下面是小编给大家整理的《地球村》教案设计(共含18篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“磁悬浮老奶奶”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《地球村》教案设计
活动目标：
1、 选择自己喜欢的形式表现地球村，萌发热爱地球和自然生存环境的美好情感。
2、 养成保持画面整洁干净的良好习惯。
3、 用两种涂色方式来对作品进行涂色
活动重点：
选择自己喜欢的形式表现地球村。
活动难点：
用不少于两种涂色方式来进行涂色
活动准备：
多媒体课件、彩色蜡笔、水彩笔、勾线笔、白纸若干、地球村范例。PPT
活动过程：
一、回忆讲述，说说观察地球的心情
1、前天我们一起观看了地球仪，我们知道了地球啊是个圆形的球体！地球除了大海还有陆地。陆地上有很多漂亮的东西，老师把地球村拍下来啦！想看吗？（看课件）PPT
2、 问：陆地上除了房子，我们还看到了什么？
3、 教师：我们大二班的.小朋友观察真仔细！看，地球村的小朋友来看我们啦~~
二、欣赏与示范
1、（看示范）仔细观察地球村的小朋友长得什么样？有白色皮肤的，有黑色皮肤的，有黄色皮肤的，还有棕色皮肤的小朋友~~！他们手拉着手，在干什么呢？（在跳舞）小朋友头顶上飞的是什么呢？（鸽子）鸽子嘴里衔的是什么呀？（橄榄叶）为什么他们都喜欢白色的鸽子和橄榄叶呢？（象征和平）师小结：地球村啊是一个和平的小村子，里面住了各种肤色的小朋友，他们在一起快快乐乐生活，真快乐！
2、教师示范例，请幼儿仔细观察老师作画。
让幼儿仔细观察：请你们找出老师用了哪些涂色的方法
3、说说你所想象的地球村是怎样的？地球村上有些什么？
4、师小结提炼：地球村上有很多的东西，海、陆动物、各种肤色的小朋友
房子等建筑物，我们可以用各种形式来表现。
三、教师介绍后，幼儿选择操作。
我们选一种喜欢的作画方式来对地球村进行描绘
四、交流互动，欣赏拍照
1、向朋友介绍自己画的地球村，说说画的含义，用了哪种方式涂色
2、摆个好看的动作，和自己的作品一起留个影。
五、结束：
我们一起听音乐，和地球村的小朋友一起跳舞吧！
人们常说，“保护环境，人人有责”可是，在我们这个社会中，又有多少人能说到做到呢？
如今，我们的这个地球已经变得脏乱不堪。走在哪里都是垃圾四溅、尘土飞扬。而且，道路上到处都是人们随处吐的痰和扔的垃圾，只要车辆一经过，就会呛得人受不了。
现在，人们最提倡“环保节约”了。可是最近发生的一件事让我记忆犹新：那天，我正在回奶奶家的路上，突然发现在河边有几个人在鬼鬼祟祟的搬着一根管子，罐子里还在源源不断地滚出很多污水。啊！他们在往河里排污！不一会儿，原本清澈的河水就被染黑了一大片，还散发着阵阵恶臭味儿。可是，过了很久，仍没有人来制止他们，那些人似乎还觉得不爽快，又把一些菜叶扔了进去，不一会儿，河面上又出现了一些污点。终于，有一位大哥哥来制止了他们，他们才离开了。
俗话说“保护环境的人就是善良的人。”我们身边就有一些环保达人。比如：每天骑自行车上下班的人叔叔阿姨、每天出去都自备一个垃圾袋的人。我的妈妈就是一位环保达人，她每次逛商场时，总会带回来一大堆的东西。可是，妈妈从来都不用超市里的一次性塑料袋，只是每次都拿着一个编织袋。如果一不小心忘拿了，她也不用，光用手抱着。我问妈妈很多次了，为什么不用塑料袋，她总是说，如果她每次都买一个塑料袋的话，不仅是钱财的浪费，更是对环境的破坏。
同学们，“保护环境，人人有责。”这句话我们不能光从嘴上说起，更应该从实际行动做起。俗话说得好：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”保护环境也是这样，只要人人都保护环境，并不浪费资源，我们的世界就会越来越好！
一天，地球上的大人们要去火星上玩，大人们走后便是孩子们的天地了，你们可别小看这些孩子，他们可比那些大人们聪明多了。这些小孩把大人们所发明的东西全都换掉了，比如说餐厅，你一进餐厅，只要在门口按一下按钮，就会有一个空凳子把你接进去，到了里面你想吃东西或喝东西，就按一下桌上的那个红按钮就会出现一个菜单，你只要把你想吃的东西按一下，你点的东西就会被厨师们看见他们就会把你点的菜拿来给你，你点完菜在按一下红按钮菜单就消失了。餐厅里无论是接待员、服务员、清理员、还是厨师都由机器人代替了他们的工作。在里面吃完饭只要按一下绿色按钮就会出现一张买单和一个蓝色的桶，你只要把钱投到那个桶里就可以走了。
开车的时候如果快撞到人，只要按一下紫色的按钮，就可以跳过去……
小小地球村
上海中学国际部就像一个小小地球村,汇集了来自20多个国家和中国港、澳、台地区的700多位学生,这些少男少女们离开自己的家乡来到上海,在这块古老而神秘的'东方土地上开始他们的中学生涯.
作 者：石头记 作者单位： 刊 名：中学生天地 英文刊名：THE WORLD OF MIDDLE SCHOOL STUDEMTS 年，卷(期)： “”(1) 分类号： 关键词：・ 家，是很温暖的；家，是很温馨的；家，是很和睦的。但是，地球不也是我们的家吗？的却如此，我们五大洲的人们同居地球，同在一个家。为什么中日钓鱼岛，发生争执；为什么那些邪教要到我们中国来，破坏中国和平；为什么以色列和土耳其为了一架飞机而发生战争呢？
地球是我们共同的家，我们要携起手来，打造地球美好社会。加油！加油！
地球，如一个硕大无比的村落，我们大家都是其中的一员。这里鸟语花香、绿树成荫，四季不同的风采让人赏心悦目，我和大家一样，都是深爱着这个美丽的地球村。
春天，地球上万物复苏。棵棵树木吐出了嫩绿的新芽，只只小鸟展开了圆润的歌喉倾吐着冬后的欢悦，条条溪流解开了冰的封锁，展开了冻酥了的腿脚。世界上一片欣欣向荣的状态。
夏天，地球上鸟语花香。树木迎风摇摆，舒展着茂密的手臂，翩翩起舞；湖泊清澈透亮，迎着阳光返出层层涟漪，闪闪生辉；蟋蟀一展歌喉，伴着黄昏奏出优美的音韵，清脆响亮。和谐在世界上处处可见。
秋天，地球上硕果累累。火红的辣椒，迎着落叶提着灯笼走出家门，金黄的鸭梨，伴着风声跳入农民伯伯的筐篮，翠绿的豆子，迈着轻盈的步伐来到千家万户。丰收的歌声响满世界。
冬天，地球上银装素裹。银闪闪的冰块映出孩子们的红扑扑笑脸，白花花的雪被捏成团伴着嬉笑声传来传去，满天雪花如落叶一般飘洒而下。一套白皑皑的衣裙涛在了地球的身上。
地球多美啊，让我们迷恋着她，可是，地球也十分脆弱。
浓浓的黑烟从工厂中滚滚冒出，换来一片混浊的天空；乌黑的河水流向森林，换来草木动物的唉声叹气。碧绿的草原变为金黄的沙漠，肆虐着大地的风沙狂笑着，仿佛在笑人们无知地砍掉了树木。站在田野中，云朵在哭泣，她向我说：“我不想进入城市，浓烟会使我变黑的！”河流在哭泣，他向我说：“进入城市，人们浪费我，让我与污水为伍！”花朵在哭泣，她向我说：“……”。我不忍心再听下去了。为什么古人会发出“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤”的感叹？为什么英语课上的“woods”让我想起的不是森林，而是伐木工厂？为什么我们走进森林听见的不是鸟语，闻见的不是花香，而是污浊的河水、隆隆的伐木声、动物的惨叫声？为什么……我向自己提出一个又一个疑问。
地球实在太脆弱了，让我们一起来保护、来爱这个哺育我们的美丽的地球吧！
“我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京……”
这是20xx年8月8日晚鸟巢里传出的歌声，是29届北京奥运会的主题曲《我和你》，由刘欢和莎拉布莱曼演唱的，是那样的亲切、自然。
无数热爱生活的人们都被这一梦幻的旋律所吸引。这首歌的歌词和旋律都很简单，在刘欢的声音响起之前，这首歌只有简单的钢琴伴奏。词、曲很快就铭刻在我记忆的深处，这几天我的家人经常哼唱着这首歌，我还尝试着用家中的钢琴、电子琴、小提琴、葫芦丝演奏这支曲子，使很多在大院散步的人们，不由得停下脚步。我觉得用葫芦丝演奏特别有意境，曲中的音符正是葫芦丝的音域所能演奏的，演奏起来声音非常飘逸浑厚。
这首歌平和、舒缓，是柔情的奥运主题曲。不仅体现出奥运“更快、更高、更强”的精神，还表达了“世界大同、人类和平”的奥运理念。这首歌告诉我们世界是一个地球村，每一个人都是地球村的村民。每当我弹奏起这支曲子时，眼前仿佛出现这样的画面：爷爷、奶奶们在这美丽的地球村里享受着夕阳红的幸福，叔叔、阿姨们在这富饶的地球村里努力工作，学生们在地球村里认真学习……
我刚刚看完足球比赛，爸爸、妈妈的房间里又传出了“Youandme，Fromoneworld，Wearefamily……”
地球村之旅作文
早就有高年级的同学给我绘声绘色地描述过地球村里美丽的风景以及那里多彩的生活。于是，地球村??便成了我心驰神往的地方。今天，我们终于盼来这个机会。
地球村离市区约l00公里的路程。大巴车在地球村刚刚停稳，同学们就像一条条快乐的鱼儿迫不及待地拥出了车门，用陌生而又好奇的眼神环顾着四周的一切。地球村果真名不虚传：这里空气清新，树木葱茏，鸟语花香茏，鸟语花香，如同人间仙境。清洌的河水里有一群洁白的小鹅正在悠然自得地玩耍嬉戏，它们憨态可掬的模样，让我第一次亲身感受了唐诗里“鹅鹅鹅，曲项向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波”的美妙意境。
在地球村生活的日子里，我们先后玩了荡木桩、划船、过五关斩六将、走钢丝等游戏，每个游戏都那么生动有趣，令人难忘，但给我留下深刻印象的还是走钢丝和划船。
当教官讲解完走钢丝的要领，做过一遍示范后，便点名让我给同学们做一次示范。说实话，我可是第一次走钢丝，当时我的心里紧张得就像十五只吊桶打水??七上八下的。不过，生性好强的我还是壮着胆子毫不犹豫地走上钢丝。我紧紧地抓牢头顶上方的绳索，没想到平衡感把握不够，走在钢丝上东倒西歪，把我吓出了一身冷汗。胆小的女同学见我这副模样也吓得捂住眼睛大声尖叫。在同学们的鼓劲加油下，渐渐地，我放松了紧张的心情，找到了平衡的感觉，终于顺利地走了过去。当同学们为我的成功鼓掌欢呼时，我的周身涌动着一股暖流，内心充满了对同学们热情鼓励的感激。在我的示范下，同学们消除了紧张的心理，都争先恐后地走向钢丝。有的同学刚走上去就摔了个四脚朝天，有的同学像走猫步似的扭来扭去，但在快乐的笑声里，同学们都得到了一次锻炼胆识的机会。
划船游戏又称“蛟龙抢珠”。游戏规则是：教官把皮球扔在水面上。让我们划船过去抢球，看哪一组抢的球最多就为胜者。可是我这组的同学总是把握不住船的航向，让船向东走可船偏要向西行，急得大家像热锅上的`蚂蚁没了主意，豆大的汗珠顺着面颊流淌。尽管使出了浑身解数，可我们最终一个皮球也没有捞着。眼睁睁地看着眼前的皮球被其他小组的同学捞起，看着别人旗开得胜后欢呼雀跃的高兴劲儿，我们全组的同学却像霜打的茄子??蔫了。虽然输了，但却输得服气，谁让我们技不如人呢。
快乐的时光总是短暂的。一天的地球村生活结束了，但在这里生活的每一段时光都是耐人寻味的，她使我陶冶了情操，丰富了知识，锻炼了胆识，提高了独立生活的能力，真是受益匪浅。
再见了，地球村里美丽如画的风景；再见了，地球村里可亲可敬的教官；再见了，地球村里丰富多彩的生活。我们盼着明年再来这里参加社会实践活动！
《地球村》的科学教案
一、 活动主题：地球村
我们同住地球村
二、活动目的：
1、让幼儿知道全世界的儿童住在同一个地球村上，全世界儿童是一家。
2、让幼儿了解地球的特征。
3、怎样保护我们的地球。
三、活动准备：课件，儿歌，歌曲《手拉手地球村》地球仪
四、活动过程：
1、认识地球仪。
让幼儿知道地球是一个球体，蓝色的是海洋，各种颜色代表着国家和地区。找到我们国家在哪里，哪里是我们河南省。
2、什么是地球村，让幼儿知道地球就是一个大村庄。
小朋友你们知道什么是地球村吗？地球村就是把地球比喻成一个村庄。
村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化和世界人口的增长，地球也仿佛变小了，同时，地球村也是全世界人民无论国家、种族都能友好相处的意思，地球村让世界小朋友距离更近了。小朋友你们想看地球村上美丽的风景吗？
3、出示图片，世界风光。知道地球分为七大洲和四大洋。
提问：小朋友们刚才看到了什么？
你们知道是谁生活在这些美丽的地方吗？----人类
4、了解地球的基本特征。
现在为了让小朋友把地球看的更清楚，老师把球体的地球仪展开成一个平面图，大家会发现我们可以把地球看的更清楚了，我们一起数一数有颜色的地方有几块？有七块，这七块就是地球上的陆地，也就是七大洲，我们看看七大洲的名称。蓝色的地方是海洋，被陆地分为四大洋。
我们现在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征吗？让我们一起来看看。
地球上有三分之二的面积是海洋，只有三分之一是陆地。广阔的平原,适合农作物树木生长。沙漠十分干燥.长年干旱,几乎没有水不适合人类居住。地球上有很多的山脉、以及河流。这是地球上几个重要的特征，小朋友们记住了吗？
5、游戏：给不同肤色的小朋友找家。让小朋友知道世界上有几种肤色的人种，他们都分布在那些洲。
小朋友已经知道地球是一个村庄，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你们知道世界上的小朋友有几种肤色吗？他们大概都住在那个洲呢？让我们来看看一起找找？
6、引导幼儿知道我们中国在地球上哪个洲？中国的'地形图是什么形状的？我们喀什住在地图的什么位置？其特征你知道那些？
刚才我们了解了世界风光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情况。现在我看看中国在地球上那个洲？什么形状的？你们知道吗，我们所居住的新疆是全国面积最大的省区，占全国面积的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地区，所以人口居住的不是很多。下面我们一起来学儿歌。
7、学儿歌。
8、我们应该要怎样保护地球？作为小朋友我们能做什么呢？
刚才儿歌里说了要保护好我们的大地球，作为我们小朋友应该怎样去保护呢？你能作些什么呢？
9，幼儿自由发言
10、小结。
今天，我们这节社会课让小朋友们认识了地球，知道了地球村，也知道全世界的小朋友都生活在这个村庄里，是一家人，了解了地球的基本特征，并且能尽我们微薄的力量来保护我们的地球，小朋友们都学的非常认真，希望小朋友们记住今天所学的内容。地球村让全世界小朋友距离更近了,近得都可以手拉手了。最后让我们一起来歌唱我们的地球村吧《手拉手，地球村》。
地球村教学反思
核心提示：这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好...
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。然后，通过听赏《天鹅》，让学生把心中向往的美丽的地球画下来作为课外拓展。
在教学第一个环节“地球的灾难”时，我让学生观看电影《后天》的.片段，让学生直观地感受了地球将毁灭时的恐惧，然后与学生交流，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
而《手拉手，地球村》这首演唱曲目是一首二声部的歌曲，二声部合唱对于四年级学生来说的确是一个难点，教学中我采用“听”――整体感受、“奏”――加强对二声部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整个教学过程中，我是使出了浑身的解数，二声部的教学还是不和谐，导致后两个教学环节放在了第二课时，没能完成事先的设计。说真的，湘版教材中二声部的歌曲特别多，由于农村孩子音乐基础差，完成此类教学增加了教与学的难度，我真的很郁闷。
地球村100字作文
・ 家，是很温暖的'；家，是很温馨的；家，是很和睦的。但是，地球不也是我们的家吗？的却如此，我们五大洲的人们同居地球，同在一个家。为什么中日钓鱼岛，发生争执；为什么那些邪教要到我们中国来，破坏中国和平；为什么以色列和土耳其为了一架飞机而发生战争呢？
地球是我们共同的家，我们要携起手来，打造地球美好社会。加油！加油！
绿色地球村作文
地球海洋的动物逐渐减少，假如我们人类爱护地球上的每一个海洋，每一片树林，不乱丢果皮纸泻的话，地球就会比现在好一些！动物也会更安详一点我先提出要改进的'方面：1、每个人不乱丢果皮纸屑。2、有人看到有人乱丢果皮纸屑，必须马上抓住他，检举到公安局，进行素质批评，还要进行罚款。3、 如果是看见有人从车上丢下果皮纸屑，在十字路口，向电子射像头做一个手势，然后奋力追上那辆车，挡在前面，下车，将那个人擒住，送入公安局，他罚款，你奖励。下面我来讲讲怎样管理吧。前面讲了人工罚款，现在科技越来越发达，机器也可以派上用场。 1、我觉得应该让每个管制区都里用无线电的射像头拍摄乱丢果皮纸屑的人进行罚款，丢的多的罚50~150元，少的罚10~49元。2、如果以后有机器人，可以利用机器人进行罚款。如果我们这样不懈努力，地球将会越来越美！！！！绿色地球村作文350字保护地球村演讲稿
生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。党和政府把环境保护作为一项基本国策。伴随着“基本国策”、伴随着新的世纪正迈着希望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业， 就要爱护地球，爱护大自然。
地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关？山不孤独水孤独,所以水绕着山；梦不孤独心孤独，所以梦把心牵住；树不孤独鸟孤独，所以鸟在树上住；我们不能让水孤“独”，不能让心孤独，更不能让鸟孤独，让我们共建绿色家园，让绿色回归自然，我们共同在努力！朋友，新世纪凝望地球：空气污染严重、土地遭到破坏、温室效应威胁着人类、生物多样性锐减、森林面积日益减少、淡水资源受到威胁、化学污染日益严重、混乱的城市化、海洋生态危机加剧、极地臭氧空洞，这就是我们赖以生存的家园吗？
曾记否，我们的前人生活的环境是那样的美好：茂密的森林和青青的绿草覆盖着优习网版权所有大地，清新的.空气中瓢着阵阵花香，丰腴的土地和清澈的河水哺育着大地上的生物，鸟儿在树上歌唱，鱼儿在蔚蓝的大海中畅游……
如今，面对满目疮痍的地球，我们是否应该深深地反思：时代要进步，文明要发展，我们再也不能吃祖宗饭、断路的路子了，人类向大自然一味掠夺式的索取生活方式不可龋我们应该走可持续发展道路；保护生态环境，倡导文明新风。我们应该积极地，自觉地行动起来，快快加入到生态环境保行动中来。
保护环境，建设绿色家园，应从身边的事做起： 倡导生态文明，建设绿色家园。就要大力倡导和树立绿色文明理念。将绿色文明当成是人与自然相和谐与共、经济社会与环境协调发展的新的文明。将这一文明成为每个社会成员的共同认知。从而自觉传播、实践人与自然和谐与共的绿色文明理念。人在自然中生长，绿是自然的颜色。绿色是多么宝贵啊！它是生命、是希望、是快乐，让我们行动起来，为珍惜绿色，创造绿色献出自己的一份力量吧！ 倡导生态文明，建设绿色家园。
我们只有一个地球，为了维护生态平衡，保护安全的、多样的生态系统，营造安全健康舒适的生存空间，我们积极呼吁保护生物多样性，维护和强化自然山水的整体布局，积极探索人与自然和谐共生的生存方式，建设可持续发展的生态环境。从实际出发，就是要以人为本，立足自身，点滴做起，在日常生活中厉行节约，防止浪费，珍惜资源，植绿护绿，减少污染，保护生态环境，为人类永续生存与发展尽绵薄之力。
只要全民动员起来，群策群力，积极行动，持之以恒，我们安康天空湛蓝湛蓝，空气清新清新，山野翠绿翠绿，溪流水沟清澈清澈，山中野兽出没……这些是多么的令人羡慕啊！生态良好、景观优美、植物多样、清新舒适的人居环境。倡导生态文明，建设绿色家园。生态环境改善，资源利用效率提高，人与自然走向和谐，这是全面小康社会全新的理念。
各位评委，老师，家长，大家好！我是中四班樊柯妤的妈妈樊思麟，很高兴今天能和大家在这儿探讨育儿经，终于可以畅所欲言啦。
今天我演讲的题目是“爱的家，梦的园”。
鱼宝宝是今年三月入的园，到现在也有半年了。在宝宝入园前，我一直过着伪单身的生活，孩子由爸爸妈妈带，我每周末回去陪她两天。因为给她的时间少，总觉得亏欠多，所以，对她的要求总是尽量满足，对她的任性一笑了之。直到她入园，我才把孩子接到身边，每天接送，每天面对。
忽然和宝宝长时间的相处让我很茫然，一方面，我享受着她的柔曼可人，另一方面，又为她不好的习惯忧心忡忡。父辈带大的孩子，相信大家也都知道，大都会有一些自私，有一些内向，还有一些依赖。
当看见她对公公婆婆大吼大叫的时候，看见她不愿意和小朋友玩的时候，看见她不肯自己吃饭非要喂的时候，心里五味杂陈，有内疚，有痛心，有后悔，还有无奈，更多更多的是焦虑。
我知道，我必须为我放任宝宝三年，为自己不负责任的三年时间埋单，可是我，甚至不知道应该从哪里入手，来改变这个让人纠结的宝贝。
老师，是我的第一位军师。我开始积极和老师沟通，了解宝宝在幼儿园的情况，和老师达到一致目标，并且在家里坚持不妥协。当她没礼貌乱发脾气，哪怕重复十次也要告诉她正确的做法；当她拒绝和小朋友玩耍，尝试陪着她慢慢融入小朋友的游戏；当她不肯自己吃饭，给她一定的时间，如果不能自己吃完，就不再给她吃任何东西。
有学者指出，养成一个良好的习惯要21天，而毁了它，却只需要两天。其实小孩子很聪明，如果你稍微态度不够坚定，并且言出而不行，那么，你的任何指令，只会变成一句耳边风。
当然，做这些事情的时候，自己的内心却备受煎熬。看着她因为我的强硬而流出的眼泪，因为不能吃东西而无辜的眼神，心里的痛苦也让自己频临崩溃。
然而，罗马岂是一日就能造成的？呵呵，所以，只有坚持！
在塑造好习惯方面，我很严格，但我却毫不吝啬表达内心的爱及赞赏。我会在她取得点滴进步的时候表扬她，在她犹豫不决的时候鼓励她，在每个夜晚入睡前对她说“我爱你”。
这一切的努力没有白费。妈妈常说，对孩子的.教育来说，你付出多少，必定会有相对的回报。这半年来，我放弃了大部份的朋友聚会，大部份的休闲充电，大部份的购物乐趣，全身心的做好妈妈。我承认，这个过程颠覆了我从前的人生，有时也让我懊恼，但当看见现在，和小朋友快乐嬉戏的小鱼，见面主动问好的小鱼，乖乖吃饭的小鱼，自己收拾玩具的小鱼，很欣慰，很甜。她回报给我的，是满满的信任，满满的爱。
看着家园联系手册上，老师中肯的话语，专业的建议，我想借这个机会，谢谢柯妤的老师们，是你们的努力，让我们见证了孩子的成长与蜕变，谢谢地球村，是你们这个梦想的家园，让我们的宝宝幸福快乐！
我的演讲完了，谢谢大家！
地球村的意思：
世界村(global village)，对地球的一种比喻说法。现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小 村落。
英文解释
global village ;
提出
随着广播、电视、互联网和其它电子媒介的出现，随着各种现代交通方式的飞速发展，人与人之间的时空距离骤然缩短，整个世界紧缩成一个“村落”。“世界村”(global village)这一词是加拿大传播学家M.麦克卢汉1967年在他的《理解媒介：人的延伸》一书中首次提出。麦克卢汉对现代传播媒介的分析深刻地改变了人们——特别是当代青年人，对20世纪以及21世纪生活的观念，他所预言的地球村在今天的社会已经变成了现实。麦克卢汉看来，“地球村”的主要含义不是指发达的传媒使地球变小了，而是指人们的交往方式以及人的社会和文化形态发生了重大变化。交通工具的发达曾经使地球上的原有“村落”都市化，人与人之间的直接交往被迫中断，由直接的、口语化的交往变成了非直接的、文字化的交往。而电子媒介又实施着反都市化，即“重新村落化”，消解城市的集权，使人的交往方式重新回到个人对个人的交往。“城市不复存在，惟有作为吸引游客的文化幽灵。任何公路边的小饭店加上它的电视、报纸和杂志，都可以和纽约巴黎一样，具有天下在此的国际性。”麦克卢汉觉得这个时候时间和空间的区别变得多余。这种新兴的感知模式将人类带入了一种极其融洽的环境之中，消除了地域的界限和文化的差异，把人类大家庭结为一体，开创一种新的和谐与和平。旧的价值体系已经崩溃，新的体系正在建立，一个人人参与的、新型的、整合的环球村即将产生。事实上，这种环球村已经产生。麦克卢汉的“地球村”理论，是全球化理论的萌芽，对后来研究全球化的学者产生了深远的影响。
影响
地球村的出现打破了传统的时空观念，使人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密 ，人类相互间变得更加了解了。地球村现象的产生改变人们的新闻观念和宣传观念，迫使新闻传播媒介更多地关注受传者的兴趣和需要，更加注重时效性和内容上的客观性、真实性。地球村促进了世界经济一体化进程。
地球村是互联网的发展;是信息网络时代的集中体现;是知识经济时代的一种形成，而现代交通工具的飞速发展，通信技术的更新换代，网络技术的全面运用使地球村得以形成。
简单点说，就是：地球村是说地球虽然很大，但是由于信息传递越来越方便，大家交流就像在一个小村子里面一样便利，就称地球这个大家庭为“地球村”了。
地球村概念的产生更直观的表现人民需要和平世界的愿望。无论肤色、无论种族，人人平等到只是一个村落中的一份子。
日新月异的地球村作文
经历过的大灾难之后地球经历十几年的改造，已经踏入了新的世纪。
我们的科技在日新月异的发展，所以我们早就迁移到了月球和火星上去了，可是爸爸妈妈放心不下地球，都会定期的去看看地球，因此成为了一名“地球保护者”。
一天，妈妈要去地球看看，我也想看看地球的变化，我死缠着妈妈要她带我去，妈妈拗不过我，便无奈的答应了。
于是，我和妈妈乘坐传送飞船回到了地球。地球还是没有变化，让我有几分失落,不过成飞船几分钟后，一个绿色的地方映入眼帘，我兴奋的指着那片绿地问：“那是地球中心吗？”妈妈微笑着点了点头，并说要带我去那里去参观、游玩一下，见识一下，我高兴极了。
我们的飞船落在了地球中心，我一出船舱就看见人来人往，车辆川流不息，高楼大厦拔地而起，立交桥纵横交错，我和妈妈走在宽阔的'马路上，没有走多久就看见一块塑料的牌匾，上面写着“动物保护区”这几个醒目的大字。我怀着好奇的心情走进了美丽的“动物保护区”，只见一片绿色，道路两旁栽种着高大的树木，树木下有许多的灌木丛和小草，小草里还有许多小花点缀着这万绿丛。这时，一只可爱的小兔子跑到我面前，用温柔的声音对我说：“欢迎来到动物保护区，我是管理员可可。”我不觉得它的声音奇怪，但是一只兔子怎么可能说话呢?可可看出了我的疑惑，就拿出一个小话筒说：“这个是人类给我们设计的发声器，带上这个就可以说话了！”可可继续说：“你是刚来的吧，让我带你去参观一下吧.”他带领我来到一条澄澈的小溪旁，这里有很多绝种的动物，可可问我：“你觉得奇怪吗?”我点了点头，一只小鹿说：“我们是用“激光器”提炼出来的！”
只有短短几十年的时间里地球有如此的变化，人类已经觉悟了吧，已经开始不杀害动物了，多种树了，并且还规划了森林绿地保护之区。”在这几年里，地球还被评为了“文明之星”。
不知不觉，已是黄昏了，我和妈妈与动物们告别回家了，现在我可以说地球变了！
地球村的趣味数字
全世界有60亿人口，如果平均分配地球上的资源，每个人能分到些什么呢？你会分到：33颗星星：科学家的统计表明，整个银河系约有亿颗星星地球上每个人可以分到33颗。遗憾的是，2000亿颗星星中在地球是大部分地球上看不到，可以看到只有约6000颗，南半球、北半球各能看到3000颗。而如果不用望远镜或天气条件不好，我们只能看到的星星只有2000颗左右。
90公斤大米：按全世界每年生产的'大米总量计算，每个人可以分到90公斤。全球每年收获的大米为5．4亿吨，而亚洲的产量和消费量占其中90％
100万只蚂蚁：地球上蚂蚁数量众多，我们每个人至少可以分到100万只。
3．5公斤苹果：按全世界每年生产的苹果的总量计算我们每个人可以分到3．5公斤。全世界每年的苹果产量为200亿公斤。
一、教材分析：
歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
二、学生特点：
1、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
2、通过平时音乐课堂的学习，每位同学都能用口风琴或竖笛较熟练演奏所学歌曲。
3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。
三、设计理念：
由于五年级的学生已初步具有了一定’的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
四、教学目标：
1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
五、教学重点：
能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
六、教学难点：
歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
七、教具准备：
节奏卡片、钢琴、教学课件、歌曲范唱带及伴奏带。
八、教学过程
（一）独立思考，聆听歌曲，交流学习
设计意图：本环节所设计的引导学生带着问题去聆听歌曲这个部分，起到了熟悉旋律和理解歌曲一举两得的作用，这直接为新歌的学习做好了铺垫。同学们在统一的音响下独立地进行个体活动，通过交流学习，博采众长，不断丰富自己的音乐素养，在共性中发展个性。
1、师：同学们，请大家带着这三个问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）
这首歌曲的情绪怎样？
歌曲中你听到了哪几种演唱形式？
歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音？
2、学生聆听歌曲两遍，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。
（情绪）生1：歌曲的情绪是欢快的'。
生2：歌曲的情绪是热烈的。
生3：我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的，有的地方很优美。
（演唱形式）生1：齐唱。
生2：合唱。
师：上面的同学都说得很好，有谁能说得更具体呢？再次播放歌曲，引导学生聆听。
第一乐段：是齐唱，很多人同时唱一样的旋律。
第二乐段：是合唱，很多人同时唱不一样的旋律。
（另外的声音）生1：除了歌声外，还听到了拍手声音。
生2：我还听到了打击乐器的声音。
过渡语：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起配合，完成第一乐段的学习。
（二）师引生唱，共同参与，合作学习
设计意图：第一乐段的击掌练习，既是训练训练学生的节奏能力，又让他们在不经意的反复聆听中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲又迈进了有力的一步。之后，通过小组合作的方式将学习的主动权交给了学生，让学生利用已有的知识进行新歌学习并提出问题，进行解决。第二乐段中由于涉及二声部合唱，对于歌曲的学习有一定的难度，所以老师带领同学分声部学习旋律，也体现了教师教学过程中的主导性。
1、熟悉旋律：（师：现在老师弹琴，请同学们边听边合着旋律按书中的节奏拍手，在律动中熟悉旋律并掌握节奏“X 0 X 0 X 0”“ X X和X X X”
2、学唱歌曲第一乐段：将全班同学分成四组，每组发一台录音机和范唱带，让同学们在组长的带领下合作学习歌曲第一乐段，老师巡回指导。
3、各小组进行合作学习的展示。（同学之间相互评价，并说出自己的感受，各组将学唱过程中最困难的地方提出来放在黑板上的“难点篮”里由老师集中进行指导。）
4、学唱歌曲第二乐段：
（1）老师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴演唱。
（2）用同样的方式，学习第二声部的演唱。
（3）在老师的指挥下，进行二声部的配合。（数遍）
（三）突破难点，享受成功，自主学习
设计意图：在合唱中发现不少同学在演唱时都会受到另一个声部的干扰而唱不准自己的旋律，采用自主学习的方式，让每位同学自己寻找一个小伙伴做自己的搭档，一对一地进行二声部的合唱训练，这样能更好地调动孩子学习的积极性，在探究活动中努力唱好自己的声部，并学会在此基础上倾听另一个声部的旋律，注重整体声音的和谐美。
1、以互补为原则，让同学们选择学习伙伴。
2、将各类学习方式呈现在黑板上，引导学生根据自己的不足和喜好，选择当中的一种或几种进行自主练习，老师来回指导，努力让每位同学都积极、有效地学习。
3、指导中，老师可以加以自己的范唱，声情并茂地感染学生。
生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
生1：演唱歌曲第一声部的歌词。生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
生1：用口风琴吹奏第一声部的旋律。生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。
生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：用口风琴吹奏第一声部的旋律。
生1：用口风琴吹奏第一声部的旋律。生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌词。生2：用口风琴吹奏第二声部的旋律。
生1：演唱歌曲第一声部的歌词。
生2：演唱歌曲第二声部的歌词。
4、两两搭档进行展示，帮助孩子树立自信心，享受成功的喜悦。
5、歌曲处理：师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听？
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X 0 X 0 X 0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象，因此应该唱得轻巧，句末的X X和X X X处辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣，但伴奏一定要有表情，热情奔放。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使得音乐变得更加宽广、爽朗，尽量要用深情优美的歌声演唱。
6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。
7、情感升华：
师：通过演唱这首歌曲，同学们，你从中明白了什么道理？
生感言：让我们从小就关注地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命！
8、师：好，让我们做一个“绿色使者”，爱护环境，保护地球。下课。
9、学生在歌声中离开音乐教室。
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