“质量立校”之我见

2023-01-15 08:24:37| 收藏本文下载本文作者：陈旧

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“质量立校”之我见

篇1：“质量立校”之我见

“质量立校”之我见

惠州市惠阳区秋长镇维新小学副校长杨德檀

我国著名教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论他的校长。”校长的办学思想在治校中起着统帅全局的作用，它能体现出这所学校的办学宗旨、办学方向、治校方向和培养目标等诸多方面。

维新小学的办学思想是：以人为本，质量立校，人文并举，全面发展。这个办学思想，符合本校是地处墟镇周边的农村小学、生源绝大多数是外来工子女的实际情况，也符合全面质量管理的现代理论，体现了明确的培养目标，即“实事求是，以人为本，提高质量，服务社会”。

当今教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要适应社会发展，就要贯彻党和国家的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方针，全面提高国民素质，加大力度落实素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的要求。素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）不是不要质量的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），在减轻学生过重负担的前提下，学校理直气壮更要抓质量。几年来，我作为主管教学的副校长更视教学质量为学校的生命，我以这思想为指导，以“依法治教，以德治教，质量立校”为管理理念，建立以人为本的管理机制、提高教师队伍的可持续发展机制；健全制度，完善管理，落实素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的要求，提高教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学质量。我在管理中落实办学思想主要做到：

一、统一认识，建立质量改进机制。

统一认识，使学校领导班子成员都深刻地认识到教学质量的重要性，树立坚定的质量观念，带头实施并全力支持质量改进的活动。建立相应的管理制度和激励制度、配备必要的设施，使全体教师有信心为提高教学质量而努力，全校上下把提高教学质量作为永恒的追求目标，使学校的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学质量稳步提高，取得了一定的社会效益。

二、加大投入，配备必要的设施。

虽然实行“一费制”给学校办学经费的筹集带来很大困难，学校还是想方设法筹集资金，每间教室配好“两机一幕”，提高各种教学仪器的使用率，装备了电脑室、自然实验室、接通因特网和充实大批的教学仪器。这，为教研教学活动的.胜利开展，提高课堂效率提高教学质量创造了坚实的后盾。学校订专业报刊达18个种类，供教师学习参考用，只要有机会就公费派出教师参加培训和学习，为教师的自我学习、自我提高提供了良好的平台，教师能力的提高为提高教学质量成为可持续发展提供有力的保证。

三、开展教法学法研究，教会学生学习。

要提高教学质量，事实素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）就要重视提高课堂教学效率，重视学生智慧潜能的开发，这就必然要求教师改变传统的教学方式，探索与之相适应的教学方法。我带领教师把《学生自主思考，提出问题解决问题》作为优化教法学法，提高课堂效益、开发学生智慧潜能，全面提高学生素质的主要课题加以研究和实践。我于一九九九年组织教师先在六年级语文科开展在这方面的探索，当这一课题进入成熟阶段并在惠阳市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局教研室支持下立项后，于二0在本校中高年级的十二个班推广研究，在实践中摸索出教会学生学习的教学方法。在教研教改活动中要求教师互相

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篇2：“质量立校”之我见

“质量立校”之我见

惠州市惠阳区秋长镇维新小学副校长杨德檀

我国著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论他的校长。”校长的办学思想在治校中起着统帅全局的作用，它能体现出这所学校的办学宗旨、办学方向、治校方向和培养目标等诸多方面。

当今教育要适应社会发展，就要贯彻党和国家的教育方针，全面提高国民素质，加大力度落实素质教育的要求。素质教育不是不要质量的教育，在减轻学生过重负担的前提下，学校理直气壮更要抓质量。几年来，我作为主管教学的副校长更视教学质量为学校的生命，我以这思想为指导，以“依法治教，以德治教，质量立校”为管理理念，建立以人为本的管理机制、提高教师队伍的可持续发展机制；健全制度，完善管理，落实素质教育的要求，提高教育教学质量。我在管理中落实办学思想主要做到：

一、统一认识，建立质量改进机制。

统一认识，使学校领导班子成员都深刻地认识到教学质量的重要性，树立坚定的质量观念，带头实施并全力支持质量改进的`活动。建立相应的管理制度和激励制度、配备必要的设施，使全体教师有信心为提高教学质量而努力，全校上下把提高教学质量作为永恒的追求目标，使学校的教育教学质量稳步提高，取得了一定的社会效益。

二、加大投入，配备必要的设施。

虽然实行“一费制”给学校办学经费的筹集带来很大困难，学校还是想方设法筹集资金，每间教室配好“两机一幕”，提高各种教学仪器的使用率，装备了电脑室、自然实验室、接通因特网和充实大批的教学仪器。这，为教研教学活动的胜利开展，提高课堂效率提高教学质量创造了坚实的后盾。学校订专业报刊达18个种类，供教师学习参考用，只要有机会就公费派出教师参加培训和学习，为教师的自我学习、自我提高提供了良好的平台，教师能力的提高为提高教学质量成为可持续发展提供有力的保证。

三、开展教法学法研究，教会学生学习。

要提高教学质量，事实素质教育就要重视提高课堂教学效率，重视学生智慧潜能的开发，这就必然要求教师改变传统的教学方式，探索与之相适应的教学方法。我带领教师把《学生自主思考，提出问题解决问题》作为优化教法学法，提高课堂效益、开发学生智慧潜能，全面提高学生素质的主要课题加以研究和实践。我于一九九九年组织教师先在六年级语文科开展在这方面的探索，当这一课题进入成熟阶段并在惠阳市教育局教研室支持下立项后，于二000年在本校中高年级的十二个班推广研究，在实践中摸索出教会学生学习的教学方法。在教研教改活动中要求教师互相学习推广、认真钻研教法学法，做到教师教方法、学生找规律，激发兴趣培养能力。这样就使学生具有爱学的心态，会学的技巧，自学的能力，主动学的习惯。教育局教研员连续学期来本校听随堂课，对所听的课优质课达80%，对执教的教师给予较高的评价，认为执教者教法活、思路新，充分体现出教学生学的技巧、重视激发兴趣培养能力。

四、加强常规管理，建立质量监控制度。

我在日常教学管理中加强常规管理，保证开齐、开足、开好各门课程，坚持检查学生作业和教师教案，行政人员、教研组成员坚持听随堂课，定期进行知识质量抽查、听随堂课等教育教学调研活动，了解各年级各班科教育教学情况。发现问题时，通过教研组进行质量问题原因的分析，并要求分析人员采取科学的态度和方法分析问题所在，提供能使该班、科改进教学质量的改进措施，并由专门骨干教师负责跟踪指导，使科任教师优化教法、提高教学水平和教学艺术，做到有问题及时解决。这一做法扭转以往班之间、科之间教学质量不平衡的局面，实现全校教学质量的均衡发展不断提高。

五、建立全面考核制度，引入竞争机制。

俗话说“死水不活”，建立考核制度采取一定的激励措施，是使教师良性竞争的有效手段。我根据培养现代人的需要，制定了各项教师业绩的考核标准。除以考核教师工作成绩为主外，还考核教师的常规工作、班主任工作、德育工作等，在考核教育教学结果的同时，还考核平时取得的成果。把考核结果作为衡量教师、班级工作主要标准，给予相应的如培训奖励等激励措施。使全校都以提高教育教学质量而努力，对素质教育的实施起到正面导向作用。

因指导思想明确管理到位，全校齐心协力，本校教育教学质量逐年稳步提高，成为本地办学的佼佼者，并在社会上享有较高的声誉。近几年来，以每年增加一百多名学生的速度，使我校从原来只有6个班一百多名学生的小学校，发展成为现有20个班、有学生一千多人的规模较大的“惠阳区一级学校”农村小学。先后曾有几位外地家长为小孩选择一所放心的学校，专门放下手头的生意或请假，去找老乡听意见、到周边学校探访只想找一所称心的学校，最后还是选择了送小孩到我们学校就读。体现了，学校的教学质量好差在群众家长心中是相当重要的因素，这也是学校发展的生命力之所在。近年来我校教师有30多人次在市、镇等教学教研活动中获奖；学生50多人次在市、区举行的数奥赛、华杯赛、英语等学科竞赛中获奖；为中学输送了大批品学兼优的毕业生，输送的毕业生受到惠阳高级中学、崇雅中学等重点中学的好评。

篇3：质量立校人本管理

质量立校人本管理

----学校管理的基本策略

面对日益激烈的生源竞争，学校必须尽快转变靠计划分配生源的依赖思想，树立“质量是学校的生命”、“唯有靠高质量的教育和服务才能吸引学生”的质量意识和“谁先上质量谁就能顺应潮流，抢先化危机为生机”的紧迫感。而抓质量要靠持有积极态度的教师按学生身心发展规律来激发学生的潜能，对“管理者是人、生产者是人、产品还是人”的学校来说，人--是学校管理的根本。因此，学校要立足社会、谋求发展，就要以人本管理为手段，走一条靠质量立校的振兴之路。

一、以教师为本，实施质量目标管理，让每一位教师成为学校的主人。

学生的成长是教师合作劳动的过程，学生的成才是教师集体智慧的结晶。依靠教师办学，充分发挥教师的主导作用，是学校教育教学管理的关键。

1、加强学习、更新观念。

教师的劳动是精神劳动，教师的观念影响着教师的劳动和“产品”质量。为此，学校必须把转变教育思想、更新教育观念作为“质量立校”的第一件大事来抓，设法转变左右着教师教育方式、态度和内容的质量观、法制观和师生观：(1)质量观。质量要以能满足社会需要为基本要求。当今社会对学校教育的要求是把学生培养成为德、智、体、美等方面全面发展的富有创造个性的学生。评价学校教育不仅只是教育行政部门的事，社会、家长和学生也成为评价学校教育的主体，他们对学校质量的评价影响学校的生存。因此，学校的教育质量目标不仅要有能满足社会、家长和学生多方要求的合格率、升学率(优秀率)、思品达标率、体育达标率、活动开展的参与率和获奖率等指标，还要有能感动社会、家长和学生的人文精神、人文氛围和特色。(2)法制观。社会已步入法制的轨道。学生是受法律保护的受教育者，老师是行使法律赋予教师职能的教育者，当今教育界已有了禁“投机教育”之风、治“违法施教”之人的'法律法规。依法治教是学校全面推进素质教育、提高教育教学质量的基本保证，“一个也不少”、“一个也不落下”是学校提高教学质量最基本的前提条件。(3)师生观。学生是社会的一员，享有与教师平等的人格；学生是鲜活的个体，与教师一样享有独立的人格；学生是学校教育的对象，也是学校服务的对象0；学生是学校教育工作的合作者，是学校生存和发展的根本。放下“师道尊严”的架子，与学生一同成长，尊重学生，爱护学生，一切从学生出发，是教师职业道德的基本要求，学校抓教学质量的基本原则。(4)改革意识。社会是处处变革、日日更新的社会。教师要适应社会就要有改革的气魄、创新的精神。“没有不变的学生，没有不变的思想”，恪守经验就意味着落后。不断汲取新思想、新观念，不断改进不适应的教育教学方法，做科研型的教师是社会对教师的要求，也是学校提高教育教学质量的基本保证。(5)忧患意识。生源竞争是目前学校竞争的一大热点。“今天上不了质量，明天就招不到学生”、“教不好学生，就是砸自己饭碗。珍爱今天拥有的“岗”，让我因“岗”而精彩，让“岗”因我而生辉，是竞争激烈的市场经济对教师岗位意识的要求，也是教师勤奋工作创辉煌的压力、动力之源泉。

2、满足正当需求，提供展示舞台。

需求是动力的源泉，满足教师的正当需求就好比是给灯添油、给钟上劲，教师有了动力，学校才有活力。学校可通过活动开展、目标管理、制度改革等渠道，设法满足教师在精神、物质两方面的正当需求。如：举办“课件制作培训”、“电脑操作培训”、“先进教育理念学习”，鼓励第二次学历培训，组织教师外出学习参观，满足教师更新观念、掌握新知的需求；召开各种“经验交流会”、“教师论文发布会”、“学校教育教学工作总结表彰会”，满足教师展示成果、获取尊重的需求；向上级教育领导部门申报课题立项，有计划地组织开展课题研究活动，满足教师参与科研、教育创新的需求；举办“教师三笔字比赛”等各种比赛活动以及教师文艺表演和球类、田径等体育比赛，满足教师展示才华、表现自我的需求；改革奖金制度，及时兑现质量奖，用好每一笔校长奖励基金，让多劳者多得、干好者多得，满足教师追求公平待遇的物质需求。

二、以学生为本，实施分层教育，让每一位学生获得成功得到相适应的发展。

学生是教育的主体，学校教育是教师按照学生身心发展规律引导每一个学生生动活泼地主动地发展。教育要向全体，首先就必须承认学生的个体差异，尊重每一个学生心、智、能等方面的特点，还要有与之相适应的教育目标要求和教育方式。因此，以学生为本，面向上、中、下不同层次的学生，循序渐进地实施分层教育，是学校教学改革的主要方面。怎样实施分层教育?

1、在教育教学管理上，学校可针对不同层次、不同能力的学生实施“精品＋全面”和“合格＋特长”两种不同的教育模式；即引导能力强、学业成绩好的学生注重平衡发展，激发潜能，全面提高基本素质，促使学生好上加好，优中更优，成为高素质全面发展的优秀学生；引导学业成绩差的学生根据自己的情况，在不放弃劣势科学习的同时，发展某一方面的兴趣与特长，成为有特长的合格学生。

2、教学上，学校可针对学生学习兴趣、能力和水平的差异实施分层要求、异步达标，使上、中、下层次的学生都能体验到成功的快乐。对能力低成绩差学生的施教，学校可以以平均合格为目标，以双基的落实为教学重点，求稳求实，层层过关，步步为营；对能力强成绩好的学生施教，学校可以夯实双基，培养发散思维、综合分析能力和灵活运用能力，对教材考标的重点难点内容进行知识拓展。而对特长生施教，学校可以以平均合格为基点，发展其兴趣和特长，促使学生素质的提高。

3、分层教育对德育工作的要求是：形式上要坚持集体教育和个别教育相结合；内容既要有紧跟形势、贴近时代、切合实际、符合学生身心发展特点的教育内容，又要有针对优秀生、后进生、独生子女、下岗工人或离异家庭子女等类别学生的教育内容；方式方法要灵活、多样，因人而异；活动设计要花样多、参与面广，尽量为每个学生提供锻炼机会和展示舞台，满足每一个学生的兴趣需要，让每一位学生都有所提高，并得到与之相适应的发展。

三、诚实做人，扎实做事，以质量促使学校发展。

“9－1＝0”，这是一个蕴涵着治校道理的演绎公式，它提示我们：九次靠真枪真刀、真才实干拼出来的成绩，可以被一次弄虚作假所抵消，所否定。因此学校必须珍惜已取得的成绩，必须在“诚实做人、扎实做事”上下功夫，狠抓校风学风考风建设。“千教万教先教做人”，“教人先教求真务实”。学校要加强诚实教育，让师生明白：诚实表现在工作上就是专心致志、认真踏实；表现在学习上就是扎扎实实、勤奋刻苦；表现在对组织、集体的态度上，就是奉公守法，遵守纪律，忠诚老实；诚实的人是最受人尊敬的人。

学校只要坚持做到“一切工作都求真务实”，教师就敬业、扎实，工作细心耐心；学生也会勤奋、自觉，注重自身能力的提高。而这正是“质量立校”所追求的人文精神和人文氛围。

篇4：教师立美之我见演讲稿

教师立美之我见演讲稿

爱美，是孩子的天性；引导幼儿创造美，是教师的使命。教师应该把自己看做特殊的艺术家，在幼儿园里不断用内在美和外在美去感染儿童，塑造他们美的心灵。

外在美是很重要的，它显现出个人的气质、风度、品格、修养与个性。比如服饰现在就已经成为现代人精神风貌的表征，成为美化环境、美化生活、美化社会的一个重要组成部分，成为一种高层次、高品味的审美引导。教师的衣着打扮要符合教师职业特征：头发不管长短，但是发型一定要给人清爽的感觉，尽量避免将头发染成各种颜色，或者留着“爆炸式”的发型。衣着以整齐大方为首要原则，我们幼儿教师可以根据幼儿喜欢颜色鲜艳和生动图案的特点，教师的服装颜色不能过于单调，款式也不能一成不变，应尽可能选择颜色亮丽，风格活泼多样的服装，以贴近幼儿的生活。漂亮合体的衣着打扮有助于建立起为人师表的形象，更好的凸显出教师的气质，使她们成为幼儿园里一道道流动的风景线。

教师在展现自己外在美的同时，也不能忽视提升自己的内在美。教师首先要有积极乐观的生活态度，这样才能发现更多的美，体会更多的美，才能在工作中用大量的快乐来感染幼儿，让他们也体会到生活的美好。其次教师要有崇高的.信念、高尚的道德品质、优美纯洁的精神境界。想要把幼儿培养成什么样的人，教师就应当朝着这个方向努力，完善自己的个性品质；最重要的是有爱岗敬业的精神，全身心地投入到幼儿教育事业中，充分享受工作中的美好。

教师作为幼儿主要的教育者和交往者，在幼儿心目中有神圣的地位，是幼儿观察学习的重要对象。只有注重自身的立美，具有良好的品德、道德、文化、技能、心理素质，教师才能成为幼儿学习的榜样。

篇5：如何提高审计报告质量之我见

如何提高审计报告质量之我见

一、审计报告质量存在的主要问题

新的《国家审计准则》对审计报告的形式、内容和编审作出了明确规定。但当前审计报告仍存在一些不可忽视的问题。存在的问题因各地审计机关的具体情况而不同，主要表现在以下几个方面：

一是情况介绍“详略不当”。

在描述被审计单位基本情况时过于细致，管理体制详细到所属单位名称一一罗列、收支情况详细到二三级科目，资产情况详细到低值易耗品等等。

二是问题表述“记流水账”。

有些审计报告对审计查出的问题没有进行梳理归类或没有进行科学的梳理归类，只是对问题进行“流水账”式的罗列，一份报告能列出几十个问题，内容庞杂、条理不清，轻重点分不分，让人难以看出头绪。

三是审计建议“千篇一律”。

提出的审计建议缺乏针对性、操作性，经常出现诸如“加强财务管理，严格执行财经纪律，完善内部管理制度”等放之四海而皆准的空话，缺乏切实可行的对策措施。

四是报告整体“长篇大论”。

有的报告语言不简洁、拖泥带水、前后重复。有的报告各部分详略不得当，平分秋色，甚至喧宾夺主，造成报告冗长，动辙十几页甚至几十页。

二、审计报告质量不高的主要原因和对策

(一)对查出的问题总结归纳和分析提炼、加工的高度不够，审计报告杂乱无章、层次不清

主要是审计组长对各审计人员提交的工作底稿，没有很好地总结归纳和分析提炼，只是简单地将所有问题罗列在一起，审计报告看上去查出的问题很多，实际上杂乱无章，让人看起来吃力、费解。这是审计报告质量不高的主要原因之一。要求我们的审计组长一定要对所有查出问题进行很好地总结归纳和分析提炼，对每一份工作底稿认真审核，对每一个问题都要搞清楚，千万不能简单地将底稿粘贴、问题罗列。

针对上述问题，一是要对每一个问题、每一个审计数据、引用的每一条法律法规进行认真审核，确保准确无误。二是上级审计机关应探索制作审计报告模板或编写审计报告范例，为下级审计机关提供参考，便于审计报告的统一和规范。三是严格审计质量责任。完善审计报告质量控制标准，明确主审、审计组长、审理机构、业务分管领导、审计机关负责人对审计报告的责任界限，实行质量责任考核奖惩和责任追究制度，开展优秀审计报告评选。

(二)对查出的问题把握不准、分析不够，淡化了问题的`本质，同样也降低了报告的“层次”

我们有些审计项目审得很不错，查出了不少问题，有些问题还是有一定“深度”的。但是由于我们审计人员自己对问题的实质把握不准、认识不到，把查出的较严重问题作为一般性的账务差错来处理。问题“淡化”了，审计报告“分量”肯定就轻了。如：团场审计，查出很多团场将应由企业承担的暖气费、水费、维修费等费用转入学校事业支出。对这个问题，有的审计报告作为“少计当期成本、费用，虚增当期利润”来反映。其实，问题的实质是“将财政拨入的事业费改变用途，用于补充行政经费、支付基建工程款或其他活动”，应定性为“虚列事业支出、挤占财政专项资金”，如果只简单的界定为“影响企业损益”问题，这就把“违反财政法规的行为”淡化为“一般性的财务差错”了。类似情况还有不少。

(三)对查出的问题事实表述不清，内行人看不明白、外行人看不懂

造成这种情况的原因，一是问题没有查证清楚。只看到账面上的表面现象，没有查清事情的本来面目对查出的问题摸清形成的主客观原因。看上去有问题、是问题，可是又说不清是什么问题，应该怎样定性，只能凭借个人推断或个人意见来上报告。第二个原因是审计人员文字表达能力问题。有些问题查清了，口头上可以说清楚，但一上报告就写不明白，让人看不懂、产生疑问。

当前，要努力提高审计人员的系统思维能力，引导审计人员从整体上把握审计情况，把握审计报告的内容和重点，系统地梳理、归纳和反映审计情况，增强审计报告的条理性;提高综合分析能力，引导审计人员从改革发展的高度、宏观管理的层面，对审计中发现的问题进行深层次分析研究，结合法律法规和地方实际提出对策，增强审计建议的针对性和可行性。

篇6：质量立校精细和谐稳步推进新课程改革

五莲县户部乡初级中学

新课程改革是世纪之交教育教学改革的主旋律。我们秉承“以人为本，和谐发展”的现代的办学理念，以和谐校园建设为契机，牢固树立“以人为本，质量立校”的管理思想，拓展洋思经验，尊重学生主体，尚德务实，精细管理，和谐奋进，勇于创新，稳步推进新课．程改革，教育教学质量跨入全县先进行列。今年中考重点高中一榜录取73人，上线率在全县名列前茅，乡党委政府第3次召开中考庆功大会，斥资40000元予以奖励；职业学校春季招生率先超额提前完成；体育艺术教学走出低谷，春运会勇夺全县第八，文艺比赛跃居全县第四；数理化等学科竞赛均获全县“优胜单位”称号，继续保持先进水平。

一、质量立校，形成了“以人为本，和谐发展”的教学理念

l、质量是立校之本，和谐是发展之道。我校立足实际，着眼于学生发展，认真贯彻新课改理念，以建设和谐校园为枢纽，牢固树立教学工作的“四中心”地位(学校工作以教学为中心，教学过程以学生为中心，教学工作以提高教育教学质量为中心，提高质量以课堂教学高效率为中心)，通过建构和谐努力把：学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”，建设学校、社会、家庭达成默契形成合力的育人机制，积极推进新课改。学校领导坚持“一贯彻”“两参加”“三深入”加强教学调研。“一贯彻”领导兼课制度，三位年级主任兼课达到了教师教学最高工作量，其中两位还兼任班主任，为教师作出了表率。“两参加”听评课活动、参加教研教改活动，为教学工作“把脉”。“三深入”教师、学生、家长，了解家情，把握学情，掌握教情，并制定相应的整改措施调整教学。严格按课程方案开设课程，积极开发地方与校本课程。在全学段开设信息技术教育课，对音体美劳、数学、英语等薄弱学科制定改革意见，制定；专门的考核政策，采取分解教学内容、聘教等措施解决师资问题，强化“六落实”措施(计划蒲二实、措施落实、时间落实、地点落实、人员落实、训练内容落实)保障开课质量；校本课程开发以“和谐校园’’建设为契机，投资1万多元提升校园文化晶位，结合营造浓郁书香氛围的“朝阳读书”活动，根据学校实际与地方特色广泛征集教材教案，开发了“户部风光”“研究性学习”、“生命科学探究”等校本课程，初步构建了我校的校本课程体系。．

2、面向全体，尊重主体，发展个性。积极践行“感恩”“期望”“信心”等激情教育，引导学生树立“天生其人必有才，天生其才必有用”的人才观，我校以学生全面发展作为教育教学的出发点和落脚点，积极践行“尊重赏识教育”建立和谐平等的师生关系，努力把每一名学生教好，为学生的终身发展奠基。通过各种活动做载体，给学生搭建展示才华的时空，在班级中开辟“才艺展示台”评选“学习十佳”、“挑战能手”、“迎战模范”、“读书小博士”等先模学生，对学生多作肯定性、发展性评价，虚拟成功的机会；在校园文化建中开辟“校园群星谱”宣传栏，让学生看到自己的“亮点”。利用集会活动倡导学生自我鼓励一一“我是学生、潜力无穷、自强不息、我能成功”。同时，倡导老师帮助学生筑建自信，每个教室的黑板上都印有“教师寄语”、“学生感言”，要求；教师每天送给学生一个微笑，说一句鼓励学生的话，找一名学生谈心，为学生发展加油鼓劲。此外，学校还引导家长加入到“信心教育”活动中，一起帮助学生建筑自信。为了让不同层次的学生都获得发展，学校要求教师根据学生的差异性规律，量体裁衣，为每一名学生设计适合自身发展的成长计划，发挥特长，组建兴趣小组，探索运用分层教学、分层作业、分层测试，使每个学生都能体验到发展的喜悦，很好地解决了厌学问题，各层次的学生均得到较大发展尊重教育，建立了和谐的师生关系；感恩教育，点亮了学生心灵的明灯；爱心教育，燃起了学生的希望；信心教育，拨响了学生心灵的琴弦；赏识教育，激发了学生学习激情。这一切都从不同层面培育了学生讲学习、求上进的自信心。“比学习劲头、比班级秩序、比卫生清洁、比助人为乐、比做好人好事’’的“五比”竞赛活动，使学生学习激情空前高涨。一个自强不息、信心十足的学习氛围初步形成。

二、精细管理，教学工作步入和谐发展的快车道

l、政策激励，制度保障，调动教师积极性。坚持与时俱进的管理思想，在充分征求教师意见的基础上根据教育教学实际修订教学规章制度，突出抓好“五激励”“四落实”“三分析”“两表彰”。“五激励”即目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励、奖励激励。“四落实”即落实教师聘任制、目标责任制、绩校考核制、教学规章。根据聘任方案和各级部责任目标，层层签定目标责任书，并将目标完成情况纳入期末绩效考核，打破平均主义，拉大绩效差距，真正体现优教优酬，调动起教师的积极性和主动性。“三分析”即期末质量分栅、期中质量分析和周清月测质量分析，使教师学生明确位次，找准位置，反思教与学实践中的得失，确立今后的努力方向。“两表彰”即对做出卓越贡献的教师和优秀学生进行大规模表彰奖励，调动师生积极性。对教师的表彰奖励邀请党委政府参加，对学生的表彰奖励体现经常性、连续性、激励性。通过以上措施的实施，我校教育教学工作得到了进一步规范，已经走上和谐发展的“快车道”。

2、以活动为承托，深化教风建设，促进教师素质提高。结合教育局开展：的“和谐校园”建设年活动，积极开展丰富多采的教育教学专题活动，营造优良教风。由于高中教师考选、学制改革教师调整、调动等原因，我校三年来29位年富力强的教师相继调离，仅补充了两名音体教师，造成了师资力量薄弱、教师队伍“两多一少’’(老教师多、体弱抱病教师多，业务骨干少)的现状，加强教师培养已成了十分迫切的需要。一是政治上锻造，铸造教师敬业爱岗；无私奉献的师德风范。积极在一线教师中发展党员，支部成员寄语教师，从精神上进行激励，促使教师政治上走向成熟；开展“端正工作态度月”、“向先模教师学习”、“如何看待规章制度’’大讨论等活动，强化教师的：责任意识；评选“首席教师”、师德标兵，落实“五联一考’’措施(“五联一考”即学校领导联系教师、教学骨干联系青年教师、教师联系班级、教师联系学生、教师联系家长，联系效果纳入考核，为包字赋予了新内涵)引导广大教师以高尚的人格魅力影教科研情况定期考评，及时反馈矫正，检查考评结果参与教师绩效考评，参与教学奖励。得力的措施使大批优秀教师脱颖而出，教育教学成绩位居上游，其中夏兆仁老师已53岁高龄二连续3年教学毕业班，成绩优异，稳居全县前列。

3、充分发挥评价的导向作用，将学习要求具体化，学习活动目标化，培养学生良好的学习习惯。新课程改革理念更为关注学生掌握知识技能的过程和方法，要求我们全面评价学生的认知、能力、态度和情感。我校立足于促进学生发展，教导学生抬头听课，低头笔记，勤于思考，主动学习。在课改实验中，我们积极改革评价方式，设计发展性多元化评价体系，修订《学生综合二紊质评价制度》，变单纯的学习成绩考核为德智体美劳与个性特长全面考查，变单纯的知识考核为知识能力、情感、习惯的综合考查，充分关注学生学习的过程，加强了与社会实践和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，实现评价指标多元化。关注学生的个体差异，为每个学生建立《素质发展综合报告手册》，记载每个学生的点滴进步。对学生日常学习行为进行考评，教育学生每堂必须掌握具体知识，每日一反思，每周一总结，每月一调整，定目标自我加压，定竞争对手自我激励。对潜能生不提过高要求，鼓励学生的每一点进步，鼓励学生标新立异、自主探究，用自己的思维：方式思考学习；让学生与课改同成长。这样有教有学有巩固，学生由苦学变成了乐学，形成了乐知向学的良好局面。

三、突出校本，促进教育教学质量的和谐发展

1、建立校本机制，强化校本培训与研究。校本培训、校本教研是新：深改所倡导的教师业务素养提高的重要途径。我校深化校本机制，以“教风精干，语言精练，流程精当，课堂精品”为目标，开展任务驱动式新课程通识与提高培训。抓观念先导、抓师资关键，积极开展“专业引领，同伴互助，个人反思，”为主旨的校本培训与教研，组织教师深入学习纲要性经典教育教学理论经验，解读课程标准，促使教师人人参与互动。常规教研“四定一签”(定点、定时、定内容、定主讲人，挂靠领导签字)，抓课例展示，抓课型达标，以新课改为切入点，以说、讲、评为主要形式，以提高教学效率为目的，着力于教师教学方式的转变。我校规模较小，最大的备课组也只有两人，就因校制宜，调整教研组，把相同或相近学科组成同一教研组开展集体备课等教学研究活动。积极开展课堂教学研究，每周安排4-5节公开课进行观摩，人人执教，集体会诊，课堂教学追求个性化。研究课教学追求实效抓“三有”(讲课有教案，听课有记录，评课有提纲)，由教研组长根据课题准备情况相机安排，挂靠教研组的领导参加活动并拿出主导意见。积极开展网络培训，引导教师进行网络教耳干，总结撰写“给学生的建议”“我的.教学之道”等教学经验贴到网上进行交流。恰切的措施结出了丰硕的果实，切中实际的教学研究使每位教师对相同或相近学科的课程标准与教材、课堂教学技巧与方法都能很好的了解把握，储备了教师资源，收到了良好教研效果。

2、积极开展教学反思活动，深化课堂教学改革。课堂教学把学生自主探究学习习惯的培养作为第一要素，尊重学生个性的发展，善待学生的童心，鼓励学生奇思妙想，发展学生的多向思维。加强单元集体备课，在集体备课的讨论中明确内容框架、知识点，做到“三统一个教学思路统一，教学目标统一，教学训练点统一。教师备课“用学生的眼光看教材”，站在学生的角度去研究教材，从而比较准确地发现教学难点；教法改革将“讲清重点”、“启发思维”、教给学法”三者有机结合，重在教会学习方法，帮助学生构建知识体系，促进学生发展。倡导课堂教学目标化，教学结构模式化。课堂教学，刨建以学生为主体的教学格局，努力做到心里爱学生，眼里有学生，手下放学生，还课堂于学生，还学习主动权于学生，使课堂“活”起来，使学生“动”起来；用现代教育技术拓展教学空间，增加教学信息量，提高教学效益。学校抓实研究(公开)课，抓好教学案例，经常组织“赛课”活动，注重对课堂教学模式研究的经验进行总结和推广，要求教师每堂课都要进行教学反思，撰写教学感悟，在反思中提高，在感悟中升华。教师们在教学反思中相互取长补短，课堂教学逐渐靠拢教育教学规律，实现了“三化”课堂教学：师生合作互动化、学生活动主体化、教师教学赏识化。

3、抓好专题研究与教学改革实验。为适应新的教育形势的需要，跟上基础教育课程改革和发展步伐，我校制定“十一五”教科研规划，积极参与各级业务部门组织的新课标、新教材培训及优质课评选、公开观摩教学活动，积极开展教学专题研究与教改实验，组组有课题、人人搞科研，形成了教研教改“四落实”(课题确定落实，课题承担人落实，课题研究过程落实，课题成果落实)的良好教科研局面。在县教研室确立的67项五莲县教科研“十一五”规划课题(初中部分)中我校提报的课题有10项入围。

教育质量是立校之本，和谐发展是致胜之道。我校立足实际学洋思，建构和谐促发展，稳步推进新课改，取得了显著的成绩。今后我校将继续以建设“和谐校园”为核心，积极践行尊重赏识教育，加强教育教学工作的科学化、规范化建设，进一步深化新课程改革，努力提高教育教学水平

篇7：文化立校素质立身

文化立校素质立身

――辽宁省抚顺李石寨朝鲜族中心小学教改纪实本报记者李建平在辽宁省抚顺市的西北部，坐落着一个小小的李石寨村，这里有一所朝鲜族小学，占地不足一万平方米，学生只有300多人。然而她是远近闻名的省模范学校，她的校长金竹花多次在国际会议上大讲办学之道，国家、省、市领导及国际友人多次到学校参观。令人信服的是，她的出名，不在于楼高，不在于地大，而在于学校先进的办学理念。为学生全面发展搭建平台在推进素质教育的过程中，金竹花校长反复思考，农村教育要着眼于学生未来的生存和发展，为当地的经济文化发展服务，必须以文化立校，素质立身，农村教育才具有生命力。要使孩子们的个性充分发展，就要把握住儿童发展的关键时期，创设有利于发展的环境，让孩子们的成长空间更大一些。为此，学校着眼于学生素质、着眼于民族特色、着眼于未来社会的需要，除上好国家规定的必修课外，不等不靠硬是自己创造条件，自己培养教师，在学前班及1-6年级面向全体学生，开设了电脑课、英语课、围棋课、舞蹈课、图书阅览课、生活技能课、科技活动课及学做朝鲜族各种风味咸菜的劳动课。这些课程，为提高学生综合素质起到了其他学科不可替代的特殊作用，把“促进人的全面发展”这一现代教育理念转化成可操作的教育实践，也使校园的生活变得五彩缤纷。学校要求全校学生每个人都要会三种语言(朝鲜语、汉语、英语)，每个学生都要会下围棋，会使用计算机，会跳朝鲜族舞蹈，会做朝鲜族咸菜。按照朝鲜族的生活习惯，学校还要求男女学生剪短发、进教室换拖鞋，培养学生彬彬有礼，注重仪表。这里虽然是一所农村小学，但却有一个非常标准的美术教室，浓郁的创造氛围，宽松的学习环境，使这里成为孩子们最喜欢来的地方。为了培养学生的绘画兴趣，学校为学生免费提供纸、笔、颜料，而且，美术教室面向全体学生开放，学生随时可以进去画上几笔。美术课上，国画、手工、色彩、素描、粘贴、卡通画……凡是美术领域涉及到的内容学生全都可以学到。就是在这样的氛围里，先后有8名同学11幅作品获得全国大奖，金一松老师获得特等园丁奖。为了对孩子进行围棋启蒙教育，全校390名学生无一例外，人人学围棋，人人下围棋，每周2节课。除了全校普及之外，还成立了课外兴趣小组，有3名学生达到国家业余一段，达到国家业余一级至九级的学生已经有30多名，这在朝鲜族学校中是惟一的。围棋纵横19路，其变化无穷，正是这无穷尽的变化，给了孩子们新鲜的感觉，深深地吸引着他们的注意力，一些上课坐不住的孩子，下围棋一坐就是两三个小时，一动也不动。为了给孩子们创造学习围棋的氛围，学校决定把家长请到学校学围棋，有的孩子的爷爷奶奶也来学。这样，孩子们不仅在学校下，回到家里也下，村头、路边常见他们切磋棋艺的身影。一个四年级的男孩，平时不爱学习，常常往游戏厅跑，可当他爱上了围棋以后，像变了一个人似的，再也不上游戏厅了，不仅棋下得好，学习也跟上了。围棋课的开设，使学校的文明礼仪蔚然成风，孩子们在下棋的过程中，锻炼了判断能力、应变能力、创造能力，同时变得守规矩、懂礼貌，有毅力、有恒心，善于思考，做事负责。而且，他们懂得相互尊重，懂得如何协调和配合，如何处理局部和全局的关系，学会勇敢地面对挫折和失败。不仅如此，还带动了乡村的文化建设。过去，许多家长闲下来就打麻将，现在，李石寨村几乎家家有围棋，人人下围棋。培养学生的国际视野在教学楼大厅里，金校长指着一个硕大的地球仪告诉记者：“大厅里摆放这个地球仪，为的是让孩子们每天一进来就能看见。我们要通过各种教育活动，培养孩子的国际视野，让他们从小立下志向‘未来地球村的一号公民将从这里出发’，让李石寨的学生走向世界，让世界认识李石寨的学生。” 为了拓展农村孩子的视野，学校动员家长和村民委员会，充分利用当地的教育资源，他们把校园的围墙变成“智能墙”，请美术教师画上世界地图、中国地图、辽宁省地图和抚顺市地图，画上身穿56个民族服装的娃娃，从幼儿园到小学低年级全部学认。不仅如此，还让孩子们认识196个国家的国旗，认识各种国际组织符号，如“非洲统一组织”、“国际奥林匹克委员会”、“联合国”、“红十字会”、“欧洲共同体”、“美洲国家联盟”、“阿拉伯国家联盟”等，这座智能墙，为孩子们打开了一扇认识世界的窗口。七八岁的农村娃娃，能快速地认出196个国家的国旗，几十种国际组织符号，56个民族的名称和特征，并能用汉语、朝鲜族语解说。不仅如此，还让学生认识38种交通标志、公共标志，比如“注意安全”、“当心触电”、“隧道”、“禁止停车”、“限制速度”、“男女厕所”、“急救110、119、120”、“自行车存放处”、“废物箱”、“走失儿童认领”、“禁止烟火”、“停车场”、“紧急出口”等，以此培养学生的生活技能。让民族文化传统代代相传朝鲜族是一个能歌善舞的民族，为了继承这个优良的传统，学校开设了舞蹈课，每周一节课，六年从未间断。全校学生无一例外，人人都学，不仅学生学，教师学，家长也学。朝鲜族舞蹈柔和优美，在各民族舞蹈中具有独特的魅力，然而动作难度大，训练过程十分艰苦。由于学校资金紧张，不能做到一人一鼓，学生就拿筷子敲，在自己的腿上敲。到小学毕业时，每个学生都掌握了长鼓舞、扇子舞、顶罐舞等15种朝鲜族舞蹈。一批学生毕业了，又一批学生成长起来，许多学生都达到了专业水平。舞蹈课的.开设，使激昂优美的长鼓在校园中响起来，在小小的李石寨村响起来。学生从乡村走向城市、走向北京，走向国际艺术的舞台，舞出一道道绚丽的彩虹。在大连国际服装节、喜庆香港回归祖国大型联欢晚会、全国少数民族少儿艺术节上，当师生们跳起优美的长鼓舞，那悦耳的鼓声，感人的场面，令七八十岁的朝鲜族老人流下了热泪，他们由衷地感叹：“我们的民族文化还活着。”8月学校舞蹈队赴日参加了五大洲70多个国家参加的“20世界民族艺术节”，共演出3场，场场搏得大会喝彩，日本各新闻媒介纷纷报道，予以高度评价。，全国首次中小学文艺汇演，历时一年多，全国近一亿学生参加，近千名学生进京参加调演，在这场规模宏大的汇演中，李石寨朝鲜族小学的学生《花儿笑，我也笑》获大会特设的惟一的特等奖。原国家教委柳斌副主任给予高度评价，他说：“通过创新出现了一批新人、新作，产生了一些新的表演形式，如参加调演的朝鲜族舞蹈《我们多么幸福》，就运用朝鲜族舞的好几个‘绝活’，来表现今天朝鲜族儿童少年的生活。” 自古以来，朝鲜族就非常重视咸菜的腌制，他们的生活几乎每天都离不开咸菜。由于朝鲜族咸菜的独特风味，也深受各民族的喜爱。为了使这一传统工艺代代相传，学校开设了这门特殊的劳动课，开辟了专门的劳动教室，购置了设备，请来朝鲜族大娘做指导。从一年级起就学拌萝卜条，拌桔梗，随着年级的增高，学的种类也越来越多。六年下来，学生基本会做十几种咸菜，掌握十几种刀功，还会煎土豆饼，做紫菜饭卷，几乎掌握了朝鲜族风味的全部做法，许多同学都被誉为当地的“小小美食家”。孩子们不仅在劳动课上做，回到家里也做，学校每年组织春游、秋游，孩子们带的饭菜都是自己做的。在朝鲜族风情节上，学生把自己做的咸菜包装好，配上有趣的广告词，亮开嗓子叫卖起来。没想到，他们的咸菜最受欢迎，连省里的领导也来购买。来自美国、日本的朋友一边品尝，一边夸奖，他们不敢相信，这些精美的朝鲜料理，竟出自十来岁的娃娃之手。培养学生的科学素养不仅课外学习在变，课堂教学也发生了变化，这意味着素质教育正在以坚定的步伐走进学校课堂。科技活动课的开设，在学生面前打开了一扇知识宝库的大门。学生被这门全新的课程深深吸引，“针为什么会浮在水上”？“漏筛中的水为什么不会流出来”？“纸人为什么会跳舞”？“肥皂为什么会吃鸡蛋”？等等，学生感到非常奇特。科技活动课一反过去传统的手工课、劳技课的模仿式操作，采用探究式的活动方法。不是从给予科学概念入手，而是让学生自己设计实验方案，自己做实验，自己观察实验现象，自己得出实验结论。实验大都来自学生生活，实验材料、用具、药品等廉价易得。比如，怎样制作冰糖，只要一个玻璃杯、几勺糖、一条线绳、一块纸板、半杯水即可。而且，实验设计十分精巧，用材和操作也很安全，不时令人感到妙不可言，一个深奥的科学道理可能仅需一个可口可乐罐、两枚铁钉的操作就能说明。不仅实验多、简单、安全、易操作，而且浅显易懂、表达清晰，每个实验都留给了学生创造的空间和无限的遐想。活动课上，同学们观察实验，研究讨论，思考问题，发表见解，所有的同学都在动，学生真正成了学习的主人。比如，“运动会不会影响人的心跳”？“脉搏和运动”、“我跳动的心脏和搏动的血管”实验，学生有的做深蹲、有的高抬腿跳、有的跳台阶，然后根据记录，最后得出结论来。生物课本上说，叶片制造淀粉，并可运输到其他器官。教师就让学生在活动课上探究植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官中真的有淀粉吗？秋天，橘子皮长霉，教师就让学生研究橘子皮上的霉菌在其他植物上能生长吗？同学们对这些题目很感兴趣。每当上课时，课桌上摆满大大小小、五颜六色的塑料袋、小盒子、小瓶子等，里面有萝卜、土豆、馒头、米饭、香蕉，每一双眼睛都闪烁着光芒，每张小脸都显现出按捺不住的兴奋。一切结论都在实验之后，平时不爱讲话的同学也敢于大胆发言，他们并不怕讲的与课本上说的不一致而受到同学们的嘲笑。学生创造思维的火花在生动活泼、充满乐趣的实验中一次次被点燃，不仅提高了动手能力，而且直接体验到进行科学探索的无穷乐趣，即使是最简单的发现也会令学生激动不已。一次次实验好比一座座通往科学圣殿的大门，吸引着学生的好奇心，去探索、去思考、去寻求答案，而这一颗颗好奇的心与一副副好奇的头脑正是创新的重要基础。更可贵的是，科学实验培养了学生追求真理、实事求是的品质，他们遇事学着用自己的手做，用自己的眼看，用自己的脑想，根据自己的观察思考得出结论，并且敢于向已有的结论挑战。《中国教育报》2月10日第8版

篇8：文化立校素质立身

文化立校素质立身

――辽宁省抚顺李石寨朝鲜族中心小学教改纪实本报记者李建平

在辽宁省抚顺市的西北部，坐落着一个小小的李石寨村，这里有一所朝鲜族小学，占地不足一万平方米，学生只有300多人。然而她是远近闻名的省模范学校，她的校长金竹花多次在国际会议上大讲办学之道，国家、省、市领导及国际友人多次到学校参观。令人信服的是，她的出名，不在于楼高，不在于地大，而在于学校先进的办学理念。

为学生全面发展搭建平台

在推进素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的过程中，金竹花校长反复思考，农村教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要着眼于学生未来的生存和发展，为当地的经济文化发展服务，必须以文化立校，素质立身，农村教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）才具有生命力。要使孩子们的个性充分发展，就要把握住儿童发展的关键时期，创设有利于发展的环境，让孩子们的成长空间更大一些。

为此，学校着眼于学生素质、着眼于民族特色、着眼于未来社会的需要，除上好国家规定的必修课外，不等不靠硬是自己创造条件，自己培养教师，在学前班及1-6年级面向全体学生，开设了电脑课、英语课、围棋课、舞蹈课、图书阅览课、生活技能课、科技活动课及学做朝鲜族各种风味咸菜的'劳动课。这些课程，为提高学生综合素质起到了其他学科不可替代的特殊作用，把“促进人的全面发展”这一现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念转化成可操作的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实践，也使校园的生活变得五彩缤纷。

学校要求全校学生每个人都要会三种语言(朝鲜语、汉语、英语)，每个学生都要会下围棋，会使用计算机，会跳朝鲜族舞蹈，会做朝鲜族咸菜。按照朝鲜族的生活习惯，学校还要求男女学生剪短发、进教室换拖鞋，培养学生彬彬有礼，注重仪表。

这里虽然是一所农村小学，但却有一个非常标准的美术教室，浓郁的创造氛围，宽松的学习环境，使这里成为孩子们最喜欢来的地方。为了培养学生的绘画兴趣，学校为学生免费提供纸、笔、颜料，而且，美术教室面向全体学生开放，学生随时可以进去画上几笔。美术课上，国画、手工、色彩、素描、粘贴、卡通画……凡是美术领域涉及到的内容学生全都可以学到。就是在这样的氛围里，先后有8名同学11幅作品获得全国大奖，金一松老师获得特等园丁奖。

为了对孩子进行围棋启蒙教育（www

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