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著翅人文言文阅读答案
著翅人
韩果①破敌②于北山。其地山高路险，人迹不到，虽飞鸟不能过。果冒险深入，敌人疑将军从下而下，因呼曰“著翅人③”。周太祖④闻之，笑曰：“著翅之名，不减飞将军⑤。”
〖注〗①韩果：后周名将。②敌：指稽胡，匈奴部落的一支。③著翅人：有翅膀的人。④周太祖：五代十国时后周皇帝，名郭威。⑤飞将军：指抗击匈奴的名将李广，人称“飞将军”。
1、解释加点的词语。（6分）
因呼曰（ ） 周太祖闻之（ ） 著翅之名（ ）
2、翻译下面语句。（6分）
⑴韩果破敌于北山。
译：___________
⑵其地山高路险，人迹不到，虽飞鸟不能过。
译：____________
3、敌人为什么称韩果为“著翅人”？请用自己的语言回答。（3分）
__________________________
4、“飞将军”李广与“著翅人”韩果有哪些共同特点？（3分）
___________________________
参考答案：
1、因此 听，听说 的
2、⑴韩果在北山大败敌军。
⑵北山山高路险，人迹罕至，即使是飞鸟也不能飞过
3、一般人认为不可能翻越的险峻北山，他翻越过去了，突然出现在敌人面前，因此敌人以为他是从天而降，给了他一个和“飞将军”媲美的美誉“著翅人”。（大意相同即可）
4、骁勇善战、足智多谋。（大意相同即可）
译文：
韩果在在北山大败敌军。北山那个地方，山高路险，人迹罕至，地势险峻得连鸟儿也飞不过去。韩果冒险深入北山，突然出现在敌军面前。敌人以为韩将军是从天而降，因而称他是“著翅人”。北周太祖宇文泰听说后，笑道：“用‘著翅人’来称呼韩果，与用‘飞将军’来称呼李广一样贴切。”
点评：
西汉名将李广骁勇善战、足智多谋，匈奴人慑于其威名，称他为“汉之飞将军”。后周的.韩果，也是一位有勇有谋的将领，善于用兵。史书上说他记忆力很强，凡是到过的地方，当地的地形，他都能够记下来。而且他在作战中善于使用侦察术，知己知彼，了解敌人的虚实。这则故事突出了韩果的骁勇和果断，一般人认为不可能翻越的险峻的北山，他翻过去了，突然出现在敌人面前，因此敌军以为他是从天而降，给了他一个可以和“飞将军”媲美的美誉“著翅人”。
阅读下面文字，完成题。
著翅人
韩果①破敌②于北山。其地山高路险，人迹不到，虽飞鸟不能过。果冒险深入，敌人疑将军从天而下，因呼曰“著翅人③”。周太祖④闻之，笑曰：“著翅人之名，不减飞将军⑤。”
〖注①韩果：后周名将。②敌：指稽胡，匈奴部落的'一支。③著翅人：长翅膀的人。④周太祖：五代十国时后周皇帝，名郭威。⑤飞将军：指抗击匈奴的名将李广，人称“飞将军”。
小题1:解释划线的词语。
著翅之名（ ）周太祖闻之（ ） 破敌于北山（ ）
小题2:翻译下面语句。
其地山高路险，人迹不到，虽飞鸟不能过。
小题3:敌人为什么称韩果为“著翅人”？请用自己的话回答。
参考答案：
小题1:名字听，听说 打败
小题2:北山山高路险，人迹罕至，即使是飞鸟也不能飞过
小题3:一般人认为不可能翻越的险峻北山，他翻越过去了，突然出现在敌人面前，因此敌人以为他是从天而降，给了他一个和“飞将军”媲美的美誉“著翅人”。（大意相同即可）
试题分析：
小题1:“名”：一词多义，名字。“闻”：动词，听，听说。“破”：古今异义，古义：打败。
小题2：考察文言文理解能力。
小题3:北山山高路险，人迹罕至，即使是飞鸟也不能飞过。韩果冒险深入击敌，敌人怀疑他是从天而降，于是喊道：“长翅膀的人。”
《著翅人》阅读答案
韩果①破敌②于北山。其地山高路险，人迹不到，虽飞鸟不能过。果冒险深入，敌人疑将军从下而下，因呼曰著翅人③。周太祖④闻之，笑曰：著翅之名，不减飞将军⑤。
〖注〗①韩果：后周名将。②敌：指稽胡，匈奴部落的一支。③著翅人：有翅膀的人。④周太祖：五代十国时后周皇帝，名郭威。⑤飞将军：指抗击匈奴的.名将李广，人称飞将军。
9.解释加点的词语。（6分）
因呼曰（ ） 周太祖闻之（ ） 著翅之名（ ）
10．翻译下面语句。（6分）
⑴韩果破敌于北山。
译：
⑵果冒险深入，敌人疑将军从下而下
译：
11．敌人为什么称韩果为著翅人？请用自己的语言回答。（3分）
12．飞将军李广与著翅人韩果有哪些共同特点？（3分）
参考答案：
9.因此 听，听说 的
10．⑴韩果在北山大败敌军。 ⑵韩果冒险深入北山，突然出现在敌人面前，敌人以为韩果将军从天而降。
11．一般人认为不可能翻越的险峻北山，他翻越过去了，突然出现在敌人面前，因此敌人以为他是从天而降，给了他一个和飞将军媲美的美誉著翅人。（大意相同即可）
12．骁勇善战、足智多谋。（大意相同即可）
崔衍字著文言文阅读答案
崔衍，字著，深州安平人。父伦，字叙。伦宝应二年,以右庶子使吐蕃，虏背约,留二岁。执伦至泾州，逼为书约城中降,伦不从,更囚逻娑城,阅六岁，终不屈，乃许还。
衍，天宝末擢明经，调富平尉。继母李不慈，伦自吐蕃归，李敝衣以见，问故，曰：“衍不吾给。”伦怒，召衍，将袒□鞭之，衍涕泣无所陈。伦弟殷趋白：“衍所禀举送夫人所，尚何云!”伦悟。父卒，事李益谨，岁为李子郃偿负不胜计，故官刺史，妻子仅免饥寒。
历苏、虢二州。虢居陕、华间，而赋数倍入，衍白太重。裴延龄领度支，方聚敛，私谓衍：“前刺史无发明，公当止。”衍不听，复奏：“州部多岩田，又邮传剧道，属岁无秋，民举流亡，不蠲减租额，人无生理。臣见长吏之患在因循不以闻不患陛下不忧恤也患申请不实不患朝廷不矜贷也。陛下拔臣大州，宁欲视民困而顾望不言哉?”德宗公其言，为诏度支减赋。迁宣歙池观察使，简静□百姓所怀。幕府奏聘皆有名士，后多显于时。卒，年六十九，赠工部尚书。
衍俭约畏法，室无妾媵，禄稍周于亲族，葬埋嫁娶，倚以济者数十家。及卒，不能蒇丧，表诸朝，赐赙帛三百段，米粟称之。
先是，天下以进奉结主恩，州藏耗竭，韦皋、刘赞、裴肃为之倡。赞死，衍代之。旧贡金锡凡十八品，皆倍直市于州，民匮，多逃去，衍至，蠲革之。居十年，啬用度，府库充衍。及穆赞代州，□钱四十万缗假民赋，故虽旱，人不流捐，由衍蓄积有素也。路应为观察使，以衍有惠在民，言状。元和元年，诏书褒美，谥曰懿。
(节选自《新唐书•列传第八十九》)
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.阅六岁，终不屈 经历
B. 前刺史无发明 毁坏
C. 民举流亡 全，都
D. 居十年，啬用度 节俭
2. 填入下列句子“□”中的词语，最恰当的一项是
①将袒□鞭之 ②简静□百姓所怀 ③□钱四十万缗假民赋
A. 而 以 则 B. 于 为 则
C. 而 为 以 D. 于 以 而
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.臣见长吏之患在因循/不以闻不患/陛下不忧恤/也患申请不实/不患朝廷不矜贷也
B.臣见长吏之患/在因循不以闻/不患陛下不忧恤也/患申请不实/不患朝廷不矜贷也
C.臣见长吏之患在因循/不以闻不患/陛下不忧恤也/患申请不实/不患朝廷不矜贷也
D.臣见长吏之患/在因循不以闻/不患陛下不忧恤/也患申请不实/不患朝廷不矜贷也。
4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.崔衍忠孝两全，名动天下。崔衍对自己的继母以德报怨;任宣歙池观察使时,政务简便,被百姓怀念;死后朝廷加封他为工部尚书。
B.崔衍为民请命，直言敢谏。崔衍奏报虢州赋税太重，请求减免赋税;裴延龄劝崔衍不要没事找事，崔衍依然上书皇帝，陈述本州民众的困窘。
C.崔衍奖掖人才，勤政爱民。他所选择的属下官员，多为名流;宣州发生旱灾,他从府库中拿出四十万贯钱代百姓交税, 因此宣州人不至于流散。
D.崔衍严于律己、家风严整。崔衍不仅室无妾媵，而且亲族数十家的葬埋嫁娶都靠他的俸禄周济，以致他去世后穷得连丧葬费都拿不出来
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)继母李不慈，伦自吐蕃归，李敝衣以见，问故，曰：“衍不吾给。” (5分)
(2)父卒，事李益谨，岁为李子郃偿负不胜计，故官刺史，妻子仅免饥寒。(5分)
试题答案：
1.B (发:揭露)
2.C (①“而”是表顺承关系的连词, ②“为……所”表被动，③“以”是介词，用、拿)
3.B(这几句话的意思是“我看到近来诸郡议论民生,弊病在于官吏沿袭以往，不为百姓向上陈述请求,不反映真实情况。不担忧陛下不忧民抚恤，而担心申请的不符合事实，不担心朝廷不怜恤宽恕”)
4.C(穆赞替代崔衍管理宣州时,从府库中拿出四十万贯钱代替百姓交税)
5
(1)(崔衍的)继母李氏,对崔衍不慈善。崔伦从吐蕃回来,李氏穿着破旧的衣服来见崔伦。崔伦问她(这么穿的)原因,李氏说：“崔衍不供给我衣食”。(“慈”“敝衣”“以”“给”“‘衍不吾给’是宾语前置”各1分)
(2)崔伦去世后,崔衍侍奉李氏更加恭敬。崔衍每年都给李氏所生的儿子崔郃偿还数不清的债务,所以崔衍(虽)做官做到江州刺史，而妻子儿女仅仅免受饥寒。(“卒”“事”“偿负”“故”“官”各1分)
文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
快速提高语文成绩10个方法
1.背字典。不是在开玩笑，本人前亲自使用过，效果超乎想像!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生;
2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;
3.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;
4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;
5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习);
6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;
7.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;
8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够;
9.尽量不要在你的作文中用到网络语言;
10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;
大脖子病人文言文阅读答案
南岐在秦蜀①山谷中，其②水甘而不良，凡饮之者辄病瘿③，故其地之民无一人无瘿者。及见外人至，则群小妇人聚观而笑之，曰：“异④哉人之颈也，焦⑤而不吾类。”外方人曰：“尔之累然⑥凸出于颈者，瘿病也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡人皆然，焉用去乎哉？”终莫知其为丑。（选自明·刘元卿《贤奕编》）
【注释】①秦蜀：陕西、四川一带。②其：那里的。③病瘿（yǐng）：得大脖子病。瘿：长在脖子上的一种囊状的瘤子。④异：奇怪。⑤焦：干枯，这里形容人的脖子细。⑥累然：形容臃肿的样子。
参考译文
南岐在陕西、四川一带的`山谷中，那里的水很甜，但是水质不好，常年饮用这种水的人就会得大脖子病，所以南岐的居民没有不得大脖子病的。有一天，山外来了一个人，小孩妇人就一起来围观，笑话那人说：“看那个人的脖子真怪，那么细长，干巴巴的，和我们的不一样。”外地人听了，笑着说：“你们的脖子臃肿凸起，那叫大脖子病，你们不去求好药治你们病，反而认为我们的脖子细而有病呢？”南岐人说：“我们全村人都是这样的脖子，为什么要医治呢？”始终不知道是自己丑。
阅读训练
1.解释：
①其：代词，那里的；②辄：就；③异：奇怪；④然：这样。
2．翻译：
①故其地之民无一人无瘿者。
译文：所以那里的百姓没有一个不得大脖病的。
②不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？
译文：你们不去求好药治你们病，反而认为我们的脖子细而有病呢？
3．这则寓言故事的寓意是：
答：闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒，黑白混淆的地步。
怎么才能学好语文
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
掌握常见题型的解题方法
现阶段的阅读理解题题目都是相对固定的的。因此，有很多题目都有比较通用的解题方法。以修辞手法为例。老师在日常的教学过程中应当将比喻、排比、拟人等常见的修辞手法介绍给学生，同时将不同的修辞手法体现的作用，详细的介绍给学生并让学生记住。
这样当阅读理解题目中出现关于修辞手法的问题时，学生能够自己联系老师课堂中讲述的关于修辞的知识以及答题技巧，将老师课堂中讲的知识和阅读理解的题目相结合，找出问题的最佳答案。
床头捉刀人文言文阅读及答案
床头捉刀人
魏武将见匈奴使①，自以形陋，不足雄远国②，使崔季珪代③，帝自捉刀立床头④。既毕⑤，令间谍问曰：魏王何如⑥?匈奴使答曰：魏王雅望非常⑦，然床头捉刀人，此乃英雄也。魏武闻之，追杀此使。
导读 ：匈奴使者并不知座中的曹操是假的，但慧眼识英雄，决非平凡之才。曹操当机立断派人追杀他，也是防患于未然。
注释 ：①魏武将见匈奴使：曹操将要接见匈奴的使臣。魏武，即魏武帝曹操。匈奴，古代北方一少数民族。②雄远国：威震远国。③使崔季珪代：(他)让崔季珪代替他(接见匈奴使臣)。崔季珪，名琰，字季珪，据说长得很有威仪。④帝自捉刀立床头：魏武帝自己握着刀在床边侍立。捉刀，握刀。床，古时一种坐具，不是卧具。⑤既毕：指接见完毕。⑥魏王何如：(你看)魏王这人怎样?⑦雅望非常：高雅的风采很不一般。
精练
一、解释加点的词
l.自以形陋，不足雄远国( ) 2．帝自捉刀立床头( )
3．魏王雅望非常( ) 4．然床头捉刀人，此乃英雄也( )
二、填空
魏武将见匈奴使的'使，词性为＿＿＿＿＿解释为＿＿＿＿＿；使崔季珪代中的使，词性为_______，解释为________。
三、在匈奴使者眼中崔季珪雅望非常，但曹操却是气度非凡。说明曹操虽形陋，但英雄气质自然流露，非崔季珪可比。此事世人多认为曹操阴险奸诈，你对曹操的看法是怎样的?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
译文：床头捉刀人
曹操将要接见匈奴使臣，认为自己的相貌丑陋，不足以威震远国，便让崔季珪代替，自己握着刀在床边侍立。接见完毕，派间谍问使臣：魏王这人怎样?匈奴使臣回答说：魏王高雅的风采很不一般，但是床头握刀的人，这才是一个英雄。魏武帝听到这些，派人追杀了这位使臣。
一、l.认为 2．握 3．高雅的风采很不一般 4．但是
二、名词 使者 动词 让
三、略
苏川黄勉之字省曾，风流儒雅，卓越罕群。嘉靖十七年当试春官①，适田汝成过吴门，与谈西湖之胜。便辍装不果北上②，来游西湖，盘桓累月。勉之自号五岳山人，其自称于人亦曰山人。田尝戏之曰：“子诚山人也。癖耽山水，不顾功名，可谓山兴。瘦骨轻躯，乘危涉险，不烦筇策③，上下如飞，可谓山足。目击清辉，便觉醉饱，饭才一溢，饮可旷旬④，可为山腹。谈说形胜，穷状奥妙，含腴咀隽⑤，歌咏随之，若易牙⑥调味，口欲流涎，可谓山舌。解意苍头⑦，追随不倦，搜奇剔隐，以报主人，可谓山仆。备此五者而谓之山人，不亦宜乎!”坐客为之大笑。此虽戏言，然人于五者无一庶几焉，而漫曰游山，必非真赏。
【注】①试春官：试，参加考试;春官，礼部的别称。②辍装不果北上：停止收拾行装，不在北上应试。③筇策：柱杖与马鞭，意为路途崎岖遥远。④饭才一溢，饮可旷旬：意为只要吃一点点饭，却可以喝很多的山泉。⑤含腴咀隽：品味咀嚼山川精华。⑥易牙：人名，春秋齐桓公幸臣，善于调味，这里指美味。⑦苍头：仆人。指甘心担当仆人角色。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分)
A.熹靖十七年/当试春官 B.与谈/西湖之胜 C.坐客/为之大笑 D.必非/真赏
2.解释文中加点的词。(3分)
(1)胜( ) (2)诚( ) (3)报( )
3.翻译文中画线句子。(4分)
(1)癖耽山水，不顾功名，可谓山兴。
(2)备此五者而谓之山人，不亦宜乎!
4.根据小传，试概括传主黄勉之的性情特点。(3分)
参考答案：
1B
2.(1)美处，佳境(2)确实是，的确是(3)报答
3.(1)嗜好并沉溺浏览大山，以致到了放弃功名的地步，可称作真正的对山的兴趣。
(2)具备这五点而说自己是山人，还有什么不恰当!
(3)喜名山胜景，好浏览大山佳处，轻世俗功名，性情洒脱、豪放、直率(大意如此即可)
4 略
(译文，苏州有个叫黄勉之的人，字省曾，风流儒雅，才华出众，嘉靖十七年，他本来要参加礼部考试，正好(相遇)田汝成经过吴门，与他交谈西湖美景。便停止收拾行装，不再北上应试，而去西湖游玩，一游玩就是几个月。黄勉之给自己起称号叫五岳山人，他在别人面前也总是自称山人，田公子曾开玩笑对他说：你真不愧叫山人，一心寄情游山玩水而不要功名，这是有山人的兴致。身材消瘦，却敢临危岩攀险峰，不怕山路崎岖，上下山飞快，真是长了双山人的脚，眼睛看到旷世绝丽的山景，就觉得吃饱喝足了，饭才只要吃一碗，却可以喝很多的山泉，真是有山人的肠胃。说起山的形态胜景，极力称赞它们的美妙，品味咀嚼山川精华。还伴随着诗歌咏叹，如果说起山里的美味，更是口水都快要流了下来，这可以说是山人的口舌。一心寄意追随山而不厌倦，把它们奇妙的地方告诉世人，作为对山的报答，可以说你是山的仆人。具备这五点而说自己是山人，还有什么不恰当!在座的宾客听了都大笑。这虽然是开玩笑，但具备这五点的人差不多是寥寥无几，大多数人说是游览山林，未必真的陶醉在山水之间。)
说明文阅读方法
1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a.看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。
2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。
3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法(1)说明方法(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性。答题规范：答：不能删去，__表示，去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)，常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。
散文阅读鉴赏艺术手法类题型方法
答题模式：手法+分析+艺术效果(注意叠词：)+表达感情
(1)叙述方式
顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。
(2)抒情手段：
①直接抒情(直抒胸臆)
②间接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;
借物抒情：借物喻人、托物言志;
借事抒情：即事抒怀;
借古讽今：怀古伤今。(含蓄委婉)
(3)描写方法(特点)
①写景的顺序：如由远到近、由高到低等
②多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等
③描写景物的手法技巧
梓人传文言文阅读答案
裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引①、规矩、绳墨，家不居砻斫②之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍;作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。
其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会群工，或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖，曰：“斧彼!”执斧者奔而右;顾而指曰：“锯彼!”执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫③于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，元进退焉。既成，书于上栋，曰“某年某月某日某建”，则其姓字也。凡执用之工不在列。余阛视大骇，然后知其术之工大矣。
继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤!吾闻劳心者役人，劳力者役于人。彼其劳心者欤!能者用而智者谋，彼其智者欤!是足为佐天子，相天下法矣。物莫近乎此也。彼为天下者本于人。其执役者为徒隶，为乡师④、里胥⑤;其上为下士;又其上为中士，为上士;又其上为大夫，为卿，为公。离而为六职，判而为百役。外薄四海，有方伯、连率⑥。郡有守，邑有宰，皆有佐政;其下有胥吏，又其下皆有啬夫⑦、版尹⑧，以就役焉，犹众工之各有执伎以食力也。彼佐天子相天下者举而加焉指而使焉条其纲纪而盈缩焉齐其法制而整顿焉犹梓人之有规矩绳墨以定制也。择天下之士，使称其职;居天下之人，使安其业。视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉，犹梓人画宫于堵而绩于成也。能者进而由之，使无所德;不能者退而休之，亦莫敢愠。不炫能，不矜名，不亲小劳，不侵众官，日与天下之英才，讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。
余谓梓人之道类于相，故书而藏之。梓人，盖古之审曲面势者，今谓之都料匠云。余所遇者，杨氏，潜其名。
(选自《古文观止》，有删节)
[注]①寻引：此指量尺。寻，八尺。引，十丈。②居：积储。砻：磨光。斫：砍削。③宫：房屋。④乡师：古代的一乡之长。⑤里胥：古代的一里之长。⑥连率：古代十国为连，连设帅。⑦啬夫：汉代小的乡置啬夫一职。⑧版尹：古代掌户籍的官吏。
1. 对下列句子中加画线的词的解释，不正确的一项是()
A. 其床阙足而不能理阙：通“缺”
B. 皆视其色，俟其言色：脸色
C. 画宫于堵堵：墙壁
D. 是足为佐天子，相天下法矣法：法则
2. 下列各组句子中，加画线词的意义和用法相同的一组是()
A. 愿佣隙宇而处焉/焉用亡郑以陪邻
B. 计其毫厘而构大厦/则知明而行无过矣
C. 专其心智/臣从其计，大王亦幸赦臣
D. 以就役焉/挟飞仙以邀游
3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()
A. 梓人指木工，建筑工匠。本文开篇讲述了关于一个木匠虽无才艺却“善度材”“善用众工”的故事。
B. 此文结构颇有规矩绳墨。前幅叙事，后幅议论，宕开复合，曲折尽意，既构成了一个有机整体，又形成了对比的关系。
C. 柳宗元写作此文，实则借梓人之事来指斥时世、议论朝政，表现了他的高度自信心和政治责任感，又或是柳宗元以相才自许、自励也未不可。
D. 梓人的“其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉”，与宰相的“能者进而由之，使无所德。不能者退而休之，亦奠敢愠”有异曲同工之妙。
4. 用“/”给文中画线的部分断句。
彼佐天子相天下者举而加焉指而使焉条其纲纪而盈缩焉齐其法制而整顿焉犹梓人之有规矩绳墨以定制也
5. 把文中画横线的句子译成现代汉语。
(1)委群材，会群工，或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。
(2)不炫能，不矜名，不亲小劳，不侵众官，日与天下之英才，讨论其大经。
【答案】
1. D
2 C
3 B
4. 彼佐天子相天下者/举而加焉/指而使焉/条其纲纪而盈缩焉/齐其法制而整顿焉/犹梓人之有规矩/绳墨以定制也
5 (1)蓄积大量木材，召集许多工匠，有的拿着斧斤，有的拿着刀锯，都围成一圈站着，面朝着(那位)木匠。
(2)不夸耀自己的才能，不自尊自大，虚图功名，不亲自去做那些微小琐碎的事情，不干涉众官的工作，每天和天下的杰出的人才一起讨论治理国家的根本道理。
小说阅读考查要点
1、环境
“一景三考”，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节
分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)，概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。
3.人物
分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法)，能分析直接(正面)描写，间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题
理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色
文章构件的一般作用
题目：①写作对象;②文章体裁;③其它重要内容。
开头：⑴开篇点题;⑵总领全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染
主体部分：⑴过渡段：承上启下(过渡)作用;⑵段落总括句：总结上文;引出下文;表明观点态度
结尾：⑴卒章显志(点明……的中心)，画龙点睛;⑵总结全文，深化(强调、升华)中心;⑶首尾呼应(照应开头，呼应题目)。
散文和小说的区别有哪些
1、小说主要倚靠虚构，散文主要记叙描写真人真事。
小说作者可以根据人生经验和现实世界“弄假成真”，创造出一个故事来。即使是写真人故事或历史小说，也可以运用文学手段对故事的叙述语言进行加工。
而散文分为叙事散文、抒情散文和说理散文。后两者与小说区别很大，不必赘述。前者(叙事散文)与小说有一个最大的共性，就是它们的叙事性。但是散文一般是讲述真人真事，抒发亲身感悟。
2、小说的故事性要强，散文的叙事情节则相对简约。
小说和叙事散文都必须有“故事”，而且都力求具体生动。
但是，小说的情节追求曲折变化，出人意料。故事情节一般包括四个：开端，发展，高潮，结局。有时还会在“开端”前面加上一个“序幕”，在“结局”后面补充一个“尾声”。
而叙事散文没有这么复杂，情节相对简单，有时情节可以是不完整的，甚至可以是由数个事件浓缩组合成的一篇文章;当然，散文虽然取材广泛，但是其主题是集中的，正所谓“形散神聚”。
