小编在这里给大家带来七年级数学代数式的值同步训练试题与答案（共含9篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“发际线一直变高”一样，积极向本站投稿分享好文章。
七年级数学代数式的值同步训练试题与答案
一、填空：
1、设甲数为x，乙数比甲数的3倍多2，则乙数为
2、设甲数为a，乙数为b，则它们的倒数和为
3、能被3和4整除的自然数可表示为
4、a是一个两位数，b是一位数，如果把a放在b的左边，则所在的三位数是
5、一项工程甲独做需x天完成，乙独做需y天完成，甲先做2天，乙再加入做a天，这时完成的工程为
6、一辆汽车从甲地出发，先以a千米/时速度走了m小时，又以b千米/时的速度走了n小时到达乙地，则汽车由甲地到乙地的平均速度为千米/时
7、一件商品，每件成本a元，将成本增加25%定出价格，后因仓库积压调作，按价格的92%出售，每件还能盈利
8、有一列数：1,2,3,4,5,6,…,当按顺序从第2个数数到第6个数时共数了个数;当按顺序从第m个数数到第n个数(n>m)时共数了个数。
9、某项工程，甲单独做需a天完成，乙单独做需b天完成，则
(1)甲每天完成工程的
(2)乙每天完成工程的
(3)甲、乙合做4天完成工程的
(4)甲做3天，乙做5天完成工程的
(5)甲、乙合做天，才能完成全部工程。
二、选择题：
1、下列代数式中符号代数式书写要求的`有
①②ab÷c2③④⑤2×(a+b)⑥ah2
A、1个B、2个C、3个D、4个
2、a、b两数的平方差除以a与b的差的平方的商用代数式表示为()
A、B、C、D、
3、矩形的周长为s，若它的长为a，则宽为()
A、s-aB、s-2aC、D、
4、当a=8，b=4，代数式的值是()
A、62B、63C、126D、1022
5、若代数式2y+3y+7的值为8，则代数式4y2+6y-9的值是()
A、13B、-2C、17D、-7
6、若a、b互为相反数，p、q互为倒数，m的绝对值为5，则代数式的值是()
A、-6B、-5C、-4D、0
代数式的值同步训练试题及答案参考
随堂检测
1、当a=2,b=1,c=3时，的值是。
2、当a=,b=时，代数式(a-b)2的值为。
3、如果代数式2a+5的值为5，则代数式a2+2的值为。
4、如果代数式3a2+2a-5的值为10，那么3a2+2a=。
5、某电视机厂接到一批订货，每天生产m台，计划需a天完成任务，现在为了适应市场需求，要提前3天交货，用代数式表示实际每天应多生产多少台电视机。并求当m=1000，a=28时，每天多生产的台数。
典例分析
例：(1)a、b互为倒数，x、y互为相反数，且y≠0，则(a+b)(x+y)-ab-的值为。
(2)若，求的值。
(3)如图：正方形的边长为a。①用代数式表示阴影的面积;
②若a=2cm时，求阴影的面积(结果保留π)。
解：(1)0
(2)=35—+3=
(3)①;②当a=2时，上式=2-。
答：阴影部分的面积为(2-)cm2。
评析：(1)解决本例的关键是：由a、b互为倒数得ab=1，由x、y互为相反数得x+y=0和
(2)本例采用的是整体代入的数学思想;
(3)本例主要是用规则图形的面积去解决不规则图形面积的求解问题。
课下作业
●拓展提高
1、填表
x-4-3-2-101234
2x+5
2(x+5)
(1)随着x值的逐渐增大，两个代数式的值怎样变化?
(2)当代数式2x+5的值为25时，代数式2(x+5)的值是多少?
2、已知代数式的值是8，那么代数式的值是()
A、37B、25C、32D、0
3、已知，代数式的值为()
A、6B、C、13D、
4、小明在计算41+N时，误将“+”看成“-”，结果得12，则41+N=。
5、已知：a+b=4，ab=1，求2a+3ab+2b的`值。
6、当x=3时，代数式px3+qx+1的值为。
求：当x=-3时，代数式px3+qx+1的值为多少?
●体验中考
1、(福建漳州中考题)若，则的值是_______________。
2、(20福建福州中考题)已知，则的值是。
3、(2009年江苏省中考题)若，则。
4、(江苏泰州中考题改编)根据如图所示的程序计算，若输入的x的值为1，则输出的y值为。
参考答案：
随堂检测
1、2、3、24、155、实际每天应多生产台电视机;120台。
课下作业
●拓展提高
1、
x-4-3-2-101234
2x+5—3—1135791113
2(x+5)24681012141618
(1)随着x值的逐渐增大，两个代数式的值也逐渐增大。
(2)由代数式2x+5的值为25，得x=10。
所以代数式2(x+5)的值是30。
2、A3、B4、705、11
6、当x=3时，33p+3q+1=2009。
所以，33p+3q=。
当x=-3时，(—3)3p+(—3)q+1=—2008+1=—。
●体验中考
1、20092、53、14、4
初一数学代数式的值同步训练试题
一、判断题
1、单独一个数如- 不是代数式( )
2、s=r2是一个代数式( )
3、当a是一个整数时， 总有意义( )
4、代数式 的值不能大于1
5、x与y的平方和与x、y的和的平方的差为(x+y)2-(x2+y2)
6、某工厂第一个月生产a件产品，第二个月增产x%，两个月共生产a+ax%
二、填空：
1、设甲数为x，乙数比甲数的3倍多2，则乙数为
2、设甲数为a，乙数为b，则它们的倒数和为
3、能被3和4整除的自然数可表示为
4、a是一个两位数，b是一位数，如果把a放在b的左边，则所在的三位数是
5、一项工程甲独做需x天完成，乙独做需y天完成，甲先做2天，乙再加入做a天，这时完成的工程为
6、一辆汽车从甲地出发，先以a千米/时速度走了m小时，又以b千米/时的速度走了n小时到达乙地，则汽车由甲地到乙地的平均速度为 千米/时
7、一件商品，每件成本a元，将成本增加25%定出价格，后因仓库积压调作，按价格的92%出售，每件还能盈利
8、有一列数：1,2,3,4,5,6,,当按顺序从第2个数数到第6个数时共数了 个数;当按顺序从第m个数数到第n个数(nm)时共数了 个数。
9、某项工程，甲单独做需a天完成，乙单独做需b天完成，则
(1)甲每天完成工程的
(2)乙每天完成工程的
(3)甲、乙合做4天完成工程的
(4)甲做3天，乙做5天完成工程的
(5)甲、乙合做 天，才能完成全部工程。
三、选择题：
1、下列代数式中符号代数式书写要求的有( )
① ②abc2 ③ ④ ⑤2(a+b) ⑥ah2
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
2、a、b两数的平方差除以a与b的差的平方的商用代数式表示为( )
A、B、C、D、
3、矩形的周长为s，若它的长为a，则宽为( )
A、s-a B、s-2a C、D、
4、当a=8，b=4，代数式 的值是( )
A、62 B、63 C、126 D、1022
5、若代数式2y+3y+7的值为8，则代数式4y2+6y-9的值是( )
A、13 B、-2 C、17 D、-7
6、若a、b互为相反数，p、q互为倒数，m的绝对值为5，则代数式 的值是( )
A、-6 B、-5 C、-4 D、0
四、求代数式的值
1、当a=7，b=9求值
①4a+b ② ③ ④
2、当 时求代数式(ab+c)(2ac-b)的值。
3、当 时，求代数式 的值。
4、已知a=3b，c= ，求 的值。
5、已知a+19=b+9=c+8求代数式(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2的值。
6、下列各式哪些是代数式?哪些不是代数式
(1)a2+1 (2)s=r2 (3) (4)ab
(5)2r (6)0 (7)a-2b (8)5-3
7、用代数式表示：
(1)与a-b的'和是20的数
(2)与3a-2b的积是100的数
(3)除以x+y的商是a的数
(4)被5除商为b，余数为3的数。
8、指出下列每小题中的两个代数式的意义有什么不同。
(1)a+ 与 a (2)a(b-c)与ab-c
(3) 与 (4)(x+y)2与x2y2
9、已知a+ =5求代数式(a+ )2+a-3+ 的值
10、当 时求代数式 的值。
11、若代数式2a2+3a+1的值为5，求代数式4a2+ba+8的值。
五、生产一批电视机，每天生产m台，计划生产a天，为适应市场需求，需提前3天完成，用代数式表示出每天应多生产多少台，并求当m=1000，a=28时每天多生产的数。
六、保险公司赔偿损失的计算公式为
保险赔款=保险金额损失程度
损失程度=
若某人参加保险的财产价值为00元，受损时，按当时市场价计算总值为150000元，受损后残值为30000元，请计算一下该投保户能获得多少保险赔偿?
代数式的值的同步试题
代数式的值的同步试题
代数式的值同步训练试题(含答案)
随堂检测
1、当a=2,b=1,c=3时， 的值是 。
2、当a= , b= 时，代数式(a-b)2的值为 。
3、如果代数式2a+5的值为5，则代数式a2+2的值为 。
4、如果代数式3a2+2a-5的值为10，那么3a2+2a= 。
5、某电视机厂接到一批订货，每天生产m台，计划需a天完成任务，现在为了适应市场需求，要提前3天交货，用代数式表示实际每天应多生产多少台电视机。并求当m=1000，a=28时，每天多生产的台数。
典例分析
例：(1)a、b互为倒数，x、y互为相反数，且y0，则(a+b)(x+y)-ab- 的值为 。
(2)若 ，求 的值。
(3)如图：正方形的边长为 a。①用代数式表示阴影的面积;
②若 a=2cm 时，求阴影的面积(结果保留)。
解：(1)0
(2) =3 5 +3=
(3)① ;②当a=2时，上式=2- 。
答：阴影部分的面积为(2- )cm2。
评析：(1)解决本例的关键是：由a、b互为倒数得ab=1，由x、y互为相反数得x+y=0和
(2)本例采用的是整体代入的数学思想;
(3)本例主要是用规则图形的面积去解决不规则图形面积的求解问题。
课下作业
●拓展提高
1、填表
x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
2x+5
2(x+5)
(1)随着x值的逐渐增大，两个代数式的值怎样变化?
(2)当代数式2x+5的值为25时，代数式2(x+5)的值是多少?
2、已知代数式 的值是8，那么代数式 的值是( )
A、37 B、25 C、32 D、0
3、已知 ，代数式 的值为( )
A、6 B、C、13 D、
4、小明在计算41+N时，误将+看成-，结果得12，则41+N= 。
5、已知：a+b=4，ab=1，求 2a+3ab+2b 的值。
6、当x=3时，代数式px3+qx+1的值为。
求：当x=-3时，代数式px3+qx+1的'值为多少?
●体验中考
1、(福建漳州中考题)若 ，则 的值是_______________。
2、(20福建福州中考题)已知 ，则 的值是 。
3、(2009年江苏省中考题)若 ，则 。
4、(江苏泰州中考题改编)根据如图所示的程序计算，若输入的x的值为1，则输出的y值为 。
参考答案：
随堂检测
1、2、3、2 4、15 5、实际每天应多生产 台电视机;120台。
课下作业
●拓展提高
1、
x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
2x+5 3 1 1 3 5 7 9 11 13
2(x+5) 2 4 6 8 10 12 14 16 18
(1)随着x值的逐渐增大，两个代数式的值也逐渐增大。
(2)由代数式2x+5的值为25，得x=10。
所以代数式2(x+5)的值是30。
2、A 3、B 4、70 5、11
6、当x=3时，33p+3q+1=2009。
所以，33p+3q=。
当x=-3时，(3)3p+(3)q+1=2008+1=。
●体验中考
1、2009 2、5 3、1 4、4
代数式的值同步练习题及答案
1.当a=2，b=1，c=3时，c2-(a-b)2等于
A.2B.0C.8D.12[
2.若a与b互为倒数，当a=3时，代数式(ab)2-的值为()
A.B.-8C.D.0
3.某班共有学生48人,其中年龄为a的有21人,年龄为b的'有12人,年龄为c的有15人,用代数式表示平均年龄为______;若a=10，b=11，c=12，则平均年龄是_______岁。
4.有一列数5，15，25，35，…，第9个数是______;第15个数是_____;第n个数是_______。
5.某校有学生宿舍x间，如果6人一间，只有一间没有住满，不满的房间住3人。
(1)写出表示学生人数的代数式;[
(2)求当x=12时，学生的人数是多少?
答案：
1.C2.A3.;10.8754.85;145;5(2n-1)5.(1)6x-3;(2)当x=12时，学生人数为6x-3=69人。
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1.理解代数式的值的概念.
2.掌握求代数式的值的方法.
思维点击
求代数式的值时应注意以下问题:
1.严格按求值的步骤和格式去做.
2.一个代数式中的同一个字母，只能用同一个数值代替，若有多个字母，代入时要注意对应关系，千万不能混淆.
3.在代入值时，原来省略的乘号要恢复，而数字和其他运算符号不变.
4.求有乘方运算的代数式的值，在代入时要注意加括号.
5.运算时要注意运算顺序.
考点浏览
☆考点
用具体的数值代替代数式中的字母，求出代数式的值.
例1 当x= ，y=3时，求下列代数式的值:
(1)3x2-2y2+1; (2) 。
【解析】 分别将x，y的值替换代数式中对应的字母，并注意添括号.
(1)当x=- ，y=3时，
原式=3(- )2-232+1= -18+1=-16 .
(2)当x= ，y=3时，
原式= 。
例2 下面是由一些火柴棒拼出的一系列图形，第n个图形由n个正方形组成，通过观察图形：
(1)用n表示火柴棒根数s的`公式.
(2)当n=20时，计算s的值.
【解析】 n表示正方形的个数，每个正方形由四根火柴棒组成，而当n2时，每两个正方形有一条公共边，即每个图形除第一个正方形外，其余正方形只需三根火柴棒，这样每个图形所需火柴棒是：正方形个数3+1.
(1)s=3n+1.(2)当n=20时，s=320+1=61(根).(本题还有一种解法，想一想!)
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1.填表.
2x 2
2x+1 9 3
2.根据右边的数值转换器，按要求填写下表.
x -1 0 1 -2
y 1 -
输出
3.用火柴棒按下面的方式搭成图形.
(1)根据上述图形填写下表.
图形编号 ① ② ③
火柴棒根数
(2)第n个图形需要火柴棒根数为s，写出用n表示s的公式.
(3)当n=10时，求出s值.
4.当x=3，y= 时，求下列代数式的值:(1)2x2-4xy2+4y; (2) .
5.当x-y=2时，求代数式(x-y)2+2(y-x)+5的值.
6.小明读一本共m页的书，第一天读了该书的 ，第二天读了剩下的 .
(1)用代数式表示小明两天共读了多少页.
(2)求当m=120时，小明两天读的页数.
7.当m=2，n=1时，
(1)求代数式(m+2)2和m2+2mn+n2的值.
(2)写出这两个代数式值的关系.
(3)当m=5，n=-2时，上述的结论是否仍成立?
(4)根据(1)、(2)，你能用简便方法算出，当m=0.125，n=0.875时，m2+2mn+n2的值吗?
3.3 代数式的值(答案)
1.略 2.略 3.(1)7 12 17 (2)s=5n+2 (3)52
4.(1)17 (2) 5.5 6.(1) m (2)56
7.(1)9 9 (2)相等 (3)成立 (4)1
初一数学代数式的值练习试题
一、判断题
1、单独一个数如-不是代数式
2、s=πr2是一个代数式()
3、当a是一个整数时，总有意义()
4、代数式的值不能大于1
5、x与y的平方和与x、y的.和的平方的差为(x+y)2-(x2+y2)
6、某工厂第一个月生产a件产品，第二个月增产x%，两个月共生产a+ax%
二、填空
1、设甲数为x，乙数比甲数的3倍多2，则乙数为
2、设甲数为a，乙数为b，则它们的倒数和为
3、能被3和4整除的自然数可表示为
4、a是一个两位数，b是一位数，如果把a放在b的左边，则所在的三位数是
5、一项工程甲独做需x天完成，乙独做需y天完成，甲先做2天，乙再加入做a天，这时完成的工程为
6、一辆汽车从甲地出发，先以a千米/时速度走了m小时，又以b千米/时的速度走了n小时到达乙地，则汽车由甲地到乙地的平均速度为千米/时
7、一件商品，每件成本a元，将成本增加25%定出价格，后因仓库积压调作，按价格的92%出售，每件还能盈利
8、有一列数：1,2,3,4,5,6,…,当按顺序从第2个数数到第6个数时共数了个数;当按顺序从第m个数数到第n个数(n>m)时共数了个数。
9、某项工程，甲单独做需a天完成，乙单独做需b天完成，则
(1)甲每天完成工程的
(2)乙每天完成工程的
(3)甲、乙合做4天完成工程的
(4)甲做3天，乙做5天完成工程的
(5)甲、乙合做天，才能完成全部工程。
七年级数学《代数式的值》教学教案模板
教学目标
1．使学生掌握代数式的值的概念，能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值；
2．培养学生准确地运算能力，并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。
教学建议
1．重点和难点：正确地求出代数式的值。
2．理解代数式的值：
（1）一个代数式的值是由代数式中字母的取值而决定的．所以代数式的值一般不是一个固定的数，它会随着代数式中字母取值的变化而变化．因此在谈代数式的值时，必须指明在什么条件下．如：对于代数式n-2 ；当n=2 时，代数式n-2 的值是0；当n=4 时，代数式n-2 的值是2．
（2）代数式中字母的取值必须确保做到以下两点：①使代数式有意义，②使它所表示的实际数量有意义，如： 1/(x-1)中
不能取1，因为x=1 时，分母为零，式于1/(x-1) 无意义；如果式子中字母表示长方形的长，那么它必须大于0．
3．求代数式的值的一般步骤：
在代数式的值的概念中，实际也指明了求代数式的值的方法．即一是代入，二是计算．求代数式的值时，一要弄清楚运算符号，二要注意运算顺序．在计算时，要注意按代数式指明的运算进行．
4。求代数式的值时的注意事项：
（1）代数式中的运算符号和具体数字都不能改变。
（2）字母在代数式中所处的位置必须搞清楚。
（3）如果字母取值是分数时，作乘方运算必须加上小括号，将来学了负数后，字母给出的值是负数也必须加上括号。
5．本节知识结构：
本小节从一个应用代数式的'实例出发，引出代数式的值的概念，进而通过两个例题讲述求代数式的值的方法.
6．教学建议
（1） 代数式的值是由代数式里的字母所取的值决定的，因此在教学过程中，注意渗透对应的思想，这样有助于培养学生的函数观念．
（2） 列代数式是由特殊到一般, 而求代数式的值, 则可以看成由一般到特殊,在教学中,可结合前一小节,适当渗透关于特殊与一般的辨证关系的思想.
教学设计示例
代数式的值（一）
教学目标
1使学生掌握代数式的值的概念，能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值；
2培养学生准确地运算能力，并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。
教学重点和难点
重点和难点：正确地求出代数式的值
课堂教学过程设计
一、从学生原有的认识结构提出问题
1用代数式表示：(投影)
(1)a与b的和的平方；(2)a，b两数的平方和；
(3)a与b的和的50%?
2用语言叙述代数式2n+10的意义?
3对于第2题中的代数式2n+10，可否编成一道实际问题呢?(在学生回答的基础上，教师打投影)
某学校为了开展体育活动，要添置一批排球，每班配2个，学校另外留10个，如果这个学校共有n个班，总共需多少个排球?
若学校有15个班(即n=15)，则添置排球总数为多少个?若有20个班呢?
最后，教师根据学生的回答情况，指出：需要添置排球总数，是随着班数的确定而确定的；当班数n取不同的数值时，代数式2n+10的计算结果也不同，显然，当n=15时，代数式的值是40；当n=20时，代数式的值是50?我们将上面计算的结果40和50，称为代数式2n+10当n=15和n=20时的值?这就是本节课我们将要学习研究的内容?
二、师生共同研究代数式的值的意义
1?用数值代替代数式里的字母，按代数式指明的运算，计算后所得的结果，叫做代数式的值?
2?结合上述例题，提出如下几个问题：
(1)求代数式2x+10的值，必须给出什么条件?
(2)代数式的值是由什么值的确定而确定的?
当教师引导学生说出：“代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的”之后，可用图示帮助学生加深印象?
然后，教师指出：只要代数式里的字母给定一个确定的值，代数式就有唯一确定的值与它对应?
(3)求代数式的值可以分为几步呢?在“代入”这一步，应注意什么呢?
下面教师结合例题来引导学生归纳，概括出上述问题的答案?(教师板书例题时，应注意格式规范化)
例1 当x=7，y=4，z=0时，求代数式x(2x-y+3z)的值?
解：当x=7，y=4，z=0时，
x(2x-y+3z)=7×(2×7-4+3×0)
=7×(14-4)
=70?
注意：如果代数式中省略乘号，代入后需添上乘号?
初一数学七年级代数式的值练习题
一、单项式
1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。
2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。
3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。
4、单独一个数或一个字母也是单项式。
5、只含有字母因式的单项式的系数是1或D1。
6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。
7、单独的一个非零常数的次数是0。
8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。
9、单项式的系数包括它前面的符号。
10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。
11、单项式的系数是1或D1时，通常省略数字“1”。
12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。
二、多项式
1、几个单项式的和叫做多项式。
2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。
3、多项式中不含字母的项叫做常数项。
4、一个多项式有几项，就叫做几项式。
5、多项式的每一项都包括项前面的.符号。
6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。
7、多项式中次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。
三、整式
1、单项式和多项式统称为整式。
2、单项式或多项式都是整式。
3、整式不一定是单项式。
4、整式不一定是多项式。
5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。
四、整式的加减
1、整式加减的理论根据是：去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配律。
2、几个整式相加减，关键是正确地运用去括号法则，然后准确合并同类项。
3、几个整式相加减的一般步骤：(1)列出代数式：用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。(2)按去括号法则去括号。(3)合并同类项。
4、代数式求值的一般步骤：(1)代数式化简。(2)代入计算(3)对于某些特殊的代数式，可采用“整体代入”进行计算。
五、同底数幂的乘法
1、n个相同因式(或因数)a相乘，记作an，读作a的n次方(幂)，其中a为底数，n为指数，an的结果叫做幂。
2、底数相同的幂叫做同底数幂。
3、同底数幂乘法的运算法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。即：amqq÷an=am-n(a≠0)。
4、此法则也可以逆用，即：am-n=am÷an(a≠0)。
5、零指数幂的意义：任何不等于0的数的0次幂都等于1，即：a0=1(a≠0)。
6、任何不等于零的数的Dp次幂，等于这个数的p次幂的倒数，即：注：在同底数幂的除法、零指数幂、负指数幂中底数不为0。
六、整式的乘法(一)单项式与单项式相乘
1、单项式乘法法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。
2、系数相乘时，注意符号。
3、相同字母的幂相乘时，底数不变，指数相加。
4、对于只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数一起写在积里，作为积的因式。
5、单项式乘以单项式的结果仍是单项式。
6、单项式的乘法法则对于三个或三个以上的单项式相乘同样适用。
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