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转变教育理念 提高数学素质
传统数学教学方式和内容,无论从内容体系还是从教学过程来说,均注重理论的推导和运算的技能,而在数学教学中对其数学应用的了解和创造能力的培养更能体现当下大学数学教学目的'.本文在分析当前大学数学现状的基础上,探讨如何转变大学数学教育理念,激发学生的学习兴趣,提高学生数学素质.
作 者： 作者单位： 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)： 30(12) 分类号：G63 关键词：大学数学 教学素质 创新能力《转变教学理念 提高教学质量》读后感
本学期中段时间，吴校长在一次班后会上组织全体教师学习了《转变教学理念 提高教学质量》这篇文章。这篇文章主要的内容是：针对农村学校目前的教学现状，提出教师在课堂教学中要转变教学理念，摒弃陈旧、不适时的教学观念和教学方法，结合新课程理念和实际，改变课堂教学中“教”与“学”的方式，从而提高教学质量。文章不长，但精练简洁，启人深省。 文中一针见血的指出当前农村课堂教学的现状：一是“课堂教学所表现出来的教学模式是教师对学生单项培养，也是课堂的主宰者”；二是课堂教学中“表现出来的是讲与听、问与答、写与抄、给与收的关系”；三是以教为基础，学生跟着老师学，复制老师的内容，教多少、学多少，老师怎样教，学生就怎样学；四是“大班上课要求学生在同一时间完成同一任务，忽视学生学习中的个性差异”。文章明确指出，这样的教学理念带来的结果：教师教得辛苦，学生学得辛苦！ 我校也是属于农村学校一类――即使是在经济较发达的地区，我校也是处在边远的城乡结合的地方，教师、家长、学生那种“农村”、“农民”味还相当重，尤其是教师的教学观念更是根深蒂固。在新课程改革浪潮的冲击下，我们的教师显得无所适从，一方面，旧的教育教学观念和方法难以舍弃，另一方面，新的教学理念难以适应，这样就严重地影响和制约了学校教育教学朝着新的方向正确发展。因而，我觉得，农村学校要在新课程改革中求得发展，教师在课改的浪潮中成为弄潮儿，最重要的就是我们一线的教师，能在课改新形势下的教育教学环境中，彻底转变教育教学理念，学习新的教学理念，同时，在课堂教学中以新的教学理念指导和规范自己的教学行为。 举个例子，我校相当多的一些老教师普遍以为，很多新的教学理念和教学方法只对城镇的学校和学生适用，而对于我们农村学校则难以实施。对于这种观念，我认为是相当错误的。首先，作为一种新的'教学理念，它的出现，决不可能是个别人（领导）挖空心思想（提）出来，不经大多数教育工作者认同就能推进的，它的出现，是社会（教育）发展的产物；其次，新的教学理念的出现，总是在旧的教育观念上进一步发展和提升的，它与旧的教育理念有着密切的联系。因此，我们要反思自己的教学理念和行为，以积极的态度去迎接新鲜事物，这样才能使自己尽快地融入到新一轮的课程改革中去。加强艺术教育、提高学生素质
林南（德育处主任）
为积极推进和全面实施素质教育，繁荣校园文化、活跃学生的文化生活，用社会主义文艺思想占领校园文化思想阵地。培养学生的个性特长和能力、提高他们的综合素质，使他们成为对社会有用的人才，我校的一贯重视艺术教育，注意培养学生美的情感，陶冶学生高尚的情操，并在这方面取得了较理想的效果。
一、领导重视、机构建全、工作落实
我校领导一贯重视音乐和美术的教育和教学工作，认真贯彻执行《福州市贯彻国家教委（全国学校艺术教育总体规划）的实施办法》把艺术教育教学工作重要议事日程中，由郭章铮副校长分管，办公室、职教处、教务处、德育处、团队、总务队，音乐、美术教师和年段长，通力协作共同组成了艺术教育的专门领导行政会议多次研究、计划艺术教育的内容实施。对艺术教育有专项拨款，近两年用于音乐、美术专用教育装修扩建，乐器、器材的更新增设，服装道具等方面经费达10元左右。目前音美仪器、器材设备、配备均达到或接近福建省普通职业中专达标校及示范校验收标准属二类或一类水平。
二、注重常规管理，狠抓教学质量，加强教学改革
我校高中现配有专职音乐教师3人，美术教师2人，每年都根据省教委颁发的课程计划，开齐开足音乐、美术课。近些年，音美教研组在总结工作经验，研讨存在问题，探讨提高教研实施基础上，形成了切实可行的一些强化教学管制度。
1、建立“五个一”制度，即要求教师做到期初认真写好教学计划与活动计划，其中开一次教学汇报课。期末交一本规范的教案，交一份学期教学心得与活动情况总结汇报。
2、建立隔周一次的音美教研活动与每周开展课外兴趣小组活动制度。
3、建立“说、听、评”课制度，促进教师间学术交流。
4、建立不定期教学常规检查制度，督促教师认真执行教学计划，备好教案，严格教学常规，规范教学环节，重视教改。
在教研活动方面，能本着“组强学习与自学结合”，“教研与观摩结合”、“教学与竞赛评比结合”、“实验与科研结合”、“实验与科研结合”的原则，有计划、有目的，有重点地开展教科活动。如：组织教师认真学习钻研教纲教材，就教材存在的问题，结合学生特点教学实际情况进行研讨，并提出如何因材施教的设想与建议。
坚持开展“听、说、评”课活动，通过组织观摩评议，切磋教法，研讨解决疑难问题的方法，交流教学心得。拓宽教学思路，丰富教学手法，提高教学水平。
组织教师学习教育理论，诸如“音美课堂教学与素质教育”、“音美教学五戒”、“优质课八要素”、“备课如何备教法”等等，以及国内外新教法、教改信息交流，介绍学习、更新教育观念，引导教师在学习、交流钻研教育理论的过程中，用教育理论指导教学实践，提高教学水平。
根据音美教学现状与学生学习情况，提出教改方案；如针对高中学生心理、生理特点进行课堂的实验，针对学生发散性思维的培养而提出“创教法”的实验，在欣赏舞蹈的教学中，应用“手工制作与创造性思维培养”的实验。以及针对学生学习兴趣的培养，摆脱被动受教而提出的“参与意识培养”的实验等等都收到较好的效果。如周建老师的美工课就深受同学们的欢迎。他们还为旅游专业的同学举国过有关化妆知识方面的讲座，让理论和实践相结合，增长学生的知识，拓宽学生就业门路。现在福建师大音乐系学习的孙砾同不审李小瑜教师在教改实验中发现的男高音苗子。该生在97年参加全国中学生卡拉OK大赛中获三等奖。
注重师资队伍的建设，尤其是对青少年教师的培养，积极支持鼓励教师参加各类进修培训。如：“合唱指挥”、“教材教法”、“歌曲伴奏”、“美术欣赏”、“论文写作”、“舞蹈、声乐、竖笛”等培训班，通过培训，拓宽了知识面，不断充实完美专业理论与技能。此外，还积极组织音美教师参加各种竞赛活动，周健老师参加市中小学美术教师教学基本功比赛，荣获中小学组单项素描一等奖，作品《风铃》入选全国海韵杯书画美术作品大赛。98年入选《世界美术家传》（华人卷），该书由香港美术出版社出版。近两年来，教研组有四篇文章在市论文比赛中获奖，其中李小瑜老师的二篇论文分别发表在《中国音乐教育》与《福州教育研究》上，有二篇音乐教案在全国教案比赛中分别获三等奖和佳作奖，其中一篇收入《全国优质教案集锦》。
为使我校青年教师能尽早脱颖而出，我校还采取了五考核一奖励的办法，（考教案、板书、论文、公开课、口语和校内评先）通过不断鼓励，鞭策来提高我校艺术教育的教学质量。
三、开展课外活动，加强素质教育，形成校园文化
素质教育的根本任务就是根据国家教委的教育方针和青少年发展规律，促进他们的基本素质得到全面和谐的发展。为使他们成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人打下基础。我校在紧抓教学主渠道的同时，积极开展第二课堂活动，发展学生艺术兴趣和特长。
在高中，我们成立了《未来之星艺术团》，有300多位同学参加，按照学生的兴趣，爱好和特长，组成了舞蹈、合唱、礼仪、演讲、技能、体操、武术等七个队。二年多，艺术团通过开展内容丰富，生动活泼，形成多样的活动，对学生进行政治思想，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
青年时期是一个人生理，心理日趋成熟的时期，也是世界观、人生观、价值观初步形成的时期／在这个时期进行美的教育，对他们终身的精神风貌和人生追求有着至关重要的作用。
通过艺术形成进行美的宣传教育，用社会主义思想占领校园文化阵地，掏社会不健康文化对园的冲击，优化教学环境，形成健康向上的校园氛围。学校是社会的缩影，学生是小的市民，社会上浒什么歌，校园内学生就哼什么曲。据调查，不少学生不会完整地唱一首革命歌曲，学生对浒歌曲偏爱，他们喜欢的大多是港台作品，而在流行歌曲中一些不健康的格调低俗的作品对学生影响不可低估。正因为些，合唱团先后组织了《黄河大合唱》、《长征组歌》《祖国、慈祥的母亲》等歌曲的练唱和演出，抵制不健康音乐的影响，逐渐形成高尚的'美的情趣。使学生喜欢好的音乐。在教师节慰问会上，烟山杯文艺汇演中，合唱团的表演深受师生们的欢迎。我校合唱团在市第二届中小学生合唱节中荣获一等奖。
去年七月，第六届国际青年艺术节中，“未来之星”艺术团作为中国福建代表队赴澳门演出，在短短的七天里，艺术团学生的崇高的思想觉悟，饱满的精神状态、严格的组织纪律、热情的待人接物、刻苦的训练和精湛的表演赢得了各国代表的喝彩和澳门总督的称赞。其中《圣洁的哈达》《海乡情韵》等节目还参加过省、市、区文艺演出，并获得第二届校园文化艺术第一、二等奖。在“迎回归”的系列演出活动中，同学们精湛的表演，得到所到之处观众好评。这些都反映出我校学生的素质经过艺术的熏陶不断提高。
我校每年有2次文化艺术节，第一次艺术节是安排在4-5月份，我们结合“班班有歌声”活动开展“红五月”歌咏大赛。每逢此时校德育处和音乐老师每年都要精心策划组织这场活动，使我校的“班班有歌声”活动以普及型向更高层次发展。“班班有歌声，人人唱好歌”，通过组织“班班有歌声”歌会，我们感到：随着活动普及、深入，不但能引导学生积极向上，学生的集体参与意识得到强化，同时群众性的演唱水平得到提高。此外我校高中的同学每学期都要结合专业特点，举办一场英文歌曲比赛。我校“班班有歌声”活动，连续几年获市教委的嘉奖。
第二次艺术节安排在年底，连续八年来，在元旦前夕我校都要组织一场深受全校师生欢迎的“烟山杯”文艺汇演。这场演出，无论是参赛班级的人数，节目数，表演水平，一年比一年更上一个台阶，越办越精彩，生动活泼，形式多样的活动，丰富了校园文化生活。在这样的氛围中，无论是对学生演员，还是学生观众都是一种宣传和教育熏陶和感染。
在美术方面我们每年都要不定期举办一次“美展”，美展的内容包括：书法、绘画、美工作品等等，有评比、有奖励，使学生们的美术素质在交流得到提高。
我们相信：只要我们持之以恒地加强艺术教育，素质教育必然在我校结出丰硕的果实。它将推动我校校园精神文明建设，特别是办学水平会更上一个台阶。
加强师德教育提高教师素质
在大力倡导社会文明、弘扬优良职业道德、构建和谐社会的今天,师德建设已成为学校队伍建设的重要内容.教师的`师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量.因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,决定教师队伍建设成败与否的关键.提高教师素质,重视师德修养,具有极其深远的意义.
作 者：李武英 作者单位：濮阳职业技术学院 刊 名：职业时空（上半月版） PKU英文刊名：CAREER HORIZON 年，卷(期)： 3(10) 分类号：G71 关键词：转变课堂教学模式提高数学教学实效教育论文
摘 要：新课改下的数学教学发生着巨大的变化，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题能力以及交流与合作的能力，取得了明显成效。
关键词：初中数学 教学模式 角色转变 实效
基础教育改革已成为当今教育战线的主旋律，广大教育工作者积极参与、大胆实践，改变以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，增强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。如何更好地以学生的学习态度、能力培养为主线，以学习未来发展必备的基础知识、基本技能为主题，我通过教学实践，认为应该继续做好以下几个方面工作。
一、激发学生的求知欲
教育学家苏霍姆林斯基指出：“如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生厌倦的态度”。而兴趣是最好的老师，一旦学生对数学的兴趣得到激发，那么学好数学、用好数学也就成为比较容易的`事。为此，教师应根据所教内容及所教对象年龄相应地创设与学生生活密切相关的情景，激发学生的求知欲。例如：在学习摸到红球概率时，针对学生的年龄特点，可以组织开展摸红球的游戏进行，使学生在游戏中学会如何计算摸到红球的概率。
二、改变传统教法
实行新教改后，教师已不再是教科书的忠实执行者，而是与教材主编、学生以及家长、社会各界共同构建新课程的合作者；教师再也不是一种只知“教书”的匠人，而是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。应提倡“个体学习、接受学习、倡导自主、合作探究”的学习方式，只有这样的学习方式才能充分调动学生学习数学的积极性，充分挖掘学生的潜能，从而达到课改的效果。
例如在学习立方根时，教师可先不讲立方根内容，而是让学生分小组讨论、交流并自行解决，对于有困难的小组或学生教师可提示，可通过已学过的平方根知识来诱发学生的思维，使学生理会类比的数学思路，最后教师再做小结。
三、转变师生角色
首先，从知识的权威者到平等参与者的转变。随着科学技术的发展，电视、广播、报刊杂志尤其是互联网为学生学习提供了广阔的平台，教师已不再是知识的权威者，作为教师在专业上会超过学生，但在某个领域或某个方面可能会出现不如学生地方，对此教师要正确对待，放下架子与同学们一起学习、讨论、交流，共同挖掘数学的内涵，提炼数学的规律，揭示数学的特点，深化数学的应用，使教学过程成为教学相长的过程。其次，从知识的传授者转变为不断给自己充电的学习者。面对新课改，我们广大的教育工作者特别是一线教师要不断地充实自己，提高自己，改变自己，只有这样，才能逐步适应不断变革的教育形势，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。从数学全局入手，用深入浅出的语言把数学讲得浅显易懂，用诗情画意的语言把数学讲得美轮美奂，用风趣幽默的语言把数学讲得生动有趣。例如在学习绝对值时，可以把绝对值的符号比作成一扇门，体质强壮（指a＞＝0）的人可直接出去，而体质虚弱（指a＜0）的人出去就必须先打一支“防疫针”（指添负号‘-’），以防生病（防止值为负数）。让学生逐步掌握推导记忆法、整体记忆法、图像记忆法、规律记忆法等，培养学习兴趣，享受学习快乐。其三，教师要主动与学生建立友好的关系，直接跟学生进行平等的对话与交流，跟学生一起讨论和交流问题，鼓励学生积极主动地去思考、发问，当学生的顾问，成为学生的良师益友。
四、共同寻找解决问题的办法
亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇中开始的”。没有疑问就不能使学生产生认知冲突，就不能使学生产生对所学新知识进行思考。为了能让学生积极主动地思考，这就需要先培养学生的自信心，消除自卑感；其次，教师还需要将不同的教学内容设置成与生产生活息息相关的情境,用游戏、故事等来激发学生为问题学而思。对于一些难度较大、需学生独立思考解决的问题，将学生分成若干小组，通过小组讨论、交流与合作来解决问题。对一题多解的，老师应及时地给予肯定，使他们在体验中获得成功和喜悦，提高学习成效。
五、努力提高课堂效率
随着教育条件的改善，数学教育应用现代教育技术辅助教学成为必然，是提高课堂教学效益的好方法。这样做有三大好处：一是利用现代教育技术教学既能增大课堂容量和信息量，又能开拓学生的视野；二是利用现代教育技术教学可以充分发挥学生的主体作用。通过电教媒体创设一定的教学情境，促进学生主动学习，更好发展；三是借助现代教育技术手段，教师把一些图表、图像、实物图等，制作成课件，以动态的形式呈现出来，能够让学生一目了然，更能触动学生的思维。例如在学习习近平移、旋转、变化的鱼等内容时，我们可以充分利用多媒体进行形象、直观的图形演示，让原本抽象的问题简单化，使学生更加深刻地体会平移或旋转的本质是只改变位置而不改变图形的形状和大小。
总之，在新课改理念下的数学教学模式没有固定的公式和模式可套，我们应该积极探索，努力实践，满腔热情地做好各方面工作，为深化课改不懈努力。
创新教育管理理念提高教育管理水平
本文论述了学校教育管理理念是一项综合、复杂的`系统工程,涉及领导班子建设、教师队伍建设、学校规章制度建设、校园环境文化建设、教学管理、学生管理等多方面内容.当前,社会各项改革不断推进,学校教育管理也应不断创新,树立以生为本的新理念,建立健全各项规章制度,形成科学管理机制,提高管理水平.
作 者：赵东升 作者单位：宝鸡文理学院附属中学,陕西宝鸡,721007 刊 名：新西部（下半月） 英文刊名：NEW WEST 年，卷(期)： “”(1) 分类号：G64 关键词：教育管理 教育理念 管理措施转变教育理念打造高效课堂的论文
[摘要]高效课堂应具备以下三个条件：1、依据课程标准的要求，制定具体的学习目标。2、学生主动参与学习探究过程。3、科学调控学习过程，提高学习目标的达成效率。
[关键词]高效课堂，合作探究，学生主体
“高效课堂”给我们提出了教学的“终极目标”，如何让教师教得高效、让学生学得高效是教育工作者亟待研究和解决的现实课题。
高效课堂首先是学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次（好、中、差）搭配划分学习小组，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，共同学习，共同进步。强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。
实施高效课堂的关键在教师。教师要树立终身学习的理念。不断充实自己。作为新时代的教师，1.树立一个理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面理解学生。2、抓住两个转变。变灌输教学为自主学习，变听懂为学懂。3、强调3个突出：突出学生主体，突出学习过程，突出合作探究。4、落实4个还给：把课堂还给学生，把班级还给学生，把发展的主动权还给学生，把创新还给学生。
高效课堂还应具备以下三个条件：1、依据课程标准的要求，制定具体的学习目标。2、学生主动参与学习探究过程。3、科学调控学习过程，以多种方式巩固学生的学习成果，提高学习目标的达成效率。
一、制定具体的学习目标
学习目标对每一位教师来说并不陌生，但是每一节课的学习目标制订得是否准确，关系到这节课的实效，也就是学生是否真正有所收获。教师在设计课时学习目标中尽量具体，可操作.例如：在教《二次函数与一元二次方程》一课时，我这样设计课时学习目标：1.学生通过生活实例利用讨论交流的方式感知一元二次方程和函数的关系，2.学生通过多媒体展示图像，理解掌握一元二次方程根与二次函数与x轴交点的关系，3、如何利用图像交点求方程的根。教学目标的.设计必须准确，具体，不能拖泥带水。学生通过学习目标，能够知道本节课要干什么，达到什么要求，完成什么任务。
二、学生主动参与学习实践与探究
陶行知先生说过：教学如“接枝”，要把“新枝”嫁接到“母本”上去，才能接活。成功的教学都源于对学生已有经验的充分利用和挖掘，因此要培养好“母本”。学生已有的经验既包括学习态度、方式、习惯等认知经验的形成和积累，更有体验过的生活经验的形成和积累。学生已经知道什么，根据学生知识最近发展区域进行教学。心理学家皮亚杰说过：“一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他”。对学生来说，课堂知识的重点往往也是他们学习的难点、重点。在传统教学的课堂上，我们往往习惯了由老师总结重点，分析难点，学生亦步亦趋跟着老师的思路走，仿佛把这些重点难点解决了，我们的学生就“打遍天下无敌手”了。但是，当老师们把这一切大包大揽之时，就等于在学生们还没有发现问题的时候就将问题的答案抛了出来，那么这些重点难点对学生而言还有何可难？疑问又从何而来？要知道，正是这些所谓的难点、疑点，才是启发学生思维，教学生“会学习”的最佳切入点。
三、科学调控学生学习过程
根据教学内容的需要和学生的实际情况合理安排课堂教学，对各个教学环节的时间分配进行合理地调整，使每个环节或详或略，或精或粗，或快或慢，使我们课堂结构更合理、更科学、更流畅，必然能让课堂教学更加高效。下面略谈我的几点感悟。
1、学生课前充分的预习能够提高课堂效率。要落实预习环节就必须做到：要让学生认识预习的重要性，在课堂上多表扬认真预习的同学。要让学生掌握预习的方法。要落实预习的检查环节。对预习完成认真的同学进行表扬奖励，完成不认真或未预习的同学要提出严肃的批评，督促学生养成认真预习的自觉性。
2、要精心设计课堂提问，做到准确、明了、精炼，并且能适时引导学生进行思维，调控课堂教学的导向，从而收到最大的教学效益。教师通过提问导入新课。在讲解圆周角一节时，恰逢世界杯。和同学们一提昨天比赛，学生兴趣立刻调动起来，然后我指出，中国队获得一次任意球机会，问同学们谁踢进去的可能性大，转身在黑板上画了一个圆和三个点，三个点在圆周上，引导学生分析，进球可能性大小取决于与球门形成的角的大小，从而轻松的引到圆周角上。
3、注意点拨的艺术。
解题是数学的重要教学活动。解题过程中当学生思维受阻，处于时而豁然开朗、时而陷入困境时，给予恰当的点拨，会使学生影响极深；当学生对待困难处在犹豫不决时，给予点拨与鼓励，会有峰回路转的感受。同时，点拨一个问题提升为一类问题的解决，不仅会这一个，以后碰到此类问题如何解决，思路是什么，构建什么样的数学模型，等等。
1、如图①，四边形abcd是正方形,点g是bc上任意一点，de⊥ag于点e，bf⊥ag于点f.
(1)求证：de－bf=ef．
(2)当点g为bc边中点时,试探究线段ef与gf之间的数量关系，并说明理由．
(3)若点g为cb延长线上一点，其余条件不变．请你在图②中画出图形，写出此时de、bf、ef之间的数量关系。
通过一个题目，掌握一种方法，如探究线段ef与gf之间的数量关系，以后碰到这样的题目，从什么地方入手考虑问题，做怎样的猜想。条件改变如何画图，如何找de、bf、ef之间的数量关系。让学生举一反三，触类旁通。
4、进行科学的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
5、给学生留出充分思考的空间。我听过一节公开课，课堂气氛可谓非常热烈，提问达到三十多次，学生的回答也非常肤浅。问题过多过滥，学生没有时间进行思考，只能追求表面的喧哗。所以问题的提出必须掌握技巧，在困惑处提出问题，让学生回忆，思考，联想，比较，澄清模糊认识，找出解决问题的方法。
6、要设计有梯度的课堂练习。课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智能、挖掘创新潜能的重要手段，是提高学生运用所学知识解决实际问题的有效方法，高质量的练习是高效课堂的基础。教师可根据学生知识水平的差异，从学生已有的生活经验出发，设计有梯度、开放式、形式多样、实践性强、富有趣味的课堂练习。
7、及时反思。反思是对本节课教学效果的总结，对教学的再认识，再思考。并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。教师只有从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。你才会不断提高，不断进步。
高效的课堂能使学生获得充分发展，包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，高效的课堂讲求高质量的教与学的过程。教师要精心预设，全面把握教材，全面了解学生，有效的开发资源，找准教学的起点，突出教学的重点，突破教学的难点，捕捉教学的生长点，在每一堂课中要关注生成，从而达到促进学生发展的目标。
教育理念的转变，带给我今天的收获
今天是开学的第一天，我们学校历来是一所非常注重抓效率的学校，一到校就是发书，打扫卫生。10钟准时上课，下午又是正式上课。
一个暑假没和学生见过几次面，我在心里思考这次见面我要给学生讲点什么呢？是讲些空洞的纪律要求，还是约法三章，给他们来个下马威？思前想后，我觉得我还应该给孩子们讲点实在的东西。以下是我的讲话提纲：
一、新学期，我们共同的奋斗目标
1.班级整体考评居26个班级前5名；
2.班级年级落后人数控制在2人以内；
3.每个学生都要成为一个有爱心的人；
4.一年来把自己生病次数降到2次以下。
二、实现目标的措施
1.要做得住凳子，控制住自己的嘴巴，使用好自己的大脑；
2.全体同学要有强烈的上进心，争取在初二有大幅度进步；
3.切记老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，对待自己的父母，老师，同学，亲人，朋友，自己认识的和不认识的人都要怀着一颗感恩的心，去帮助他们做自己力所能及的`事情；
4.每天锻炼一小时，形式和时间，地点都不限。比如在家写作业累的时候，就可以趴到地上做几十个俯卧撑或者仰卧起坐，玩几下哑铃，搞几下拉力器，做几十个蹲起……，家距离学校近的要步行，远点的骑自行车，尽量不要家长再用车接送。认真上好体育课，课间操。
下午的最后一节课是自习课，我又让语文科代表苗雨晨组织，假期读书心得交流会。
孩子们暑假里读了不少书，这也是放假前我反复要求的，现在正好有时间让他们展示一下自己的读书情况。上午布置，每小组推选一名选手参加演讲比赛，最后一节课，我安排小苗用抓阄的方法决定上台顺序，此时我结合抓阄给学生们提了一个问题：先抓和后抓是不是机会均等？当然这个问题是初二下学期认识概率里要学的内容。现在我有意抛给他们，让他们去感悟。我又安排各学科的科代表作为评委，要求他们从14个选手中选出8名优秀选手，将进行表扬。很快上台顺序产生了，在同学们的热烈掌声中选手一个个走上台，畅谈他们心中的读书感受，下面同学都支着耳朵认真地听，每到最后还抱以掌声。
这次活动，上台的同学得到了很好的锻炼，无论他们说得如何，认识是否深刻，这些都是次要的，重要的是他们通过这样的平台，使自己的能力得到和提升，胆量得到了锻炼。对于台下的同学也是一次很好的教育，让他们观看上台选手的丰采，推人及已，扪心自问，今后这样的活动我能上场吗？要是我上台，是不是比他讲得更精彩？当然选手的演讲中，同学们也学到了不少知识，我想这要比老师的空口说教，效果要好得多。
转变课堂教学观念 提高学生数学能力
[摘要]：提高学生的数学能力是数学课程改革的最高目标。而培养学生的数学能力关键在于课堂教学的改革。注重过程、实施探究；讲究方法、适时引导，让学生在思考发现、竞争创新的氛围中享受学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，是数学教学成功的法宝。
[关键词]：数学思想、先学后教、主体意识、教学观念、数学能力
众所周知，数学是开发学生智力，培养学生能力的最基础的学科。初中阶段是一个人身体发育和性格形成的最重要时期，让学生在初中阶段掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是学生学好数学的关键，也是新课程改革的重要目标。要知道，学生数学能力的形成，比让学生考试得满分更加重要，它需要老师和学生在教学中作出不断的探索和努力。新课标指出：培养学生的数学能力，使学生获得必要的数学知识，对于提高全体学生的数学素质，为社会培养各类合格的人才奠定坚实的基础是十分重要的。为了提高学生的数学能力，教师必须站在“为学生服务、为民族的振兴、为社会的发展”的高度，改变课堂教学观念，注入全新的教学理念，方可真正实现新课程所提出的重要目标。下面就数学课堂教学观念和模式改革的实践和思考谈谈自己的看法：
一、确实转变教学观念，充分发挥教师的主导作用
很多教师都是习惯于在课堂上实行“教师讲，学生听”的教学模式，注重于教师讲课的知识性、逻辑性和精彩性，认为这些才是数学和数学课堂的精华所在。其结果是：教师的课堂掌声不断，教师讲过的例题会背会做。遇到新的问题，学生一片茫然。这样的课堂培养出来的学生往往是高分低能，根本不能适应社会和时代的发展需要。因此，教师必须从思想、方法、行为上改变教学观念，才能使学生的能力得到发展。
1、培养学生正确的学习方法
在学习方法上，不同的年级、不同的学习内容采用的学习方法也不同。例如：初一学生刚刚从小学升入中学学习，很不适应中学的“字母代数，几何图形”，对学习方法缺乏认识，教师首先要对数学学科的研究对象和特点等内容作以介绍，给学生一个换位思考的时间，然后再讲中学数学的学习方法，让学生了解学好数学必须具备的条件，这是初一年级指导的中心；对于初二级和初三级的学生，他们已经积累了一定的学习经验，学习也出现了较大的差异，所以开展互教互学活动，同时定期召开各年级学习方法经验交流会，使不同程度的学生都有不同程度的进步；毕业班学生由于进入总复习和升学考试阶段，学习紧张，心理压力大，需要针对每个学生的不同情况进行个别指导，帮助学生总结适合自己个性的学习方法，同时加强学生心理素质的训练，使学生保持良好的心理状态，通过对学生的学习方法的指导，使学生逐步掌握科学的学习方法，从而实现由学会到会学的质的转变。
2、强化对学生数学能力的培养
在教学过程中，在抓好基础知识的同时，要注意强化数学思想的教学，从而培养和发展学生的数学能力。例如，学生学会了解方程的方法后，列方程解应用题就成了学生学习的重点和难点。通过应用题的学习，使学生掌握解不同类型的应用题的方法和技巧，形成解题能力就显得尤为重要。一是解题步骤：一审、二设、三找、四列、五解、六答。二是方程思想：应用题就是把实际问题转化归结为方程的知识来解决。三是数学建模：用数学模型表达实际问题。通过对学生进行数学思想方法的指导，不仅能提高学生的学习兴趣，同时对学生数学能力的也会产生重要的作用。
3、充分发挥教师的主导作用
在强调学生主体地位的同时，注意充分发挥教师的主导作用，努力提高教学质量。一方面提供更多的机会增加学生的独立活动，不仅课本让学生自己阅读，定义让学生概括，解题思路也启发学生独立探求，疑点难点，让学生讨论解决，总之，凡是学生自己能解决的问题，一定让学生自己亲自去解决，从而培养学生的主体意识，另一方面，注意充分发挥教师的主导作用，在精心设计和组织教学过程中，通过整体把握和分层推进，让学生充分参与新知识的学习过程，并通过组织多层次的训练，使学生巩固所学的知识。在教学过程中要及时了解和掌握各类学生的学习情况，并及时帮助学生解决各种疑难问题。
4、扎实改进课堂教学手段和教学方法
多媒体教学进入各个中学的课堂已经很久了，但是并不是每个教师都能正确地使用它。因此，教师要及时学会课件的制作和使用方法，尽可能地使用多媒体教学手段，把抽象转化为直观，提高数学课堂对学生的吸引力。我在教学中，及时改进教学手段，在概念教学和几何教学中，一般都能使用多媒体教学手段，有效地提高了课堂地容量和效率。如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中，运用FLASH动画的形式将线段的垂直平分线、角平分钱表示出来，以体现垂直平分线和用平分线的特点；又比如，学生在理解三角函数值与角的关系时，把三角函数值和角的关系放在直角三角形中，设计成因果互动的形式；学生在理解圆中角的相互关系时，用动画的形式变换角的顶点、角的边与圆的`相对位置关系，让学生从运动的角度去理解圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系以及这些角之间的相互联系。多媒体丰富的表现形式能使抽象的数学概念变为学生容易接受的直观形式，有利于体现数学的严密性，表现数学应用的广泛性，培养学生的创新意识和创新能力。
教师教学模式的改变对学生数学能力的培养更是至关重要。我在教学中及时改变课堂教学满堂灌的旧的教学模式，采用了“先学后教，合作学习”的教学模式，重点突出先学后教思想，通过预习、复习、精讲、精练、讲评、强化、提高的教学程序，并把启发式、研究性学习方法贯穿于教学的过程。
（1）预习：重点要求学生按照教师布置的提纲进行自学预习，“了解本节课要讲那些知识，在引入新知识的过程中应用了那些旧的知识，你对旧知识是否熟悉，新概念是否理解、有什么不懂的问题――每个学生至少提出一个问题，以便在上课时让老师和同学们解答”。教师特别要注重学生提出问题的质量和数量。要知道，培养学生的数学提问能力比教会学生解答数学题更加重要。更能有效地提高提高学生的自学能力、思维能力和创新能力。
（2）提问：每节课要科学安排好对学生进行提问、探究、小测试，以检查学生对旧知识的掌握情况和新知识的理解。‘提问’的问题一般来自学生的预习问题；‘探究’的问题是新课中的普遍问题，是一节课的核心内容和最重要的过程；‘检测’的内容一般先告诉学生，这样大部分学生都会取得较好的成绩，从而体验成功的快乐，增强学习的信心，实践证明这是一种比较好的方法。
（3）精讲精练：所谓精讲，就是起画龙点睛的作用，然后在掌握基础知识的基础上，组织学生围绕重点进行有针对性的练习，精心设计各种训练题目，组织学生训练时采用多种方式，提高他们学习的积极性，对于一些综合性题目一定要让优秀的学生说出自己的思路，启发学困生积极参与，使他们共同提高。
二、树立全面育人观念、确立以学生为主体的思想
由于受传统的教学方式的影响，长期以来，在数学教学过程中，学生完全处于被动地位，智能得不到充分的开发，个性得不到全面发展，在“分数至上”的错误观念影响下，学生的学习兴趣和学习动机几乎被扼杀。新课标为我们提出了一个全新的教学思路和观念――注重学生的学习过程和方法，让不同层次的学生都能得到不同的发展。为此，我在教学过程中注重调动学生的主观能动性和自主创新性，使他们主动参与教学过程，成为学习的主人，简单地说，就是把“要我学”变成“我要学”，中学生由于智力和非智力因素的不同，对学习兴趣表现出很大的差异，所以在教学过程中，本着因材施教的原则，对学生进行了分类指导，分层教学，就能有效地提高学生学习数学的兴趣。
1、真心关爱学生，帮助学生解决学习困难
心理学表明：差生的各种心理障碍、心理失蘅原因是多样的，对初中生来讲，主要是学生学习差，老师就不关心、疏远，长期以往，学习越来越差，所以关爱差生是转化差生的前提，要使他们对学习产生兴趣，教师不仅要关心和爱护差生，而且要信任和尊重他们，成为他们的良师益友，积极发现学生的闪光点，促进师生的感情交流。只有这样，差生才能全身心的去学习，才能提高他们的学习兴趣。记得去年教初二时遇到一个这样的学生，他在初一学习时，数学一般能够考到七、八十分，但是初二学习几何时每次考试只有三、四十分，因此对数学的学习失去信心，特别是学习“证明”时，可以说是丝毫不感兴趣。我利用课余时间经常找他谈心，因势利导帮他制定学习计划，并且安排一个数学高手一帮一地辅导他。经过一段时间的努力，思想有所变化，成绩也有提高。只要他有一点进步，我就及时地表扬；当他生活上遇到困难时，我也能及时伸出援助之手，使他能够感受到我对他的关爱。一个月下来，这个学生就完全适应了初二数学的学习，同时也对几何学习产生了浓厚的兴趣，末考时竟然考到了九十多分，完成了我和他制定的学习目标。
2、成立课外兴趣小组，提高学生学习的积极性
在培养差生的学习兴趣的同时，我并没有放松对优秀生的培养，我引导学生成立了一个由班级数学成绩较好的同学组成的数学课外兴趣小组，小组的活动在课堂内容掌握好的基础上，重点培养学生的分析问题和解决问题的能力。活动形式丰富多彩，在小组内建立了激励和竞争机制，对在各种竞赛活动中取得较好成绩的同学以及对差生的帮助方面作出成绩的同学给予表扬和鼓励，把数学学习成绩进步较快的学生及时吸收成为课外小组成员，并大力的表扬，这样，使优秀生的学习成绩进一步提高，同时也做好了后进生的转化工作，通过以上措施，使全体同学的学习兴趣更加浓厚，学习的主动性和自主性得到加强，从而确立了学生学习的主体地位。
三、运用科学教育手段，加强对学生非智力因素的培养
大面积提高教学质量的关键，在于促进学困生的转化，而转化学困生非智力因素又是十分重要的问题，这已被国内外的教改实验所证明，除了培养学生的学习兴趣，增强内在的学习动机外，我在差生的转化与非智力因素中着重抓了以下两个方面的工作。
1、多角度地培养学生的毅力
学生在学习过程中遇到困难，克服的态度和毅力是不同的，实践证明，在初中约有 1/5的学生随着知识拓宽和难度加深，而对数学产生了畏难情绪。教师除了对他们进行思想教育外，还应经常组织相关的学习经验交流会，帮助他们明确学习目的，树立信心，发现他们的闪光点并及时进行表扬，使他们树立起学习的信心，提高学习数学的积极性。对于优生，教师不要忘记挫折教育，这对于独生子女来说，是必不可少的一课，也是我们老师往往做不好的一环。要知道，这对于学生智力因素的培养，也是十分重要的事情。
2、培养学生严谨扎实的学风
在多年的数学教学中，我发现有为数不少的学生由于粗心大意而影响学习成绩的提高，为了解决这个问题，我从严要求每一个名学生，哪怕是一个错误的符号也不放过，对于经常出现粗心大意问题的学生，除了做大量的思想工作外，还对他们给予具体的学习指导。有的学生为了得到高分，在考试时作弊，严重地影响了成绩的真实性和学生的心理健康，教师一定严肃考风考纪，发现问题，一定要及时解决。例如：有一个同学本来学习基础较好，但是因为粗心大意，学习成绩始终得不到提高。我便帮助他把每次作业和试卷中的问题及时改正，分析错误的原因，并抽出时间强化他的计算能力。通过努力，这个学生克服了自己粗心大意的毛病，学习成绩也有了很大的提高，全班同学也从中受到了良好的教育。
在数学新课程教学中，教师及时转变自己的教育观念，树立全新的教育思想，用科学合理的教法开展课堂教学，不但可以带出一个好的班级，教出优秀的成绩，更能使学生在能力上得到较好的发展，对学生的成长将产生深远的影响。因此，每个教师在自己的教学过程中，一定要以新课标为蓝本，不断转变教学观念，完善自己的教学手段和教学方法，方可使自己的教学能力不断登上新的高峰。
提高自身素质顺应教育转轨
中师教师面对教育转轨的新形势，如何更好地发挥自己的作用呢？根本的一点就在于大力度、大幅度地提高自身素质。如何提高教师素质，我有三点体会：其一，提高素质，要求教师在知识构成上，由偏重专业知识的单元结构转变到建立、健全完各的知识结构。
高素质教师的知识结构，至少应诙包括这么几方面：专业知识、教育理论知识（教育学、心理学）、教学法、相关学科知识、社会知识及乡土知识等等。完善、优化教师的知识结构，首先要转变思维方式，即从只重纵向思维向纵横交错的立体思维转变。纵向来讲，在本学科之内，不仅要了解学科的过去、现在，还要了解其未来，给学生渗透适量、对路、带有方向性的新知识和新成果。不仅要了解应该给学生传授什么样的知识内容，而且要按照教学规律、教育科学去开展教学；横向来讲，就是要了解相关学科、相邻领域的变化和发展。比如史地之间、数理化之间、文史哲之间、各学科和教育学、心理学之间都有吸纳和兼容的特点和关系。其次要走出只重“学历达标”的误区。“学历达标”只能标明目己在一定时间和阶段按照教学要求达到的学识程度，随着时间推移、知识更新、社会发展，如不实施继续教育，，就会拉下步子。实施继续教育，要注意结合岗位确定目标，缺什么补什么；要注意把平时挤时间学习和充分利用寒暑假、双休日等整块时间学习结合起来；把博览群书和到丰富的社会实践特别是当地重大的文化活动、经济活动中去学习结合起来。
其二，提高素质、要求教师在教学指导思想上，由侧重知识传授转变到注重培养学生的能力上。
现代化教育的根本特点就是善于启发受教育者的心智，教导受教育者掌握科学的'学习方法。实施现代化的中师教育。要求我们按照教育学、心理学、社会学的要求，善于结合学生的知识特点、年龄特点、心理特点和当今社会的特点开展教育，而不能是年年、月月都一样地“照本宣科”。
科研、教研重点要解决的问题是，增添学生获得新知识、新信息的渠道，增强学生的理解能力、创造能力和学科之间的贯通能力，要完成这样一个高层次、高难度的“转变”，要求教师必须正确处理教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系。教师的主导作用根本在于循循善诱，授之以“法”，引路粱桥，而不是“填鸭式”、“灌输式”、“背着走”；学生的主体地位主要应该表现在对教与学的内容和过程的实践和思考，而不是被动地接受和“承负”。也就是说要主动引导学生参与教学的主要环节和过程，包括备课、考试出题、教学测评、学习情况调查分析、教学研讨和交流等等，使他们通过转换角度，调整自己的方位，打破教与学的封闭和隔绝，体悟教学的真谛，唤起他们求学上进的精神动力，了解自己的知识水平，扬长补短，多方完善，从而把教师的“示范性”和学生的“实践性”紧密结合在一起。
★ 提高个人素质计划
★ 个人素质提高总结
★ 教育理念座右铭
