计上，我们先从比较简单的开始，第一要考虑自己能否利用工具绘制出来；第二景物不宜过多；第三可以使用现有的图片插入Flash中，从而减少自己动手画的难度。 教师展示学生草图，挑选优秀作品。根据优秀作品设计图制作动画。 师：××同学设计的草图非常不错，下面我们根据他的设计图来制作动画，制作旗杆（板书：绘制旗杆）。请同学们跟老师一起操作。 （一）绘制旗杆 教师演示操作过程： 步骤1：首先将上节课保存好的五星红旗进行图案组合，使之成为一个整体，并将五星红旗缩小移动到合适的位置。 步骤2：新建一个旗杆的图层，使用矩形工具画出旗杆。新建图层绘制旗杆，利用调色板工具，对旗杆调色。 步骤3： 在窗口中将混色器窗口打开。 步骤4：在混色器工具中选择线形效果，再对颜色进行设定，最后将搭配好的颜色填入旗杆中，这样一个有金属质感的旗杆就完成了。 师：在这里，请同学们注意的是，混色器工具是一个相当重要的工具。它是用来调整物件的填充色。面板上有各种填充色彩的模版可以选择，同时还可以设定新的色彩填充效果。灵活地运用混色器工具会使我们的作品更加逼真，效果更好。 （二）提供机会，学生实践探究 师：刚才我们学习了混色器，下面请同学们使用混色器对旗面进行颜色调整，让国旗的旗面更加富有立体感。 结束语 师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash Mx绘画工具箱，了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。 三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下几个知识点： 1．了解动画制作中如何进行场景设计； 2．能够比较灵活地使用混色器。 四、课堂作业 动手给旗杆顶加上旗杆帽，配上升旗台。 教学反思 本课要学习的内容是Flash场景的'设计和混色器的使用，整体内容比较简单。本课的学习对学生的美术功底要求比较高。本课通过制作升旗场景的实践，突出场景制作的要求――布局合理、美观、突出主题，并使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。 本课的教学可以在处理好基础知识的基础上，训练学生的审美能力和美工技能。 第十一课 让国旗升起来 教学设计 教材简析 《让国旗升起来》一课是建立在学生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导学生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。 教学目标 1．知识目标 学会在Flash中将图形转换为元件； 掌握制作动画的动态效果。 2．能力目标 让学生学会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3．情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 教学重点 在Flash中将图形转换为元件； 动画的动态效果。 教学难点 在Flash中将图形转换为元件。 学情分析 本课面向六年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点――“升起来”，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。 所用课时 2课时。 教学环境 多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。 教学过程 一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 投影展示上节课保存的动画。 师：同学们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来学习如何转换为元件。 二、讲授新课 （一）将图形转换为元件 教师演示操作： 步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。 步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。 （二）提供机会，学生实践探究 投影广播任务：请同学们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。 教师随堂检查并指导学生。 学生完成后展示学生作品。 师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。） （三）让国旗升起来 教师演示操作： 步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。 步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。 步骤3：在旗台的图层插入帧。 步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。 步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。 步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。 （四）提供机会，学生实践探究 师：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。 投影广播任务：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。 教师随堂检查并指导学生。 学生练习时教师提醒学生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。 师：同学们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。 选择下列一个主题，设计一个动画效果。 例如： 1．移动的球； 2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。 师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。 生：……… 结束语 师：同学们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，学习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。 三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下几个知识点： 1．学会在Flash中将图形转换为元件； 2．掌握制作动画的动态效果。 四、课堂作业 投影广播：请同学们选择下列一个主题，设计一个动画效果。 1．移动的球； 2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。 教学反第七课 《引导线动画》教案（清华版）
第七课 《引导线动画》教案 一、教学目标： 知识目标： 1、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标； 2、掌握引导线的绘制方法； 3、掌握引导线动画的制作要点。 能力目标： 1、掌握创建引导层的方法； 2、掌握引导线的绘制方法； 3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法； 4、能通过模仿完成动画的制作； 5、培养学生自主学习和探究学习的能力； 6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 情感目标： 1、提高学生Flash的学习兴趣和热情； 2、体验成功后的喜悦； 3、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。 二、教学内容和重、难点分析： 1、教学内容分析： 本节课是引导层的使用，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用纸飞机这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的纸飞机等素材，是因为个人觉得这样更贴切一些， 更自然合理一些。 2、教学重点： （1）引导层的作用和创建方法 （2）引导线绘制的方法和要点 （3）引导层动画的制作方法和要点 3、教学难点： （1）在引导层中绘制运动路径（即引导线） （2）在被引导层中设置动作补间动画 （3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上 三、教学对象分析： 学生通过前面课程的学习已经熟悉Flash MX的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个纸飞机沿直线飞舞的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水平参差不齐。 四、教学媒体的选择和设计： 1、采用powerpoint模板制作课件，将各知识点以及操作中可能遇到的问题以文字的形式穿插于各任务与操作之中，让学生在学件的指导下自主探究，既把绝大部分的时间还给了学生，又可以使学生有机会将以前的学习方法迁移运用，提高自学能力，还可以为下一步“以教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。同时，教师注意巡视，掌握学生在自主学习中不能解决的问题，为教师导学作准备。根据巡视中发现的问题让优秀的学生进行示范讲解后，再让其他学生亲自动手操作，巩固学法。构成以学生探究为主，教师指导为辅的“主体学习、辨证指导”的教学模式。 2、鉴于本校学生的整体水平较低，课堂设计以低程度学生的知识水平为出发点，将完成整个引导线动画的五个操作步骤都以文字加以详细说明，并在某些地方做出适当提醒或说明，此外还提供录像帮助，以满足大多数学生的学习需求为主，对大部分学生只要求完成基本任务操作，给个别程度较好的学生增加提高任务，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。 3、基本任务提供具体操作步骤，程度差些的学生还可以通过观看操作录像来完成此部分任务，这样尽量多的提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐。提高任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感。 4、课堂小结时留下“如何让纸飞机沿着曲线的弯曲度改变头的朝向始终向前飞行？”的疑问，为下节课做好铺垫。 5、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。 五、教学过程 1、导入： 使用教师机演示展示两个动画（一个是沿着直线运动的纸飞机，另一个是沿着曲线运动的纸飞机），让学生回答哪个更像现实中的纸飞机飞舞？引导学生看两个动画的源程序，学生通过比较发现第二个动画中多了一个引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的，告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题――引导线动画。 2、讲授新课： 简单告诉学生学件的位置和使用方法，然后学生在学件的指导下自主学习：先大概了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过具体实践操作进一步理解和掌握引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出错环节的再次提醒等。 3、展示学生作品，讲解操作要领： 老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的`线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。 4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。 5、提高任务展示、小结： 通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。 提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？为下节课的教学做好铺垫工作。 6、学生作品保存、提交。 具体教学过程（如下表） 学习过程 师、生活动 设计意图 引 入 问 题 老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1：沿着直线运动的纸飞机；动画2：沿着曲线运动的纸飞机，问哪个更像现实中的纸飞机飞舞？ 学生答：动画2 老师：引导学生看两个动画的源程序。 学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层----引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的。 老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题----引导线动画。 营造积极活跃的课堂氛围。 通过设问激发学生学习新知识的兴趣。 引入“引导线动画”。 基 本 任 务 自 主 学习老师：简单告知学件的位置及使用方法，学生自主完成任务一。积极引导学生完成提高任务。 学生：根据学件中的操作步骤，完成基本任务。 老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 让学生通过任务驱动下的自主操作了解各知识点和操作要点，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。 制作了详细地操作步骤，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。 基本任务展示和操作要点小结 老师：展示成功的作并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。品和出现问题的作品，适当点评。 学生：选一名学生进行操作演示。 老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学生在自主学习时出现的多发性问题。 让学生演示会让这个学生有一种自豪感，且下面的学生愿意看，给不会做的学生予帮助。 通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点。 完善作品、提高任务自主学习学生：(1)完善作品 (2)已完成的学生做提高任务。 老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 巩固所学，提高操作技能 提高任务的设计，为学有余力的学生提供发展空间 提高任务展示、小结 老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。 提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？ 通过提高任务的讲解，让更多的学生理解引导层的作用。 通过设问为下节课的教学做好铺垫工作。 欣赏 教师播放（学生早晨上学校动画） 六、教学反思 通过这节课的学习，我们学会了用引导线制作的动画，我们学习这几课的目的，也是为了做出更加多元化立体的动画来，突破一般动作动画，显得不那么的呆板。我还别出心裁的为他们展示了一幅我精心制作的动画，内容也比较简单，通过引导线的方法，做出了他们班一个同学从早上起床，出门坐校车，进校门，到班上上课的全过程，卡通又好笑，孩子们看了后都笑得前仰后合，之所以这样做的目的是为了他们更能记住这堂课，从而也记住这堂课所学的东西。第九课 多龟作图 教案（清华版）
第九课 多龟作图 教案 课 题 多龟作图命令 教 材 小学计算机 课 型 新授课 课 时 一课时 教 学 目 标 让学生掌握ASK 海龟代号，［命令组］ 2、会概括使用方法，并实际举例子，让学生自己设计一个用ASK的命令，3、学生能自由操作 教学重点 掌握ASK 海龟代号，［命令组］ 关 键 会概括使用 教学难点 让学生自己设计一个用ASK的命令 教 具 课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导 入 二、激 趣 三 新 授 四 练习 同学们在前面的'学习中，我们学会了很多画图的基本命令，它能指挥海龟画出许多美丽的图形。这节课再给大家介绍一种LOGO命令。 画图命令DD多龟作图命令。（课件展示） 小海龟分身术，需要SETTURTLES命令。格式： SETTURTLES n（n取值1到32767整数） 功能：分身出n只小海龟画画，否则就只有默认的16只小海龟。 查看海龟命令：TURTLES 叫醒海龟命令：TELLALL n1 n2 查看叫醒海龟：WHO EACH[命令列表]： 命令指挥每一只醒着的海龟同时执行列表中的所有命令，通常与WHO命令配合使用。 在学习新课之前，我们先复习几个以前学过的命令，请看屏幕。读文字说明， 那么用什么命令调用它们呢？这就是我们这节课要向大家介绍的“ASK”命令（板书） 教师演示： 多龟画三角形： To sjx Repeat 3[fd 50 rt 120] End Tellall 0 15 Lt 90 Pu each [fd 25*who] pd Tell [0 2 4 6 8 10 12 14] sjx 柳叶： To youye Repeat 2[repeat6[fd 10 rt 10]rt 180-60] End To zuoye Repeat 2[repeat6[fd 10 lt 10]lt 180-60] End To hu Repeat 5[fd 50 rt 3] End 柳枝： To liuzhi Repeat 5[hu zuoye hu youye] End 叫醒多龟： TELLALL 0 15 PU LT 45 FD 250 RT 135 EACH[FD 35*WHO]RT 90 PD 多龟画柳枝： TELL [0 2 4 6 8 10 12 14] LT 5 LIUZHI 总结之后，当我们进入LOGO王国时，屏幕上出现的是0号海龟，它可以直接听从我们的命令。 可实事上在LOGO4。0版本中还有另外15只海龟，代号分别为1DD15号 请学生分析其中的含义，并动手制作。 学生课堂练习。第六课 编写简单的过程 教案（清华版）
第六课 编写简单的过程教案 [课时]:1节课 [教学内容]:1.定义过程命令的使用及如何保存文件 2.学会欣赏海龟作品. [教学目标]:1、学会过程定义、编辑命令的使用，掌握如何保存文件， 2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识； 3、通过欣赏作品，培养学生的审美观,增强学生的成就感. [教学重点]: 过程定义、编辑命令 [教学难点]: 过程定义、编辑命令 [教学准备]:电子课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统 一、导入 师：LOGO系统允许我们将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令。新定义的命令的使用方法与系统自带的命令一样。新定义的命令如果有错误，可以随时修改，可方便呢。那我们一起来学习如何定义新命令吧。 二、新授 活动一：教海龟画三角形的.新命令。 师：将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令的方法，我们称之为过程定义。定义一个过程的方法如下： 定义过程命令： TO 过程名 一条或多条命令 END 定义过程时，以TO命令开头，紧接着是你给新命令取的名称，即过程名，中间部分是你编写的画图命令，最后以END命令结束过程定义。 做一做：定义画正三角形的过程 （示范并讲解，生再自行操作。） TO SJX REPEAT 3[FD 100 RT 120] END TO SJX命令后，命令提示符变成“>”,提示我们可以输入画图命令,输入END后,命令窗口显示’SJX DEFINED”,表示已经定义好一个过程名为SJX的过程.接下来我们可以直接使用SJX命令画边长为100步的正三角形。 试一试：定义一个过程名为ZFX，画边长为100步的正方形过程。 请生讨论，并自行完成操作，再相互交流。 活动二：修改已定义好的过程内容 师：TO 命令只能用于过程的定义，不能用于过程的修改。为此，LOGO系统为我们提供了另一条命令――过程编辑命令。我们不仅可以用编辑命令定义一个新过程，还可以用这条命令修改过程的内容。 编辑命令1： EDIT 过程名 编辑命令2： EDIT ALL 注：编辑命令1用于定义或修改指定名称的过程；编辑命令2可用于修改所有已定义过的过程，也可以用于定义新过程。过程修改完毕可按F2键保存文件并退出编辑状态，回到命令状态。 做一做：将上例SJX过程中的FD命令的步长值修改为50步 请生先偿试，并上台演示，师小结。 方法一，输入命令：EDIT SJX，弹出编辑窗口，将FD的步长100改为50，按F2键退出。 方法二：输入命令：EDIT ALL，弹出编辑窗口，该窗口显示所有定义或编辑过的过程。同时，在这个窗口中，也可以增加新过程，修改完毕按F2键退出。 活动三：将定义好的过程存放在TU.LGO文件中 做一做:保存文件. 1．单击“FILE”菜单，单击“SAVE”命令； 2、在“文件名”下的文本框中输入文件名TU.LGO； 3、选择存储位置，按“确定”按钮，将当前工作区中定义好的过程存入在TU.LGO文件夹中。 试一试：利用“FILE”菜单中的“LOAD”命令，将存储在磁盘中的文件TU.LGO调入到LOGO系统中。 该文件中有多个已定义好的过程，直接键入过程名就可执行相应的过程。 活动四：海龟作品欣赏 做一做：输入过程名和参数，运行相应过程。 请同学们利用“FILE”菜单中的“LOAD”命令，将示范程序ZPXS。LOGO调入到LOGO系统中，程序里有许多个过程，直接键入课本第32页中图形下面的过程名和参数，海龟会按照写程序人的创意作图，画出美丽的图形，请快快动手吧！ 请生自行偿试，师巡视指导。第六课 动作渐变动画 教案（清华版）
第六课 动作渐变动画 教案 一、教学内容分析 本节课针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。 教学重点： l 将图片转化成元件的方法； l 对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度； 教学难点： l 图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法； 课时安排：1课时 二、教学对象分析 本节课的教学对象是小学生。在前阶段教学中，学生通过第五节“万花筒” 等动画，制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握了动作渐变动画的原理和方法。 经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握将图片转化为元件的方法； （2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度； （3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法； （4）了解动作渐变动画适用范围； 2、过程与方法 （1）通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法； （2）培养自主探究学习的能力和创新精神； （3）培养学生以动画方式呈现信息的能力； 3、情感态度与价值观 （1）增强学生爱国主义情感； （2） 通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （3） 激发学生学习信息技术的兴趣； 四、教学策略 1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式 教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。 2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。 3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式 本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。 五、教学媒体选择 1、多媒体网络电脑室； 2、Flash在线学习资源网站； 六、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 创设情景 同学们知道奥运的吉祥物有什么吗？ 这五个可爱的福娃加起来正好是“北京欢迎你”的`寓意。他们的原型分别来自鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。 演示三个以“奥运福娃”为主题flash动画。 今天我们一起制作一个奥运福娃动画宣传片，迎接北京奥运会。 学生回答：吉祥物共有五个，她们分别为：福娃欢欢，福娃贝贝，福娃迎迎，福娃晶晶，福娃妮妮。 欣赏作品。 激发学生学习的兴趣和求知欲望。 导入新课 演示本节课探索任务一“奥运福娃秀”Flash动画。 提问：刚才老师展示的动画和我们前几节课制作的“小球直线”运动有什么不同？ 总结：运用动作渐变动画可实以实现元件位置的移动、颜色的变换、旋转和透明度的改变等。 学生在教师引导下进行观察并思考回答： “奥运福娃秀”动画除了有位置不同外还会变大变小，会旋转，有淡入淡出的效果。 对动作渐变动画有一个初步的理解，并对其效果有一定认识。 复习动作渐变动画的原理 在第二节“小球的直线运动” 和第三节花瓣的旋转动画制作初步我们初步掌握了动作渐变动画的原理，下面我们找个同学来演示制作“小球的直线运动”的过程。 教师总结：为了使小球沿直线运动，我们只需确定动画起止帧的画面，中间部分的渐变画面由 flash软件自动生成。 学生操作演示制作“小球的直线运动”的过程，并回答动作渐变动画制作要点是：在场景创建元件的起始和终止关键帧，在属性中设置动作补间动画。 使学生回忆已经掌握的动作渐变动画制作要点，为下一环节的知识迁移作准备。 对图片处理的各种方法 在制作小球直线运动动画中，我们知道动作渐变动画对象是元件，同样，“奥运福娃秀”动画制作也要先把福娃转换成元件，然后确定起止帧的大小、旋转度和透明度的变化。 教师演示图片缩放、旋转、透明度调整的方法。 从素材库五个奥运福娃中导入学生喜欢的其中一个福娃，并把它转化成图形元件，尝试调整其大小、旋转度、透明度。 让学生自己挑选喜欢的福娃是给学生提供了展示个性、自主创新的机会。 探究任务一 提出探究任务一： 基本任务：参照小球直线运动动画制作过程，制作一个动作渐变动画，对象是五个奥运福娃其中一个（已经转化成元件），要求设置不同关键帧，并在不同关键帧处，设有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 拓展任务：把大小、位置、旋转度及透明度的变化设置在一个动画内。 两种动作渐变动画的比较 动画名称 动画对象 开始帧 终止帧 小球直线运动动画 小球元件 小球运动开始位置 小球运动终点位置 福娃动作渐变动画 福娃元件 福娃开始的状态 福娃缩放、旋转、透明度调整后的状态 学生参照小球直线运动动画制作过程，制作一个奥运福娃动作渐变动画，并通过网上评价系统呈交作品 学生实践中，遇到困难可以自行查看教师课前准备好的Flash在线学习资源网站，学习辅助资料。 学生之间可以相互交流。 在第二节“小球的直线运动” 和第三节花瓣的旋转动画制作中，已经初步掌握动作渐变动画制作的原理，教师可以通过知识迁移，使学生掌握福娃动作渐变动画，从而使学生在归纳和比较中，应用操作能力和自主探究能力得到提高。 在设置任务时，教师注意体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。 分析总结“任务一”完成情况 指出个别学生在制作中遇到的问题： 1、每帧中出现多个对象。（提示学生每帧中只能有一个对象） 2、图片没有转换成元件。动作渐变动画在关键帧中包含必要的元件、组合对象、文字对象等； 思考问题存在的地方，指出造成错误的原因并提出解决的方法。 以一些经常犯的错误来引起学生注意，帮助学生理清制作动画的思路提高学生分析能力。 探究任务二 为了使在一个动画中有多个元件变化或运动，我们可以添加“图层”，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果一个图层上没有内容的话，就可以透过它直接看到下面的图层。 教师演示添加图层的方法。 探究任务二 请发挥你的想象力制作北京奥运福娃动画宣传片。 要求：能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。 提供的素材库包括5个奥运福娃图片、36个奥运福娃运动项目图片、20北京奥运会会徽。 掌握添加图层的方法，完成探究任务二，并通过网上评价系统呈交作品 层的概念学生将在第六节《层的应用》熟练掌握，故教师在本节只作粗略介绍。 任务二的设置是鼓励学生的根据自己的想象进行创作。 作品欣赏交流评价 请个别学生和大家分享作品自己的创作思路和过程。 介绍自己的作品，评价、鉴赏他人创作的作品。 提高学生的审美能力、语言表达和思维能力，树立正确的作品创作观。 归纳总结 归纳： 运动渐变动画适用范围：对象的移动、旋转、缩放、透明度、颜色的变化等。 动作渐变动画制作要点是： （1）在场景创建元件的起始和终止关键帧； （2）在关键帧中包含必要的元件、组合对象、文字对象等； （2）在属性中设置动作补间动画。 思考与总结 再次加深学生对动作渐变动画原理及其适用范围的理解。 七、教学评价设计 任务内容 评价等级 评价标准 探究 任务一 优秀 在一个动画内能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化。 良好 有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 合格 至少有大小、位置、旋转度及透明度其中一项的变化。 不合格 没有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 探究 任务二 优秀 能准确、流畅地运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，并利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题明确，表达形式新颖、构思创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容情节想象力丰富。 良好 能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，未能利用图形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题表达形式比较新颖，有一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力，设计合理，文字清晰易读。 合格 有大小、位置、旋转度及透明度的变化，基本能表现主题,设计合理，但表现形式比较单一。 不合格 大小、位置、旋转度及透明度的变化的运用不恰当，未能表现主题。 八、教学反思 本节课本人运用了知识迁移法，把本章节教材中相关知识之间建立联系，用已有的知识、技能去学习掌握新的知识、第三课 基本绘图命令（二）教案（清华版）
第三课 基本绘图命令（二）教案 教学目标 1．掌握提笔命令、落笔命令、复位命令、擦除命令。 2．能使用两种不同方法画出虚线。 教学重点 提笔命令、落笔命令。 教学难点 落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用 课时安排 1课时 教材分析与教法建议 本课分三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。第二部分是画一个虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令。第三部分是让学生学习擦除命令。 课文的第一部分是画虚线，这是本课的重点内容，教学中教师可以先演示怎样画虚线，然后让学生分析每一步应该操作的命令(可以让一个学生在课堂上模拟“海龟”的运动，画出虚线)，也就是课本上命令右边括号内的说明。最后教师应强调：在上机中要特别注意每一次使用了提笔命令以后，再要画其他图形时都要使用落笔命令，否则下面的图形是画不出来的，只能看见“海龟”在屏幕上移动。 “实践园”主要是使用后退命令画虚线，目的是进一步掌握提笔命令和落笔命令的使用方法。 课文的第二部分是画一个由虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令，同时也加深对提笔命令和落笔命令使用方法的'巩固。由于前面已经学过“清屏复位”命令，因此从命令名称学生就能很快理解“复位”的意思。教学中应少讲多练，让学生在练习中体会“复位命令”的作用。 课文的第三部分介绍了擦除命令。教学中教师可以结合“探究园”和“讨论坊”的内容，让学生先探究，在探究中去发现擦除命令与提笔命令的不同之处和相同之处，从而根据需要正确运用这两条命令。 课文最后的“实践园”主要让学生进一步巩固前几课所学的几个命令，重点可放在巩固PU和PD两个命令。 教学过程 一、提问 如果要画出下面的图形，如何去画呢？ 20 20 20 二、讲解 提笔命令 落笔命令 三、练习用pu、pd和fd命令画出下面的虚线 实线为10，空格为5。 四、练习五、讲解 home 命令 HOME 复位命令，让小海龟回到原始位置，并且方向始终朝上。 用HOME命令让小海龟复位，小海龟会留下复位的轨迹。 六、学习擦除命令：PE 运行 FD 200 PE BK 100 请用PE命令画一条虚线： 七、课后记 本课内容较难，部分同学对pu和pd命令的掌握不到位，对此现状我调整了课时安排，增加了一节练习课，以便帮助学生更好的掌握本节课的命令。分析图形的画法，保持清晰的思路仍旧是学习logo语言的关键，还需要继续强化学生对此的认识。第二课 基本绘图命令（一）教案(清华版)
第二课 基本绘图命令（一）教案 教学目标： 1、了解命令串的概念； 2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法； 3、进一步练习用LOGO命令画图； 教学重点 理解抬笔命令和落笔命令的作用； 教学难点 使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。 教学准备： 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。 课时安排 1课时 教学过程 教学活动 教学 环节 知识点及 教学意图 教师活动 学生活动 复习引入 复习上课学习的LOGO基本命令 1、 T：在上一课我们学会了一些LOGO的基本命令，大家还记得吗？ 2、 T：我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的？ 3、 T：今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。 学生回答、讨论。 学生回答、讨论。 1、教小海龟“写”汉字 学习命令串的书写方式 1、 示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式； 2、 要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。 学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。 “写”连笔汉字 1、 与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白： （1） 可以不按笔顺来画； （2） 在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线； （3） 可以用多种方式来完成。 2、 要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。 学生参加讨论； 学生操作：用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。 学习抬笔命令和落笔命令，“写”分体结构汉字 1、 T：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD； 2、 示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）； 3、 示范讲解落笔命令PU（教材图2-4）； 4、 示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-5、图2-6、图2-7）； 5、 要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。 （由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节） 学生倾听； 学生操作：体会抬笔命令的作用； 学生操作：体会抬笔命令的作用； 学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。 2、教小海龟画简笔画 指导学生用LOGO基本命令画图 1、 与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的'部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令； 2、 要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8中的图画。 学生参加讨论； 学生操作：用LOGO命令画出图2-8中的图画。 拓展训练 1、 要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。 学生操作：用LOGO命令画出图2-10中的图画。 小结 1、 小结本课内容： （1） 什么叫命令串； （2） 抬笔命令和落笔命令； 2、 小结学生学习情况，展示学生作品。 部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。 课后记 本节课的内容比较难，尽管我讲授时尽量条理清晰，并及时作了重要知识点的小结，但是学生的掌握情况不是很理想。当时在备课时应该将该节课设置为2个课时，给学生增加写练习时间，教师也有机会为学生进行辅导，效果可能会好很多。另外，指导学生养成先分析图形在编程的好习惯也很重要。第十课 描点定位画图 教案（清华版）
第十课 描点定位画图 教案 [课时]:1节课 [教学内容]: 1.认识坐标、画船。 2.画出创作天地作品. [教学目标]: 1、认识坐标图，读出正确的坐标点位。 2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识； 3、通过欣赏作品，培养学生的审美观,增强学生的成就感. [教学重点]: 坐标格式 setxy [x y] [教学难点]: 坐标定位概念应用 [教学准备]:电子课件、多媒体电脑室、一、导入 师：请同学们用船比作我们的一生造句，看看谁说的好。 人生像只帆船，每个人都是船长。在生活的大海里航行，不可能总是一帆风顺，时常波涛汹涌，难免暗礁丛生。但同学们只要以信念为舵，勤奋作桨，劈波斩浪，风雨兼程，就一定能抵达理想彼岸。让我们为自己画一只人生的帆船，让它激励你不断前进！ 二、新授 活动一：教海龟认识坐标，画三角形。 师：出示课件，请同学们读出A、B、C、D四个点位的坐标位置。出现问题及时纠正。 学生答：A点（60,50） B点（-50,40） C点（-50，-30） D点（60，-30） 师：非常好，同学们对坐标掌握的很好，如果让我们的小海龟画出图形，就要用到LOGO语言中固定的格式：setxy [x y]，请同学们画出一个三角形。 教师巡视，点评：有的画的是直角三角形，有的画的是等边三角形。很好！ 师：再看看这个小船的坐标。 学生答：每个坐标的点位・・・・・・ 师：那你们能画出这只小船吗？由于小船的点位坐标比较多，画之前最好在画图软件中画一个草图给好坐标点位，这样你的'小海龟画出的小船才有可能是对称的。看看谁画的最快！ 活动二： 试一试： 将画小船的过程中的所有SETXY命令都用SETX和SETY命令来替换，看看能画出同样的图形吗？ 还有一个显示小海龟当前位置坐标的命令：GETXY 请同学们画出创作天地的图形。 请生讨论，并自行完成操作，再相互交流。 做一做:保存文件. 活动三：海龟作品欣赏 教师巡视，挑选几个好的作品展示 请同学们利用学过的描点定位画出一些图形，将好作品展示在校园网上，海龟会按照写程序人的创意作图，画出美丽的图形，请快快动手吧！ 请生自行偿试，师巡视指导。第七课 编写带变量的过程 教案（清华版）
第七课 编写带变量的过程 教案 教材分析 本课主要内容是“变量”的理解和使用。变量对于小学生而言是一个很难理解的概念。如果引导不当可能会使学生因为感到畏难而放弃学习。 因此对于本课内容的讲授，教师要本着从易到难、从直观想象到抽象概括的原则进行教学。同时，教学过程中，教师最好将程序设计与数学知识、艺术、测量和几何结合起来，让学生感觉自己不是在学语言而是把LOGO当作学习数学知识、培养能力、开发智力、寻找乐趣的工具来用。 教学目标 知识目标：了解“变量”的含义和意义。 能力目标：能独立编写和使用带变量的过程，同时培养良好的空间想象能力和逻辑推理能力。 情感目标：进一步培养学生的学习兴趣和积极性。 教学重点 变量的含义和使用。 教学难点 过程中多个变量的使用。 教学准备 多媒体教学设备，课件，微机房。 教学方法 任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 教学过程设计 一、情景导入，激发兴趣 老师：上一节课大家都画出了很多漂亮的作品，为了奖励大家呢。老师给大家来看看小海龟给大家表演的魔术。 （教师事先将下面的程序输入到编辑窗口，并定义过程） TO A REPEAT 4 [FD 20 REPEAT 90 [FD 10 * PI / 180 RT 1]] END TO A1 :N REPEAT :N [A REPEAT 360 / :N [FD 10 * PI / 180 RT 1]] END TO T31 DRAW HT A1 8 END TO T32 DRAW HT A1 12 END 教师在命令窗口输入A1 5；A1 6； A1 12 ；A1 20（数值可以随便定），可以看到一幅动态变化的图片，如下： 教师引导学生发现自己操作上的变化：不仅调用了过程名，还在过程名后输入了数值，数值输入不一样，图画也不一样。（激发学生的兴趣和好奇心） 学生1：…… 学生2：…… 教师：这是因为我们引入了一个非常重要的成员――变量。上面这个过程中的“:N”就是变量。 二、教师配以演示文稿，讲授新课 （一）变量的含义 教师：变量相当于房间的编号。因此，变量的值发生变化，产生的实际效果图也会有变化。 （教师用ppt展示：变量的格式为冒号+变量名） 老师讲解上述过程中每个命令的含义以帮助学生理解变量的'含义。 老师：接下来，我们再看一个简单地引用了变量的过程。 TO ZFX :A REPEAT 4[FD :A RT 90] HT END 老师：老师在编辑窗口输入以上一个过程，然后在命令窗口逐个输入以下的命令： ZFX 10 ZFX 20 ZFX 40 ZFX 80 老师：同学们发现了什么秘密么？ 同学：…… 老师：变量的值可以随意地进行改变，所以我们就可以通过改变变量来画出千变万化的图案了。是不是很神奇啊？好，我们继续来领略一下变量的奇妙之处。 （二）带一个变量的过程 教师：试一试，在编辑窗口输入以下过程，再在命令窗口输入不同的变量值，看看可以得到什么样的图画！ TO ZNBX :N REPEAT :N[FD 50 RT 360/:N] END 教师巡回指导，学生自己操作摸索。 教师：从刚才的实践操作中，我们可以得到一个什么样的一般性的结论呢？ 学生：…… 教师： 带一个变量的过程的基本格式为： TO 过程名 ：变量名 过程体 END 老师：经过前面的学习，你是否有把握做出下面的图形呢？试试吧！！ 提示：这三个图形分别由32个正方形、正五边形和正六边形组成 。 （三）带多个变量的过程 老师：同学们掌握得都非常不错。刚才我们讨论的都是带一个变量的过程，下面我们来看一个可以同时改变正多边形边长和边数的过程。 TO ZNBX :N :A REPEAT :N[FD :A RT 360/:N] END 老师：我们在命令窗口输入znbx 5 60 ；znbx 8 40 ; znbx 12 20,就可以分别得到如下的图形： 老师：为什么要按znbx 数值1 数值2 的格式输入呢？ 学生：…… 老师：对了，是因为上述的过程中定义了两个变量，因此，在赋值的时候，一定要赋两个值，否则就会报错。那如果是定义了三个或三个以上的变量呢？过程该怎么写呢？ 学生：…… 老师：由此，我们得出另一个一般性的结论： 带多个变量的过程的格式为： TO 过程名 ：变量名1 ：变量名2 … ：变量名n 过程体 END 三、程序欣赏 （一）程序欣赏――背景变幻 TO BJ :C IF :C>15 STOP SETBG :C WAIT 100 BJ :C+1 END （二）程序欣赏――背景变幻 方法二： TO CQ2 :C IF :C>15 STOP SETPC :C (STAMPOVAL 100 100 TRUE) WAIT 50 CQ2 :C+1 END 方法一： TO CQ1 :C IF :C>15 STOP SETPC :C PU LT 90 FD 100 RT 90 PD REPEAT 360[FD 100*PI/180 RT 1] PU RT 90 FD 50 PD FILL FD 50 LT 90 WAIT 50 CQ1 :C+1 END （教师先要学生自己摸索，然后细致讲解。） 四、小试牛刀 老师：经过了今天的学习，大家都可以做小小魔术师了，可以七十二变了。变个孙悟空的金箍棒，怎么样？ 五、总结 老师：今天这节课你有哪些收获？ 学完这节课后你有什么感受？ 老师：知识要点总结： 变量的表示方法为“冒号：+变量名”。如“:A”,冒号与变量名之间不能有空格，冒号与过程名之间要有空格。 使用变量的好处是：变量的值可以随意改变，从而画出相应的图形。 带一个变量的过程的基本格式为： TO 过程名 ：变量名 过程体 END 带多个变量的过程的格式为： TO 过程名 ：变量名1 ：变量名2 … ：变量名n 过程体 END 六、教学反思第二、三课 “节日”-逐帧动画教案（清华版）
第二、三课 “节日”――逐帧动画教案 教学目标： 1、知识目标： 让学生理解flash动画的制作原理 让学生理解逐帧动画的制作原理 2、技能目标： 让学生灵活应用普通帧、关键帧、空白关键帧 让学生能够进行图层的基本处理 3、情感目标： 激发学生制作flash动画的兴趣 培养学生的创新意识，锻炼学生的思维 教学重点： FLASH动画制作原理 各类帧的概念，各类帧的基本操作 图层的概念，图层的基本操作 教学难点： 逐帧动画的应用 教学过程： 本教学设计是第2课时。是在学生了解了动画的`基本原理，熟悉了FLASH软件的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。 本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。 教师活动 学生活动 设计意图 A导入 【提问】重大节日一般我们都喜欢放焰火来庆祝是吗？ 【提问】今天我们制作一个flash动画作品来庆祝你喜欢的节日，好吗？老师做了一个夜晚的庆贺场面的作品，大家一起来欣赏，注意观察动画中有那些变化？ 【操作】播放课件。 【回答】是 【回答】好 欣赏动画“节日” 【回答】焰火、文字变化 激发学生的学习兴趣，启发学生观察动画中的变化元素。 动画原理：由一系列相互关联而有区别的静态画面组成，按照一定的速度顺序播放这些静止的画面，在视觉上形成了连续变化的感觉。 【逐帧动画】每个相互关联而又有变化的静态画面，一个关键帧一个关键帧的绘制。 任务： 【操作】播放课件组成部分。 【提问】剖析一下刚刚的一段话，看“节日”动画中静态图片，注意观察这些图片之间有什么区别？ 【回答】图片中焰火、文字都有变化。（位置变化） 剖析“节日”源文件，对学生进行详细讲解。 1、文字颜色变化。 2、背景焰火颜色变化。 请同学们尝试制作。 有的嫌效果慢，有的嫌效果快怎么办！应该怎么解决？ 掌握过渡帧、空白关键帧、关键帧的应用。 完善自己的作品，还可以增加其它动画，体现自己的创意。 如：文字制作成打字效果等等。 通过这个作品的制作，大家能够理解和应用各类帧，并制作逐帧动画。 教学反思：本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些，比如第二个焰火，或者祝福语，只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。 最后学生的作品中添加了月亮的圆缺变化，心心相连，小汽车跑动，小人欢舞等等动画，充分展示了学生的奇思妙想。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。第五课 形状渐变动画-形状补间 教案（清华版）
第五课 形状渐变动画――形状补间 教案 [教学内容] 讲授的是形状补间动画的知识，通过制作形状补间动画，掌握Flash MX基本动画制作的操作方法。 [教材简析] 本节课学习如何制作形状补间动画，是动画制作中一个重要技能。 1、知识目标 （1）理解创建形状补间动画的基本原理； （2）、能够绘制图形； （3）、能正确完成补间动画的制作； （4）、制作作品后，能够将影片导出。 2、能力目标 （1）掌握创建形状补间动画的方法； （2）能通过模仿完成形状补间动画的制作； （3）培养学生自主学习和探究学习的能力； （4）提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 3、情感目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣； （2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。 [教学重难点] 教学重点：形状补间动画的创建方法 教学难点：形状补间动画的创建方法。 [教学准备] 网络教室、教学实例、课件 Flash 。 [教学过程] 一、情景导入： 上课，同学们好，动画小天地，变幻大舞台，大屏幕上这惊奇的魔幻变化，老师只用了两个图形两分钟就完成。想知道其中的奥秘吗？那就是我们这节课要学习的“形状补间动画” （出示本节课课题：形状补间） 二、形成概念 在FLASH舞台上直接绘制的图形，就被称谓“形状”，而“补间”是什么意思？就是只要画出开始和结束的两幅关键帧形状，中间帧的变化由谁来补充完成？）对，计算机。这就是形状补间动画的基本概念。 在起始关键帧中插入或绘制一个图形，在结束关键帧更改该图形或绘制一个图形，计算机根据两帧中图形的关系创建的动画，称为“形状补间动画”。 四、剖析课例： 要想成为动画大师，第一步你要学会分析别人的作品，（打开源程序） 我们就以开篇那个“魔幻万花筒”动画为例，（边说边打开源程序），看看“形状补间”动画究竟有什么样的奥秘。这个Flash源文档，请同学们观察并思考下面的问题： 问题一：补间动画一共用到几个关键帧？分别位于第几帧？都是什么形状？ （哪个同学回答？2个，第1帧是个虚线框，第25帧是个圆形） 问题二：在时间轴上拖动鼠标，中间的帧上能不能看到形状的变化效果？ （能） 问题三：两个关键帧间有一条什么样的线？ （绿色带箭头的实线） 五、自主探究： 通过观察我们对对补间动画有了初步的了解，现在，我们仍然以这个“魔幻万花筒.fla”为例，同学们分四组分别动手做如下四个实验： 实验1，将结束帧中的圆改为其它颜色，修改完成后，执行播放命令查看效果。 实验2、将结束帧中的圆改变大小和位置，修改完成后，按“回车”查看效果。 实验3、删除第25帧的形状，你看到时间轴上有什么变化？再换一个形状会怎么样？ 实验4、选中第一关键帧，打开“窗口\属性”，或者按CTRL+F3,打开“属性面板”,将补间选择为“无”看看有什么变化？ 1小组做实验1，其余各组依次类推。实验同学注意，删除或者修改后可以通过撤销命令或者按Ctrl+Z键恢复刚才的操作，善于记住并使用快捷键。 （时间到） 现在请各小组推选一个同学演示并说明你的实验过程，好，第一小组先来。其它小组的同学请认真学习、认真掌握。 2组的同学你们也选一个代表，演示并说明你的实验过程。 3组起来一个同学 4组选一个同学，做一下演示说明。 （老师边演示边点评）刚才4个小组分别做了演示说明。老师补充几点，一组同学做实验1时，选择形状是在舞台上用框选的方式选择，我们还可以通过在时间轴上单击关键帧直接选择，或者通过快捷键Ctrl+A选择,通过混色器修改颜色，拖动鼠标就可以改变它的位置，而要改变大小，选择“任意变形工具”就可以删除，改成其它任意的形状。可以回车察看效果，Ctrl+F3撤销操作。 刚才，我们每个小组只进行了一项实验，那么根据刚才的学习，请同学们以最快的速度将其余的三个实验全部完成。 六、归纳总结：（大屏幕） 通过刚才我们一系列的探究实验，想一想，一个成功的形状补间动画，应该具备的基本构成要素有：______个关键帧，_____个形状，一条_________样的连线？ 形状补间动画的功能： 实现两个图形之间 的自动过渡变化。变形的灵活程度低于逐帧动画。 通过刚才我们的探究实验，我们发现形状补间动画可以实现两个图形之间的很多变化，请同学们想一想你探究的变化有哪些？ 颜色、形状、大小、位置 七、新知引路： 刚才同学们只是分析了老师的作品，而要想自己当大师就必须掌握形状补间动画的三个制作步聚。 大屏幕出示： 1、在起始关键帧，插入一个形状； 2、在时间轴动画结束处创建或选择一个关键帧，制作新的形状； 3、单击起始关键帧，打开属性面板（Ctrl+F3），将补间选择为“形状” 八、小试身手： 根据刚才的归纳总结，请同学们自己动手，制作一个圆变方的动画和太阳变月亮的`动画。制作要求：（请看大屏幕） 1、打开“文件”菜单，执行“新建”（或者CTRL+N）命令，新建一个Flash文档。 2、第1关键帧处绘制一个形状为蓝色的圆形； 3、第15帧处插入一个关键帧，形状为红色方形。 （五分钟时间学生练习制作，老师巡回指导） 九、信息交流： 各小组同学可以相互交流一下制作经验，然后修改自己的作品。（3分钟） 十、技能提升： 1、刚才我们在第15帧处插入了一个关键帧，形成一个圆变方的形状补间的动画。那么，能不能在圆变方之后再插入一关键帧，将方变成其它任意的形状，从而形成连续的形状补间动画呢？下面请各小组的同学们讨论并试验一下。 （3分钟时间小组内讨论试验） 刚才，老师观察了一下各组同学的实验，有的在第30帧处有的在第50帧处加的关键帧，有的在方的后面变成一条线，有的变成了矩形。有的变的五花八门。总之，同学们的实验很大胆，结果很成功。现在请三组的那位同学演示并说明一下你那个方型变毛毛虫是怎么制作的。 通过实验我们可以得出：同一个关键帧既可是前一个动画的结束关键帧，也可以是后一动画的起始关键帧。看来我们同学探究的精神非常值的肯定，勇于探究并且大胆实践DD这是成为动画大师的品质。 现在给同学们3分钟的时间，进一步完善一下你的作品，然后以“变形.fla”为名保存在自己的文件夹中。 十一、经验分享： 大屏幕显示：痛苦的滋味只能个人品尝，而成功的喜悦则需要他人的分享。 我们刚才完成并保存的这个Flash源文档只能在flash程序中播放，如何让别人分享你成功的喜悦，特别是在网络上、在QQ空间中都能欣赏到你的作品呢？这就需要把我们的源文档导出为影片，发布出去。请同学们 “导出影片”，将作品以默认的名字保存在自己的文件夹中。导出成功后。将作品通过网络教室提交给老师。 十二、畅所欲言 通过本节课的学习，请同学们谈一谈，你都有哪些收获呢？你来说，你说。通过同学们的发言，看出同学们知道了形状补间动画的定义、构成要素，功能和制作步骤，学会分析别人的作品，能够绘制图形；能完成补间动画的制作；作品完成后，能够将影片导出。看来，只要付出努力，人人都能当大师。 十三、课后延伸： 另外本节课的源文档，同学们还可登录学校网站，进行下载。 十四、教学反思 只限于让学生做出图形的变化，应该让学生也尝试做出文字的变化，照片的变化等，发挥学生创新能力的培养。第四课-用重复命令画正多边形教案（清华版）
第四课――用重复命令画正多边形教案 教学目标 了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。 学会用 SETPC 命令进行彩色绘图。 学会重复命令的格式及应用，能用它画出正多边形和其他简单图形。 教学重点 重复命令的格式、使用及技巧 教学难点：1. 对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令。 2. 重复命令的嵌套应用 课时划分 1课时 教学准备 PC Logo 系统+lanstar教学软件 教学过程 引入： 同学们的生活多姿多彩，创作出来的作品自然也应 该五彩斑斓。画一朵美丽而神奇的宝石花（见图4.1），把它送给善良的母亲、威严的爸爸、慈祥的爷爷奶奶，当然还有那些辛勤的老师。 1、分析图形，找出画法 这朵宝石花既美丽又神奇，一眼看去，不知道该如何下手。别着急，大家一起来帮小海龟想想办法。 提示：这朵宝石花是由正八边形旋转而成的。 数一数，图中有几个正八边形？每两个正八边形之间旋转的.角度又是多少呢？ 2．用重复命令Repeat画正方形 正方形大家都会画。 FD┗┛80┗┛RT┗┛90 FD┗┛80┗┛RT┗┛90 FD┗┛80┗┛RT┗┛90 FD┗┛80┗┛RT┗┛90 一个边长为80的正方形就画好了。同学们，看看这4条语句，你们能发现什么规律吗？ 哦，同样的语句重复了4次。天呀，要是想画正十边形、正一百边形，岂不要重复输入100遍相同的命令？太麻烦了！要是能直接告诉小海龟，重复执行4遍FD 80 RT 90命令就好了。 幸亏有了重复命令 Repeat，它可把要重复输人好几遍的相同命令用一条命 令来代替，见图 这可真替我们省了好多事。 FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 = Repeat 4 [FD 80 RT 90] FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 3、画正三角形 大家不难看出，小海龟画正三角形时重复的动作是：画一条边，并转120度角（180－60＝120），如图4.3所示，可别忘了还要转角哟。 Repeat 3 [ FD 100 RT 120] 4、换支彩笔 要想让小海龟画出彩色图形，当然要给它配支彩笔。和第1课中设置图形窗口的背景色类似，单击工具栏上的“画笔色”按钮，然后选择需要的颜色就可以 了，见图4如图4.4 同样，也可以用设置画笔颜色命令SETPC┗┛“颜色代码”给小海龟换支彩笔 SETPC * 5．画正八边形 根据前面的学习，现在我们不难写出 画正八边形（见图45）的命令，命令如下： Repeat 8「FD 60 RT 360/8） 6．美丽的宝石花 大家知道这朵宝石花是由正八边形旋转一周而成的，仔细数一数，图中有几个正八边形？ 对，8个。每两个正八边形之间旋转的角度就很好计算了，360/8怎么样，会画了吗？ Reeat 8 [ Repeat 8 [ FD 60 RT 360/8] RT 360/8] 板书 1、分析图形，找出画法 2．用重复命令Repeat画正方形 3、画正三角形 教学反思 这里重复命令学生们刚刚吃透，紧接着就让学生们制作宝石花有点费力，要是用两课时效果就会很好，可以很好的引导学生在探索的过程中积极动口、动手、动眼、动脑，从而主动的获取知识，发展能力。我打破了“教师先讲重复命令的功能和使用格式，然后学生套这一格式进行练习”的传统的教学方法，聋校语文第七册教案-第十五课和基础训练三
15 * 小猫钓鱼 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、理解句子的意思，理解课文内容。教育学生做事不能三心二意。使学生懂得只有一心一意，才能把事做好。 2、在理解每个自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 3、能把写图意的句子画出来，并能讲讲意思。 教学重难点: 理解句子的意思和课文内容，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解“一心一意”“三心二意”的意思。 教学准备:放大课文、教学挂图 教学时间:3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一、二自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 你们钓过鱼吗？谁能说说是怎样钓鱼的？今天，我们来看看小猫是怎样钓鱼的？板书课题：15 小猫钓鱼 二、初读课文。 1、出示挂图，指导学生看图： 图上画的是谁？它们在干什么？ 2、读课文，找出不认识的字和不懂的词。 3、帮助学生学会生字，理解词语。 4、学习第一自然段。这段讲什么？ 5、学习第二自然段。 （1）思考：小猫看见了什么？它是怎样做的？小猫捉住蜻蜓了吗？从哪句话可以看出来？小猫没捉住蜻蜓，回到河边，看到了什么？ （2）这一段讲什么？ 6、齐读第一、二自然段。 三、巩固练习。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的主要意思。 四、作业：熟读一、二自然段。 课后分析：课文内容是学生熟悉的故事，表演也是孩子们热衷的学习形式，所以学生学习兴致高，学习效果好。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第三、四自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。教育学生做事不能三心二意。使学生懂得只有一心一意，才能把事做好。 教学过程： 一、复习检查。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 二、指导看图，读讲第三、四自然段。 1、学习第三自然段 （1） 学生自读第三自然段。 （2）思考并回答：小猫又看到了什么？它又是怎样做的？它捉住蝴蝶了吗？你是怎么知道的？小猫没有捉住蝴蝶，回到河边的时候，它看到什么？它说什么？ （3）说说这个自然段的.主要意思。 2、学习第四自然段。 （1）学生自读第四自然段。 （2）思考并回答：老猫听了小猫的话，怎么样，说了什么？（联系前面的内容和学生实际，帮助学生理解“三心二意”“一心一意”的意思。）小猫听了老猫的话，怎么样？蜻蜓飞来了，蝴蝶飞来了，但小猫怎么样？小猫最后钓到鱼了吗？ （3）说说这个自然段的意思。 3、读三、四自然段。 三、巩固练习。 1、读第三、四自然段。 2、讲讲这两个自然段的意思。 四、作业：熟读课文。 课后分析：在表演中学生理解了课文内容，领会了课文的思想内涵。 第三课时 教学内容：熟读课文，完成课后习题 教学目的：在理解每个自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教学过程： 一、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 二、完成课后习题1 1、朗读课文。 2、回答问题： （1）小猫开始为什么一条小鱼也钓不着？ （小猫一开始，三心二意的，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，所以一条小鱼也没钓着。） （2）后来小猫为什么能够钓着一条大鱼？ （因为小猫听了老猫的话，一心一意地钓鱼，所以能够钓着一条大鱼。） 三、完成课后习题2 1、看课文插图，把讲图意的句子画出来。 2、读一读这些句子。 四、完成课后习题3 分角色朗读并演示下列的对话。 小猫说：“真气人！我怎么一条小鱼也钓不着？” 老猫说：“钓鱼就钓鱼，不要一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意，怎么能钓到鱼呢？” 五、完成习题4 1、读词语。 没捉着 空着手 一心一意 三心二意 2、用“一心一意”“三心二意”各说、写一句话。 六、作业：习题1、4 课后分析：用词语写句子需在老师指导下完成。 基础训练3 教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题 教学目的： 1、掌握用音序查字典的方法。 2、认识动词，并区分名词与动词。 3、能正确的连句子。 4、读一段话，找出这段话中的错误，并改正过来。 5、阅读短文，并能正确回答问题。 6、能看图说、写一段通顺、连贯的话。 教学重、难点：2、3、4、5、8题 教学准备：看图说、写话的图画 教学方法：练习法、观察法、讲解法 教学时间:5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：字词句部分的习题一、二 教学目的： 1、掌握用音序查字典的方法。 2、认识动词，并区分名词与动词。 教学过程： 一、完成习题一 1、复习音序查字法的步骤。 2、出示题目： 用音序查字法，从字典里查出下面的字在正文第几页，把页码写在字下的括号里。 3、读题，理解题意。 4、让学生查字典。 5、小结。 二、完成习题二 1、出示题目： 认识动词。下面七个词都是动词。再从学过的课文中找出十个动词。 看 飞 问 想 搬 喂 表扬 2、让学生读词语，想想词语的意思，并演示。 3、告诉学生这些词语，都是表示动作的词语，我们叫它“动词”。 在我们学过的课文中有很多这样的词语，如：吃、跑、找等。 4、在课文中找动词 同学们，你们还能从课文中找出像这样的词语吗？试着找一找吧！ 5、指名说说自己找到的动词。 6、学生交流找到的词语，小结。 三、巩固练习1、从字典里查出下面的字，把查到页码写在字下面的括号里。 lǜ niē zhōu guì tiān xiǎng 露 捏 周 桂 天 响 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 2、从学过的课文中找动词，比比谁找得多。 四、作业：习题一、二 课后分析：学生能熟练地查字典，完成练习。 第二课时 教学内容：字词句部分的习题三、四 教学目的：学习组词造句，能正确的连句子。 教学过程： 一、复习检查：点学生说动词 二、完成习题三 1、出示题目 照样子用下面的字各组三个词语，再各选一个词语写一句话。 例：动（劳动）（移动）（动手） （劳动） 星期天，我和爸爸一起去地里劳动。 发（ ）（ ）（ ） （ ） 听（ ）（ ）（ ） （ ） 整（ ）（ ）（ ） （ ） 2、读题，理解题目的意思。 3、让学生口头组词。 4、选词说、写句子。 5、讲评、总结。 三、完成习题四 1、出示题目 把可以搭配的句子用线连起来，再加上标点。 教室里静极了 小红把座位让给她坐 夜很深了 同学们都在认真读书 老奶奶上了车 老师还在灯下批改作业 2、读句子，理解句子的意思。 3、想想分句之间有什么内在联系，用线连起来。 4、讲评、总结。 四、作业：习题三、四 课后分析：大部分学生能独立完成习题，部分学生需要老师的指导才能根据内容顺利完成连线题。组词对学生来说也比较简单，但是造句还是要老师的帮助指导。 第三课时 教学内容：字词句部分的习题五、看(听)话 教学目的： 1、读一段话，找出这段话中的错误，并改正过来。 2、能看（听）话写句子。 教学过程： 一、复习检查。 1、从下面的词语找出动词，用线划出来。 跑 拿 教室 看 仔细 夸 晴朗 2、用下面的字组三个词，再选一个词写句子。 发（ ）（ ）（ ） （ ） &nbs第十五、十六课《综合制作一、二》教案（清华版）
第十五、十六课《综合制作一、二》教案 一、教学目标： 知识目标： 1、本课的内容为基本的动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。将所学的动画知识全部运用。 能力目标： 1、综合应用所学动画制作各种效果。 2、培养学生自主学习和探究学习的能力； 3、提高学生的实践操作能力、理解能力和创新能力。 情感目标： 1、体验成功后的喜悦； 2、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。 二、教学内容和重、难点分析： 1、教学重点： （1）在实际教学过程中，设计上没有特别的强调，也没有分层教学，在动画原理上有所突破，不但要侧重技能的操作，还要让学生在制作中发挥自己的想象力和创新能力。 2、教学难点： （1）学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解。 三、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。 四、教学过程 1、导入： 我们来欣赏一下美丽的吐鲁番风景flash动画，漂亮吗？ 同学们喜欢春夏秋冬的.四季景色吗？每一个季节都是瑰丽多彩的风景画。我们一起学习制作出季节轮回的作品好吗？ 准备好的素材图片春、夏、秋、冬导入到库，制作按钮，导入音乐，插入5个场景。 2、讲授新课： 场景1：导入封面图片，制作“四季如歌”文字动画；添加按钮元件设置动作命令。 场景2：导入春季图片，并做好图片动画。 场景3：导入夏季图片，并做好图片动画。 场景4：导入秋季图片，并做好图片动画。 场景5：导入冬季图片，并做好图片动画。 以上动画可以用所学的形状、动作渐变；遮罩、引导等形式表现。 3、展示学生作品，讲解操作要领： 展示较好的学生的作品，发现的问题通过演示和学生一起先分析、再讲解。场景中的按钮元件设置动作命令容易出错，要强调。 4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。 每一个场景转换的时候要用到窗口中的设计面板和开发面板。让学生尝试调试、运行。 5、提高任务展示、小结： 通过提高任务让学生了解flash动画还要不断地学习和制作，通过大量的练习才能提高自己，先模仿别人的作品，等熟练了以后，再发挥自己的创意做出更好的东西。 6、教学反思： 内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。第八、九课 申请电子邮箱与发送邮件 教案(清华版)
第八、九课 申请电子邮箱与发送邮件 教案 知识目标： 1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。 能力目标： 培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。 德育目标： 通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。 创新目标： 为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。 教学过程 具体如下 一、导入 师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？ 生：…… 师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？ 生：想。 师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。 二、申请免费邮箱 1、打开主页 打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。 2、申请免费邮箱 教师演示 3、登录免费邮箱 书上40页 4、自己操作、质疑。 三、发、收电子邮件 1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。 2、按照学生发电子邮件的`先后顺序给学生回信。 3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。 4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。 四、完成课后练习题 1、填一填 学生参照所学内容和自己实际操作来完成。 2、选一选 指名说答案。 3、试一试 学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。 五、反思小结 作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。第一、二课 用IE浏览网页和拨号上网 教案（清华版）
第一、二课 用IE浏览网页和拨号上网教案 教学目标： 技能目标：知道拨号上网所需要的条件，能用拨号上网的方式进行拨号和退出拨号网络。了解因特网起源，认识IE窗口，正确输入网址，掌握在家上网的方法。 情感目标：培养学生的记忆力，语言表达能力和应用能力。信息的获取技能。 教学重点： 拨号上网的过程，认识IE窗口，正确输入网址。 教学难点： 拨号上网的方法，认识IE窗口，正确输入网址。 教学方法： 演示法 实验法 谈话法 教学过程： 一、掌握拨号连接的方法 1、 导入新课： 同学们，在家怎样上网呢？ 学生发言。这节课我们来学习拨号上网。 2、教学新课、需要的条件： 一台计算机 一个调制解调器 一条电话线 一个入网帐号（电信公司提供） ①、拨号网络的设置 A、打开桌面图标“我的电脑”，双击“网上邻居”。 B、单击“创建一个新连接”，根据提示进行操作，单击“下一步”。 C、设置完全后单击“确定”。 ②、拨号上网。 A、桌面，双击“宽带连接”。 B、填入用户名和密码，然后单击“连接”。 ③、退出网络。 双击连接标志，在弹出的对话框中选择断开连接。 二、认识浏览器窗口，正确输入网址。 ①、因特网起源：源于美国，又称Internet，又称国际互联网、全球互联网。 ②、双击IE浏览器“e”， 正确认识IE窗口（教师演示讲解），在地址栏中正确输入：www.hao123.com ③、懂得浏览网页，浏览欣赏各种网页。因特网提供了丰富的信息资源，我们可以在因特网上浏览各种信息，获取我们需要的`资源。 尝试浏览央视国际网站：www.cctv.com。回答：该网址有几个栏目。 三、课堂小结 这节课我们学习了连接到因特网的方法和浏览网页，下节课我们就开始学习快速查找自己所需要的信息资料。 四、教学反思 本课是学习用浏览器浏览网页基本操作。 考虑到学生的实际情况，我没有对“网站”、“网页”等作相关的描述，而把重点放在具体操作、屏幕和鼠标指针的变化上。 课本中所涉及的操作是浏览器的基本操作。在教学中启发学生运用已学到的知识举一反三，教师重点指导了学生学会什么时候选择什么操作，同时要教育学生注意各种操作所引起的屏幕变化和根据屏幕上出现的信息来选择正确的操作。 因特网作为获取信息、传递信息的重要途径，它将越来越多地影响人们的日常工作、学习和生活。因此，在教学中我根据学生对基本操作掌握的实际情况，对于掌握好的学生多演示浏览器的其它操作，启发和点拨学生对浏览器的操作进行深层次的钻研，从而激发广大学生通过因特网学习知识的兴趣和积极性。 由于网站的网页更新频率高以及网站由于运营不良可能倒闭等原因，我在教授本课时，能根据当时的情况灵活处理，用其它一些适合青少年的网站进行教学活动。第八课《制作模仿写字效果的动画》教案（清华版）
第八课《制作模仿写字效果的动画》教案 一、教学目标 知识与技能：能灵活运用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转”操作的目的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。 过程与方法：通过观察思考和创作实践的.过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。 情感、态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。 二、教学重点、难点 重点：让学生理解将帧进行“翻转”操作的目的，并学会其操作的方法。 难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦除笔画。 三、教学过程 （一）创设情境导入新课 师：我们在前面几节课中学习了哪几种类型的动画？ 生：逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画和引导线动画。 师：对。请同学们欣赏“秋”字动画，并分析这个动画是怎么做出来的呢？ 师活动 设计意图 展示写字动画应用实例1――“秋”字动画，并进行分析，归纳出写字动画的原理。 结合实例进行思考，理解原理 打开实例1的源文件，分析图层，讲解写字过程的内容及关系 观看，思考并理解 将文字转换为图形：（修改――分离） 逆向逐帧檫除笔划：正确选择橡皮，逆向擦除笔划 翻转帧操作 展示毛笔字动画应用实例2――课件展示，让学生分析毛笔字写字动画的内容，落实知识点 观察动画源文件，运用所学知识，思考并回答两个图层的内容 实现学习目标，遵循思维规律，提高各种能力。 巩固练习尝试用模仿写字效果制作出自己姓名的动画。提高知识综合性，培养学生综合解决问题的能力 教学反思