以下是小编帮大家整理的新时期班主任工作存在的问题与改进策略 (高一)（共含7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“wolfqfy”一样，积极向本站投稿分享好文章。
陇南市武都第二中学 赵斌
摘要：班级是学校教育和管理的基本单位,班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。班主任工作质量的好坏将直接影响教学质量与学生综合素质的发展。如何有效地开展班主任工作成为教师们必需研究的课题, 笔者结合自身工作实际,首先阐述了新时期班主任工作的现状,然后分析了新时期班主任工作中存在的问题，最后提出了新时期改进班主任工作的策略。
有人说：选择了教师就选择了奉献，选择了班主任就选择了牺牲。可见，做教师难，做班主任更难。尤其是在新时期下，班主任工作事务越来越多，做事要求越来越细，肩负的责任也越来越重大。因此，在某种程度上说，班主任工作的好坏与否，不仅关系到每一位同学的健康成长，同时对学校乃至整个社会的发展都会产生深远的影响。可见，班主任是负有特殊职责的教师，不仅其工作的复杂程度高于普通教师，工作的重要性也高于普通教师。因此，在新时期下积极改进班主任工作方法和掌握工作技巧对于现代教育事业具有重大的现实意义。
一、新时期班主任工作的现状
新时期班主任不仅工作时间长、强度大、难度高，而且绝大多数的班主任整天被繁重的工作及家庭琐事所限制，没有时间与条件来实现专业水平的完善与提高。经验和感觉仍然主导着班主任的工作，高压政策和行政命令等成为最常见的班级管理方式。班主任承载着太多中国家庭想要让孩子摆脱贫困、挺进高校和名校的心愿，于是一味抓优秀率、及格率、上线率，从而忽略了学生心灵的滋养与思想的矫正。作为农村高中，既有一部分城镇学生,也有许多在校住宿的农村学生，农村、城镇学生并存，在籍、借读共处，还有走读、住校混杂，学生综合素质高低悬殊，成绩参差不齐，文明、卫生习惯如天壤之别，这样一批“小皇帝”住进学校，独立生活的能力极差，学生间相互隔阂甚深，矛盾重重，这既影响了学生的学业，也影响了学生的健康成长，给班主任工作带来了严峻的挑战。
二、新时期班主任工作中存在的问题
在新时期下，班主任工作存在着很多问题。而这些年来，面对新形势下的新问题，我们都在被动地应付。班主任工作长期以来一直处于较无序的自我摸索与自我探究的状态之中，许多班主任好像都没有成熟的方法，也不知道如何做才科学有效。存在的主要问题如下：
1．对学生的关爱不足。
长期以来，由于在培养目标上存在偏差，受片面追求升学率的影响，导致了班主任只注重对学生的成绩、纪律、卫生等常规项目的管理，而忽略学生情感、心理的发展。在这种强压式的管理模式下，学生只能盲目的顺从。但随着学生独立性的增强，教师过于严厉的言辞会使学生产生逆反心理和抵触情绪。这种忽视学生情感活动的管理模式对于培养学生的能力，发展学生的个性，形成学生良好的品德都是不利的，致使培养出来的学生大多是“顺从型”或是“叛逆型”，而具有独立性、创造性的则较少。许多班主任在教育学生，尤其是后进学生时缺乏耐心，急于求成，没有积极与学生进行及时的交流与沟通，不注重对后进学生的鼓励与支持，甚至惩罚无度，许多时候既伤害了学生的自尊心，使班主任与学生之间的关系紧张，又没有达到引导教育的目的，对班主任的管理工作造成了很大的阻碍。
2．学生的思想工作难做、厌学情绪严重。
由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异。尤其是农村，人口生存的压力迫使绝大多数青壮年男女离乡背井，走上外出打工的道路。由于常年在外打工，他们对子女或者疏于管教，或者是把教育管理的责任全部推给学校，或者管理起来简单粗暴。学生由于缺少与家长的交流与沟通，加上社会监督力量的锐减，不少学生的各种不规范行为的隐蔽性、自由性就有了更大的发展空间。再加上如今许多大学生找不到工作，令家长供孩子上大学的愿望不强烈。部分农村家长认为读书和不读书都一样，只要孩子接受了九年义务教育就算完成了为人父母的使命。目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，班主任做思想工作，一般是听不进去的。因此，给班主任工作带来了巨大的困难。
3．家庭、社会的负面影响加大班主任工作难度。
学校、家庭、社会是学生发展的三大环境。其核心便是学校教育。这种观念使人们对教育形成一种片面的理解：教育的场所就是学校里接受教育，就是上学，就是上课。这一错误观念的普遍与泛滥，根本上导致了家庭教育与社会教育在学生受教育过程中的长期错位与缺失，而这一失误所造成的严重后果是疲于奔命的班主任、焦头烂额的学校和愤愤不平的家长，对越来越多叛逆的学生束手无策。特别是在农村，很大一部分父母文化思想素质差，对子女的教育不闻不问，认为在子女管教上完全可以依赖学校，孩子送到学校就是老师的事，为此，出问题后，班主任进行访问联系时，也不冷不热，不理不睬，或者大加埋怨。有的家庭由于父母长期在外做生意或打工，孩子由爷爷、奶奶或亲朋代管，造成溺爱、娇惯或监护不力，使孩子得不到正确的教育。还有部分家长不遵循教育规律，动辄打骂孩子，以体罚代替教育等，这些现象往往都会把班主任的辛苦教育化为乌有。
三、新时期班主任工作的改进策略
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。我当班主任多年，现就班主任工作的方法和技巧谈几点体会。
1．尊重学生，关爱学生。
冰心说，“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。如我班王新同学，经常和一些不务正业的问题青年来往，平时经常迟到早退、上课睡觉、不交作业、不爱穿校服，比较难以管教。对于这类学生，我想，若不及时给予正确的引导和教育，无论是对他自身的发展，还是对我的管理工作都会带来十分不利的影响。因此，我坚持多次找他做思想工作，并要求家长配合教育。功夫不负有心人，经过我的“软硬兼施”，这位同学终于认识到了自身的错误与不足，在我与其他同学的帮助下，积极改正了不良的学习与生活习惯。这件事使我亲身体验到“没有爱就不会有教育”的硬道理。
2．掌握和学生谈心的艺术。
农村中学生身上存在的种种问题，导致他们最有可能在不经意间犯下一些过错，如：时间观念不强造成的迟到现象；自我约束力不强导致的违反校规校纪现象等等。对待犯了错误的学生，我首先做到在内心不反感、不排斥，然后以严肃的态度与学生进行谈心。一次好的谈心，既能让学生意识到自身的错误，又能给学生留下改过的余地。我班有位同学，因为上网而被抓到德育处，事后我生气的将他训斥一番，细数他平日里犯下的过错，并警告他如下次再犯将给予严肃处理。当时他只是低着头，态度冷淡，虽然不再违规，但一上我的课他就做其它的事情，这让我意识到自己做了一次失败的思想工作。之后又有一次，他因为迟到被扣分，我没有放过这次重新教育的机会，再次找他谈话。首先，我让他主动说出我找他谈话的原因，他不以为然地说：“迟到。”我告诉他，这是他本学期开学以来第一次迟到。他的眼神流露出惊讶，也许没有想到老师会观察的如此仔细。之后，我询问他迟到的原因，他不好意思地说：“睡过头了。”我半开玩笑半认真地说：“不是因为昨晚上网了吧？”他立即回答：“老师，我从那次之后再也没去上网了。”此时，我向他投去信任的目光，告诉他：“你这段时间的表现很好，没有任何的违纪现象，老师为你能认识到自身的错误感到高兴，希望你能把心思用到学习上，取得更大的进步。”从那以后，他非但没有违反校规校纪，上课也更加认真积极，学习成绩果然有了提高。
3．为人师表，以身作则。
身教重于言教，榜样的力量是无穷的。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有自己用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。正所谓“话说百遍，不如亲手做一遍”。比如，放学了，随手关上一扇窗；走进学生宿舍，整理一下学生的衣物用品；主题班会上，主动写几个潇洒的美术字；比赛中，及时为学生鼓掌、加油；天冷了，及时提醒学生加衣服；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，进而产生“无声胜有声”的教育效果。有一次我走进教室，见地上有两个纸团，很碍眼，这时我没有进行严厉的说教，既不批评，也不言语，而是捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。我不是故意做给学生看的，只是出于一种习惯。从那以后，教室里就再也没有乱扔的纸团。事后有位学生对我说：“老师，那一天你从我的身边拾起那两个纸团，你没追究是谁扔的，也没批评我们，你的良好习惯已告诉我们该怎么做了”。是啊，当我们刻意去做一个班主任应该做的事时，得到的也许是学生不诚实的言与行，当你以自己的人格魅力感染了学生，你就能收获学生的坦诚言行，甚至是学生对你的`信赖。班主任只有在教书育人的同时积极提高自身的素养，才能以自己的人格魅力影响学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4．与学生家长建立良好的沟通关系。
班主任要充分调动和运用家长的力量参与管理班级，以提高班级管理工作的成效。现在农村家长还有一部分文化程度较低，再加上现在有许多大学生找不到理想的工作，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育放任自留。有些家长不懂得科学的教育方法，当孩子成绩不理想时，他们又打又骂，使得孩子难以接受，从而产生厌学情绪。有些家长是忙完农活忙打工挣钱，没有精力和时间管教孩子，久而久之这些孩子生活纪律不严谨，比较散漫。还有些家长认为孩子到学校读书，教育孩子就是学校老师的事情，自己无需管教。针对这些现象，班主任不仅要管理好班级，还要做好家长的工作。因此，班主任要对学生的家庭做个了解，针对不同的家长采取不同的方法。对于溺爱型的家长，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。对于放任型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。对于后进生的家长，班主任要让家长对自己的孩子充满信心。班主任不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
教育既是一门科学，又是一门艺术。众所周知，作为一个班主任，仅仅有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，工作开展的好不好，成效高不高，往往在于工作的方法和技巧。总的说来，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，针对不同学生、不同问题采取不同的教育策略，进行“因材施教”，讲究教育的技巧、爱的艺术，才能成为一名优秀的班主任。
赵斌
班主任工作存在的问题与管理的问题和策略论文
我作为一个教学教育者，从一个专业教师转变为一个教育工作者，在这个蜕变的过程中，我与学生一起成长，一起学习，经历了许多酸甜苦辣，虽苦但快乐着，自己也增长了很多的工作经验，带完一届学生，班主任期间的种种都历历在目，我不断反思自己，不断发现问题，不断寻找经验，找出解决问题的对策，让学生能够自信的步入社会。因此，我认为中职学校班主任工作对学生的德育起着至关重要的作用。下面就以我自己为例浅谈一下工作中存在的问题与管理方法。
一、工作中存在的主要问题
1、缺乏目标，盲目管理
中职学生大部分处于15-17岁之间，受教育程度也比较差，基本都是高中考不上，年龄又比较小，不愿早早踏入社会，只能来中职就读，因此，有的学生是被家长逼来的，有的是为了混毕业证的。心理、思想、语言行为都不够成熟，也是叛逆期最严重的时期，适应力和自制力都很差，情绪也易波动，注意力容易分散，组织纪律也较差，部分学生对家长为其选择的专业也存在逆反心理。这就造就了生源的参差不齐。同时也给日常教学和班主任管理工作带来不小的难度。我所接任班主任的这个班，大部分学生的家庭条件都很好，受诸多因素的影响，似乎调皮的学生都集中在这个班来了，而且他们已经进校半年，之前的各种习惯都已经定型，一时很难扭转，我又是一个没有经验的班主任工作教育者，确实很头痛，但是我暗下决心要将他们的坏习惯改过来。就犯了一个严重的错误实行“一把抓”，在没有明确要把班级培养成一个什么样的班集体前，对每个学生都实行一样的教育，因此，效果适得其反，只有明确了目标才能采取相应的措施去解决问题。
2、缺乏经验的班主任难以“领队”
往往有经验的班主任，班上的学生无论从学习上，还是言行上，都比缺乏经验的班主任带领的学生要好。 因此，缺乏经验的班主任就需要不断提高自身的素质，以便“传道、授业、解惑”。作为中职班主任，首先应是一位优秀的专业教师必须具备比较深厚、广博的知识，成为中职学生心目中的良师，学生只有从心底里佩服你，才能听从你的教导，即所谓 “亲其师，信其道” 。因此，我不断阅读古今中外的大量书籍来增强自己的修养，争取到一些培训机构提高自己的业务素质。我作为一名专业教师，同时也肩负班主任的工作，每天的课程几乎被排满，又缺乏管理工作的经验，这就是矛盾所在，所以，我应从自身的思想道德素质和班干的思想道德素质着手，严格要求自己。
二、班级管理的主要方法
在这一届的班主任工作中，我总是在寻找管理好班级的有效方法，还是卓有成效的。
1、建立合理的班级规章制度，有的放矢，增加亲和力
合理的规章制度是做好班级管理工作的保证。学校对班级、对班主任都有考核制度，同样，在班级里也要制定考核制度。班主任不能“一手遮天”，什么都是自己说了算，班级规章制度要与班干部商讨，结合本班实际制定，包括学习、生活、纪律、卫生、安全等方面都要做一个细致的规划。对未达标的学生减分，每周总结一次。并把操行分低的学生进行思想上的教育。在学期末，每位学生的百分考核与最终的操行评定挂钩。通过这样的方法，使学生的班级生活有章可遵、有规可循，逐渐提高学生的适应能力及自制力。
有些学生提到班主任就望而生畏，认为班主任太过于威严，不敢与之接近，甚至遇到班主任就躲，那么班主任还怎么了解学生？那么学生就会当着班主任一套，背着班主任一套。班主任就很难了解班级的状况，所以很多的优秀班主任就大力提倡要给学生爱心、耐心等，当太关爱学生，学生好像又认为班主任太软弱了，这时班主任管理的质量又下降了，因此，班主任要做到有的放矢，刚开始的时候一定要严格建立制度，说一不二，对扰乱班级的学生做为典型进行德育教育，以一儆百，当形成了一定的模式后，这时就要与学生形成朋友关系，多与学生进行交谈，多关心学生的日常生活，并且要研究每个学生的性格特们点，找出他们的优缺点，尽量研究他们这一代人的爱好和兴趣，不要形成代沟， 这样才能和他们有更多的共同语言，谈心时才可能有的放矢，并取得较好的引导效果，以增加亲和力，让学生喜欢班主任，又知道班主任雷厉风行，才利于管理。
2、培养得力的班干部，起到带头的作用
在我所带的班级中，学生的差异很大，刚开始学生之间没有凝聚力，好似一盘散沙，几乎每个人的爱好和性格都不相同 。有个学生更有个性，也很有号召力，但学习成绩很差，就因为比较有号召力，我让她担任班长，首先教育他服从学校和班级的各项规章制度，配合班主任的管理工作，团结班级，增强集体意识。似乎她的学习有了很大的转变，我就继续挖掘其他的班级管理者，当这支队伍建立起来以后，我就开始培养他们的管理能力。每周都会有一次例会，让班干部自己谈自己的管理工作，反思自己的不足之处，相互之间谈意见，提要求，共同进步。同时还放手让他们组织班会，锻炼其组织能力。
3、抓住身边的资源（科任教师与家长）共同对学生进行教育
班主任应与科任教师建立良好的人际关系，密切同他们联系，及时了解他们在班级教学中遇到的问题，共同商讨解决对策，努力形成良好的教学氛围，以保证教学活动的顺利进行。在与任教老师的交谈中，有位老师告诉我：“学生明确说就不想上我的`课。……”
我听后感到事情的严重性，连最主要的课都不想上，那不是明摆着厌学吗？为了摸清学生的状况，就必须了解学生，其中最便捷有效的途径就是加强与学生家长的联系，同学生家长建立起良好的沟通、协作关系。我找出学生的电话号码逐一打电话与家长沟通，询问家长了不了解学生在学校的学习状况，并与家长共同提出解决问题的办法，再对学生讲解学习的重要性，学生反馈的情况是老师讲课太严肃，不感兴趣，我就召开了一个关于学习的主题班会，通过小品与演讲的方式，在不伤害学生自信心的前提下让其改正错误，解决主动学习并不是别人强迫去做的，并不是不感兴趣就放弃的。最终通过一段时间的观察与了解，再与科任教师交谈时已经没有这种现象出现了。
4、让学生树立正确的价值观
受社会对护理工作的偏见及学生对护理工作重要性认识不足的影响，部分学生对护理专业抱有成见，觉得学习这样的专业不是他们自己的本意，甚至有些是父母的意思。 因此，树立学生的价值观就显得非常重要了。正好我是教护理专业的教师，我就通过上课让学生扮演护士与患者的角色，让他们对自己选择的专业感兴趣，从而提高学生的专业兴趣与专业观察能力，为其专业能力的发展打下坚实的基础，最终达到学习认识两提高的目的。
5、以身作则，做学生的榜样
班主任在班级管理中具有重要的榜样。作为班主任，首先应在言谈举止、工作作风上严格要求自己，认真履行班主任职责，给学生做出表率。虚心学习，虚心接受别人提出的建议，不断完善和充实自己，才能更好地管理班级。我刚接任班主任工作时，学生已经进校一个学期了，很多习惯已经养成，刚走进班级时我发现学生的坐姿很慵懒，有的甚至趴在桌子上，讲台上的粉笔头和粉笔灰到处都是，后面角落的扫帚和拖把也是东倒西歪的。于是，我自己也站直了背很严厉的说了一句：“请同学们都坐好，作为一名护生要给人有一种美的感觉，你们趴着美吗？”学生看着我挺直了腰，立马也坐直了，于是，我当着所有学生的面，找来抹布把讲台擦了一遍，径直走到后面的角落把扫把摆整齐，接着说：“同学们，你们认为教室这样收拾一下有什么改变吗？”很多同学低下了头，我又接着说：“我希望以后我们的教室就要像这样。”从此，我发现每周返校学生都会主动去整理讲台与后面的角落了，所以，班主任的任何言行都会影响到学生，只有以身作则，才能带好整个班级的班风班貌。
总之，在担任班主任期间，我所担任的班级从最初的“头痛班”转为现在有集体荣誉感，有较强凝聚力的班级，我还是比较欣慰的。我相信，我会更加努力，把班主任工作做得更好
1.1施工人员质量控制意识不高
在水利工程施工过程中，施工人员需具有较高的质量控制意识和较强的责任感才能保证施工的质量。然而许多施工人员施工质量控制意识不高，责任感不强，在施工过程中无视施工要求，没有按照施工标准进行操作，从而影响工程的整体质量。
1.2施工管理人员素质不高
施工管理人员素质的高低直接影响到水利工程建设的管理水平，然而当前的水利工程建设过程中，大部分施工管理人员综合素质不高，没有对施工过程的质量控制引起足够重视，无法对水利工程建设的进度、施工管理、技术要求和成本等施工要求进行掌控，加上部分管理人员缺乏相关经验，降低了水利工作施工管理水平，从而影响到工程建设的质量。
1.3施工前期准备工作不当
水利工程施工前的准备对整体的施工建设具有重要意义，如果无法将前期工作内容处理妥当，就会导致后期施工出现不同程度的混乱状况，无法了解前期准备工作存在的问题，正式进入施工阶段后，难以控制水利工程的质量，导致水利施工管理过程出现问题:由于前期准备工作尚未安排妥当，导致水利工程的施工管理目标不明确，责任未落实到具体的管理人员，导致施工单位无法实行管理项目、现场施工处于混乱局而、工程施工过程得不到有效的管理、质量控制问题也无法解决等，进而影响到施工工程的成本管理出现问题:许多施工单位的质量控制工作只是体现在形式上，没有按时对施工现场进行考察，管理力度不强，导致水利工程施工管理处于无序状态，增加施工过程管理的难度。
2.1提升施工人员和施工管理人员的质量控制意识
只有充分提升施工人员和施工管理人员的质量控制意识和责任感，才能保证水利施工工程的质量，在工程建设过程中，应做好施工人员和施工管理人员的质量控制意识培养工作，让施工人员认识到水利工程建设的质量与当地经济发展水平和人民生活水平具有紧密联系，水利工程质量得到保证，才能有效改善当地人民的生活条件。水利工程建设过程中控制好施工质量，提升施工管理人员的质量控制意识，只有这样才能帮助他们在施工过程不断提高自我素养和专业技能，进一步提高水利施工建设过程的实效性。
2. 2提升施工材料和设备的质量控制力度
施工材料和施工机械设备是水利施工的基础条件，主要包括:施工材料、补充材料、机械配件和设备等，提升施工材料和设备的质量控制力度，才能进一步保证施工工程的质量，如果施工材料和施工机械设备质量达不到施工建设的要求，就会对水利工程质量造成直接影响提升施工材料和设备的质量控制力度，要求施工管理人员亲自到施工现场对材料和机械设备进行严格的排查和验收，并建立健全施工材料的接受、发放、储备和运送的管理制度，如果施工材料和机械设备存在质量问题、无质量保证书或者运送过程出现损坏的情况皆禁止运入施工现场:如果施工材料和机械设备供应商无法证明材料和机械设备的质量好坏，应加强进一步的检验力度，建设单位也准备好建筑材料质量检验报告单，一旦施工过程出现问题，就能根据报告单找到该材料的来源、生产商和规则等信息，从而有效解决相关问题。
2. 3完善水利施工工程的安全管理制度
施工过程中安全管理是水利施工管理的重要内容之一，加强施工安全管理，也是控制水利施工质量的首要条件，加强施工过程的安全管理，需完善水利施工工程的安全管理制度，施工现场建立起完善的安全施工管理责任体系。施工管理人员应作为施工过程的安全责任人，明确自身的安全管理范畴和内容，并提出相应的施工安全管理规定和要求，签订相关的安全责任书，进一步加强施工安全措施的.实行:提升施工人员的质量控制意识的同时，要求施工人员明确施工安全管理制度的要求，才能有效对施工人员的施工行为进行规范和约束，保证水利施工过程落实好施工安全管理制度:按时对施工人员和施工管理人员进行安全教育培训，开展施工安全知识讲座等活动，进而有效提升施工人员的施工技能培训，同时加强施工安全知识的宣讲力度:按时对水利工程建设过程的安全施工进行检验，检验内容包括:水利施工的整体质量综合检验、施工材料或机械设备等专项内容的检验，除了施工过程的一般性质量检验外，还需要对水利工程的疏通系统、堤岸防洪措施等水利工程建设的相关质量控制管理项目实行严格的检验，进而从根本上保证水利工程的质量和安全保障。
3结语
水利工程建设是一项综合性较强的施工工程，因此需要施工单位对水利工程建设质量控制引起足够重视，加强施工过程的质量控制和安全管理力度，根据施工管理过程存在的问题进行分析，并实施相应的改进措施，进而提升水利施工过程的质量控制。
我国科普工作存在的问题与解决策略
改革开放以来,我国的科学普及工作取得了很大进展,相关法律法规逐步健全.但从总体上看,我国公众的科学素养提高缓慢,科普工作对经济的拉动作用不明显,原因主要在于指导科普工作的'观念相对落后,科普内容单一,经费投入较少.为解决这些问题,必须进一步健全科普工作机制,拓宽经费来源渠道,创新科普的内容、形式、方法,实现科普与经济的有效结合.
作 者：刘庆炬 作者单位：淮南师范学院,政法系,安徽,淮南,23 刊 名：淮南师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUAINAN TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 11(6) 分类号：N4 关键词：科普 工作机制 策略我国工程造价管理工作存在的问题与改进措施
摘要：一、我国工程造价管理工作存在的'问题 我国现行的工程造价管理制度是在20世纪50年代形成、80年代完善起来的,表现为国家直接参与和管理经济活动.现行的工程造价管理制度已经远远不能适应客观形势发展的需要,存在的问题主要表现在:1.工程造价缺乏竞争性.作 者：监鹤鹏 作者单位：蠡县建设局 期 刊：统计与管理 Journal：STATISTICS AND MANAGEMENT 年，卷(期)：2010, “”(2) 分类号：