下面是小编整理的高考英语阅读理解解析及应考策略（共含8篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“打算吃葱油鸡”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一 教学大纲对高三年级阅读能力的具体要求
1 能以70-80字/分钟的速度读懂生词率不超过3%的有关人物传记，故事，记叙文，科普小品和有关社会文化，文史知识等不同题材的材料。
2 能读懂简单的应用文，如书信，请柬，通知，便条和标志等。
3 能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想，主要事实，主要逻辑线索，时间和空间的顺序。
4 能根据上下文理解作者的态度和观点。
5 能根据已知的事实推理语篇未直接写出的意思。
6 除教材内容外，课外阅读量应该达到30万字左右(新教材8级要求)。
二 考试说明中规定阅读理解主要考查的能力
1 理解文章主题含义的能力
2 理解文章细节的能力
3 根据上下文推测词义的能力
4 对文章内容进行推理判断的能力
5理解作者的意图和态度的能力
6 理解文章的基本结构
三近几年高考阅读理解的主要特征
1 强调语篇选材的真实性
2 语篇体裁的多样化
3 较大的阅读量和信息量 篇目一般是5篇，词量（含题干）在-2500字之间，答题时间为35分钟。所选篇目都是简约的语言负载高含量的信息。从语言的表层看，各段文字并不构成很大的理解困难，但是，隐藏在表层结构下面的则是相当复杂的信息。
4 篇目结构较为复杂 阅读篇目或在时间顺序上，或在空间顺序上，或在逻辑推理上，运用了较高级的组篇手段，这种来源于真实语料的作品和考生平时在课本上所接受的“清楚明白”的语篇是不大一样的。
四 阅读理解的主要题型
1 主旨大意
（一）这种题型常见的提问方式：
(1) The best title/headline for this passage is _______.
(2) The passage (or the first paragraph) is mainly about ________.
(3) What is the main idea/topic/purpose/subject of the passage?
(4) Which of the following titles best summarizes the main idea of the passage?
(5) The passage mainly discusses/deals with ________.
(6) Which of the following best states the theme of the passage?
(7) What topic is treated in the passage?
(8) The passage makes clear that ________.
（二）怎样概括段落大意和中心思想
段落大意即是段落的中心思想。它体现了作者对文章段落的写作意图，是该段落所有句意的集中体现。概括段落大意的方法有：① 寻找主题句，有些段落大意在主题句上。主题句有的在句首，有的在段中，有的在段尾。② 寻找关键词，有些段落大意就散落在关键词上。 ③ 用读者自己的语言概括段落大意。
中心思想即对文章内容进行概括，掌握文章中心思想是英语阅读的关键。概括中心思想主要有三条要求：① 了解所阅读文章的文体是说明文，记叙文还是议论文等。② 抓住文章的段落大意。各段落大意的整体归纳就是文章的中心思想。③ 用简明扼要的文字将文章的中心思想表达出来。
（三）怎样捕捉标题
文章的标题是段落中心思想的简练的表达形式。它的特点是：短小精练，多为短语；涵盖性强，一般要求能覆盖全文，其确定的范围要恰当，既不能太大，也不能太小；精确性强，不能随便改变语言表意的程度和色彩。那么如何迅速地捕捉标题呢？首先要在阅读原文的基础上，仔细考虑这句话或者短语与文章主题是否有着密切的关系；其次要看它对文章的概括性或者覆盖面如何；然后还要看标题是否过大或者过小。
2 细节事实
（一）这种题型常见的提问方式：
(1) Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage?
(2) Which of the following (sentences/statements) is NOT true?
(3) According to the passage, all of the following are true except/but _____.
(4) Choose the right order of the events given in the passage.
(5) Which of the following maps/diagrams gives the right position of…?
(6) Which of the drawings below gives an idea of what …is like?
(二) 怎样找到细节事实
(1) 直接辨认 就是直接从文章中获取信息，难度不大，但是要十分仔细。
(2) 间接辨认 就是不仅要求考生从文章中获取信息，而且要将获取的信息用同义或者近的形式复述出来。
3 猜测词义
（一）这种题型常见的提问方式：
(1) The word “…”in the passage means______.
(2) The word “…” could be best replaced by ______.
(3) Which of the following is nearest in meaning to _______.
(4) The word “…” probably refers to _______.
(5) According to the passage, the word “…” is known as ______.
(6) From the context, we can infer that the word “…” means ______.
(7) The phrase “…” is closest to _______.
(8) By saying “…” the author means _______.
(9) The passage uses the word “…” to refer to ______.
(二) 猜测词义的方法
① 利用上下文，通过对应结构或者平行结构中的同义词或者反义词判断。
② 利用定语从句，同位语从句等。
③ 根据关联词，如：but, however, yet, unlike, like, not only…but also. at the same time 等。
④ 利用构词法（包括转化词，合成词和派生词）。
（三）实例演习
① 同义词猜测
He replied quickly. But after he considered the problem more carefully, he regretted having made such a hasty decision.
② 反义词猜测
Unlike his brother, who is truly handsome man, John is quite homely.
③ 定义猜测
Jim just hummed the tone of the song; he didn’t sing the words.
④ 通过原因与结果关系猜测
A dog ran into the road, causing the cyclist to swerve.
People need time to grieve after the death of a loved one.
⑤ 通过描述和例证猜测
At the first glance, I was struck by his shabbiness---his overcoat was worn, his shoes were in bad shape, and his trousers were dirty.
4推理判断
（一）这种题型常见的提问方式：
(1) We can know from the passage that ______.
(2) We can infer from the (first/last) passage that ______.
(3) The passage implies that ________.
(4) The passage suggests that _________.
(5) It can be concluded from the passage that _______.
(6) What can be concluded from the passage?
(7) From the passage we can draw the conclusion that ______.
（二）怎样做出推理判断
此题型是阅读理解中较难的题型，多属于深层次理解题。在试卷中数量不断增多。它要求考生根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层次内涵。做这类题时要注意：① 不要脱离原文只凭自己的想象胡乱推理或只凭常识推理；答案一定要在文章中找到依据或理由，分析材料所提供的全部事实。② 特别重视文章的主旨，所选答案的内容一定不能脱离主题大意。
注意：判断，推理和结论的区别。判断是对已知的事实做出合理的决定，而并非唯一的决定。推理是从已知推理出未知（合理的猜测）。而结论是以已知的事实为前提，得出的唯一合理的决定。在做题时，注意题目中含有know, what do you think/suppose…?的一般是判断。含有imply, suggest, infer, seem, appear, probably, most likely等的一般是推理。有conclude, draw the conclusion 的一般是结论。
5 作者意图（态度）
（一）这种题型常见的提问方式：
(1) The author seems to be in favor of / against ______.
(2) The author’s purpose of writing this passage is _______.
(3) The author may probably agree with/ support _______.
(4) What’s the author’s attitude towards _______?
(5) How does the author feel about ________?
(6) The author implies that _______.
(7) The author gives the impression that ________.
(8) In the author’s opinion, ________.
(9) The tone of the author may be _______.
(10) Which of the following can best describe the attitude towards ______?
(二) 怎样揣摩作者的意图或态度
所谓作者的意图，就是作者试图在文章中要表达的思想，也就是其写作目的。作者的意图往往不是摆在读者面前的，它隐藏在字里行间，甚至文章之外，有的文章还有作者设置的种种假象。要吃透文章，就要搜索文章的关键字眼和关键句子，要熟悉各种文体，尤其要把握作者的语气，是严肃或轻松，幽默或讽刺，平和或激动，乐观或悲观等等。此外，还要注意文章中一些细节性的用词，如however, even though, but 等连接词往往和作者的态度有关。在做题时，要时刻注意读者不可以根据自己的主观臆断下结论，所得出的结论应符合原文作者的意图。
五 阅读篇目题材形式特征以及解题技巧
（一） 科技环保类 这类文章在高考中出现的的频率最高，难度最大，长难句太多， 它们一般是说明文，但有时也夹杂着叙述和议论，并经常出现一些较新的科技名词或术语。考生如果经常阅读英语报纸报刊，具备比较丰富的课外知识，积累一定量的新词汇，对解这类文章会大有帮助。
（二）人物故事类 一般为记叙文，有时也穿插说明和议论。这类文章一般难度不大。但是为了提高难度，命题者往往使用倒叙，插叙或补叙等手段故意打乱故事的陈述次序，使行文的跳跃性增大，故事情节复杂化。注意这类文章往往出现较多的人名或地名，会使没有阅读经验的考生大大降低阅读理解的速度。
（三）新闻报道类 这是日常生活中很常见的文体，在高考中出现的频率也很高。这类文章语言简约，含义丰富，句子多用省略，常用倒叙和插叙，并经常插入人物访谈或评论，思维的跳跃性也很大，较多人名或地名。读这种文章时，一定要在第一句话即新闻的导语上多下功夫。因为导语是文章的总体概括。以下的正文部分往往是对导语展开叙述，相对容易理解。
（四） 广告信息类 在每年高考中几乎都会出现。这类文章也是文字简约，多省略句，多用图表，生词术语多，冗余信息多。但是设题相对简单，多为细节考查。可以采用跳读。
（五）历史地理类 一般为说明文，偶尔也出现记叙文。这类文章也会出现较多的人名，地名等专有名词。对于这类词，只要知道他们是指人或地方就行了，不必深究。注意历史题材文章会出现一些时间表达法，地理文章会出现一些方位表达法，这些都要了解。
（六） 教育心理类 这类文章一般篇幅较长，多采用说明加议论的写法，句子结构复杂，内容抽象难懂，设题相对较多，难度较高。属于“高档题”。所以，做好这类题对取得高分有决定性的意义。这类文章经常考查对文章主旨大意的归纳和推断作者的观点。所以，一定要抓住文章的主题。看每一段都说明了什么问题，哪一句是文章的中心议题，以及哪些是作者用以说明这一议题的事实，材料等。还要注意区分哪些是作者本人的观点，哪些是作者引述别人的观点等等。
（七） 国外风情类 国外风情类的阅读理解文章所涉及到过风俗人情的方法面面内容比较广泛，这类文章一般使用说明加记叙的写法，趣味性较强，语言形象生动。考生若有类似的知识积累，了解国外尤其是英美国家的一些文化习俗，对于理解这类文章非常有用。
六 常见的阅读方法（参考）
1 顺序法：既先看文章，然后看试题，再回到文章查找有关信息。该方法适用于解题时间充足，文章篇幅较长，需要获得信息较多或需要对全篇进行整体理解等的场合。阅读一般采取快速阅读法，注意关键词句和段落，找准主线，掌握大意，并能记住主要细节的分布点。
2 逆向法：即先看试题，了解试题题干以及各个选项包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对相关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合，甄别，分析，对比，有根据地排除干扰项，选出正确答案。该方法有较大的针对性和准确性，适用于时间较紧，文章篇幅不长，需要获取信息不多，试题与文章联系密切，不太需要做深层次理解的场合。特别适用于对图形表格类题材的理解。采用该法还有一个明显的优点，即许多文章难以理解的词，句，段等往往在试题中有明了的阐述。
3 标注法：即在通读短文和试题后，标注中心句并把与试题有关的词，句，段标注相应的题号。该方法具有很大的针对性和稳妥性，便于对照分析和复查验证。
4 摘录法：即在阅读的同时把一些重要信息，特别是一些重要数据按一定的答题要求摘录到一张空白纸上。其优点是剔除大部分无关内容，使原先杂乱无章、
扑朔迷离的信息或数据简洁化、明朗化，从而易于看出其内在的联系。该方法特别适用于解决推理性，智力性较强或数据比较复杂的文章。
七．阅读理解备考建议
1 每日坚持课外阅读2-4篇文章，激发阅读兴趣。
2 高三一年应读够1000篇左右，不达到这个量，难过高考关。
3 半数文章要精读，即句句细看，某些句子甚至要翻译成中文以精确理解。
4 有的文章可泛读，即只读懂意思，不查单词。泛读对增强语感，练习略读和扫读好处极大。
5 生词太多的文章不要看，文章内容离现实太远的也不要看。
6 适用练习长句分析，分清主谓宾，这是一个阅读基本功。
7 适当练习限时阅读，提高阅读速度。力争35分钟完成5篇文章。
8 先把词汇表上的单词记好，适当扩大词汇量，掌握构词法知识。
9 重视准确阅读，还要练习如何推理，分析，概括，如何答题，最好以高考试题为答题样本，对常考的问题做适当归纳。
10 养成良好的阅读习惯，扩大眼幅，不要点读，减少回读，默读时不出声音，不要有伴随动作。
英语阅读理解解析
《孙子兵法》曰：“知己知彼”才能“百战不殆”，对待高考，我们应该首先明白NMET的考试要求，做到“知彼”，然后分析自己的强项、弱项，做到“知己”。阅读理解是NMET的重头戏，能否顺利通过此关影响高考全局，因此考生必须对阅读理解的题型特点、解题技巧等有个清楚的`认识。?
一、推断题?
1.解推断题应注意：?
(1)不能以自己的观点代替作者的观点；?
(2)推理的根据来自于上下文。?
2.推断题的常见形式：?
(1) It can be inferred from the text that ______.?
(2) From the text we know that ______.?
(3) The story implies that ______.?
(4) The paragraph following the passage will most probably be ______.?
(5) The writer?s attitude toward…is ______.?
3.解推断题的方法：?
解推断题最主要的方法是根据词义关系推断具体细节。?
Example 1 One day a man walkedsintosa pet shop and said to the shop assistant，“I need two small mice and about five dozen roaches and two spiders.”?
“What do you need these things for?”the shop assistant was very surprised.?
“Well，”replied the man，“I’m moving out of my apartment and the landlord insists that I should leave the house in exactly the same condition as I found it.”?
Q： The passage suggests that when the writer movedsintosthe house， it was ______.
A. very clean?
B. just cleaned by the landlord?
C. tidy and comfortable?
D. dirty and full of insects?
解析：要恢复原样须买些老鼠和蟑螂等昆虫，因此推出答案为D。?
Example 2 Some people are never right. They never have good luck. They usually do the wrong thing and say the wrong thing. And even if what they say or do is OK， they as a rule say it or do it at the wrong time. So these people always have problems. They often break dishes. They sometimes miss buses and airplanes.?
Mr Neff is different. He is always right. He is never wrong. He usually has good luck. He seldom has problems. H
读完高考英语阅读理解后我们常有这样的情况，句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢?首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键是因为首句是文章的导入，点明作者写文章的意图，背景等。
接着的每一段的第一句也很重要，因为每段的第一句实际上多半是每段的主题句，然后进行陈述或论述，逐步展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结，所以每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成这样一个习惯：见了文章的题目，要停顿一下，想一想，如果让你写这篇文章将如何写，或猜一猜，这篇文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。
接着在往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句，并用心记往，在读完全文时清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中，记忆很深既把握住了全文的主要内容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构，而这是写文章最重要的，也就是文章的构思。
如果是说考场上的话，阅读因为是有四篇，再加七选五。阅读整体上而言，比如说这40分能不能拿到手，其实有一些优秀的孩子，他们完全可以拿满分的。 我也曾经跟很多优秀的孩子平时有沟通，其实得到的信息无非就是说：第一、这些学生你会发现他本身的词汇量基础是很大的，虽然阅读考查很多能力，比如说你掌握信息的能力、阅读速度，阅读速度也是考查之一。另外，比如说你推断的能力、概括的能力，这些都是阅读题考查的，但是其实最最重要的还是学生的词汇量基础如何。就是如果你的词汇量、你的阅读理解能力很强，所以阅读这一块应该不会成为太大的问题。
当然这应该是我们在高一、高二、高三这三年的过程中不断训练的。但是在高考的考场上来说，阅读这部分，如果我们想尽可能少的失分，因为毕竟每道题两分，少的失分的话，它还是有一些技巧的。就是我们需要去分析清楚，当然我们一般推荐学生在高考的时候，非七选五的阅读题，我们一般做题方法就是先题后文，就是你一定要先看问题，然后看完问题看选项，然后你大概就知道你应该去找什么样的信息，这样的话，你回到原文去，再有目的地去阅读。当然我也发现，最近有些高二升高三的孩子，他们在做高考阅读的时候，他们也会出现各种各样的问题，包括高三现在的学生，他们有的时候会跳读，可能之前老师要求很多学生要去跳读，因为这样会读得很快，但是有些孩子因为跳读没有规律，所以他往往中间会丢失很多信息，这样就会直接导致你考试的时候失分。
所以，阅读这个部分，按理说他是可以能够拿满分的一个部分。所以，如果能够保证这样的话，我觉得第一点、时间分配要清楚，比如说阅读题，你一定要限制在每篇阅读6-7分钟，不能再超了，因为再超了，你其他的时间就没有了。另外一个，一定要分题型，就是如果他是细节题，就一定要上文章中去找细节，一定要找到那句话，如果你没有找到那个出题点的话，你轻易地去选往往会出错。如果他是那种概括题的话，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，这 样的文章细致地阅读，能够帮助我们的考生去把这样的题更好地去做对。
而且还有一个特点，高考试卷有一个非常重要的做题方法，就是排除法，英语也是一样的、所有部分都适用、阅读也是，就是四个选项中，如果他是细节题，那当然不用说了，一定只有一个是正确答案。如果他是正误判断题呢，往往其中会有两个答案都是，你会觉得这两个答案都差不多、都很对，有两个肯定是不对的，和细节不符。所以这样的话，一定要用排除法，找出那两个，然后和文章中每一句逐句地去比较，然后细致地分析它的含义，这样的话才能够真正把那个真的东西找出来，我们说去伪存真，才能够把那个真正正确的答案找出来。
所以，这些都是一些做阅读的一些小技巧，一定把这个题型分析清楚，把时间分配好，我觉得这是最重要的。
高考英语阅读大智慧：找到正确流程
在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。
通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前南京学生的阅读流程分为三类：
第一类：读文章——做题目——回头再读文章
此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。
不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们摒弃掉此类阅读习惯。
第二类：读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目
其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。
对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。
第三类：读主题——读题目—— 读全文——做题目
个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。
这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。
高考阅读虽错综复杂，但是只要你养成很好的阅读习惯，加上一些必要的解题技巧是一定能征服它的。新东方流传一句话“得阅读者，得天下”，可见阅读是高考的重中之重，所以让我们一起努力吧，征服阅读，战胜高考。
在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。
通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前南京学生的阅读流程分为三类：
第一类：读文章——做题目——回头再读文章
此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。
不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们摒弃掉此类阅读习惯。
1. 略读文章抓大意
以最快的速度跳跃式地浏览文章的大小标题、首段、每段的首句，以及表示句、段关系的连接性词语(特别是however, but等后的内容)等重要部分，以了解文章的基本结构和内容大意。事实上，一般只需花5～10秒阅读大小标题和第一段首尾句即可。
2. 重点阅读上下句
因为正确选项必定会与上下句之间语义衔接、逻辑通顺，解题时大多只看上句，或只看下句，就可基本确定答案。
事实上，如果没有时间来得及通读或细读，或者基础不够扎实即使读也读不懂，建议通过以下技巧，也基本上可以得满分。
3. 看看结构变轻松
在解题过程中，除了每做一道有把握的题后就在7个选项中将其画掉缩小范围外，通过观察语言结构也可将选择范围大大缩小，心情变得更加轻松，一般可将7个选项缩小到2～4个选项，碰对的机率大大提高。
(1)标题结构
如果考查段落标题，先看看其他标题的语言形式，同一文章中的几个段落小标题基本上是同一语言形式。如果其他标题是名词短语，该题答案也是名词短语;如果其他标题是祈使句，该题的答案也是祈使句。如：
1. The basic function of money.
Being explaining the basic function of money …
2. Money lessons.
Approach money lessons with openness…
3. 74
Begin at the grocery store. Pick out similar brands of a product-a name brand butter and a generic(无商标产品), for example. You can show your child how to make choices between different brands of a product so that you can save money. (新课标卷)
A. Wise decisions.
B. The value of money.
解析：本题要求选小标题。观察其他标题，都是名词短语，因此，本标题也应是名词短语;七个选项中只有A、B两个选项是名词短语，这样就可大大缩小选择范围;浏览两个选项，再看空后文字，发现decisions与choices大意相同(近义词)，故选A项。
(2)句子结构
如果正确选项只是某个句子的一个部分，就要看看空后这个部分是不是句子，如果是句子，看看是否有连词，如果没有连词，要选的正确选项就应是短语或是带有连词的从句。如：
Training for a marathon requires careful preparation and steady, gradual increases in the length of the runs. 36 , buy the best-fitting, best-built running shoes you can find. (新课标卷II)
A. After six days
B. For a good marathon runner
C. Before you begin your training
E. If they still feel good, you can begin running in them
解析：从句式结构上看，逗号后是祈使句，没有连词，正确答案要么是带有连词的从句，要么是一个短语，只有A、 B、 C、 E四个选项符合，这样就缩小了选择范围;根据空前句中的preparation (准备)，和常识可知是“训练前”，故选C项。
4. 词语复现显神功
作者或说话人在谈论某个话题或主题时，与主题相关的词语必定会以原词、同义词或近义词等形式在上下文中重复出现，这种现象叫词语复现。同一个词的重复出现叫原词复现;以同义词的形式重复出现，叫同义复现;以近义词或近义表达(意思相近，表达方式不同)的形式重复出现，叫近义复现;以词义相同而词性不同的形式重复出现，叫同根复现。还有上义词与下义词的复现(adult是teacher,parent的上义词，而teacher,parent就是adult的下义词)。
词语复现是语篇衔接的一个重要手段，而七选五正是考查语篇衔接，因此，利用词语复现解七选五十分管用。在近五年的8套全国新课标卷共40道题中有13道题利用这一招可直接选出答案，利用这一招可将选项缩小到2个选项的还有5道，也就是说，平均起来，几乎有一半的题仅用这一招就可解决。如：
39 If you’ve been betrayed, you are the victim of your circumstance. But there’s a difference between being a victim and living with a “victim mentality”. (2015新课标卷I)
A. Learn to really trust yourself.
C. Stop regarding yourself as the victim.
D. Remember that you can expect the best inreturn.
解析：要求选段落主题句。空后句三次出现victim一词, 七个选项中只有选项C中有victim，原词复现。将选项C“不要把自己当作受害者”代入空格处，与下文衔接紧密，故选C项。本段结构：总(总领)—分(细说)。
值得注意的是，有的题利用词语复现解题十分管用，但这并不意味着凡与上句或下句有复现词的选项就一定是正确选项，只是正确的可能性更大，在解题过程中需重点考虑或优选考虑而已。是否为正确答案，还得将含复现词的选项代入原文，看该选项与上下文是否真的衔接，只有上下衔接紧密的才是正确选项。如：
38 Having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for your well-being. (2015新课标卷I)
A. Learn to really trust yourself.
B. It is putting confidence in someone.
C. Stop regarding yourself as the victim.
解析：要求选段落主题句。不要因为选项B与空后句中都有confidence，原词复现就选B，也不要因为选项C中与空后句中都有yourself，原词复现就选C。选项A中的trust yourself与空格后的Having confidence in yourself(信任你自己)是同义复现，所以该选项是重点考虑对象;将选项A代入原文，上下句意为“学会真正地信任你自己。信任你自己有助于做出更好的选择……”语义衔接紧密，故选A。
5. 代词逻辑亦管用
我们知道，七选五就是考查上下文之间的衔接，而代词是语篇衔接的重要手段之一，故解题中要善于利用这一衔接手段。如：
Try to solve the problem. After you’re calmand you have support from adults and friends, it’s time to get down to business. 74 Even if you can’t solve it all, you can solve a piece of it. (新课标卷)
D. Ah, it feels so good when the stress isgone.
E. You need to figure out what the problemis.
F. And don’t forget about your friends.
解析：本段主题句是“Tryto solve the problem”，空后句又有solve it，其中it指什么?当然是theproblem，因此，前句中一定会出现problem一词，七个选项中只有E项符合。
根据空格句与上下句之间的逻辑关系来解题，如解释关系(对前句或对主题的进一步解释)、并列关系、转折关系、因果关系、递进关系等。如：
●Get a coach
51 , so get help. Since there are about abillion companies out there all ready to offer you public speaking training and courses, here are some things to look for when deciding the training that’s right for you. (新课标卷II)
C. Turn your back on too many rules
D. Check the rules about dos and don’ts
E. Whatever the presentation, public speaking is tough
解析：由空后的so(因此，引出结果)可知，空处要填的应是“要得到帮助”的原因;选项E中public speaking is tough (当众演讲是困难的)正是寻求帮助的原因，故选E项。(因果逻辑关系)
6. 篇章需要基本功
有的题利用文章或段落的“总—分”结构关系来解，也很管用，但需要以下基本功：懂得整篇文章的基本结构或段落的语篇结构通常是主题句(总)+支撑句(分)(分述主题的具体内容/说明原因/举例证明等)。如：
From my experience, there are three main reasons why people don’t cook more often: ability, money, and time. 36 Money isa topic I’ll save for another day. So today I want to give you some wisdom about how to make the most of the time you spend in the kitchen. (新课标卷II)
A. Try new things.
B. Ability is easily improved.
C. Make three or four instead.
解析：空前主题句中提到ability,money, time三个主要原因，空后提到了money与time, 所以这里应是谈ability, 故选B项。
众所周知，有问就有答，问什么就答什么。根据这一常识，对解题也很有帮助。如：
The jobs of the future have not yet been invented. 36 By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds. (2014新课标卷I)
C. We can give kids chances to think about materials in new ways.
D. So how can we help our kids prepare forjobs that don’t yet exist?
G. Being able to communicate ideas in a meaningful way is a valuable skill.
解析：由空后By doingsth. (通过做某事)这个表示方式的介词短语可知，此空应该是一个以how开头的疑问句，故选D项。
此外，有时利用词语同现也有助于选出正确选项。所谓词语同现，就是有相互关联的词语在上下文中有同时出现的可能性。如school, teacher, student, headmaster, class, test, fall, pass,maths, learn等这些词就有可能在同一篇文章中同时出现。如：
Your children need to be deeply curious. 37 Ask kids, “What ingredients(配料) can we add to make these pancakes even better next time?”(2014新课标卷I)
A. Encourage kids to cook with you.
B. And we can’t forget science education.
C. We can give kids chances to think about materials in new ways.
解析：与空后句中的ingredients(配料)，pancakes(薄煎饼)可能同时出现的，只有选项A中的cook，故选A项(鼓励孩子跟你一起烹饪)。
高考英语七选五阅读解题的 十大技巧
技巧一：从细节逻辑上判断---因果关系
在做题时最重要的是要读懂空白前后的句子，明白这几句话的确切意思，然后根据意思的连贯性或逻辑性从选项中选取正确答案。在读懂意思的基础上，判断它们之间的关系来进一步确认答案。
因果关系主要指前后的句子有着原因和结果之间的关系，这种关系往往说明了前因后果或者前果后因等情况。表示因果关系的连词有as a result结果，thus/therefore因此，so (such)...如此------以至于等。
技巧二：从细节逻辑上判断---转折关系
转折关系主要指英语行文中后句对前句构成逆转逻辑关系。如果空格前后两句话之间是逻辑上的逆转，则空格处很有可能是个转折逻辑的句子。
表示转折关系的连接词有：However然而, nevertheless仍然，然而，不过, nonetheless尽管如此，依然，然而, still还;然而, though可是，不过，然而, yet然而, in spite of不顾，不管, at any rate无论如何，至少, in any case无论如何，不管怎样, whoever无论是谁, whatever无论什么，on the contrary正相反, in contrast与此相反, 相比之下, by contrast相反, 相比之下, in comparison比较起来，比较地, by comparison相比之下, conversely相反(地), otherwise否则;除此以外，not---but不是-----而是，as well也等。
技巧三：从细节逻辑上判断---例证关系
前后句的某句是为了证明另一句而举的例子。例证的形式多样，但就其本质而言无非是思维上的形象(例子、类比等)和抽象(观点)的辩证关系，用到的思维过程无非就是基本的归纳(从例子到观点)和推理(从观点到例子)。
技巧四：从细节逻辑上判断---递进关系
递进关系主要指英语行文中后句对前句是一种顺承逻辑关系。如果空格前后两句话之间是逻辑上的层进关系，则空格处很有可能是个递进的句子。
表示递进关系的连词有：also也, 而且, further另外(的);, furthermore而且，此外, likewise同样地，照样地;也，又, similarly相似地，类似地, moreover而且再者，此外, in addition另外，加之, what’s more更重要的是, too也，还, either也, neither两者都不, not only…but also不但…而且等。
技巧五：从细节逻辑上判断---平列关系
表示列举关系的有：first首先, 第一, second第二, third第三…; firstly第一, 首先, secondly第二(点);其次, thirdly第三…; first第一, next其次, then那么, 然后…; in the first place第一，首先, in the second place第二, 其次…; for one thing首先，一则, for another thing其次…; to begin with首先，第一, to conclude首先，第一等
技巧六：从词汇线索上判断---代词
英语表达中的代词出现的频率极高，代词的作用是指代前面提及的名词或形容词概念，巧妙利用这样的指代关系和根据代词的单复数差异可以准确而快速地解题。
技巧七：从词汇线索上判断---同义词/近义词
英语前言后语之间往往有同义词、近义词、近义表达语甚至相同词汇的重复使用，这是我们解题的一个很好的判断线索。其实就其本质而言，上文讲的代词和下文将涉及的上下义词和同一范畴词都是特殊的同义/近义词。
技巧八：从词汇线索上判断---上下义词/同一范畴词
上下义词和同一范畴词就是前者包含了后者，或可以说后者是前者的一个子集。利用前后句中这样的特殊的同义关系常常可以很轻松地解题。
技巧九：从试题位置上判断---问题在段首
假如问题出现在段首，它通常是段落主题句。认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关的词，推断出主题句。
另外着重阅读后文第一两句，锁定线索信号词，然后在选项中查找相关特征词。
通常正确答案的最后一句与空白后的第一句在意思上是紧密衔接的，因此这两句间会有某种的衔接手段，尤其当选项是几句话时。
技巧十：从试题位置上判断---问题在段尾
所选答案是引出下一段的内容。如果在选项中找不出与前文之间的关联，此时可考虑与下一段开头是否有一定的衔接。认真阅读下一段开头几句，看是否与选项的最后一句紧密连接起来。
分析与前文是转折或是对比关系。此时要注意在选项中查找表示转折、对比的关联词，同时注意选项中所讲内容是否与前文在同一主题上形成对立、对比关系。
如果第一段的段尾是空白，要认真阅读，看此处是细节还是主题。通常文章第一段要提出文章的主题，如果在段尾提出主题，会用一些信号词如转折词引出来，正确答案中应有这样的特征词。
段尾通常是结论、概括性语句。注意在选项中查找表示结果、结论、总结等的信号词，如therefore, as a result, thus, hence, in short, to sum up, to conclude, in a word等词语，选项中也可发现前文的同义词句。
1、建立整齐的草稿结构
有的同学草稿很混乱，字也写得龙飞凤舞，考完试再查看草稿，相信你肯定找不到答案在哪里。这样的做法会产生很多问题，例如摘抄答案的时候容易出错，而且不便于检查，很难复原自己当时的解题思路，并且凌乱的草稿容易让自己有着急的情绪。
最好的方法是把草稿纸进行分区，写草稿时注意按思路顺序来，把一道题的有关计算过程写在一起，最后用圆圈圈出答案。这样得出的答案不容易抄错，同时也方便之后的检查，最有用的是有助于平复心情。
2、考前冲刺时如何刷题
首先要保证自己在整场考试的时间都保持高强度的注意力，其次在高考前夕可以尝试调整刷题的方式，按板块方式来进行复习训练。具体的方法是：同时写多张卷子，把卷子的所有选择题都做完，再完成所有的填空题，然后以此类推。
从高考的考点来看，可以今天刷选填和立体几何，第二天再统一刷导数、椭圆和20题前两问。对于难度太大的题型，一定要量力而行。总的来说，注重前面的基础题，再刷一题总结创新点为何即可，一般都能够取得很好的成绩。学习成绩比较好的同学，可以多花点时间去攻克最后的难题。
高考英语(山东卷)阅读理解深度解析
一、阅读理解的山东高考英语卷中的阅读部分，在整体难度上可以说和各年份考题的难度持平。从四篇文章的文体结构分配上，和的山东试卷阅读部分有很大区别。20山东卷阅读部分由一篇记叙文，一篇议论文和两篇说明文组成，今年的山东卷比例有点失衡，由一篇记叙文和三篇说明文组成，没有议论文。记叙文和说明文的难度都不大，核心都是要抓住首段或最后一段的文章主旨，说明文尤要注意首段中重点抓住作者所说明的对象，对把握文章的核心思想就会特别有帮助。下面我们来具体分析每一篇阅读文章的特点：
第1篇文章，是一篇篇幅不长、难度中等的说明文。该说明文说明介绍的内容有二：一是剧作家Arthur Miller，二是他最有名的作品Death of a Salesman《推销员之死》，这是整篇说明文的核心部分，其中有三道问题（57、58、59）是对应该部分的，这三道题也是该篇文章比较有难度的问题，解决了这三道题，这篇说明文就能轻松拿下。第二段首句作者就说明《推销员之死》是一个抨击美国社会体系的一个剧作，with所附加的内容解释这个体系的错误的价值观。那么我们可以推测剧情应该是一个在这个体制下发生的悲剧性的故事。同时，第二段中冒号后的内容以及双引号强调的词组同样支持了这个推测。因而有关这个剧作内容的问题我们都可集中火力在消极的.选项里。在这篇文章中，每段的首尾句都给出了很明显的解题线索，这同样是做任何说明文都不可忽视的位置。如果把你的视线集中在说明文出题率比较高的首尾句，那么这篇说明文还是能够顺畅地解决。
第2篇是一篇难度不高的叙述文，叙述了Richter夫妇从接触一个名为Imagination Library的项目到成立自己的基金会的历程。下设的问题除了最后一道推断题外，都可以在原文中直接找到答案。该篇记述文每一段都有一个比较明显的时间表述，从1994年Richter先生动心脏手术，到术后不久接触到Imagination Library的宣传册决定退休后从事这样的工作，五年后两人没退休就着手建立基金会，病考察图书的质量，到以后送出了超过12200本书到海外。记叙文的中心是整篇文章最为重要的东西！所有的细节都是为了同一个主旨而服务。那么作者表明主旨的地方，大部分都在结尾，只有小部分记叙文文章的中心在开头。同理，我们看到2011的高考真题也是这样，在文章的最后一句即Richter先生的体会：“some people sit there and wait to die... other get as busy as they can in the time they have left”，“有些人坐着等死，别的人却在他们剩余的时光中让自己尽可能忙碌”。只要认识这一主旨，最后一段推导题就迎刃而解。
第3篇是简单的说明文。从文中的两个中文提示“贷款”“学费”来看，这很可能是一篇与“学费贷款”相关的文章。在结合当前的社会现状，还可能与学费的通胀有关。这样的情况大学生接触较多，高中生较少接触，对该方面可能并不清楚，但是问题难度不大，用关键词定位法很快就能找出答案。问题中比较有难度的是最后一题（70），关键在于读懂最后一段的最后一句的一个词“uninterrupted”，是“不中断”的意思，虽然Financial Administrators 停止了学生贷款，但是政府认为Federal loans仍然不会中断流通。即使同学不懂uninterrupted 一词，但是从“however”一词可以推断，前者停止贷出，那么后者则不停止，两者是对立关系。无论如何，在说明文中，抓住说明对象，和每段首尾句的信息，是高效解决问题的关键。
第4篇同样是一篇说明文，带有应用文的性质，说明的对象是BCI，即脑机接口技术。文章在首段就开门见山地点明了BCI的作用是“help people with disabilities send commands to machines”，即帮助残疾人向机器输送指令。以下内容就BCI的该项功能展开，包括BCI的实验、原理、程序和目的等。通篇内容易懂，题目难度较低，主要是第73题排序题以及第75题标题题稍微有点难度。排序题我们通过一般是由电脑控制机器的常识即computer--- machine可以排除了其他三个选项；对于标题题，其实是文章中心句的缩写，即开头所说的BCI帮助残疾人发指令，那么BCI与残疾这两个关键词应该出现在标题中，那么答案就呼之欲出了。对于任何一种体裁的问题，只要牢牢抓住中心句、关键词，以此为中心选择、排除，那么答案也就八九不离十了。
(责任编辑：唐悦芝)我们在分析近几年的高考英语试题，我们不能得出现代高考阅读理解的趋势：总的来说高考对阅读能力的要求是逐年提高。主要体现在下列这几方面：
1 .阅读的总词量增加。虽然近几年高考阅读理解的词量比2000年有所下降，但总来说要求阅读的速度还是很高的，比如2003年高考阅读速度要求是每分钟是63个单词。
2 .短文的难度提高。词汇覆盖面大、信息密集、句子结构复杂，文章大多是直接由原著而来。
3.试题考查表层理解的题减少，考查深层理解的题增多。如2003年的阅读理解，考查细节的有2个，词义推断的有1个，而考查主旨大意、推理判断，写作意图和态度的题有17个。
4.文章的体裁多样，题材广泛。各类实用英语如新闻报道、旅游指南、教育评论、科普杂谈、驾车须知等等大量出现。关于科技，地理，人文，环境，电脑等题材，层出不穷。富有现代气息，注重语言的应用。
鉴于这种形势，我们主要做了以下几方面的工作:
1.认真研究近几年的高考说明，让学生清楚高考对阅读能力的要求，使其心中有数。
总的来说，高考英语篇章阅读理解试题对考生提出了如下的能力要求：
(1)．丰富的英语词语知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。
(2)．综合运用各项英语基础知识和阅读技巧，进行快速阅读、获取信息的能力。
(3)．正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度(达到大纲规定的要求60～70W/pm)。
(4)．正确分析认识文章结构，理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达方法。
(5)．良好的学习品质，敏捷的思维活动，正确的思考习惯。要求善于捕捉信息，理解深刻，推导合理，判断准确。
(6)．丰富的阅历，广博的知识，多样的背景知识。
阅读理解的能力要求，主要是通过短文后面的选择题进行检测的。总体说来，其能力要求内容主要包括如下几个方面：
(1)理解作者的思想、观点和意图；
(2)理解主题思想，进行总结概括；
(3)理解支撑细节，其中包括词义、句义和段落大意；
(4)透过表面文字，挖掘和理解文章的深层次含义。通过分析对比，总结归纳，推理判断等诸项思维活动，推导隐含的寓意。
2.培养正确的语感。
学生如果具有较强的语感，不仅能快速、正确地理解文章的内容，而且还能更准确地领悟到文中某些句子或词语所表达的“言外之意”、“弦外之音”，更好地理解文章的主题思想。
语言学习是一个长期的积累过程，尤其是语感方面的能力，它必须依赖大量的阅读才能培养起来。因此，我们在平时的教学过程中不断地对学生进行实践训练和指导。
我们都尽可能为学生尽力创造一个英语的环境，这样不仅能提高听说能力和对语言的兴趣，而且还培养了他们对语言语意轻重的直接感知。其次我们还加强句群、意群、语意的划分及停顿的教学，使学生对读物中的词语是否搭配，语句是否连贯，语段是否衔接，用语是否贴切等都有敏锐的感知。比如让学生正确理解except ,besides及but; not more …than 与no more …than ,not less …than 等之间的区别;注意however ,even if ,unless ,in spite of ,on the contrary ,instead of ,nothing beyond ,anything but等影响或改变句义的词组。再有，我们每天给学生们放听力，这也是提高学生语感的一个有效方法。
3.培养学生快速阅读的能力。
我们可以从近几年的高考题看出，高考阅读理解题对阅读速度提出了很高的要求，因此提高学生的速阅读速度成为一个急需解决的问题。
高中的学生已掌握了基本的习惯用语和基础语法，具备了初步的语言知识和阅读技巧，只要我们再在阅读方法，阅读技巧等方面加以精心指导，便可提高学生的阅读速度和能力。
俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。
因此我们及时传授给学生正确的阅读方法。采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深, 由表及里, 由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有:
略读：通过整体粗读，领略内容大意,帮助理解，为细读作准备。寻找主题句, 获取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。
跳读： 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等 把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测。
推读是指在阅读原文的基础上，对文章未写明的含义，因果关系，以及词义，按照原文的情境，根据上下段落，句子之间的关系，对其进行推测。这就要求学生不仅要读懂，而且还要有进一步推断的能力。因此我们教导学生在阅读过程中遇到的新的单词、表达法或语法，不要一味的查字典，要尽可能地根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。
概读：要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归纳出要点,
概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力。
在好的方法的指导下，学生才能尽快的提高阅读速度和能力。
4.教授同学们一些有效的解题的方法。
针对阅读理解题题型的特色，要在有限的时间内高质量地完成解题，还得靠一定的技巧。我们是从以下几个方面加以培养地：
（1）通读材料，掌握大意。
通读是为了在短时间内确定材料的中心大意或主题思想，因此可要求学生注意主要信息。如即使是新闻报导，也以某一事件作为报导的主要内容，将该事件的时间、地点、人物、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关注;议论文总有一个中心论题，可重点阅读第一段、结束段以及其它各段的第一句或末一句。在阅读过程中，目光要快速移动，千万不要停顿或复视，要对准关键词、句;同时要不断地对内容做预测，使大脑的逻辑思维、推理判断贯穿于整个阅读的始终。这样就大幅度地节省阅读时间，而且还能迅速而准确地抓住了全文的大意。
(2)快速通读文后的测试题目（包括答案选项）。这样做可使学生在对文章大意有所了解的前提下，明确求解的目标，深化对文章的理解，因为这些题目有时不但提示了文章的要点，而且对文章中有关的难词难句起到启示作用。但通读文章毕竟只是对材料大意有所了解而已，而对细节性的问题要带着题目中的疑问材料进行复读才解决。
(3)细读文章核心，谨慎答题。针对题目中的问题细读材料，可以缩小阅读范围，迅速找到与问题有关的信息，细读与题目相关联的词、句、段，对关键部分要透彻理解，仔细推敲。在这一过程中，对有关细节可放慢速度，精读有关部分，一边阅读一边归纳，加快做题速度，求得一次性正确的答案。
我们要求同学们在答题时，尽可能回忆细节，切不可一边解题一边查阅文章内容。遇到不会做的题目，可暂时搁置一边，等会做的题答完后，再重新查阅。
5.培养学生正确阅读习惯。
很多学生在阅读时喜欢小声朗读材料，或喜欢用手指、笔、尺子等工具指字阅读，有的则喜欢咬文嚼字，细嚼慢咽，一词一句地进行分析，以为读得越慢，理解的就透彻。其实，这些做法恰恰影响了同学们的阅读速度。因此平时训练阅读时要求学生做到：
(1)集中注意力，对阅读材料要一气呵成地读完，中间不能停顿和复读。
(2)要求学生克制甚至强迫自己不要读出声音，不要摇头晃脑，不要用
手或其它东西指词阅读。
(3)逐步摆脱心译而直接理解材料的段落大意和全文中心内容。心译是读者在心中默默地将每个英语句子翻译成自己的母语，然后再去理解其内容，这是学英语者常见的毛病，这不但会影响阅读速度，而且会由于生搬硬套母语的习惯而造成谬误。
(4)遇到生词不要即刻查阅工具书，而应根据上下文或构词法等方面的知识快速猜测该词词义，对于那些不影响理解的生词可以跳过去，这样可以加快速度。
(5)阅读中要求学会抓关键词，不能每个词都平均使力，要学会区别对待，对句中的实词要多加注意，理解其含义。
6.限时阅读是提高学生们的阅读速度的一个有效途径。
平时我们留作业，不给学生们限定时间，因此学生的时间性不强，效率不高。因此时常给学生们做一些限时阅读是很有必要的。限时阅读是指在规定时间内要求学生一下完成一定量的阅读理解题。按照高考的要求：五篇阅读理解应该在35分钟内阅读完。因此我们给学生们订了《学英语》听说读写版，每周进行两节可的限时阅读，每节课要求其完成5篇阅读理解，这样做不仅可以使同学们们练习阅读和解题速度，而且还可以锻炼他们的心理素质。
7.促进学生们的思维能力的形成。
我们在讲解阅读理解时，对其中重点文章采用提问式，谈话式，讨论式教学，将课堂教学引向激发----创造性模式。阅读文章时,对所学文章要点,教师提出要求,学生阅读,寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨 ，只有这样才能提高学生的逻辑思维能力。
如在《学英语》听说读写版第21期上Reading comprehension , E 篇，
The typical worker, it appears, not only enjoys an income about three times the national average but also enjoys himself. He works 10 hours a day, makes more than US $98,000 a year, doesn’t bother to take holidays, dresses as he pleases. At present 2.5 million people are employed by Internet firms in the US. The results of the study give plenty of reasons why so many people think the grass is greener in Silicon Valley.
Even after tech stocks sharply went down in April, closing many star-ups, there is still a mood of enthusiasm and special advantage among those still employed. So what makes 52 percent of then “very happy”? “Demanding work” is given as the main reason. Those questioned in the study also listed working weekends and long holidays as signs of the pleasures of the workplaces.
Only 13 percent were paid for the extra hours while 14 percent put in more than 12 hours on an average day. “ It wasn’t all about money”, wrote Maryann Thompson in the introduction to the study, “It was fun. What other jobs could a college graduate work into 10 a.m. wearing shorts and sandals?” They spend days with his dog at his feet, working on projects that require real brain power, and then leave at 9 p.m. with a belly full of free food, a few beers and a big fat check? The average income works out at $104,000 with the average basic salary at $84,700.
我们给学生提出一系列的问题让其讨论，自己找答案。
1. According to the passage, what features has the profession “Internet worker”?
2.Do youths like these jobs like Internet worker? And why?
3.According to the passage, it referred to two features of this kind job. “with his dog at his feet, working on projects that require real brain power, and then leave at 9 p.m. with a belly full of free food, a few beers”, what does it mean? “a big fat check”, what does it mean?
4.What is the main idea of the passage?
通过学生们自己的阅读、讨论，他们悟出怎样去思考问题，解决问题的方法。通过这种形式我们便可以培养他们的思维能力。
8.教给学生理解长难句的方法。
高考阅读理解题中长难句屡屡出现， 因此我们在讲语法时重点讲解了一下句子的成分及句子的分析，使其能够基本掌握句子分析的方法，目的是使学生们在阅读较长、较复杂的句子时，如果不能理解其大意时，可以利用语法分析句子结构，找出句子主干，由难化简，理解句子的大意，最终很好的完成阅读。我们总结了如下几条解读长句子的方法：
(1) 从句子的主要谓语动词入手，清理各分句之间的关系。
对于结构复杂的句子，我们可以采用先确认句子主要谓语动词的方法。抓住句子的支架-----谓语动词，然后在此基础上分析句子的其他成分，从而理清分句之间的关系。如下面的这个句子，
Air travel is such an everyday experience these days that we are not surprised when we read about a politician having talks with the Japanese Prime Minister one day, attending a conference in Australia the following morning and having to be off at midday to sign a trade agreement in Bangkok.
这个句子结构比较复杂，但如果我们在句子中找到主要谓语动词is 之后，便可认定句子主干为Air travel is such an everyday experience these days.
(2) 从句子中的某个常用的句型或固定短语入手，把握句子主干。
有些句子表面看起来很复杂，而事实上是在某个常用的句型或固定短语的基础上，添加某些修饰成分而成。因此如果你非常熟悉这些句子中的句型或固定短语，这个长句子也就迎刃而解了。
如：He can be confident ,too, in particular games, that it is his place to give orders, to pretend to be dead, to throw a ball actually at someone, or to kiss someone he has caught.
He can be confident that …便是理解此句的关键所在。
(3) 从各个分句入手,化整为零,各个击破。
如果在一个句子中含有多个从句，从整体上把握很困难，可以从分句入手，各个分句拿出来，单独理解，然后再拼凑起来。
Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes after it had fermented would like kill off the yeast that was left in the wine, with the result that the wine would remain fresh for much longer. 第一个that 引导的是宾语从句，第二个that引导的是定语从句，第三个引导的是同位语从句。 句意是：Pasteur发现，（宾语从句）在发酵后，再加热几分钟，能杀死残留在酒中的酵母（定语从句）,其结果是，酒 的保鲜时间会更长（同位语从句）.
(4) 从句中的连词入手，理清各个分句之间的关系。
有时，一个长句子是由几个并列，转折，递进或对比关系的分句构成，如果能从句子中的连词判断出句子与句子之间的关系，便可以变长为短，变难为易了。
如:But in the last few years the trickles of foreign words has become a flood, and people fear the increasing use of foreign words is making it hard for the Japanese to understand each other and could lead to many people forgetting the good qualities of traditional Japanese.
9.想方设法扩大词汇量。
(1) 讲解构词法，在原来所学单词的基础上，扩大词汇量。
使学生掌握常见的构词法，如：派生法，使其清楚一些常见的前缀，后缀，un-, in-, dis-, en-,-ness, -ful,-less, -ly, -ment, -tion.
使其能在原来所学单词的基础上，扩大词汇。
(2) 我们要求学生有生词记录本或生词卡，把在阅读理解中所遇到的一些生单词记录下来，然后在早读，课前课后进行记忆，积少成多，使其能够尽量的扩大词汇量。
10.对学生进行有计划和有意识的阅读训练。所选的材料力求做到体裁多样，内容新颖，难易适宜，集趣味性、知识性、实用性于一体。我们给学生选择寓言故事、人物传记、历史，科普小知识、天文、地理、新闻报导、社会伦理道德，图表、漫画、通知、广告等材料。让学生通过大量的持之以恒的训练，不但可以扩大知识面、开阔视野、增进对所学语言国家的文化科学、风土人情的了解，而且扩大了词汇量、丰富了语言知识，提高了语言运用的能力，这样就克服了畏惧厌倦心理，引发了兴趣，再因势利导，必能使学生对阅读从兴趣升华到更高层次。
11.推动课外阅读，扩大知识面。
我们号召同学们订阅《书虫》、《英语沙龙》、《英语通》、《学英语》等报纸、杂志，还建议同学们多看 《读者》《青年博览》，多看报纸，多听新闻，广泛接受新知识，新思想，扩大知识面以适应现代高考阅读的要求。
通过以上的工作，我们可以不断提高我们的阅读兴趣，提高我们的阅读速度，最终能决胜高考。
