这次小编给大家整理了用心去滋润家的温馨 教师随笔（共含13篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“mytinylost”一样，积极向本站投稿分享好文章。
家庭是我们的根,是我们避风的港湾,是孕育一个人美好情感的摇篮,是我们永远的牵挂。正是有了家庭成员相互的牵挂,才把家庭的美好演绎得如诗如画,如歌如舞。家庭生活温馨、幸福,可以让我们拥有快乐的心情,给我们提供克服困难的精神动力。当我们把这种欢乐、幸福、积极向上的情绪从家中带到学校,带进教室,带给学生时,我们看到的是几十张笑脸,几十个人的快乐,生活将会因此而美好。
家是什么？家就是人生最美的拥有。她是一份牵挂中蕴涵的一点温暖，她是一丝温柔中隐藏的一份宁静，她是一份体贴中表达的一丝情谊……她是尊重、信任和宽容……
每到周末，我们家就会充满着欢声笑语，有大人们之间的谈笑声，有小孩子玩游戏的嬉闹声……整个屋子里洋溢着无尽的欢乐，让楼里的邻居们羡慕不已。他们总会忍不住问我：“马老师，你们家怎么总是那么热闹？”不用说都会知道我有一个和谐幸福的家庭。同事、朋友们都喜欢来我们家串门，所以每个周末家里就会“闹翻天”、“乐翻天”。
儿子虽小，但他却是我们全家快乐的源泉，也是我们家最幸福的一员，他集我们全家所有的爱于一身，在全家人的爱的雨露中茁壮成长。每天都能发现他的一点进步也是我们全家每个人最大的幸福。
家是一个放松的地方，让人心情舒畅，怡然自得。累了，烦了，伤了，痛了……你都可以在家中找到释放的空间。回到家，可以听几首舒缓的音乐，静坐冥思；也可以饮一杯幽香的清茶，和家人分担你的苦恼。此时的家就像是一条清澈的小溪，缓缓地流过心田，没有人会去打扰那安静，没有人会去破坏那清澈。
丈夫说，家是妻子系着围裙忙碌的身影；家是孩子用欢声笑语营造的温馨。
妻子说，家是丈夫构筑的温情；家是孩子撒娇的天堂。
老人说，家是老夫老妻携手谱写的一曲白头偕老的赞歌，家是儿女事业有成的汇报会，家是儿孙满堂的欢乐大舞台 。
儿子说，家是妈妈的呵护；家是爸爸的管束；家是爷爷奶奶外公外婆的宠爱 。
常言道：不幸的家庭各不相同，而幸福的家庭却一模一样。只要家庭中的成员能互相关爱、互相包容、互相支持，幸福就会时时降临这个家庭。小家是社会的一份子，是组成社会的细胞，如果每个家庭能如我们家一样，我相信我们这个社会的大家庭会更和谐、更幸福。
[用心去滋润家的温馨 教师随笔]
用心去欣赏随笔
旅游大巴停在景点前，随着人流对着著名景点狂拍一气，而再次翻开相册时却没有丝毫印象；走过春风拂面的小径，对专注拍摄一朵花蕾的同学不屑地一瞥，哪年的春天不是一样
不知从何时起，我开始抱怨生活的枯燥无味，自嘲胸中那颗冷冰冰的心，对那句人的成长伴随着对世界的麻痹充满共鸣。
讲评作文，面对自己惨不忍睹的分数，我做好了听老师大谈积累素材、感悟生活的准备，没想到老师只说了一句：让心灵醒着。我懵懵懂懂地反复品味，心头感到一种冲击，扪心自问，自己的那颗心灵好像已经睡得太久。
老爸来学校开家长会，回家后跟我说得最多的不是老师的建议评价，而是一个吹长笛的男生。那个男生我当然也看到了，我当时从他身边匆匆走过，奔向自习室。他一人静静地坐在长廊上，对着柳絮飘过的老校长室，或许是什么别的景致，又或许是什么都未在意，就只是吹着自己的长笛，陶醉在自己的旋律中，长廊上人来人往未曾打扰他。老爸说他站在那里看了那个男生好久，欣赏他的情趣，感动于他的陶醉。男生沉浸在悠扬的旋律中，老爸沉浸在那个画面中。我突然有些明白了，他们都沉浸在自己的心灵中，那颗敏感的心灵。
只有心中拥有欣赏美的情怀，才能看到世间的美丽。脑中浮现出《海上钢琴师》中的画面，影片的高潮主人公在即将报废的轮船中，坐在钢琴凳上，面前空无所有，但他双眼紧闭，十指在空中快速跳动，在胸中奏起了一曲不朽的乐章。又想起盲人歌手杨光，他歌唱阳光，歌唱春天，歌唱整个世界，但他却未曾看过这个世界，哪怕只是一瞥。他曾温柔地抚摸母亲的面庞，描述他心中的母亲，字句间流露着无尽的爱。我想他已经看到母亲了，而且肯定比许多人都看得真切，因为他是用心灵去感悟的。
叫醒心灵，欣赏世界。让我们有一种情趣去欣赏美丽，其实倒不如说是，让我们打开心扉，去感悟内心，去探寻，去发现，去欣赏心灵之美。人们常歌颂孩提时的童真，慨叹随着时间的推移，这个被孩子的好奇眼光照耀得色彩绚丽的.世界，在成人洞察一切的眼睛注视下苍白失色。但我想说，孩提时的童真是因为拥有一颗好奇的心，一颗柔软敏感的心，而我们每一个人都是从那时成长起来的，这个世界没有变，我们的心也不应失去原有的光芒。
我拿着相机在校园中游逛抓拍那些未曾关注的美丽，晚自习后我踩过映着月影的积水仰头数天上的星星世界仍然充满美丽的惊喜，只要我们用心去欣赏。
我用心去骂人（教师下水作文）(教师随笔)
广西 达仁
语文教研员在语文考卷作文题里鼓励广大的中学生：“用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创新的源泉、、、、、、”而因为我是语文老师，我们有自己的想法。我们更愿意用心去骂人。
语文是最好上,也是最容易让学生感兴趣的学科. 品味散文优美的语言,体会小说感人曲折的人物生活及命运,领悟诗歌精悍而又绝妙的描述,等等。我们平时经常找一些优美、有趣、感人的好文章（当然是课本以外的）给中学生欣赏和分析，吸引他们们学习语文。还告诉他们，那些好文章是怎么写出来的，我们又应该怎么写作文才叫好。我们着实让中学生们开阔了视野，提高了语文学习的兴趣。
然而，学校主管领导在检查我们的备课本时却批评我们： “小小说？！你怎么能跟学生讲小小说呢？他们能接受？我们的语文课本从头到尾，你翻一翻，有这个概念吗？？”
郁闷，长篇小说都要求中学生务必好好学习，特别是名著。小小说怎么就不能教、不能学呢？？“用心去沟通吧，沟通是理解的源泉”。一个自己也是教语文的学校主管领导居然说出这样没有水平的话，我们还有必要跟他沟通吗？？我们更愿意用心去骂人。于是，《中学语文教师到底有什么作用？》（-10-14）横空出世。我们觉得，语文教师的作用是让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文、、、、、、语文老师应该有这些作用！！当然，语文老师要发挥这些作用有各种各样的途径，所以，极个别的中学领导没有必要假“常规管理”之名，行嫉妒打压之实。
语文是一门基础的人文学科，教师在短期内不可能对学生教出明显的成绩。而教育局的一些领导告戒我们要“做好本职工作，用教学业绩来回应一切”因为“教学业绩最有说服力”。领导的话确实很中肯，也非常实在。不过，我们还是不敢苟同。我们便在拙文《考试分数，你不是我们的唯一！--再谈中学语文老师的作用》（ 2017-01-07）里为自己辩护：让学生学会做人永远是语文老师的'天职，而不应该仅仅是为了中学生得到考卷上的那一点点可怜的分数。
“作为一个语文教师，教学常规是必须遵守的。如果每个老师都跟你一样上课，我们的教学管理就没法管了、、、、、、”这是学校一把手在全校教师例会上公开批评我们的话。可见，某些校长的胆子实在太大了。他们什么话都敢说（当然是在下属面前）。佩服，真的很佩服啊。无知者无畏？！ 我们在拙文《你究竟为了谁？？-- 三谈中学语文老师的作用 》（ 2017-03-02）里不得不说，语文教师的作用绝对不是循规蹈矩地将语文课本里的课文从头到尾地灌输给学生！我们的语文教学工作的根本目的不是为自己的“钱图”（中学生考分高，老师奖金就多），而应该是学生的全面发展，学生语文素养的全面提高。语文老师也应该“为了秋的收获、 为了春回大雁归 。满腔热血唱出青春无悔、、、、、”
“作文分数多，你就整天教中学生写作文，基础知识你就不教了？？投机取巧！！”没有想到，我们的努力与付出不仅得不到肯定，却要面对更高挑战，要承受更大的压力。话说，“用心去想象吧，想象是创新的源泉、、、、、、”没有错，想象是创新的源泉。但是，光靠一些领导去想象，而没有实际的努力，创什么新呢？？我们更愿意用心去骂人。在《明确自己的身份，履行自己的职责--四谈中学语文老师的作用 》 （2017-05-04）里，我们特别强调：字不离句，句不离篇。中学生不应该在阅读文章时断章取义；也不应该在写作时拼凑词语，没有条理；更不应该在说话时含混不清，词不达意。 总之，中学语文老师的主要作用应该是加强中学生阅读和表达（口语及写作）能力的培养，全面提高中学生的语文素养，而绝不是母亲教婴儿那种哑哑学语。
语文教研员在语文考卷作文题里还鼓励广大的中学生：“用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉”。我们是语文老师，我们做到了。主管教学的领导呢，你们“用心去阅读”了吗？〈义务教育语文课程标准〉你们知道多少？？我们现在更愿意用心去骂人啊！！！
随笔感想-用心去体会别人
人这一辈子，因为常能得到亲朋好友的理解和关爱，所以，再坎坷的人生，也是有趣和欣慰的。
爱一个人其实很简单，可是，要长久的爱，却很难维持。爱一个人其实不需要那么急忙表白，因为可以用心去让对方体会，让对方明白。所以，要爱，就用心去爱。
倾诉看起来很容易，可是，前提必须要有一个愿意听你倾诉的亲人或朋友，在你心烦的时候，在你困难的时候听你倾诉。倾诉完后，你的心情轻松舒畅了，那么一切的烦恼也都会烟消云散。
所以说，朋友不是用来利用的，而是需要心交心的沟通。试想一下，在生活中，你有没有被别人理解过？别人又有没有误解过你？当你被人理解的时候，你的心就会舒服；当你被人误会的时候，你的心就会难受。不过，这种难受也只是暂时的，过了一段时间，这种感觉就会慢慢淡化掉。真的！我已经习惯于被别人误解了，可是，我并没有过多的解释……因为只有这样，心境才会更好一些。
人生难免遇到挫折，要勇敢去面对。挫折能锻炼一个人，让这个人受到教育，受到新的启发。挫折是激发潜能的一种良药，虽然因为挫折让你跌倒了，可正因为它的存在，让你重新认识了自己，并且发现了过去的不足，挖掘出新的能量。挫折也是人生的每一个转折点，“自古豪杰出生低”，宗庆后、许家印等许多平民家庭环境长大的人士，在创业初期阶段也是屡遭挫折，历经磨难，但却始终没有放弃，越挫越勇，才取得了今天的辉煌。
所以，不要看不起任何人，要用心去体会别人。只有这样，才能把身边的是非曲直看得更透，才能体会到另一方的感受。因此要学会淡定谦让，就比如，当你正有急事要过马路时，十字路口的`红灯却亮了，那么，急！是你唯一发泄的心态。你看着另一边绿灯的行人道上，那边的行人是多么的惬意，因为，他们也曾经急过，可是现在却好了，因为绿灯使他们的情绪变好了。如果，你也是绿灯的那一方，那么，现在急的就不是你了，因为，你已经可以走了，可以通过一条绿色的人行道，去追求你的种种渴望和梦想。
所以，用心去体会别人，你会发现，你比过去睿智开朗了很多。
用心经营温馨的家的作文
人们常把家比作港湾，这道出了人们对家的理解和希冀，家是人们休息的地方，更是人们创造生活享受的地方。在家，你可以全身心地放松，可以随心所欲地创造。家又是一部无字的书，它描绘出主人的性格、爱好和情趣。
也许你曾有这种体会，当你走进一个家庭时，无需主人多言，只要观察一番，便会对这个家庭做出大致的评价。这种感受多半来自于这个家庭的陈设和布置。可以说，1000个家庭就有1000种不同的布置方法，即使是相同的东西，摆在不同的家庭中，也会表现出不同的内涵。不要小看了居家布置，它反映出的是人的价值观念、审美情趣、文化素养，表明人对生活的追求和品位。人人都希望自己的家庭是一个温馨、幸福、舒适的'港湾，在那里可以尽情享受生活的乐趣。然而，家更需要建设，需要精心装扮。
也许有人会说，有钱才能布置好家。这话只说对了一半，建设、布置好家需要钱，但更要用心，一颗热爱生活的心。有钱无心，家只会成为一个堆积高级物品的仓库，而没有灵性。而热爱生活的有心人，即使并不富有，也能够给家营造出高雅、恬静、简捷、温馨的氛围。有的人能利用一些废旧物品创作出了别具匠心的小艺术品，装点家庭，美化生活。这些小装饰虽然很简单，但却表现出了人的创造力、想象力，体现出人对生活的追求和热爱。这些东西如果用价钱来衡量，也许很不值钱，但作为一种创作却表现出主人的高品位。
人们在布置得很舒适的家里，享受到的不仅是物质生活，更有丰富的精神生活。希望每个人都能用心去营造自己的家，并把你设计、布置家庭的独特方法、体会、乐趣写出来，让更多的人与你分享这份幸福和快乐。
一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂的人生?在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转眼而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进中心小学时，我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。在适应中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我才终于明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的那刻起，终于感觉教师的伟大。教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富，而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无私的精神。
然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。
对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动。要使孩子真正改正坏习惯，你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康快乐地成长，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。
袁玉琴
走着去上班
梁山现代高级中学 张继全
十多天没见太阳了，昨天一场大雪也便翩然而至了，飘飘洒洒，劲头十足，完全没有停止的意思。这是最近十几年最大的一场雪了。今天雪停了，马路却变成了一面镜子，上班便成了问题：开车怕出事，而自行车、电车根本没法骑。于是，我决定，走着去上班。
我是上午第三节的课，学校也不要求签到了，我便怀着轻快的心情出发了。
出了小区径直往西走，走不多远就到了一片空旷的田地，这片田地全都盖上了一层臃肿的白棉被，视野开阔了许多，心情舒畅了许多。“风雨送春归，飞雪迎春到”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等等诗句一股脑地全想从我口中跑出来。脚踩着积雪，发出咯吱咯吱的轻脆悦耳的声响，仿佛猛然回到了那迷人的童年时光。每日上班经过的地方，竟也这么的美。如果开车，是不会在意这些的，也不会有这种享受的。
二十多分钟后我便走到了大公路。路上的车并没有因为下雪而减少，只是比平时慢了许多，都在小心翼翼地朝着自己的目标前行。我看到这些平时风驰电掣、你争我抢、时不时还发生点矛盾的大小车辆竟也温存了许多，完全没有了往日的那种不可一世。真是难得啊！难道这是苍天的旨意？难道是苍天让这些天天只知道喝油、只知道向前向前的家伙也慢下来，来欣赏这无边的雪景？难道是苍天让这些脾气暴躁的家伙也学学礼让，懂得礼让才会创造出和谐的交通环境的道理？
看着这些猛然慢下来的家伙，我的思绪回到了昨天送孩子上学的路上。
路上的雪和地上的泥和在了一起，土黄色的冰碴到处都是，车速一快，随处飞溅，一不小心就会弄一身。以前没车时我就吃过这方面的亏，我是慢了，对面的车还是不改往日的性子，飞驰而过，躲闪不及便溅一身泥水，刚想生气，车已远去，只留下无可奈何的我。我开着车，慢慢的，尤其是看到前面有行走的学生或是骑车送孩子的家长时，就更慢了，我不想让发生在我身上的一幕也发生在别人身上。我看到，整个上学的队伍是慢节奏的，是有序的，是和谐的，是温馨的。在慢节奏中尽显人性之美。喜欢这种慢慢的感觉！
我又想到了刚从小区出来时的一幕。
我的邻居和他的孩子在堆雪人，大人和孩子的脸上都洋溢着多日不见的笑，尤其是大人，比他的孩子更显出了孩子气。我就问他：“这么有闲情逸致啊！怎么还不送孩子去上学？”“雪大，孩子放假两天。”他也没有看我，继续和他的孩子忙他们的雪人。我没有再去打扰这对玩兴正浓的父子，看着已快成型的雪人，我也从心底涌起一股兴奋。好多年没下这么大的雪了，好多年没有过这种童趣了，好多好多年一直在忙碌忙碌，在向前向前，已快把这心底最真最纯的情感忘却了。看到这对父子，我感觉到，人长得再大，其实骨子里依然有一颗童心在的。感谢这场雪，让一切都慢了下来，让很多美好的东西又呈现了出来！
不知不觉我已到了校门口，我看到了扫出的一条小路；而在学校的中心广场，可爱的同学们早已堆好了雪人，这几个形态各异的雪人也正迎接我这走着来上班的人呢！（.11.25）
张继全
[走着去上班 教师随笔]
梁山现代高级中学 张继全
十多天没见太阳了，昨天一场大雪也便翩然而至了，飘飘洒洒，劲头十足，完全没有停止的意思。这是最近十几年最大的一场雪了。今天雪停了，马路却变成了一面镜子，上班便成了问题：开车怕出事，而自行车、电车根本没法骑。于是，我决定，走着去上班。
我是上午第三节的课，学校也不要求签到了，我便怀着轻快的心情出发了。
出了小区径直往西走，走不多远就到了一片空旷的田地，这片田地全都盖上了一层臃肿的白棉被，视野开阔了许多，心情舒畅了许多。“风雨送春归，飞雪迎春到”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等等诗句一股脑地全想从我口中跑出来。脚踩着积雪，发出咯吱咯吱的轻脆悦耳的声响，仿佛猛然回到了那迷人的童年时光。每日上班经过的地方，竟也这么的美。如果开车，是不会在意这些的，也不会有这种享受的。
二十多分钟后我便走到了大公路。路上的车并没有因为下雪而减少，只是比平时慢了许多，都在小心翼翼地朝着自己的目标前行。我看到这些平时风驰电掣、你争我抢、时不时还发生点矛盾的大小车辆竟也温存了许多，完全没有了往日的那种不可一世。真是难得啊！难道这是苍天的旨意？难道是苍天让这些天天只知道喝油、只知道向前向前的家伙也慢下来，来欣赏这无边的雪景？难道是苍天让这些脾气暴躁的家伙也学学礼让，懂得礼让才会创造出和谐的交通环境的道理？
看着这些猛然慢下来的家伙，我的思绪回到了昨天送孩子上学的路上。
路上的雪和地上的泥和在了一起，土黄色的冰碴到处都是，车速一快，随处飞溅，一不小心就会弄一身。以前没车时我就吃过这方面的'亏，我是慢了，对面的车还是不改往日的性子，飞驰而过，躲闪不及便溅一身泥水，刚想生气，车已远去，只留下无可奈何的我。我开着车，慢慢的，尤其是看到前面有行走的学生或是骑车送孩子的家长时，就更慢了，我不想让发生在我身上的一幕也发生在别人身上。我看到，整个上学的队伍是慢节奏的，是有序的，是和谐的，是温馨的。在慢节奏中尽显人性之美。喜欢这种慢慢的感觉！
我又想到了刚从小区出来时的一幕。
我的邻居和他的孩子在堆雪人，大人和孩子的脸上都洋溢着多日不见的笑，尤其是大人，比他的孩子更显出了孩子气。我就问他：“这么有闲情逸致啊！怎么还不送孩子去上学？”“雪大，孩子放假两天。”他也没有看我，继续和他的孩子忙他们的雪人。我没有再去打扰这对玩兴正浓的父子，看着已快成型的雪人，我也从心底涌起一股兴奋。好多年没下这么大的雪了，好多年没有过这种童趣了，好多好多年一直在忙碌忙碌，在向前向前，已快把这心底最真最纯的情感忘却了。看到这对父子，我感觉到，人长得再大，其实骨子里依然有一颗童心在的。感谢这场雪，让一切都慢了下来，让很多美好的东西又呈现了出来！
不知不觉我已到了校门口，我看到了扫出的一条小路；而在学校的中心广场，可爱的同学们早已堆好了雪人，这几个形态各异的雪人也正迎接我这走着来上班的人呢！（2015.11.25）
张继全
懂得老师用心的男孩，教师随笔
他长的像爸爸，样子很好，很粗壮。应该是一个比较惹人喜爱的小男孩，其实我也很喜欢他，试着去发现他的闪光点，可是一次又一次让我失望，让我对其失去信心，不得不把他列入“皮”孩子的行列。可是我还是努力让自己去发现他的优点，并不断放大，希望他能懂得老师的'用心。
他很爱劳动。
每一次排队，很多孩子都想排第一个，可是他从来没有想抢第一的想法，总是排在后面，总是会把没有放好的椅子放好。一次又一次，从来没有要求过什么，好像这是他份内的事情一样。其实，他让我的感觉就是很踏实的，很放心让他帮忙做事情的那种。呵呵!把他当小男生看了。
有时我会偷偷地叫他到身边，和他说说话，让他能控制自己，不要影响旁边的小朋友，他会乖巧的点点头，让我感觉他很懂事。有时还会原谅他多奖励小金花。可是每天都让我很疲惫，有时翻翻跟斗，有时和旁边小朋友讲话更是经常地事。
他很天真，声音很好听。
他从来不记仇，老师批评了他，过了3分钟早就忘了。只要你说他一句，他就傻傻地站在那里，看着你。真让你好笑又好气。有时课堂上的表现特别的好。有时上美术活动，他用好听的声音问：“老师，你看我画的怎么样啊?”;有时上语言活动，他会用好听的声音念着儿歌“别说我小，妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚……”他可是真让他一个人表演的时候，他就是不开口，让他到前面来念，拉都拉不上来。他很关注他的伙伴，有时会问“老师，XX小朋友哪去了?”。
小班的时候，年级组里要举行“诵儿歌比赛”，我们觉得他的嗓音很好听，想推荐他去比赛。于是决定让他在全班面前朗诵一首儿歌。他紧张地站在那里，不知所措，一个劲地拎裤子。那样子至今还在脑海中呈现，真是让我们哭笑不得。怎么会这样呢?我百思不得其解。
暑假班的老师反映，他在里面一声不吭，可是有时又“调皮”的厉害。现在也是这样，要么“皮”的要死，要么“犟”在那里，真是摸不着他的头脑。
怎么样才能走进他呢?思索着……
读书传承文明，读书使人明智、聪慧，读书对一个民族和一个人的重要性不言而喻。因此阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位，是语文教学的重要一环，阅读教学的成败决定了语文教学的成败。
阅读是人格平等基础上的心灵相约、和谐对话，是相互信赖氛围中的精神交融。当今阅读教学中的对话体现出多元化和开放性的特点，即学生与教师的对话、学生与学生的对话、学生与文本的对话、学生与文本作者的对话。
我认为在诸多的对话中，学生与文本的对话最为重要，是所有对话中的根本，脱离了文本，一切都无从谈起。
学生与文本的对话既呈现在课堂上，又表现在课堂外；对学生的学生时代不可或缺，对学生的整个人生又影响深远。学生与文本对话，教师又要做出哪些努力呢？
第一，要激发学生与文本对话的愿望和兴趣。
这需要家长和老师的共同努力。老师要充分发挥引导作用，经常开展一些语文实践活动，举办一些读书会、交流会、朗诵会和故事会，利用语言的有趣、幽默、诙谐、凝练、深刻、意境、曲折、丰富，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，让学生渐渐爱上读书。
第二，要给学生营造与文本对话的环境和氛围。
中外书籍浩如烟海，教师首先要给学生推荐适合阅读的书目。并在教室里设置图书角，让学生把自己喜爱的书籍奉献出来，一人拿出一本书，就能让学生读到几十本书，不仅大大减轻了学生购书的负担，而且营造了读书的氛围。老师每天课堂上拿出固定的时间，让学生以自己喜欢的方式读喜欢的书，给学生读书提供时间保障，创设读书的环境。
第三，要尊重学生与文本对话的理解和体验。
读书归根结底是读书者的事情，是读书者不断思考、理解、感悟、分析和体验的内化过程，只要学生的人生观和价值观正确，教师就不能把自己的理解和分析强加给学生。学生随年龄的增长、阅历的丰富和环境的改变，就会有更深程度的理解，也许这就是我们说的“常读常新”吧。
书籍是精神的食粮，是进步的阶梯，读书就是汲取营养，拾级而上，尽情欣赏旅途的美丽风光。
[徜徉文学殿堂，滋润心灵成长 教师随笔]
教师用爱去滋润学生的心灵的论文
摘要：教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子的成长和成才的作用不言而喻。“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。本文通过学生对最喜爱的老师进行的调查，提出教师要优化自身形象，树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应该提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
关键词：教育教育艺术师生关系
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
一、师生关系主导在教师
通过我们平时的调查和学生评教活动，可以发现70%的学生认为自己和班主任的关系还可以，20%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有10%的少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律，这一部分学生有厌学倾向。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
通过分析，我们发现：师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任，的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
而谈到影响师生关系的因素时，70%以上的受访问者认为主导因素在于教师，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。
二、师爱最为公众期待
公众对教师的期望值有．多高？调查中最集中反映出的是五方面的素质：
（1）78%的被访者认为，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
（2）教师要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚，提及率达77%。
（3）62%的被访者提到教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
（4）58%的被访者提到教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
（5）另外谈到教师要具有高度的工作责任感的被访者为数也不少。他们认为，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，”努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
三、热爱学生的`老师最受欢迎
我们对学生进行调查时发现，学牛渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。
由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
四、学生尤其渴望教师的平视眼光
在目前师生之间需要改进的问题中，38%的公众认为首先是歧视学生问题，包括对学习偏差学生学习过程中的歧视，还有对一些同学外貌上的歧视。调查中有30%的学生提到最怕挨老师的批评，怕老师发脾气。说明学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。86%的学生表示：最不喜欢老师批评学生时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
结论：正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象人手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应该提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
参考文献：
[1]《高中英语课程标准教师读本》金莺宋桂月主编华中师范大学出版社9月第一版
工作之余，寄情于山水，是我最大的乐趣之一。
我曾到过人杰地灵的绍兴，白白的粉墙，黛色的瓦，翘翘的飞檐，雕镂的廊，弯弯的小河从镇中穿过，在百草园，在三味书屋，在咸亨酒店，去寻找“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生……
我曾到过“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔，在无月的深夜，乘一艘游船，在柔顺的风里，去三潭映月，去断桥，去雷峰塔，聆听那风姿绰约的爱情故事……
我曾到过“白云千载空悠悠”的黄鹤楼，登楼远眺，极目楚天，长江浩荡，尽收眼底，一个人斜倚栏杆，品味着诗人留下的千古情怀……
我曾到过矗立着“无字碑”的乾陵，拜访直到66岁才称帝、可称千古一人的武则天，妄自揣测所谓“无字”，实则“无言”，是智者对尘世最干脆的回答……
我曾到过“自古一条路”的华山，在大雪过后，沿着陡峭的山路，手脚并用，体验到了华山之险，并在据说是金庸先生“华山论剑”的地方，和朋友一起挥舞宝剑摄影留念……
我还曾到过“归来不看岳”的泰山，五个半小时的登攀，经历了十八盘的严峻考验，终于体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的滋味……
每至一处，都有太多的收获，太多的感慨，太多的情思。
古人为何在失意时喜欢寄情山水?这说明，山水本身就有抚慰伤痛、豁达心胸、舒缓压力的功效。作为教师，多抽出时间去山水之间走一走，看一看，既可调节紧张工作带来的压力和劳累，又可在放松神经的同时，调剂生活，增长见识，所谓“读万卷书，行万里路”，岂不美哉?
近几年，因为拥有了私家车，出行更为方便，用自驾的方式到山水间畅游，成本大大降低，而且更多了说走就走的快意。每至国庆长假，便邀三五好友，驱车而动，几百公里的行程不在话下。这时候，不再追逐名山大川，徜徉在城市周边的青山秀水，住住农家院，尝尝农家饭，与外界偶尔因信号不足暂时中断一下联系，真是其乐融融。久之，竟有上瘾之嫌。
古人云：仁者乐山，智者乐水。常想，像我这样山、水皆乐之人究竟是“智者”还是“仁者”?不过如果非要做出选择，我则更倾向于“山之乐”。我喜欢在崎岖的山路上一路前行，眼前风景次第展现，天越来越近，顶峰就在眼前。或许这蕴含着我的人生价值取向——我更愿意做个“仁者”，像山一样沉稳、淡定、包容、平和，站得高，看得远，有壮阔的心胸，有宽广的视野，坚定，执着，不轻易为外在的事物所动摇。这些，也逐渐演化成为我对教育的理解，融入了我对人的培养方向的思考。
有老师说，出去转转，劳心费神，没意思。其实，山水之乐，全在于心。出去游玩，我有个痼疾：见山，则想至顶，哪怕同行之人已经全部放弃，我也选择坚持。名山如此，荒山亦如此。常在登顶之后的返程中被游客追问：山上有好玩的东西吗?我总是笑着回答：有。或有一亭，或有一树，或有一石，或只是一片空旷，仅此而已。我是在骗人吗?在我心里，当然不是，竭力登攀，打开视野，战胜种种挑战，达到目标，还有比这个过程更为好玩的吗?
沉醉于山水，一个人的灵魂会逐渐变得丰盈、素雅、乐观、沉静，这恰恰是一名优秀教师应该具备的性格与气质吧?
我有一个温馨的家随笔
我有一个温暖的家，家庭成员彼此尊重、彼此关心，一家人其乐融融；我有一个快乐的家，家里没有忧伤没有烦恼，只有脸上的笑容和心中的甜蜜；我有一个特殊的家，成员很多且十分团结友爱，互相关心帮助。这就是我的又一个家现在的班集体。
老师常对我们说，我们班不仅是一个集体，还是一个大家庭，同学们亲如兄弟姐妹，每个人都应为班集体出力。
记得去年学校举行一次冬季运动会，我们这个年级的集体活动是跳大绳。这对于大多数同学来说是既容易又好玩的事，可对我来说却是难上加难，因为我不太喜欢运动且个子又不高。在学校通知的当天下午班主任张老师便组织我们训练跳大绳。要求是挑一个就跑出去，我连续跳了几次都没有成功。而同学们一跳就过了，看着老师鼓励我的眼神想着同学们的优秀，我那时好想哭，觉得对不起张老师。但还是忍住了，闭上眼睛跳了过去。结束后同学们都十分开心，只有我一个人闷闷不乐。同学们和老师知道后都来安慰我、开导我，叫我不要灰心下次一定会成功。我顿时觉得心里好温暖，差点掉下了感动的泪水。
夜晚我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着，回想着白天老师耐心的.指导和充满鼓励、期待的眼神，还有同学们那一句句关心安慰的话语，我真的觉得自己好无用，却又不想为班集体丢脸，在被子里大哭起来，在哭的同时也想出个好办法&&
第二天早上放学回家后，我便迅速吃完饭就做作业，做完后离上课还有十多分钟的时间，我不敢怠慢。把正在午休的爸爸妈妈叫了出来，让他们甩绳我来练习跳大绳，刚跳到几分钟就汗流浃背了很想休息，可一想到不跳便会丢班级的脸，有重新打起了精神，振作起来继续努力练习。到了下午放学，老师又组织我们跳绳，虽然我还是时常失败，但比昨天好了很多，我也信心十足，剩下的几天我都在练，每天都有新的进步，使我更加有信心去迎接比赛。到了比赛那天，我的心里十分紧张，跳绳时，我竟一个不落的全跳了过去，同学们也对我刮目相看。
我为我拥有这样一个团结友爱，互帮互助的班集体而自豪，我一定要为班集体的荣誉而努力学习。
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