下面就是小编整理的初中化学实验教学现状与改进策略（共含8篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“format520”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、初中化学实验教学现状
1.教学思维固化
对于化学这门学科来说，初中学生是学习化学的一个初始阶段，尤其是化学实验教学，更是孩子们理解化学知识的一个重要方式，对化学知识理解起到了至关重要的作用。根据我国目前化学实验教学工作，初中化学教师的教学思维和教学方式对学生的化学知识非常重要，直接影响着学生能否顺利掌握化学知识。随着教育标准越来越高，初中教师的原本思维可能无法适应现代化的初中化学实验教学，也很难达到教学实验目标。
有的初中化学教师认为化学实验教学演示在课上不仅麻烦，而且浪费时间，对考试一点帮助也没有，因此他往往就用视频代替了实验教学内容，甚至有的初中化学老师直接跳过了这一部分。这种教学方式长期下去导致了学生的理论知识强于实践能力，对于动手操作方面不理解，无法使理论化学与数学实验教学两者之间有效融合，甚至对于学生的思维的探究能力培养、创新能力培育都造成了极大地不利影响。
2.教学方法单一
对于初中化学实验教学来说，化学实验可以帮助学生更好地深入了解初中化学知识，也帮助为化学知识打下良好基础。但是现今初中化学实验教学还是以理论教学为主要教学内容，对化学实验中所出现的仪器、实验步骤、结论、实验现象都是让学生以背书的形式背诵下来，导致初中学生在学习化学实验时与语文背书学习模式一样，对初中学生的化学实验理解与化学知识深入掌握造成了很大的不利影响。
虽然有部分初中院校的初中老师也教导学生按照相应合理的操作方式来帮助学生完成化学实验，可是由于老师的按部就班的教学方式，导致学生会缺少对实验的探索能力与水平，甚至由于操作的程序化，面对一些异样或者一些问题的时候，学生很容易忽视，进而丧失了对化学实验的探究能力。因此对于初中化学教师来说，需要放手让学生自己主动地去做化学实验，提高自主的探究能力与水平，也最大程度提高了学生的创新思维能力。
二、初中化学实验教学改进策略
1.改变实验教学思维
在现代化的教学背景与基础之下，初中化学教师需要将学生有意识地培养成为有技能和知识的学生，在教学思维上面也要想创造性思维和复杂交往能力靠拢。尤其是在化学实验教学当中，化学教师不可以简单地介绍实验，而是需要不断地往下深入了解实验教学的功能。例如我们在学习金属化学性质这一个课程的时候，教师需要首先引入金属的活动的发现时，让学生自己将酸与各种金属相互反应，学生一旦产生疑问，为什么有的金属可以与酸反应，而有的金属却与酸有很大的反应，在这种情况下，学生一旦产生了探究的兴趣，就会自主的学习下去。这种方式比让学生单纯的背诵化学规律表更加容易让学生理解与了解，这种方式也让学生感受到了实验与探究的过程，提高了化学学习的效率与动手能力，符合现代化化学实验的教学新标准要求。
2.创新实验教学方法
现今，对于化学教师的实验教学方法也有了心得说明，要求教学方式具有科学性和合理性，一个好的教学方式可以对学生的`化学知识质量与效率造成直接的影响，帮助学生的化学素养得到有效的提升。目前初中化学实验一般来说都有一个演示实验，学生基本实验和一个探究实验，教师会重视演示实验和学生的基本实验，但是对最为重要的探究却往往忽视。其实化学实验中的探究实验就是帮助学生得到化学知识，有效解决化学问题的重要办法。探究实验他不仅锻炼了学生的学习能力，还对于学生合理掌握化学知识，提高学生的化学素质起到了至关重要的作用。
3.渗透健康生活概念
在传统教学之中，初中化学除了对教学实验的课本内容作出全面的展开，还要将其实验结合人们的实际生活，与生活联系在一起，不要让学生产误区，以为实验只能在实验室中完成，没有意识到化学实验可以为生活带来了很多便利。尤其是在网络化的今天，很多人因为化学原理的不理解，往往会因为谣言而上当，形成了不好的影响。作为初中化学教师，有义务帮助学生可以有效分辨谣言。比如最为常见的一个说法就是说面条燃烧分辨面条质量。如果燃烧之后有气味，那么说明添加剂多，吃这种面条就是吃塑料袋。这种说法曾经对人们造成了很大的困扰。而化学教师可以对淀粉和蛋白质进行燃烧试验，帮助学生了解羽毛气味是因为存在蛋白质。这样学生在学习化学知识的同时，还可以了解社会相关问题，真正将知识运用到实际的生活当中去。
参考文献：
[1]张翠敏. 核心素养背景下初中化学探究实验的改进研究[D].鲁东大学，.
[2]史秉哲.初中化学演示实验教学策略研究――应用绿色化学观改进初中化学中分子运动演示实[J].中国农村教育，2018（04）：42-43.
[3]化剑梅.初中化学实验教学方法现状及改进方法探究[J].学周刊，2018（03）：93-94.
通过高中物理实验教学活动的开设，能让学生的动手能力得到较好的培养，也能让学生的物理知识学习得以深化，使得学生的动手能力、观察能力、探究能力均有所提升。学生在掌握物理知识的同时，也能具有良好的创新思维，并在提升高中物理学习兴趣的同时，让学生养成实事求是、认真学习的良好学习态度，这对于学生的未来发展有着积极的影响。
一、高中物理实验教学的现状
（一）高中物理实验教学观念落后
现在物理实验教学理念十分落后，部分高中学校很重视理论知识的讲授，但是却忽视了高中物理实验的'开设。部分指导教师只是对相应的知识点开展讲解，还有一部分教师只是对考试的考点进行讲解，而没有真正的重视物理实验的重要性，甚至部分教师为了节约课堂时间不去进行实验，只是通过语音描述给学生讲解实验过程和实验现象，然后让学生对实验的具体内容进行熟记。这种落后的高中物理实验教学理念将十分不利于高中物理的长远发展。
（二）高中物理实验教学模式单一
现在很多高中物理实验教学还是以应试教育为主要的教学目标，特别是在实验的内容以及具体操作上没有给予学生更多的空间。物理教师将实验的目的、原理、内容、方法等都进行了系统性的安排，很多学生在没有开展实验之前就已经对实验有简单的了解，甚至有的教师已经将实验结果透漏给学生，其实这在很大程度上会阻碍学生的创新能力和逻辑思维能力的发展。
二、高中物理实验的应对策略
（一）突出学生的主体地位
新课标要求下，应当能将学生作为教学主体，提高学生的创新能力以及实践能力。高中物理实验当中，教师应先进行基本理论的介绍，让学生对这一节课所要学习的相关理论进行了解。之后教师要向学生介绍实验的基本操作，让学生能够对实验的全过程有一个大概的了解，方便在进行实验的过程中节省时间。在进行实验时，教师便要将自己的角色从传统的课堂主导者向引导者进行转化，将更多的时间留给学生，让学生充分地进行实践和总结，教师要做的便是从旁引导，并对学生的明显错误进行提醒。例如，在学习物体的变速运动相关内容时，教师可以采用实验教学法开展课堂教学活动。教师在布置预习任务时，需要让学生进行自己动手制作实验模型，如实验小车等等。在进行实验时，教师要让学生进行独立操作，以实验原理为基础反复地进行实验，在实验的过程能够中验证实验原理以及相关概念。学生需要自己动手，对收集到的打点计时器的轨迹进行认真分析，从中得出具体的实验结论。待所有的学生都完成实验之后，教师要进行结论的收集与点评，将正确的实验结果告诉学生，让学生对自己在实验过程中所出现的问题进行讨论以及简要分析。并再次实验，对自己的错误进行改重，从而得到正确的实验结果。通过这种实验的方式，促进学生对物理实验的自我消化，让学生在实验教学当中占据课堂的主体地位。以这种有效的教学方式对学生加以引导，让学生通过实验，更好地去理解相关物理感念，形成良好的物理思维，不断提高自身学习效率。
（二）结合多种先进教学模式，有效提高学习有效性
为了有效提高教学质量，教师应当在教学工作当中采用先进的教学方法，从而更好地开展教学工作，培养学生的综合素养。将多种先进教学方法进行结合使用，最大化地提高学生的学习有效性，提高学习效果。例如，在学习力的作用相关内容时，需要利用实验教学法进行理论验证。教师需要提前让学生进行预习，利用课余时间收集与实验有关的各种资料，并进行简单的筛选和分析。教师也需要提前准备好教学材料，在课堂教学当中利用多媒体技术将自己所准备好的材料展示给学生，让学生能够对相关概念进行最为直观的理解。教师要在实验开始之前变相给学生发出问题，让学生能够带着问题去开展实验。在实验结束之后，教师要让学生进行分组讨论，将自己所收集到的资料分享给其他同学，从而达到更好的学习目的。当讨论结束之后，教师要对学生的讨论结果进行分析和点评，让学生通过讨论以及教师的点评认识到自身的错误，从而进行更好的改善。通过这种形式，能够有效地加深对于知识点的理解，能够非常有效地留下深刻的记忆，从而提高了教学有效性。
三、结束语
高中物理实验存有很多的问题，只有教师不断地进行新教学方法的探索，通过不断地努力，在改变现有教学方式的同时，总结经验，创新实验教学设计，让多种教学模式结合在一起，才能推动实验教学法的开展，继而能提升高中物理的教学效果。
参考文献：
［1］毛中峰．浅析高中物理实验教学中存在的问题及应对策略［J］．高中数理化，2012（05）：12－13．
［2］史梁辉．高中物理实验教学现状及控制策略分析［J］．中学物理（下），2016（11）：10－11．
［3］徐爱荣．高中物理实验教学现状及控制策略探究［J］．文理导航（中旬），2016（11）：10－11.
在全球电子商务迅猛发展的今天，我国校园电子商务的建设还有待进一步加强，本文首先介绍了校园电子商务的概念及特点，然后分析我国校园电子商务发展的现状和存在的问题，并提出相应的问题解决策略。
校园电子商务的出现，使校园师生的生活更轻松、更快捷和更方便，满足了广大师生快节奏的学习与生活方式。
一、校园电子商务的概念及特点
校园电子商务可以定义为：校园电子商务就是利用现代信息技术在校园范围进行商务活动的统称。实际上，校园电子商务并不是因为将主要目标市场针对校园而提出的，它是电子商务复杂变型中一种新思路、新模式，是对无空间限制特点互联网的思维突破。校园电子商务意味着通过校园网络上的“商店”所从事的在线产品和劳务的买卖活动，交易内容是有形的产品和劳务等。
校园电子商务从商业运作模式来看，类似于一般电子商务，都是通过网络进行商品、服务或信息的交换。与校园传统商务活动相比，校园电子商务具有虚拟化、低成本、高效率和透明化交易等特点。除此之外，校园电子商务还具有网络环境优良、消费群体稳定、支付体系安全、物流配送方便和信用机制良好的独特特点。
二、我国校园电子商务现状
目前，国外高校校园电子商务系统已经发展到一定水平，网上购物系统、网上支付系统等均比较完善，为师生、员工提供了极大便利。我国校园电子商务当前还处在较为低级的发展阶段，校园电子商务建设还相对落后。很多学校甚至还没有开始实施，己经开始实施的学校大多数也局限在一定范围内。因此，我国校园电子商务系统建设还有待进一步加强。校园是新事物的快速接收者，而广大在校学生既是电子商务的接受者，又将是未来电子商务发展的推动者。校园电子商务多半是在校学生发起并运行，也有得到企业或学校的支持。目前，校园电子商务只局限在一定范围内，校园电子商务都以网站为平台，由于学校人群集中、单购量较小和运作范围小，一般都没有成熟的物流服务支持。由于学校校园网的建成，使得校园电子商务发展迅速。鉴于校园电子商务目前所处的发展阶段，怎样使校园电子商务摆脱本校的局限，走出校园，实现真正商业化则是研究的重点。
三、校园电子商务发展中存在的问题
(一)校园电子商务理论研究-[优论论文]欠缺。目前有关于校园电子商务的理论研究还很缺乏。由于急功近利思想，过分推崇网络教育，一些学校在教育经费欠缺的情况下盲目进行网络硬件建设，使部分教育资金浪费和流失。
(二)校园电子商务的总体规划缺乏。在建立校园电子商务初期，一些学校缺乏总体规划，只重视网络设备建设，而轻视应用系统建设。由于建网时不考虑网络技术发展方向，没有远景计划，选择便宜廉价的设备，往往使买的产品过时或已淘汰，造成后期建设无法进行，导致学校错误或重复投资。再加上观念、应用软件、管理制度和后续资金等多种因素，即使网络硬件建成了，校园网却只能作为使用网络的普通工具，并没有为科研、教学和学校管理发挥真正的作用，
(三)复合型人才缺乏。所指的复合型人才是指对校园电子商务有深刻理解的人才。要充分发挥校园电子商务的优势，应该有掌握现代教育技术理论及方法和IT技术的复合型应用人才。
(四)监督管理缺乏力度。由于信息量巨大的互联网具有开放性和交互性特点，往往造成很多负面影响。校园电子商务对此缺乏有力的监督管理。目前部分学校校园网管理混乱，尤其是对网络内容控制不够。所以，网络管理是发展校园电子商务所必须面对的重要课题。
(五)校园电子商务安全缺乏保障。(1)校园网络安全问题。网络安全性能差。(2)电子支付系统安全问题。电子商务交易的安全性得不到保障。所以，对于校园电子商务，建立可靠的安全系统是很重要的。
四、校园电子商务的发展策略
(一)加强校园电子商务建设的调研论证工作。校园电子商务建设方案关系到整个网络的性能，涉及校园电子商务的整体规划、布局、结构、带宽、扩充性、安全性、设备选型和技术标准等方面，对整个校园网建设具有决定性作用。在建设校园电子商务前应该参照相关校园电子商务建设的有关标准，认真进行调查和分析研究，结合本校实际情况，充分考虑各种因素，制定出符合本校实际的电子商务建设方案。使该方案的可行性、先进性、拓展性和完备性得到很好的保证。
(二)校园电子商务建设量力而行，稳步推进。为此要注意克服两种倾向：一是不顾需求，一味求高，这样会因为系统需求不足，造成设备功能闲置，造成前期浪费;二是不加认证，仓促上马，会因为设备与系统不匹配，影响系统正常运行，致使对系统进行再造，造成后期浪费。(三)针对学校师生、员工需要，提供优质服务。校园电子商务系统要提供多方面服务，满足师生、员工们日常学习、生活所需。可以建立系统完整的顾客资料数据库，才能以顾客为中心，提供方便快捷、安全有效的个性化服务。校园电子商务还可以通过建立类似会员制的环境来主动联络顾客。
(四)开展网上促销活动，解决信誉、服务和质量问题。网络营销的优点在于网上销售能使顾客直接向生产厂商订货，省掉了中间商环节，从而节省了的支出。在校大学生消费的承受能力相对较弱，对网上购物的价格更为敏感。商家只有开展网上促销活动，采取低价格策略，才能吸引大学生消费。同时，商家应该注重产品质量和服务质量，努力提高自身的信誉度，增加消费者网上购物的满意度。
(五)强化网络安全建设。网络安全直接关系到学校的日常管理和教学等方面，因此必须通过多种途径加强网络安全的建设与监管。校园电子商务安全从整体上可分为校园电子商务交易安全和校园网络安全。(1)校园电子商务交易安全。由于电子支付系统安全问题是电-[优论论文]子商务本身在交易过程产生的问题，校园在开展电子商务时不可避免地也会受到这种威胁。从目前看，SET安全电子交易是一个设计全面、考虑周到、较为完整的安全电子商务解决方案。当然，待校园一卡通系统完善之后，利于校园一卡通进行电子支付，将是一种更加安全可靠的电子支付方式。(2)校园网络安全。①加强安全教育，增强安全保密意识。②健全有关法律法规，用法律来约束网上行为，防止网上欺诈，假冒伪劣等现象的发生。同时健全安全制度，责任明确。③强化安全管理。④发展安全防范技术。
(六)加强宣传教育，改变传统观念。现在传统的消费模式仍然占主导地位，需要不断宣传教育，才能使广大师生、员工都改变传统观念，接受校园电子商务。
(七)加强对复合型人才的培养。通过各种方式和途径，例如各高校和培训机构，培养出掌握IT技术和现代教育技术理论及方法的复合型应用人才，从而促进校园电子商务的发展。
英语作为我国高中教育阶段的主要课程之一，在整个教育过程中占据了较为重要的地位，不仅仅是出于高考对于高中英语在分值上的体现，更体现了对于学生综合素质和全面发展的要求之上。这也是新课标教学实施的主要目标，不仅转变了传统的英语教学观念，突出了以学生为主体的教学模式，也在学生创新和独立学习的能力培养上发挥了极大的作用，更为学生营造了一个宽松和谐的课堂环境，在加强师生交流的同时提高了英语教学效果。但应试教育仍旧存在不少的影响，导致高中英语在教学过程中仍有不少的问题，因此，教师需要有针对性地进行调整和强化，满足高中英语教学需要。
一、高中英语教学现状分析
新课标的实施是我国在教育改革中做出的重要举措之一。在新课标要求与实施不断深入的`背景之下，高中英语教材内容得到了一定的调整，并在调整后的实际教学中取得了不少优异成绩。同时，在结合新课本内容的基础上，高中英语全体教研人员利用自身多年积累的英语教学经验与对英语课堂教学改革的长期研究与探索，总结出了一些较为有效的、有利于促进教学改革的措施。不可否认，这在一定程度上推动了高中英语教学的进一步发展。伴随英语教师教学思想与专业技能提升的同时，让整个课堂变得更具活力和创意，以创新的教学方式提升高中生对英语学习的积极性。然而，在肯定教改所带的发展效用时，也要对当下的现状进行总结，以便取得进一步的提升。
(一)教学理念滞后
新课标的高中英语教材虽然对学生的主体地位提出了要求，并对要求教师对“听、说、读、写、用”的能力进行全面的训练，并且要求教师在当前的教学模式下激发学生的主动性。然而，在实际的教学过程中，英语教师仍旧对过去的传统模式进行过渡的借鉴，利用灌输实现教学目标的现象还存在，忽略了在未来社会最重视的综合能力，让学生在被动的背、写、记等苦学中浪费了过多的精力，无力于创新意识和综合素质的提升。
(二)教学模式单一
尽管课改在高中英语课本内容提出了对于课程模式和标准和的全新要求。但是这些要求的难度较高，需要高中英语教师提高自我认识和自我要求，在教材标准和内容中进行仔细的研究，根据学生和课程的特点来选择具有相适应的教学模式，实现对于学生学习热情的激发，提高学生在学习中的主体地位，通过营造积极活跃的课堂气氛来提高学生课堂学习主动性，促进学生主观能动性的充分发挥。然而，在高中英语实际教学中，却有教师将口语课上成阅读课，单纯的注重文章中新单词与新句型的讲解，而忽略了文章背后的语境，使得知识点的分析脱离了文章，脱离了语境现象发生，且这种教师不在少数。这种教学方式不仅会将原文知识点分离分散，加重学生学习负担，而且会降低英语教学效果。
二、高中英语教学的改进
(一)改善教学方法，丰富课堂内容
根据高中英语新课标要求，英语教师应在认真仔细研究新课标内容基础上，尝试采用新的教学方法对英语教学现状进行改善，如案例教学法、游戏教学法、小组合作学习法、自主探究学习等。改善教学方法不仅可以丰富课堂教学内容，而且有利于激发学生英语学习兴趣，如教师在课堂上引入一些游戏或设计一些活动，可以有效调动学生学习的积极性与热情。鉴于单纯的、死记硬背方式的单词记忆方法既枯燥乏味又低效，所以教师应鼓励学生多看一些英文电影，通过看电影帮助学生学习与记忆新单词。而学生在看电影过程中通过切身感受英语文化，感受英语应用的场景，相信听力与口语能力都会得到一定加强。游戏教学法、电影教学法的引入将高中英语教学从传统单一教学模式转变为多元教学模式，使得教学内容更加丰富，教学方法更加灵活，学生对英语的学习更加有趣轻松。
(二)改变教学模式，突出学生地位
按照新课程提出的教学相长，充分发挥学生主体地位这一新要求，学校与教师应积极摒弃传统教学模式，转变教师以往在教学中扮演的主导者、知识灌输者角色，使其向着引导者、辅助者角色转变，以学生为中心，培养学生自主学习与自主探究能力，提高学生主体地位，引导学生学会发现问题、思考问题，学会善于观察，增强学生独立解决问题能力。
(三)提高教师素养，提升学生素质
新课改的制定与实施对英语教师提出了更高的要求，即高中英语教师必须具备高强的专业知识技能与创新的教学理念、方法，能够对教学内容与教学过程进行科学合理的设计与安排，能够对新形势、新环境具有良好的适应性，学习能力强。这意味着教师需要不断提高自身素养，并在此基础上提高学生英语素养。教师可以利用自由时间对新知识、新理论、新教学方式方法进行学习，并在实际教学中对新教学方法进行不断地探索，从实际出发了解学生学习特点与能力，提高自身教学水平。
三、结束语
就我国当前的高中英语教学现状而言，高中英语教师应当对课改后的教学目标进行更深层次的理解和认识，在教学过程中不断实践和调整，增进对于教学模式和教学方法的探索，适应时代和社会的发展潮流，让学生在其中体会到学习的乐趣，完善素质教育对学生综合素养提出的要求，让学生可以真正提高英语的交流和应用能力。
参考文献：
[1]王玲.高中英语阅读教学的改进策略探讨[J].商,,02:363.
[2]陈素敏.新课改下高中英语教学现状及改进措施[J].现代农村科技,,04:70.
[3]侯金水.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].亚太教育,2015,02:120.
关于小学体育教育现状与改进策略论文
摘要：小学阶段开展体育课程是新时期培养时代人才的要求，是适应新课改的大势所趋。增强体育课程训练能够有效地促进学生的身体素质发展，随着基础教育在当下的不断发展，在小学体育教育领域也引发了一波狂澜。结合我国小学体育教育现状，在自己教学经验的基础上提出了几点发展性建议。
关键词：小学体育；体育教学；发展
在素质教育改革的大背景之下，以及终身体育观念的不断渗透，小学体育教学工作开始全面的开展起来，给学生的学校生活注入了活力。国家教育部对体育教学强调进行透彻的改革，力争建立起一个系统的完整的科学体育教学体系。然而在实际的教学过程中，当前我国小学体育教学在教育观念，教学设施以及师资力量等发面存在着多多少少的问题，这将严重影响我国体育教学改革的深入发展。只有从体育教学的根本入手改变传统体育观念，改善体育教学设施并加大师资队伍建设才能加深小学体育教育达到素质教育的真正意义。
1小学体育教学现状
（1）体育教育意识不够，传统体育观念根深蒂固。传统的体育教学观念认为体育课程开展的主要目的就是课余放松，减轻学生的学习压力。在我国的小学里普遍都重视理论知识学习，重视小学的升学率而关于体育教学还只是停留在表面形式，体育观念并没有深入到教学体系中。在很多地区，尤其是偏远的小学，体育课都采用“放羊”的教学方式，让学生在固定的场地自由活动。男生打打篮球，女生踢踢毽子，仅限于此，老师也不会制定专业的教学计划。另外，从父母的角度来看，多数家长认为，体育课是浪费时间的，在室外不仅委屈了娇生惯养的孩子还耽误了学习，把孩子送到学校是学习知识的不是来田径场上玩的。可见，在我国体育教学意识还不够强烈，传统的教育观念根深蒂固，很难彻底的进行素质教学实现全方面的德智体美发展。
（2）教学设施不完善，教学场地有限。在一所小学的建设规划中虽然都留出了一定的体育场地，但在一些不规范的小学中，这些场地也只是简简单单的跑道。这样一来学生也就仅限于跑步运动，接触的体育活动也单一乏味。目前的小学随着国家教育部的重视改善了教学环境，绿化面积在增大，多媒体设施也在逐步完善，但是在体育设施的投资方面学校甚至政府还都有所顾忌。体育课上可以供学生使用的体育器材数量不够或者场地不够等等都阻碍了学生对体育的热衷，打消了学生的.体育积极性。
（3）专业体育师资匮乏，体育教师积极性不高。由于各种条件因素的限制，小学配置的体育教师专业性不强，甚至于都是体育兼职教师。对于专业性的体育毕业生也不愿到小学工作，在小学里他们的体育教学成果也几乎得不到重视。甚至在很多小学里，教师积极性不够，不夸张的说从一年级到六年级都是一个体育老师给学生上课，且学校也会缺乏一些专业的体育技能培训，很多体育项目对一些兼职体育老师来说也搞不清楚，所以就导致了小学体育课堂中项目的单一乏味。
2小学体育教育发展性改善措施
（1）改善传统体育观念，重视体育功能。提高小学教学质量最根本的还是要改善教育观念，针对小学体育教学我们必须首先改变体育观念，充分认识到体育功能。在学校方面，教师首先要从自身认识到体育功能，体育在改善身体素质，培养学生综合能力以及多方面都起着重要的作用。学校应该严查体育课被占用的现象，保证学生有足够的体育活动时间；从家长方面来看，家长应该认识到体育对学生身心健康发展的重要性，避免出现家校之间的矛盾，在体育教学上达成一致，鼓励学生积极配合完成体育教学，积极参加学校组织的体育活动等；从学生自身来看，更应该让学生认识到体育功能所在，积极配合教学进度的完成，逐渐的来培养自己对体育的热爱。从家校生三方面来鼓励树立体育意识，重视小学体育教育。
（2）完善体育教学设施，加大体育教学投入。教学设施是保证体育课程正常进行的关键，只有确保教学设施的整体完善才能开展高质量的教学活动。学校应该加大对体育教学的资金投入，给学生的体育课堂配备多样的设施，为体育课堂增添色彩。体育器材至少应该每个班级平均配备，不能简单应付。学校本身体育场地也要进行完善，扩大体育场地，让学生有一个良好的体育学习环境，确保小学体育活动正常开展，达到预期的效果。
（3）强化师资队伍建设，规范学校的体育教学管理。体育教师是小学体育课的引导者，在体育教学的过程中起着至关重要的作用。只有从教师入手加强对教师的专业化培训，建设一支专业化的体育师资团队才能达到对小学体育教学任务的目标，培养一批德智体美全方面发展的人才。从学校方向入手，学校应该积极鼓励教师顺应新课改的要求，完善体育教学。在课前、课中、课后制定好教学大纲，按照计划如期进行。本着认真负责的态度对学生，同时应该定期开展体育教学培训，对兼职体育教师进行专业的培训，并定期考核，只有考核通过并完成相应的报告才能确保小学体育课程的正常进行。体育教学对小学阶段的学生发展有着很重要的影响作用，只有引起教师的充分重视才会对学生的身体素质打下坚定的基础。学校规范体育教学管理，加大对教师的管理力度，对学生的管理力度，才能在各个程度对体育教学有一个全新的突破。
3结语
体育教学活动并不等同于健身，小学的体育课程也并不是简单的对身心放松，而更严格的来说，是新课改教育下对学生素质教育的更深层次要求，是对学生身体素质的考核。只有从观念上转变，充分认识到体育功能；在设施上不断进行完善，确保体育活动正常进行；在师资队伍建设上提高专业性，才能更好的提高体育教学质量。在家长、学校以及学生三方之间充分配合，实现合理的体育教学。
作者:王丹丹 单位:四平市铁东区教师进修学校
参考文献
［1］曲宗湖，刘绍曾；从苏联中小学体育教学的发展趋势谈我国中小学体育教学改革的几个问题［J］；北京体育学院学报；1987年04期
［2］曲宗湖，宋荣芬，毛振明；从对日本学校体育的剖析谈我国学校体育改革的趋势［J］；北京体育学院学报；1989年04期
［3］柯世明；对现代体育课程科学化若干理论问题的研究［J］；福建体育科技；2005年02期
［4］王建平；；浅谈体育教师的道德素质建设［J］；甘肃教育；2006年16期
［5］王冰；体育教学与心理健康教育［J］；广州体育学院学报；2004年04期
初中化学实验教学的现状及策略研究论文
初中化学是实验科学，需要大大小小的实验来印证化学知识，加深学生印象。然而当前的化学实验教学依然存在种种问题，需要我们改进实验教学，加强实验效果。具体而言，本文将从利用疑问提高实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进行实验、把控实验过程，注意实验安全几个方面着手探究。
一、利用疑问提高实验效率
实验过程中，很多学生都有些迷茫，不知道如何做，也不知道实验应该达到一个什么样的效果，所以在操作实验时便会茫然无措。为此，教师可以利用疑问来激发学生的好奇心，使学生有一个目标和方向，带着问题去具体操作实验，使实验更具目的性和计划性。例如，二氧化碳提取的实验，一般情况下，我们是用石灰石和稀盐酸作为原材料进行实验，在实验开始前，我们可以设计这样一个问题：“为什么一定要用石灰石和稀盐酸？难道我们就不能用其他的物质来制作二氧化碳吗？同学们，你们想想，还有别的物质吗？”问题刚刚提出，就有学生开始小声议论，互相探讨，慢慢地，学生会发现，曾经学过碳的燃烧、碳酸钙高温分解等，这时教师再带领学生逐一分析，碳的燃烧不方便收集所产生的气体，而碳酸钙高温分解对温度的要求又很高，经过这样一排除，学生发现，只有石灰石和稀盐酸才能作为最优的实验原材料。
二、实验过程中关注学生主体性
虽然化学实验中很多都是演示实验，是由教师操作，但是实验的.目的是加深学生印象，因此还需关注学生的主体性，使学生真正参与到实验中来，观察实验，操作实验，从机械地看到实际操作，从“要我学”到“我要学”,使学生的操作能力和科学素养都能得到快速发展。为此，教师要多为学生创设实验机会，利用学校的实验室使学生切实利用正规的实验仪器设备进行实验，或者布置家庭实验作业，让学生在家庭中利用可以找到的实验材料进行实验，使学生在实验中真正体会到化学知识的实用性和科学性。此外，即便是教师演示实验，也不能只顾着为学生演示，也要多向学生提问，要求学生思考，发现实验现象，总结实验规律等。这样，学生才能够通过实验而有所得。
三、借助多媒体技术进行实验
多媒体技术可以说是现代课堂中必不可少的一项技术，它对于教学有着重要的辅助作用。而在实验教学中，由于多媒体技术可以提供丰富多彩、生动直观的教学情境，可以降低实验难度，使实验现象更为明显，并且运用多媒体技术可以实现以学生学习为中心，培养学生的自学能力，培养学生适应信息化社会需要的信息收集、选择、处理的能力及人际交往的能力。同时，由于传统的实验教学，遇到一些要求高、难、设备贵重的实验，往往难以进行，多媒体正好可弥补这一缺陷。例如：（1）物质条件受限制的化学实验；（2）爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验；（3）易出错误的实验，多媒体模拟一些错误的实验，可使学生亲眼感受错误操作的危险性，从而避免错误的发生；（4）微观物质结构及其运动的实验，有时通过语言描述比较困难，结构模型的使用又不方便，而借助多媒体三维图形功能则可以有利于学生对微观世界的理解，有利于空间想象能力的培养。为此，教师应该充分借助多媒体技术，演示这些易燃、易爆、易出错、难呈现实验结果的实验，以达到既加深学生印象，又确保实验有效的最终目的。
四、把控实验过程，注意实验安全
化学实验都是化学物质的反应，稍有不注意，就可能会导致生成有害物质，或者释放有毒气体，甚至操作不当会发生爆炸等危险事故，虽然概率比较低，但是只要发生就会对师生的身心健康产生重大影响，使其受到威胁。因此实验安全事故也是我们不得不预防的。为此，教师在具体的实验教学中，应该严格把控实验过程，确保减少有害气体的排放，把环境污染降到最低。再以“硫燃烧”实验为例，硫燃烧后会产生二氧化硫，它是一种有毒气体，排放到大气中会形成酸雨。所以在进行化学实验时，可以用一张在碳酸钠中浸泡过的纸片来代替放在集气瓶口的玻璃片，这样二氧化硫就会与碳酸钠反应进而被吸收，避免了排放到大气中产生污染。
当然，在很多实验中，看起来是比较安全的，学生也经常不注意规范操作，教师还需多提点学生，多指导他们规范操作步骤，保障实验安全。
五、结语
以上，我们从利用疑问提高实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进行实验、把控实验过程，注意实验安全这四个方面对初中化学实验有效性的提高进行了论述。化学实验是比较复杂的教学内容，教师只有充分考虑学生身心特点，考虑化学教学特点，凸显实验效果，注重安全问题，才能算保障了实验的有效性。而更多的问题还留待我们研究，在实验教学的路上，希望诸位同仁能越走越远。
参考文献：
[1]雷宇，张文华，彭慧。“中学化学实验研究”课程教学模式研究--渗透微格教学原理的探究教学模式[J].化学教育，（7）。
[2]杨明生，关强。中学化学实验教学研究的现状分析报告[J].化学教育，2012（1）。
[3]秦成翠，熊言林。安徽省农村初中化学实验教学现状的调查与思考[J].化学教育，（12）。
[4]李淑丽。中学化学实验教学现状调查及思考[J].吉林师范大学学报：自然科学版，（1）。
[5]罗成。农村中学化学实验教学的现状及改革研究[D].华中师范大学，.
[6]李欣荣。开展初中化学实验探究教学的探索与实践[D].内蒙古师范大学，.
[7]赵良彦。新课改背景下初中化学实验教学资源开发与利用[D].陕西师范大学，.
[8]费明军。农村教学背景下初中化学实验的改进与创新研究[D].淮北师范大学，2014.
探究医院会计工作现状与改进策略会计毕业论文
医疗卫生事业是医学领域发展的基础，医院会计工作作为医院能够正常运营及发展的首要条件之一，医疗卫生事业的发展与医院会计工作的好坏息息相关。本文就医院会计工作的运行状况及存在问题，对其提出相关的改进策略。
21世纪信息化时代的到来及科学技术的不断发展，推动了我国市场经济体制的完善，并促使了我国医疗卫生事业的飞速发展。但在发展过程中逐渐暴露出了一些弊端与问题，特别是在医院财会制度方面。对于医院而言，会计工作是医院经济管理活动的组成部分之一，一方面与医院财务运行的基本状况紧密相连，另一方面与医院的工作能否正常及有效运行密切相关。故查找并解决医院会计工作在现代社会中存在的问题，成为医学领域急需要思考与探究的问题。
一、现阶段医院会计审计工作的运行状况及存在问题
，由我国卫生部与财政部共同颁布的医院会计制度，是现阶段国内医院会计工作主要运用的制度，为医院的经济发展起到了巨大的推进作用。但因市场竞争的不断加剧，医院形势发生巨变，故这种医院会计制度已然存在了较大的问题。
1.财会制度存在缺陷
根据我国医院财会制度的发展现状来看，国内大部分医院的财会制度都存在不同程度的缺陷，导致医院资产管理无法有效实施，资产管理中的一部分账务不够清晰。固定资产是医院经济总资产的重要组成部分，对该类资产核算的正确率与医院总体会计信息的真实、准确息息相关。但因为传统上医院的财务报表只能反映出置办固定资产的价格，对于其在使用过程中受到的损耗、折旧价值等问题无法计算，如救护车、医疗设备等，使得医院固定资产的使用效率急速降低。
2.经济成本核算尚有缺失
现有会计制度虽然明确规定了医院经济成本核算的一系列原则与条件，但对于成本费用的明确划分、收集与计算方法并没有相关规定，即使有相关的规定，也是带有一定的简单性与笼统性。因为医院的牵涉范围广，医疗部门较多，所以医疗活动具有特殊性、复杂性与多变性。大多数医院在直接成本核算中，并没有按照其原则来进行经济成本的归纳和核算;在间接成本核算中，医院只是采用一级分摊的方式，如水电费及设备维修费等辅助部门产生的花费，先是登记在医院管理总费用中，再按照医疗设备、医疗人员与医疗药品之间的比例进行分摊。这样简单的分摊方法，实际上不符合会计工作中收入和成本、费用配比的运行原则。
3.坏账准备的弊端
根据现行的会计制度规定，医院应该在年末计提坏账准备，并遵守应收账款余额的3%D5%的原则。而大部分医院在计提坏账准备上存在明显不足，如计提时间、计提基数与比例。主要体现在：第一，于年末计提坏账准备，不但会增加医院的年末费用，而且无法科学及准确地反映出医院内部每月的实际费用;第二，坏账准备的具体基础不合理、不科学，因为在医院病人科目余额这一项中还包含了预收的医疗款;第三，根据应收账款余额的3%?%的原则，很大程度上加剧了医院的经济压力与负担。
4.医院会计报告体系的局限
根据我国医院会计制度的相关规定，要求医院会计报告体系内容必须由医疗收支的具体明细表、收入支出表、药品数据表、编报说明、资产负债表及基金变动情况表来组成。但这种会计报告体系已经无法适应市场变化，不仅无法适应医院投资、融资活动的实际需求，给予医院领导层的经济参考价值也大大降低，而且不能满足医院多方面对于会计信息的需求量。
二、医院会计工作的改进策略
1.按照实际情况制定新的医院会计制度
因现阶段的医院会计制度无法适应市场及人民群众的需求，考虑到医院经营管理的特殊性及医院业务的复杂性，故建议相关部门与医院应根据自身实际情况来制定新的医院会计制度。针对原先设定的医院会计制度缺失的`会计事项，可以纳为全新医院会计制度的制定标准之一。如坏账准备应该根据每月的实际应收医疗费来进行计提，年末为调整期，做到多减少补，以此来确保医院经营效果的真实性及准确性。除此之外，在坏账准备的计提基数上也可稍作调整，如将计提基数改变为“医院病人应收医药费的减预支与应收医疗款的和”，将计提的比例降低。
2.提高医院会计信息的准确度
(1)建立会计工作的监管制度。会计监督制度是我国医院内部的自我约束型机制，要求医院应当以健全与完善相关的法律法规、严肃整合医院财务纪律、构建会计管理体制及提升医院财务人员队伍建设水平为基础，同时还应将会计工作贯穿并落实在医院各项业务与活动的实际过程中，加强对活动前、中、后的监管力度，这样有助于全面提升医院会计信息的质量。
(2)加强医院会计管理制度的创新力度。医院可以实施医院会计人员委派制度，或者是委派监督(转52页)(接61页)员制度，以此可以提高会计人员工作的独立性，增强其岗位意识与工作责任感。同时，医院还应加强会计人员的整体素质及职业道德水平，可以帮助提高医院会计信息的准确度。
3.构建医院会计的电算化建设机制
第一，医院内部全体人员必须树立会计电算化专业的认识及思想观念，特别是医院高层领导及管理人员要充分理解会计电算化的作用及影响，其不但能够提升医院会计记账的专业水平，而且在一定程度上能推动医院不断走向现代化的管理之路。
第二，要整体提高会计人员的个人素养及专业素质，使医院会计人员自身具备一定的专业知识水平，不断增强掌握计算机基础知识的能力，使其最大化地发挥会计在医院财务管理中的功能。与此同时，医院还可以根据岗位的实际分工情况及会计人员掌握计算机知识的不同程度，因材施教、分阶段且有针对地组织会计人员参加会计知系统的培训活动，进一步规范其系统的操作程序及行为。
第三，医院要利用合理的方式来进行岗位分开制度，提高会计人员对电算化程序的具体操作及控制能力，通过这样的方式能够促使审计人员的监督职能得到有效发挥，完善会计电算化中包含的内部监督机制及牵引机制。
综上所述，解决现阶段医院会计工作中存在的问题，能够有效提高医院财务统计制度的成熟度，改正并完善财务统计制度的管理水平。本文就现阶段医院会计工作的现状，针对财会制度存在缺陷、经济成本核算的缺失、坏账准备的弊端及医院会计报告体系的局限等存在问题，最后提出了相关的改进策略，即按照实际情况制定全新医院会计制度、加强会计工作的监管力度、创新医院会计管理制度及构建医院会计电算化建设体系。通过这样的方式，有利于推动我国医疗机构走向一条可持续发展之路。
对研究阅读试题的现状与改进命题策略的探讨
阅读教学除了达成自身的教学目标外，还伴随着语文基础知识的学习和巩固，渗透着在读写结合中促进学生写作水平的提高的功能。阅读教学在语文教学中起着“一体带两翼”的核心作用，它是语文教学的主体。阅读试题的指导功能直接影响到教师阅读教学行为，乃至阅读教学在整个语文教学中的地位和效率。所以，研究阅读试题的现状与改进命题策略对语文教学具有非常重要的现实意义。
一、阅读试题的现状分析
新课改以来，小学语文试卷命题从价值取向、板块组成、题型设计都发生了较大的变化。尤其在体现人文关怀、体现语文综合素养、体现教学开放性等方面都有了较大的突破。但由于受语文教学传统观念的影响，受语文试卷传统命题观念的影响，试卷命题还存在不少问题。
1.界限模糊，目的不明。
传统语文试卷由基础知识、阅读、习作三个板块组成。新课程实施后还应补充写字、口语交际和综合性学习等内容。从整体上来看，传统的三大板块没有受到太大的冲击，新课标要求补充的内容，不是原有的教材没有，只不过强调、重视不够，在试卷命题中完全可以把相关内容整合到三大板块当中。但从对试卷调查分析统计发现，界限模糊，目的不明，还是目前试卷命题中的主要问题之一。表现在：一是阅读试题中穿插了过多的基础知识的考查题，如选择正确的读音，选择正确的字词，解释词语，用加点的词语造句，在没有标点的语句中加上标点，填写关联词语等等。二是阅读试题的重心向写话习作偏离。如要求学生结合生活经历对某句名言谈理解，读了课文或某段话后谈感想，在文中空白处写上自己理解的内容等等。尽管这类题目与阅读理解有关，但主要还是在考查学生的书面表达能力。这类阅读重心偏离的试题容易把教师的阅读教学和学生的阅读行为从“读写结合”偏向“写话习作”。阅读教学本身的大打折扣，导致阅读教学的预期目标难以达成。有“为他人作嫁衣裳”之嫌。
2.主观感受，取向不准。
阅读试题中出现发表自己主观感受的题目，是近几年来阅读试题的一个亮点，体现了以人为本的教学理念，注重了学生阅读的个性感受和体验。但由于价值取向的问题，导致题目滑出了阅读素养考查的范畴。偏向于表达和情感、态度、价值观类型的试题，就是把它划入写作考查题型也不靠谱，因为他们主要是针对问题发表议论，对小学生来说也不是要重点培养与他们能够适应的写作范畴。
3.比例失衡，重心偏离。
我国的语文课程是以阅读为核心，是以一篇篇课文为主体的语文教材体系。语文课程以阅读为主体，试图以强化阅读教学来带动和促进语文素养的整体提升。所以，语文教学中用时最多的是阅读教学，差不多占整个教学时间的'70%以上。但多年来阅读教学考核在基础知识、阅读、写作三大板块中所占比例又是最低，这是很不正常的，但已约定俗成，积重难返。当前普遍存在的学生阅读能力差，阅读兴趣不浓，课外阅读很有限与之是分不开的。
二、阅读试题的目标分层
阅读试题，既要尽量不重复对基础知识内容的考查，又要回避阅读试题重在考查学生书面表达能力。即，克服阅读试题测试的并不是阅读能力的现象。要做到这一点，首先，要解决的是教师命题时只凭经验、凭直觉，缺乏必要的理论指导，对阅读理解题目命题缺乏必要的认识，各年级阅读理解题目没有梯度，缺乏层次感。其次，必须明确阅读试题到底要考查学生的什么能力。即，恢复阅读试题要针对阅读能力命题的本来面目。目前国际上比较流行的PIRLS 和PISA两项考试中评价阅读能力的方法很有借鉴价值。PIRLS（全球学生阅读能力进展研究）关注学生的四种阅读能力：“一是关注并提取出明确陈述的信息；二是进行直接推论；三是解释并整合观点和信息；四是检视并评价内容、语言和文本成分。”经过整合，阅读试题大致分为三类：获取信息、解释文本、反思与评价。它们之间是一种递进提升的关系，而在具体操作中又是一个螺旋上升的过程。目前的学段目标不确定，缺位与越位情况严重，在很大程度遏制阅读能力提升的进程。学段目标不确定，缺位与越位并存早已到了非解决的地步。
三、阅读试题的权重配置
“语文教学应着眼于阅读能力的提升”，这是中国特色的母语教育政策，也是语文教学必须遵守的规律。假如阅读试题的目标分层问题已经解决，那么接下去就是阅读能力各部分之间的权重的分配问题。阅读教学在整个语文测试中的权重问题解决，是对阅读教学在整个语文教学中地位和作用的重新确认。所以，阅读试题权重的分配，要从阅读能力内部不同能力层次分配，和阅读教学在整个语文教学中的地位和作用两方面齐抓共管。之所以会对阅读试题命题提出讨论和研究，是出于阅读试题的情况最为复杂、存在问题最多的现实而考虑的。一是在语文基础知识、阅读、写作，还没有拿出板块权重科学配置方案的背景下，建议三至六年级阅读考查权重幅度控制在20%～40%之间，视不同地区情况可作5%之内的调节，随着年级的升高，幅度由低向高提升。二是阅读试题类型的权重分配。首先，阅读试题要指向阅读能力检测，因此，在试卷中还保留界线不是很清晰的基础知识、写作板块的前提下，必须严格控制有关基础知识与写作的试题，确保阅读能力考查的信度；其次，阅读试题既应该朝向文本内容的理解，也应该适当朝向表达方式，因为理解文本的表达方式毕竟是体现语文教学本体任务最主要的特征，这样可以确保阅读能力考查的效度；再次，应该适当增加评价类试题的命题量，因为这类试题最能够激发学生的创新精神，也最能考查出学生真实水平，这是新课标理念的集中表现，应该努力填补这方面的空白。
小学语文试题形式僵化单一，内容刻板封闭早已成了语文教师议论的焦点。阅读试题并不是阅读问题存在的关键，阅读教学目标、教学内容和教学评价不一致性，是导致教学效率低下的主要原因。如何使阅读教学与新课程教学理念、与试题测试评价相一致，是阅读教学试题命题需要攻克的重点。阅读教学现状的根本性改变需要阅读试题命题导向性功能的发挥。
