以下是小编整理的《农民画色彩运用》教学设计（共含19篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“我不去了”一样，积极向本站投稿分享好文章。
【教材分析】
本节课是属于“造型・表现”课。学生已经学过了色彩对比与色彩调和相关知识，他们有了一定的色彩基础，本节课把日常生活环境作为教学的依托，了解农民画色彩及其在艺术和生活中的应用，让学生感受生活和周围环境中的装饰色彩，提高审美能力，引发动手创作的欲望。提高他们对艺术和生活的感知能力和观察能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，发展美术实践能力使学生逐步形成适应与自己终身发展相关的必备品格和关键能力
1、知识与技能：通过列举图片实例，帮助学生学会图像识读，了解色彩人文底蕴及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，体会色彩表达的乐趣。
2、过程与方法：通过农民画色彩作品实例分析，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用；引导学生参与探究分组合作学习，了解农民画色彩的基本特征；通过应用色彩进行简单的色彩设计练习，来把握这些色彩基本特征，培养美术表现实践创新能力素养。
3、情感态度与价值观： 通过色彩知识的认识和理解，感受饰色彩 的魅力，培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
【教学重点】：了解农民画色彩在生活和艺术作品中的应用，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用色彩进行简单创作。
【教学难点】：能有创意地运用色彩，表现出农民画色彩的特点及风格。
【材料准备】油画棒或水粉、水粉纸、毛笔、勾线笔、课件。
【教学环节 】
一、激发情趣，导入新课。
欣赏当地学生熟知的农民画《顺风》，观察比较着色作品与不着色彩的对比效果。
黑白 彩色
作品的'色彩给你怎样的视觉感受？
（预设答案）视觉感受：醒目、鲜艳、饱满、具有浓郁的装饰风格。
教师概括“《顺风》这幅农民画作品描绘的是农忙情形，引用蒋齐 生先生的话：场面不宏伟，不足以表达他们对劳动获得丰厚果实的赞美；气氛不热烈，不足以表现他们对生活情趣的热爱；色彩不鲜明不足以抒发他们对未来理想的美好憧憬。”
板书课题-------《农民画色彩运用》
二、逐层深入，讲授新课。
（一）整体感知，分析作品（播放课件）：
了解生活中的装饰性色彩，观察作品的色彩有哪些特点？
红色：欢快、喜庆、热情 橙色：甜美、活力
黄色：明亮、青春、光明 蓝色：沉静、理性
绿色：旺盛、清凉、安全
分析：色彩设计以色相对比为主，红色和绿色的对比显得鲜艳又和谐，黑色、白色的点缀增强了装饰效果。
色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格
小结：色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
（二）合作探究，认识农民画性色彩的特点。引导学生从色彩的对比回答，主要包括：a.色相对比 b.明度对比 c.纯度对比 d.冷暖对比 。
分组讨论：白绪皓老师《正月十五》的色彩特点说明为什么它的色彩对比鲜明又和谐？
（预设答案）：作品中黑色、蓝色和黄色在明度上形成鲜明对比，红色和绿色是互补关系。农民画色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
小结：农民画色彩风格造型的一般特征：单纯化，平面化，意象化，夸张变形。
三、教师示范，装饰色的使用技巧。
1、农民画色彩在应用中要有主次，一般有两个主导颜色占大面积，使画面统一，其余颜色要相对少一些。
2、白色与黑色是无色相颜色，在明度上分别是极亮和极暗。在与其他颜色搭配时可以起到很好的融合作用。
四、实践提升，创作一幅农民画装点你的房间。
运用农民画色彩创作一幅描绘家乡美景的装饰画。
五、展示评价作品。
1、学生自评关注每个小组作品，并让小组代表谈创想。
2、学生互评其他组的作品优缺点。
3、教师点评作品，师生共同评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩搭配作品。
六、课后拓展：留心观察生活中的色彩，创作出更多优秀的农民画作品。
七、板书设计
一、装饰色彩特点：鲜艳、饱满。
二、视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格
三、农民画色的使用技巧；
一、广告设计中色彩对比原理
画面美感是广告设计中由于色彩对比关系的存在体现出的一种视觉感觉。色彩能够体现广告设计画面的主题。色彩的对比差异, 使画面变化多样, 从而体现广告设计作品的效果。广告设计作品是具有视觉冲击力的艺术作品, 需要通过色彩的对比强化受众的视觉感官效果, 有效地突出作品的个性特征与创意表达。色彩对比能够丰富受众的视觉感受, 能够让广告设计作品变得多样化、多层次化, 加强对受众的视觉冲击力。广告设计中的色彩对比往往包含了色相对比、明度对比、纯度对比, 这也是广告设计中运用较为广泛的色彩对比。
1. 色彩色相对比原理
广告设计中的色相对比比较接近色彩构成中的色相对比的理论和方法。色相对比是两种或两种以上的色彩在一起存在色相差异的一种对比, 是色彩对比中基本的一种对比关系。色彩对比的强弱与色相在色相环上彼此间的距离有直接的关系。距离越大, 对比越强;相反则对比越弱。有彩色和无彩色之间的对比也属于色相对比。有彩色之间的色相对比一般按强弱分为色相环上15度左右的同类色相对比、色相环上15度至25度的邻近色相对比、色相环上130度左右的对比色相对比、色相环上180度左右的互补色相对比。同类色相对比使广告画面在色相上形成弱对比;邻近色相对比会使色相丰富且比较统一;对比色相对比会使广告画面形成对比鲜明、难以调和的现象;互补色相对比则会使广告画面产生强烈、生硬和刺激的视觉效果。
2. 色彩明度对比原理
明度对比是指色彩自身明暗程度所产生的对比。如, 一种饱和度高的色彩与一种较暗的色彩放置在一起, 除了其色相存在差异的对比, 还有其明暗形成的差异对比, 这种明暗形成的差异对比就是色彩的明度对比。色彩明度对比是色彩空间体现和层次体现的对比关系。色彩明度对比可以体现广告设计作品的风格, 如, 想表现一种明快的风格, 需要较明亮的色彩;想表现强烈的效果, 需要一种较强的色彩明度对比。色彩明度对比能够决定广告设计作品的层次和画面的风格。广告设计中色相对比与明度对比是相辅相成的。如果只有色相对比, 那么广告设计中将会出现模糊不清的画面。
3. 色彩纯度对比原理
色彩纯度对比是色彩本身纯度的不同产生的差异对比, 是色彩对比的重要因素之一。灰色的非饱和色是广告设计中经常运用的色彩, 色彩纯度上的微妙变化会产生新的色相, 从而改变广告设计效果, 给受众带来视觉与心灵的变化。如, 广告设计中想表达高雅的意境, 就需要进行色彩的纯度对比, 通过色彩纯度的改变取得高雅的色调效果。如, 广告设计中想表现一种华丽的风格, 同样需要通过色彩纯度的对比进行调和, 才能更好地表现华丽的风格。强烈的色彩纯度对比往往带来艳丽、活泼等具有视觉冲击的效果;较弱的色彩纯度对比往往表现出一种单调、灰色的视觉效果。广告设计中色彩纯度的对比至关重要, 需要准确地通过色彩纯度对比表现广告设计的主题和思想, 同时带来良好的视觉冲击效果。
4. 其他色彩对比原理
色彩对比除了主要的色相对比、明度对比、纯度对比外, 还与冷暖、肌理、面积、连续、形状、大小等造型因素存在一定的联系。冷暖、肌理、面积、连续、形状、大小等造型因素影响着广告设计的视觉形态。这些造型因素可以有效地搭配色彩, 让画面产生更强的视觉冲击效果, 让广告设计作品表现更加多样化。广告设计不是由单一的色彩组成的, 也不是由单一的造型组成的, 而是通过多种色彩与造型恰到好处地进行匹配, 才能设计出具有思想的广告作品。这些造型因素的对比不仅能够改变色彩的表达, 还会让受众产生视觉干扰和视觉判断, 能够增强色彩的表现力。
二、广告设计色彩调和方法
色彩调和是通过色彩对比, 选择恰当的色彩进行调和, 使广告设计作品的色彩具有统一性、秩序性、和谐性, 实现丰富的创意表达, 提升广告设计作品的配色效果。目前, 广告设计中经常会用到加强法、距离面积调整法、介入法、支配法、重复法、形态调整法、透叠法、秩序法等。
1. 色彩加强法
顾名思义, 色彩加强法是指加强色彩的明度、纯度, 使色彩对比差异更加明显。广告设计中通常利用色彩加强法调整画面的色彩搭配, 旨在调整过于单一的画面, 让画面变得生动活泼。如, 当广告设计中需要具有强烈冲击力的画面时, 会提高其中一种或两种以上的色彩的明度、纯度, 使画面色彩对比更加明显, 突出想要表达的主题。色彩加强法是提高广告设计作品视觉冲击力的重要方法。
2. 色彩距离和面积调整法
广告设计作品是由距离和面积组合而成的, 通过色彩对比与色彩调和实现广告设计作品的完整表达。因此, 广告设计中距离和面积调整能够改变画面的风格表达, 让广告设计作品的主题更加清晰明了, 让受众更加容易接受。如, 广告设计中色彩差异对比过于强烈, 可以拉开色彩的距离或者调整色彩的面积, 让整个画面的主色调更加明显, 从而使广告设计作品的表达更加完整。
3. 色彩介入法
色彩介入法是指在完整的广告设计画面中介入另一种色彩, 使画面的色彩对比更加合理, 实现广告设计作品的完整表达。色彩介入法一般用于色彩对比, 通过黑、白、灰等无彩色的介入, 降低强烈的色彩对比, 缓和色彩冲突。
4. 色彩支配法
色彩支配法主要是通过色相对比调和色彩对比。如, 在强烈的色彩对比中可以通过其他色相改变广告设计画面, 使画面的色彩得到调和。此外, 也可以调整色彩的明度和纯度, 保证广告设计画面的色彩统一性。
5. 其他色彩调和法
色彩调和的方法有很多, 其目的是将强烈的色彩对比实现有效的组合, 让色彩均匀, 充分表现广告设计作品的主题, 让广告设计作品的画面具有层次感、秩序感和美感。广告设计中会涉及文字、图片等元素的应用, 文字的排列、颜色都能够改变广告设计的表现形态和色彩对比关系。透叠法、秩序法也是广告设计中色彩调和的重要方法, 都是利用色彩的色相、明度、纯度对比, 改变广告设计作品的色彩对比关系, 让广告设计作品的画面更加和谐、完美。
结语
色彩对比和色彩调和让广告设计作品变得更加灵活、生动, 使广告设计作品更富有生命力。色彩是广告设计作品的核心语言, 色彩对比和色彩调和是广告设计核心语言表达的具体实践。因此, 在广告设计中要遵循色彩对比和色彩调和的原理规律, 运用其方法为广告设计提供便捷的表达途径。
参考文献
[1]何帅森.色彩对比与调和在广告设计中的应用.作家, 20xx (6) .
[2]王静.色彩对比与调和在广告设计中的应用.艺术品鉴, 20xx (8) .
[3]江轶君.色彩对比调和在广告设计中的应用浅析.科技展望, 20xx (33) .
色彩的情感是丰富而多彩的，它本身并无情感，却能表达情感，色彩无论在标志、招贴、产品包装还是在绘画中，都拥有自己的语言，在面对不同的目标群时，就要利用不同的色彩情感来与之呼应，从而达到作品与目标群的共鸣，而我们也在无形中体会着它，感受着它，同样，它也在影响着人们的审美情感。对色彩的研究既可以帮助我们提升对色彩的认识，也可以利用它更好的传达我们内心的情感。
标志中的色彩
在严格意义上讲，标志的用色，可以传达出所属者的理念、精神。在特征场合，它们是有自己的标准色的。例如国徽与国旗，大面积的红色来作铺垫，我们都知道红色代表革命、激情，代表了中国人的活力、积极、热诚与创造，红色用在这里是最能传达出我们中国人的情感。然而同一种红色却不适合在卧室、办公室，因为如果人们经常的面对这样红色，反而会产生出一种压抑、紧张与焦躁感，很容易造成视觉疲劳，严重的时候还会给人造成难以忍受的精神折磨。正如在交通指示灯中的红色灯，红色就代表了危险与禁止，再比如消防车、红十字救护车，在安全用色中，红色就作为了警告、回避、危险之用。因为红色容易引起注意，所以在各种媒介中也被广泛运用，作为世界最大的炸鸡快餐连锁企业——肯德基快餐，它所使用的标志就是大面积的红、蓝、白以及黄色，在笔者看来，这几种颜色都是相对来说比较醒目的。
绿色的魅力就在于它的自然美，显示了大自然的生生不息，当人们而对一片绿色的草地时，感到其中的和谐、宽容、大度，正如交通灯中的绿色灯，它可以表示安全、通畅。国家绿色食品标志整体就是运用的绿色，由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以“绿色”，突出这类食品出自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力，让人们对这类产品完全有一个信任。“中国环境标志”总体也是运用的绿色，寓意让人们保护环境，和平相处。
蓝色是一种镇静色，如宇宙、天空和大海，这都是人们了解不多的地方，令人感到神秘莫测，所以也就给人以冷静、智慧和征服大自然的力量。正如中国海军的制服就是以蓝色为主，代表了镇静，与渴望征服大海的信心。“国家质量安全标志”就是采用的蓝色与白色的结合，总体给人以清凉与智慧的感觉。在商业设计中，强调科技、效率的商品或企业形象中大多采用的是蓝色作为标准色。
当人们了解某一事物时，首先了解的就是它的标志，因为标志最活跃也最直接，可视性比较强，所以在设计标志的颜色时需要慎之又慎，一旦标志确定了标准色，它给人的印象就会定型，既要符合企业本身的性质、情感，又要让观者对企业产生良好的认识。
招贴海报中的色彩
“招贴”两字从字面上分析，就能理解它的功能和形式。“招”在于吸引，并且在吸引的前提下达到“告知”的目的;“贴”，以“贴”的形式将其置于某种空间(多为公众场所)之中，以使其功能得到充分的体现，由于招贴往往是置于公共场所，面对的又是匆匆而过的人流，为了将人们的目光在转瞬之间吸引过来并且驻足观看的话，对它也就会有一些特殊的要求。色彩是视觉非常敏感的元素，招贴中的色彩运用要单纯而响亮。在用色的时候，色彩一定要纯，而“响亮”是对视觉最有力的撞击。“响亮”不能简单地理解为“明亮”或“靓丽”，五彩缤纷是一种“响亮”，而黑和白简单的对比同样也是一种响亮，我想大家都很熟悉的一部电影《史密斯夫妇》，这部电影的.海报招贴就是黑与白的对比，大面积的白色底，对衬上人物的颜色，构成了这幅海报的主色调，与电影的内容也是相互衬托，所以，未必彩色的就是吸引人的。 不同的环境就要有不同的色彩，因为这本身就属于娱乐性质的海报，色彩就要用色纯、大胆、鲜艳、明快，这样才能吸引关注者。
包装设计中的色彩
用色彩表现产品，是一种重要的手段，而且面对消费者的不同，色彩在包装中也要有相应的变化，如男性可能天生就会偏好一些沉静的色彩，如蓝色、深蓝、银色等大块色彩，以来张显男性的刚劲与神密，当面对男性用品时，需要在包装中特别注意;而女性天性温柔，喜欢明亮的色彩，比如在一些女性用的化妆品和日常用品的设计时，就要突出包装的轻快、柔和，比如羽西化妆品就是采用中国的纯红与纯黑以及金色包装使整个系列包装显雍荣华贵，热情奔放，包装中散发出异国情调，使其在众多化妆品中脱颖而出;儿童比较活泼好动，明快的色调和强烈的色彩对比正是这种情绪最自然的流露，能传达出孩子们内心感受，在对儿童用具的包装时，就要将一些欢快跳跃
摘要：随着社会的发展，经济得到了一定的发展，人民对各方面的要求也在不断的提高，其中对平面设计的审美能力也在不断的提高，在计算机的平面设计工作中，色彩是一个比较重要的内容，本文也主要对计算机中色彩语言的应用开展了相关的谈论。
关键词：计算机;平面设计;色彩语言;应用;
计算机技术近年来的发展比较迅速，也被广泛的应用到生活的各个方面，人们也可以使用这一技术表达自己的情感，使用这一技术，也可以更好的传达相关的思想文化，使得资源可以得到较大的关注，进一步促进计算机平面设计的技术发展。而在计算机的平面设计中，最重要的就是色彩的选择以及色彩的语言应用。这也是本文主要探讨的内容。
一、色彩语言与计算机平面设计的关系
目前的资源和信息传播更加的迅速，人们的生活水平也发生了较大的变化，相应的，人们对生活水平有一定的质量要求。计算机平面设计的目的也是为了使得人们可以更加高效的获取自己想要知道的信息，节省一定的时间，同时也可以使得自己的需求得到满足。计算机平面设计也有较好的审美水平，可以满足消费者的审美需求，进而使得商品的销量提高。在计算机的平面设计中，色彩语言的设计可以使得计算机平面设计更好的得到改进。利用一些色彩语言的特征，可以使得事物的外观，以及质量特征得到一定的体现。色彩语言也可以使得平面设计的视觉效果更好，满足人们的审美需求，也可以更好的展示相关的商品，使得消费者可以根据需求选择自己所需要的商品。此外，很多的色彩语言可以与一些图片以及视频结合，然后就可以从实践方面对计算机平面设计的工作进行改进，这样也更加符合人们的认知水平。使用计算机平面设计，可以对相关的色彩进行调整和改进，进一步吸引公众的视线。计算机平面设计可以对色彩语言进行改进，两者的结合可以使得这一工作达到更好的平面效果，进而满足人们的需求。
二、色彩语言在平面设计中的应用
（一）两者紧密联系
随着经济的发展以及社会的变化，人们的生活水平在不断的提高，色彩语言也在不断的变化，一开始的色彩语言比较单调，但是随着近年来社会的发展，色彩的种类越来越多，出现了很多的流行色彩。科技的不断进步使得平面设计的方法也在不断的变化。此外，色彩本身有一定的个性特点，人们对色彩的心理特点大体上是类似的，而且也有一定的时代含义。在计算机的平面设计中，使用色彩时候，应该考虑到相关的美学问题以及视觉功能。平面设计可以使得实用性与艺术学进行一定的结合。它与技术有一定的关系，在使用色彩进行计算机的平面设计时候，应该考虑到这些基本的因素，然后设计出更加符合大众需求的作品。平面设计可以使用一定的信息传播环境设计相关的产品。以色彩语言为基础的平面设计也应用到各个生产中，同时他们也是基于文字，图像为传播的载体的。而且这些设计的工作也逐渐的受到大众的认可。色彩也逐渐的渗透到其他的专业中，展示出越来越多的功能。
（二）使用色彩语言可以更好地表达情感
色彩是计算机平面设计中重要的一部分，色彩本身的价值较小。但是将其与计算机平面设计进行结合，生产出的作品是具有一定的意义的，可以表达作者的情感，也可以使得作品的效果更加有效地展示出来。将色彩语言应用到计算机平面设计中，可以更好地表达平面设计的相关主题内容，同时可以使得作品的认知度得到提高。在计算机的平面设计中，应该知道色彩是很重要的，使用色彩语言，可以使得作品中的情感得到较好的表达。此外，应该注意的是，在进行色彩的搭配时候，应该使用不同的理念和方法，在平面设计中可以使得色彩搭配的方法，可以使得平面设计的产品更加具备吸引力。色彩情感是指与人们的生活水平进行结合，然后让人们在视觉上有一个好的体验，进而呈现更加生动形象的图像，最终在情感上有更好的体验。
（三）应用色彩语言，可以使得作品的实用性增强
色彩语言在平面设计中有很大的作用，可以使得平面设计的作品的实用性更强，同时也可以使得人们在情感上产生相同的观点。因此为了使得计算机平面设计的实用性更强，就需要加强色彩语言的应用。首先，在设计中，可以对色彩进行缩小和扩展，这样的话，可以使得平面设计的视觉效果更好，让人们在视觉上有一个更好的审美效果。此外，在进行设计时候，可以使用一些平静的色彩，然后让人们在欣赏作品时候，有一种愉悦感，从而更好的体会作品所想要表达的思想。因此就要求相关的设计师具备一定的色彩意识，然后只有这样，才可以使得作品更加形象的表达出其所想表达的观点。使用色彩语言，可以使得平面设计发挥出更大的实用价值。
三、结束语
在目前的发展下，色彩语言在平面设计中发挥着越来越大的作用，平面设计的工作中使用色彩语言，可以使得人们的需求得到满足，同时也可以使得计算机平面设计的水平得到提高。虽然计算机平面设计的水平一定程度上受到技术的限制，但是使用色彩语言可以解决这一限制性问题。因此在设计相关的作品时候，设计师应该把握计算机平面设计与色彩语言之间的关系，然后色彩语言有效的运用到相关的设计工作之中，最大程度的提高计算机平面设计的水平，使得人们的情感也可以得到充分地表达。
参考文献
[1]廖晨玲.探析色彩语言在计算机平面设计中的应用[J].设计,20xx,32(21):140-141.
[2]田俊蓉.计算机平面设计中色彩语言的应用研究[J].智库时代,20xx:32.
[3]安宁.计算机平面设计中色彩语言的应用分析[J].科技资讯,20xx(8):21-22.
[4]李绍锋.色彩语言在计算机平面设计中的应用探讨[J].科技风,20xx(2):94.
【摘要】人类生活的世界是一个色彩的世界。色彩已成为世界通用的一种言，它对人们有着重大影响，潜移默化的提高人们的审美情趣，改变人们的消费观念和生活方式。在视觉传达中色彩是一个重要因素，它在包装、广告、环境等产品设计中被广泛应用。色彩设计应充分考虑人们不同的心理特征及个性因素，以便在设计中正确色彩定位。
【关键词】设计；色彩；应用
色彩在人们的日常生活中起着重要的作用。外界信息有百分之九十以上是由视觉器官输入大脑从而被人们所接受的，而外界的视觉形象都是通过色彩对人大脑刺激产生反应而被感知的。色彩作为视觉传达的重要因素在设计中具有审美性和功能性的双重作用。色彩在设计中不仅能通过具体的色相、明度、彩度等要素传达产品的品格与属性.而且还可以利用色彩心理、色彩情感创造丰富联系.以满足人们物质与精神生活的双重需要。
色彩有其独特的魅力，能有力地表达情感，这一事实是没有争论的。约翰·伊顿先生指出：“色彩就是生命，因为一个没有色彩的世界，在我们看来就像死的一般。”西方印象主义绘画出现，将色彩从固有色的依附状态中解放出来，色彩具有了独立的审美价值，色彩与情感找到对应关系。
一、色彩在广告设计中的应用
在生活中，人们可能不会意识到色彩所起的作用，但是却能无意识地对它产生反应。因此，色彩搭配产生的效果，在广告设计中有着十分重要的作用。研究结果表明：消费者在此广告中停留的时间很短。所以，要想让消费者的视线集中在广告上，吸引消费者的关心，那么就应该在色彩的角度上尽量体现商品的价值。
（1）色彩的识别性。色彩独特的符号有利于创造个性化独特形象，从而树立企业形象。例如：“可口可乐”广告红、白色；“百事可乐”广告红、蓝、白三色；“肯德基”广告红、黄色。其标准色彩在众多的媒体广告中能很快被辨识，区别于其它企业从而树立品牌形象。
（2）色彩的真实性。色彩可真实地反映大自然的固有色。通过真实性的应用可增强说服力、感染力。如广告中使用与橙子、葡萄、草莓等逼真的色彩使人感到可亲可近，仿佛可以触摸到甚至闻到气味，产生良好的感觉效果，引发不同的心理情感，起到激发和诱导消费的作用。
（3）色彩的审美性。色彩的谐调与变化可产生美感，提高广告的审美性，使其具有可读性和欣赏性。色彩的对比与谐调变化能产生明快的愉悦，刺激视网膜吸引消费者，达到广告的功能性目的。色彩在引起注意、激发欲望、确立信念、诱导行动的视觉传播设计的几项功能中都占主导地位。
二、色彩在包装设计中的应用
在产品的包装设计上，色彩要醒目，对比要强烈，必须有较强的吸引力和竞争力才能唤起消费者的购买欲望。包装设计中的色彩要有变化，但是必须要克服为了追求变化而在局部上采用堆砌、拼凑等毫无意义的变化。在符合整体的情况下，将局部处理得有个性，使色彩的特点更加突出，在整个包装设计中能起到画龙点睛效果。
在设计包装色彩时，还要有较强的识别性。如一些饮料等食品的包装中经常用到味觉十足的鲜艳色彩。在药品包装中则常用不同的象征色：蓝色表示消炎退热，绿色表示止痛，红色表示滋补保健等。这种直接的色彩应用形式生动地表现出商品的信息，展现了商品的独特性。
三、色彩在环境设计中的应用
环境设计包括建筑设计、室内设计、公共艺术设计、城市规划设计等空间设计。大自然提供给人们一些客观环境而人们为了居住、工作、社交的需要。在环境设计中合理地应用颜色来协调环境，改变环境。
色彩具有物理属性，不同的颜色对光线有不同的反射。如长波系的暖色反射率大，短波系的冷色反射率小。反射率小的，色彩吸收的热能越多，如粮仓或油库顶棚用银色反光材料，可降低室内温度，保护建筑材料。由于色彩的差异可传出不同的信息，能起到识别的作用，如裸露或埋藏于地下的电、水、暖管线用不同的颜色区别。儿童公园、幼儿园多用红色、橙色、黄色，使外观色彩鲜艳。医院色彩多用白、淡绿、淡蓝等。色彩有谐调环境、对比环境，调节人的视觉心理的作用，所以在其环境设计中色彩如果设计得当，能改变环境的空间层次，愉悦性情、美化环境。
四、黑白两色的应用
黑和白是色彩中两个极端色，由于其对比最强烈，必然带来它单纯、欠活泼、缺少生机的一面，但也有它概括、对比强烈、朴素的一面，因此，黑白两色均是无
彩色系的色彩，在心理学上亦是一种极特殊的色彩。
在我国，历史上流传很久的“太极图”，就是以黑白两色组成的，这种黑白组合达到了最简练、最概括、最完整的境界，它体现了对称、均衡的特点，既互相联系又对立统一。
在包装设计中，利用黑、白对比，其艺术效果十分强烈。黑形态给人以充实和重量的感觉。在画面上很容易给人们带来“形”的存在。白形态往往是“无”的象征，而被人们所忽视。在黑底中，白形态鲜明而突出的显露出来。在白底上用黑色表现图象时，空白的形态往往被忘记了。黑白实际上是对客观物象在造型因素上的提炼与升华，给人的视觉以及心理上的感受也是与众不同的，它在传达产品特征信息的同时，可以满足当今人们求同存异的心理。确保品牌的长久生命力，使其不断地超越，把握未来。
色彩是设计最为主要的表现语言，是无声的宣传者。在设计中色彩的表现要有很强的时代性才能发挥其魅力和效果。只有充分运用好色彩，才能做出具有鲜明时代特征的设计作品。
教学内容：九年义务教育六年制小学美术（岭南版）第十二册第10－11页。
教学目标：
1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。
2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类 色搭配作色彩的重复设计。
教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色 方法。
教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。
教具准备：CAI 课件、电脑。
学具准备：电脑
教学过程：
一、引入新课
1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。
师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。
2、课件演示生活中的重复现象（图片）。
师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。
3、课件演示艺术中重复的运用。
①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。
师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。
②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。
课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。问：这些作品是怎样做出来的？
请几位学生回答，教师小结。（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。）
引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。
二、讲授新课
“色彩的重复”的设计和制作方法
（1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？
（2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。（教师在黑板演示：
①设计一个简单的基本形；
②设计一个排列骨式；
③确定一种排列方式；
④将基本形按排列方式填入排列骨式中；
⑤涂上颜色。）
（3）教师示范时重点讲解“色彩的重复”的制作过程中较难掌握的地方：
①基本形要设计得简洁；
②骨式图的绘制要规整；
③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中？（用硬纸片做一个基本形模子）
④色彩的搭配（用对比色或同类色搭配）。
三、学生作业，教师辅导。
选用对比色或同类色的搭配方法，设计一件色彩的重复作品。
要求：
1、截取的基本形要饱满，外形简洁，基本形排列要有规律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。
3、不超过四种颜色。制作精致，画面整洁。
四、课堂小结。
一、教学目标：
1、知识与技能：
了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。
2、过程与方法：
通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3、情感、态度、价值观：
激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
二、教学重、难点：
1、了解色彩的三种不同表现形式及其特点；
2、如何从色彩角度分析鉴赏美术作品。
三、课时安排：一课时
四、教学手段：PPT教学课件
五、教学过程：
㈠情境激趣，导入新课引导学生欣赏音频资料，请学生说说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色彩进行表现，导入课题。
㈡欣赏作品，初步了解色彩的心理联想
1、欣赏图片，感受大自然和美术作品中的色彩表达主观情感。
2、讨论探究：尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想。
㈢欣赏体验，了解色彩的表现形式及其特点
1、欣赏三幅绘画作品，说说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？
2、课堂反馈，欣赏探究作品，掌握色彩的三种表现形式。
㈣欣赏实践，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感。
鉴赏一组作品，教师设计问题，指导学生鉴赏作品：
图片展示，教师提示鉴赏角度：从内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。
①作品描绘了怎样的场景？
②画面中色彩的主色调是什么，主要运用了哪种色彩表现形式？
③你从作品中感受到了什么样的思想情感？
㈤课后拓展，布置作业：
1、观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。
2、结合本节课的所学，尝试运用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。
教学目标：
1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。
2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。
3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。
教学重点：了解邻近色的知识。
教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程：
一、分析色彩。
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
二、研究体会。
欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
1、小组研究。
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
三、欣赏感受。
1、欣赏优秀的学生色彩作品。
2、谈一谈自己的感受。
3、说说自己的创作思路。
四、艺术实践。
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
五、展示评价。
1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。
2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。
六、课后拓展。
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。
课后记：
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
课时：1课时
教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1）什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A、家居图片
B、生活图片
C、建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。
3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。
施教时间：9月18—22号
课后记
使用水粉进行邻近色的练习，色彩的比例和加入水分的多少都影响学生的作品效果。水粉练习还应在今后加强。
《装饰色彩》教学设计
教学目标：
1知识与技能
知识：知道什么是装饰色彩，初步了解装饰色彩的特点。
技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。
2过程与方法
（1）通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感。
（2）通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。
（3）通过对《七色花》的填色，体会装饰色彩的乐趣。
3.情感、态度和价值观
激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。激发学生对民间艺术的热爱。培养学生热爱生活，美化生活的情感。
教学重点难、点：
1.重点：探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。
2.难点：用美术术语大胆表达自己的感受。感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。
课前准备
《七色花》填色书、教师课件
教学过程
教学环节
课题导入情景导入
1展示课件：请学生欣赏各种装饰画的图片，让学生初步了解装饰画的表现形式。
2边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。要求学生用一到两个词汇进行概括。
3介绍装饰色彩的定义装饰色彩是在写生色彩的基础上更进一步地自由运用色彩的表现。它不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是强化个人感受，突出画面效果的.表现。
学生欣赏、聆听、感受。
回答：喜庆、热烈、祥和、欢快……学生认真感受其定义。
引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。
通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。为下一步分析特点做好铺垫。
教师通过《民族服饰》这幅作品，引导学生，按步骤进行系统分析。学生通过教师的引导，根据颜色、颜色传达的信息是什么、颜色之间的搭配形成了什么样的效果。教师以一幅作品为例，为学生自由组合分析作品做铺垫。
探究环节
1研究装饰色彩的特点。
（1）出示门神图片，请学生分析该幅作品都用了哪些颜色元素。
（2）进一步分析该作品的颜色的特点，这些颜色的元素都蕴含着什么样的信息？
（3）观察颜色之间的关系，整幅作品给你什么样的感觉？
学生观察书上作品给出答案：红、绿、黄、紫。（多为对比色）
学生回答:红色代表喜庆、热烈。黄色代表高贵、庄严，紫色代表神秘、高贵。
学生回答：整幅作品颜色对比强烈，多为对比色。
深度研究采用小组讨论的方式研究
1.农民画―猴
（1）展示自然界的猴子图片，问，装饰画中的猴子与农民画有什么不同？
（2）这幅画用了哪些颜色？
（3）给你一种什么感受？
2.装饰画-花季
（1）展示《生肖图片》的局部和自然界中的图片，引导学生观察。提问：画面中的与现实中的实物是否存在差异，什么样的差异？
（2）作者是如何改变五项的颜色的？
观赏，谈感受。思考，回答：色彩很单纯。农民画将美好的理想和对生活的向往寄托在色彩上，强调对色彩的主观感受。对比观赏，讨论，回答：整个画面叶子、花卉的颜色以暖色为主调。自然界的叶子应该是是绿色的，而画面中植物的叶子为紫红色的。
观赏、感悟，归纳总结：根据审美需要要及主观感受，自由运用地运用色彩。通过分析帮助学生理解装饰色彩注重主观色彩感受的表达。在对比观察中了解装饰色彩的平面性与装饰性特点。了解色彩的真实性与装饰性的区别，感受装饰色彩的美。
艺术实践：
1.填色体验：请学生完成对《七色花》的填色练习，试着自己去选择颜色来完成装饰画。
2.交流感受：在学生完成自己的作品后，进行小组的展示互动，介绍自己使用的颜色，以及这幅作品颜色想表达的情感信息。学生自己选择颜色，完成对于填色本的填涂。学生交流自己的作品。体会装饰色彩在生活中的应用。培养学生热爱生活的情感，体会生活中色彩的重要性。
展示评价
1.交流创作思路。
2.学生互评：培养学生的叙述能力。课后拓展：寻找生活中的装饰作品，试着分析作品的特征及其所表达的情感态度。利用课下时间去寻找。提高学生的鉴赏能力，及审美标准。
现代诗三首色彩教学设计
一、教学目标
（一）知识教学点
寓抽象于形象的写法；富有哲理性的诗的含义。
（二）能力训练点
丰富的想像力。
（三）德育渗透点
对生活的热爱，对生命价值的重视。
（四）美育渗透点
欣赏诗中表现出的文学美和图画的色彩美以及这首哲理诗意蕴深广的美。
二、学法引导
运用学习前面几首诗的方法自读本诗，通过质疑讨论，解读全诗。在此基础上迁移创新。
三、重点·难点·疑点及解决办法
l．重点：培养丰富的想像力。
2．难点：富抽象于形象的写法。
3．疑点：富有哲理性诗句的含义。
4．解决方法：讲解、思考辩论。
四、课时安排
l课时
五、教具学具准备
投影仪、投影片
六、师生互动活动设计
1．朗读、揣摩本诗的感情基调。
2．讨论、理解全诗。
3．迁移创新、拓展阅读（见随堂练习）。
4．播放舒缓怡人的音乐，找一名音质醇美的女同学朗读三位诗人的其他作品。
导语 在闻一多短暂的一生里，他完成了诗人、学者、战士的人生三部曲，“学者”的闻一多历时最长，费力最多，可以说是他毕生的.心血所系；“战士”的闻一多完成了他的生命也夺去了他的生命，如他生命的最后闪光，明亮而短暂。现在我们面对的是诗人的闻一多，这是学者的闻一多和战士的闻一多的生长基础，是他青春热情奔流得最旺盛时的花朵。闻一多诗数量不多，但它在中国新诗史的地位是举足轻重的。
七、教学步骤
（一）明确目标
1．学习诗人寓抽象于形象的写法。
2．引导学生思考生命的意义。
（二）整体感知
1．朗读课文勾画字词
赐cì 帧zhèng（旧读） 溺nì
帧：量词，幅（用于字画等）
2．大声朗颂，领悟诗的思想内涵。
3．提问：闻一多在美国是专攻绘画的，但这首诗不是讲的绘画技巧，他是用绘画理论解释了什么？
用绘画理论解释了生命的意义，是很新颖的。
（三）教学过程
1．提问：诗是对生命的探求。诗人在三重关系中思考人生的意义：生命与色彩、色彩与意义、生命与意义。诗人认为，生命自身是不具有任何意义的。作者认为，它“是张没有价值的白纸”，同学们，如何让这张白纸有价值呢？
画上美丽的色彩。
2．提问：如何让我们的生命有价值呢？
明确：要有具体的生活现象。
生命的意义存在于现象之中，正是因为有了各种生活的现象，才使生命具有了具体的内涵，而生活的现象就是直观中的各种色彩。
3．提问：作者用哪些色彩让人们去思考人生意义的？
由生活中的各处色彩，通过人的直感与直觉，人才具有了各种精神上的感受。
绿色是新生的象征，使人类具有了发展的观念与追求发展的欲望。
红色是热色，使人感到精神振奋，产生了各种热烈的情感。
黄色是极亮的色彩，它代表了人类的忠义观念，像赤诚的心，坦白无私，把自己的一切都贡献出来。
蓝色是柔和的、平静的，具有高洁的意义，能净化人的灵魂。
粉红色是娇嫩美艳的，是蓓蕾的花色，会越变越鲜艳美丽，故使人充满希望。
灰白色是灰暗而又清淡的，能使人产生悲哀的感觉。
黑色使人感到心情沉重、绝望，象征着生命的终结。
4．提问：以上形象的描写离含了什么哲理？
人除了直感直觉之外没有任何其他的生活内容，但这直感直觉中的各种色彩却给人以各种精神启示，因而生命也就具有了自身的精神内涵。
5．提问：你最欣赏本诗的哪些诗句？
诗人说，“从此以后／我便溺爱于我的生命／因为我爱他的色彩”。这样，诗人便把对生活的热爱与对生活精神价值的重视统一了起来。他不是仅仅爱一种抽象的人生观念，也不仅仅把生活现象当作毫无精神内涵的空洞的东西，而是通过对具体生活现象的热爱，感受生活的精神意义。作者的这几句诗很有哲理，值得欣赏品味。
6．提问：本诗表达的中心是什么？
该诗表达了诗人对生活的热爱，对生命价值的重视。
7．提问：写作特色是什么？
寓抽象于形象，赋予生命不同色彩，让人思考生命的意义。
八、布置作业
《色彩》中生命的“色彩”包含什么哲理意味？诗人丰富的想像力主要表现在哪些诗句中？
九、板书设计
色 彩
闻一多
十、随堂练习
1．本诗中，作者以积极的进取精神勾画生命，那么在现实生活中，你对生命还有哪些认识？
2．你还能说出哪些色彩的象征意义？
教学目标：
1、了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。色彩的一般运用法则。
2、激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。
3、培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。色彩三要素
教学过程
一环节：小故事引题，激发学习兴趣。
师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性――色彩三要素（明度、色相、纯度）。
二环节：通过课件演示色彩三要素的定义。
明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。
色彩 “三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素 教案教师可演示“什么又是三原色？”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。
三环节：一起接受趣味考验！
请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。“汽球的色相渐变排列”按色相环由红―紫―蓝―绿色相渐变。“学校照片偏的色因素的判断”判断偏的色的主要原因。“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达） “女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。
四环节：色彩三要素的一般应用法则。
第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。
第二组演示名画色彩欣赏。凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情；《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的'劳动者，传递出对人民的同情和歌颂；毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。
第三组演示日用工艺美术品。因儿童心理生理特点，幼儿用品的色彩一般明度纯度较高；香水瓶浓艳的包装色与其内在的香味有通感作用；景泰蓝的艳丽与强烈的色相对比给人华丽的感觉，陶器纯度低且色相接近给人感觉朴素；最后服装组，纯度高的明亮暖色给人华丽感受，纯度和明度都低的冷色调给人朴素的感觉。
第四组演示各种色相的象征性和作业布置。
这个环节应积极调动学生参与讨论，老师只是活动的设计者。先后的选择由学生决定，允许学生有不一样的观点。
五环节：让同学说说学习体会，提出困惑或问题，引出今后将学的色彩课题。
作课堂小结，布置学生自选一件美术作品用色彩术语进行描述并谈谈自己的感受。
《色彩纯度》教学设计
教学目标：
1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。
2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。
3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。
教学重点：
学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。
教学难点：
掌握纯度渐变的调色方法。
教学准备：
师：课件，绘画用具
生：水彩颜料
教学过程：
教师语言
同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！
牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。
教师语言
那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？
第3课 《色彩的纯度》
教学目标：
1．学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法
2．尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。（构图）
3．深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中提高审美素养
教学重难点：
重点：了解改变色彩纯度的方法
难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。
教学准备：
教学课件，学生水粉用具。
教学过程：
一、游戏导入
1．教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。
学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。
【设计意图】对比分析，初步感受色彩纯度带给人的不同感受。
二、讲授新课
1．复习旧知
（1）复习色彩知识：三原色、三间色
（2）复习色相与明度的知识。
提问：我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的`明度》，谁能说出色相环上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？
【设计意图】以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。
2.学习纯度知识
（1）了解纯度的定义
提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？
将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？ (纯红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡)
讲解：红色加入灰色，它的纯度（鲜艳程度）发生变化，所以红色的纯度降低了。
（2）出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。
【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系统。
3.调色练习：
（1）选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着改变这个色彩的纯度，看谁创造的色彩多？
（2）引导学生展示调试的不同纯度颜色。学生分析纯度变化规律，继续深入理解色彩纯度知识。
师：小结 改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩。
【设计意图】学生通过练习，扎实掌握纯度知识。
4.不同纯度给人的不同感受：
（1）分析两组纯度变化图片
教师：同学们请看，这两组色彩哪组是搞纯度色，哪组是低纯度色？给你的心理感受是一样的吗？
（2）欣赏《合成—好饮的牛斗士》，分析色彩关系。
教师：同学们，这组不同纯度的黄色带给你什么感受？
（3）生活中的色彩纯度
哪个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不同的感受？
【设计意图】通过欣赏，感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。
5.教师示范：
（1）简单地画出一个主题形象。
（2）用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。
（3）思考选择色调 选择高纯度或低纯度色彩。
高纯度色彩：直接选用纯色进行涂色。
低纯度色彩：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另一种颜色，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色，使画面呈现纯度变化。
【设计意图】通过教师示范，学习作品的创作方法，掌握纯度变化规律。
三、创作表现：
用色彩的纯度的变化画一幅画
四、展示评价：
1.组织学生展示作品。
2.指导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进行自评和互评。
【设计意图】通过自评、互评的评价方式，提升学生欣赏水平和客观看问题能力。
色彩三要素教学设计
教学课题与内容：
《色彩三要素》相关知识
课时数：
2课时
教学目标：
在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神，并激发学生美化生活的愿望，在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度
教学重点、难点：
了解色彩三要素的基本概念及其特点、明度、纯度的'调色练习。
教学法：
讲授法、演示法、欣赏、分组练习法
教具：
课件、彩色卡纸、透明杯子、画笔、洗笔桶、苹果
学具：
绘图纸、铅笔、画笔、水粉颜色、调色盘、洗笔桶、透明杯子
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课：（2分钟）
1、欣赏导入：
师：同学们，首先来欣赏春夏秋冬四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？
生：（春天—绿色，夏天—蓝色，秋天—橙色，冬天—白色）。
2、师：观看课件提问：如果我们生活的世界没有了色彩会变成什么颜色？
生：（黑色、白色）。
师： 看了图片以后我们发现色彩的变化是丰富多彩的。那么今天我们就来学习色彩构成的三个要素。
三、讲授新课：（30分钟）
（一）色彩的三要素：色相、明度、纯度。
1、色相：
a、师：观看课件，演示红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色。分别让学生说出每一个色彩的名字。然后用每个人的相貌特征来举例说明。
红 橙 黄 绿 蓝 紫
b、游戏：师：选择红、黄、蓝三颜色的有色卡纸贴在黑板上。
生： 以游戏的方式让学生把写出三个颜色的名字。
师： 在黑板上写出橙色、绿色、紫色。
生： 以游戏的方式让学生找到与色彩名字相对应的有色卡纸贴在各自色彩名称的上面。
红 黄 蓝
橙 紫 绿
c、给出定义：色相是指色彩的相貌（样子）。
2、明度：
a、师：运用生活中白天和黑夜的变化来举例说明色彩的明度，演示红、黄、黑三种色彩的明度变化图表让学生观察，黑白图片中白色明度最高、黑色明度最低。在同一色相里，最亮颜色的明度越高最暗的颜色明度最低。
红 黄 黑
b、问一问：把红、橙、黄、蓝、深蓝、紫等六种颜色分成三组放在一起让学生找出其中明度最高三个色彩。
（学生回答：红、黄、橙）
c、实验：（教师示范）首先把红、黄、蓝三种颜色放入有水的杯中，然后分别在每个杯子中加入黑色和白色进行调和，让学生观察色彩的明暗深浅变化。
（学生练习）把学生分成四个小组进行明度调色练习。
（教师巡视指导）
d、给出定义：是指色彩的明暗深浅程度。
3、纯度：
a、师：观看课件，演示红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色的纯度变化。
b、师：例1：别找出三个衣服颜色不同的学生站到讲台前面，让学生找出颜色最鲜艳的和颜色最暗的（或者最脏的）。
例2：分别拿出一个脏的苹果和一个色彩鲜艳的苹果，让学生区分它们的色彩变化。
c、师：观看课件；当一种颜色中加入多种颜色时色彩的纯度就会降低。混入白色纯度就降低、明度就提高，混入黑色纯度就降低、明度就降低。
b、实验：（教师示范）首先把红、黄、蓝三种颜色放入有水的杯中，然后分别在每个杯子中加入多种颜色进行调和，让学生观察色彩的纯度变化。
（学生练习）把学生分成四个小组进行纯度调色练习。
（教师巡视指导）
e、给出定义：是指色彩的鲜艳程度。
（二）、综合练习（5分钟）
1、生：出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的色块。
（学生回答：红色、粉红）
四、课堂小结：（2分钟）
通过刚才的学习，我们知道了色彩的三要素色相、明度、纯度。知道了色彩在不同的色彩混合后会有不同的明暗变化和纯度变化，正是这些色彩要素的变化才让我们的世界变得丰富多彩
五、课后作业布置：（1分钟）
1、制作一幅单色明度渐变
尺寸：5X25（cm）
2、制作一幅单色纯度渐变
尺寸：5X25（cm）
浅谈网站设计色彩的运用研究论文
摘要:目的:探究色彩在网站设计中的搭配原则与搭配技巧。方法:以网站的页面结构、色彩的基本特征为理论基础，采用理论与实例相结合的方法从互补色、对比色等不同方面，分析色彩在网站设计中的具体应用方法。结果:掌握了网站设计的色彩搭配原则及搭配技巧，在设计网站时使用色彩就会运用自如，不失美感。结论:色彩作为视觉艺术语言，具有很强的视觉冲击力，在网站设计中合理应用，能达到彰显个性且不失和谐的效果。
关键词:色彩;网站;原则
0引言
随着信息化时代的到来，网络逐渐融入大众生活的方方面面，成为人们日常生活、学习、工作不可或缺的重要工具。因此，网站设计的合理性与美观性显得尤为重要。在日常生活中，常有“远看色近看形”的说法。这说明在设计中色彩对视觉的刺激是第一位的。因此，要增强网站的审美感及视觉冲击力，同时实现与使用者的'情感共鸣，突出网页的个性设计与艺术魅力，都需要合理运用色彩。
1网站的页面结构
1.1主页
属于网站的首页，如同台上演员给观众的第一印象，色彩的运用及版面的设计都需要特别重视。
1.2框架页
作为网站的主要结构页面，又称内页、次首页，也会有少许网站会以此页为首页。网站内部重要栏目的首页指的就是框架页，设计时色彩运用要与主页相呼应，风格要保持一致。
1.3普通页
此页面承载着网站的主要信息，对链接要求需要文字准确、图文并茂，设计要与网页的风格保持统一，对设计要求不高。
1.4弹出页
多数用于广告、消息、新闻、链接等等，设计要求可以独立。
2色彩的基本特征
色彩是客观存在的，每个色彩都可以表达人的不同心理感受。各种不同色相、明度、纯度的色彩组合在一起就可以产生不同的效果，从而带来不一样的情感体验。
2.1色相
所谓色相是指能够比较确切地表示某种颜色色别的名称，如赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。色相是表现色彩的种类。从光学角度来说，眼睛所接受光线的光谱成分决定所视的色相。若为单色则光线的波长会直接影响色相的面貌;若为混合色光，其效果则受各种波长光线的相对量影响。
2.2纯度
色彩的纯度是指色彩的纯净程度或饱和度。色彩纯度高低也会受视觉生理的特点、照射光源、物体表现结构等方面影响。纯度低是由于含有色彩成分比例少;纯度高是由于含有色彩成分比例多。
2.3明度
明度是指色彩的明亮程度。色彩明度会直接影响相同色彩的深浅。例如，在彩色系中柠檬黄明度最高，明度最低为蓝紫色，中间明度则为绿色、红色。色彩的明度、纯度之间是相互影响的，例如柠檬黄中加入黑色后，纯度、明度同时都降低了;当柠檬黄加入白色后，纯度降低了，而明度提高了。
3网站设计中色彩的搭配原则
3.1色彩统一性
很多时候，色彩体现着人们的感情，会使观者产生不一样的情绪。比如，蓝色让人冷静，黄色动感明快。在网页设计中，要发挥色彩的导向作用，使界面色调统一。
3.2色彩布局合理性
布局影响页面内容的分割，并直接影响浏览者对网页内容的观看秩序。
3.3色彩鲜明性
网页的色彩若鲜艳才能很好的引人注目也才会给浏览者耳目一新的感觉。
3.4色彩独有性
要有自己独特的风格，使网页设计与众不同，给浏览者留下深刻的印象，色彩的运用就必须独到。
3.5色彩契合性
网站的主题内容要与所用色彩之间有一定的契合性。例如，科技、教育型网站多用冷静的蓝色系，女性主题的网站多用温暖的粉红色系等。
3.6色彩联想性
每种色彩都会让人产生不同的联想。大海、天空、智慧与蓝色吻合，生命、环保与绿色吻合，神秘、黑暗常用黑色表示，网站的内涵要与所选色彩相关联。
4网站设计中色彩运用的搭配技巧
4.1传达的讯息要明确
选择可以突出讯息的颜色。例如，某院校的网站背景选用较高纯度的蓝色，与博学的学习气氛形成呼应，突出优质的教学环境。
4.2根据使用者的特点合理选择网页色彩
例如儿童美术站，要从使用者的童趣出发，整个页面要有很跳跃的色彩，不同比例的三原色作为基色，凸显儿童的天真和可爱。而国画鉴赏网站则会采用水墨丹青作为主色调设计网页，凸显网站的国画艺术风格。
4.3对比色、补色的运用
要使网站的主题更加突出，可使用补色、对比色。对比色的恰当搭配及补色的对比搭配，都可以使网页具有很好的空间感，更好的突出网页主体。在网站设计时常以一种颜色为主色调，其对比色作为点缀。
5结语
网页的色彩运用是整个网站风格定位的坐标，想要更好地展现网站的形式和内容，使设计效果独树一帜，合理运用色彩是关键。在网站设计中，合理的色彩搭配有助于网页设计人员更好地设计制作出形式新颖，风格独特的优秀网站。
参考文献:
［1］李貌.包装工程网页设计中的色彩搭配研究［J］．包装工程，8月第37卷第16期．
［2］孟东生.色彩［M］．石家庄:河北教育出版社，.
［3］李立伟.浅谈网页色彩设计［J］．郑州轻工业学院学报(社会科学版)，(2):74―77.
摘要：
舞美空间由布景、服装、演员化妆和灯光等多个要素组成，各要素的设计都涉及到一个共同元素，就是“色彩”；色彩是舞美空间设计的重要组成部分。为了有效提高舞美空间的设计水平，更好发挥其舞台表演辅助作用，笔者在简要概述舞美空间色彩设计基础上，分别从布景、服装、演员化妆和灯光四个方面，对舞美空间中色彩的设计与运用问题进行了专门探讨。
就舞美空间而言，其涉及布景、服装、演员化妆和灯光等多个构成要素；舞美空间设计，即是对上述多个组成要素进行艺术构思和美学设计的过程。需要说明的是，在所有上述舞美空间要素及舞美空间的整体设计中，几乎都要涉及到一个共同元素，它就是“色彩”。在所有上述舞美空间要素设计过程中，色彩设计都是重要组成部分之一；色彩作为一种无声语言，其起到刺激人感官视觉，给人以不同心理感受的作用。同时，色彩的设计与运用在舞台表演中还承担着塑造人物形象、展现舞台美感的重要任务。总之，在舞美空间设计中，舞美空间设计者要科学、合理的设计与运用色彩这一元素，充分发挥其重要的视觉作用，营造出最佳的舞台表演艺术与视觉效果，达到辅助舞台表演的目的。为此，笔者在简要概述舞美空间色彩设计基础上，分别从布景、服装、演员化妆和灯光四个方面，就舞美空间中色彩的设计与运用问题进行了专门探讨；旨在有效提高舞美空间设计的水平，更好发挥其舞台表演辅助作用。
一、舞美空间的色彩设计概述。
舞美空间是舞台表演的重要组成部分，随着人们物质与精神文化生活水平的不断提高，人们的视觉审美要求可谓是“蒸蒸日上”，特别是人们精神文化生活水平的提高，对舞台表演艺术水平也提出了更高的要求，相应人们对舞台表演中的“舞美空间美感”也提出了更高要求，要求不断优化舞美空间设计。实践证明，舞美空间设计要想精益求精，要求设计者不但要对舞台表演及其主题有较深刻的理解，更需要准确把握舞台场景及对舞台表演空间的`立体把握与表述，我们称之为“舞美空间”。
在舞美空间设计中，色彩是舞美空间设计的无声语言，也是舞美空间设计的最主要与重要的可操作元素，舞美空间设计水平的提高不可能脱离色彩设计而进行，而缺少舞美空间考虑的色彩设计也是不可能有预期效果的；因此，舞美空间设计水平的提高需要切实提高色彩设计与运用水平，色彩设计与运用同样需要考虑舞美空间的实际需求来发挥其“美轮美奂”的舞台表演辅助效果。总体来说，不同的色彩设计与运用会取得不同的舞美空间效果，在进行舞美空间设计时，色彩的设计与运用要切合舞台表演主题，充分考虑舞台表演主题的需要，同时也要注意舞美空间中色彩设计与运用的简洁、明快原则，绝不能因为色彩的过于“夺目”而破坏了整个舞台美术空间的艺术效果。
二、舞美空间色彩的科学设计与运用。
（一）舞美空间中布景色彩的设计与运用。
布景是舞美空间构成最重要的组成部分，其也是舞美空间设计的“重头戏”，其色彩的设计与运用至关重要，对于舞台表演其产生是影响也是具有全局性的。布景设计贯穿舞台表演内容与过程的方方面面，而色彩设计也同样贯穿布景设计的方方面面，要求布景色彩设计者们在进行具体布景色彩的设计与运用时，不仅要考虑主色、背景色的恰当搭配问题，同样要考虑主体色调的美感与表现力，因为布景主题最终还是要靠主体色来表现。一般来说，明度相近颜色或者邻近色相搭配时背景色的可见度要较低，如主体色调为黄色，而背景色为白色或者黄绿色；反之，不同原色或者反差较大色彩之间的搭配会明显提高背景色的可见度，如主体色调为红色而背景色为白色或者金色等。总之，在进行布景选色时应仔细推敲主体色与背景色之间的关系，使其更好的服务于布景和表演主题。
（二）舞美空间中服装色彩的设计与运用。
舞台表演过程中的服装有“演员第二皮肤”之称，其色彩的设计与运用同样影响到舞台表演的效果，具体来说其更多的影响舞台表演过程中人物形象的塑造。舞台表演中演员的服装，主要涉及演员的穿戴衣着及配饰，是相应舞台表演主题人物性格、精神等的重要外部表现。对于舞台空间中演员服装色彩的设计与运用，设计者应该以着力渲染演出气氛为原则，相关色彩的设计与运用既要体现剧本、表演所需及所要表达的时空感，也要体现相关人物的性格、爱好和修养等特质。在进行演员服装的色彩设计时，设计师首先要考虑的应该是剧本的情感基调和所要表达的主题思想，重点协调好剧本主题、内涵与人物服装色彩之间的关系；如：风格相对轻松欢愉的剧本内容、主题，在演员服装颜色的设计与运用上要注意体现跳动、活泼特点，以绿色、黄色、红色等颜色比较适合。
（三）舞美空间中演员化妆色彩的设计与运用。
在整个舞美空间构成中，演员是重要组成部分之一，其对舞美空间艺术效果具有重要影响；演员化妆色彩作为舞美空间色彩的重要组成部分，其设计与运用对舞美空间色彩设计也至关重要。要求舞美空间的设计者在进行演员化妆色彩设计时，要以综合考虑剧作主题、时代及人物性格、民族、身份、职业等因素为前提，最大限度的做到演员妆面色彩的得体、合理，使其更好的服务于舞台表演。如在歌剧、戏曲等舞台表演艺术中演员化妆色彩应该尽量浓烈一些，而话剧、舞台剧及重点表现现实题材的舞台表演则应该自然一些，与舞美空间色彩的融合要求也更高一些；另外，如果舞台灯光偏向于冷色调，那么演员的妆面应该偏暖，目的是用以中和妆面色彩黯哑、阴沉的视觉感受。还有在所有类型的舞美空间演员化妆色彩中，戏曲脸谱色彩的设计与运用要求最高、也最为典型。
（四）舞美空间中灯光色彩的设计与运用。
灯光有“舞台太阳”之称，其体现了灯光色彩设计与运用在舞美空间设计中的重要作用与意义。舞美空间中的灯光色彩不仅可以将明亮布景变得暗淡，更可以实现冷色调布景的转暖，以及将纯白布景变得绚丽多彩，甚至是将虚无的布景变得生机盎然，这就是其发挥的作用；具体来说，舞美空间中的灯光色彩具有创造时空、渲染特定氛围、表达特殊节奏与情感及揭示表演主题精神内涵的作用。综合舞台表演要求，舞美空间中灯光色彩的设计与运用，要以充分考虑灯光与戏剧情节之间的匹配关系为前提，本着渲染舞台表演气氛、表现人物情感和情绪及表演奏变化的目的设计与运用灯光色彩；之所以重视舞美空间中灯光色彩的设计与运用，原因除了其影响舞台表演效果外，还有其也影响到观众的心理、情绪、情感等，近而影响观众对整个舞台表演的认知与肯定。
参考文献：
[1]吴海亮。浅析音乐类演出中的灯光设计与运用[J]。戏剧之家，（6）。
[2]黄健。从多视角看舞美设计的色彩分析[J]。明日风尚，2016（9）。
[3]戴翔。浅谈舞台美术设计的色彩运用[J]。神州，（10）。
学习目标
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程
一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）
大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）
3、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）
①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”
②阅读了这段话，你有什么疑问吗？
提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？
二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？
A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？
2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）
③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）
你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
（课件出示全文）
三、游戏活动，巩固识字。
1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）
2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？
滴雨滴水滴——
欢欢乐欢笑——
题题目数学题——
绿绿树绿草——
四、指导观察，学会写字
1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）
3、学生试写，利用投景了评议。
4、学生书写，展示作品，点评。
五、拓展活动，课外实践。
1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！
2、课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）
