小编在这里给大家带来知识与技能三维范文（共含20篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“没有猫的Kitty”一样，积极向本站投稿分享好文章。
The relationship of knowledge and ability is a long-term domestic questions among home and aboard.In the argument put forward different views ,of which there are two opposing views.
One view is that knowledge is the basis of ability.There is no ability to master the knowledge without knowledge.Therefore,knowledge is more important than the capacity-building.
Another view is that in today's technological revolution,the era of knowledge explosion,to teach him to fish,it is better to teach him to fish.Ability is more important than knowledge.Although holding these two views of the people can use a lot of reasons to demonstrate a positive view of their own,it is difficult to negate each other's point of view effectively.How to recognize the ability to impart knowledge and develop the relationship between?It is considered to be a consensus the following areas generally :
(1) To acquire knowledge (including skills) is the basis for the development of the students on the basis of ability to understand the more profound knowledge,grasp the more solid.More skilled the appropriate skills,the better capabilities.If you talk about leaving the grasping of knowledge development ability,the ability to become a river without water,without trees.That is,a relatively rich knowledge may have a stronger ability to not leave the ability to impart knowledge to develop.
At the same time,capacity development is an important prerequisite to knowledge.If there is no certain cognitive abilities (such as perception,memory,thinking ability,etc.),you will not be able to acquire knowledge.
Therefore,the ability and knowledge are interrelated and mutually reinforcing.Both of them are the basic tasks of teaching.They are important and should not have the severity of the other.The two should be simultaneous.
(2) There are differences between knowledge and ability.The so-called difference is the knowledge and ability are two different concepts.They can not be equated.Knowledge is that people do things and a general understanding of the law objectivity.It is summed up in the social practice and is the experience of mind system/.It is also an objective law of reflection in mind.It is formed in practice and is the level of psychological development.
(3) The conversion between the knowledge and ability of certain conditions need to have mastery of knowledge and it is an indispensable prerequisite for the formation of capacity.However,the development of student ability is not in the process of imparting knowledge spontaneously carried out.The idea that learning the knowledge to develop the ability naturally,or with the natural ability to grasp the knowledge of the views are not realistic.Conversion between the knowledge and ability is the need to have certain conditions.
Therefore,when teachers are grasping the “double base” teaching,they should also create a variety of effective ways to impart knowledge and develop the ability to unify to enable students to become a new generation of knowledge and wisdom.
We gain our knowledge about the world and our life from two sources: from experience and from books. These two resources are both important, but which of them is more important?
Knowledge from books forms a very important part of our knowledge structure. In schools and colleges, we learn knowledge which is fundamental to our future career. We learn knowledge from books in order to make our contributions to this society in the future. A student learns mathematic equations and other scientific knowledge and become a scientist or engineer. We will be illiterate and ignorant without learning knowledge from books. Moreover, we acquire knowledge about life and the world by reading books, magazines and newspapers. This is also very important as we cannot experience everything all by ourselves. Therefore books are a very important source of knowledge.
On the other hand, we can't learn everything from a book. “Experience is the best teacher” is an old cliché, but I agree with it. The most important, and sometimes the hardest, lessons we learn in life come from our participation in situations. We learn how to get along with others or how to have self-respect from our experience, not from books. We cannot learn emotional feelings, such as love and care, through books; they come from our real life experience. Knowledge from experience is also a very important supplement to knowledge from books.
Needless to say both learning sources, books and experience, are very important to us. But in my opinion knowledge from experience is more important, because without knowledge from experience, it is impossible to get a real understanding of knowledge from books, and how to apply this knowledge to real world situations.
知识与技能英语作文
知识也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。下面我们用英语来描述一下知识与技能吧。
知识与技能英语作文范文一：
To be successful, students learn many knowledge so as to master as more skills as possible. Some believe that the key to realize our dreams is to work hard and others treat chance in the first place. While today is the information world, the one who masters the all-sided source will have more chances to be successful. In my opinion, the most important skill is the social skill, because we need to make connection with others, we are not doing business with ourselves, so it is in need of having relationship with others. The good social skill can help us attract attention easily and impress the future partner. If we are bad in communicating, how can we let others know our advantages and trust us. So promoting ourselves is the first job, from now on, don’t be shy.
为了成功,学生学习很多知识这样就尽可能掌握更多的技能。一些人认为实现我们梦想的'关键是努力工作和其他把机会放在第一位。而今天是信息世界,那些掌握全面信息的人有更多的机会获得成功。在我看来,最重要的技能是社会技能,因为我们需要与他人进行联系,我们不是和自己做生意,所以需要与他人打好关系。良好的社会技能可以帮助我们轻易吸引注意力和打动未来的合作伙伴。如果我们沟通不好,我们怎么能让别人知道我们的优势,并且相信我们。所以推广自己是第一份工作,从现在开始,不要害羞。
知识与技能英语作文范文二：
The relationship of knowledge and ability is a long-term domestic questions among home and aboard.In the argument put forward different views ,of which there are two opposing views.
One view is that knowledge is the basis of ability.There is no ability to master the knowledge without knowledge.Therefore,knowledge is more important than the capacity-building.
Another view is that in today's technological revolution,the era of knowledge explosion,to teach him to fish,it is better to teach him to fish.Ability is more important than knowledge.Although holding these two views of the people can use a lot of reasons to demonstrate a positive view of their own,it is difficult to negate each other's point of view effectively.How to recognize the ability to impart knowledge and develop the relationship between?It is considered to be a consensus the following areas generally :
(1) To acquire knowledge (including skills) is the basis for the development of the students on the basis of ability to understand the more profound knowledge,grasp the more solid.More skilled the appropriate skills,the better capabilities.If you talk about leaving the grasping of knowledge development ability,the ability to become a river without water,without trees.That is,a relatively rich knowledge may have a stronger ability to not leave the ability to impart knowledge to develop.
At the same time,capacity development is an important prerequisite to knowledge.If there is no certain cognitive abilities (such as perception,memory,thinking ability,etc.),you will not be able to acquire knowledge.
Therefore,the ability and knowledge are interrelated and mutually reinforcing.Both of them are the basic tasks of teaching.They are important and should not have the severity of the other.The two should be simultaneous.
(2) There are differences between knowledge and ability.The so-called difference is the knowledge and ability are two different concepts.They can not be equated.Knowledge is that people do things and a general understanding of the law objectivity.It is summed up in the social practice and is the experience of mind system/.It is also an objective law of reflection in mind.It is formed in practice and is the level of psychological development.
(3) The conversion between the knowledge and ability of certain conditions need to have mastery of knowledge and it is an indispensable prerequisite for the formation of capacity.However,the development of student ability is not in the process of imparting knowledge spontaneously carried out.The idea that learning the knowledge to develop the ability naturally,or with the natural ability to grasp the knowledge of the views are not realistic.Conversion between the knowledge and ability is the need to have certain conditions.
Therefore,when teachers are grasping the “double base” teaching,they should also create a variety of effective ways to impart knowledge and develop the ability to unify to enable students to become a new generation of knowledge and wisdom.
知识与技能英语作文范文三：
We gain our knowledge about the world and our life from two sources: from experience and from books. These two resources are both important, but which of them is more important?
Knowledge from books forms a very important part of our knowledge structure. In schools and colleges, we learn knowledge which is fundamental to our future career. We learn knowledge from books in order to make our contributions to this society in the future. A student learns mathematic equations and other scientific knowledge and become a scientist or engineer. We will be illiterate and ignorant without learning knowledge from books. Moreover, we acquire knowledge about life and the world by reading books, magazines and newspapers. This is also very important as we cannot experience everything all by ourselves. Therefore books are a very important source of knowledge.
On the other hand, we can't learn everything from a book. “Experience is the best teacher” is an old cliché, but I agree with it. The most important, and sometimes the hardest, lessons we learn in life come from our participation in situations. We learn how to get along with others or how to have self-respect from our experience, not from books. We cannot learn emotional feelings, such as love and care, through books; they come from our real life experience. Knowledge from experience is also a very important supplement to knowledge from books.
Needless to say both learning sources, books and experience, are very important to us. But in my opinion knowledge from experience is more important, because without knowledge from experience, it is impossible to get a real understanding of knowledge from books, and how to apply this knowledge to real world situations.
三、c型题（比较选择题）共30题，每题o.5分。备选答案在前，试题在后。每组5题，
每组题均对应同一组备选答案，每题只有一个正确答案。每个备选答案可重复选用，也可不选用。
[9l—95]
a 湿热灭菌 b.干热灭菌
c.两者均可 d.两者均不可
91 抗生素菌种培养基灭菌采用
92胶塞灭菌采用
93 粉针分装用空瓶灭菌采用
94.包装用塑料袋灭菌采用
95 不锈钢取样用具的灭菌采用
[96-100]在片剂生产中，下列工序质量控制项目为
a.片重差异 b.崩解时限
c.两者均控制 d.两者均不控制
96.粉碎
97.制粒
98.烘干
99.压片
100.包片
[101-105]
a.零售企业凭盖有医疗单位公章的医生处方限量供应
b.实行专库（柜）、双人、双锁保管
c.两者均需
d.两者均不需
101 生马钱子
102.复方樟脑酊
103.硝基安定片
104.强痛定片
105.硫酸阿托品注射液
[106-110]
a.标签上应注明质量标准
b.标签上应有《中华人民共和国药品管理法实施办法）中规定的标志
c.两者均需要
d.两者均不需要
106.外用药品
107.原料药
108，精神药品
109.毒品（西药）
110.保健药品
[111-115]
a.药物分析与质量 b.药理与临床
c.两者均有 d.两者均没有
111.《中国医药工业杂志》内容有
112.《药品监督管理手册》内容有
113.《药物分析杂志）内容有
114.《新药与临床》内容有
115.《药品红外光谱集》内容有
精选小升初语文知识与技能测试题
一、基础积累运用：
l、划去句中用错的字，正确的写在括号里：
(1)黄昏时候，慢山遍野响起了激动人心的口号声。（ ）
(2)地球所拥有的自然知源也是有限的。 （ ）
(3)那一天，正巧有位老师代着几个学生到我家做客。（ ）
(4)三支奖有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（ ）
2、把词句补写完整：
云雾迷( ) 高不可( ) 迎风招( )
( )情高歌 ( )加评论 栩栩如( )
虚心竹有低头叶
雪里江山美
丈二的和尚
3、下面的词如有搭配不当的请改正：
抒发热情 克服问题 心情灿烂
方法简炼 改进错误 研究态度
艰巨的砍刀 狼狈地演讲 描写得和蔼
4、按要求写词语：
(1)写出近义词：
诞生-- 洪亮-- 镇静--
聚集-- 迅速-- 顽强--
(2)写出反义词：
善良-- 喜欢-- 仔细--
寂静-- 地狱-- 一丝不苟--
5、写出古诗句：
(1)“石灰吟”第一、二行诗句：
（2）“泊船瓜洲”第三、四行诗句：
（3）“望洞庭”最后一行诗句：
6、缩写句子。
（1）叙利奥是小学五年级的学生。
（2）路旁新栽的小树苗在风中直摇晃。
（3）冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
7、按要求改写句子：
(1)香港回到了祖的怀抱，使我们感到欢欣鼓舞。
改写为反问句：
(2)李江林勤奋学习、刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗?
改写为陈述句：
(3)王小力说：“我既然说了，就一定要做到。”
改写为转述句：
8、用上修改符号修改句子：
(1)听了这个故事，受到了教育。
(2)你的办法我完全赞成，只有一点秽不同意。
(3)党中央派飞机给灾区人民运去了粮食、药品、大米和衣服。
9、用词造句：
应接不暇
自作自受
生机勃勃
二、阅读理解：
1、读下面的小故事后完成练习：
大厅里，竖着一面平面镜和一面哈哈镜。
人们走进大厅来，不论男的、女的、老的、少的，在平面镜前只站了一下，就走开了，而走到哈哈镜前，却停步看了又看，还咧开嘴哈哈大笑。
哈哈镜得意地向平面镜说 朋友 你看 人们都喜欢我 而对你多么冷淡
(1)给第三自然段每句话加上标点。
(2)想一想：平面镜应该怎样回应哈哈镜?请写出来。
2、读下面的文言文小故事后完成练习：
豆腐
一人留客饭，止豆腐一味，自言：‘‘豆腐是我性命，觉他味不及也。”异日至客，客记其食性所好，乃以鱼肉中各和豆腐。其人择鱼肉大啖，客问日：“兄尝云‘豆腐是性命’，今日如何不吃？”答日： “见了鱼肉，性命都不要了。”
注释：①啖：吃。 尝：曾经。
练习：
(1)不认识的字。还有不懂的词同学问研讨，或请教老师。
(2)同学问试着用现在的话讲讲这个故事。
(3)用现在的话写出划“～”句子的意思：
3、读下面的短文后完成练习(不认识的字查字词典)：
“字字皆辛苦”
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境(干净 清静 幽静)的寺庙里。李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可去，过着漂泊流浪的生活。他( )在山下的竹林里露宿，( )在湖边的渔船上过液。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。( )生活十分艰苦，( )他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从 小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，非常辛苦，于是决心写一首诗，来表达对农民的(感情 同情 心情)。他苦苦思索了三、四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人，人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐 在蒸笼似
的`小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水。衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外！想啊 改啊 改啊 想啊 悯农 诗终于写成了 其中一首是锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就(流传 宣传 流动)开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。
练习：
(1)在括号里合适的词下加上“一”。
(2)在第三段的括号里加上合适的关联词。
(3)在第四段没标点的地方加上标点。
(4)把李绅写的诗抄写下来：
(5)给前四段话每段加个简短的小标题：
第一段： 第二段：
第三段： 第四段：
(6)你认为李绅有哪些精神值得现代人学习？写出来交流。
三、作文
你的家乡有什么（或你曾经游览过）雄伟壮丽的风景吗？请写出来。写时注意运用本期语文阅读课中学到的方法，把内容写具体，感情真实自然。
关于小升初语文知识与技能测试题汇总
一、基础积累运用：
1、给下面的字加上偏旁后组词：
良 （ ） 同 （ ） 扁 （ ） 肖 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、连线搭配词语：
沉着 作战 庄严的 欢呼
沉重 应战 鲜红的 宣告
陆续 负担 挑剔的 国旗
连续 到来 雄伟的 眼光
继续 工作 热烈的 声音
3、在括号里填写合适的字把词语补写完整：
( )丝不动 满( )怒火 居高( )下
( )有成竹 ( )地而起 千山一( )
( )峦雄伟 前( )后继 化( )为易
4、按要求写出词语：
(1)写出下面词语的近义词：
疲倦-- 屡次-- 恳求--
逃避-- 责备-- 仍旧--
(2)写出下面词语的反义词：
失败-- 痛苦-- 加重--
渺小-- 明白-- 坚强--
5、解释句中带点的词：
(1)千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。
任： 尔：
(2)粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
清白：
(3)谁言寸草心，报得三春晖。
寸草： 三春晖：
(4)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
腾细浪： 走泥丸：
6、读句子，想想用什么方法写，填写在括号里：
(1)人们都说：“桂林山水甲天下。” ( )
(2)大兴安岭多么会打扮自己呀：青山作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ( )
(3)地球表面的面积是5．1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 ( )
8、用上修改符号修改句子：
(1)指南针是我国的四大发明。
(2)我认真地完成了各科作业和语文作业。
(3)大雨和乌云从天空中倾泻下来。
(4)昨天上午下了一整天的大雨，今天是阴天，我估计一两天还会下雨。
二、阅读理解(不认识的字查字词典)：
1、读下面的文章后完成练习：
虎王选大臣
这几天，森林里连续发生了一些抢劫事件，弄得森林之王--老虎头昏脑胀。于是，虎王下令在森林居民中选一位大臣。
选大臣的`布告张贴出来了，布告旁边围了一大群居民，有( )的黑猫、( )的小白兔、( )的狐狸、( )的山雀……它们议论纷纷，都想竞选为大臣。
选大臣的一天终于来到了。老虎大王居高临下，坐在披着豹皮的宝座上，望着台下不计其数的各种动物，张开大嘴慢条斯理地说：“各位乡亲们，先生们，最近，我们森林里案发频繁，危及左邻右舍。为了国泰民安，我决定从居民中选举一位大臣，担任森林里的治安保卫工作。被选举的大臣，要符合三个条件：一、聪明善良；二、办事公正；三、乐于助人。”
老虎大王刚说完，山雀拍了拍翅膀殷勤地说：“大王，我认为黑猫最合适。它
( )心地善良，( )爱憎分明、机智勇敢。上回，我看见一条小黄狗半路拦截一只迷路的小花鸡，就在小花鸡将被小黄狗逮住的一刹那，黑猫面不改色心不跳，跃入它们中间，理直气壮地痛斥小黄狗的不良行为。”小白兔也抢着说：“黑猫哥乐于助人，上次，我家墙倒了，还是它修好的呢!”许多动物听了，都点了点头。
狐狸看到这情景，憋了一肚子的气，它( )地说：“大王，我想提几个问题，黑猫能答上，就让它当选为大臣。”老虎瞥了一眼狐狸说：“那好吧！”狐狸好似捞到了救命草，便( )地说：“黑猫弟，你说我们森林中什么动物最大？”话音未落，它笑得眼睛眯成了一条缝。黑猫想了想说：“在森林里，我认为大象最大。”狐狸听了一惊，心想，好个黑猫，今天让你尝尝我的厉害。想着想着，它眼珠骨碌一转走到老虎面前，( )地说：“大王，我认为在森林里您最大，
黑猫敢说大象比你大，真是罪该万死!”老虎听了狐狸的话，默不做声。
狐狸看到大王没有回话，它更得意了。狐狸向野猪使了个眼色，又瞟了黑猫一眼，提出第二个问题：“在我们国家中，谁干事办法最多？”黑猫还没来得及思索，野猪伸了伸懒腰，抢着回答：“干事办法多的是狐狸。”野猪说完，招来了大家的一阵哄笑。“嘿！真胡扯，狐狸诡计最多！”山雀忿忿地说。孔雀也抢着说：“大王，您别听它的，狐狸最狡猾，前几天还偷了我的几个蛋呢!”乌鸦也说道 上次我找到一块肉 狐狸见了口水直流 在树下说了许多奉承话 我经不住它的引诱 嘴一张 肉掉了下来 它便把肉叨走了 大家你一言 我一语地谴责狐狸 狐狸见势不妙只得溜了
老虎大王根据选民的意见，最后宣布黑猫当选为大臣。这时，选民场内爆发出一阵又一阵雷鸣般的掌声，动物们高兴地唱起了歌，跳起了舞……
练习：
(1)在第二、五自然段的括号里填写合适的词。
(2)在第四自然段的括号里填写合适的关联词。
(3)给第六段没标点的句子加上标点。
(4)动物们选大臣的起因是
结果
(5)狐狸给黑猫提问题是想
它的阴谋没得逞是因为
(6)这篇童话告诉我们的道理是
2、先阅读短文完成文后练习，再按要求作文。
应运而生的“软广告”
从80年代起，世界企业界兴起提高企业美誉度的热潮。以前企业都重视广告--直接介绍产品，“上帝”对这种“王婆卖瓜，自卖自夸”反感了，于是企业顺应“上帝”心理，来个新的攻关战术--“王婆卖瓜，不吆喝卖瓜，但又要让你知道在卖瓜”。提高企业美誉度的“软广告”由此应运而生。美国的“可口可乐”公司，一会儿到中东解救饥荒，一会儿到非洲 灾民，不久前他们在莫斯科街头，竖起了1000个电话亭。种种公益壮举，把“可口可乐”宣
扬得全球闻名。
随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现，“软广告”也随之发展起来。“雀巢咖啡”落户中国后，年年_____________上海少年宫。今年七月，还将______________华东少儿比智慧、比动手能力的“拼拼乐”大赛。
(1)将“援助、赞助、资助”填入上文“--”上。
(2)结合文章内容，写出“软广告”的意思。
三、作文
读了上文，你受到了什么启发？假如你是一个广告策划人，你该怎样给自己或者你的学校、你生活的小区、街道、村社等做一个“软广告”？（内容自定）请把它写下来，字数在400字以内。
语言知识与语言技能之间的关系
语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，它们之间是相互影响和相互促进的关系。英语基础知识是发展英语听、说、读、写等技能的重要基础，但语言知识本身也是语言学习的目标之一。过去我们经常说，学习语言知识不是目的，培养语言技能才是真正目的。因此，在教学大纲中对教学目的的描述侧重于听、说、读、写等技能，而在教学内容中则列出各种语言知识。其实，这是人为地把语言知识和语言技能割裂开来。我们认为，教学目标包括知识的掌握和技能的形成，而教学内容也包括掌握语言知识的学习和技能的培养。当然，语言教学不能停留在知识的传授和学习上。要把语言知识落实于听、说、读、写的实践，提高听、说、读、写的质量。在发展学生英语听、说、读、写等实践能力的同时，又不能忽视知识的学习。学习和掌握语言知识不仅仅是为了储备知识，其最终目的是将所学习和掌握的知识运用于语言实践之中去。语言交际有口头和书面两种交流形式。人们用语言进行交流时，必须通过有声的语言(听和说)或者文字记录的语言(读和写)进行。没有一定的语言知识作为基础，就不可能实现这两种形式的交流。基础教育阶段，语言基础知识的学习必须在听、说、读、写活动的过程中来进行并得以巩固。同时，听、说、读、写是提高语音、词汇、语法等基础知识教学质量的可靠保证。
在基础教育阶段的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意以下几点。
图2
一、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向
英语综合运用能力是在语言实践中培养起来的。英语课程必须坚持实践性原则。基础教育英语教学阶段，主要是通过听、说、读、写实践活动来学习英语。听、说、读、写实践是教语音、词汇、语法等语言知识的基本途径，也是提高语言知识质量的可靠保证。为此，基础教育英语教学中，应努力做到：
第一，语言知识的学习应立足于语言实践活动。课堂上绝大部分教学活动要以语言实践为基础，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。
第二，语言知识的教学可以采用提示、注意和观察、发现、分析、归纳、对比、总结等方式进行。应该有意识地组织学生参与到上述过程之中，以使他们在科学的思维方法上也得到锻炼。语言知识的归纳或总结的范围、深度、方法、时机要由听、说、读、写等语言实践和教学的需要来确定。
第三，英语教育的目标是培养学生语言综合运用能力。如果孤立起来，语音、词汇、语法任何一项都不是语言，也不能起语言作为交际工具的作用。语音、词汇、语法的使用，都是在语言运用过程中表现出来的。通过有意义的'句子或 篇章的学习，可以使学生学会单词的意思和用法；可以学会语法点的用法；可以学到流利自然的语音和语调。
第四，要让学生掌握实用的语言知识，即真实听说中的语音、语法和词汇的用法；真实读写实践中的语音、语法和词汇用法；真实交际中的语言知识。
二、防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向
语言是一个充满着抽象规则的复杂体系，而且还存在着许多不规则的现象。但是儿童却能够在出生后不久，就顺利地掌握母语。于是外语教学就提出了“习得”(acquisition)的理论。习得对于改进和提高我国英语教学起到无可置疑的作用。但是，英语作为外语的学习与母语学习有着很大的不同。
首先，随着学生智力水平的发展，抽象思维能力都已经达到一定的水平，具备了一定自觉接收、储存和加工信息能力；能集中注意力、抓住重点、调整学习方式，能在比较短的时间里学得比较多的东西。
其次，学生已经有第一语言的经验，发音器官得到相当训练，有比较强的模仿能力；已经形成的语言认知结构对操作英语信息可以得到记忆、对比和监控作用，能加速英语规则的内化过程。
再次，教学是有目标、有计划、有步骤的进行的；教学内容是优化组合，由浅入深、循序渐进、信息集中地安排的，避免了许多不必要的重复，缩短了学习的进程。
为此，英语教学不可过于强调“习得”式的学习以及死记硬背、机械操练的教学倾向。而应该重视科学地设计教学过程，努力创设知识内容、技能实践和学习策略的需要都很丰富的情景，以营造启动学生思维的教学环境(如呈现问题和解决问题的环境)，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际实践中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。正如《标准》所要求的，使学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力；使英语课程的学习，成为学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。
三、倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式
语言知识不单单是语音、词汇、语法的规则，还包括概念意义、语言 篇章结构、文化差异、人与人之间的关系等。基础教育阶段英语课程要以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力；主张每个学生都不应等待单纯语言知识的传递，而应基于自己在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，赋予这些经历以意义。为此，英语语言知识教学和技能训练一定要充分调动学生的积极性、建构性、累积性、目标指引性、诊断性与反思性、探究性、情景性、社会性以及问题定向性等内在驱动的学习。
四、针对小学学段学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系
小学阶段英语教学的内容比较简单，词汇、词语和语言材料都十分有限。归纳总结语言知识或语言规则，对学生的英语学习没有多大的帮助。而且在初学阶段，规则通常不能概括他们所接触到的语言，最常用的简单词汇往往在词形变化上，在发音上并不简单，也不一定符合规则。常用的语句在结构上或意义上，往往也很复杂。为此，小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上；要放在引导学生养成良好的读音、正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上；要放在养成良好的接受英语和学习英语的方法上。
一、 考试要点：
1、掌握药品名称的重要性。
2、掌握国际非专有名称和通用名的概念。
3、掌握药品说明书应包括的主要内容和使用术语。
4、熟悉药品名称的种类
二、 内容讲解：
（一） 药品名称的重要性
药品名称的不规范造成药物存在同物异名、异物同名或者一药多名。易导致不合理用药，最终影响人体用药安全有效。规范和统一药品名称应从药品命名开始。目前我国药品名称的种类有三种：通用名、商品堍、国际非专利名，它们分别具有不同的性质。按中国国家药典委员会药品命名原则制定的药品名称为药品的通用名称，收载于药典和药品标准的通用名称为药品的法定名称，通用名称的特点在于其具有通用性，但是通用名称不可用作商标注册；商品名又称商标名，商标名通过注册即为注册药品；国际非专利名是世界卫生组织（who）制定的药物（原料药）的国际通用名。
1、 药品命名原则
中国国家药典委员会“药品命名原则”主要遵循如下通则：①药品名称包括中文名、汉语拼音名、英文名三种；②药品的名称应科学明确、简短，不用代号、政治性名词及容易混同或夸大疗效的名称；③药品的英文名应尽量采用世界卫生组织拟订的国家非专利药名；④药品的商品名（包括外文名和中文名）不能用作药品通用名称。目前我国的药品名称命名的基本方式大致有以下几种典型：①以音译、音译或音意合译命名；②化学命名或采用通俗名；③以来源或功能命名。
2、 药品名称种类
药品名称的种类有三：通用名、商品名、国际非专利名。
（1） 通用名
通用名的特点是它的通用性，即不论何处生产的同种药品都可用的名称。中国药典委员会按照“中国药品通用名称命名原则”制定的药品名称为中国药品通用名称。国家药典或药品标准采用的通用名称为法定名称。
（2）商品名
商品名又称商标名，即不同厂家生产的同一药物制剂可以起不同的名称，具有专有性质，不得仿用。商标名通过注册即为注册药名（registered names）常用®表示。它是市场竞争的结果，药品质量的标志和品牌效应的体现，也是保护专利的一项重要措施。
商品名的使用时要注意以下下问题：a卫生部在卫药发（1992）50号文件中规定：使用商品名的西药制剂必须在该商品名下方括号内标明其通用名称。药品的包装、说明书等在使用商品名时，必须注明通用名。b国家工商管理局1995年在《药品审查标准》中也规定：药品商品不得单独进行广告宣传。广告宣传需使用商品名称时，必须同时使用通用名称。
（2） 国际非专利名（inn）
国际非专利名是世界卫生组织（who）制定的药物（原料药）的国际通用名，鉴于各国药品名称混乱，who一直要求“发展、制定和推行代表生物制品、药品以及类似产品的国际标准”，并组织专家委员会从事统一药名工作，制定inn命名原则，与各国专业术语委员会协作，数次修订，为每一种在市场上按药品销售的活性物质起一个世界范围内都可以接受的唯一名称。
（二） 药品说明书撰写原则与规定
药品说明书是指导临床用药和患者治疗的主要依据，经国家药品监督管理局审核批准的药品说明书是药品的法定文件，其内容不得自行修改。
1、 药品说明书撰写原则
（1） 药品说明书存在的问题
药品说明书是药物信息情报最基本、最重要的来源。它与药品的研制、生产、销售、贮运、使用等众多环节密切相关，在药品流通领域，药品说明书可指导人们正确销售、储藏、保管和调剂药品，在医疗上，它是具有法律意义的重要文件，是指导临床用药、患者治疗的主要依据。
存在主要问题如下：①药品名称不规范。药品说明书无通用名，只有商品名堂。②用法剂量不明确，病人不易理解。如口服1次4~8片，用量差异太大，病人无法掌握。如只标1日3次，每次1片，但不知饭前饭后。③不良反应不全，不提或少提药物不良反应，使临床用药安全性受到影响。④药物动力学资料欠缺。⑤有效期不明，目前很多药品只有生产批号而无有效期限。造成临床用药混乱。
（2） 药品说明书的撰写原则与编制内容
药品说明书的撰写应遵循以下原则：资料要真实、准确、科学，文字表达要简明易懂，计量单位要统一，记载项目要全面。
12月1日开始施行的新的药品管理法，说明书必须注明药品的通用名称、成分、规格、生产企业、批准文号、产品批号、生产日期、有效期、适应症或功能主治、用法、用量、禁忌、不良反应和注意事项。
语言知识与语言技能之间的关系
语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，它们之间是相互影响和相互促进的关系。英语基础知识是发展英语听、说、读、写等技能的重要基础，但语言知识本身也是语言学习的目标之一。过去我们经常说，学习语言知识不是目的，培养语言技能才是真正目的。因此，在教学大纲中对教学目的的描述侧重于听、说、读、写等技能，而在教学内容中则列出各种语言知识。其实，这是人为地把语言知识和语言技能割裂开来。我们认为，教学目标包括知识的掌握和技能的形成，而教学内容也包括掌握语言知识的学习和技能的培养。当然，语言教学不能停留在知识的传授和学习上。要把语言知识落实于听、说、读、写的实践，提高听、说、读、写的质量。在发展学生英语听、说、读、写等实践能力的同时，又不能忽视知识的学习。学习和掌握语言知识不仅仅是为了储备知识，其最终目的是将所学习和掌握的知识运用于语言实践之中去。语言交际有口头和书面两种交流形式。人们用语言进行交流时，必须通过有声的.语言(听和说)或者文字记录的语言(读和写)进行。没有一定的语言知识作为基础，就不可能实现这两种形式的交流。基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）阶段，语言基础知识的学习必须在听、说、读、写活动的过程中来进行并得以巩固。同时，听、说、读、写是提高语音、词汇、语法等基础知识教学质量的可靠保证。
在基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）阶段的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意以下几点。
图2
一、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向
英语综合运用能力是在语言实践中培养起来的。英语课程必须坚持实践性原则。基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）英语教学阶段，主要是通过听、说、读、写实践活动来学习英语。听、说、读、写实践是教语音、词汇、语法等语言知识的基本途径，也是提高语言知识质量的可靠保证。为此，基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）英语教学中，应努力做到：
第一，语言知识的学习应立足于语言实践活动。课堂上绝大部分教学活动要以语言实践为基础，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。
第二，语言知识的教学可以采用提示、注意和观察、发现、分析、归纳、对比、总结等方式进行。应该有意识地组织学生参与到上述过程之中，以使他们在科学的思维方法上也得到锻炼。语言知识的归纳或总结的范围、深度、方法、时机要由听、说、读、写等语言实践和教学的需要来确定。
第三，英语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的目标是培养学生语言综合运用能力。如果孤立起来，语音、词汇、语法任何一项都不是语言，也不能起语言作为交际工具的作用。语音、词汇、语法的使用，都是在语言运用过程中表现出来的。通过有意义的句子或篇章的学习，可以使学生学会单词的意思和用法；可以学会语法点的用法；可以学到流利自然的语音和语调。
第四，要让学生掌握实用的语言知识，即真实听说中的语音、语法和词汇的用法；真实读写实践中的语音、语法和词汇用法；真实交际中的语言知识。
二、防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向
语言是一个充满着抽象规
[1] [2]
小升初语文知识与技能测试题目
一、基础积累运用：
1、下面词语中如有错别字请改正：
辩别方向 尊守纪律 爱不译手
恍然大误 睡头丧气 金莹透亮
交尽脑汁 情不自今 异口伺升
2、在括号里填写合适的字把词语补写完整：
若( )若( ) 善( )善( ) ( )近( )远
( )前( )后 得( )洋洋 一如( )往
一本正( ) 随心所( ) 应接不( )
3、在括号里填写合适的词：
一( )白雪 （ ）的办法
一( )朋友 （ ）的食物
一( )画眉 （ ）的寒风
一( )彩虹 （ ）的`感情
4、选词填空：
精细 精致 精湛 精密
(1)这件工艺品造型独特，工艺( )，堪称佳作。
(2)这批( )的生化实验仪器，是我国工人自己设计制造的。
简单 简陋 简朴 简约
(1)人们不禁惊叹，周总理的生活竟是这样( )。
(2)几经周折，她终于在异常( )的实验室里见到了居里夫人。
5、写出指定的古诗句：
(1)王安石‘泊瓜洲”最后两行诗句是：________________________________
(2)孟郊‘‘游子吟”最后两行诗句是：_________________________________
6、补写辛弃疾“菩萨蛮·书江西造口壁”词：
郁孤台下清江水，_________________青山遮不住，________________
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
7、按要求改写句子：
听到了中国申奥成功的消息，我心里非常高兴。
改写为反问句：_______________________________
(2)李勇对老师说：“我今天早起做饭后又封扫了屋子。”
改写为陈述句：___________________________________
(3)晚霞映红了天空。
改写为比喻句：_____________________________________
8、仔细读下面的每一分句，补写另外一分旬：
(1)无论遇到什么事情，_______________________
(2)如果你要虚度光阴，_________________
(3)明天，我们是去公园呢，_______________________
(4) __________________因此，他总会领先。
9、用词造句：
不拘一格
满怀信心
二、阅读理解：
1、读句子，加序号调整为一段条理清楚的话后完成练习
( )它原本是弃置在一位美国人所住的院子里。
( )主人平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的。我决定不占为己有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏。”
( )这块石头有个动人的故事。
( )谁知就在搬上卡车时，工人一时失手，石头掉在地上，碰裂了一个缺口，大家才发现这并不是一块普通的石头，而是一块紧水晶。
( )有一天，主人因石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。
练习：
(1)我是按( )顺序来调整这段话的。
(2)读了这段诸，我认为石头的主人(一位美国人)具有：____________的品质。
2、读下面一段话后完战练习：
俗话说：“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信：有着充分的科学根据：寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大 雪十分及时。一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是麦子的“棉被”，盖得越厚，春天的麦子就长得越好。所以又有这档一句谚语：“冬天麦盖三 层被，来年枕着馒头睡。”
练习：
(1)短文中划“～”的句子运用了( )的方法写。
(2)“瑞雪兆丰年”的科学依据是什么?用“一”划有关语句。
(3)你还积累了些什么谚语?写出来交流。
三、作文
你一定有许多心里话要对他（她）说吧！请以“X X，我想对你（您）说”为写作内容进行写作，注意说话身份得体，感情真实，语句通顺。
二、b型题(配伍选择题)共50题，每题o．5分。备选答案在前，试题在后。每组5题。 每组题均对应同一组备选答案，每题只有一个正确答案。每个备选答案可重复选用， 也可不选用。
[31——35] （ ）
a．2h b．4h c．6h d．12h e．3天
31．输液从稀配到灌装结束一般不宜超过
32．输液灌装结束至灭菌的存放时间不得超过
33．洁净室内更换品种时，间歇时间至少
34．大输液配制时使用的注射用水在80℃以上保温，其贮存时间不超过
35．经灭菌的设备应在多长时间内使用
[36——40] （ ）
a．绿色 b．红色 c．蓝色 d．白色 e．黄色
36．待检产品 37．已检的合格产品 38．不合格产品
39．可以出厂的产品 40．未发出检验报告的产品
[41——45] （ ）
a．应放置于非药品库 b．应放置于专库
c．应放置于不合格库 d．应分区或隔垛存放 e．应分库或分区存放
41．内用药和外用药 42．营养保健药品 43．毒性药品
44．麻醉药品 45．外包装或品名容易混淆的药品
[46——50] （ ）
a．辅料 b．西药 c．生物制品 d．中药
e．进口原料药生产的制剂
46．药品批准文号编号前注x者为
47．药品批准文号编号前注z者为
48．药品批准文号编号前注j者为
49．药品批淮文号编号前注s和生产企业所在地简称者为
50．药品批准文号编号前注f者为
[51—55] （ ）
a．毒性药品 b．麻醉药品
c．放射性药品 d．局部麻醉药品 e．精神药品
51．连续使用能产生精神依赖性的药物
52．连续使用易产生身体依赖性，能成瘾癖的药物
53．治疗剂量与中毒剂量相近的药物
54．凭盖有医生所在医院公章的正式处方供应，每次处方剂量不得超过2日极量的药物
55．停药后有戒断症状，对本人及社会均有危害的药物
[56——60] （ ）
a．表面活性剂消毒剂 b．氧化剂消毒剂
c．卤素和卤素化合物消毒剂 d．酚类消毒剂 e．重金属盐类消毒剂
在制药企业中
56．0．1％一0．2％新洁尔灭 57．漂白粉 58．高锰酸钾
59．o．1％升汞 60．0．5％一3％苯酚
[61——65] （ ）
a．18—24℃ b．18—29℃
c．0—30℃ d.40％一70％ e．45％一65％
61．药品常温库的温度 62．动物房的温度
63．10000级洁净区温度 64．100级洁净区相对湿度
65．动物房的相对湿度
四、x型题(多项选择题)共30题，每题1分。每题的备选答案中有2个或2个以上正确答案。少选或多选均不得分。
111．出现下列情况，制药企业的产品不能出厂 （ ）
a．不合格成品
b．未经检验的成品
c．未出具检验报告的成品
d．检验合格的成品
e．已超过有效期但仍符合法定标准的成品
112．指出下列条款中，符合制药企业工艺用水管理要求的内容
a．工艺用水应制定“工艺用水监护规程” （ ）
b．注射用水每月全面检查一次
c．纯水每班在制水工序抽查部分项目一次
d．纯水在室温下用不锈钢贮罐贮存
e．注射用水用不锈钢罐贮存，65℃以上保温
113．制药企业卫生管理中，清洁卫生规程的主要内容有 （ ）
a．清洁工作范围、内容
b．清洁方法、程序
c．清洁工作频次
d．设备的洗涤方法
e．设备的洗涤周期
114．制药企业产品质量档案内容有 （ ）
a。产品简介
b．质量标准沿革
c．主要原辅料、半成品、成品质量标准
d．历年质量情况及评比
e．留样观察情况
115．制药企业质量管理中，企业除执行药品的各级法定标准外，还应制定以下标准（ ）
a．成品的企业内控标准
b．中间体的质量标准
c．工艺用水的质量标准
d．原辅料的质量标准
e．包装材料的质量标准
116．企业实施gmp自检报告内容应包括 （ ）
a．检查记录
b．检查的评价意见
c．检查的建议
d．采取的措施
e．实施措施的效果
117．医药经营企业，应严格实行双人双锁保管的是 （ ）
a．毒性药品
b．解热镇痛药
c．易挥发性药品
d．生物制品
e．麻醉药品
118．药品储存过程中，受外界哪些因素的影响，会发生质量变化 （ ）
a．温度
b．湿度
c．日光照射
d．空气中的二氧化碳
e．声波
119．在药品经营企业，质量事故处理的“三不放过”原则 （ ）
a．事故原因不清不放过
b．事故责任者和群众没有受教育不放过
c．没有抽检药品不放过
d．没有防范措施不放过
e．药品没销毁不放过
120．化验室强制检定的计量器具有 （ ）
a．玻璃液体温度计
b．砝码
c．比色计
d．火焰光度计
e．酸度计
121．药品经营企业发货原则 （ ）
a．先产先出
b．先进先出
c．随到随出
d。易变先出
e．近期先出
122．销毁毒性药品时哪些人员应签字盖章 （ ）
a．质量管理人员 b．仓库保管员
c．销毁批准人员 d．销毁人员 e．监埋人员
123．按卫生部规定，我国已生产、供应、使用的一类精神药品有（ ）
a．强痛定 b．二氢埃托啡
c．丁丙诺啡 d．哌醋甲酯 e．氯芬待因
124．非处方药来源于 （ ）
a．处方药
b．临床长期使用，由医药专家评审遴选
c．经卫生行政部门审批颁布
d．国家基本药物目录
e．民间传统用药
125．制药企业大输液生产中，生产操作可以在洁净度10000级环境里局部l00级条件下进行的工序有 （ ）
a．稀配 b．精滤 c．灌装 d．放膜 e．翻塞
126．片剂生产过程中 （ ）
a．原辅料要进行预处理
b．配料处方计算、称量及投料必须复核
c．制粒使用的容器应洁净、无异物
d．整粒机必须有除尘装置
e．压片室与外室应保持相对正压
127．药品说明书是 （ ）
a．医生和病人在治疗用药时的科学依据
b。是药品生产单位承担法律责任的重要依据
c．是论文的表现形式之一
d．是药品报请审批的必备材料之一
e．是药品的广告
128．指出不属于药学工具书的刊物 （ ）
a．《中国药物大辞典》
b．《中国药学文摘》
c．《中国药学杂志》
d．《中国药物大全》
e．《全国医药产品大全》
129．计算机的软件包括 （ ）
a．系统软件 b．程序设计语言 c．系统总线 d．磁盘 e．应用软件
130．指出下列各项中不符合计算机使用的条件 （ ）
a．控制温度、湿度 b．防水、防震
c．机房干净、不必控制洁净度 d．电源电压应在微机额定值的士15％之间
e．远离强电磁场、超声波等干扰源
三、c型题(比较选择题)共30题，每题0．5分。备选答案在前，试题在后。每组5题。每组题均对应同一组备选答案，每题只有一个正确答案。每个备选答案可重复选用，也可不选用。
[81——85] （ ）
a．车间技术主任 b．总工程师 c．两者均是 d．两者均不是
81．工艺规程签字 82．岗位操作法签字及批准
83．检验操作规程批准 84．检验报告单审查、签字 85．检验结果签字
[86——90] （ ）
a．去离子水 b．蒸馏水 c．两者都可 d．两者都不可
86．非无菌原料药精制 87．无菌原料药精制
88．制备注射用水的水源 89．溶剂 90．口服剂配料、洗瓶
[91——95] （ ）
a．三年 b．产品有效期后一年 c．两者都是 d．两者都不是
91．医药生产企业各种生产记录保存
92．医药生产企业药品检验单按批号保存
93．医药生产企业销售记录至少保存
94．医药经营企业药品质量验收记录保存
95．医药经营企业化验原始记录保存
[96——100] （ ）
a．重点养护品种 b．有计划的抽样送检品种
c．两者都是 d．两者都不是
96．在规定的储存条件下仍易变质的品种
97．有效期在两年内的一些品种
98．储存两年以上品种
99．近失效期和厂方负责期品种 100．麻醉药品
[101——105] （ ）
a．处方药 b．非处方药 c．两者都是 d．两者都不是
101．柜台药或大众药 102．其目录由政府卫生行政部门发布
103．只有在有处方权的专业医师指导下才能安全使用
104．不需要医生处方可由病人自行在药房、药店选择使用的药品
105．保健品
中药学综合知识与技能包括执业药师在药品生产、经营、使用中开展业务活动、从事药学服务的基本知识和基本技能，集中反映了执业药师理论联系实际、独立处理和解决有关实际问题的综合能力，是执业药师考试内容的重要组成部分。
根据执业药师的职责与执业活动的需要，中药学综合知识与技能考试内容的总体要求分为掌握、熟悉、了解三个层次：
掌握：主要是执业药师在理解的基础上必须牢记的一些重要基本概念和与日常工作紧密相关的基本知识和基本技能。它反映了执业药师的业务水平和能力。
熟悉：主要是执业药师深刻理解并在日常工作中经常遇到的一些基本知识以及必要的技能。
了解：主要是执业药师应该知道的一些基本概念、基本技能和基本知识。有些则属于药学进展以及扩展知识面的内容。
【考试内容】
一、中医学的基本特点
掌握中医学的基本特点。
二、阴阳学说
1．掌握阴阳学说的基本内容。
2．了解阴阳学说在中医诊断和治疗方面的应用。
三、五行学说
1．掌握五行学说的基本内容。
2．了解五行学说在中医诊断和治疗方面的应用。
四、藏象
1．掌握五脏的生理功能。
2．掌握六腑的生理功能。
3．熟悉脏腑之间的关系。
4．熟悉五官、五体、五华的功能及与脏腑的关系。
五、生命活动的基本物质
1．掌握气的生成、功能。
2．掌握血的生成、功能、运行。
3．掌握津液的生成、功能、输布与排泄过程。
4．熟悉精。气、血、津液的概念。
5．熟悉气的分类及与血的关系。
六、经络
1．了解十二经脉的循行分布规律。
2．了解经络的生理功能。
七、病因
1．掌握六淫和疫疠的性质及致病特点。
2．掌握七情与五脏的关系及致病特点。
3．熟悉痰饮和瘀血的概念及致病特点。
4．了解饮食失宜、劳逸失当、胎传因素与疾病的关系。
八、发病与病机
1．掌握发病的基本原理及基本病机。
2．熟悉正气和邪气的概念。
3．熟悉气、血、津液失常的病机。
4．了解体质因素与疾病的关系。
九、四诊
1．掌握问诊的概念及主要内容。
2．熟悉望诊的概念及主要内容。
3．了解闻诊的含义及主要内容。
4．了解脉诊的含义及主要内容。
十、辨证
1．掌握八纲辨证的概念、临床表现及治法。
2．熟悉脏腑辨证的概念、临床表现、治法和方药举例。
3．了解气血辨证的概念、临床表现、治法和方药举例。
十一、预防治则康复
1．掌握扶正与祛邪、标本先后治则的概念及其运用原则。
2．熟悉未病先防、既病防变的原则及方法。
3．熟悉因时、因地、因人制宜的概念及其应用原则。
4．熟悉胃脘痛、感冒、咳嗽、便秘等几种常见病的施治举例。
5．了解治则与治法的关系，正治、反治的概念及常用方法。
十二、民族医药基础知识
1．了解藏医药基础知识。
2．了解蒙医药基础知识。
十三、中药调剂的基本知识
1．掌握处方的概念、分类、格式和意义。
2．掌握处方的管理制度。
3．掌握中药处方分析要点知识。
4．掌握常用中药的正名、常见别名及并开药名知识。
5．掌握处方常见术语及脚注。
急救知识及技能竞赛主持词
主持词是由主持人于节目进行过程中串联节目的串联词。如今的各种演出活动和集会中，主持人往往成了主角，而主持人在台上所表演的主持词，则是集会的灵魂之所在。下面是急救知识及技能竞赛主持词，请参考！
急救知识及技能竞赛主持词
男：尊敬的各位领导、各位来宾
女：现场和电视机前的观众朋友们
合：大家好！
男：非常高兴能和大家相聚在由曲靖红十字会和曲靖市国土资源局联合举办的灾害急救知识及技能竞赛的活动现场，我是曲靖电视台的节目主持人左佑。
女：我是曲靖电视台的节目主持人刘星星，通过今天的活动，让我们一起关爱生命健康，提高防灾减灾能力。
男：对，其实在我们的日常生活中，掌握一些基本的急救知识和灾害预防的知识是很必要的。星星，你最近在生活中有没有受过伤？
女：有，比如说昨天早上我急着出门，一不留神就被门把手给划破了。
男：你当时是怎么处理这个伤口的？
女：因为伤口也不是很大，又急着出门，就找了个创可贴一粘就完了。
男：这我得说说你了，虽然人体的自我防护和免疫系统是比较强，但伤口若是处理不当，很容易发生感染，建议你要进行一些清洁消毒措施之后再包扎。再问你一个问题，你会游泳吗？
女：会。
男：要是在游泳的时候发生溺水，前去救援的人员应该从哪个方向接近溺水者？
女：这个我以前还真是没有考虑过，你这么一说我觉得真是很有必要了解一下这些常识。
男：在今天的比赛当中，我们将和现场以及电视机前的观众朋友们一起来了解这些常识。在比赛开始之前，请允许我们为大家介绍今天莅临活动现场的各位领导：
女：（介绍）
男：再次感谢各位领导在百忙之中参加我们的活动，首先我们有请……讲话。
女：非常感谢，下面我们有请……讲话。
男：非常感谢。朋友们，今年是国际人道法颁布61周年，刚刚过去的5月12日是我国第二个防灾减灾日，我们希望通过这次灾害急救知识及技能竞赛呢宣传和普及急救技能和紧急逃生避险知识。
女：经过昨天的三轮预赛，我们从15支参赛队中决出了6支队伍进入到今晚的决赛，下面请6支决赛队伍上台就坐，他们是：
男：我们今天的比赛分为四个环节：必答题、风险题、抢答题和技能操作题，不但要考验我们选手的动脑能力，还要考验他们的动手操作能力，而我们也能在选手的操作当中学到最直观的急救技能。俗话说“天有不测风云”，当我们在生活中万一发生意外，今天学到的技能马上就能派上用场。
女：下面我们有请……宣布比赛开始。
男：为我们担任裁判工作的是云南省红十字会卫生救护培训中心的几位老师。首先我们要进行的是必答题的环节，场上的每位选手都要答题，当我们念完题目之后，选手有10秒钟的答题时间，超时将视为弃权，每个队有100分的基础分，必答题回答正确加10分，错误不扣分，请大家抓住机会。首先请每个队的第一位选手准备答题，本轮的题目是判断题。
女：下面请每个队的第二位选手准备答题，本轮的题目是问答题。
男：下面请每个队的第三位选手准备答题，本轮的.题目是选择题。
女：经过必答题环节……接下来我们要进入风险题的环节，每个队有一次答题机会，可从分值分别为10分、20分、30分、40分的四组题目中任选，答对了将加上相应的分值，答错了就要被扣掉相应的分值，请谨慎选择、谨慎作答。
男：经过风险题的环节……下面我们要进入抢答题的环节，规则是12个题目每题分值为10分，答对加10分，答错要扣10分，需要注意的是，选手每次抢答必须在主持人说开始之后才能进行，如果提前按铃视为犯规，犯规的队将失去下一次抢答的机会。
女：所以我们要求选手在眼疾手快的同时，还要注意冷静思考，可不要因为犯规失去抢答机会。要是场上选手抢答犯规，那这个题目我们就交给现场的观众来回答，您要是回答正确，我们将送上一份纪念品。
男：在开始抢答之前，我们请个队试一下抢答器。
女：经过紧张激烈的抢答题环节之后……接下来我们要进入技能操作竞赛的环节，这也是我们本次比赛的一大亮点。每支参赛队的三名选手将要协同合作，为特定情境下的伤员实施急救。至于是什么样的情境，要请每个队派一名选手来我们前台抽取。
男：星星，要是你在外面发现有人受伤倒地了，你想去救护的话会先做什么？
女：我会先拨打120。
男：其实你应该先观察伤员的情况，什么部位受伤？伤情如何？等等，这样也便于在拨打急救电话的时候能够描述准确。
女：对，其实一个急救的过程是比较复杂的，下面就让我们看看各位选手在面对各种复杂情况的时候，是如何做到快速、及时、准确的。
男：我们说“计时开始”，每个队有5分钟的操作时间，超时将会酌情扣分，而裁判将根据选手们在规定时间内的操纵情况进行评分，满分是50分。请第一队的一位选手到前台来抽取命题。
女：经过刚才的一轮技能操作竞赛，我们不但从中学到了很多急救的手法和操作流程，还从裁判老师的点评中受益匪浅，现在再来看一下各个参赛队的最后得分。
男：现在我们的计分台还将进行最后的核查，一会我们将为大家揭晓今天比赛的各类奖项。在这段时间里面，我们将继续和现场的观众进行互动，希望能把我们准备的礼品全部送出去。
（颁奖）
男：尊敬的各位领导、各位来宾
女：现场以及电视机前的观众朋友们。
男：由曲靖红十字会和曲靖市国土资源局联合举办的灾害急救知识及技能竞赛已经全部结束了，再次感谢各位的光临。
女：同时我们也要感谢曲靖市广播电视局、公安局、交通局、卫生局、消防大队的大力协助，感谢各个参赛队的热情参与。
男：朋友们，再见！
飞利浦:看重知识 技能和态度
P> 早在19，飞利浦就进入了中国市场。1985年，飞利浦在中国设立第一家合资企业。目前，飞利浦在中国建立了35家合资及独资企业，设有60多个办事处，共有1.8万余名员工。飞利浦青睐哪几类的人才?飞利浦如何招聘人才?记者就此类问题，采访了飞利浦电子中国集团人力资源总监吴懿沁女士。飞利浦最看重的品质和素质
1、符合飞利浦公司的核心价值观――客户至上、言出必行、人尽其才、团结协作，而且具备领导素质、专业素质和职能素质；
2、除了考察应征者的知识、技能、经验之外，还看重态度和潜能。
飞利浦最吸引人才的政策
1、在飞利浦工作，员工有机会探索与发展多方面的才华和技能。无论哪一类专才，公司都有为其而设的职位；
2、作为一家全球性企业，飞利浦拥有多元化的业务，可以提供在海外工作和居住的难得机会，尝试不同的新领域、新任务、以创业形式开展项目；
3、在飞利浦的每一位员工都能享受工作，接受工作上的启迪和挑战，强调个人和公司一同成长。各个层级的员工都致力于企业的目标，并乐于为自己的成功、同事的成功以及整个公司的成功贡献力量。
飞利浦最缺的人才
目前飞利浦中国公司的高层职位中仍有许多外籍人员，中国本地人才约占30%，尚属少数派，这是由于本地人才暂时供应不足。公司的长远目标是实现人才的本地化。飞利浦计划在今后5年内将这一比例提高到50%。飞利浦致力于在中国范围内发展强大的本地高级经理和本地人才库。除了对高级管理人才的渴求外，飞利浦还需要更多的基础层面和中间层面的人才，以构成金字塔型的人才结构。从行业来讲，飞利浦人才引进和培养的重点在医疗、技术开发和移动通信，最紧缺的人才是半导体技术方面的人才。快速发展的技术和服务要求飞利浦不断招募具备优良素质的半导体开发专业人才，如芯片设计人才、应用人才、销售人才等。
飞利浦的面试
飞利浦人力资源部门有完整的招聘手册。在这个手册上，有全面衡量人才的各类指标，通常包括两方面，一是经验，二是能力。
对于本科毕业生，公司没有经验要求，只考核能力，而且重点考核他们的潜能。通过询问一系列问题，可以知道他如何思考、如何表达，他有什么样的性格和个性。比如在面试中有的问题是你觉得做的最让自己满意的事情是什么？最窝囊的`事情是什么？回答这个问题，可以看出对方是否坦荡，是否具有诚信度，是否愿意接受批评和挫折，是否具有耐压力。另外，还有一些很简单，但没有标准答案的问题，目的仅仅是看看对方的反应能力和态度。
飞利浦认为：面试准备的帮助十分有限。有一些东西是可以人为掩饰的，但有的是掩饰不了的。比如，面试时的穿着、礼节、准时等等，你可以进行准备。但是这只能反映你对招聘的态度，而不能反映你的人生态度、工作热情。有经验的招聘官，其工作就是剥去应聘者的 “伪装”，寻找真正适合企业的人选。因此，建议应聘人员，应对面试最好的策略就是表现最自然的自己，不要为找一份工作而刻意改变自己。要让招聘官看到真实的你，选择真实的你。即便你在应聘过程中暴露出了很多缺点，但是，这比在以后暴露要好得多。如果公司认为你有缺点，但优点也十分明显，他们也会聘用你，而且在录用之后，会有针对性地为你设计培训，弥补你的不足。
飞利浦的员工培训举措
飞利浦的员工培训总时数达到每年5000天，每年在市场、销售以及研发部门的培训投入多达700多万元人民币。
飞利浦在员工培训方面的主要举措是：1、有完善的管理发展体系（MD）。它是公司的核心体系；2、公司的管理发展体系从新人选拔、业绩评估、潜质人才斟选，发展到实现接班人计划的每个环节都设立了一系列的配套措施，使每一个员工都享有平等的职业发展和获得公司认可的机会。公司的每一位经理人都负有发展员工的责任；3、每位员工从加入飞利浦之始，就被纳入该管理发展体系。公司帮助员工了解各自的职业发展潜质，确立职业发展方向，并提供各种资源帮助他们实现目标，与公司同步成长。
另外，公司网站上有专门的“前程资讯园地”（Career Center），在这个园地中，会公布对员工职业规划最新的一些计划，员工从中可以及时得到自己职业发展的一些信息。
酒店知识技能大赛主持词
开场白：
＃各位领导、各位同仁，大家好！由xxx公司组织的首届员工知识技能大赛经过1个多月紧张有序的准备工作，终于在今天拉开了帷幕！
※参加此次技能大赛的有：xxxxxxx在此，我提议，让我们用最热烈的掌声对远道而来的领导和朋友们，表示热烈的欢迎和诚挚的问候！
＃下面请xxx总为此次大赛致辞！
※掌声有请！
※谢谢xx总热情洋溢的讲话！接下来请xx代表参赛员工讲话。
比赛开始：
＃下面我宣布，比赛正式开始！
※首先，我们将进行的是中餐摆台比赛，请参加中餐摆台比赛的员工上场，并作1分钟的自我介绍。
＃请中餐第二组的选手下台准备，中餐第一组的选手开始中餐摆台的实做比赛。
中餐第一组（3个单位）进行摆台实做。
※第一组实做完毕，请评委检查。
＃请中餐第一组选手抽题，请工作人员协助一下。
中餐第一组选手依次回答问题。（撤台，第二组选手做准备）
※下面请中餐第二组的`选手上场，进行中餐摆台的实做比赛。
中餐第二组（2个单位）进行摆台实做。
※第二组实做完毕，请评委检查。
＃请中餐第一组选手抽题，请工作人员协助一下。
中餐第二组选手依次回答问题。（撤台，请财务第一组选手做准备）
※请评委公布中餐第一组各位选手得分情况。
・中餐摆台技能比赛
1、请参加中餐摆台比赛的员工上场，列队作自我介绍，每人限时1分钟。
2、中餐第一组（3个单位）进行摆台实做。（裁判准备计时）
3、第一组实做完毕，请评委检查。（选手依次抽题）
4、中餐第一组选手依次回答问题。（撤台，第二组选手做准备）
5、中餐第二组（3个单位）进行摆台实做。（裁判准备计时）
6、第二组实做完毕，请评委检查。（选手依次抽题）
7、中餐第二组选手依次回答问题。（撤台，请财务第一组选手做准备）
8、请评委公布中餐第一组各位选手得分情况。
・财务技能比赛
1、请参加财务技能比赛的员工上场，列队作自我介绍，每人限时1分钟。
2、财务第一组（3个单位）点钞比赛开始。
3、请检查第一组点钞答案。
4、财务第一组（3个单位）计算器比赛开始。
5、请检查第一组计算题答案。
6、财务第一组回答问题（财务第二组做准备）
7、请评委公布中餐第二组各位选手得分情况。
8、财务第二组（3个单位）点钞比赛开始。
9、请检查第二组点钞答案。
10、财务第二组（3个单位）计算器比赛开始。
11、请检查第二组计算题答案。
12、财务第二组回答问题（参加花式调酒比赛选手做准备）
13、请评委公布财务第一组各位选手得分情况。
・三组花式调酒选手开始调酒表演（请参加安全部技能比赛消防第一组的选手做准备）
・请评委公布财务第二组各位选手得分情况。
・安全部技能比赛
1、参加安全部技能比赛员工上台列队作自我介绍，每人限时1分钟
2、消防第一组(3个单位)着消防服比赛开始
3、消防第一组回答问题（消防第二组做准备）
4、消防第二组（3个单位）着消防服比赛开始
5、消防第二组回答问题
・转往室外进行消防组的连接水带比赛
1、消防第一组连接水带比赛开始(消防第二组做准备)
2、消防第二组连接水带比赛开始
3、评委公布消防第一组各位选手得分情况
4、评委公布消防第二组各位选手得分情况
・下午13：30技能比赛继续进行
・西餐摆台比赛
1、参加西餐摆台员工列队作自我介绍，每人限时1分钟
2、西餐第一组(3个单位)摆台比赛开始
3、评委检查(抽题)
4、西餐第一组回答问题(撤台，西餐第二组做准备)
5、西餐第二组(3个单位)摆台比赛开始
6、评委检查(抽题)
7、西餐第二组回答问题(撤台，前厅部第一组做准备)
8、评委公布西餐第一组各位选手得分情况
・前厅部技能比赛
1、参加前厅部技能员工列队作自我介绍，每人限时1分钟
2、前厅第一组(3个单位)实做比赛开始
3、前厅第一组回答问题(前厅第二组做准备)
4、评委公布西餐第二组各位选手得分情况
5、前厅第二组(3个单位)实做比赛开始
6、前厅第二
议论文知识重要还是技能重要
我们现在经常听到一个词—“高分低能”，这一社会现象的存在就发人深省，到底是知识重要还是技能重要？
知识，也就是前人经过不断探究、不断摸索出来的`理论。知识怎能说不重要！如果我们不学习它，我们就无法去探索新事物，人类就无法得到发展，必然会被湮没于历史长河中。可想而知，知识的重要性不低于生物对于氧气的需求。 技能，指掌握和运用专门技术的能力。如：洗衣服、做饭、电焊等等。如果人类没有或者丧失技能，纵使人们想得多好、多周全、多周到，也只能是空谈。人们无法进行实践也就无法进行更深层次的研究。所以，技能也很重要。 以铸剑为例：一个铁匠如果只知道道理却不去实践，怎能铸出一把好剑？另一个铁匠不懂铸剑原理，而一味去打铁，也不会铸成一把好剑。如果两者兼具，即懂得铸剑原理，又掌握打铁技术，他就会在铸剑道路上得心应手。如果他能不断改进技术，不断创新，相信他最后的成果一定是丰硕的。所以说知识和技能都很重要。
综上所述，无论是知识还是技能都是不可或缺的。所以，要做成做好事情，还需知识与技能兼备。有想法还需有能力。
生存作文：生存知识技能比赛
生存知识技能比赛开始了!我们要考的第一个项目是挣脱术，教练随机叫我们班的同学上台来和四(1)班的同学来PK。“2班，朱成圆!”教练说道。被叫到的圆圆“啊”了一声才上台，看来，她好像不会挣脱术。教练先用一只手抓住她，她朝教练大拇指的方向一转，顺利的挣脱了。再是第二个动作，教练现在用两个手抓住她，圆圆的手左转右转却还是没能挣脱。“右手用弧口撞，肘部顶，像这样!”坐在前排的同学一边说，一边做动作。终于，在同学们的`提醒下，圆圆做出了正确的挣脱动作。接着，教练又叫了一位同学上场，这时同学们都希望是叫盛一川或是丁欣来，但是，命运总是不合人意，教练叫了杨孟言同学。虽然大家大多是消极的心情，但还抱着一线希望。可杨孟言没有成功。然后，教练教了我们正确的挣脱方法。
接下来，便到了第二个环节——灭火器的使用方法。可能是因为比较难，所以梁启政和胡飞扬的动作都不够标准。
然后，就该考心肺复苏术了。教练陆续请了许多同学来做动作，却没有一个人做对，有不少同学都按错了地方。(看来，我们的听课效率不咋的)最后，还是教练细心地教了我们一遍。
马上，我们今天的“重头戏”——绳结接力赛就开始了。这个比赛项目的规则不同，需要班长来选五位同学组成一支“绳结小队”和四(1)班的同学比赛。“叶静怡!”当丁欣叫到我的时候，我超级激动。五位队员到齐后，比赛就开始了……最后我们班赢了，到家都快乐的无法形容。
通过这一次的“生存技能擂台赛”，大家都是快乐多多、收获满满的。
一、观察法
观察，是维修判断过程中第一要法，它贯穿于整个维修过程中。观察不仅要认真，而且要全面。要观察的内容包括：
1、周围的环境;
2、硬件环境。包括接插头、座和槽等;
3、软件环境;
4、用户____作的习惯、过程
二、最小系统法
最小系统是指，从维修判断的角度能使电脑开机或运行的最基本的硬件和软件环境。最小系统有两种形式：
硬件最小系统：由电源、主板和CPU组成。在这个系统中，没有任何信号线的连接，只有电源到主板的电源连接。在判断过程中是通过声音来判断这一核心组成部分是否可正常工作;
软件最小系统：由电源、主板、CPU、内存、显示卡/显示器、键盘和硬盘组成。这个最小系统主要用来判断系统是否可完成正常的启动与运行。
电脑软件维修知识
1、硬盘中的软件环境，保留着原先的软件环境，只是在分析判断时，根据需要进行隔离如卸载、屏蔽等)。保留原有的软件环境，主要是用来分析判断应用软件方面的问题
2、硬盘中的软件环境，只有一个基本的____作系统环境(可能是卸载掉所有应用，或是重新安装一个干净的____作系统)，然后根据分析判断的需要，加载需要的应用。需要使用一个干净的____作系统环境，是要判断系统问题、软件冲突或软、硬件间的冲突问题。
3、在软件最小系统下，可根据需要添加或更改适当的硬件。如：在判断启动故障时，由于硬盘不能启动，想检查一下能否从其它驱动器启动。这时，可在软件最小系统下加入一个软驱或干脆用软驱替换硬盘，来检查。又如：在判断音视频方面的故障时，应需要在软件最小系统中加入声卡;在判断网络问题时，就应在软件最小系统中加入网卡等。
最小系统法，主要是要先判断在最基本的软、硬件环境中，系统是否可正常工作。如果不能正常工作，即可判定最基本的软、硬件部件有故障，从而起到故障隔离的作用。
最小系统法与逐步添加法结合，能较快速地定位发生在其它板软件的故障，提高维修效率。
三、逐步添加/去除法
逐步添加法，以最小系统为基础，每次只向系统添加一个部件/设备或软件，来检查故障现象是否消失或发生变化，以此来判断并定位故障部位。
逐步去除法，正好与逐步添加法的____作相反。
逐步添加/去除法一般要与替换法配合，才能较为准确地定位故障部位。
维修通用的方法大全
1.明确电子电路的功能作用不管任何电子电路，在维修前必须弄清它的功能作用，只有这样才能尽快着手进行下一步维修工作。
2.确定产生的故障现象根据它的功能作用，确定产生的故障现象。
3.分析电子电路的工作原理，确定故障范围。熟悉了解该维修电路的工作原理，从方框图入手。整机框图的作用有二，其一，展现了各部分之间的联系，其二，明确各部分电路在整机(整个电路)中所起的作用。然后确定故障范围。如：在电视机中，场振荡电路、场激励电路、场输出电路，其中一个电路出现故障，均会导致帧一线这一故障现象，这是肯定的、必然的。反之，帧一线故障的电视机，有可能产生故障的部位就是，场振荡电路、场激励电路、场输出电路，这是可能性，而不是必然性。在判断中要培养有可逆思维，尽量不要漏掉可能性。
4.采用一些检修方法确定故障的部位，查出故障点，排除故障确定了故障范围以后，必须通过一些检查方法来对产生故障的可能性进行逐一排除，找到造成故障的真正部位(原因)，最终找出故障点，进行故障排除。
5.实用检查方法介绍⑴直观法对可能产生故障的部位，不要先急于测量等，首先进行仔细观察，看看有无故障痕迹。如，
有无烧焦的元器件，导线是否脱落，保险丝是否烧断等等。这样做，如发现以上问题，可节省不少时间，少走弯路。⑵在路电阻测量法采用机械表测量，不宜使用数字表。采用低阻值挡位测量交流和稳压直流电源的`各输出端对地电阻，以检查这些电源的负载有无短路或漏电。在无的情况下，可开启电源，进行下一步维修。⑶电流测量判断法串联于电路中测量，一般测整机电流，判断负载有无短路(过载)。⑷电压测量判断法对被怀疑的部分电路的直流静态的工作点电压进行测量，根据测量值与已知值比较，通过逻辑推理，最后判断故障所在。⑸仪器检测法有些故障在用万用表难以修理的情况下，使用一些电子仪器仪表，如：示波器、信号发生器等，主要用于振荡电路的检测、交流通道的检测以及特定点波形检测等等。
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