下面是小编整理的高中生应该培养怎样的学习观念?（共含10篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“爱上江湖骗子”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1.关于学习，高一时候是彻底的玩过来的，自己所在的学校风气很差，职业高中，高一呆在了A班和实验班，然而这个也就是就整体学校来说，所以班里真正学习的人没多少，后来就开始后悔啊，怪自己当初为什么不好好学习什么的，因为有一个比较失败的经历，我想告诉你，认真学习吧，别管有多少人义正言辞的告诉你学习无用读书无用，别去管没上学那些初中同学高中同学现在混的多好多好，以前真的深有体会，和朋友聊天时发自内心的感到：成功的道路很多很多，上学是其中最轻松的一条。何必要弃易求难呢?
所以，很重要，你需要保持对上学的正确认识，可能这样，对于知识方面你算是没有什么遗憾了
2.关于思想，高中时候每次语文课正式上课前都会有同学分享一篇文章，然后老师会讲一下，但是这个对于学语文写作文什么的我觉得用处真心不大，同学们分享的文章杂七杂八，没多少人喜欢板板的作文素材……然后，就涉及到思想历程的洗礼了，高中两年半(以前在A班没这个)的语文课，奇迹的让我的三观变化特大，真心话，这个没法写出来，亲情爱情人生旅行人情事故交际……懂得了许多
3.恩，给一些建议吧，如果真的心动完全可以放心去追在一起啊，但是，请对你们的人生负责。
4.分享一些影响很深的句子：
1.要么读书，要么旅行，身体和心灵，必须有一个在路上。
2.生时何必久睡，死后必定长眠。
3.人之初，性本善。(时刻提醒自己这世界上好人还是很多的，别把每个人都想成坏人～)
4.和矮子对骂，你也会变成矮子。(这句话用的场合你想必猜的到，其实我心里想的可不是这个，还有同义的，一个是国外的一句谚语：别和猪摔跤。……只能记得大意了，另外一个是别趴下来同狗狂吠。是从一篇文里看到的～)
5.孤独，是一个人的狂欢。(享受孤独的时光而不是觉得可耻。)
6.要想走的更快请独行，要想走的更远请结伴而行。(说实话找到一个与自己目标相似可以结伴而行的人很困难，我高中反正是没遇到，大多数时间我宁愿独自一人而不是为了所谓的陪伴而放满自己的脚步去等另外的人～好像有些寡情……)
7.不去做让自己后悔的事，去做那些不做会让自己后悔的事。
怎样培养孩子时间观念
1.多带孩子在日常生活中感知时间
学龄前我们就应该帮助孩子感受时间和认知时间的意义。
我们可以带孩子去商店挑选一个自己喜欢的闹钟，教孩子认识时间，跟孩子玩计时做事的小游戏，经常让孩子留意时间：告诉孩子做一些事情用了多长时间，或者预计需要多长时间：
“你刚刚玩玩具，玩了十五分钟”
“看一集动画片大约需要半个小时的时间”
“我们刚刚在海洋馆里待了一个小时”……
随着生活经验的累积，孩子对于时间的概念能够得到增强和发展，可以越来越好地把握时间长短。
2.规范作息时间、养成良好的.习惯
有规律地过好每一天，是时间管理的第一步。
良好的作息习惯是孩子形成时间观念的前提，只有把作息时间固定下来，形成习惯，孩子才能对时间有一个明确的认识，养成良好的时间观念。
家长在和孩子协商一致的前提下，制定每日作息表，何时起床、何时出门、何时吃饭、写作业，鼓励孩子在规定时间内完成每一项事宜。
在日复一日的坚持中，孩子自然会慢慢养成良好的作息、学习习惯，知道什么时间对应做什么事，心中有自己的一杆秤。
3.多让孩子自己把握时间、管理时间
家长事事包办替代，孩子就不会有时间管理能力，也没有主动权，反正事事都有家长的提醒，他就会习惯了听话、被安排。
因此，家长要注意给孩子多一些可自由支配的时间，让孩子成为自己时间的主人。
在尊重孩子自由选择的权利的同时，家长可以在有需要的时候给予一些建议。在孩子自己管理时间的基础上，家长可以更进一步，帮助他们学习衡量事情的重要程度和紧迫程度，更好地做出时间安排。
孩子时间观念建立的越早、越好，父母在放手时也就会越放心、轻松。
1、培养兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，对计算机感兴趣了，才会主动去学习。为什么那些打篮球的人，学习篮球进步非常快，那就是因为他们对篮球感兴趣，喜欢篮球，任何时候都想着怎么打，学起来当然快。计算机也一样，有了兴趣，就会增加学习愉悦感，快乐地学习，掌握知识当然更牢固。
2、动手实践
计算机技术需要大量的实践，不动手去做是学不会的。我们都感觉到了，计算机从诞生那天，就被蒙上了神秘的面纱，许多的书籍，天书一样，很多人望而却步。可是有些人他们没有看过“天书”，也可以顺利玩转计算机，这就是动手实践的结果。看着长篇大论，一动手，原来就是点几下鼠标的事。这样，学习起来才会有兴趣，边学习边动手是学习计算机的基本方法。放弃“纸上谈兵”的模式，动手更能形成活跃的气氛。同时，动手实践还可以将理论转化实践，更好去理解理论。
3、多加应用
学习计算机技术的过程中，时刻想到“用”，在自己的工作中、学习中去“用”。作为一个强有力的工具，计算机帮助我们思维、论证、决策，提高我们分析问题和解决问题的能力。在“用”中加深理解，把计算机变成得心应手的工具。大家都说“熟能生巧”，练得多了，当然就熟练了。
不要急于求成
空格孩子学习电脑，其实和学钢琴、学外语、学画画是一样的，也要一步一步，从浅到深的来。家长不要因为自己的孩子比其他孩子接触电脑晚了而担心，也不要认为孩子非常聪明而设定一个“硬指标”，指望他几天就学会电脑。
选择适当的软件
空格许多孩子，特别是女孩子，抽象思维能力不发达，枯燥的“电脑语言”往往是无聊的，所以选择正确的软件是必不可少的。首先，我们应该选择一些乐趣和知识相结合的软件，以确保孩子在电脑上长久保持浓厚的学习兴趣，不只是简单的将教材搬到电脑屏幕上。其次，不要太信任软件外包装上的宣传，你最好亲自示范，因为这种方式可以让孩子很好地去理解，也可以问孩子是否喜欢这款软件。此外，给孩子挑选的软件可以多一些，不仅为孩子选择学习软件，还可以为孩子选择更多的游戏软件。原因是非常简单的：孩子学习电脑不仅学习其知识，学习计算机本身也是一种“大脑体操”，能使儿童的思维更活跃，积极。
组织比赛
空格将仅四五岁的孩子独自放在家里学习电脑，时间太长孩子的热情可能会大大降低。爸爸妈妈可以经常带着孩子的小伙伴，来组织一些小游戏小比赛，来增加孩子学习电脑的兴趣。此举还有另一个好处，它可以提醒孩子，除了丰富多彩的计算机世界，还有更重要，更令人兴奋的人类社会，避免孩子陷入计算机中与环境脱节，最后变成社会交际能力差的电脑狂。
引导孩子：计算机与实际关联
空格引导孩子通过计算机解决日常生活中的实际问题，如果孩子的水平较高还可以让他们来设计出自己的电脑程序，为的是帮助孩子了解计算机只不过是人类用来改造世界的一种工具，它既不神秘，也不是作用无穷的。
注意孩子是否出现异常情况
空格孩子要是过于痴迷电脑，往往会出现视力减退、食欲减退、精神困乏、注意力不集中、头晕脑涨、皮肤失去弹性等症状。在这一点上，应该强制孩子减少接触电脑的时间，转而参加其他活动。英国家长要求孩子应该遵守的三项纪律包括：在电脑前面学习或游戏一小时后要到户外呼吸新鲜空气，每天要确保一个小时的日光浴，每次使用计算机后必须洗手洗脸。
制定特殊饮食
空格与学龄后的儿童相比，学龄前儿童更容易受到环境的影响，因此父母应该为孩子作出营养丰富的特殊饮食，要点有：比往常添加更多的水(由于长时间被荧光屏照射，皮肤容易干燥)，吃好早餐(以确保身体摄入足够的维生素，蛋白质和碳水化合物)，午餐(应该以精瘦肉，蘑菇，豆类等高蛋白食物为主)，晚餐(低脂食品最好，用新鲜的水果和蔬菜当主食)，除此之外，还应该添加蛋黄，鱼肉，坚果和其他含有丰富卵磷脂的食物，还应该多进食胡萝卜，牛奶，番茄等保护眼睛的食品。
购置电脑不必“一步到位”
空格英国的家长为孩子购买电脑一般遵循的原则是：不买最好和最贵的，也就是不要一步到位，只要在配置方面可以满足孩子就足够了。因为在电脑技术高度发达的今天，所谓的“一步到位”这种追求既浪费金钱，也不一定实用。
PS/2接口：这两个接口用于连接鼠标和键盘，如果你的键盘和鼠标是圆形的接口，只要插到相同颜色的接口中就可以，紫色是是键盘接口，绿色是鼠标接口。
串行接口： 一种较老的接口，传输速度比较低，在某些领域仍在使用，主流台式机，基本淘汰了这种接口。
并行接口：通常用于连接打印机的接口。
USB接口：目前最常用的接口之一，包括主流打印机、扫描仪、鼠标、键盘以及摄像头、U盘、移动硬盘都使用这种接口。
显示器接口：AGP(图形加速接口)用于连接显示器。
左HDMI接口，右DVI接口
目前主流是是HDMI接口，HDMI接口传输的也是数字信号，所以在视频质量上和DVI接口传输所实现的效果基本相同。HDMI接口还能够传送音频信号。假如显示器除了有显示功能，还带有音响时，HDMI的接口可以同时将电脑视频和音频的信号传递给显示器。
网络接口：RJ-45以太网接口，传输速率通常为10M/100/1000Mbps，目前主流为100Mbps和1000Mbps。
麦克风接口(红色)：用于连接麦克风的接口。
音频输入端(蓝色)：可将CD机、录音机等的音频信号输入计算机，进行音频编辑。
音箱接口(绿色)：用于连接两声道音箱、耳机的接口。
内部结构
主板：是电脑中各个部件工作的一个平台，它把电脑的各个部件紧密连接在一起，各个部件通过主板进行数据传输。也就是说，电脑中重要的“交通枢纽”都在主板上，它工作的稳定性影响着整机工作的稳定性。
电源：是电脑中不可缺少的供电设备，它的作用是将220V交流电转换为电脑中使用的5V、12V、3.3V直流电，其性能的好坏，直接影响到其他设备工作的稳定性，进而会影响整机的稳定性。手提电脑在自带锂电池情况下，为手提电脑提供有效电源。
CPU：即中央处理器，是一台计算机的运算核心和控制核心。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。
内存：又叫内部存储器或者是随机存储器(RAM)，分为DDR内存和SDRAM内存，(但是SDRAM由于容量低，存储速度慢，稳定性差，已经被DDR淘汰了)内存属于电子式存储设备，它由电路板和芯片组成，特点是体积小，速度快，有电可存，无电清空，即电脑在开机状态时内存中可存储数据，关机后将自动清空其中的所有数据。
硬盘：属于外部存储器，机械硬盘由金属磁片制成，而磁片有记忆功能，所以储到磁片上的数据，不论在开机，还是关机，都不会丢失。硬盘容量很大，已达TB级，尺寸有3.5、2.5、1.8、1.0英寸等，接口有IDE、SATA、SCSI等，SATA最普遍。
显卡：在工作时与显示器配合输出图形、文字，作用是将计算机系统所需要的显示信息进行转换驱动，并向显示器提供行扫描信号，控制显示器的正确显示，是连接显示器和个人电脑主板的重要元件，是“人机对话”的重要设备之一。
光驱：英文名为“Optical Disk driver”，电脑用来读写光碟内容的机器，也是在台式机和笔记本便携式电脑里比较常见的一个部件。随着多媒体的应用越来越广泛，使得光驱在计算机诸多配件中已经成为标准配置。
一.教师要培养学生多读英语的习惯
读书的过程是有多种感官参与的,在读书的过程中,将文字符号转化为声音,是训练语感的有效方式之一。英语口语交际能力的培养,也要注意让学生多读,通过多读英语,培养出语感。这不仅有助于学生在笔试时获得好成绩,也可以帮助学生很好地培养说英语的能力,从而达到提高英语口语交际能力的目的。众所周知,读是我国传统语文教学的精粹,当然在英语教学中也可以引用这种方法。学生在读的过程中,教师要予以适当地引导,让学生感受到语言之美,从而激励其不断地阅读,形成一种好的学习习惯。
二.教师要努力激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对英语感兴趣,才会乐于学英语、说英语。因此,教师可以先培养学生说英语的兴趣。例如,教师可以利用教室为学生提供一些语境刺激,可以张贴幽怨英语国家的历史名人、格言警句、人文风俗图画以及教学挂图等。此外,教师还可以充分利用多媒体设备进行图文并茂的讲解,对学生产生超强的语言感染力,让学生真实地感受英语无处不在,进而激发起学生说英语的积极性。
三. 教师要将英语口语作为课堂重要内容
教师不仅自己要明确口语教学的重要性,也要让学生认识到拥有良好英语口语能力的重要性。学生要用英语进行口语交际,首先要掌握一定的词汇。在掌握词汇的同时,要注意发音的准确,语音语调的正确以及语言的流畅性。在多年的英语学习和教学过程中,我觉得多读、多背诵是学好英语、说好英语的关键。教师可以让学生通过朗读、背诵的方法学会标准的语音和语调,这样做也可以培养他们的语感,熟悉所学习的语法知识。
四. 教师要加强对学生进行口语训练
教师在教学过程中可以适当增加口语教学内容。因为教材中有关口语对话的篇幅太少,难以满足学生学习的需求。教师完全可以在完成课本口语教学内容的同时,增加一些课外口语教程的教学,为学生提供一些口语训练辅导材料,丰富学生的口语学习内容、加大口语训练量。教师要让学生明白,提高英语口语交际能力不是一蹴而就的,要一步一个脚印,只有不断地训练、多听、多说,才能取得最后的成功。在完成教材教学内容之后,教师还可以建议学生在成活中多运用口语进行交流,以达到我们学习英语的最终目的。教师在进行口语交际的训练中,可以允许学生进行口头汉译英,这样可以为学生节省一些构思英语话语的时间,把精力放在英语口头表达上。虽然这样做有一定的弊端,妨碍学生外语思维习惯的培养,不易于培养学生形成扎实、地道的口语能力。
第一.保持英语学习兴趣所在
古语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者;培养浓厚的英语学习兴趣才是学习进步的动力源泉，因此不断的想办法刺激自己爱上学好英语，从使用英语的用途到学习英语的过程都要学会从中寻找乐趣，比方说与别人分享自己的学习方法，别人的进步是对自己的肯定;此外还可以多参加一些有国外友人的交流场合，增加自己的额外知识，刺激自己对国外世界的向外等等。
第二.学好高中英语单词是基础
一砖一瓦是建房的基础，英语单词则是提高英语基础的基础，只有基础建好了，你的英语水平才能有更高的建树。其实很多童鞋在面对英语单词的时候措手无奈，今天背读了，但没过两天就忘记了，反反复复但最终也没能记住几个，多数因为方法不正，大家不妨试试这样，不要尝试死记硬背，采取灵活的方式来记忆单词，比方说从单词的发音来记忆，在从语句当中来记忆发音，这种串联的方式可以引发连串的效应，带动词汇量的扩增，如果实在不行，那么就写下来，通过不断的书写单词来记忆。
第三.养成良好的阅读习惯
我们高中那会儿针对阅读习惯比较多的就是订阅英语报纸，上面有非常多的经典的阅读材料，一来可以增加自己的眼界，二来在阅读的时候也可以帮助自己塑造英语思维方式，因为高中英语教材内容方面很多都是比较宽泛的，阅读难度比较大，更甚至有些单词是不在课本上面的，所以良好的阅读习惯是你学好高中英语内容的必要条件。
第四.高中英语听力的提升
如果要说听说读写那部分最重要，毫无疑问肯定是听力部分，毕竟每一位老师的音色以及英语发音都是存在差异化的，尤其是高一的新生，如果听力不好，就会出现很多词不达意，对自身的英语学习造成阻碍，因此如果要想在听力方面得到提升的话，那么势必需要下一定的功夫的。
1.保持每天听英语的习惯，不管是听英文歌曲还是英语听力短语，每天保持一定的听力量。
2.大声的朗读高中英语教材，不要怕丢脸，只有这样，你才能将英语听力练习到极致。
3.英语听力的学习最忌讳的就是三天打鱼两天晒网的，因此要想听力练习有效果，坚持不懈是前提。
1.只能模仿，切忌“创造”
口语中大量使用书面表达。你也许学过《新概念英语》第三、四册。里面的很多句子都是经典句子，想着就激动，不用太可惜!但请慢着，口语中大量使用书面表达违背了英语母语人士的口语交际原则，因此这种做法也算某种程度的“创造”，需慎用。如何避免上面所讲的“创造”?一方面，考生需多听英语母语人士如何用词和如何组织句子结构，听得多了，就能慢慢找到说英语的感觉。另一方面，在说英语时，我们不要用太复杂的句子结构, 多用短句来表情达意，可借鉴“KISS原则”，即keep it short and simple。例如，如果你想表达“你完成生物作业了吗”，应避免用“Have you completed compiling the material for the biology assignment?”这样的书面表达，而可以使用“Finished your biology assignment?”这样口语化的表达。
2.准确地道，方成正果
采用权威声像教材模仿、演练。此招来自于我个人的真实案例。想当年刚入大学时，我们这些英语专业的大一新生跟其他专业的学生毫无二致，英语学习还只限于纠结语法规则，当然偶尔也会比比谁的词汇量大。至于口语表达，那叫一个空洞、乏味，唯一“色彩斑斓”的就是口音，当然不是什么伦敦音和北美音了，而是山东音、湖南音、陕西音、广东音……那段时间简直不堪回首!好在我们遇到了一位好老师，他选取了一套完全值得信赖的教学影片--《走遍美国》，要求大家在课堂上先看片段，然后分组、定角色，按照角色背诵人物对白，模仿人物的动作语气甚至是表情，要模仿得很逼真才能过关。当时我们觉得很有趣，而且成绩与自己的所有表演挂钩，因此大家都十分投入。整整一个学期，我们演遍了《走遍美国》的各个角色，也从高中阶段的哑巴英语代言人顺利成长为像模像样的英语专业学生。
3.多记短语，事半功倍
认识一百个单词，你未必能说出一句准确的话;但如果会一个短语套话，你就可能会说出一百句准确的话。道理很简单，短语是英语母语人士长期使用的习惯搭配，是已经搭配好的表意框架，我们拿来直接用，即省力气，又避免了自己造错句的可能性，何乐而不为?
一、提出明确的要求
在日常的教学过程中，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，如上课专心听讲、认真记笔记、写错题目及时纠正等。对于这些学习习惯，应该在日常教学中提出明确的要求，并及时地监督学生完成。具体做法是：上课之前要先预习课文，准备好上课需要的工具书;上课过程中要认真听讲，及时做好笔记;积极回答老师提出的问题，充分发表自己的想法，与大家进行讨论和交流;课后及时完成老师布置的作业，同时预习下一节课要上的内容，做到承前启后为后续的学习打下良好的基础。
二、父母要成为孩子的榜样
父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行都会直接影响孩子的发展，所以要想让孩子养成一个良好的生活习惯和学习习惯，父母首先要以身作则，形成良好的家庭学习氛围。因此，家长要想培养孩子良好的学习习惯，首先自己要做孩子学习的楷模。
三、合理安排时间，注意劳逸结合
孩子学习固然很重要，但是在学习的同时也要注意休息，定时参加一些社会公益活动，保证劳逸结合。现代社会光会读书是远远不够的，需要的人才是德智体全面发展的新时代人才，所以在督促孩子学习的同时，也要让他们参加一些社会活动，帮助他们放松身心。学生参加丰富多彩的课外生活，不仅能增长见识、拓宽视野，同时也可以帮助他们培养自我生存的能力，成为时代发展所需要的高素质人才。
四、培养良好的集体环境
优良的集体环境是学生进步的好平台。好的班集体具有更强的凝聚力，能够让教学变得更加顺利，学生学习的整体状况也会比较稳定。这也是一种判断的标准，需要实现教育磁场的认知，对于个别不听话的学生，要进行合理的批评，这样才能够起到一种抑制的作用，促进孩子后期不断进步，所以实现集体行为的优良就是必要的。
五、促进学生养成持之以恒的精神
细节是非常重要的，要想让孩子进步快，学习状态踏实，就要不断培养他们对于细节方面的持之以恒的能力，这些习惯不是朝夕可就的。教师要树立为学生终身学习服务的意识，在思想上高度重视学生学习习惯的培养。只有反复不断地练习，才能够使一种习惯得到稳固并且自然妥善地利用，这也是一种能力的培养。《道德经》中有这样一句话：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”要让学生养成良好的习惯，就要不断培养他们持之以恒的能力，甚至采取一定的奖惩措施，这样才能不断实现对学生的促进，完善监督的效果，提高学生的效率。
六、完善课前课后的自学能力
对于学生来说，最重要的就是课堂，课堂的内容是老师给予的精华，因此课堂上要认真听讲。此外，也不能够完全依赖老师课堂上的几十分钟，要不断进行思维的拓展，学会举一反三。教师要注重培养学生积极主动学习的状态，和家长共同配合完成学生的督促和引导工作。培养学生良好的学习习惯对他们的一生都有帮助，也是学生发展自身能力的桥梁。培养学生的自主能动性，是学生不断进步的基础。因此，培养学生良好的学习习惯，就是为他们未来的发展铺路。
1. 注重良好的师生关系是启动学生自主学习的关键
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。
2.重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主学习的前提
毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主发展。教师要精心创设问题情境，不断激发学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，让学生亲近数学，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习目标和空间，自主学习才能真正成为可能。在教学过程中，教师充分利用实际生活中的例子或利用多媒体等，为学生创造适合教学情境。以创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题(公理、定理、性质、公式);以创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣; 以创设开放性问题情境，引导学生积极思考; 以创设直观性图形情境，引导学生深刻理解数学概念; 以创设新异悬念情境，引导学生自主探究; 以创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参与讨论; 以创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点。 如：在教学：“正多边形和圆”中，提出这样一个问题“你知道正多边形和圆有什么关系吗?怎样就能做出一个正多边形 ?”此问题的提出是为了创设一个开放性问题情境，激起了学生主动将所学圆的知识与正多边形联系起来，激发了学生积极探索、研究的热情，调动了学生学习的积极性，并有意将注意力集中在正多边形与圆的关系上。
3.培养学生动手操作能力，让学生主动去感受新知的产生
通过直观操作，既使学生理解概念、性质，又培养学生的空间观念;通过学生直观操作实验来研究数学规律，既掌握了解决问题的方法，又培养了良好的研究问题意识。例如：在教学：“圆与圆的位置关系”中，引导学生分别在两张透明的纸上画两个半径不同的圆，把两张纸叠合在一起，固定其中一张而移动另一张，通过学生亲身动手实践，参与数学活动，用运动变化的观点观察两圆的位置的变化及两圆公共点个数的变化情况。以此替代教师苦口婆心。在整个教学过程中，教师的“教”，不是一味地“授课”而是学生在一次次的自我发现，自我探索中，掌握了新的知识，同时也掌握了一种可贵的学习方法--“发现”。
4.注重生活应用，让学生乐于在生活中实践数学
教师利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识与现实生活联系起来，以体会数学在现实生活的应用价值。 在教学活动学中，教师要让学生认清数学知识的实用性，能够用数学知识来解释生活中的现象;在课堂教学中联系实际，帮助学生能够用所学的知识来解决生活中的实际问题;加强学生的生活实践，引导学生在生活实践中培养学生数学能力。根据学生的认知规律，从实际生活出发，在数学和生活之间架起桥梁，教师提取生活中一些题材，让学生联系实际，学会解决问题，例如：在引入圆、正多边形等概念时，举出了大量的实际生活中的例子;在介绍点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系时，也是注意从它们在实际生活中的应用引入;利用垂径定理解决赵州桥的主桥拱半径问题;利用正多边形的有关性质求亭子的地基等。通过学生生活方面的数学问题，如身高、体重、视力等;保护动物、收集废电池等环保问题;经济问题;净胜球问题;社会问题;三农问题等等。引导学生亲近数学，感受数学与我的联系，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。
一、创设环境，培养学生学习兴趣
环境造就人才，环境可以影响人的心理。欲要激发学生学习的兴趣，就要创设激发学生兴趣的环境。通俗地讲学习语文，就是学习如何理解和运用祖国的语言文字。因此给学生创造一个学习语文、运用语文的环境十分重要。可以从三个方面进行尝试：
1、是开办图书角，营造读书氛围
强调学生博览群书，多读多背。读古今中外名著，读名家散文;背课内外古诗词，背优美写作片段。在他们热烈的讨论中，他们的情感被激发，兴趣被点燃，心灵产生共鸣。
2、是创造一切机会，展示文学风采
学习语文最重要的一方面是，它能提高一个人的文学素养，在谈吐之间彰显文化的神韵，带给人一种美的享受，愉悦身心。
3、是编辑手抄报，激发创作兴趣
创编手抄报不仅可以培养学生的学习语文的兴趣，而且可以提高学生的综合能力。开阔学生视野，丰富学生知识，培养学生资料的收集、筛选、整理的能力。发挥学生的想象力和创造力，提高学生欣赏美的能力。
二、率先垂范，引领学生学习兴趣
教师应该树立终身学习理念，不断自我更新，用学习提升教育品质。教师要做一个不知疲倦的开拓者，引领学生前进的方向。
现在的学生，他们已经不是盲目的崇拜哪个老师，而是有很强的择师性。他们喜欢哪个老师就喜欢哪个老师教的那门课。据调查，学生评选出来的“最喜爱的老师”应具备的素质包括：关爱学生，幽默，专业性强。所以，教师要改变就有观念，适应新的形势。师生之间通过交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的目标。
三、优化课堂，增强学生学习兴趣
日有东升西落，月有阴晴圆缺。学生学习兴趣有时也会减退，必须采取补救措施，以便巩固提高。因此，在课堂教学中，生动活泼的教学形式能让学生的学习兴趣更加浓厚、持久。
在上语文课时，根据文章体裁特点，要灵活采用不同的教法。教散文，利用音乐、图片等形象直观的手段激发学生的情感。
这样的语文课堂，不仅灵活多样，而且最终落实到课程标准上。学生收获不小，又乐此不疲，教师也省心不少，何乐而不为呢!
四、挑战过关，激发学生学习兴趣
捷克大教育家夸前纽斯说过：“教师的艺术表现在使学生能透彻、迅捷、愉快地学习知识技能。”一个语文教师如果能够根据学科的特点，千方百计地培养学生的兴趣，并能正确地运用它，那么透彻、迅捷、愉快就不是什么难事了。
在教学中，运用挑战赛激发学生学习兴趣，达到预期教学效果。挑战赛不单只是使人兴奋，使人快乐，更主要的是启发思维，活跃思考，从而提高语文学习的效率。
发挥班干部作用，激发工作热情：
在班级工作中，最了解学生情况的是班干部而不是班主任。班主任要放手让学生，尤其是班干部做一些力所能及的事，使他们有用武之地，把他们推到工作第一线，给他们提供施展才华的机会，但学生毕竟是学生，经验相对不足，因此在具体工作中细心指导他们的工作思路、管理方法，通过解剖实例，总结经验等方法逐渐引导他们不能就事论事，而应从大局出发，在班干部的岗位上锻炼人、培养人，培养出一个品行好、思想好、有能力、有方法的优秀班干部团体。
心理学研究表明，“理”与“情”是推动个体实现自我目标的两种重要因素。这里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”无“理”，则往往有始无终;有“理”无“情”。则又容易归于一般，流于平淡。因此向学生讲清道理还不够，还要进行情感激励，只有调动真情激发热情，才能永保工作的热情。每次班级工作总结，我都会对班干部工作予以充分肯定，并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上，让他们体会到成功的喜悦，体会到老师对他们的殷切期望。
班干部对提高自身素质的作用 ：
在高中阶段，成绩优秀的学生不愿当班干部。一是怕影响自己的学习，考不上好大学，二怕得罪人。而成绩差的学生虽然愿意当，但往往由于工作方法简单、粗暴，反而为班级工作留下了不少隐患。针对这种情况，我的做法是：
首先，在高一入学前，通过与初三原毕业班主任的座谈，并根据学生档案介绍的情况初步了解哪些学生学习好、品行好、有能力。并且以谈话的方式了解他们的思想动态，让学生明确未来社会竞争将更加激励，社会对人才的要求更趋多元化、立体化，书呆子是远远不能适应当今社会需求的。从实际出发，如果人人都不愿参与班级管理，班风上不去，要想静下来好好学习是不可能的，因此，无论是从未来、从现实，还是从个人考虑，都没有理由不注重培养自己多方面的才干。我又给他们讲一些大学招生中有关对“优秀学生干部”的优先政策，让他们知道高等学府更青睐那些全面发展、综合能力强的学生(例如，上海某些学校不应试，直接面试入学等)。这些都体现了综合能力的重要性。
提高工作水平，改进管理方法 ：
同样一件事，处理“得法”，就会事半功倍，收到良好的效果。因此教给班干部良好的工作方法也是班主任的一个重要课题。在实际工作中与班干部座谈，共同探讨：(一)怎样维持纪律;(二)怎样处理偶发事件;(三)怎样主持主题班会;(四)怎样组织集体活动;(五)怎样进行表扬和批评;(六)怎样协调学生与老师的关系。
为了提高工作效率，提高班干部在班级中的威信，使学生自觉遵守各种校规校纪，指导班干部改进工作方法，对班级的各项工作进行量化管理，对每个学生一周中的上操、自习、纪律、劳动、卫生以及各种集体活动的表现给出分数，每周进行总结公布，从而使学生养成自我管理工作的良好风气。
在工作中逐步让班干部体会到：不要为今后的工作留下隐患，不能就事论事，出现了偶发事件不采取简单、粗暴的工作方法，而应深挖思想根源，找到学生的思想动态，因势利导，才能收到最佳效果。
一、读好课本，学会研究
有些“自我感觉良好”的学生，常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳” 。
因此，同学们应从高一开始，增强自己从课本入手进行研究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，并适当加些批注，特别是通过对典型例题的讲解分析，最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法，并做好书面的解题后的反思,总结出解题的一般规律和特殊规律，以便推广和灵活运用。另外，学生要尽可能独立解题，因为求解过程，也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程，同时更是一个研究过程。
二、记好笔记，注重课堂
在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。
在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是很有价值的。对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，有价值的问题要及时抓住，遗留问题要有针对性地补，注重实效。
三、做好作业，讲究规范
在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。
在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。抓数学学习习惯必须从高一年级主动抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的培养。
四、写好总结，把握规律
一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。“ 不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。”
学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。
通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。坚持“两先两后一小结”(先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结)的学习习惯。
1)高一新生大都自我感觉良好，认为自己的学习方法是成功的。自己能考上全市重点高中，就说明了自己在学习上有一套。自己初中怎样学，高中还怎样学，就一定能成功。不知道改进学习方法的必要性。
2)甚至认为，刚上高一，适当对自己放松一下，奖励奖励自己前一段的苦学，一两个月以后再追，也不会出现什么问题。这种不求上进，甚至釜底抽薪的想法，一定要尽早打消，防患于未然。
3)新生面临着新的学习任务，缺少迎难而上的思想准备。暑假期间，疯玩疯闹。基础知识大滑坡，基本技能大退步，头脑时常出现空白。学习时跟不上教学的进度与要求。
4)对高中课程的学习特点，缺少全面准确的了解。对高中学生应该掌握的学习方法，缺少系统的学习和掌握。
1.先看笔记后做作业。
有的高一学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。
能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
2.做题之后加强反思。
学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。
有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可称为事半功倍。有的学生认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。
3.主动复习总结提高。
进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。怎样做章节总结呢?
①要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。
②把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。
③在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。要做到三会两用。即：会文字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。
④把重要的，典型的各种问题进行编队。要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。
⑤总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。
⑥找一份适当的测验试卷，比如德智教育官网的本节试卷，一定要计时测验。然后再对照答案，查漏补缺。
★ 怎样培养学习兴趣
★ 怎样培养意志力？
