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女教师身患重症坦然面对只想做个好老师(教师中心稿)
南海一老师家境贫困，仍坚持与病魔搏斗，梦想做个好老师吴翠婵看到前来探病的大学时的同学，脸上充满了欣慰的笑容。
“当我住进ICU病房，鼻孔里插着管子，我觉得呼吸很困难、身体又动不了，生怕自己就这样离开世人，便使劲用手拍着床褥……”昨天上午，来自南海石门实验中学的老师小婵坐在中山大学附属肿瘤医院化疗科二区的病床上，坦然地跟10多位前来看望她的大学同学笑谈患病的`感觉。
今年3月，23岁的小婵被发现患上了尤文氏肉瘤，虽然经济非常困难，可小婵和男朋友小陈始终以乐观的态度坚持治疗，她们的大学同学们闻讯后，在网上发动捐款，虽然目前捐款不多，但她看到了希望，感受到了温情。
女老师坦然面对重症
3月18日，小婵经检查后被确诊患上恶性肿瘤。3月22日，小婵在南海区人民医院接受了肿瘤切除手术，随后又转院到中山大学附属肿瘤医院。巨额的医疗费用，让小婵一家倾尽所有，依然远远不够。
小婵的父母在南海大沥开了一个乡村小卖部，每天的收入只有几元钱，家中还有一位85岁的老奶奶。小婵的姐姐远嫁到江西贫困家庭，连回佛山看望妹妹的钱都掏不出来。而小陈和小婵都是刚参加工作，积蓄很少。
就在小婵面临困境之时，社会热心人士伸出了援助之手。石门实验中学每月照常向小婵发放工资和岗位津贴；小婵和小陈的大学同学在网上同学录发动大家捐款，目前，账户里接收到的捐款已超过元。石门实验中学办公室副主任叶健君还表示，校方将与南海社保部门联系，尽快处理医疗费用报销问题。
一直想做个好老师
小婵说，当初得知自己患上恶性肿瘤后，以为自己就是患上了绝症，心情很低落，哭了好多回。“我才参加工作半年，正是热情高涨的时候。”但是，在亲人、男朋友、同事、同学的支持和鼓励下，小婵鼓起了勇气，正面自己的疾病，积极接受治疗，同时她还抱病参加新教师培训、计算机考试等活动。即使是躺在病床上，小婵收到了学生发来的短信，她总会立即回复，解答和开导学生遇到的困难。小婵说，她一直想做个好老师，把下一代教育好，要是自己的病真的没得治了，也会把剩下的精力都用在教育上。
幸运的是，小婵的病情非常稳定。中山大学附属肿瘤医院的主管教授徐元川说，小婵体内的癌细胞目前并没有扩散的迹象，医院正努力对她进行巩固治疗，经过3～4个疗程的化疗后，小婵很可能会得到临床治愈的。
我也谈谈做老师的难度，做一个好的语文老师的难度。
说到好，你还得明白是学校眼中的好，还是学生眼中的好。
学校眼中的好就是成绩第一，学生眼中的好那就是课堂第一。
当然，最高层次的好是自己心中的好。
上完一堂课身心舒畅，觉得自己和孩子们都有较大的收获：
配合默契，点到为止，感情共鸣。
之所以这里没有把教学任务落实放入其中，是因为语言文字学习从来都不是功利性的。
如果用功利性来看待一堂语文课，势必会把很多无味甚至无趣的东西加入。
这样的课堂对于初中生来讲，不死气沉沉才怪。
中国的教育很大程度就是被功利这根绳索勒得太紧。
老师放不开手脚，学校没有分数难以为继。
于是才会出现衡水中学式的传销式教育模式，因为这让学生的考试能力得到最大化呈现，在现代化教育集团营利模式下风生水起。
做老师难就难在：你得随大流。
你专注分数，学生受累;你专注课堂，分数受罪。
你要二者兼得，方显英雄本色，但那绝对不是你，你只是受裹挟的老师之一。
何况二者兼得并不是大多数人的专长：鱼和熊掌不可兼得。此消彼长。
做语文老师难在语文是一门基础学科。
你要教的东西太多，况且你精通的东西又太少。
书法，你精通吗?你的板书，学生都难以辨别，你还让孩子要书写规范?
国学，你精通吗?《论语》中你除了语文课本上的那几则，你知道多少?
随便找一则出来，你能保证准确讲述给学生?
写作，你熟练吗?同样是学生作文，你能在45分钟写出600字的优秀作文?
可能有的人会说，难道我会品尝鸡蛋还要会下蛋?
但你要注意，你是要教别人下蛋，你不仅仅是品尝鸡蛋!
你看大学的老师，专门讲鲁迅，或专门讲唐诗。
就这个领域，他们可以是行业翘楚。所以，他的课堂足以精彩，让学生佩服，考试还60分万岁。
而我们呢，今天讲语法，明天讲写作，后天还要讲国学……
你还得让孩子们学会考试技巧，说实话，如果大多数老师考试技巧娴熟，很大可能他已不在教育岗位上了!
所以，基础教育的老师大多是万金油：啥都会一点，但又不精通。
但你还得去努力让别人精通，这其中的难度有多大，可想而知。
还记得以前教高中时，给他们讲专题，他们有很高的情绪;但一给他们讲高考知识，就如斗败的公鸡。
时代在变，我们的教育体制变化不大，做好老师的难度系数就越来越大。
没有哪个老师不想在教育上有所贡献，关键是力有不逮。
好好学习吧，朝着好老师的目标，前进!
作者：关二哥
公众号：天一学习
通过学习课程《教育的艺术--怎样做个好老师》中的第二讲，让我对教育的本义有了更深刻的理解。教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，教会孩子 如何生存，如何做人，如何成功。说到这里，我突然想到了教学中存在的一个现状：在“应试教育”的影响下，在人们的心目中，分数是衡量一个人能力的标准，是通向重点中学，重点大学的通行证，是打响学校品牌的依据，评价一个教师能力的高低，就看教的学生成绩如何。这一现象尤其是在家长的观念中更为突出。在这种情况下，教师就只有对学生统一要求，严格训练，竭尽全力使学生考出好的分数，忽视了学生的个性与特长。从而使学生感到教师不可敬，不可亲，感到学校没有吸引力和相容力，从而拒绝说教，学生的学习也就没有积极性、主动性可言。可见教师的这一教学行为严重违背了教育的本义。要解决这一问题，我们应该呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，让和谐走进课堂。因此裴老师提到的教育的素养对教师来说显得尤其重要，而且我认为师生间的和谐相处是教师所具备的教师素养的重要内容，也是成功教育的基础。“成功的教育就是和谐的教育”，我很赞同这一观点。
那么我们教师应该如何与学生建立起平等和谐的师生关系呢？我觉得我们首先应该做到裴老师提到的那几点：
第一，长辈关系：关爱学生要象关爱自己的孩子一样，多点鼓励，少点责骂。陶行知说过： “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。德国教育家第斯多惠也曾说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，在教学过程中，教师要尽量地去发现学生中闪烁的点滴思想的火花，挖掘有价值的东西，加以充分的肯定。
第二，同辈关系：与学生相处要象与自己的兄弟和姊妹一样，多一份关心，多一份理解，多一份宽容。
第三，朋友关系：老师要努力成为学生无话不谈的朋友，学生有困难第一个想到的朋友。我认为朋友关系是最重要的，也是很难做好的。首先教师要具有平等，合作意识的健康心态。在语言上，对学生要尊重，有礼貌。比如要指派学生做某事时，可以用商量的语气：“你来帮我的忙，行吗？”当学生做完后，不忘说声：“谢谢。”在行为上，要以身作则，为人师表，教师要起到表率的作用。另外，要把爱洒向每个学生。特别是那些有困难的学生，需要帮助的学生，教师要伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空，让学生觉得教师就是知识海洋里的一盏明灯，生活中的知心朋友，从而点燃学生心中学习兴趣的火花。
