下面是小编为大家整理的托福听力考试真题及答案（共含8篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!同时，但愿您也能像本文投稿人“lian2010”一样，积极向本站投稿分享好文章。
真题
L1 校园场景
让manager清理电梯，speaker在搬书柜的时候刮坏了墙壁。
L1 艺术
一篇讲music，本来乐团里面喜欢雇佣欧洲人， 介绍了一个美国人，虽然是助理 这个职务地位不高， 但是他技术很不错， boss病了替代他上场一下子出名， 而且是很好的音乐讲师，说了他教teenager的DVD很火爆。
L2 艺术
一个法国电影导演，B某，将他怎么体现现实和他用了一个m方法来体现，讲了电影比起照片啥的更好体现现实，然后还讲了一个相关的另一个导演。
C2学术场景
speaker询问教授关于狗的一个论文，狗能识别人的body movement，还跟教授抱怨自己没办法完成作业，作业是读paper并提供评价。
L3 考古学
还有一篇说澳洲本土人发展，有些artifacts出土时间比他们祖先到的时间还早 就很疑惑提出genome跟DNA鉴定的对比。Professor的态度是这种方法很靠谱。
L4 生物学
关于寄生虫的，举例了寄生在猫身上的寄生物改变猫脑袋里的化学物质去吸引猫抓老鼠。
C3 学术场景
同学本来学啥啥专业，忽然听了一节历史课喜欢了历史，因为这个老师探究历史事件的原因，还有会讲一些小人物的事，然后就想同时选两个专业，然后professor就说觉得看他有次作业表现很好就知道他一定可以同时学两个专业，他还对于学两个专业的担心在于他怕要写两个报告，但其实一个报告就可以。
L5 环境科学
关于permafrost。
L6 化学
氮的制备和作用。
C4 学术场景
说一个学生选了很多psychology的课 不符合学校要求选其他的课可以让学生更好的选专业，完了professor给她推荐了biology，要选这个才能修neolithic这门课，这篇目的题有changing the major。
L7 艺术
音乐的录制设备和保存。
L8 考古学
一种新的DNA方法用来考古。
C5 学术场景
用问卷去做商业调查，人们购买行为的分析。
L9 环境科学
地球大气，氧气的变化。
L10 生物学
噪音对海洋生物的影响。
解析
本次考试难度较大，部分学术对话的难度较高，讲座考察了高频的艺术，考古，生物等学科，同时也考到了环境科学和化学，环境科学今年出现频率较高，要引起考生的足够重视，在备考时要充分熟悉各类话题，做到胸有成竹。
接下来的考试讲座内容依然会出现艺术学，生物学，考古学，天文学和地质学等比较高频的场景。此外还要注意一些新兴学科比如心理学，教育学，商业等。
年末最后一期托福考试的真题公布了，大家想必对答案非常感兴趣，那么今天就跟着出国留学网一起看看1月26日托福听力真题及答案。
Conversation
1.学生问老师什么是 overtone
2.女生假期结束回学校 早上刚到 付罚款找回自行车
3.修改生物共生关系的论文
4.咨询摄影和陶艺课程
Lecture
1.莫高窟和法国的一个cave里面画作的对比
2.18世纪巴洛克时期的画的一些改变
3.氮气如何被利用
4.狗和狼是同一物种
5.一个头上有两个颜色的 flight strategy;
6.一个女艺术家的创新
7.人造树叶能发电
8.婴儿的哭和笑的作用
9.蝙蝠为什么喜欢聚在一起
最新一期的托福考试在上周六结束，那么大家对自己的考试分数有没有信心呢?和出国留学网来一起看看208月10日托福听力考试真题及解析。
Conversation
找bio professor!是否能改考试时间后面
找bio professor论落叶的问题然后关于自然科学专业选择
movie club的学生找老师讨论活动安排
鼓励学生课上发言
给图书馆拍照借相机然后带她进场
有学生让老师帮找书
Lecture
一种鸟，能飞过喜马拉雅山，讲的是它怎么使用更少的能量飞行，它会从低海拔飞到高海拔，以为总体耗能减少，然后它肺功能很好，可以维持高海拔飞行。最后教授提到低空飞行可能会遇到predator 研咳嗽被剐杩悸钦飧
sun有minimum和maximum的cycle，但有一段异常长的minimum导致了某年夏天下雪，还有volcano的影响。
stone age的人究竟吃什么教授说了许多evidence都是indirect，比如animal bones和高粱。tools证明他们还能吃鱼。
psychology关于brain的一个实验，研究视觉与大脑形成图像，提到了在黑暗的地方让手指晃动什么的。
physics热水水蒸气和水的沸点。
细菌和降雨量和水循环
电影制作的历史卢米埃尔兄弟
由不同画家表现不同特点的george Washington
新发现太阳属于r163 cluster
一个人的sculpture特点
托福历年真题听力经典句子
托福考试听力难度较大，出国留学网托福栏目为大家带来了《托福历年真题听力经典句子》，与大家一起分享听力的秘诀和经验并提供有用资料，希望大家成功通过考试!
托福历年真题听力经典句子
历年真题中出现的代表性句子，大家可以熟记于心，应对听力不再感到困难。
例：take a rain check 改天吧
Model：[.8.北美(29)]
—— Can you come over for dinner tonight? (今天晚上来吃饭好吗?)
—— I'm up to my ears in work，so I'll have to take a rain check.(我工作很忙，改日吧。)
例： lost count 弄不清楚
Model：[.1.(21)]
—— Ever since your girlfriend moved to Bridgeport，you are always driving there.How many trips a week do you make anyway?(自从你的女友搬到Bridgeport，你老是开车去看她。一周去几次啊?)
——I have lost count，but I can do it with my eyes closed.(搞不清楚了，但我闭着眼也能摸过去。)
例： be in another world 精神恍惚;魂不守舍
Model：[.5.(25)]
—— Pete's really out of it these days.(Pete 这几天有点心不在焉。)
—— Yeah，I know.Ever since he met Ann，he's been in another world.(我同意。自从他遇见Ann，他就魂不守舍了。)
例： make yourself at home 随意，随便
Model：[.8.(7)]
—— Do you mind if I take off my jacket?(你介意我脱下夹克吗?)
—— Of course not，make yourself at home.(当然不介意，随意一点!)
例： save your breath 省口气吧;别白费口舌了
Model：[1995.10.(14)]
—— Hey? John! John!(嘿，John! John!)
—— Save your breath.He“s out of earshot.(省口气吧。他已经听不到了。)
例： make sense 有意义，理解
Model：[1999.1.(29)]
—— The plot of that movie is hard to follow.(那部电影的情节很难跟得上。)
—— It makes more sense the second time.(再看一遍就理解了。)
例： c...
讲座1 哲学
holism和reductionism的区别(两个学术研究的不同角度)
用ants举例，先说D：每个ant有自己的task，每个小的part都发挥自己的作用。教授下结论，看了individual的作用可以predict整体的作用。
再说H：解释整体的作用并不单纯个体作用的叠加，类似1+1>2。即整体作用更大。提到leader的作用。
再说蚁群有queen，但是queen主要是lay eggs而不是organize。
讲座2：植物学
botany 讨论动物觅食与物种多样性，整个文章对比polar region与tropical region的动物。
Polar：一个动物吃多种食物，而且还migration，就是因为可以吃的东西选择少，不diverse，这些动物可以被称为generalist，举例fox
Tropical：动物可以吃东西选择多，而且climate stable所以吃一种就行，这样避免了animals之间的competition。这些动物是specialist。举例黄毛的一个动物。
讨论这两种情况呢的利弊：tropical只吃一个，要是被吃的那个消失了，就会导致extinction。说其实人类并不是extinction的主要原因，但是人类造成的harm也需要考虑，人类需要意识到自己行为的后果。
对话2:学生服务场景
student和employee at theater的对话。
学生要买票，因为父母来了，要看看什么play可以看。Employee说可以看哈姆雷特，同时推荐了season ticket给她，并告诉她三个好处：
1. Cheep，因为有discount
2. 可以卖extra ticket，但不保证座位在一起，因为这两部分票是分开卖的，女生说没有关系。
3. have permission见performers，学生说这是个selling point。
学生问现在能不能买哈姆雷特的票，工作人员说不行，因为不是season ticket，所以不能提前买，得等到正式出售才行。学生说她在想想，工作人员说她走的时候可以拿flyer，上面有1. 所有play 的排期 2. 不同款票的折扣。说学生可以好好研究一下。
讲座3: 天文学
讲大型动物的消失原因，说了两个：
1. climate change。原来冰川后来气温升高，再之后就慢慢extinction了。
2. 陨石撞击，讲BYD，说在下面的layer中有大型动物fossil遗留。但是在它上一层的layer中就没有。而且发现了陨石撞击时候的残留物，还有陨石撞击时从外太空带来的物质。
之后教授说了这个观点还是有问题的。这些物质后来被科学家发现是从一个远处的河流过来的沉积在这里的。
最后总结这两个原因都有问题，所以需要其他研究。
讲座4: 政治科学
participatory budget
老师讲了PB的三个好处：
1. 决策不再behind the door
2. 人民可以involve
3.平衡人民与政府意愿，了解人民的需求。
之后提出缺陷：
1. 学生说做决策需要专业知识和training。老师说对，但是不表示这不是最重要的。指出其实是因为要花很长的时间参与这个过程。一般人干不了这个。
2. 有时候决策了也不能实施implement，因为可能即使人民却是有这个意愿，但是政府没那么多budget预算，后来举了一个case。
老师说耶鲁大学的一个研究发现，其实PB在决策透明没什么用。但是，又发现另外一个事，就是politicians才是最大受益者，因为在PB的过程中，人民更trust政府，有助于建立更好的public relationship between人民和政府官员。
C1 ：校园生活
图书馆
图书馆要装修，学生来咨询装修会不会影响到自己需要的区域［主旨］。更新后有两个好处：更大空间和环保（environmental friendly因为装solar energy）［有双选］。学生因为帮教授做研究project，所以可以去3楼的carrel房间，改造期间研究生的carrel都要搬到2楼去，但是carrel只让研究生用，管理员建议这个学生去公共区域 general study area。但是他不想去因为他有很多的资料要看，来回带太困难，2是因为公共区域有noise［有双选］。最后faculty建议让教授给图书馆写request帮助学生［有题］。
分析：图书馆类话题的确经久不衰，此类高频话题要求考生备考时要熟识场景词汇，并关注对话中的必考信息：学生来的目的和老师最后给的建议。同时，关注学生的语气，如有抱怨，惊讶等特殊语气出现也会设置相应考题。
类似话题请参考：TPO1-C1，TPO9-C2，TPO14-C1，TPO34-C1
C2 ：教授谈话
有关美国历史的论文
学生要写一个paper，有关犹他州的Park City由兴盛到衰落再到兴盛的问题，学生想和教授讨论这个topic［此处主旨］。教授觉得很好，解释了一个这个例子为何一度会衰落：P地区人口曾经很少，后来发现了银矿silver，带动人口激增。但是当silver接近地表时带来一系列了问题：费时（time consuming）并导致flooding问题，难以把水排出矿外［此处有双选］，并伴随经济衰退和股市震荡。后来P因为发展滑雪业（skiing）又复兴了。但是其他城市复兴的原因是历史底蕴，比如B地区的建筑吸引游客。学生想写几个具体城市和boom and bust现象。教授给出几点注意：要有深度（go into depth）；不一定得到dairy等文字信息；考虑national events的影响［此处有三选题］。
分析：此对话重复了5月9日的一篇对话，属于典型的学生与教授讨论学术论文的经典场景。考生需要注意听论文的话题，教授的学术性独白，学生论文的问题和最后教授的针对性意见。
类似话题请参考：TPO26-C1，TPO28-C1，TPO32-C2，TPO35-C2
L1 ：天文学
太阳发热
教授讲解太阳如何发热的。第一种观点：认为发热由于重力势能，当时发现太阳比想象中离地球还要远，现在开始质疑这个观点。首先，介绍什么是重力势能：指一个系统里，如太阳系，各个物体相互作用。现在有些人认为一个物体具有重力势能，这是错误的，只有在一个系统里才具有重力势能［有题］。举例说桌子上有一本书，书掉到地上是因为重力势能，与位置有关，位置越高，能力越大［有题］。但是现在发现太阳比想象中的远，如果发射这么多能量，只能存活_X岁，然而地质学家说地球的年龄是_岁，难道地球比太阳更老，不可能［有题］。第二个观点是太阳发光来自质量（mass）。能量传递很远，会损失一部分mass来产生热［有题，问什么会产生第二个观点：因为人们发现质量可以转化为热量］。这种观点和爱因斯坦有关，而且研究发现太阳的质量的确很大，可以维持它产生这么多热。
分析：对于天体的研究是天文学考察的主要内容。文章中清晰的两个观点把全文一分为二，考生需要注意每个观点的内容和观点的可能性，是否存在问题，教授的态度如何。
类似话题请参考：TPO22-L2，TPO18-L1，TPO21-L1
L2： 艺术
日本雕刻与法国艺术
日本雕刻对法国艺术产生了影响［主旨题］。日本雕刻在巴黎广泛展览，引起法国人民的兴趣，日本雕刻的产量很高，很容易获得，于是广泛运来法国［有双选题］。法国人非常喜欢日本雕刻，因为和他们的印象派主题相符。日本的雕刻中提到一个人，因为他结合了雕刻和印刷，有题问为啥提到这个男人。 然后给出了一幅画，讲这个是他为一个咖啡馆画的。［有双选题，问这个画为哪里符合日本的雕刻特点，因为color 和 depth］。
分析：艺术史的文章常见套路为介绍某种艺术形式的特征，在特定时期的影响和作用，自身经过那些发展演变等。如出现具体人物，需要留意人物的风格特点，个人经历和贡献。
类似话题请参考：TPO18-L2，TPO22-L4，TPO34-L1
L3：社会科学类
美国中央公园
这篇讲座介绍了美国中央公园受到英国公园的影响。17世纪的英国公园是不开放的，但是可以净化空气，保护环境［有细节题］。慢慢地公园开始向公众开放，市民对公园很感兴趣，如内外结构，当时的报纸上的很多文章都是有关公园的信息［有题］。一个德国人在英国参观了这个公园后，就在美国建造了一个一样的公园［有题］。德国人并没有系统的学习过地形学的知识，是个作家，所以让群众感到很惊讶［有题］。美国当时举办了一个比赛，这个人的最初方案收到了大家的批判，比如人车分流等提案，这个人就将这些方案全部融入到了最终方案中，正式有个这些争议，才成就了伟大的中央公园［有题］。
分析：历史类讲座一般聚焦在特定的历史事件上，描述其特征及其影响是考生需要关注的点。涉及到主要人物的个人特点，经历和成就也应作为我们听力的重点。类似话题请参考：TPO9-L1，TPO10-L2，TPO13-L1
L4：生命科学
共生现象
共生现象（symbiosis）的定义就是两种生物互相依存，互相发展。教授举例说明：第一个例子是flower，花茎很长花蜜藏得很深，有一种bat舌头非常长，可以吃到花蜜。学生问，这只是对花有益，对bat有什么用呢。教授说花蜜藏得深，就只有bat能吃到，是可以互相依存的共生关系。第二个例子是另一种花，可以吸引bat来，因为它的花蜜好吃，而且在不同时期散发不同味道，晚上行动的bat就会帮它传粉（pollinate）。共生的现象都有一些trait特征叫做syndrome［有题］。
分析：共生关系和传粉是听力生物话题中很常见的考点。考生在复习生物话题时需要注意补充相关的场景词汇。抓住不同物种间相会的关系如何，文章中教授据的例子有何目的，以及涉及到学生提问的部分，都是听力考察的重点。
听力部分
Conversation 1
学生去学校museum，说在入学前就觉得这个地方很棒，老师说我们会比其他地方给的钱多，同时我们对你也有更多的期待。说要来参观的小孩子大概7岁左右，因为他们年龄比较大，所以不需要用对付小孩子的方式对付他们(这里一个出题点)。学生说所以像以前那种比谁能坐得更久的方法久不能用了。然后说到木乃伊mummy，去看木乃伊的话根本不需要他提前做准备，只需要回答孩子们问不完的问题，而且孩子们对mummy都很感兴趣。学生担心孩子们会害怕，老师说不会。
-TPO部分对应参考 (TPO30-C2)
-TPO对应词汇
anthropologist人类学家
ecological生态的
anthropologist生态人类学家
archaeology考古学
anthropology人类学
morphology形态学
ancientcivilization 古代文明
origin起源
originate起源于
ancestor祖先
hominid人(科)
homogeneous同一种族(种类)的
tribe部落
clan氏族
archeologist考古学家
excavation挖掘
excavate(unearth) 挖掘
scoop铲子
ruins遗迹，废墟
remains遗迹，遗骸
artifact手工艺品
pottery陶器(potter)
Porcelain瓷器
fossil化石
relic遗物，文物
rockpainting 岩石画
antique古物，古董
Lecture 1
biology加拉帕格斯岛
背景：远离南美大陆的孤群岛上的鸟，以及达尔文的进化论。
同一个纲目下面的13种地雀共同特征是飞行能力很不好，但是也有不同的特征，比如他们的喙(beak)形状各异，这与它们的饮食有关。达尔文旅游到这里后发现了这个现象，他开始将这个现象和进化论联系到了一起，它们可能最初从美洲飞过来的，然后估计是飞不走了，因为这里太偏僻，所以在不同岛屿又有了进化。后来一对夫妇继续研究这些鸟，相比其他科学家他们研究更深入(有题)，结论是短时间内(几百年)也可能进化(有题)。
-TPO部分对应参考(TPO4-L1/TPO8-L1)
-TPO对应词汇
动物
livingorganism 生物
bacterium(pl.bacteria) 细菌
algae海藻
coral珊瑚
rodent啮齿类动物
primate灵长类动物
ape猿
chimpanzeen. 黑猩猩
gorilla大猩猩
monkeyn. 猴子
mammal哺乳类动物
dinosaurn.恐龙
bat(ecolotion) 蝙蝠(声波定位)
snowshoehare 雪兔子
raccoon浣熊
polarbear 北极熊
snout(动物的)口鼻部;
reptile爬行类动物
pollenn. 花粉
pollinatev.授粉
hibernate冬眠
migratev. 迁徙
communicatev. 交流
camouflage保护色
evolve进化
evolutionn. 进化
endothermn.温血动物,恒温动物
beak鸟嘴
Lecture 2
music history: trumpet如何演变成用于演奏的乐器。
在古时候的意大利米兰，trumpet是用来在远距离传递信息防卫城市的，后来逐渐用于演奏并在欧洲大陆上收到了很大的欢迎。后来还讲了一个H开头的乐器，两种乐器，声音大的在室外演奏，声音小的在室内演奏，然后后来讲了一开始的那种乐器的兴起和衰落。
-TPO部分对应参考(TPO16-L2)
-TPO对应词汇
accompaniment伴奏
audition试听，试表演
bandmusic 乐队音乐
chord弦乐，弦
classicalmusic古典音乐
concerto协奏曲
lullaby催眠曲
duet二重奏
harmony和弦，和谐
rockand roll 摇滚
serenade小夜曲
solo独奏
sonata奏鸣曲
symphony交响乐
ballad歌谣
folkmusic 民间音乐
prelude前奏
epilogue尾声
score 乐谱
note 音符
notation 乐谱，记号法
chordsymbol和弦符号
lyrics歌词
tempo节奏
melody主旋律
rhythm节奏
tune旋律
conduct指挥
violin小提琴
viola中提琴
cello大提琴
oboe双簧管
clarinet单簧管
harp竖琴
Conversation 2
一个学生想在上教授的课上做presentation的时候加一些音乐作为poem的背景，但是教授希望她能分清主次，而且教授只注意学生做PPT的能力，不太看重那些花里胡哨的东西，因为加入音乐可能会变成一种自己准备不足的掩饰而分散别的同学的注意力。中间问了为什么要放音乐，是否必须放音乐的问题。但是这个女孩仍然坚持想要加入音乐，教授担心播放音乐的设备可能会有问题，女生说打算自己带个CD去放音乐当做poem的背景。教授说可以，但是最后他还是会根据PPT内容来得出分数。
-TPO部分对应参考(TPO17-C1)
-TPO对应词汇
assignment作业
homework= coursework = schoolwork = studies 作业
labreport 实验报告
bookreport 读书报告
project作业
presentation发言
termpaper 学期论文(research paper)
thesis/essay/dissertation论文
journal学术期刊
socialinvestigation 社会调查
survey调查
questionnairen.调查表, 问卷
observationn.观察
interviewvt.n.采访
collectdata 收集数据
broad(论文等)内容宽泛
narrowdown (论文等)缩小范围
source(写论文的)参考资料
criticalthinking 评判性思维
lackyour own ideas缺少自己的想法
deadlinen.最终期限
extension延期
duedate/time期限
outlinen.大纲, 提纲 (roadmap)
bibliographyn书目, 参考书目
reference参考
plagiarismn. 抄袭
revisev. 修改
rewritev. 重写
finaldraft 完成稿
speechn.演讲
presentation演讲，陈述
eyecontact 目光接触
intonation音调
Lecture 3
荷马作品伊利亚特(Iliad)的真实性
很多故事是有历史基础的而另外的一些没有，很多人觉得荷马这部作品里的很多情节不真实，所以不是纯历史。(这里有老师态度的重听题)，说有部分内容肯定是编的，比如说从天上飞下来的战士，但是后来两个发现证实了这部作品的部分内容是真实的。第一个是发现了Troy这座城市的遗址，里面有很多珠宝宫殿，这是Iliad里面的一个故事;另外一个是发现了有可能对应另外一个故事的大型建筑，很像故事里提到的没人能够走出来的迷宫。
-TPO部分对应参考(TPO14-L4;TPO31-L4)
-TPO对应词汇
skull颅骨
cranial颅骨的
StoneAge 石器时代
BronzeAge (青)铜器时代
IronAge 铁器时代
Paleolithic旧石器时代的
Mesolithic中石器时代的
Neolithic新石器时代的
exhume挖掘
prehistoric史前的
primitive原始的
Lecture 4
讲了一些方法来降低大气中的二氧化碳，现在的二氧化碳已经远远超过了大自然能够平衡的量，虽然植物的光合作用还有海洋都可以吸收二氧化碳，但是植被现在还不够，大量的二氧化碳也造成了海洋的变化，影响了生物的正常生长。于是人们开始思考怎么处理多余的二氧化碳，首先，需要多种树，但是美国曾经这样做过，结果发现没有足够的土地来种树，因为土地还需要种庄稼。其次是把二氧化碳排入多孔石头中，密封起来可以储存很久，就像石油一样。这种方法虽然现在还不普及但是很有潜力，前提是弄清楚它对环境不会有其他的影响。
-TPO部分对应参考(TPO20-L2/TPO29-L1)
-TPO对应词汇
environmentalprotection 环境保护
environmentally-friendly环保的
preservev.保护，保存
污染：
pollute,pollution, pollutant
contaminantn.污染物
contaminatev.污染
ecosystem生态系统
ecologyn.生态学
antisepticadj.防腐的
atmosphericpollution大气污染
preservev.保护
disastrous灾难性的, devastation破坏,
havedisastrous effect on…对。。。有灾难性的影响
危害植物:
vegetation植被,
deforestation森林消失
tropicalrain forest热带雨林
landslide山体滑坡, mudslide泥石流
危害环境:
Landscape自然风景
carbondioxide二氧化碳,
acidrain酸雨(erode腐蚀)
greenhouseeffect温室效应
(worsening,deteriorate, deterioration恶化)
globalwarming全球变暖
unleadedpetrol无铅汽油
Question 1 of 6
What is the professor mainly discussing?
A. The development of motor skills in children
B. How psychologists measure muscle activity in the throat
C. A theory about the relationship between muscle activity and thinking
D. A study on deaf people's problem-solving techniques
Question 2 of 6
Why does the professor say this:
Watson thought laryngeal habits…you know, from larynx, in other words, related to the voice box…he thought those habits were an expression of thinking.
Why does the professor say this:
…you know, from larynx, in other words, related to the voice box…
A. To give an example of a laryngeal habit
B. To explain the meaning of a term
C. To explain why he is discussing laryngeal habits
D. To remind students of a point he had discussed previously
Question 3 of 6
What does the professor say about people who use sign language?
A. It is not possible to study their thinking habits
B. They exhibit laryngeal habits
C. The muscles in their hands move when they solve problems
D. They do not exhibit ideomotor action
Question 4 of 6
What point does the professor make when he refers to the university library?
A. A study on problem solving took place there
B. Students should go there to read more about behaviorism
C. Students' eyes will turn toward it if they think about it
D. He learned aboutWilliam James' concept of thinking there
Question 5 of 6
The professor describes a magic trick to the class,what does the magic trick demonstrate?
A. An action people make that they are not aware of
B. That behaviorists are not really scientists
C. How psychologists study children
D. A method for remembering locations
Question 6 of 6
What is the professor's opinion of the motor theory of thinking?
A. Most of the evidence he has collected contradicts it
B. It explains adult behavior better than it explains child behavior
C. It is the most valid theory of thinking at the present time
D. It cannot be completely proved or disproved
NARRATOR：Listen to part of a psychology lecture. The professor is discussing behaviorism.
旁白：听一段心理学讲座。教授在探讨行为主义。
MALE PROFESSOR：Now, many people consider John Watson to be the founder of behaviorism.
教授：如今，很多人认为约翰华生是行为主义的创立者。
And like other behaviorists, he believed that psychologists should study only the behaviors they can observe and measure.
和其他的行为主义者一样，他认为心理学家应该只研究可见和可测的行为。
They're not interested in mental processes.
他们对心理历程并不感兴趣。
While a person could describe his thoughts, no one else can see or hear them to verify the accuracy of his report. But one thing you can observe is muscular habits.
当一个人进行心理描述时，没有人能看到或听到他们来验证其报告的精确性。而你能观察到的一个事情，是肌肉运动规律。
What Watson did was to observe muscular habits because he viewed them as amanifestation of thinking.
约翰华生做的是观察肌肉运动规律，因为他把这些看成是思考的一种表现。
One kind of habits that he studied are laryngeal habits.
他研究的一种行为习惯是喉部运动规律。
Watson thought laryngeal habits... you know, from larynx, in other words, related to the voice box... he thought those habits were an expression of thinking.
华生认为喉部运动规律……嗯，从喉头开始，换句话说，与喉头相关……他认为这些规律是思考的符号。
He argued that for very young children, thinking is really talking out loud to oneselfbecause they talk out loud even if they're not trying to communicate with someone in particular.
他认为对很小的小孩而言，思考就是大声跟自己讲话，因为小孩即便是自言自语时声音也不小。
As the individual matures, that overt talking to oneself becomes covert talking to oneself, but thinking still shows up as a laryngeal habit.
当这个孩子长大后，公然自言自语变成悄悄自言自语，但此时思考时喉部肌肉依然活动。
One of the bits of evidence that supports this is that when people are trying to solve a problem, they, um, typically have increased muscular activity in the throat region.
我这么说的理由之一是当人们要解决一个问题时，他们的，嗯，喉部肌肉运动增加。
That is, if you put electrodes on the throat and measure muscle potential - muscle activity - you discover that when people are thinking, like if they're diligently trying to solve a problem, that there is muscular activity in the throat region.
也就是说，如果你将电极紧贴喉部来测量肌肉潜能——肌肉活动——你会发现当人们的思考的时候，这么说，如果他们在努力解决一个问题时，喉部肌肉就在活动。
So, Watson made the argument that problem solving, or thinking, can be defined as a set of behaviors - a set of responses - and in this case the response he observed was the throat activity.
所以，华生提出一个观点：解决问题或思考问题可以定义为一系列的活动——一连串的反应——而在这个案例中他观察到的反应是喉部运动。
That's what he means when he calls it a laryngeal habit.
这正是他把这一现象称之为喉部运动规律的原因。
Now, as I am thinking about what I am going to be saying, my muscles in my throat are responding. So, thinking can be measured as muscle activity.
在我正在思考打算说什么的时候，我喉咙的肌肉正在作出相应的运动。所以，可以通过测量肌肉活动的形式来测量思考。
Now, the motor theory... yes?
也就是机动理论……你要问什么?
FEMALE STUDENT：Professor Blake, um, did he happen to look at people who sign? I mean deaf people?
学生：嗯，布莱克教授，沃森有没有研究过用手势交流的人?我说的是聋哑人?
MALE PROFESSOR：Uh, he did indeed, um, and to jump ahead, what one finds in deaf individuals who use sign language…when they’re given problems of various kinds, they have muscular changes in their hands when they are trying to solve a problem…muscle changes in the hand, just like the muscular changes going on in the throat region for speaking individuals.
教授：他确实研究过，嗯，先提前说两句吧，我们发现当用手语交流的聋哑人面临需要解决各种各样的问题时，他们用手部肌肉的活动来解决问题…手部肌肉在变化，就好像健全人的喉部肌肉在活动一样。
So, for Watson, thinking is identical with the activity of muscles.
所以，在沃森看来，思维是跟肌肉的运动是一致的。
A related concept of thinking was developed by William James. It's called ideomotor action.
被威廉詹姆斯发扬光大的一个与思维相关的一个理念，叫做动念动作。
I deomotor action is an activity that occurs without our noticing it, without our being aware of it.
动念动作是一种我们意识不到的活动，我们察觉不到它的存在。
I'll give you one simple example. (举例子，注意会出题)
我给你们举一个例子。
If you think of locations, there tends to be eye movement that occurs with your thinking about that location.
如果你在想一个地方，很可能你的眼动就会朝向你在想的那个地方。
In particular, from where we're sitting, imagine that you're asked to think of our university library. (举例子，会出题)
特别是当我们坐在教室里试想我们学校的图书馆。
Well, if you close your eyes and think of the library, and if you're sitting directly facing me, then according to this notion, your eyeballs will move slightly to the left, to your left, cause the library's in that general direction.
如果你闭着眼睛想着学校图书馆，同时你现在就坐在我的面前，那么根据这个概念，你的眼球会轻轻地往左边转动，因为校图书馆大概在那个方向。
James and others said that this is an idea leading to a motor action, and that's why it's called ”ideomotor action" - an idea leads to motor activity.
詹姆斯和其他研究人员认为这个想法是引出机动理论的引子，也就是为什么被称之为“动念动作”的原因——机动理论之源。
If you wish to impress your friends and relatives, you can change this simple process into a magic trick. (例子会出题)
如果你想在亲友们面前炫一下的话，你可以将这个简单过程改装成魔术把戏。
Ask people to do something such as I've just described: think of something on their left; think of something on their right.
让“魔粉”按照我这样的描述去做：想想在你左边的东西;想想在你右边的东西。
You get them to think about two things on either side with their eyes closed, and you watch their eyes very carefully.
你让他们闭上眼睛想在左右各两样东西，然后仔细观察他们的眼睛。
And if you do that, you'll discover that you can see rather clearly the eye movement - that is, you can see the movement of the eyeballs.
如果你仔细观察的话，你会清晰发现他们眼睛的活动——也就是说，你能看到他们眼球的运动。
Now, then you say, think of either one and I'll tell you which you're thinking of.
之后，你跟他们说想其中一个然后我告诉你想的是什么。
OK. Well, Watson makes the assumption that muscular activity is equivalent to thinking.
好，嗯，华生假设肌肉运动等同于思维。
But given everything we've been talking about here, one has to ask: are there alternatives to this motor theory - this claim that muscular activities are equivalent to thinking?
但就我们今天讨论的这一切，有人不免要问：有与机动理论相仿的理论——声称肌肉运动等同于思维的理论吗?
Is there anything else that might account for (因果逻辑)this change in muscular activity, other than saying that it is thinking? And the answer is clearly yes. (态度题，会考!)
有无可以解释肌肉活动的这种变化，而不是与思维相关的其他理论吗?(答案是)肯定有的。
Is there any way to answer the question definitively? Now i think the answer is no. (会考态度题!)
有无回答这个问题的确切答案?我认为没有。
题目参考解析
1.题型类型与分析：主旨题
原文定位与分析：
定位到文章的这句：What Watson did was to observe muscular habits because he viewed them as a manifestation of thinking.
得知文章虽然是心理学的主题，但是全文其实都在讲Watson的理论，还有相关的研究例子等等。所以该题的主题答案肯定是一个有关肌肉运动+思维的关系的理论。
选项对比与分析：
原文多处提到了Watson的假设、研究例子，以及muscle activity与thinking的关系，因此答案选C。其他选项，例如：A选项，children这个细节未提及。B、D都是细节，不可作为主旨题的答案!
2.题型类型与分析：细节目的题
原文定位与分析：
根据题干的why一词可以清楚该题考因果逻辑，同时是考细节的目的题。根据题目的音频提到这句：
Watson thought laryngeal habits…you know, from larynx, in other words, related to the voice box…he thought those habits were an expression of thinking.
Why does the professor say this:
…you know, from larynx, in other words, related to the voice box…
选项对比与分析：
根据音频提到的in other words可以清楚，教授是在向学生解释一个专业名词，答案选B。其他都是无关选项。
3.题型类型与分析：考查细节题内容题
原文定位与分析：
根据题干出现的about people who use sign language确定为考查这部分细节的内容题。
根据关键词sign language定位原文这句：
what one finds in deaf individuals who use sign language…when they’re given problems of various kinds, they have muscular changes in their hands when they are trying to solve a problem…muscle changes in the hand, just like the muscular changes going on in the throat region for speaking individuals.
选项对比与分析：
学生打断教授的lecture, 提出自己的问题，问有没有观察过使用sign language的人，例如聋哑人士的问题。根据教授的回答内容，
they have muscular changes in their hands when they are trying to solve a problem…muscle changes in the hand,
可以知道：C选项(The muscles in their hands move when they solve problems)其实与原文是同义替换的。moves=changes，所以思考的同时，手上肌肉在动，因此答案选C。
A选项的not possible与原文相反的，所以不选。
B选项 laryngeal是前面的voice box，sign language是肢体语言，因此不选。
D选项，ideomotor出现在lecture的后面，教授还没讲到呢。
4.题型类型与分析：细节目的/功能题
原文定位与分析：
根据what point +university library确定为细节题目的/功能题，也就是教授提到这个例子的意图/目的是什么(what point)。根据关键词university library定位到原文这里：
If you think of locations, there tends to be eye movement that occurs with your thinking about that location. In particular, from where we’re sitting, imagine that you’re asked to think of our university library. Well, if you close your eyes and think of the library, and if you’re sitting directly facing me, then according
to this notion, your eyeballs will move slightly to the left, to your left, ’cause the library’s in that general direction.
选项对比与分析：
原文中说到：If you think of locations, there tends to be eye movement that occurs with your thinking about that location. 当你想到一个地方，你的眼睛就会转向这个location。然后举了university library这个例子。因此教授提到例子的目的/功能是用来support前面这个观点(point)，所以答案选C。其他选项都是扯淡的...
5.题型类型与分析：考查细节题功能/目的题(细节题有两种，一种是细节目的题，一种是细节内容改写题)
原文定位与分析：
根据what does the magic trick demonstrate这句确定为细节题功能目的题，根据关键词magic trick定位到原文这句：
If you wish to impress your friends and relatives, you can change this simple process into a magic trick. Ask people to do something such as I’ve just described: think of something on their left; think of something on their right. You get them to think about two things on either side with their eyes closed, and you watch their eyes very carefully.
And if you do that, you’ll discover that you can see rather clearly the eye movement—that is, you can see the movement of the eyeballs. Now, then you say, think of either one and I’ll tell which you’re thinking of.
同时知道这个例子是为了demonstrate前面的主题句：
A related concept of thinking was developed by William James. It's called ideomotor action.
被威廉詹姆斯发扬光大的一个与思维相关的一个理念，叫做动念动作。
Ideomotor action is an activity that occurs without our noticing it, without our being aware of it.
动念动作是一种我们意识不到的活动，我们察觉不到它的存在。
因此答案是这句：Ideomotor action is an activity that occurs without our noticing it, without our being aware of it.
选项对比与分析：
题目考查magic trick 表明/证明了什么，这个魔术的原理就是，让一个人想着其左边、或右边，当你观察一个人的眼球的时候，其眼球会跟着转左或右。这就是说这个例子demonsrtate了这句：Ideomotor action is an activity that occurs without our noticing it, without our being aware of it. 所以答案选A。其他选项在原文都没提及，或者都是无关的选项。
6.题型类型与分析：考查Lecture对某事物的态度，为托福听力高频必考题!
原文定位与分析：
题目问教授的opinion，所以知道是在考查态度题，根据关键词motor theory定位到原文最后那几句：
OK. Well, Watson makes the assumption that muscular activity is equivalent to thinking. But given everything we’ve been talking about here, one has to ask: are there alternatives to this motor theory—this claim that muscular activities are equivalent to thinking? Is there anything else that might account for this change in muscular activity, other than saying that it is thinking? And the answer is clearly yes.
Is there any way to answer the question definitively? I think the answer is no.
选项对比与分析：
本题确实有点难。不过可以先用排除法。
C选项出现了最高级most valid，但是原文并没最高级，因此先排除C选项。
A选项说大部分已知的证据与该理论是矛盾的，这里原文并没提及contradict，因此也排除。
B选项出现了比较逻辑，比较的对象是成年人与孩子之间，这里原文根本就没提及这两者的比较，是无中生有，也排除B选项!
剩下最后的D选项，有点不好理解，该选项的意思是这一理论既不全被肯定也不全被否定。我们要理解一下最后定位句的意思是：Watson认为肌肉运动=思维。但是作者说，难道除了思维，没有其他东西可以解释到(导致)这个肌肉运动吗?答案是有的。这里的意思是说，教授认为Watson的理论是不完整的，因为还有其他因素可能。
最后一句教授又说，有没有其他绝对可以回答这个问题呢?也不一定，也就是说，是否真的有其他因素，也不一定的。所以Watson的理论有可能对，也有可能不对。
所以答案选了D：It cannot be completely proved or disproved
★ 托福真题练习
