下面是小编收集整理的城市的血管散文（共含11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“remma”一样，积极向本站投稿分享好文章。
城市的血管散文
爷爷曾是火车司机，家安在铁路附近。那是战争年代，父亲小时候，每日守在站台巴望他从远方归来，他童年所有的记忆都与火车有关。
我生在铁路沿线，仅八个月，体重三斤半，哭声如孱弱的小猫。邻居阿姨窃窃私语：七活八不活……我被死神遗落在人间，像一颗顽强的豆芽活了下来。铁路如两条质感的血脉延伸到我的体内，延续了刚性的生命轨迹。铁轨的撞击声是对我的召唤，大地的颤抖是我入梦的摇篮。那金属撞击的声音烙进我心底，我醉心于金属的铿锵声。
在工业重镇长大的孩子，最荣耀的莫过于每天能看到冒着白烟，发出野马嘶鸣般的笛声呼啸而来，我的思想瞬间在轰鸣中沦陷，大脑一片空白，唯有火车的嘶鸣声在耳边呼啸。我被火车的咆哮声完全俘虏，灵魂随着火车头上散发的雾气出了窍。随之而来的是大地在颤抖，身体没了支点，两只脚好像悬在半空，有立刻深陷泥潭的恐惧，短兵相接的紧促、让人颤栗，透不过气，视觉、听觉有被它入侵的震撼。但恐惧不会持续太久，很快随着火车司机向你挥手致意而逃离。火车一闪而过，刹那间凝固了记忆一一剧烈的金属撞击声刻录在脑海。
铁路延伸到我的童年，它是我无法偏离的两条轨道，我和伙伴沿着铁路有节奏地踩着结实的枕木，我们的里程是铁路，两腿是把尺子，跨越枕木的过程，数量被装进心里，也完成了启蒙的丈量。学校西院墙外便是铁路线，课堂上，每当听到火车的嘶鸣声，我们混沌的思想随着野蛮的声音狂奔，大脑开小差的顽皮男生，顿时把所有的精神调动到嘴里，发出有节奏的咕隆隆咕隆隆的声音，身子随着火车的震动放肆地摇摆，也灌满所有人的耳朵，眼睛刷地瞥向墙外捕捉火车，老师的吆喝声被震耳欲聋的鸣笛吞没。窗外树梢上的一群群小鸟，随着火车的笛声呼啦啦起飞。老师用弧线形的粉笔头试图追回我们的魂魄，却早被火车头上白色蒸汽带走
父亲曾深情地望着呜呜嘶鸣的火车，我不解地问：火车拉的什么？他拍拍我的头：咱这儿出煤，挖出来的煤运往各地，有的民用取暖，有的工厂用。望着火车头上腾腾升起的白雾，呜呜远去的火车，我已经被远去的火车带走……
铁路如城市的两条血管，沧桑了百年，给这座城市输入血液，横贯城市，深入城市的各个角落，维持城市的存活。煤炭是人们生活必不可少的资源，而我所在的城市地下有雄厚的煤层，开滦工人把煤炭源源不断地挖出来，通过铁路输送到各地。煤炭无疑是血液，铁路便是城市的两条血管，把血液通过两条运输线输出，辐射到所能抵达的各地。铁路是这座城市的标志，是这座城市的血脉。
两条巨龙般的铁轨爬在石渣上，枕木排放的均匀整齐，阳光下的铁轨血脉贲张，散发着锃亮的光泽。我和同学每日走在铁路线上，铁路线寄存了我们童年的'欢笑和泪水，留下了我们长大的足迹。
铁路线是我少年的起跑线，体育课长跑的起点便是铁路的道岔口。道岔工看到跑动的队列要通过，便从门房出来，拿着指挥的旗子，警觉的如前沿阵地的哨兵，随时关注火车的动向。他们习惯了指挥奔跑中的物体，看到我们气喘吁吁地返回道岔，他们挥舞着旗子给我们助威。每到我即将崩溃打算放弃的时候，他们手里鲜艳的红旗，就像斗牛士的旗帜迎风招展，而我像打了鸡血的斗牛冲刺到终点。
我的同学煤矿子弟居多，有的家庭两代父辈在开滦煤矿上班，他们在没有阳光的巷道里作业，瓦斯威胁着他们的生命。每天，他们坦然穿上矿工服，带上照明灯，乘坐升降机，去阴冷潮湿的巷子面采煤。或许，阴暗潮湿的井下，更适合老鼠生存，井下的老鼠，大过地面的几倍，体大肥硕，算上尾巴有一尺长，俨然它们是井下的主人。它们用鲜红、贼亮的眼睛和矿工对视，利用在黑暗里的优势乜斜着矿工，伺机抢夺他们手里的馒头，还会趁人不备，偷偷叼走放在暖气上的馒头。井下采煤区有地下水渗出煤层，巷道便有一条条的流水，有水便有鱼儿在游，但因为没有光线，鱼儿压根没有眼睛，上天给了它们极具讽刺意味的眼睛一一小白点，视觉却没有黑白之分。支撑巷道的橡木上，长满朵朵见不得阳光的毒蘑菇，浸得矿工身上散发着咕咕的蘑菇味。煤炭埋藏在阴冷、潮湿的地方，却给人们带来温暖。矿工们从井下上来，不习惯刺眼的阳光，脸和煤炭一样黑，露出洁白的牙齿。他们在井下享受不到日照，却给他人输送有温度的煤炭。煤矿区的人们，不会抱怨更不会心理不平衡，子承父业，煤矿是他们的根，也延续着煤矿的血脉。
铁路像条狂野的巨蟒，把同学的母亲吞噬。我们挤到跟前，血腥的味道席卷过来，鲜血染红了路基，刺痛了我的眼睛，我的胸口发闷，好像塞了让人恶心的食物，瞬间呕吐物喷出老远。她母亲的脸在我眼前晃动，同学的哭泣让我的心颤栗。铁路把同学的血脉切断，她和母亲阴阳相隔。铁路用狰狞的面目，给我上了第一堂人生课一一生离死别。一时间，我们像躲着传染病，躲避铁路这个瘟神，宁可走路基下的柏油路。但铁路融进了血脉，没过多久，我们的两腿出于惯性，不再听从大脑的支配，还会沿着铁路的方向前行，就像和同学发生摩擦后，不久会脱口说出她的名字却很自然，丝毫不生分。
唐山大地震，一夜之间，火光冲天，地声隆隆，大地颠簸。铁路也没能逃脱魔掌，像被施了魔法，骤然把笔直的铁路扭曲成了蟒蛇，怪模怪样的爬在路基上。它的身躯虽然弯曲成了面条状，但它始终没有折断，依然筋骨相连。面对突如其来的灭顶之灾，这座城市的人们掩埋了亲人，把充满咸涩的液体，储存在体内化作力量，不会让它流出。这座城市伤痕累累却活着，这座城市的人们和它一样让世人惊叹。铁路随着恢复建设再次拔地而起，血脉贯通，重新给这座城市输送血液铁轨盘踞在高高的路基上，就像这座城市的守护者，不管风吹日晒，不管雨雪覆盖，不管怎样弯曲，它都执拗地伸向远方。铁路见证了：在废墟上，凭着一座城市的刚性，伫立起一座丰碑一一凤凰涅槃。
我羸弱的身体扛不住繁重的工作，病魔趁虚而入。工厂医院的医生轮番上阵，拿着胶皮锤子敲遍我的前胸、后背，可病根却和他们捉迷藏，躲在体内摧残着我。工人医院的大夫敲定胸膜炎，组织实施胸腔抽水。五、六个大夫端着盘子，拿着吓人的大针管和器具，学生们一字排开，围着我这个活教材。我的恐惧早被淹没在大夫的讲解声里，他们并不关注我的脸色已经和墙壁一样灰白，全神贯注追踪病的踪迹。他们用针管缓缓地从我的胸腔吸出五百毫升的积液。任何事情都有两面性：水是生命之源，可在我体内却是病灶。大夫说，你真幸运，再晚一天，化脓就没救了。被人挥霍消费的一天如此宝贵，竟然击溃了死神。
我家对面是铁路，凭窗而望，铁路线近在眼前。病休三个月里，我习惯沿着铁路，散漫地看着一路风景。回响在耳边的火车的嘶鸣声，欢腾了体内所有的细胞，我忘掉了拖着病体，那病早随着震耳欲聋的声音剥离出身体。我走在锃亮的铁路上，沿着它的轨迹，走向远方。
时光在脚下溜走，岁月压弯父亲的脊背。父亲退休后，在厂门口墙外找到一块土地，其实算不上土地，那块地紧挨铁路线，布满石头瓦块。他身披霞光，挑着一副竹筐去河边运来种地的泥土，清理铁路沿线土地里的碎石、土坷堆成田埂，把尚好的泥土隆平，划开垄沟，播上种子，去附近的工厂挑水浇地。每天重复着道道工序，铁路沿线被父亲开垦出一段农田。过去铁路线附近杂草丛生，如今是长势很好的绿豆，或是黄豆。火车在道岔转轨，有段时间停留，司机看到长势喜人的庄稼，探出头夸父亲几句。
厂区院墙外，父亲正弓着腰，肩膀上颤悠着一副水桶，从家的方向而来，家离厂区有一站地这块地也成了我的牵挂，我时常凭窗眺望，惊奇地看到门卫师傅们，隔三差五地给父亲浇地。父亲自言自语地念叨，不知谁替他浇地，我神秘地说，问您的徒弟去。我说完心里也懊悔，父亲不愿给人添麻烦，怜悯是他断然不会接受。
父亲放弃了那块地，去了河边开垦土地。他绕行走铁路线，或许，远去的火车有他父亲的影子，也有他等候父亲的站台记忆，火车的鸣笛声召唤他开足马力，火车轮子转动、撞击的铿锵之声能唤起他体内残存的活力。他的心早已乘坐着疾驰的火车，沿着铁路线回到遥远的鲁地故乡一一烟台。多少年之后，我带着父亲的遗愿：落叶归根。借着故乡殷红的夕阳，我走在故乡的土地上。夕阳下，一条散发着橘色光芒，废弃的铁路安静地躺在那里……铁路线在我眼里颤栗，模糊了视线：铁路线有他的记忆，是他的灵魂，是他生命的延续。
而今，铁轨早已褪去了锃亮，锈迹斑斑，像过气的老者，孤独地躺在那里成了时代的符号。但它已经高悬在历史的长河，散发着锃亮，铁路和开滦煤矿给这座城市写下了浓墨重彩，成了永恒的符号；铁路有关它的记忆已经植根心里，融进生命，就像这座城市凝固的精神图腾，如同这座城市的两根血管，虽然干瘪终在城市的肌体上，只要这座城市在，血脉就永远不会中断。
完稿于5月22日
课题：血流的管道——血管【学习目标】1、知道三种血管的特点和功能。2、能做简单的出血初步护理。【学习过程】一、课前检测：1、某人手指不慎划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是（ ）a、血小板、血浆 b、血小板、白细胞 c、红细胞、血浆 d、白细胞、血浆2、下列关于血红蛋白的叙述中，不正确的是（ ）a血红蛋白是含铁的蛋白质 b在氧浓度高的地方容易与氧结合 c 在氧浓度低的地方容易与氧分离 d血红蛋白存在于红细胞和血浆中3、血液的组成为（ ）：a血浆和血红蛋白 b 血浆和血细胞 c 红细胞和血小板 d 血细胞和红细胞4、在新鲜的血液中加入柠檬酸钠，血液分为3层。下列叙述不正确的是（ ）：a 上层为血清 b 上层为血浆 c 下层为红细胞 d 中层为血小板5、下列有关血红蛋白的叙述正确的是（ ）：a 血红蛋白是一种能被染成红色的蛋白质b 红细胞中血红蛋白的含量是鉴别贫血的唯一标准c 血红蛋白与氧结合，而不以分离d 血红蛋白与一氧化碳的结合力强且不易分离二、自主学习，教师点拨：1、 完成表格并回答下列血管种类血流方向管壁特点血流速度动脉静脉毛细血管思考：毛细血管适于物质交换的特点： 。2、“用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动”实验中，为什么用棉絮包裹小鱼的腮和躯干？实验过程中如何尝试分辨血管的种类？结论：判断小鱼尾鳍的毛细血管的依据是： 。【典例】小张手臂受伤，血流不止，同学李明对他实施急救。当用手压伤口近肘一端时，血流仍不止：改按伤口近腕一端后，血流立即停止，由此推知受伤的血管是（ ）a 动脉 b 静脉 c 毛细血管 d三种血管都有可能三、拓展延伸根据“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验回答问题：（1）、观察血液的流动，应用 倍物镜观察。若小鱼尾鳍上有一个“e”型脏物，则在显微镜下看到的这一脏物呈 型。（2）、视野中红细胞呈单行通过的血管是 。（3）、若在视野中看到如下图所示的图像（箭头示血流方向），则a表示 血管，b表示 血管。四、巩固检测1、毛细血管的特点之一是（ ）a、管内只流动着含氧的血 b、管壁由一层扁平上皮细胞构成 c、血管的起始部位与最小的静脉相连 d、管内血流速度最快2、在显微镜下观察金鱼尾鳍的毛细血管时，最好的方法是寻找（ ）a血液流向头部的血管 b血液流向尾部的血管c 有波动的微小血管 d红细胞单行通过、血流缓慢的血管3、假如你在一次事故中刺伤了血管，刺伤动脉远比刺伤静脉危险，这是因为与静脉中的血相比，动脉中的血（ ）：a含有更多的养料和氧气 b 具有较大的压力 c 含有更多的白细胞和抗体 d 无废物和二氧化碳4、在进行观察小鱼尾鳍的血液流动的实验时，用湿棉絮包裹小鱼的（ ）：a 腮和躯干 b 头 c 尾 d 口5、在进行观察小鱼尾鳍的血液流动的实验时，用湿棉絮包裹小鱼的腮和躯干是为（ ）：a防滑 b 避免受伤 c 保证鱼能正常呼吸 d 保持湿润6、下面有关动脉的叙述中，正确的是（ ）：a 流动脉血的血管 b 流静脉血的血管 c 把血液从身体各器官送回心脏的血管 d 把血液从心脏输送到身体各器官的血管7、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（ ）a 动脉 b 静脉 c 毛细血管 d 心脏【学后记】：
教学目标
知识目标
1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标
1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标
1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议
教材分析
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议
关于血管部分：
结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力，可设计如下：
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？
（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→ 横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
讲述三种血管时：
首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生对毛细血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功能相适应的理解。
关于心脏部分：
结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。3.掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察心脏的四个腔是如何相通的？4．观察与心脏四腔相连的血管的名称 。使观察明确具体，以培养学生的观察能力，观察时布置讨论的问题：如观察心房和心室之间的房室瓣及动脉管基部的动脉瓣，数一数有几个，想一想它有什么作用？让学生边观察边讨论，以培养学生的思维能力，最好要求画图记录观察结果，以培养学生的绘图能力，有条件的学校，观察完后，安排学生上讲台前用实物投影仪展示自己的观察结果，以培养学生的表达能力。对瓣膜的作用可用一个演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来突破。在心脏结构的解剖观察的基础上，最后让学生边总结边用表格的方式归纳如下，以培养学生的分析、概括能力。
心脏的结构和功能
结构名称 | 位置或连接关系 | 功能 | ||
心 包 膜 | 心脏外面 | 保护心脏 | ||
内 腔 | 心 房 | 左心房 | 肺静脉 | 推动血液循环流动 |
右心房 | 上、下腔静脉 | |||
心室 | 左心室 | 主动脉 | ||
右心室 | 肺动脉 | |||
瓣 膜 | 房室瓣 | 心房和心室间 | 防止血液倒流 | |
动脉瓣 | 心室和动脉间 | |||
联系日常生活实际来学习心率、心输出量、心脏的锻炼和保健等知识。
如可让每个学生用听诊器测出自己的心率，然后计算全班同学的平均心率。比较运动员和普通人的心脏工作情况来讲述体育锻炼对心脏的影响。
本节内容较多，建议用三课时。
教学设计示例
第一课时 血管
新课的引入：
人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？
生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。
板书：第二节
师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？
生：动脉、静脉、毛细血管。
师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？
学生摸后回答。
师：再看手背上的“青筋”，它是什么？
生：观察后回答。
师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。
出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：
1、 动脉和静脉是如何定义的？
2、 动脉、静脉内血液流动的方向如何？
3、 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。
老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：
(1) 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。
(2) 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。
提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？
动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。
设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？
教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。
让学生讨论：四肢的静脉瓣有什么作用？
教师讲解：
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。
教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。
教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？
学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：：
（1） 毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
（2） 管壁极薄，仅有一层上皮细胞。
但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
提问引起学生探索：
根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？
学生回答：
血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。
教师提供实验材料——无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判断。
实验：观察小鱼尾鳍的血流现象
方法步骤：
1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部
2 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）
3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。
反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？
学生回答：
在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。
教师补充：
毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。
反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：
血管名称 | 动脉 | 静脉 | 毛细血管 |
概念 | |||
分布 | |||
管壁特点 | |||
管腔大小 | |||
血流速度 |
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教学目标
知识目标
1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标
1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标
1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议
教材分析
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议
关于血管部分：
结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力，可设计如下：
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？
（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→ 横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
讲述三种血管时：
首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生对毛细血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功能相适应的理解。
关于心脏部分：
结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边观察的方式进行教学，有利于培养学生的多种能力。在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，并且列出观察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。3.掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察心脏的四个腔是如何相通的？4．观察与心脏四腔相连的血管的名称 。使观察明确具体，以培养学生的观察能力，观察时布置讨论的问题：如观察心房和心室之间的房室瓣及动脉管基部的动脉瓣，数一数有几个，想一想它有什么作用？让学生边观察边讨论，以培养学生的思维能力，最好要求画图记录观察结果，以培养学生的绘图能力，有条件的学校，观察完后，安排学生上讲台前用实物投影仪展示自己的观察结果，以培养学生的表达能力。对瓣膜的作用可用一个演示实验――用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出来突破。在心脏结构的解剖观察的基础上，最后让学生边总结边用表格的方式归纳如下，以培养学生的分析、概括能力。
心脏的结构和功能
结构名称
-位置或连接关系
-功能
--心 包 膜
-心脏外面
-保护心脏
--内 腔
-心 房
-左心房
-肺静脉
-推动血液循环流动
--右心房
-上、下腔静脉
--心室
-左心室
-主动脉
--右心室
-肺动脉
--瓣 膜
-房室瓣
-心房和心室间
-防止血液倒流
--动脉瓣
-心室和动脉间
--联系日常生活实际来学习心率、心输出量、心脏的锻炼和保健等知识。
如可让每个学生用听诊器测出自己的心率，然后计算全班同学的平均心率。比较运动员和普通人的心脏工作情况来讲述体育锻炼对心脏的影响。
本节内容较多，建议用三课时。
教学设计示例
第一课时 血管
新课的引入：
人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？
生：血液是在心脏和血管构成的封闭的`管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。
师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？
生：动脉、静脉、毛细血管。
师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？
学生摸后回答。
师：再看手背上的“青筋”，它是什么？
生：观察后回答。
师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。
出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：
1、 动脉和静脉是如何定义的？
2、 动脉、静脉内血液流动的方向如何？
3、 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。
老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：
(1) 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。
(2) 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。
提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？
动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。
设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？
教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。
让学生讨论：四肢的静脉瓣有什么作用？
教师讲解：
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流
师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回忆初一学过的知识，血管分为哪几种？
生：动脉、静脉、毛细血管。
师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？
学生摸后回答。
师：再看手背上的“青筋”，它是什么？
生：观察后回答。
师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。
出示三种血管的挂图： 让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：
1、 动脉和静脉是如何定义的？
2、 动脉、静脉内血液流动的方向如何？
3、 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。
老师进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：
(1) 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。
(2) 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。
提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？
动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。
设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？
教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。
让学生讨论：四肢的静脉瓣有什么作用？
教师讲解：
肌肉收缩，压挤静脉，（静脉壁很薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。
教师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的认识。
教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？
学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：：
（1） 毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
（2） 管壁极薄，仅有一层上皮细胞。
但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
提问引起学生探索：
根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？
学生回答：
血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。
教师提供实验材料――无色素的小鱼供学生观察尾鳍的血流情况以验证自己的判断。
实验：观察小鱼尾鳍的血流现象
方法步骤：
1用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部
2 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方）
3 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况
观察内容：
1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度
2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）
3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？
4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？
思考：
1．红细胞单行通过的是什么血管？
2．毛细血管的.血流速度如何？
3．血液流动的方向性如何？
注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。
反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？
学生回答：
在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。
教师补充：
毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。
反馈：老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较：
血管名称
动脉
静脉
毛细血管
概念
分布
管壁特点
管腔大小
血流速度
教学设计示例
第二课时 心脏
复习提问：1、人体内血管有哪几种？ 2、如何在血流方向上区分动脉和静脉？
引入：血液要能在血管中流动还需要动力，其动力来自什么？
学生回答：来自心脏的搏动。
板书：二、心脏
对于心脏，我们并不陌生 ，那么它位于人体的什么部位？
教师出示挂图（或看彩图一），让学生说出心脏的位置与形状大小，并在自身胸部摸到心脏的位置，感受到心跳。请一位学生用语言说明。
1、 位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间。
2、 形状大小：形似桃，与各人拳头大小相似。
3、 功能：血液流动的动力。
过渡：心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，那么，心脏的结构是如何适应这种生理功能的？
4、 心脏的结构
让学生观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型：
（有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，让学生结合书及彩图来观察实物，并对照心脏的立体模型观察，搞清楚心脏的结构。）
方法步骤：
一、 观察心脏的外形：
1． 辨别心脏的前后（正反面），确定心底和心尖的方向。
（心底朝向右后方，心尖朝向左前下方。）
2． 识别房室沟和室间沟：
（近心底处有一环形沟――房室沟，此沟为心脏外面心房与心室的分界。
心尖的右边有一沟叫室间沟。它是左右心室的分界。）
3．把心脏的正面朝上放好（室间沟自右往左）；辨别心脏的上下左右。
4．捏一捏室间沟两侧的软硬，比较上下心壁的厚薄
（左侧比右侧硬，因为左侧肌肉发达，上比下厚）
5．结合挂图观察上、下腔静脉、肺静脉、主动脉和肺动脉的位置。
挂图或模型反馈心脏外形的观察结果
二、观察心脏的结构（已解剖好）
（有条件的学校先用录像演示心脏的解剖过程，再指导学生解剖心脏后再观察）
投影写好观察提纲：
1．掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察四腔：（上为心房，下为心室）
2． 手指从心房往下伸，观察心房和心室是否相通，再摸两个心房之间及两心室之间是否相通
3． 将手指从心室往上捅，找到与心室相通的动脉及与心房相通的静脉。
4．一根红线从左心室的血管穿出来，再拿一根蓝线从右心室的血管穿出来，把心脏正面朝上放好。
反馈：（有条件的学校可让学生上讲台利用实物投影仪汇报对心脏结构的观察结果）
教师提问：心脏的四腔是如何相通的？
学生回答：左右不通，而是上面的心房与下面的心室相通。
教师提问：与心房、心室相连的血管都是哪种血管？
学生回答：与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉。
教师出示挂图，给学生讲清与心脏四腔相连血管的具体名称，并请学生指出血流的方向。最后老师小结并板书：
继续引导学生观察心脏的瓣膜：
观察提纲：
4． 观察心房和心室之间的房室瓣：从打开的口往里看，找到膜一样的结构，而且被绳拉在一起连在心室壁上。想一想它有什么作用？
5． 观察动脉瓣：把动脉管提起来，拉开看动脉管基部是否有兜，数一数有几个兜？想一想这些兜有什么作用？
反馈：学生回答：心脏中心房与心室之间、心室与动脉之间都有一些兜状结构。
教师指出：在心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，在心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。
引导学生探索：这些瓣膜在心脏中起什么作用？
演示实验：教师用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，让学生观察水从何处流出来。
学生汇报观察结果：向上腔静脉、下腔静脉内注水，水都从肺动脉流出来，向肺静脉内注水，水从主动脉内流出来。
教师再从各种渠道分别向心脏灌水：从动脉向心室内注水，从心室向动脉方向注水，从心室向心房注水，从心房向心室方向注水，让学生观察水是如何流动的？
让学生通过观察发现无论向心脏如何注水，水只能由心房流向心室，由心室流向动脉，
总结：心脏内血液流动的方向： 静脉→心房 → 心室 → 动脉
教师引导：为什么会这样？心脏中有什么结构阻止了水（血液）从动脉流向心室，由心室流向心房？根据此演示实验，得出什么结论？
学生回答：心脏内的瓣膜可阻止血液倒流。
教师最后小结心脏中瓣膜的种类与功能
最后教师用顺口溜来总结心脏的结构：
上房下室向下通
左右房室不相通――有室间沟、房室沟
房连静脉室连动
静房室动不倒流――有动脉瓣
指导学生收拾实验用具，下课。
教学设计示例
第三课时 心脏的功能指标
复习心脏的结构
导入：那么，心脏到底是怎么工作的？教师可对照挂图进行讲解心搏的过程。
心脏的搏动――心肌收缩，推动着血液向前流动。具体过程：
当心房收缩时，由于内压力升高，其内的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。当心室收缩时，其内部压力升高，使房室间的房室瓣关闭，因此封闭了房室之间的通道，阻止血液倒流。于是，受到挤压的血液只能由左心室流入主动脉，由右心室流入肺动脉，当心室收缩终了而又开始舒张时，由于心室扩大，内部压力降低，使主动脉和肺动脉内的血液回流，导致动脉基部的动脉瓣关闭，阻止动脉内的血液向心室倒流，当心房收缩完毕而开始舒张时，其内部压力降低，使静脉内的血液分别由上、下腔静脉流回右心房，同时，肺静脉的血液流回左心房。由此可见，心脏在每一次搏动中借心室的收缩把血液送到动脉内，同时借心房的舒张而将血液自静脉引回，故心脏是血液循环的动力枢纽。
过渡：用什么来衡量心脏的工作潜力的高低？我们用心率和心输出量来衡量每个人心脏功能的状况。
板书：（三）心率
1、概念――心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。
有条件的学校可让个学生用听诊器测出自己的心率。
实验：我们的心率
方法步骤：
（1）．学生四人一组，用听诊器分别测出每个人的心率，并记录数值
（2）．计算全班同学的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。进行比较。
教师指出：心率随年龄、性别和健康状况而不同。如：出生婴儿一般120―130次/分，三岁以内一般大于100次/分，总的讲，女性心率快于男性，缺乏锻炼的人快于经常锻炼的人，同一个人，在安静、睡眠时的心率比运动、激动紧张时的心率慢。
2、心率的正常值：（板书）
成年人心率的平均值：75次/分，
正常变动范围：60--100次/分
如果心率 <60次，心动过缓（运动员除外）
>100次，心动过速。
经常锻炼的人，心率较慢。
另外，在病理时，如甲亢、失血、发热时心率加快，一般体温上升10C心率快10-20次。如果心搏间隔或强弱不规律，即为心律不齐。
板书：（四）.心输出量
1、概念―心脏收缩时，向动脉射出血量的多少。它是衡量心脏功能的标志。
正常左右心室输出量相等，只计其一，心室每次射出的血量，叫每搏输出量，一般60―80毫升。心脏每分钟的输出量叫每分输出量。
让学生指出心输出量的计算方法：
2、每分输出量=每博输出量×心率
请学生计算：一个正常人，在安静状态下，每分钟心率是75次，每搏输出量是70毫升，那么，他的每分输出量是多少？
学生计算并回答：每分输出量=70×75=5250毫升。
讨论：影响心输出量的可能因素，并初步分析原因。
回答：体育锻炼、运动、激动等。
板书：（五） 心脏的锻炼和保健
通过探索运动员和普通人在剧烈运动时心率的变化的实验来讲述体育锻炼对心脏的影响。
探索：体育锻炼对心脏的影响
分析资料提出问题：
教师出示投影表格：
人员
心肌收缩力
心率（次/分）
每搏输出血量
（毫升）
每分输出血量
（毫升）
心脏工作的潜力
运动员
较强
50
105
5250
较大
普通人
较弱
75
70
5250
较小
分析：人在安静状态下，每分输出量是相近的，心率却不同。即每搏输出量有异。经常参加体育锻炼的人每搏输出量比普通人高，且他们经常参加体育锻炼，心肌发达，心脏工作潜力大。
[提出问题]：
参加剧烈运动时，运动员和普通人分别靠提高什么为主来增加每分输出量？
根据平时的生活经验：作出假设。
[提出假设]
如果在剧烈运动时，普通人主要通过增加心率来提高心输出量，运动员主要通过增加每搏输出量来增加心输出量，那么，测普通人剧烈运动后的心率将会比安静状态时的心率显著增加，而运动员剧烈运动后的心率比安静状态时的心率增加不多。
[设计并完成实验]
设计：对比实验法。
实验组：（A组）：选5名经常参加体育锻炼的同学；
对照组：（B组）：5名中等锻炼水平的同学。
注意：两组同学性别、身高、体重应相近（想一想为什么？）
方法步骤：
（1） 测两组同学安静时的心率，计算各组平均值
（2） 学生做下蹲动作50次后，测两组同学的心率，计算各组的平均值。
（3） 学生做下蹲动作100次后，测两组同学的心率，计算各组的平均值。
（4） 将结果填入下表。
A组同学
安静时的心率
下蹲50次后的心率
下蹲100次后的心率
B组同学
安静时的心率
下蹲50次后的心率
下蹲100次后的心率
平均
（5）对实验结果进行比较分析
讨论：
① 结果是否与预期相符？
② 在选择参加实验的同学时，为什么两组同学性别、身高、体重等条件应尽量相似？
教师出示投影资料：
运动员及普通人的最大耗氧量及最大心输出量：
人员
最大耗氧量
（升/分）
心率（次/分）
每搏输出血量
（毫升）
最大心输出血量
（毫升）
运动员
约5.2
190
160
30400
普通人
约3.2
200
100
0
从上表可以看出：运动员由于经常参加锻炼，心肌发达，收缩有力，工作潜力大。能够担负繁重的工作。
通过实验及结合上述表格可得出什么结论？
得出结论：同在剧烈运动时，要达到每分输出的血量相等的水平，运动员主要是以增加每搏输出的血量来实现的，而普通人则主要是以增快心率来实现的。因此，经常参加体育锻炼的人，能够担负繁重的工作，而且工作能持久；而不经常锻炼的人，心脏容易疲劳，工作不能持久。
提示学生：要有强健的心脏，应该经常参加体育锻炼。
讲述吸烟和酗酒对心脏和血管的有害影响：教师结合实例来说明，使学生在理性认识的基础上自觉做到不吸烟、不酗酒。并积极参加体育锻炼，使自己的心脏强健。
板书设计：
一、血管
种类
管壁
管腔
弹性
血流速度
功能
动脉
厚
小
大
快
运输血液
（心脏→全身）
静脉
薄
大
小
慢
运输血液
（全身→ 心脏）
毛细血管
极薄
极小
极慢
物质交换的场所
二、心脏
（一） 位置和形状
三、 心脏的锻炼和保健
探究活动
环境因素对心率的影响-化学物质对水蚤心率的影响
[提出问题]：化学物质对水蚤心率有影响吗？
假设：如果化学物质对水蚤的心率有影响，那么，用低浓度的酒精、可乐、烟草浸出液处理会使水蚤的心率加快，用高浓度酒精、阿司匹林、心得宁处理会使水蚤的心率减慢
[设计并完成实验]
实验类型：对比实验法
实验组：加药液中的水蚤
对照组：清水中的水蚤
实
验
设
制
1组
2组
3组
4组
5组
6组
对照组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
对
照
组
实
验
组
实
验
条
件
清
水
2%
酒精
清
水
20%
酒精
清
水
可
乐
清
水
烟
液
清
水
阿司
匹林
清
水
心
得
宁
[方法步骤]
1、 制作临时装片（用吸管吸2只活的水蚤，放在洁净的载玻片上，如果水太多了，用手侧一下载玻片或用吸水纸吸去多余的水）
2、 在低倍镜下辨认心脏（认识水蚤：头部有大小触角，背部有一个椭圆形心脏在跳，跳得很快，腹部有附肢也在动，这不是心脏）
3、 测定对照组（清水中的水蚤）的心率：每只测三次，每次15秒*4，记录数据。
4、 在载玻片上滴加药品，等待5分钟，此时计算个人平均值和小组平均值
5、 测定实验组（加药后的水蚤）的心率：每只测三次，每次15秒*4，记录数据。
6、 整理数据：全班统计数据于下表中。
水蚤心率统计表
对照组
实验组
第
一
只
一次
二次
三次
第
二
只
一次
二次
三次
个人
平均
小组
平均
大组
平均
7、实验结果的分析：
组别
实验现象
分析结果
1
对照组<实验组
低浓度酒精使心率加快
2
对照组>实验组
高浓度酒精使心率减慢
3
对照组<实验组
可乐使心率加快
4
对照组<实验组
烟草浸出液使心率加快
5
对照组>实验组
阿司匹林使心率减慢
6
对照组>实验组
心得宁使心率减慢
[得出结论]
1、支持假设
2、吸烟、饮酒有害健康，可乐等饮料不宜多喝，服药需遵医嘱。
分析实验误差：
1.记时
2.有的同学数时眼疲劳
3.跳得很快，跟不上来
4.算平均值有误差
5.水蚤种类可能不同，大小不同。
探究活动
心率与年龄的关系
探究目的：
通过探究来寻求各个年龄段心率的变化情况，使人们了解自身心率变化的正常情况，学会保健。
[提出问题]心率与年龄有关系吗？
[提出假设]假设有关系，且随着年龄的增加，心率逐渐下降，到成年人，趋于稳定。
[设计并完成实验]
设计：
分别选不同年龄段的健康的人（每个年龄段的人最好选100个左右）测量他们在平静状态下的心率，求出平均值，画出曲线图进行分析比较。
实验步骤：
1． 测量不同年龄段的人的心率（平静状态）
2． 作好记录
3． 设计表格
年龄
平均心率（次/分）
10岁以下（儿童）
10~25岁左右（青少年）
25~45岁左右（中青年）
45岁以后（老年）
4． 统计不同年龄段人心率的平均值，记录在上面的表格中。
5． 作出心率与年龄关系的柱状统计图及曲线图。
6． 对实验结果进行比较和分析
7．得出结论。
教学目标
1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4、通过制作血管模型,提高学生动手实验的能力。
重点、难点
重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。
难点:1、组织好实验,达到理想效果。
2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
课前准备
教师:1、准备实验的材料用具,显微镜,培养皿,滴管,棉絮,尾鳍色素少的活的小鱼,动、静脉血管的横切面切片或图片。
2、有关血管的录象资料。
学生:预习本课内容,根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
第二节 血流的管道——血管
一、血管的类型
实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动
血管的结构特点
功能
由曾经有输液和验血经历的同学,介绍输液或取血的位置。同学聆听并思考,提出疑问。
以小组为单位,针对感兴趣的问题,提出假设并设想制订探究方案。
实验操作,显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
小组分别汇报实验结果。
形成关于血管及血流情况的感性认识。
结合自制的不同类型血管的模型,讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。
发现自制模型与实际血管情况的不同,了解现代医学发展趋势,留下待解的难题。
列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。
结合日常亲历或所见,设疑激趣,引发学生进一步质疑,激发探索热情。
教师引导,使学生制订的探究计划切实可行。
介绍实验注意事项。巡视,引导、鼓励学生不急不躁,通过观察解决问题。
演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。
结合不同血管的横切面图,引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。
引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状,激发学生继续探索创新的热情。
协助完善
教学过程
师:平日里,当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们验血,必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时,针刺的部位一般在哪里?
生:我化验过血,是在手指尖上取血,好象是无名指。输液是在手背上扎针。
生:我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。
师:想过为什么要在这些部位取血或输液吗?
生:疑惑
师:同学们不妨抬起手,看看手背以及手臂内侧的“青筋”,这些被人们称为“青筋”的结构是什么?
生:这是血管。
师:对,这是我们人体内的血管——血液流动的管道,本节课我们来一起学习认识它。
板书:血流的管道——血管
师:刚才提到化验取血和输液,为什么要选择不同的部位?这与我们人体内的血管有没有关系?
生:身体内的血管粗细不同:手指尖和耳垂里面的血管比较细,手臂上的血管比较粗。
师:好,结合下面的事例作进一步推测,我们人体内的血管类型及其特点:中医诊脉时不是把手指放在“青筋”这样的血管,而是放在手腕处(示意位置),这里用肉眼看并没有清晰的血管;输液或抽血时用橡皮筋扎紧针刺部位上方,管内有回血立即松开橡皮筋,并且输液时针总是朝向上臂等等。
生:血管的搏动情况不一样,有动脉、静脉之分。
生:血管里面的血液流动有方向性,手背上隐约能看见的这些血管(称为“青筋”的)里的血液是从手向肩膀方向流动的。
生:、、、、、、
师:同学们根据提供的事例和各自的经验,对人体内血管的情况进行了推测,实际情况是怎样的呢?让我们通过实验观察。
生:实验操作 观察小鱼尾鳍内血液的流动结合进行小组讨论
师:请介绍显微镜下看到的血管的情况,注意血管里面的血流情况。
生:有许多细小的血管,有些比较粗。特别细小的是毛细血管,里面的血流速度很慢。
师:你是怎样区别毛细血管与周围其它血管的?试着总结毛细血管有哪些特点?
(播放微观摄影拍摄的人体内各类血管及血流情况录象)
生:可以看到红细胞单个通过,就象它的名称细如毛发。
生:小鱼尾鳍毛细血管比较多。毛细血管的血管壁非常薄,只有一层细胞。
生:毛细血管具有:管细、壁薄、量多的特点。
师:同学观察的很细致,而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点:面广——毛细血管在身体内分布广泛,除指甲、毛发等处外,毛细血管几乎无处不在。毛细血管的这些特点,有什么意义?
生:毛细血管周围就是人体组织细胞,这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交换,血液里运输着营养物质,同时可以把组织细胞产生的废物带走。
师:课件展示,发生在毛细血管处的物质交换动画演示。
师:与毛细血管两端连接的较为粗大一些的血管分别是什么血管?判断依据是什么?
(小组简短交流)
生:与毛细血管相连的`一端是动脉,一端是静脉。来血的一端是动脉,因为动脉是将心脏的血液输送过来的血管,另一端是静脉。
生:(手持自制的血管模型)还可以根据血管壁的厚薄来区分:我们用报纸卷的纸筒来说明,两个纸筒外观直径一样,其中一个纸筒的层数较多——管壁厚,代表动脉,弹性大;另一个纸筒纸的层数比较少——管壁薄,代表静脉,弹性小。另外我们还用一层纸卷粘合,代表毛细血管。
师:这个创意很好,有助于我们理解不同血管的结构特点。出示动脉、静脉的横切面图
(另有其他类似制作,用厚度不同的塑料管及口服液的吸管分别代表动、静脉血管和毛细血管;也有用橡皮泥搓的厚度不同的管代表的各种血管的等等。)
师:还有没有其它的区分方法?
生:可以根据动、静脉血管的血液流动速度区分:动脉血管内血流速度快,静脉里血流速度慢,和消防水管有些相似,管内水流速度快时,管壁比较硬,管内水流速度慢时,管壁按上去比较软。
师:血管内血液流速不同,血管壁受到的压力就不同,这就是平时人们所说的血压。由于心脏向血管供血是间断的,和消防水管略有区别,动脉表现的是搏动明显,相比较静脉搏动较弱,根据搏动情况不同可以区分动脉和静脉血管。
生:明白了,难怪中医诊脉要在手腕位置,这里的血管是动脉血管,搏动比较明显。我们手背和手臂上的这些血管,搏动较弱,都是静脉血管。
生:一些粗大的动脉血管一般在身体比较深的位置,分布较浅的多是静脉。
生:在人体四肢,还可以根据血管中是否有静脉瓣区分动脉和静脉血管,静脉血管里有防止血液倒流的静脉瓣,动脉则没有。
师:很好,同学用不同的方法认识比较了人体内的各种血管,动脉、毛细血管、静脉三种类型血管的结构特点和功能各不相同。请同学们试着设计表格对三种血管的结构、功能总结归纳。
师:在人体内,血液循环需要由心脏和血管组成封闭的管道系统,血液在其中循环流动,那么,三种类型血管以及与心脏是怎样的通连关系?
生:(上黑板图示)
师:那么,能否解释输液或抽血时,为什么要在针刺位置的上方用胶皮管捆扎起来?
生:输液或输血时选择的是静脉血管,在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻碍管内血液回流,使血管胀粗,容易辨认。
生:选择静脉血管还与这种血管分布较浅、管壁薄、血流速度慢有关。
师:通过图示,我们可以看到,由于心脏和全身各类血管的连通,形成了封闭的管道系统,血液在其中循环流动,从而保证了人体内的物质运输,所以管道系统畅通与否,直接影响着物质的运输。有没有管道阻塞或流通不畅的情况呢?
生:有些人血管硬化,对血液循环会有影响。
生:看到有些人,一般老年人多见,小腿部位出现静脉曲张,影响下肢血液回流。
生:、、、、、、
师:对于各种由于血管管道不畅引起的各种病变,请你设想,如果治疗需要用人造血管替换局部血管时,用作替换材料的人造血管应满足哪些要求,才能用于临床?
教学后记:
在设计本节课教学方案时,注意从学生的日常输液、验血、诊脉等身边事入手,激发学生兴趣,引发学生思考,学生参与积极性高。结合教学内容,引导学生自制了各种形式的血管模型,对于学生理解不同类型血管的结构特点不同有一定帮助。存在的不足,相关的中、西医知识了解有限,有些内容没能展开和涉及,使学生感到学科知识与现实生活还有距离,这方面有待进一步学习提高。
保健血管的方法:
吃点血管“清道夫”
山楂、燕麦、黑木耳、金橘、茄子、红薯、大蒜、洋葱这八大食物最能疏通血管，并保持血管壁的弹性。
醋也能软化血管、降低血脂。徐成斌的秘诀是，每天晚上少吃干饭，用小米加黄米熬点稀饭，再加几颗枸杞子和大枣，最护血管。
给血管做套操
方法是：每晚睡前用冷热水交替淋浴，热水温度为40℃—44℃，冷水温度为12℃—16℃。做“操”时先冷后热，交替5—10次，每次持续2—3分钟，最后以热水浴结束。
这种血管体操可以促进血液循环，及时“冲走”血管内的垃圾。另外，大步快走也是一节不错的心脑血管操，可以增强肌耐力并增强血管弹性。
饭前运动，帮血管驻龄
国外，研究显示，每天运动半小时，如走路、骑自行车、游泳、打门球、打乒乓球、慢跑、游泳、爬楼或登山，都能起到减肥消脂的作用，提高血管“年轻化”程度，防止变老。如果饭前适度运动，保护血管的效果更好。
每周两块黑巧克力
黑巧克力含有天然抗氧化剂黄酮素，能防止血管变硬，同时增加心肌活力、放松肌肉，防止胆固醇在血管内积累，对防治心血管疾病有一定功效。
喝绿茶品红酒
在家或外应酬时不妨喝点绿茶，因为其中的儿茶酚能减少血液中坏胆固醇的含量，增加好胆固醇的含量，增加血管柔韧性、弹性，预防血管硬化。或者每晚用玻璃杯喝上大半杯(约100—150毫升)红酒，它具有抗氧化作用，一周喝上四五次，能很好地软化血管。
破坏血管的生活方式:
如今，人们常在外面应酬，餐馆里的菜多用“高油、高盐、高糖”和“浓油赤酱”炮制出来，导致血管里的脂肪越来越多，容易将血管堵塞。
昼夜颠倒，打乱血管生物钟
繁忙的都市生活，越来越多人不可避免地成为“熬夜族”。从养生角度来说，晚上11时到凌晨四五点钟，是保证肝脏代谢血流的时间。
熬夜时，不止你自己，心脑血管的生物钟也会被打乱，导致体内过多地分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，让血管收缩、血液流动缓慢、黏稠度增加。长期“黑白颠倒”的人，患心脏病的风险会比正常人增加一倍。
一天两包烟，血管易“中毒”
吸烟是导致血管发生故障的元凶之一，哪怕你身体再好，一天两包烟，也肯定会给血管留毒，让它一天天脆弱下去
美国科学家50多年的研究表明，每天吸烟20支以上，冠心病风险会增加2—3倍。还有研究发现，熬夜时吸烟，会使血液的黏稠度比正常时升高8倍以上。
运动少，血管垃圾多
下肢血管也很重要，但常被大家忽视。如果脑血管有问题，出现心脏病的几率是正常人的2—3倍，可如果下肢血管有问题，这几率就会变成4倍。
正常人皮肤上每平方毫米约有600根毛细血管，平时只开放100—200根，多运动能让更多的毛细血管开放，促进血液微循环;而长期不运动，血管内的垃圾会逐渐累积，形成粥样硬化斑块这个“不定时炸弹”，还会影响到毛细血管供血，并且随时可能被引爆。
高血压、糖尿病拖累心脑血管
没有症状或不加控制的高血压，是引发诸多血管病的导火索。高血压患者发生脑梗死的几率是正常人的4—7倍。而高血糖不仅累及微血管，还会导致大血管病变，血糖高的人，脑卒中的发生率比正常人高2—3倍。
坏心情伤血管。
瑞士专家最近证实，精神压力可引起血管内膜收缩，加速血管老化。
城市隐者散文
真正的隐者，不是隐于林，而是隐于市。庭前应有似雪梨花，几上飘散着清茶的香气。最重要的，门上应有‘谢绝探访’的字迹。
清晨捧一卷经书，黄昏拾阶上落叶。冬季以文字取暖，夏天纳清露凉意。听海啸不惧，闻地震不惊。闲观浮云遮巷，夜与孤月对吟。
这就是我梦想中的并为之奋斗了数十年的生活场景，然而，我一边恋恋不舍地眷念着红尘；一边朝朝暮暮地与俗念作斗争。看似悠然沉静，内里却对生活有着严苛的界定。我像是被掏空了灵魂的躯壳，日日游走于空泛的世界之端；又像是被风推来桑去的.云朵，夜夜在劲急的风里泫然欲滴!
我是这样柔弱又是这样坚硬；我是如此高傲而骨子里又塞满了自卑；我的满得快要溢出生命的渴望总是在我永远无法触及的距离!
两百篇诗，是为了心中那个永不能实现的梦吗?到了今天，我终于相信，真正的隐者，不是隐于市，而是隐于林，因为，只有被所有人遗忘的角落，才能成就一个真正的隐者!我，想成为隐者的愿望实际上昭示着我对这个世界有着更多更强烈的欲求罢了。
在内心经历过无数次激烈的搏杀之后，我决定放弃，放弃做隐者的梦想才是一个隐者的首要条件。从兹，永远以谦卑的灵魂，等待着命运的宣判。
城市的街道散文
城市的街道就像是舒缓流畅的线条，宽展而清晰地排列在高楼林立和绿意丰盈的树影中间，并将其一分为二。
它每天驮着无以计数的各色车辆和各色人等，从城市的这端抵达城市的那端，或者穿越城市的路线，向乡村的原野拓展，以坚固而柔韧的躯体承载着巨大的能量，安然接受纷至沓来的重载，从它中心或偏旁辗过。它是宁静的生命，却容纳着无穷无尽的喧嚣，任凭这些物质和精神的呐喊连接成一线，覆盖和重叠在它的脉络之中。
城市的街道从孕育之日起，就注定了它将被欺凌和被压迫的命运，深厚的根基和坚硬的外壳都是为了使它承载重于身心数倍的力量。诞辰后，在身体的某个关健部位又被打上指向或是标识的印记，呈几何图形点辍着。像是母亲缝补过的衣服，黄色的，白色的。补丁是加深记忆的窗口。
其实它必须承袭的不仅是黄色和白色的伤痕印记，还有红色的添加物质，鲜血是生命脆弱的写征，它不能在流畅的线条上开出任何有生命迹向的花朵。
城市的街道维系着城市的尊贵，同样，尊贵的城市也依附着城市的街道，这是沿续城市美丽的链条。一经裂变，仿佛人身体的动脉中断，城市便不再是城市，会成为一座瘫软的建筑写生。
我常常出其不意地行走在城市的街道上，或步行，或依托单车的双轮或依赖汽车的马力。这是城市最壮观、延展性最大的风景线。起初它并不会进入行进者的视野，并作为一处带有永久性观赏价值的景观，引起探寻和猎奇者的兴趣，它被忽视的真正原因在于它的地理位置和人们习惯的平视或仰视姿态。
我亦如此。
对它的关注远不及沿路流动着的风景，尽管会转瞬即逝，却也能指出它意料之外的特点，它们会通过眼神的交流而被细化和映像在头脑里。
对支撑了整个城市命脉的街道却不然，会熟视无睹。
这自然就成了城市街道不公正命运里的又一处忧伤。
我踩着它走着自己的路，或是延续着别人的步履走。有时行色匆匆，有时漫无边际。街道的意义对我只是领略城市商品交换和聆听城市声音时，双脚前移所应有的依存物。
不然。
当我再次步入其中，并让车窗外的物体从眼前一一滑过时，我就突然对城市的街道有了敬畏之情——它是城市的路标和规则。它会让城市整齐划一，有了集体的归属感，以它流畅的线条高频率地集中而又散落着车水马龙，集中而又散漫着男男女女。这是任何载体所不能完成的使命。
城市的街道是有记忆的。它谦恭地托举着城市的建设者并将他们迎来送往，捍卫着自己的主权地位和领土尽可能地完整。世上最具大将风度的.当属我们城市的街道，它坦荡着胸襟，接受暴风雨的洗礼乃至一切机动重型的压迫。它不卑不亢，没有喜怒衷乐，在它的身上汇集了汉语里最准确的字：无怨无悔。
冬天的凝固，夏天的蒸发，身体里永远周转着季节的需要。
我是听得懂城市街道的语言的，它只会在夜深人静的寂寞里开始倾诉。它的倾诉只能意会，不可言传。我是懂得的，所以我行走在夜间的街道时会放轻和放缓脚下的节奏，来听它。
夜晚是它沉睡的时刻，像是一个舞台疯狂的歌者，在大汗淋漓之后必须的卸妆。它静如处子般躺在五光十色霓虹灯的眼底，享受着只有在夜晚才能享尽的怜惜和眷顾。
没有了连成一线的嘈杂，没有了惊慌失措的重压，像是摇篮里一个婴儿，此刻才有了听到自己喘息的机会。它希望这样的时刻到来，平静而安祥地睁开眼睛和天上的星星月亮对视，对着它释放白天各种物体的味道——它的呼吸里充满了汽油、柴油和沥青水泥的混合元素，此时它才会感受月光浴的洗礼。
偶尔它会听到身边植物生长的声音，会听到恋人们表达昵爱的声音，会听到精灵巡回的声音。这些对它都是难得的馈赠。
此刻它的筋骨得以放松，心脏也放慢了搏动的频率，它可以不被打忧地回放白天工作的历程，选择地记忆或是遗忘。
城市的街道也会陷入沉思——
在我看来，城市的建筑如同城市的面孔，形态各异，或丰腴或清瘦，或被浓妆艳抹，或素面朝天，其上有广阔的文章可做。而城市的街道则不然，它是城市的筋骨，引导着脉管的流通，支撑着面部表情的变幻，始终以原有的姿态，独立在自己的风格中成长。如果说它也有所改变的话，也只是被加长和拓宽，被施予更高质别的填充物，使其更为强健，更为坚固。
对于一座城市而言，面孔有着先声夺人的优势，探求其筋骨质量的动机者几乎为零，便是擦肩而过，也不存在考证的可能，但相貌的质地却能留下无穷地遐想空间。所以城市的街道一直是被忽略着，尽管它努力地在阳光下伸长了躯干，在星光下施展着妩媚，却仍被城市里的街心花园、音乐喷泉或是更能突出城市特征的欧式建筑剥夺了观赏和流连的兴趣。
我替它不平，甚至想为它争呜。
但或许，它并不为自己的前程或命运感叹，它以为这是职能的需要，是作为街道应当义不容辞承载的历史和现实的责任。
世上有哪种物质有如此高流量的被挤压，有哪种物质在频频地重载和挤压下尚能长时间保持精神的顽强，只有城市的街道才配享受这般鼓励和赞誉！
它在永远的沉默之中，大约它的沉默是积攒更多的能量，为了城市的一天又一天！
★ 听见城市散文
★ 城市的散文
★ 城市过客的散文
★ 城市扫者散文
★ 血管外科实习总结
