这次小编给大家整理了班主任应具备的知识结构(共含8篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“江糊翩子”一样，积极向本站投稿分享好文章。
班主任对学生全面负责，承担多项任务，既有教育管理学生的任务，又有一定的教学任务。因此，班主任应具有较高的学识修养。班主任的知识结构应包括以下四个方面：
一、精深的专业知识
班主任一般都承担一定的教学任务，因此在专业知识方面要有较好的基础，确有真才实学，真正做到全面、系统掌握所教学科的知识。正如苏霍姆林斯基所说的：“应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那些基础知识，应当只是沧海之一粟。”
二、广博的各科知识
为了促进学生素质的全面发展，要求班主任不仅要具有精深的专业知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”现在的小学生，思维活跃，求知欲强，接受新事物快，班主任若能在专业以外的其他方面给他们以指导、影响或鼓励、支持，就更能沟通彼此之间的'心灵，赢得学生的信赖和敬重，同时将促进素质教育的发展。从某种意义上可以这样说：没有全面发展的班主任，就很难培养出大批全面发展的学生。
总之，班主任要做到“专博相济”，建立起既精又深，既宽又厚的知识结构，这样才能在现代教育中真正担负起自己的责任。
三、教育科学理论知识
班主任工作是科学与艺术的结合。因此，能否掌握教育理论和技巧，将决定着班主任整个工作的成败。马卡连柯曾深有体会地告诉我们，“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作的。”
在众多的教育学理论分支学科中，班主任最起码要比较熟练地掌握普通教育学和儿童心理学的知识。作为一名教师，不仅要知道“教什么”，更要懂得“怎样教”。教育学就是从理论和方法上告诉我们“怎样教”的问题。（班主任
www.banzhuren.cn）通过学习教育学，可以较系统地了解教育目的、原则，教育教学的过程、方法等一系列重要的教育理论问题，指导我们运用教育规律，根据教育内容、学生实际，选择切实而有效的教育途径和手段，以达到教育的最佳效果。
心理学是研究人的心理活动规律的科学。班主任要真正无愧于“人类灵魂工程师”的称号，就必须掌握系统的心理学知识，善于走进学生的心灵之中，敏锐地体察学生的心理变化，与他们心心相印，息息相通，以便更能有针对性地进行教育，减少教育中的失误。
四、实践知识
这是机智丰富的个体存在：教师的实践知识更具体地说是教师教育教学经验的积累。实践知识受一个人经历的影响，这些经历包括个人的打算与目的以及人生经验的累积效应。所以这种知识的表达包含着丰富的细节，并以个体化的语言而存在。班主任的工作，既是对学生的教育工作，又是一个组织和管理的过程。班主任要管理好班级，组织好班集体，要驾驭和调节班级气氛，调动学生积极性等，这是一种管理的艺术，需要在理论指导下积极实践，才能得到真正提高。所以，班主任掌握一点学校管理方面的知识也是必不可少的。实践性知识是一个人的宝贵财富，是个人实践经验的总结，反映了一个人的人生经历和过程，具有不可替代性和不可复制性。
总之，班主任要从传统的“经验”型向“科学”型、“智慧”性转变，逐步走向专业化，一定要广泛阅读和吸收，海纳百川，掌握多种知识理论，不断从中汲取养料，并把它用于丰富多彩的教育实践中。
读了《做最好的班主任》，我想一个称得上最好的班主任，一定是深受学生，家长，乃至整个学校爱戴的老师，而且一直在默默的努力，进修，不是把个人口碑当成荣誉，而是把自身的能力的提升当成进步的空间，这样的班主任才称得上是最好的班主任吧!接下来我们一起来看看最好的班主任应具备什么条件。
第一、班主任需要具备的专业素养。当过班主任的老师都知道，班主任是一个“苦差事”，但是怎样才能“苦中取乐”呢?当谈到教师的幸福来源时，李镇西老师总结了几条：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。当找到这些幸福感的时候，当一名优秀的班主任还应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出“追求真理的真人”。同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”：专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)征服学生的心，并给他们以积极的影响;思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬;心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。
第二、班级管理要做到科学民主。他提出了一个新观点：用“法治”取代“人治”，让学生在民主生活中学民主。班级管理的成功不是把学生束缚在制度的包围中，而是让学生能够自己管理自己，自己监督自己。这种管理、监督不是班主任二十四小时的看管，而是引导学生自己制定出适合自己的严明可行的科学的班级管理制度，让学生自觉的遵守。制度的执行中需要学生的自觉参与，并非被动的管束学生。
第三、赢得学生的心灵。善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一些非功利性谈心，把教师的教育意愿转化为集体舆论，指导学生上网，艺术地处理学生的早恋问题。
第四、培养优等生，转化后进生。对大多数班主任来说，后进生的转化是最艰苦最头痛的事情，往往有时候事倍功半。李镇西老师为我们阐述了转化后进生的指导思想有三个方面：首先，民主——用心灵赢得心灵。其次，科学——把教育主动权交给学生。最后，个性——不以分数论英雄。同时，应该把更多的关注投向后进生。
第五、形成和谐的团队教育。首先，和学校领导和谐相处。其次，应处理好和任课老师的关系：多沟通，统一教育思想;真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏。最后，班主任和家长的配合。没有合格的家长就没有完整的优质教育。班主任除了教育学生还有一个重要任务，就是影响家长，因此，一定要和家长多沟通交流。
第六、在写作中成长。就日常工作而言，绝大多数班主任的敬业精神都是令人敬佩的，而且，所有班主任工作都是一样的琐碎而辛苦，但最后为什么只有少数班主任成了教育专家或者专家型的教育者呢?区别就在于是否思考与记录。
教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。李镇西老师的教育智慧来自他的教育实践，最主要最根本的来自于他对学生对教育事业的热爱。李老师的这本书并非用理论阐述、理论论证的方式告诉老师怎样做班主任，而主要是通过记述自己如何做班主任的教育故事来说明问题。读了这些教育故事，也就学习了有关的教育理念。这样的表达方式时会受到广大班主任的欢迎的。学习李镇西老师成功的经验，学习他的具体方法是必要，但是，我以为最重要、最根本的是要学习李镇西老师的教育理念，学习他们的教育境界、教育精神：热爱、民主、责任。我们的教育精神境界提高了，也会创造出美丽动人的教育故事来。
――访中国科学院大学管理学院院长成思危
观点
转变经济发展方式，很重要的一点就是要倡导发展创业经济，把人民群众中的积极性、创造性充分发挥出来，为此，需要给创业者创造一个更好的创业环境。
四维的知识结构，就是具有专业的深度、学科的广度、哲学的高度，此外，看问题要有长远的眼光。四维知识结构就是三个空间维再加上一个时间维。
知识和技能是两码事，懂得某种知识，不一定具备运用这种知识的技能。在课堂里学到的多半是知识，要把知识转化成技能，还需要在实践中去拼搏，去总结经验。
10月25日，国务院常务会议提出推进公司注册资本登记制度改革，明确了放宽注册资本登记条件等5项内容。新规定取消了有限责任公司最低注册资本3万元等限制，同时放宽市场主体住所（经营场所）登记条件，由地方政府具体规定。社会普遍认为，此次制度的调整有利于降低创业成本，将进一步激发民众的创业热情。
高校毕业生是创业大军中一支不可忽视的重要力量。近年来，教育部和其他相关部门出台了一系列政策，鼓励支持高校毕业生自主创业。创业者应该具备什么样的素质，大学生如何实现由学生向企业管理者的角色转换，高等教育又该如何培养创业者？围绕这些问题，本报记者采访了著名学者、曾担任全国人大常委会副委员长和民建中央主席、被誉为“中国风险投资之父”的成思危先生。
发展创业经济，推动经济转型
国务院新近出台的这一系列政策大大降低了初创企业前期运营成本，降低了市场准入门槛，是推动创业很有力的举措。
记者：最近国务院出台了取消有限责任公司最低注册资本要求等一系列新政策，对此您如何解读和评价呢？
成思危：这一政策对于推动国民经济发展、促进经济转型升级、建设创新型国家，都具有十分重大的意义。中国经济发展到今天，必须转变经济发展方式，其中很重要的一点就是要倡导发展创业经济，把人民群众中的积极性、创造性充分发挥出来，为此，需要给创业者创造一个更好的创业环境。
有些人有比较好的创新成果或想法，但是在资金、场地等方面可能达不到有关规定的硬性要求，创业活动受到制约。我很早以前就提出过注册资金的“软承诺”，就是创办一个企业，承诺的资金不一定一次到位，所需资金根据需要逐步到位就可以。一个新创办的企业，拿一大堆资金放在那还不知道怎么用呢。按照过去的规定，企业注册资金必须一次全部到位，于是一些人只好去借钱注册，注册完又把资金抽走，因此造成一些虚假的情况，与其这样还不如取消。国务院出台的这一系列政策大大降低了初创企业前期运营成本，降低了市场准入门槛，是推动创业很有力的举措。
另一方面，我们要由原来依赖投资、外贸拉动的外延型经济向内涵式发展转型，就必须提高劳动生产率，提高每一个人创造的社会财富，把“饼”做大。根据国外的研究，在GDP的增长中，至少有30%是由创业者贡献的。如果我们不支持创新者创业，总是靠大量投资来推动经济增长，这样的发展模式是难以持续的。
这一规定还有利于改变中国人传统的小富即安的思想观念，在社会上形成一种追求创业的`价值观和舆论氛围，鼓励更多的人创新创业，更好地实现自身价值，也为国家经济发展做出更大贡献。
记者：什么样的企业和创业者最受益于这一政策？
成思危：从规模来讲，中小型企业、微型企业最受益；从创业类型来讲，创新型的企业最受益。生存性的创业，比如开个饭馆、小店，这样的创业对解决个人生计和就业压力、减轻社会负担是有意义的，但是对于整个国家经济发展帮助不大。国家最需要的是创新型的创业，在商业模式创新、技术创新和产品创新上有突破。我们常讲要靠消费拉动经济，那么就要增加人民群众的收入，让老百姓有钱消费，同时要完善社会保障体系，让老百姓敢于消费，此外，还有很重要的一点，就是要不断推出创新的产品，吸引消费者去消费。高校毕业生群体思维活跃，知识水平较高，创新能力较强，富有开拓精神，他们理应成为创新型创业的主力军，也将从国家的鼓励政策中充分获益。
如何做好班主任工作？根据多年的教学经验，本人深深体会到：做一个合格的班主任必须具
备“五心”。
爱心。热爱学生是教师的天职。班主任的爱，不能像家长式的溺爱，而是利用科学的态
度和方式去热爱学生。除了关心他们的学习以外，平时多与他们谈心，了解他们的.心理变
化、思想感情等等。
细心。做好班主任工作，仅凭一片爱心是不够的，还须细心，要善于从平静的表面发现
潜藏的危机，把它消灭在萌芽状态。
耐心。中学生的特点是天真活泼，思想活跃，情绪变化快，性格不稳定，独立意识强，
是典型的“小大人”，因此工作中要注意民主、平等、信用，避免简单、粗暴、封建家长式
的做法。特别对于差生更是如此，否则会产生敌对情绪，不利于学生本身的成长，更不利良
好的班风的形成。
慧心。教师的工作是“传道授业解惑”，要想给学生一滴水，教师必须有一桶水，所以
教师应在加强自己的师德修养的同时，不断提高自己的文化业务素质，更新观念，在实践中
不断完善自己，否则会心有余而力不足，仅凭热情、爱心是不能做好工作的。
恒心。做任何事贵在坚持，班主任工作更是如此，不能想起来抓一阵，要天天抓，时时
抓。一些规章制度，不能朝令夕改。另外，班主任还要守信，做到一诺千金，言必行，行必
果，只有这样才能树起威信，有利于工作的开展。
1、坚持意味着胜利。
2、智慧是成功的资本。
3、胸怀宽广使你走向成功。
4、要有目标。目标，让你的前进步伐更有力，每个人都有属于自己的梦想，这些梦想或大或小，但这些梦想都是指引你走向成功的目标。
5、要有自信。凡是成功的人，都会有强烈的自信心。
6、积极的态度造就辉煌的成功。
1、解决问题时的逆向思维能力 面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。而且，上司可能也没有什么锦囊妙计时，他们擅长用逆向思维办法去探索解决问题的途径。他们清楚具体业务执行者比上司更容易找出问题的节点，是人为的，还是客观的;是技术问题，还是管理漏洞。采用逆向思维找寻问题的解决方法，会更容易从问题中解脱出来。
2、强于他人的总结能力 他们具备的对问题的分析、归纳、总结能力比常人强。总能找出规律性的东西，并驾驭事物，从而达到事半功倍的效果。人们常说苦干不如巧干。但是如何巧干，不是人人都知道的。否则就不会干同样的事情，常人一天忙到晚都来不及;而他们，却整天很潇洒。
3、解决问题的方案制定能力 遇到问题，他们不会让领导做“问答题”而是做“选择题”。常人遇到问题，首先是向领导汇报、请示解决办法。带着耳朵听领导告知具体操作步骤。这就叫让领导做“问答题”。而他们常带着自己拟定好的多个解决问题方案供领导选择、定夺，这就是常说的给领导出“选择题”，领导显然更喜欢做的是“选择题”。
4、客观对待忠诚 从他们身上你会发现对组织的忠诚。他们清楚地意识到忠诚并不仅仅有益于组织和老板，最大的受益者是自己，因为，责任感和对组织的忠诚习惯一旦养成，会使他们成为一个值得信赖的人，可以被委以重任的人。他们更清楚投资忠诚得到的回报率其实是很高的。
第一、诚信是事业的基础。
诚信是做人的基本道德，也是有心经营事业者应有的坚持。投机取巧，非事业永续发展之道，一旦恶行遭人识破，小则诉诸法律，大则名誉扫地，实在因小失大;脚踏实地，反而能创造口碑，事业获得助缘，所以诚信是事业成功的基础。
第二、决心是事业的条件。
决心是面对事业发展的积极态度。孟子说：「志，气之帅也。」有了决心，就会专心一意地朝目标迈进;有了决心，就有力争上游的魄力;有了决心，不管遇到什么困难挫折，都会想尽办法解决。有决心，才有动力;有动力，则距成功不远。所以「决心」是事业的条件。
第三、勤奋是事业的动力。
世间上任何事情都要经过付出，才能有获得。时间，是非常公平的，每一个人每天都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智能与力量，却给懒散的人留下一片悔恨。所以，天下没有白吃的午餐，也没有白流的汗水，肯吃苦、不怕难，奋发向上就是事业的动力。
第四、时间是事业的要素。
一件事情的完成，「循序渐进」是行事者必须具备的态度，凡事不能操之太急而敷衍了事，「揠苗助长」，欲速则不达;世间上没有不费时间、不耗力气就能拥有的东西，实力也要在时间的累积之下，福德资粮具足才能增长，所以争取时间是事业的要素。
第五、健康是事业的资本。
为了因应社会的快速发展，各行各业竞争力相对升高，倘若身心不能作适度调节，健康将会遭受危害。一个人失去健康，即使雄心万丈，亦难有成。语云：「留得青山在，不怕没柴烧。」因此，健康是事业成功的资本，有健康的身体，才有机会创造成功的事业。
班主任应具备的基本品德
班主任应具备的基本品德于长生 程国美
班主任作为每个教学班的直接管理者，学员的直接教育者，对学生德、智、体全面发展，对有效地完成教学任务，对培养合格的教育工作人才，肩负着更重要的责任。因此，对班主任的要求是多方面的，但具备良好的职业道德，则是对班主任最根本、最主要的要求，它是做好一系列班主任工作的前提和保证。
（一）热爱学生，诲人不倦
班主任在教育过程中，能否保证教育的效果和教育任务的完成，首先，最突出、最重要的是要处理好教师与学生之间的关系。师生关系是否和谐一致，直接关系到教育过程能否顺利进行。热爱学生是做好这项工作的`前提，诲人不倦则是最基本的品德和方法。
教师关心学生，理解学生。这是热爱学生、教育学生的前提，班主任在教育过程中，必须首先了解自己的学生，掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点，乃至于他们的主要经历和家庭环境等情况，进行表象的了解并不是很难，难的是要及时了解他们的思想活动、情绪变化等，只有对学生进行全面的了解，才能自觉地处理好教师与学生的关系。这就需要班主任从各个方面关心学生。一个学生如果常常受到班主任的关心，他就乐于接近你，愿意向你吐露自己的真实思想，自觉接受你的教育，反之，如果得不到班主任的关心，他就不愿意接近你，对你敬而远之，这样就难以收到预期的教育效果。
其次尊重学生，以诚相待。职工中专学员都是成人，尊重他们的人格、个性、自尊心显得更为重要，这就需要班主任以平等、民主的态度来对待他们，虚心听取学生的意见，以积极慎重的态度去评价他们。在教育学生的过程中，即使学生有了错误缺点，也不能有意无意地嘲讽，不能随随便便地训斥，要讲究方式方法，讲究教育艺术，合理地进行批评教育，使学生心服口服，尽量不伤害学生的自尊心，使他能自觉地改正错误。班主任要从各个方面努力地调动每一个学员的积极性、主动性和创造性，使师生之间在思想上更接近、在感情上更融洽，在目标上更一致，形成平等、互相尊重、共同奋斗的关系。
（二）以身作则，为人师表
在教育过程中，“身教”更重于“言教”。班主任占据教育主导地位，一举一动对学生起着潜移默化的作用，所以，教师自身的品德又是教育的重要手段，是学生学习做人的榜样。
一、美德和知识的和谐统一。
班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。要获得高尚的品德，平时就要注意多学习，多实践，不断提高自己的思想水平，在世界观、人生观、道德观等方面为学生树立榜样，并正确地引导、教育学生。有远大的理想和目标，工作和学习才会有巨大的精神动力。否则，如果班主任本身胸无大志，鼠目寸光，抱着混日子的思想，那么不仅不能在各方面提高自己，而且影响学生。既害自己，又害学生。作为班主任，还必须努力提高自己的文化素质，特别是要有一定的专业知识水平。如果在专业知识上长期当外行，就会对班主任工作带来一定困难，与学生缺少共同语言，也会影响班主任的威信。因此，只有知识和美德在班主任身上和谐统一，才会深刻地影响学生，真正做到为人师表。
二、工作作风与生活习惯的和谐统一。
[1] [2]
班主任应具备的基本品德
班主任应具备的基本品德于长生 程国美
班主任作为每个教学班的直接管理者，学员的直接教育者，对学生德、智、体全面发展，对有效地完成教学任务，对培养合格的教育工作人才，肩负着更重要的责任。因此，对班主任的要求是多方面的，但具备良好的职业道德，则是对班主任最根本、最主要的要求，它是做好一系列班主任工作的前提和保证。
（一）热爱学生，诲人不倦
班主任在教育过程中，能否保证教育的效果和教育任务的完成，首先，最突出、最重要的是要处理好教师与学生之间的关系。师生关系是否和谐一致，直接关系到教育过程能否顺利进行。热爱学生是做好这项工作的前提，诲人不倦则是最基本的品德和方法。
教师关心学生，理解学生。这是热爱学生、教育学生的前提，班主任在教育过程中，必须首先了解自己的学生，掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点，乃至于他们的主要经历和家庭环境等情况，进行表象的了解并不是很难，难的是要及时了解他们的思想活动、情绪变化等，只有对学生进行全面的了解，才能自觉地处理好教师与学生的关系。这就需要班主任从各个方面关心学生。一个学生如果常常受到班主任的关心，他就乐于接近你，愿意向你吐露自己的真实思想，自觉接受你的教育，反之，如果得不到班主任的关心，他就不愿意接近你，对你敬而远之，这样就难以收到预期的教育效果。
其次尊重学生，以诚相待。职工中专学员都是成人，尊重他们的人格、个性、自尊心显得更为重要，这就需要班主任以平等、民主的态度来对待他们，虚心听取学生的意见，以积极慎重的态度去评价他们。在教育学生的过程中，即使学生有了错误缺点，也不能有意无意地嘲讽，不能随随便便地训斥，要讲究方式方法，讲究教育艺术，合理地进行批评教育，使学生心服口服，尽量不伤害学生的自尊心，使他能自觉地改正错误。班主任要从各个方面努力地调动每一个学员的积极性、主动性和创造性，使师生之间在思想上更接近、在感情上更融洽，在目标上更一致，形成平等、互相尊重、共同奋斗的关系。
（二）以身作则，为人师表
在教育过程中，“身教”更重于“言教”。班主任占据教育主导地位，一举一动对学生起着潜移默化的作用，所以，教师自身的品德又是教育的重要手段，是学生学习做人的榜样。
一、美德和知识的和谐统一。
班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。要获得高尚的品德，平时就要注意多学习，多实践，不断提高自己的思想水平，在世界观、人生观、道德观等方面为学生树立榜样，并正确地引导、教育学生。有远大的理想和目标，工作和学习才会有巨大的精神动力。否则，如果班主任本身胸无大志，鼠目寸光，抱着混日子的思想，那么不仅不能在各方面提高自己，而且影响学生。既害自己，又害学生。作为班主任，还必须努力提高自己的文化素质，特别是要有一定的专业知识水平。如果在专业知识上长期当外行，就会对班主任工作带来一定困难，与学生缺少共同语言，也会影响班主任的威信。因此，只有知识和美德在班主任身上和谐统一，才会深刻地影响学生，真正做到为人师表。
二、工作作风与生活习惯的和谐统一。
班主任对学生的影响，不仅发生在正常工作中，还常发生于日常生活中。学生对班主任的认识或班主任对学生的榜样作用，也可以在日常生活中体现出来。如果班主任有文明的生活习惯，不仅可以培养自己积极向上的生活情趣，还可对学生产生学校教育难于取得的教育效果，使自己在工作中和生活中的形象统一起来，给学生留下美好的印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若两人，或把一些不良生活习惯带入班内，其结果必然会导致班主任威信的下降，表率作用的降低，甚至会把这些不良的生活习惯传染给学生。所以班主任决不可把生活习惯视为小节，而应当注重在日常生活中形成文明的生活习惯，力争树立自己的完美形象，为学生做好表率作用。
（三）团结协作，搞好班级工作
培养和教育学生是一项艰巨复杂的任务，不是单靠班主任所能完成的。只有学校全体教师和领导以及社会各方面团结一致、精诚合作才会有效地完成这项任务。因此，班主任应本着团结协作，干好工作这一目的处理好这一系列人际关系，保证教育工作的顺利进行。
一、充分发挥代课教师的作用。班主任与各代课教师工作具有广泛的联系性。
要完成教育任务，需要各位教师的配合和共同努力。这就需要班主任时时处处把自己看成教师集体中的一员，充分尊重每位教师的`劳动，积极支持和配合他们完成每门课的教学任务。而不能把自己置于教师集体之上、之外，而无视其他代课教师的利益和原则。若处理不好同其他代课教师的关系，就不能争取其他教师的配合协作，使工作不能顺利进行，甚至会造成某些工作上的混乱，在学生中造成不良影响。所以班主任要善于处理好同代课教师的关系，使全体教师有一个共同的目标，并为此目标而共同努力，用集体的力量搞好班级工作。
二、处理好校内人际关系。
班主任的校内人际关系包括与领导的关系，与其他教师的关系，以及与其他管理人员的关系。在处理与学校领导的关系时，要及时向领导汇报班级情况，使领导得到及时准确的信息，给班级工作以妥善的指导，有效地支持和帮助班主任的工作；在处理与职工的关系时，要尊重职工，尊重他们的劳动对教学工作的重要作用，支持他们的工作，这样才能形成良好的人际关系，促进良好校风的形成，使学校成为一个团结奋进的集体，在培养一代新人的共同理想和目标下携手奋斗，共同前进。
谈班主任应具备的特殊能力
谈班主任应具备的特殊能力文/毛世贵
摘 要：具有敏锐的观察力并勤于思考、善于管理，且有较强的说服力，是一个好班主任应该具备的能力。
关键词：敏锐的观察力；创造性思维能力；说服力；管理能力
班主任要做好班级工作，较好地完成教育任务，除具备良好的思想政治素养和知识素养外，还应具备一些特殊能力。
一、班主任应该善于观察，具有敏锐的观察力
观察是人们认识客观世界的基础。班主任是做人的工作的，特别需要敏锐的观察力。一个班主任如果不善于观察学生，没有敏锐的观察力，那他就很难全面地了解学生，更谈不上抓住时机教育学生了。常言说，目有所见，心有所念，行有所动。班主任要时时处处做有心人，善于从学生的眼神、表情、穿着、行为、语言等外部表现中，洞察其内心世界，及时掌握各种信息，努力捕捉教育时机。敏锐的观察力是提高教育质量，发挥教育艺术的先决条件。班主任要勤观察、多思考，在教育实践中不断积累经验，努力提高自己的观察能力。
二、班主任应该勤于思考，具有创造性思维能力
职校班主任的工作对象，是思想异常活跃的中学生，因此班主任必须是一个勤于思考且有创造性思维能力的人。为此，班主任的思维应具有以下特点：
1.既要善于发散，又要善于收敛
发散思维是通过想象，让思想自由地展开，对问题提出多种可能性；收敛思维是对各种可能性进行整理、分析，从中选择最具有可能性的方面。
2.积极的求异性
求异思维一般表现为对司空见惯的现象和已有的权威性理论持怀疑态度，而不是盲从和轻信。
3.动态地看待学生的发展
任何事物都处在变化、发展之中，班主任工作也应如此。
三、班主任应该长于说理，具有较强的说服力
一个擅长说理的班主任，应该说比不具备这种能力的班主任更能教育好学生。长于说理，重在说服人。同一句话，不同说法，效果会大不相同。为了提高“说理”的效果，班主任就得讲究“说理”的艺术。
1.情理交融，以理为主
“三分含情，七分叙理”乃成功的思想教育之谈。它辩证地告诉我们，要把“动之以情”“晓之以理”结合起来，做到情中有理，理中含情，情理交融，以理为主。
2.区别对待，因人而异
学生身心发展具有普遍性和差异性，每个学生都有自己的独立领域，都有各不相同的个性。在思想教育中，要区别对待，采用适宜的方法，寻找“说理”的突破口。若不看对象，千人一腔，是达不到说理的目的的。
3.启发思考，留有余地
成功的思想教育，无一不是注意学生的思考。犹如画家作画，独画一枝，总要留点天地，班主任在进行“说理”时，应言简意赅，留有余地，启发学生自己得出结论，让学生个人窥视究竟，在“发现”的欢乐中，接受道理，切忌“猛灌硬浇”“牵着学生的鼻子走”。
四、班主任应该精于管理，具有较强的管理能力
教育管理是一门学问，而且是一门升华了的艺术。作为班集体的组织者、领导者的班主任，必须精通这门学问，掌握这门艺术。怎样才能把几十个条件不同、性格各异的`中学生组织起来，形成一个团结互助、不断进取的集体？如何协调任课教师、团队组织的力量？如何将社会、家庭等方面的影响步入正确的轨道，增强教育的效果？这一切，都需要班主任发挥较强的组织管理才能。班主任组织管理能力的强弱，在一定程度上，决定着教育、教学工作的成败。
精于管理的班主任，面对纷繁复杂的班级工作，总是善于计划、运筹，并能突出中心和重点，使班级各项工作有条不紊地进行。而一个缺乏组织管理能力的班主任，往往是事无巨细，“眉毛胡子一把抓”，或者顾此失彼，或者“捡了芝麻，丢了西瓜”。
参考文献：
［1］荣树云。提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键［J］。教育科学研究，2001（06）。
［2］关鸿羽。中小学德育实效性研究［J］。中国教育学刊，2000（06）。
（作者单位 吉林省大安市职业教育中心）
