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ヌ宗朝，有王著学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔礼，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。【又以问著，对如初】。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复其意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
（王辟之《渑水燕谈录》）
【问题】
12、下列句中加点的“其”与“其后，帝笔法精绝”中的“其”意思相同的一项是（ ）（1分）
A、百姓多闻其贤
B、其人视端容寂，若听茶声然
C、其一犬坐于前
D、为其来也，巨请缚一人，过王而行
13、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
又以问著，对如初：
14、（1）根据所学知识，请猜测文中的.“右军”指谁？（1分）
（2）你认为王著是一个怎样的人？（1分）
【参考答案】
12、B
13、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初的一样。
14、①书法家王羲之
②要求严格，循循善教（扣要点即可）
王著教帝学书阅读答案
太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。
【试题】
1、下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的`一项是( )
A、百姓多闻其贤 B、其如土石何
C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前
2、依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。
太宗益刻意临学 ___________________
3、用现代汉语翻译下面的句子。
又以问著，对如初。
4、你认为王著是一个怎样的人?
【参考答案】
1、C
2、更加;精益求精。
3太宗)又让人拿着(新写的字)去问王著，王著的回答依然像开初一样。
4、要求严格，循循善教。(能紧扣内容答出其特点即可)。
【译文】
宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，很是领会到其中的要领，被太宗任命为翰林。太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派太监去送给王著看，但每次王著都说不够完美，太宗更加尽量地模仿得像。(太宗)又让侍从拿着(新写的字)去问王著，王著的回答依然和起初一样。有人询问为什么不够完美，王著说“皇上的书法外形固然是好，但如果匆忙地说好，恐怕皇上不再(像原来一样)用心了。”这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人说这都得益于王著的规劝。
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王著教帝学书原文及翻译
太宗①朝②，有王著③学右军书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札⑤，数遣内侍⑥持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规⑧益也。
（王辟之《渑水燕谈录》卷七）
翻译
宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，（很快就）深深地体会到其中的要领，被太宗任命为翰林。在太宗处理政物之余，喜欢练习书法，曾经数次让内侍拿着自己的作品让王著品评，但每次王著都说不够好，于是太宗更加用心地去练习。太宗再一次让侍从拿着他新写的字去问王著，王著的回答依然和起初一样。有人询问王著的用意，王著说:“皇上的书法本来就很好了，但如果马上说书法写得好，恐怕皇上不再会像原来一样用心了。”这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人说这都得益于王著的勉励。
注释
⑴太宗：宋太宗赵光义。
⑵王著：宋朝人，字知微，官至殿中侍御史。
⑶朝：一代君主的统治时期。
⑷右军：指东晋代著名书法家王羲之。
⑸翰林：皇帝的文学侍从官。
⑹听政：处理政务。
⑺笔札：书法。
⑻内侍：此指太监。
⑼数（shuò）：多次。
⑽遽：匆忙。
⑾规：勉励，劝勉。
⑿益：更加。
⒀或：有的人。
⒁固：本来，原来。
⒂临：面对。
⒃用意：用心。意，内。
(17)示：让。
(18)遣：派，让。
（19）善：足够好。
阅读提示
太宗学习书法，也许是兴致所至，偶一为之，大可不必认真。而王著却是一个较真的人，对待皇上这样的学生也是严格有加，循循善教，甚至有些苛刻，其为师学习。从太宗的角度来说，他不耻下问，坚持不懈地练字，勤学苦练，终有所为的学习态度也值得敬佩。
练习题
⒈下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是
A、百姓多闻其贤
B、其如土石何
C、其人视端容寂，若听茶声然
D、其一犬坐于前
⒉依据加点词语在句中的'意义，写出一个成语。
太宗益刻意临学
世以为由著之规益也
⒊用现代汉语翻译下面的句子。
书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。
又以问著，对如初
⒋你认为王著是一个怎样的人？从哪里可以看出？
参考答案：
⒈C
⒉更加；精益求精。
益于、得益；受益匪浅
⒊（皇上的）书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。
又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答还是像原来一样。
4 、要求严格，循循善教，深谙引导之方的人。从这里可以看出：又以问著，对如初。
中考文言文王著教帝学书阅读答案
王著教帝学书
太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
（王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。
【试题】
1、下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（ ）
A、百姓多闻其贤 B、其如土石何
C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前
2、依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。
太宗益刻意临学 ___________________
3、用现代汉语翻译下面的句子。
又以问著，对如初。
4、你认为王著是一个怎样的人？
【参考答案】
1、C
2、更加；精益求精。
3太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初一样。
4、要求严格，循循善教。（能紧扣内容答出其特点即可）。
（济南市[课改区]中考语文试题）
【译文】
宋太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，很是领会到其中的要领，被太宗任命为翰林。太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派太监去送给王著看，但每次王著都说不够完美，太宗更加尽量地模仿得像。（太宗）又让侍从拿着（新写的`字)去问王著，王著的回答依然和起初一样。有人询问为什么不够完美，王著说“皇上的书法外形固然是好，但如果匆忙地说好，恐怕皇上不再（像原来一样）用心了。”这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人说这都得益于王著的规劝。
王勃著《滕王阁序》，时年十四。都督①阎公不之信，勃虽在座，而阎之意属②子婿孟学士者为之，已宿构③矣。及以纸笑巡让④宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起;专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老先生常谈!”又报云：“星分翼轸⑤，地接衡庐⑥。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色⑦。”公矍然⑧而起曰：“此真天才，当垂不朽矣!”遂亟⑨请宴所，极欢而罢。
【注】①都督：初唐时地方军政长官。②意属：心里打算。③宿构：早有准备。④巡让：逐一邀请。⑤翼轸：翼、轸，都是二十八星宿之一。⑥地接衡庐：州境连接衡山和庐山。⑦落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色：意思是晚霞和野鸭在天空一齐飞舞，天水相接，浑然一色。鹜，野鸭子。⑧矍然：惊视的样子。⑨亟：赶快，急迫地。
(1)解释下列句中加粗的词。
②庆历四年春 年：________
③勃不辞让 辞：__________
④旦辞爷娘去 辞：________
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
而阎公意属子婿孟学士者为之
____________________________________________________
(3)与“吾谁与归”句式不同的一句是
[ ]
(4)王勃少年时即显露才华，与________、________、________以文辞齐名，合称“________”。
(5)写出你最喜欢的王勃的一句名句，并写出出处。
___________________________________________________
答案
(1)①年龄;②时间单位;③推辞;④告别
(2)可是阎公心里打算由自己的`女婿孟学士写这篇序。
(3)C
(4)杨炯;卢照邻;骆宾王;初唐四杰
(5)示例：海内存知己，天涯若比邻。出自《送杜少府之任蜀州》
【附参考译文】王勃写《滕王阁序》时，年龄(才)十四岁。都督阎公不信任他，王勃虽然在座，可是阎公心里打算由(自己的)女婿孟学士写(这篇序)，(并且)早有准备。等到用纸笔逐一邀请宾客(写序)时，王勃没有推辞礼让。阎公非常生气，拂袖离开，专门派人窥探王勃下笔写序。(窥探的人)第一次报告(序文)：“南昌故郡，洪都新府。”阎公(听到报告后)说：“这也是老生常谈(没有什么新鲜东西)!”又报告说(序文写的是)：“星分翼轸，地接衡庐。”阎公听了这两句，沉吟着没有说话。又(报告)说(序文写了)：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”(听了这两句)阎公吃惊地站起来说：“这真是个天才，(他的文章)一定永垂不朽!”于是急忙(把王勃)请到宴会，尽欢而散。
阅读下面文字，完成题。
著翅人
韩果①破敌②于北山。其地山高路险，人迹不到，虽飞鸟不能过。果冒险深入，敌人疑将军从天而下，因呼曰“著翅人③”。周太祖④闻之，笑曰：“著翅人之名，不减飞将军⑤。”
〖注①韩果：后周名将。②敌：指稽胡，匈奴部落的'一支。③著翅人：长翅膀的人。④周太祖：五代十国时后周皇帝，名郭威。⑤飞将军：指抗击匈奴的名将李广，人称“飞将军”。
小题1:解释划线的词语。
著翅之名（ ）周太祖闻之（ ） 破敌于北山（ ）
小题2:翻译下面语句。
其地山高路险，人迹不到，虽飞鸟不能过。
小题3:敌人为什么称韩果为“著翅人”？请用自己的话回答。
参考答案：
小题1:名字听，听说 打败
小题2:北山山高路险，人迹罕至，即使是飞鸟也不能飞过
小题3:一般人认为不可能翻越的险峻北山，他翻越过去了，突然出现在敌人面前，因此敌人以为他是从天而降，给了他一个和“飞将军”媲美的美誉“著翅人”。（大意相同即可）
试题分析：
小题1:“名”：一词多义，名字。“闻”：动词，听，听说。“破”：古今异义，古义：打败。
小题2：考察文言文理解能力。
小题3:北山山高路险，人迹罕至，即使是飞鸟也不能飞过。韩果冒险深入击敌，敌人怀疑他是从天而降，于是喊道：“长翅膀的人。”
是由金代诗人刘著所作，刘著字鹏南，舒州皖城人，鹧鸪天整首诗寄托了他倾诉满腔的愁怨，满腹的思情。
鹧鸪天原文：
鹧鸪天
刘著
雪照山城玉指寒，
一声羌管怨楼间。
江南几度梅花发，
人在天涯鬓已斑。
星点点，月团团。
倒流河汉入杯盘。
翰林风月三千首，
寄与吴姬忍泪看。
鹧鸪天字词解释：
①羌管：即羌笛.西北羌族之乐器.
②“倒流”句：夸张地写月下畅饮,酒如天河倒流入杯.
③“翰林”句：用欧阳修《赠王安石》诗句,此以李白自况.
④吴姬：泛指江南美女.
鹧鸪天翻译：
雪照山城,玉指生寒.一声羌笛,更引起对江南的怀念.
江南已梅开几度,而人生天涯,鬓发已斑,何堪羁旅之苦,无限怀远之情.“羌管”
与“玉指”相衬,用字工巧.下片写星月之夜,痛饮浇愁,逆想如将万种幽怨诉之于诗,
吴姬亦当和泪而读.与上片掩映,益增凄切.
试题：
(1)“雪照山城玉指寒”一句营造了怎样的意境?有何作用?
(2)请结合诗歌，分析词中主人公的形象。
答案：
(1)通过“雪”“山城”“玉指”等意象，加上一个传达作者情感的“寒”字，营造了一种凄清的`意境，为下文抒写离别之情奠定了基础。
(2)本词营造了一个慨叹韶光易逝、人生易老，身处他乡，缺少知音，对故土拥有无限依恋与思念的主人公形象。
鹧鸪天创作背景：
一首短短的小令，包含无限深情，传达如此的情意 ，长短句的语言艺术功能发挥得可称是淋漓尽致。周颐《蕙风词话》论金词云 ：“金源人词作爽清疏，自成格调。”以词情看，言情之缠绵徘恻，又喻之豪宕真情，对后世满族词人纳兰性德也产生一定影响。
鹧鸪天赏析：
上片写离别滋味 ，追怀往日那难舍难分的场面。“雪照山城玉指寒，一声羌笛怨楼间。”山城当指南方某地 ，作者与情人分离之处 。“雪照”可见是冬日。“玉指寒”一语双关，既表天气之寒，又示分离的凄清寒意。“羌管”即竹笛。“一声羌管怨楼间”似以“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒“化出，羌管悠悠，离愁满目。景是寒景 ，情是离情 ，景情切合 ，相映相辉 。“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑 。”羌笛幽怨 ，不禁使人回想江南梅花的花开花落，几度春秋。岁月无情染白主人公的青青双鬓。追忆往昔别离状，恍如就在眼前。
下片由当年写到此夕 ，思绪万千 ，大抒思念情怀。“星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。”天涯霜月又今宵，星牵思绪，月照哀愁，满脸愁绪只有开怀畅饮，倒流银汉方可罢休。“倒流银汉”意指饮尽银河，痛快淋漓，忘乎所以的畅饮也许才能把满腔愁怨忘得一干二净 。然而酒愁肠 ，化作相思泪，因而有“ 翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪爱。”相思情牵，即使纵酒也难掩 ，因而又放笔疾书 ，倾诉满腔的愁怨，满腹的思情，满怀的视愿。千言万语难尽说，因而只好借助欧阳修《赠王安石》的成句，动用“翰林风月三千首”来表达了。朦胧间，词人好似看到情人吴姬翻阅着情词，泪眼模糊，心弦颤动的景象。此情此景怎不令人幡然心动呢?
个人资料：
刘著，原是北宋人，后由宋仕金，久居北国，词风清疏，别具一格。只可惜岁月无情，大浪淘沙，刘著流传至今的仅此一首词作。以词意着当为作者客居北地怀人之作。
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