下面小编为大家带来备课时对教法的考虑（共含10篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“Luckyj”一样，积极向本站投稿分享好文章。
学习的过程就是认识问题的过程，它包括从不知到知、到会、到熟练掌握几个步骤。人们识识问题一般是 由浅入深、由近及远、由表及里、由简单到复杂，逐步发展和提高的。因此在教学过程中老师不应超越学生现 阶段的认识能力和学习过程。我们在教学中常用旧单词引出新句型、用旧句型引出新词汇，这个做法是符合学 生的认识规律的。有的老师喜欢把生词写在小黑板上，一个一个地带读，带着拼，这种方法不大好。因为孤立 地记单词是难以记住的，即使一时记住了，到头来还是不会用。老师应该把词放在上、下文的句子里教，这样 不但容易记，而且记住以后也会用。 教学中要重视第一次感知。感知印象是否深刻，关键在于学生在感知过程中是否处于积极思维状态。在学 习过程中，多种感官的协同活动，是提高识记效果的一个重要手段。老师在教新词、句子或课文过程中使用实 物和图片，使学生边看实物或图片，边听老师说这个词和句子，边想词义，词的拼写形式或句义，边说或边写 这些词。这样眼看、耳听、脑想、口说、手写，几种动作有机配合、协调活动，就能大大提高识记效果。 心理学家经过实验研究证明，遗忘的速度是先快后慢，先多后少。根据这个规律，为了防止遗忘现象的发 生，最根本的办法就是及时复习。结合新词复习旧词、结合新句型复习旧句型、结合新内容复习旧内容等都是 常用的一些教法。当学到一个新词时，老师可以要求学生一个一个地说出、拼出已学过的与这个新词有关的一 串词。当学生在堂上你一个我一个地拼读这些词时，他们的学习兴趣会很浓。这样做既起到复习作用，又形成 一种无形的竞争气氛，课上花的时间少，学生在没有压力的情况下进行经常性的复习，效果是显著的。
复备—备课时的营养餐论文
【内容摘要】好的备课不仅是备教材、备学生、备教法，更重要的是备教艺，备属于自己的科学的、先进的有特色的教育教学理念。复备是让备课更优质的一种方法，是教师关注自身教学艺术水平、教育教学方式的平台。本文结合自己的教学实践案例，阐述了复备给自己的教育教学工作水平的提高所产生的积极作用:：复备可以引领教师更加有效的解读教材并超越教材；可以促使教师更加关注教学要以学生的发展为本，可以提供教师更多的机会提高教学艺术水平。
【关键词】 备课；复备；作用
师者知在先，要让自己设计的教学方案适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解力和其他能力发展的现状与要求，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会,教师必须学会优质的备课。好的备课不仅是备教材、备学生、备教法，更重要的是备教艺，备属于自己的科学的、先进的有特色的教育教学理念。复备是让备课更优质的一种方法，是教师关注自身教学艺术水平、教育教学方式的平台。在近几年的教学工作中，我在备课时坚持对教案进行复备，尝到了复备带给自己的快乐，更感受到了复备对自己教学工作提高所产生的极大的促进作用。
一、复备，引领教师更加有效的解读教材并超越教材。
对照教学参考材料理解分析教材，很多时候会觉得如此简单的内容，不用上课学生都能灵活运用了。40分钟的课堂学生到底该学习些什么，这是值得老师思考的问题。要让学生在短暂的时间里面更加有效的开展学习，教师有效的解读教材是很重要的。同一篇教材进行初次备课和复备，对教材的理解和挖掘是截然不同的。初备一节课，对教材的有效资源往往更注重于知识点本身，对教材内容在课堂中的动态生成过程难以估计和判断。而对同一教学内容进行复备，在教学设计方案中加入对教材的进一步的理解或加入来自课堂生成的教学资料，教学设计便会丰满许多，这样的复备内容为教师更加有效的解读教材并超越教材提供了参考的依据。
案例一：通过复备，找到了数学教材中隐含的文化底蕴
初备《自然数的认识》一课内容，分析教材发现上课的内容非常简单，学生在生活中对自然数的应用已经很多，对自然数已经耳闻目染了。这么简单的教学内容，怎样才能将课上的充实，学生喜欢呢？硬着头皮，参考各种教学资料写下的本课教案的初备稿，却总是觉得这样的备课内容无法得到高质量得教学效果。于是向学校里的老教师请教，经过老教师的点拨和自己的思考，在上课之前推翻了自己的初备教案，进行了课前复备。在复备的过程中，我将自然数的认识这一内容进行拓展，在开始认识自然数之前先补充了相关的课外知识：自然数的来源，古人对自然数的应用：最早的人们还没有数字1、2、3…，他们采用绳子打结的方式来记录生活中出现的数据等等知识，丰富了本节课的学习内容，也开拓了学生的思维。学生在课堂上踊跃发言，说出自己在生活中用到的、见到的自然数。学生在这样的课堂中感受到数学知识里也隐含着丰厚的文化知识。
新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。因此教师在备课时，首先要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，一味地接受和照搬书本中的知识，教师没有自己的思想，只是就书本知识上课，长次以往，只会让学生厌烦学习的过程。复备，为教师创设了更加有效的解读教材的空间，也让学生感受到了学习数学知识的趣味。
二、复备，促使教师更加关注教学要以学生的发展为本。
新课程的课堂教学中，备课不能停留在知识的习得，技能的训练上，而应将重点转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究；教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。
案例2：复备是提高学生学习数学的兴趣的平台。
在教学《认识小数》一课，考虑到了小数在生活中运用的较多，尤其是学生在购物的过程中常常与小数打交道的情况，在备课时，便设计了课前调查活动：逛一逛超市，寻找超市中的数学问题或数学知识这一环节，学生饶有兴趣的去开展了调查。但在上课时，让学生汇报前一天的数学调查活动，却发现调查结果无法达到预设的效果，备课时预设的教学环节也因为本环节数据的不足，影响了整节课的学习。课后，我对学生开展的逛超市调查活动进行了了解与效果分析，发现由于在布置活动时任务指示不够明确，导致学生在调查活动时目的不明确，影响了数据的收集；还有一部分原因是有一些超市中用小数标注物品价格不规范。在了解了原因之后，马上对教案进行修改，开展课后复备。首先对课前调查的环节提出了更加具体的活动任务：1、逛一逛超市，要求记录下超市中的标注商品价格的数据；二、想一想还有哪些地方也有这样的数，并记录下来。同时对小数的数位顺序表的认识这一教学环节也进行了修改，将探究小数的数位顺序表这一教学过程与学生的课前调查的数据紧密联系，把物品标价中的两位小数与价钱的元、角、分联系，创设学生自主探究相邻的计数单位间的进率是10这一知识点的空间。后来再次上本节课的内容时，我充分利用复备后的教学资源进行备课，发现课堂上学生学习状态非常好，反馈收集的资料时是那么的自信，探究数位顺序表的知识点时是那么的主动。学生感受到了自主探究新知的巨大空间，学习也变得更加主动和热爱了。
教学内容经过了复备，教师才能在课堂上创设更大的学习空间，真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务；教学内容经过了复备，课堂教学就会在真情的涌动下，回归教育的真实，回归生命发展的自然。
三、复备，提供教师更多的机会提高教学艺术水平。
备课、写教案固然很重要，但是课后反思，进行复备，更有利教师专业成熟与提高，有利于提高教育教学质量。在教学实践中，课堂一旦开放，真正活起来，就会有很多突如起来的可变因素，学生的一个提问、一个“发难”、一个突发事件，都会对原有的教学设计提出挑战。教师在课后及时的将这些突发事件记录下来，对自己的教学观念、教学行为、学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，并进行及时的复备，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。
案例3：复备是教师提高自身教学素质的方式。
都说上一节公开课是自身教学素质的极大提高。我深深感受到了这句话的分量。经历多次的赛课活动的教师，对教材的分析能力与以前相比，有了一定的提高，而最大的提高应该是自身教学素质的提高，从课堂语言的表达、学生反馈信息的处理，甚至小到教师一句简单的评价语言，都成了教师的关注点。在准备《方程的.认识》一课的比赛中，自己就为教学语言进行了仔细的复备，如何在教学的过程中做到讲话抑扬顿挫，吸引学生；针对教学对象是中年级的学生，在课堂教学中如何运用恰当的评价语言；作为数学老师，如何在教学时准确的表达自己的问题等等，在初备本节课教材时，很少关注到以上问题，更注重的是对知识本身的一种诠释，然而经过一次又一次的试教，经过同行老师们的指点后开展对本节课教案一次又一次的复备工作，在后来的备课中，便情不自禁的加入了除知识点外的内容的备课，如教学语言的重点设计，每个教学环节之间导入语的设计、恰当应对课堂上临时生成的学习资源的能力训练等。正因为有了备课时复备的过程，我才会在备课的过程中关注自己的素质提高，而不是简单的停留在备教材内容的水平上。
赛课，确实带给了上课教师一次巨大的水平飞跃。也许是赛课的氛围锻炼了上课老师的胆量，但我觉得更重要的锻炼是来自赛前那无数次的对教案的修改、复备的磨练过程，是一次次的复备提高了教师的教学水平。倘若我们在备每节课时，都能有对待赛课那样认真的态度，进行不断的复备，那么提高教师自身的素质是必然的。
充分备课，是教师上好课的前提。复备，是教师充分备课的好方法。学而不思则惘，思而不学则殆，复备可以有效的结合教师的思与学的行为，并将思与学的结果转化为实际的课堂教学活动。在备课过程中，发挥复备的作用、领略复备的魅力，犹如备课时吃了一顿丰盛的“营养餐”。
参考文献：《中学教育学》 班华主编，人民教育出版社
《中国教育现代化》-1
对人性异化的考虑论文
付秀莹的《陌上》整体看来堪称一幅绝妙的乡村风景画。但是这幅画下面暗暗涌动的却是淡淡的忧伤。我们在付秀莹的带领下一路串门子下来，发现芳村的人没有一个人是喜悦的、顺心的，在美妙风景衬托下，全部出场的人物都笼罩在痛苦烦恼之中，即一种焦虑状态。
《陌上》出场二十多个人物，烦恼各有不同，却又惊人的相似。翠台、香罗、喜针、小鸾都是因为丈夫的懦弱无能而烦恼，只不过翠台、喜针、小鸾选择了在不停地抱怨中坚守对家庭的忠贞，而香罗选择了叛逆，只是她因为不能完全挣脱精神的枷锁而痛苦着。年轻一辈儿中，翠台的儿媳妇爱梨也是因为丈夫大坡“没出息”而烦恼；难看家的儿媳妇春米的烦恼，其根源也是自己的丈夫没本事。只不过她比爱梨更加不幸，为了获得既得利益，被公公婆婆暗里送给了村干部建信当地下情人，成为牺牲品。望日莲也是因为对家庭条件的不满而烦恼，她在用自己的肉体获得现实的物质回报，以填充自己的物欲的同时，心灵却遭受着宰割。建信媳妇、大全媳妇、增志媳妇的烦恼更加一致，在享受着一般农村妇女所无法享受的物质财富的同时却需要面对丈夫的不忠和背叛。而大全、建信、增志、团聚等代表着乡村中权利和财富的“成功人士”们是不是就没有烦恼了呢？当然不是，他们的烦恼不但有且比别人只多不少。他们一方面享受着别人所得不到的“特权”式的待遇（占有多个女性），一方面要千方百计维持自己的“霸主”地位。为了维持这个地位付出的一定是别人不可想象的辛苦，承受的`是不可想象的压力。而这种霸主地位一旦丧失，带给他们的冲击一定是不可承受之重。翟建信面临村干部换届地位不保，站在房顶上心乱如麻，以至于一个恍惚就直挺挺跌下去，就是明证。此外，增产和小瑞的丈夫的勇子的烦恼却基本相同。“世道”变了，别人的思想变了，但是他们却不想变，他们有他们的坚持。
增产坚持对土地的热爱，坚持礼法道德；而勇子坚持爱情，坚持对最初的爱人的追寻。正因为他们的坚持与当下“世道”的大潮流矛盾着，所以他们必定是痛苦的。从城里回老家芳村过年的小梨是付秀莹着意安插的一类人的典型代表。虽然已经离开芳村，到了大城市北京生活，但是仍免不了被芳村的现代性所困扰。一回到老家，便仿佛被置身于聚光灯下，街坊邻居乡里乡亲都在盯着荣归故里的她如今有了多大出息。挣多少钱？老公当了多大的官？住什么房子？开什么车？
恨不能连每餐饭都问得一清二楚。其实在问之前，乡亲们已经默认了她已经挣了大钱，当了大官，仿佛一个人一旦出了芳村到了大城市，就马上有了大出息。而这些会以比新闻联播还快的速度传遍村庄的每一个角落。事实上，小梨们已经被“富有”被神话了。她们被置身这种被烘托起来的气氛中，虚荣心便膨胀起来，而现实生活与被别人安在自己身上的虚假的繁荣，在内心中形成一对矛盾，心灵开始扭曲、变形。
通过以上分析，可以看出芳村人的烦恼和痛苦有着共同的根源，那就是对金钱的无止境的欲望和追逐。在现代社会大转型时期，市场经济体制下，有一部分先富起来了，另一部分人也在奔往致富的路上，这本来是好事，但是，在发家致富的过程中，对物质财富的追逐过于执着和狂热，以至于忽略了金钱以外的东西，人们急切地想得到一种东西却把原有的东西丢掉了，而且完全没有意识到正被丢掉的东西恰是更珍贵的东西，被丢掉的东西才是人之最基本需要的东西。而人在欲望膨胀到无限大的时候，追逐是无止境的，欲壑难填的追逐其实是徒劳无功的，而在这追逐的轮回中注定是炼狱般的痛苦。此外，“改变”是令芳村人精神颤栗的直接因素。受到现代性的冲击，乡村的一切都在改变。人们的信仰、人们的追求、人们的审美、人们的道德伦理等一系列价值体系都被冲破，而产生蜕变。因为在蜕变着，便会有疼痛，便会有挣扎、躁动、不安，甚至头破血流。因此我们看到的是一个美丽乡村景色衬托下的焦虑着的痛苦呻吟着的芳村。付秀莹说：“大家都一致向外仰望的时候，不妨向内转，看一看我们自己脚下的土地，听一听我们的内心。写芳村的时候，我内心既躁动，又安宁。躁动是创作的冲动，安宁是完成后的踏实，还有满足。今生有幸生在芳村，我想把她写下来。不管是野心也好，幻想也罢，我想为我的村庄立传，写出我的村庄的心灵史。”为村庄立传，写出一个村庄的心灵史是付秀莹的初衷，她的长篇《陌上》不仅让我们看到了芳村人的日常生活、喜怒哀乐，还把他们内心深处的精神隐痛传递给我们，这无疑代表了付秀莹创作初衷的完成。
芳村是美丽的，芳村是多情的，芳村又是痛苦的。当这痛苦达到一定程度必然会造成人性的扭曲和变态。付秀莹在讲述一个村庄的鸡零狗碎、头疼脑热、家长里短的过程中，不动声色地揭露了在物欲控制下人性产生异化的这一本质。付秀莹的语言是别致的，笔触是细腻温和的，看上去波澜不惊、绵软悠长。但就在这波澜不惊的下面确实对现实揭露的凶狠。狠到对人性产生了质疑。
在《陌上》，付秀莹没有写一个人坏，没有写一个人龌龊，却让我们感受到了在现代性冲击下人性的变异。
老莲婶子、小猪他娘、乱海他爹、贵山他娘等老人的遭遇，让我们看到了当子女的无情。老莲婶子被子女冷落到服毒自杀；小猪他娘天天挨儿媳妇破口大骂；乱海他爹病重被像喂牲口一样送饭；贵山他娘在尿湿的补丁摞补丁的床褥上度日，为人子女做到这种地步，已经不是一个“人”字所能对照的了。然而事情真的发生了，这只有一个解释，就是人性异化了，为什么产生异化呢？恐怕要看到现代性视域下进行考量。
再就是令人气愤的难看老两口，为了饭店的生意，为了眼前的利益，居然把自己的独生儿子的媳妇作为牺牲品。简直丧失人伦。这种事情的幕后指使者也是“现代性”。
大全、建信等村里的成功者们，在外面拈花惹草，他们的夫人皆心知肚明，却能装聋作哑，睁一只眼闭一只眼，在一夫一妻制的今天，这明明是违反人性的。
是这些阔太太涵养不一般吗？且看翟建信面临村干部重新选举的档口，她媳妇说的话：“翟建信，你有本事去跟人家争呀，争上了台，我给你当牛做马，给你娶三妻四妾，伺候你三茶六饭，铺床叠被。你说一是一，说二是二。要是下了台，可别怪我说话难听，再想在这个家里这么张狂霸道，门儿也没有。”建信上了台，娶三妻四妾都受得，可见妻子比丈夫对自己的忠诚更在乎的是丈夫能不能满足自己的物欲。没有明说却让我感到了荒唐到了极点，人性扭曲到了极点。
还有开厂子的团聚被弟弟坑得再也周转不下去，狗子卖肉之所以发财，原来是因为他敢卖死猪肉。无论是坑自己的亲兄长还是昧着良心卖死猪肉，都不是正常人性能够干出来的事情。只有人性的异化能够解释原因。
现代性像一个阴魂不散的幕后黑手操纵着人们，让人们变得疯狂、贪婪、残忍，而在付秀莹的柔而不弱的笔下现代性无处遁形。现代性冲击造成了人性的扭曲、变态和异化，正是付秀莹《陌上》现代性焦虑的深刻揭示。
对《新编实用英语》教材与教法的初探
本文简要分析了<新编实用英语>教材的内客和特点,并根据自己教学积累对本教材的教学方法提出了一点建议.
作 者：张玉环 成伟 作者单位：山东师范大学,山东,济南,250014;日照职业技术学院,山东,日照,276826 刊 名：科技信息（科学・教研） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(14) 分类号：H3 关键词：《新编实用英语》 教材 教法探讨英语教师在备课时应注意的问题
文章从面向全体学生,注重素质教育;建立新的.教学方式,促进学习方式的变革;开发学习资源,发挥媒体作用;精心设计检测题,促进学生发展这四个方面探讨了英语教师在备课时应注意的问题.
作 者：吴慧华 付军 作者单位：九江学院外国语学院 刊 名：教育与职业 PKU英文刊名：EDUCATION AND VOCATION 年，卷(期)： “”(21) 分类号：H3 关键词：英语课程 备课 教学模式 学习方式(一)评价的目的
音乐课程的评价不仅要关注学生掌握音乐课中的知识技能，而且要了解学生在发展中的需求，着眼于评价的诊断、激励与改善。通过科学的课程评价，帮助学生认识自我，使每一个学生获得学习的成就感。要评出学生对学习音乐的自信和学习的快乐;评出学习热情、动力、兴趣，最终提高学生在音乐课堂中的各方面素质。
(二)评价的功能
1.有助于准确地确定教学目标，优化教学内容，选择恰当的教学策略; 2.有助于教师了解教学的得失，改进教学方法，及时得到有关教学情况的反馈信息; 3.有助于帮助学生找出学习过程中存在的问题，清扫学习中的障碍，有针对性地采取策略和方法; 4.有助于学生诊断学习结果，做出恰当的教学决策; 5.有助于激发学生学习的动机，促进学生的学习兴趣。 案例：秋季县级音乐优质课竞赛中，歇马镇小学刘玉洁老师执教《我心爱的小马车》一课中，在引导学生掌握了切分节奏，并能正确演唱歌曲后，教师出示评学目标：我会唱，我会展示，我会评。 1.演唱歌曲《我心爱的小马车》，请随着乐器伴奏唱给同伴听一听。 2.各小组上台表演，评价自己小组表现得怎样? 3.我会评：同伴的表演好在哪里?哪里还需要改正?我来教一教。 然后让学生以小组为单位按评学目标开展合作学习，准备展示。学生在小组内自评、互评和纠错的基础上，再以组为单位到台前展示。通过自评、小组间互评、学生间纠错示范、当小老师教一教等方式进行智慧與情感的碰撞交流，最后教师针对学生的表现作点拨和总评。 因为学生在小组合作中经历了表现、自评、互评并纠正的过程，较好地激发了学生评价、表现和当小老师的兴趣与热情，所以在最后一组为单位展示的环节中，表现和评价的特别到位，水到渠成地掌握了歌曲的演唱方法。
(三)评价的原则
导向性原则。在教学中应突出教师的主导作用，发挥评价的正确导向，不要一味迎合学生的口味，过度赞扬学生，要善于发现、挖掘学生的潜能，适当激励学生进步。 案例：在冬季县级生本课堂艺术课研讨会上，实验小学阮班艳老师执教《两只老虎》一课时，学生在熟练掌握歌曲的旋律和节奏后，教师提出合作学习要求：以组为单位进行二部轮唱的练习，然后请小组上前示范表现。 在小组表现时出现了两个声部互抢节奏配合不协调的现象。这时，教师先让在座的学生谈谈症结所在，然后及时作出导向性的评价，通过分析找出配合不协调的原因，同时进行了现场点拨。这种导向性明确的评价不仅使这一小组学生很快掌握到了二部轮唱的方法，也让其他学生受益匪浅。 科学性原则。教师应注意自我完善，提升专业能力和综合修养，用精细化评价语言针对学生的表现做出有效评价。 整体性原则。包括发展的、多元的、过程性的评价，提倡激励和促进学生全面发展。 可操作性原则。好的评价应具有高度的可操作性，将评价潜移默化地融入教学，为教学内容服务，采用多种形式评价方式，提高课堂教学质量。
(四)应充分体现全面推进素质教育的精神
着眼于评价的教育激励与改善的功能，体现出多元的评价方式的重要性。 (一)恰当运用过程性评价。 过程性评价主要关注学生在平时课堂上的表现度与参与度。在小学高段的音乐课堂中，老师经常会遇到学生学习兴趣不浓、积极性普遍不高等现象。面对这种情况，我们可以采取“小组音乐课堂平时成绩记录单”的方式，以此来激励学生参与到音乐课堂中来，同时也能通过小组管束学生的纪律。通过学期前规定好的各种加分或扣分细则，每位组员都清楚在音乐课上什么该做，什么不该做。这样，每节课后得分多的小组情绪高涨，得分较少的小组会感觉自我不足并反省。长此以往，课堂上消极怠工的学生就少了，开小差的学生往往只需老师一个眼神就马上能收心，老师与学生交流的时间也会更多，即时评价效果会更好。
(五)科学使用激励性评价
“人性最深层的需求就是渴望别人欣赏和赞美”，对小学生来说更是如此。学生从他人的评价中能得到满足、自信和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力，形成良性循环。 如：20秋季县级音乐优质课竞赛中，实验小学张希翼老师执教《我心爱的小马车》一课中，她在处理歌曲的情绪时采用了这样评价方法： 1.师弹奏两条拟声节奏，请生听中感受：哪辆小马车跑得欢快一些? 2.听辩之后，指学生反馈自己的见解(生1认为第一条节奏欢快些，生2认为第二条节奏欢快些)。 3.师：两位同学都能提出自己的见解，真不错!但正确的答案只有一个。那我们大家自己再拍一拍，看看到底哪一条节奏更适合欢快的情绪呢?(学生自由尝试并选择出第二条节奏更欢快) 在此环节的处理过程中，面对学生的不同选择，张老师并没有草率评价：“第二种欢快些，不应该是第一种!”而是首先肯定了学生的积极思考，又引导学生进行二次尝试和选择。这样的评价方式，既保护了生 1的自尊心，激励生2继续努力，又在实践活动中让学生做出了正确的选择，提高了学生自主探究学习的主动性。
对大学俄语新教材(第一册)及教法的思考
科学的教材和教法是外语教学迈向现代化的重要前提.<新大学俄语>教材体现了新的教学理念,以该教材为主干教材的大学俄语课程的.教学也必须以科学理性原则为指导,才能实现大学俄语教学的现代化、科学化.
作 者：赵秀玲 作者单位：东北林业大学 刊 名：中国俄语教学 PKU CSSCI英文刊名：CHINESE RUSSIAN TEACHING 年，卷(期)： 24(3) 分类号：H35 关键词：大学俄语 教材 教法尽管应届毕业生面临着就业压力大的困境，但中国劳动关系学院教授林燕玲仍表示，大学生虽有择业自主权，但是为了得到更好的工作频频违约、毁约，对个人、对劳资关系双方、对社会都会造成不良的影响，
“对个人而言，如果频频违约，劳动者个人就要承担违约责任。这种违约责任，一种是看得见的，即违约金的给付；另一种也许是看不见的`，即个人信用记录不佳，用人单位通常不愿意接收频频跳槽的员工。对单位而言，大学生为了获得更好的工作频频违约，不仅给用人单位的生产经营和工作安排带来了不良的影响，而且使劳资双方不得不花费时间和精力处理这个问题，甚至由此可能造成劳资矛盾和劳资冲突。”林燕玲说。
解廷民则认为，学生在违约时应考虑到这种行为对学校声誉的影响。“每一个毕业生作为成年人都应该有自己的价值判断方式。相关协议的签署应该是学生和用人单位经过仔细斟酌后你情我愿进行的。市场经济是法治经济，更有一个讲究诚信原则的经济环境，
学生在签订协议之前都应该知道，一旦签订协议就要承担起法律和经济责任。学生频频违约，也会给学校的声誉带来一定的影响。”解廷民说，虽然从开始，教育部规定学校不能向学生收取赔偿校方的违约金，但最基本的“诚信”二字，学生还是应该时刻牢记。
大学网BBS上就曾有人劝诫毕业生们尽可能不要违约、毁约。该贴主人写道：“如果你将来还在你所违约的公司的行业，那么一旦违约，不夸张地说，可能整个行业都能知道你这个人和这桩事情，口碑就坏掉了，以后在这个行业都不好混。并且，就算你确定不会再从事这个行业，对自己没有影响，但是还是应该有责任心地想想你的违约事件对师弟师妹们的影响。”
贴子里举了一个例子：曾经就有一个学校某专业的女生因为恶性违约，导致被违约单位之后若干年不在她的学校招人。而之前，该单位一直是那个学校、那个专业的重要就业去向。
针对应届毕业生违约可能产生的种种不良影响，受访专家都建议求职者要慎重对待所签的协议。
“不仅签约要慎重，违约更是如此。每一个岗位都是一个可以磨练人的机会，不要因为一时冲动，既缴纳了高额的违约金，又影响了自己的信誉，做了得不偿失的事。”解廷民说。
对刑事审判考虑民愤的思考论文
内容提要：本文从民愤的界定入手，驳斥将民愤视为刑罚裁量的参考依据，主张刑法的罪刑法定原则和罪责刑相适应原则，以司法的独立性来反对民愤在审判上的介入。
主题词：民愤 刑罚裁量 司法独立性
民愤是个为人熟知的词，常常可以听到类似于“民愤极大”、“不杀不足以平民愤”的说法。而在实际的刑事司法审判中，不少案件也是“迫于民愤”而导致了轻罪重判，那么民愤能否作为刑罚裁量的一个考虑情节是一个重要而实在的研究问题。
一、民愤的界定
民愤是指“人民大众对反动统治者或有罪恶的人的愤恨”。①其实这个概念只具有政治学范畴上的意义。首先，人民是个抽象的概念，反映的是一个整体，是掌握政权的统治阶级及其同盟者和拥护统治的阶层。那么，就一个具体的地区发生的一个具体的刑事案件而言，如何认定“人民大众”知道了案情并愤恨了呢？再者，即使刑法用阶级性的政治定义，即“掌握政权的阶级即统治阶级，为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益，根据自己的意志，规定哪些行为是犯罪和应负刑事责任，并给犯罪人以何种刑罚处罚的法律”②，在这个定义下，犯罪行为侵害的是人民大众的利益是无可非议的，但是，在刑事审判的过程中，被告的身份只是犯罪嫌疑人，对一名嫌疑对象产生愤恨是荒谬的，更是违背无罪推定原则的。由此可见，民愤如果指人民的愤恨是不符合法律逻辑的。
假设民愤指直接受害人的个人愤恨，那么这种愤恨就不是义愤而是仇恨，对受害人而言，他们的愤恨情感基于报复的心态。任何人在蒙受巨大的物质和精神损失时，这种以牙还牙的原始复仇心态就会油然而生，这是人的本性。基于这种感情的冲动，他们相要得到的仅仅是一个发泄私愤的对象，也就是说他们关注的是对象的存在性而不是对象的嫌疑性，那么这种愤恨找到的也许并非是罪犯而是作为牺牲品的嫌疑人。其于愤恨的法律理性要求，受害人之私愤也就不是民愤了。
最后，法学范畴上的民愤只能是一群数量有限的自然人产生的公愤。这群自然人中包含受害者，但更多的是以旁听者知情者为主的民众。基于这个相对合理的`界定，我们来做进一步的分析。
二、民愤的渊源及古代作用
民愤是源于古代朴素的“天理”、“天道”思想。《诗经》中有“天生万民，有物有则。民之秉性，好是仁德”。③意思是说天生万众，万物皆有其法则，人的秉性常情都是爱好德行的。在这种意义上，“法体现着天理，它来自天理或天道”④犯罪就是“伤天害理”，是“天理难容”的，民众基于对天理的尊重和对法律的捍卫，于是对敢“冒天下之大不韪”的罪犯就产生了义愤。
民愤在古代确实发挥过一定的作用。由于当时的法官同时是地方行政长官，它在依据国家律例审判时，又非常重视道德正义感。“仁爱者热衷于帮助他人，正义者则侧重于不损人利己。”⑤因而在审理过程中，刻意追求民意重视民愤，所谓还百姓一个公道。这种天理民愤的道义观对稳定封建次序，维护社会平衡发挥过积极作用。
三、民愤对司法独立的负面作用
古代断狱尊重民愤，有着历史背景原因：其一，当时的法律体系不很完善，案情复杂性往往会超出法律设定范围；其二，县令是从书生中培养而来，并未接受过专门的司法培训；其三，县令的双重身份决定判案的最终目的是百姓的安定，即民愤的平熄。
而现代的司法活动强调其独立性，“司法独立的核心是裁判者在进行司法裁判的过程中，只能服从法律的要求及良心的命令，而不受任何来自法院内部或者外部的影响、干预或
[1] [2]
对空间业务极化方式选择的考虑
回顾世界无线电通信大会对卫星广播业务规划修改的历程,并以国际电联的相关建议为基础,通过对实例的分析、比较,认为空间业务极化方式的选择应综合考虑载波的传输特性、空间业务的继承性、<无线电规则>的.相关条款、是否有利于网络的兼容性以及易于用户接收设备的安装等因素.
作 者：高晓阳 Gao Xiaoyang 作者单位：中国卫星通信集团公司,北京,100083 刊 名：中国空间科学技术 ISTIC PKU英文刊名：CHINESE SPACE SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：2006 26(3) 分类号：V1 关键词：国际电信联盟 卫星广播业务 雨衰减 极化★ 考虑的近义词
★ 备孕计划
★ 评教法运用范文
★ 小学语文教材教法
★ 执法必须考虑成本
★ “备教一致”感言
★ 备孕女儿成功经验
