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孩子让老师生气不起来随笔
孩子是我们工作的中心。
面对孩子们各种行为，我们尽量去调整。有时候真的很生气，但是孩子的一些话或者可爱的行为会让我生气不起来。前一刻还是板着脸后一刻会忍不住和他们一起笑起来！哈哈！费老师真的佩服你了！
Cc是个可爱的孩子，上课，生活、对人方面都还可以。但在做事情的时候，动作有点慢。我们在吃饭时，她孩子啊吃水果。其他孩子吃完了去外面玩了，她还在慢慢的吃，催她了，就吃一口。接下里啊睡觉了，大家努力的脱衣服等着听故事了，她还在慢慢的上床、脱衣服，折衣服。走过去对她叹口气：“哎！动作快点吧！”摇摇头走了，过了一会儿，大家睁大眼睛看着我手里的书，我又走到她床前，她还在不急不慢的抚平自己的衣服，摇摇头：“哎。。。。”又走了，开始我的故事，不等了！起床了，大家陆陆续续吃点心，梳头等，吃得快的孩子已经在看书了，等啊等啊。。。她起来了，我们都吃好了，就剩下3个人了。我真的`忍不住啦，对她凶了过去，风风火火的走到她旁边：“能不能快点呀，他们都好了，在等你呢！”她还是没什么反应，继续自己的动作，勺子一勺一勺的舀着粥。也没生气。
到爸爸妈妈来接的差不多了，就剩下她和另一个女孩子了。她走过来亲切的对我说：“老师，我和你说，我们家里有好多好玩的东西。。。。”说话的语气一点也没生气，我就觉得你和别的孩子性格不一样。一般的话，被老师批评之后都会难过、情绪不好。而你仍旧什么事情也没发生一样，性格的耐力，对人的态度仍旧很好。想要对你凶，却凶不起来！
自信是孩子成长进步的重要因素，保护、培养孩子的自信师每个幼儿教师不可忽视的职责。
记得有一次，我班开展了“踢毽子比赛，为了使我们每个幼儿都能取得很好的成绩，每到户外活动时间，我就会领着孩子在操场上练习踢毽子，首先我让每个孩子都试一试，最后选出踢得做夺得孩子进行奖励，孩子们都尽自己最大能力练习踢毽子，当轮到梦娇小朋友踢时，只见她低着头不吭声也不动，我对她说：“梦娇，该你踢了，”只见她头也不抬地说：“老师我不想踢”，我又问：“那你为什么不想踢啊，能告诉老师吗？老师不会告诉别人的”，她犹豫了好长时间才趴在我耳边小声地说：“老师我没踢过，我不会踢”，奥，我一下子明白了，孩子虽小，但她的自尊心非常强，却很缺乏自信心。于是我用征求的口吻对全班幼儿说：“小朋友你们踢的真好，真棒， 但是咱们班的梦娇小朋友今天不想踢。让她明天在踢好吗？梦娇，行吗 ？”她不好意思的点了点头。为了帮她建立自信心同时又不能伤害她的自尊心。于是下午她妈妈接她时，我把事情的经过告诉了她妈妈，目的并不希望她妈妈批评她，相反而要表扬 ，用鼓励的方法帮她练习踢毽子，建立她的自信心。
第二天户外活动时，梦娇拿着毽子高兴的跑到了我的身边，对我说：“老师，我会踢毽子了，不信，你看 。果真她踢了起来，她一连踢了好几个呢，我表扬了她。看到那甜甜的笑容使我感到童心世界是五彩缤纷的，是令人寻味和咀嚼的，同时，也为自己的教育方法得当而感到暗暗高兴。
现在，当你在我班看到踢毽子最多的孩子时，请不要忘了她的名字叫梦娇。
幼儿教育随笔：让孩子自信起来
自信是孩子成长进步的重要因素，保护、培养孩子的自信师每个幼儿教师不可忽视的职责。
记得有一次，我班开展了“踢毽子比赛，为了使我们每个幼儿都能取得很好的成绩，每到户外活动时间，我就会领着孩子在操场上练习踢毽子，首先我让每个孩子都试一试，最后选出踢得做夺得孩子进行奖励，孩子们都尽自己最大能力练习踢毽子，当轮到梦娇小朋友踢时，只见她低着头不吭声也不动，我对她说：“梦娇，该你踢了，”只见她头也不抬地说：“老师我不想踢”，我又问：“那你为什么不想踢啊，能告诉老师吗？老师不会告诉别人的”，她犹豫了好长时间才趴在我耳边小声地说：“老师我没踢过，我不会踢”，奥，我一下子明白了，孩子虽小，但她的自尊心非常强，却很缺乏自信心。于是我用征求的口吻对全班幼儿说：“小朋友你们踢的真好，真棒， 但是咱们班的梦娇小朋友今天不想踢。让她明天在踢好吗？梦娇，行吗 ？”她不好意思的点了点头。为了帮她建立自信心同时又不能伤害她的自尊心。于是下午她妈妈接她时，我把事情的`经过告诉了她妈妈，目的并不希望她妈妈批评她，相反而要表扬 ，用鼓励的方法帮她练习踢毽子，建立她的自信心。
第二天户外活动时，梦娇拿着毽子高兴的跑到了我的身边，对我说：“老师，我会踢毽子了，不信，你看 。果真她踢了起来，她一连踢了好几个呢，我表扬了她。看到那甜甜的笑容使我感到童心世界是五彩缤纷的，是令人寻味和咀嚼的，同时，也为自己的教育方法得当而感到暗暗高兴。
现在，当你在我班看到踢毽子最多的孩子时，请不要忘了她的名字叫梦娇。
如何让孩子大方起来？
观点一从兴趣出发，才能起到教育的效果。女儿活泼，对人有礼貌，在课堂上，她踊跃发言，声音响亮，经常得到老师的表扬。对此，我看在眼里，喜在心上，因为这是我平时对她重视的结果。平时，我注意培养女儿的口语表达能力，首先是用有趣的故事激发孩子的学习兴趣，每天抽时间给她讲故事。讲故事时，碰上不懂的词句，或者疑问，她总爱问个为什么。每每这时，我就表扬她这种不懂就问的好习惯。其次是每晚睡前半小时，诵读一首古诗词，汲取中华文化的丰富营养。再次是有意识地训练孩子“写”日记。
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我先启发女儿回顾当天或前一天的生活，选取自己感受最深的一件事，说一句或几句话，想怎么说就怎么说，表达自己的喜怒哀乐。由女儿说，我执笔记录，在她说的过程中，我随机进行点拨引导，纠正错误，丰富她的词汇。积累的词汇多了，孩子说话时语言也变得丰富起来了。
观点二要主动创造教育的机会。我的孩子有点儿腼腆，人多时就不愿意说话了。我启发他几次，效果也不大。过中秋节时，我们在孩子的外婆家欢度良宵。一个大家族的人团聚在一起，甚是热闹。晚饭后，我提议搞个“中秋家庭文艺演出”，得到了大家的赞同。“谁来当主持人呢？”我说。“我！”他的姐姐大声地喊着，儿子看看姐姐又看看大家，没作声。看他的神情想试可又不敢。这么好的机会可不能让儿子错过了。
我知道儿子很崇拜少儿节目主持人董浩，便故意说：“嗯，姐姐挺像著名节目主持人鞠萍姐姐的。谁愿意做她的老搭档董浩叔叔呢？”“我！”儿子一提董浩就来劲了。于是，姐弟俩开始了他们的节目主持。“首先请弟弟陈川为我们讲一个故事。”儿子蛮神气地说。小弟弟大大方方地用稚嫩的嗓音给我们讲《三只小猪》。大家都拍手鼓掌。“下面请姐姐为我们表演舞蹈。”儿子继续了他的主持。“现在请高凌为咱们唱歌。”
在我们的提议下，儿子又做起了演员。于是，孩子的外公拉二胡，舅舅唱《老鼠爱大米》，三个孩子也跟着唱：“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”屋子里充满了欢声笑语。我发现，从这以后，儿子胆子大了不少，当着众人面说话也大方多了。
观点三真诚赞赏的话语，能打动孩子的心。我的孩子性格内向，平时很少发言。有一次我的几个亲戚在我家聚会，席间，我提的一个问题把大家难住了，亲戚家几个平时思维比较活跃的孩子都没有回答到位。这时，我的孩子熊佳鸣一只犹豫不决的小手举了起来。他缓缓地站起来，准确地回答了这个问题，只是声音有点轻。我拍拍他的肩膀，由衷地用他名字的谐音赞扬道：“我们的熊佳鸣就像他的名字一样，不鸣则已，一鸣惊人，希望你大声地、充满自信地再回答一遍。”不知是激动还是害怕，他脸已涨得通红。
在我的鼓励下，他又一次回答了这个问题。我们大家不由得为他鼓掌。他因此深深记住了这件事。但他后来依旧默默无闻，依旧不引人注目，但他在课堂上举手的`次数多了，在外人面前也渐渐地敢说话了。观点四从点滴小事入手，培养好习惯。我的女儿在家里能说会道，可是到了外面，见了生人就不敢说话了。我有一次带女儿外出吃饭，当她吃饱之后，自己到外面玩去了。当我出去找她时，发现她正和饭店的服务员聊个不停，看来她们很合得来。原来服务员阿姨给了她一只她最喜欢的一只烤虾。我让孩子感谢这个服务员。服务员开口说道：“不用客气，这孩子很有礼貌，虾是我给她吃的。”我让孩子再次表示感谢，孩子说：“谢谢阿姨。”
通过这件事，我发现，可以从教她对人懂礼貌，见熟人要打招呼入手，培养她积极发言，大胆说话的习惯。有一次，楼梯上走过一个老太太，我教孩子热情地招呼道：“奶奶好！”老人满脸堆笑，不停地称赞她：“乖，真乖！”就这样，女儿胆怯的性格慢慢得到了改变，见到生人也敢说说话了。观点五找到教育的切入口是最重要的。我的孩子有点儿口吃，因此，从不主动与人说话。对此，我想了很多办法，都不见明显效果。孩子刚上小学时，有一天，我发现孩子看到电视上播放“天线宝宝”，她激动地大喊大叫。我想：孩子一定太喜欢天线宝宝了，如果天线宝宝跟她说话，她一定会兴奋的。
・果然，有一天，我冷不防地在喊她：“拉拉，你在哪儿？”她反应很快，口齿清晰地喊：“蒂茜，我在这儿！”我忽然想：如果能很好地利用一下，也许能从而训练孩子说话和发言呢。孩子果然是在天线宝宝那里学到了不少词汇。这在平时，我要是教她一些图片词语，她总不耐烦，闭口不吭。我终于在她感兴趣的天线宝宝那儿找到了突破口。以后，我们家成员的角色都换了，她不叫我们爸爸妈妈了，而叫“蒂茜”“波”，连她奶奶也成了天线宝宝中的一分子，我们为孩子创造了这样一个交际场，孩子感受到了说话的乐趣，口吃毛病改多了。在我们的鼓励下，孩子慢慢地迈出了愿意与他人交往的一步，特别是语言发展上了一个台阶，再也不用为说话而脸红了。
・面对孩子的不足时，斥责和埋怨，并不是解决问题的最佳办法。一个懂教育的父母，应该总是能从自身想办法，找到教育孩子的最佳切入点。
吉林省九台 上河湾中心校 三年一班 梁丰韵
今天下午第二节课，由于学校几次找老师开会，耽误了讲课，老师很不高兴 ，老师在班里给我们留了几道关于“年、月、日”的题。
我做着做着，忽然一条“拦路虎”给我拦住了，我冥思苦想，终于答上了，老师下来查看，回到黑板前，用教鞭使劲敲黑板，说：“周岁是正好，毛岁加一岁，”老师的.手有些颤抖，再加上过于生气，面色有点苍白，老师的身体肯定不好。
我心想，老师为我们日夜操劳，我们就更不应该气老师了，老师像妈妈一样爱我们，有时“打”我们也是为我们好，老师像妈妈一样爱我们，气老师不就等于气妈妈吗？
指导教师：吕艳
简评：贴近生活。语言朴实
投稿:-5-28 9:51:33
不要让老师生气
今天下午第二节课，由于学校几次找老师开会，耽误了讲课，老师很不高兴 ，老师在班里给我们留了几道关于“年、月、日”的`题。我做着做着，忽然一条“拦路虎”给我拦住了，我冥思苦想，终于答上了，老师下来查看，回到黑板前，用教鞭使劲敲黑板，说：“周岁是正好，毛岁加一岁，”老师的手有些颤抖，再加上过于生气，面色有点苍白，老师的身体肯定不好。
我心想，老师为我们日夜操劳，我们就更不应该气老师了，老师像妈妈一样爱我们，有时“打”我们也是为我们好，老师像妈妈一样爱我们，气老师不就等于气妈妈吗？
暑假让孩子运动起来
解放日报报道《让“懒孩子”动起来》近日刊出后，不少家长和教师发来邮件或打来电话，向记者谈起他们让孩子运动的心得。他们认为，保证孩子暑期体育锻炼“一小时”，除了户外的和竞技类的运动项目，让孩子动起来办法还有很多。重要的是大人们也需要“脑筋急转弯”。
高女士说，放假前，她给儿子买了个崭新的篮球，可到现在，孩子一下都没碰。催孩子去跑步，他更是不愿意。偶然一次逛超市时，她发现一种可以让孩子运动起来办法―――一种叫“虚拟乒乓球”的电子游戏软件。一买回家，儿子对着电视机跑动挥拍，玩起来就不肯放下。高女士说，这也是一种运动的方式，最主要是对孩子的胃口。记者走访了几家大型超市和软件店，发现假期虚拟运动游戏软件的销路不错，福州路上一家软件店一天能售出近10套，高于其他电子游戏软件的销量。
除了虚拟运动电子游戏，传统弄堂游戏对孩子来说也是个好选择。不少学校社区已把弄堂游戏比赛列入暑期活动的固定项目。丽园路第三小学和周围社区联合举办的比赛日，扯铃子、滚铁圈，孩子们玩得不亦乐乎。昨天襄阳公园举办的传统弄堂游戏推广活动上，家长和孩子一起抽陀子、踢毽子、打三毛球，场面十分热闹。
劳动其实也是运动。在杨浦五角场街道开办的假期“智慧园”里，特设了一个“车间”。在社区老师指导下，孩子们或拿起锉刀，站在台虎钳前，或在车床刨床前，像模像样地当起了“工人”。其中钳工项目特别受青睐，有些男孩子做起来就忘了回家。对于好静的孩子，“智慧园”也有项目，如拼装电动机器人就特别受有双巧手的女孩子欢迎。
还有一些家长让孩子通过家务劳动达到锻炼效果。施先生和读高中的女儿一起，制订了一份详细的.暑假计划，其中一条是“每周做三次小当家，处理家里的财务和事务”。他说，这一招是学习一个美国朋友的经验。每逢寒暑假，朋友都会让孩子做家务，比如锄草、搬运等，并得到一定的物质鼓励。他把这一招用在自己孩子身上，初见效果。以前一放假，女儿不愿出门，整天呆在家里不活动，现在让她试着做一回“小当家”，女儿干劲十足，整理房间、拖地板、洗衣服……父母再一夸奖，动力更足了。
编后：暑假让孩子动起来难不难？说难又不难。关键是学校、家长们有没有把体锻“一小时”放在心上，能不能把这“一小时”也当作一门特殊的暑假功课来安排。
做好“一小时”这门功课，社会各方的努力尤为重要。在采访中，我们看到，学校开放场地，社区设计活动，其实大有潜力可挖，不少家长也动脑筋让孩子动起来，使孩子这个假期放下课本，走上运动场。当然，要找到让更多孩子动起来的“开关”，社会各方要做的还有很多。
怎样让孩子勇敢起来？
“胆小”不是天生的，幼小的婴儿是不知道害怕的。随着认知的发展，孩子知道了危险，而对待危险的态度，却是环境作用的结果。“过度保护”是当前家庭育儿的主要误区之一，独生子女的特殊情况，使家长格外地小心，处处关注，处处防范，这样也怕，那样也怕，这种心态不由自主地会溢于言表，我们常会听见家长的警告：“不要去动，有危险”，“不要去做，不安全”之类的话，孩子有一点冒险行为，家长都会紧张，总在提醒，总是防护，在这样的羽翼之下，小鸟还敢飞起来吗？孩子会感应家长的紧张心理，自己也紧张起来。
当然，也有其他的一些外因，如，意外的惊吓、意外的刺激。
孩子胆小，怎么样让他勇敢起来呢？
首先，家长要调整自己的心态，如果有过分保护的心理和言行，就要自我调节，走出误区，家长的勇气，最能感染孩子，而家长的`放手，家长的激励是培养勇敢幼苗的雨露。
其次，当孩子胆怯时，家长不要勉强孩子，而是以自己的平静安稳孩子，以对他充满相信的态度鼓励孩子，让孩子能超越一点点，获得战胜的快感，孩子就会逐渐走出畏惧的阴影。
再次，家长要注意锻炼孩子的勇气，例如，大人和孩子一起玩勇敢者的游戏，挑战孩子的勇气，让孩子在游乐中自强起来。鼓励孩子进行小小的冒险，帮助孩子冒险成功，孩子获得冒险的乐趣，就会向往冒险。
不要让老师生气
吉林省九台 上河湾中心校三年一班 梁丰韵 今天下午第二节课，由于学校几次找老师开会，耽误了讲课，老师很不高兴 ，老师在班里给我们留了几道关于“年、月、日”的题，
我做着做着，忽然一条“拦路虎”给我拦住了，我冥思苦想，终于答上了，老师下来查看，回到黑板前，用教鞭使劲敲黑板，说：“周岁是正好，毛岁加一岁，”老师的手有些颤抖，再加上过于生气，面色有点苍白，老师的身体肯定不好，
我心想，老师为我们日夜操劳，我们就更不应该气老师了，老师像妈妈一样爱我们，有时“打”我们也是为我们好，老师像妈妈一样爱我们，气老师不就等于气妈妈吗？
指导教师：吕艳
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孩子,让老师拥抱你随笔
对于一名幼儿教师来说，需要全面的关注到幼儿的每个细节，应具有一双及时的“慧眼”。要成为一名优秀的幼儿教师，就更应该及时发现并处理好这些细节。
在我们班，有一个可爱又善良的小女孩，但有时候也会尽显幼儿的顽皮。有时在上课的时候，会和旁边的小朋友止不住的说话，因此老师会点她的名字，这时候，她会“无辜”的看着老师，老师追问你在和旁边的小朋友说什么，她却只是看着你，从来不会说话。亦或是其他遇到困难不开心的时候，她也只是自己哭，从来都不会跑来向老师告状或者说说原因。
作为一个新老师，刚刚接触这个班级，对于这样的孩子，我似乎特别愿意去“挑战”，我特别想知道她的世界，特想知道她看着你的时候，为什么不说话，只是愣愣的'盯着你看。我尝试和她沟通，让她悄悄的在我耳边说说话，可是似乎还不能敲开她的心房。
晚上放学的时候，更多的时候她是晚接走的孩子，每次我带着她回教室的时候，她总会笑笑的跟着我，我跑她也跑，我慢她也慢，我唱歌，她也会跟着我哼。宝贝，老师想知道你眼睛背后的小秘密，但老师总是在寻找你秘密宝藏的时候迷失方向。
在《幼儿园教育的50个细节》中，其中有一篇文章的名字叫《孩子，让我拥抱你》，里面的详细透视剖析，让我对这样的事件慢慢的懂得该怎样处理。书中说道：这类幼儿存在一定的社会交往焦虑，他们对幼儿园的生活环境缺乏信任感和安全感，对幼儿园的老师总是保持一定的距离感甚至恐惧感。一般来说，这类幼儿的性情都比较内敛，心灵的大门不会轻易向人敞开，别人很难进入他们的内心世界。文章中的一个类似于我亲身经历的案例告诉我，其实，解决这个困惑的答案很简单，只需要一个拥抱而已。
与聊天、微笑、拉手和抚摸头这些动作相比，拥抱具有更神奇的强大力量。当然，聊天、微笑、拉手和抚摸头都可以传递爱的信息，都可以拉近心与心的距离，但是，与拥抱比较起来，这些动作的能量就略显逊色了，因为拥抱比聊天和微笑会让人感觉心理距离更近；拥抱比拉手会让人感觉爱的力度更强；拥抱比抚摸头更让人感觉亲密无间。拥抱这样一个看似简单的动作，却可以让人感受到巨大的关爱、信任和力量。
下一次，我肯定要试试去拥抱一下我的宝贝，希望老师的怀抱能拥有神奇的魔法，拉近与你的距离！
妈妈不生气 孩子很争气
基本资料妈妈不生气 孩子很争气 作者： 闫江敏 出版社： 重庆出版集团 出版年： 页数： 定价： 本书免费 装帧： ISAN： 内容简介简介:这本书是作者来教育孩子和学生的方法总结，以及20位高考状元的经验分享，还有身边许多父母一线的教子案例。在多年的教子实践中，作者深切地感受到，家长对孩子的教育很失败，很多家长教育方式和方法不正确，以分数为导向，只把孩子当作学习机器，过多干预孩子积极性和兴趣，结果却适得其反。教育本质是以孩子为中心，适应孩子的身心成长，培养孩子的品德和个性，促进孩子多元能力的发展，使之成为未来的有用之才。通过借鉴书中高考状元们的学习方法，优秀父母的教子方式，这样培养出来的孩子最争气。书 目：举报失效目录 凤凰书库 1 前言1.前言：教子好心态（1）2.前言：教子好心态（2）1.父母的言行，影响孩子一生的观念（1）2.父母的言行，影响孩子一生的观念（2）3.学生间的竞争，就是家长间的竞争（1）4.学生间的竞争，就是家长间的竞争（2）5.把孩子看得越金贵，就越要重视对他的教育...6.把孩子看得越金贵，就越要重视对他的教育...7.别把“聪明”挂在嘴上，这会误了孩子（1...8.别把“聪明”挂在嘴上，这会误了孩子（2...9.给孩子一种意识，自信是美丽的.（1）10.给孩子一种意识，自信是美丽的（2）11.肯定孩子的优点，是妈妈的责任（1）12.肯定孩子的优点，是妈妈的责任（2）1.我看“小男孩‘谎话连篇’愁坏家长”（1...2.我看“小男孩‘谎话连篇’愁坏家长”（2...3.挺聪明的孩子，在教室里混日子（1）4.挺聪明的孩子，在教室里混日子（2）5.挺聪明的孩子，在教室里混日子（3）6.挺聪明的孩子，在教室里混日子（4）7.熟能生巧，虚假的学习没好结果（1）8.熟能生巧，虚假的学习没好结果（2）9.盲目维权，付出了孩子发展的代价（1）10.盲目维权，付出了孩子发展的代价（2）11.惯子如害子，懒惰是学习的大敌（1）12.惯子如害子，懒惰是学习的大敌（2）13.惯子如害子，懒惰是学习的大敌（3）14.同样的学习要求，不同的结果（1）15.同样的学习要求，不同的结果（2）1.明智的父亲，重在立榜样（1）2.明智的父亲，重在立榜样（2）3.多一分感恩，多一分力量（1）4.多一分感恩，多一分力量（2）5.兰老师的经验，借养花来教子6.特省心的孩子，其实不用管（1）7.特省心的孩子，其实不用管（2）8.包容孩子情绪，不剥夺他的自主权9.先成人，后成才，孝顺教育第一位10.身教胜于言传，孩子永不满足11.面对网吧，成也父母，败也父母（1）12.面对网吧，成也父母，败也父母（2）13.面对网吧，成也父母，败也父母（3） 1让捣蛋的孩子也乖起来教育随笔
嘟嘟一直以来都是大人眼中最调皮捣蛋的孩子，却最怕上幼儿园。据他妈妈反映，嘟嘟一去幼儿园就大哭，老师也没有办法。
一年前嘟嘟转到我们班，我试着走近他。慢慢地，我发现他很喜欢看书，看书的时候很专注很安静，所以这时侯，我会表扬他，并请他上来给大家讲故事。刚开始，他不太自信，声音很小，讲得很快，渐渐地，发现大家都喜欢听他讲故事，他就越来越喜欢讲给大家听了，常常看完新的故事就主动要求老师让他讲给小朋友听。可是他也的确是一个特调皮的孩子，经常会制造麻烦，总是需要老师反复提醒。常常是认识得快再犯也快。为此我和他约法三章，今天反复犯错就取消他给小朋友讲故事的环节。这个办法对他很管用，慢慢地他自控能力越来越强，每天第一个来到幼儿园，也越来越快乐!嘟嘟的妈妈告诉我们，现在的嘟嘟最喜欢上幼儿园了，连生病都不愿意在家呆着，一定要上幼儿园，还说老师比妈妈还要好呢!
是啊!幼儿园的.每个班都会有几个调皮、捣蛋的孩子，让老师和家长都很头疼，但不难发现这些孩子其实都很聪明，优势智能很突出，他们所表现出来的各种行为，不停制造的各类麻烦，都是为了引起老师和同伴的关注。但这些孩子的行为往往都会被老师批评、训斥、体罚。甚至长时间的冷处理，结果只能短时间见效。其实这些调皮的孩子最渴望的是得到老师赞扬和认可，一旦他的优点被老师、同伴认可和赞扬时，就满足了他们对来自他人尊重的需要。被赞扬和被认可适度满足后，可以激发他们的积极情绪，逐步强化良好的行为习惯，从而提高自律行为，慢慢地你会发现以前最头疼的孩子会越来越乖的!
1、要顺其自然，切勿操之过急
孩子胆怯的不良心理行为是随着年龄增长，在环境和教育的影响下逐渐发展而来的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序渐进的原则，耐心引导。
如孩子不敢自己去买东西，家长可先带着孩子一同购物;告诉孩子购物的一般程序，下次再陪孩子去同一家商店，鼓励要买多少等。开始时孩子可能不敢说话，家长可帮他开个头，然后让孩子接着往下说。几次下来，孩子渐渐熟悉了这家商店后，家长就可以在远处看着孩子自己去购买，以后再让孩子单独去其他商店。
2、不要当众指责、羞辱孩子
这样只会增加孩子的压力和挫折感，使他更加胆怯和退缩。当孩子不肯叫人时，不要当着客人的面强迫他叫，也不要说“人都不会叫，是个哑巴”等责骂和羞辱的话，而应当等客人离去后再耐心教育和鼓励孩子。
3、创造条件，扩大孩子的接触范围
家长应有意识地让孩子广泛接触社会，引导孩子与其他人接触，让他在不知不觉中参与到游戏、购物、接待客人等活动中去。对不敢去找别人玩的孩子，可先带他观看别的小朋友游戏，当他被别人的欢乐情绪感染时，请别的小朋友来邀请他，并鼓励他积极参与。
4、放手磨炼孩子
要敢于放手让孩子在生活的海洋中得到磨炼。有的家长总是把孩子当成小孩子，或怕其经不起摔打，动不动就说：“你不行”，“你还小”。家长的包办代替会养成孩子胆小怕事的性格，缺乏独立精神和应变能力，一旦离开父母便神色慌张，不知所措。适度的挫折与磨难，对孩子的成长来说，是不可或缺的财富。家长千万不要轻易地将之剥夺，而应该放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、玩泥巴，家长应努力不去干涉他怎么玩。
5.树立正面的榜样
经常跟孩子说说英雄故事，或引导孩子看一些反映英雄人物的影视片，给孩子买一些这方面的书刊，让故事中人物的英雄言行来潜移默化地影响孩子。
给孩子积极的心理暗示，给孩子列举一些他的勇敢行为，如打了没有哭，或仅哭了一小会儿，能大声讲话承认错误等等。
还应注重父亲对男孩性格的影响。父亲多和孩子说笑玩耍，注重多与孩子谈论爸爸，让父亲的形象和行为清晰地保持在孩子的心目中。
6.多鼓励宝宝与他人进行交往
在宝宝很小的时候，就引导他尽量习惯陌生的环境、陌生的人。可以经常带他去串门，或者去公园，但家长要充满爱心，使他有安全感。在生活中，鼓励宝宝参加各种社会活动，多提供与小朋友交往、玩耍的机会。当宝宝一天天长大，要去面对令他困惑的新情境时，父母的鼓励和支持会让宝宝知道，一切都是有趣的，一切都是友好的，只需要让宝宝拿出更多的好奇和勇气来面对。当宝宝面对生人时，当宝宝主动结识小朋友时，要表扬他、夸奖他，让他感到这是一件快乐的事。
原因一：父母教养方式的问题
虽然宝宝的性格和遗传有很大关系，但另一方面也取决于后天的成长环境及父母的教养态度，比如：
(1)家长对孩子的要求太严格，常要求孩子像大人一样地做事，让孩子感到不知所措。
(2)家规太严，对有些孩子感到好奇的东西常不准摸、不准玩，甚至不准问，久而久之，孩子习惯于按“规矩”办事，缺少了探索精神。
(3)家长脾气暴躁，动不动就对孩子发脾气，孩子动辄得咎，变得谨小慎微。
(4)孩子对突然变化的环境适应不良，比如先由祖父母抚养的孩子转而由父母亲自抚养时，因为教养态度不同，孩子一段时间里会变得沉默、内向。
原因二：家长保护太多
家长对孩子保护太多是让孩子胆小的主要原因。如今，大多数家庭都是独生子女，全家人呵护备至，无论是在生活细节中还是学习过程中，一些本该让孩子自己解决的问题家长都会代劳。
这种情况在城市里更加严重，家长会时常灌输给孩子过分的“安全意识”，比如“绝对不要和陌生人说话”、“外面太危险”，甚至有些家长用恐吓的语 气来教育孩子，这些意识在孩子心中落地生根，便会让孩子觉得只有在家里、在父母身边才是安全的，其余地方都不安全。因此当孩子离开了家，便会出现害怕、退 缩等表现。
原因三：看不到“闪光点”
对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，父母要尽量克制自己的感情，不做太强烈地反应，而应善于发现并强化孩子身上的“闪 光点”，避免拿别人的标准来判断自己的孩子。最胆小怯弱的孩子，偶尔也会有“大胆”的举动，也许在父母看来这微不足道，但做父母的，必须努力捕捉这些稍纵 即逝的“闪光点”，给予必要的乃至夸张的表扬、鼓励。
但现实中不少家长不但对孩子表现出来的勇敢漠不关心，而且经常拿别的孩子来比较，“你这算什么，谁谁比你本事大多了”，“谁在演讲比赛中拿了大 奖，你连讲台都不敢上”……这些话语严重损害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑胆怯。因此，家长对于胆小的孩子必须坚持“多肯定，少批评;多鼓励，少指责” 的原则。
原因四：恐吓孩子
在不正确的教育方式下，孩子对可能存在的危险过分担忧，精神状态持续紧张，久而久之，就会变得胆怯和退缩。巨大的响声、突然从高处落下等，都会 引起婴儿的惧怕，此时孩子会本能地扑向母亲的怀抱以求保护。6-9个月的孩子对陌生人的突然接近产生恐惧。认知和想象进一步发展后，对黑暗、动物、雷电或 登高临下等感到恐惧，这些都是正常的心理反应。有的家长自觉管不住孩子，一旦发现孩子害怕某件事物时，就像找到了约束孩子的法宝，甚至还添油加醋，动不动 就用来吓唬孩子，使其长期处于惊恐不安的情绪之中，孩子也就胆小了。 三招让宝宝胆子大起来 孩子胆小的现象其实并不少见，所以家长们首先无需太过烦恼，只要采取合适的策略，用心注意生活中的细节和教育方式，宝宝会越来越大方和自信。
法宝一：在家别太宠溺
“胆怯型”的孩子并不少见。他们在熟悉的环境中能够自信地表达自我，敢说敢做，即使犯了错误也不唯唯诺诺。但是，一旦他们置身于相对陌生的环境或面对生人，便会完全“失去”聪明与灵巧，缺乏信心，不敢表达，尤其害怕失败。
与“胆怯型”相对，“表现型”的孩子倒是特别不怕生，人越多、场面越大，他们的一言一行就越精彩。“胆量的差异既受天生的性格因素影响，也与家 庭教育、学校教育有关。”胆怯表现比较严重的孩子，往往在家中受到过多的宠爱与纵容，与社会的接触欠缺，这不免使其对公共场合、集体活动产生了未知的恐 惧。专家建议，在家时，家长可别让孩子太由着性子，或凡事替孩子包办，而应适时放手，让他多到社会上去见识见识。
法宝二：鼓励使人大胆
一些孩子不太善于与别人打交道，遇到父母的熟人总不愿意主动问好，要么低着头、要么把脸扭向一边、要么涨红了脸没有一句话、要么干脆躲到爸爸妈妈身后。一些家长便向别人“解释”：“这孩子就是害羞，不太爱说话，见到客人总是别别扭扭的”。
专家告诫，父母千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子，一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。当孩子表现不如人意时，父母应当耐心 地予以安慰和鼓励：“第一次见面谁都会紧张，以后和阿姨熟悉了，你一定会说得更好。”“这次没完成没关系!下次我们继续努力，妈妈相信你能行!”在尴尬的 节骨眼上给孩子一个温暖坚定的眼神，他(她)的信心才会慢慢增长，直到把过度的羞怯抛到脑后。
法宝三：不要操之过急
对待胆怯型的孩子，创设一个“没有压力”的环境也是非常重要的。要想让胆小的孩子“勇往直前”，家长与老师都不能操之过急。当孩子不愿意与其他 更多的孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往;当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉为其难，因为这可 能会增加孩子的恐惧感;当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样做会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升级。
与此同时，父母也可与老师一起轻轻“推一把”，引导孩子多多参与社会活动、参与同龄人集体行动，以培养其交往能力和沟通技巧。鼓励为主、推动为辅，让孩子由“两面派”蜕变为“表里如一”的“自信派”。
让爱心流动起来生活随笔
最近看了一篇《心疼陌生人的瞬间，泪点低到不行》的文章，心情有点不平静。文章没有精彩的故事情节，也没有摄人心弦的优美语言，只是很朴实地描述了二十个场景，把一些司空见惯的生活事件摆到读者的面前，让读者自己去感触，笔轻但震撼力强。
文章中有这样一个场景：“跟领导一起从大厦出门，迎面一个看上去只有80多斤的老人家自己扛着一桶水，看到我们就停在门口让我们，领导没有一点减速的样子就出去了，我停下来示意让她先进，当她从我身边走过的时候，轻声说了句谢谢，那一刻我的心有点酸，也就是那一刻让我决定了辞职，跟着冷漠的人我怕自己也会如此漠视，那天外面42度。”我想，在当今社会，能像作者这般主动退让，并为老人心酸的已是不多，而为这件事，毅然辞职的行为更让人惊叹！如此善感，如此善良，但愿能触动人们同情弱者的柔软处，令冷寂的心泛起一丝感动。
生活总是太过匆忙，我们每天都忙于做自己，忙于赶路，再加之一些欺诈现象的存在，人与人之间已日渐冷漠，对于陌生人生活的艰辛，已缺失了心酸和心疼的感觉。
激烈的竞争，优胜劣汰的规则使人们更多被强者所吸引，忘记这个世界其实无法公平，总有一些人处于一种无可选择，无法改变的`客观存在之中，他们生活艰难，是一群值得同情，需要帮助的弱者。
献出爱心，其实不需要太多，不需要耗费太多的时间、精力和金钱，只需在日常生活中多一点细腻，多一点柔弱，及时向弱者伸出援手，或者给他们一点零钱，或者给他们买点吃的，或者当他们费力时尽己所能搭把手，甚至，不要嫌弃他们的脏，把他们当成朋友。
献出爱心，可以随时随地，像寒风中的一把火，酷暑下的一口水，失意时的一句安慰，无助时的一点支援，传递着温暖，激励着人心。
世界，会因爱心更加温馨、和谐；人间，也会因爱心更加美好。
让爱心流动起来，从我做起，从现在做起。
让家园互动起来教育随笔
如何做好家长工作一直是我最为关注的问题。特别是当了班主任之后，我深刻地意识到与家长沟通是做好班级工作的基础。平时，我们与家长见面的时间并不多，因此搭建能够与家长互动的平台就十分重要。“家园栏”是我们与家长沟通的重要窗口，怎样发挥“家园栏”的作用，让它能够与家长互动起来呢?我一直在不断地探索与实践。
平时在与家长交流的过程中，家长总会问一些关于教育孩子方面的问题，如，孩子挑食怎么办?孩子中午不睡觉怎么办?孩子胆小怎么办?等等。我想我个人的经验是有限的，如果把这些问题公布出来，让家长们互助，也许会有更多更好的办法。于是，我在“家园栏”新开了“大家来支招”子栏目。家长们纷纷叫好，马上有家长响应，提出了自己的困惑。我从中选择了几个比较有代表性的问题作为第一期的讨论内容，家长的参与度非常高，有的进行面对面的交流，有的通过邮件进行交流，有的家长特意摘录育儿书上相关章节与大家分享……可是好景不长，第二期的问题已经公布一段时间了，可家长们参与的热情似乎不高，只有个别家长参与交流。我有些困惑了，为什么这么快就没人参与了呢?几天后一位家长的'来信引发了我的思考。这位家长在信中提到，她觉得“家园栏”中的“大家来支招”栏目非常好，并且自己也有很多问题想得到大家的帮助，但是她并不想让别人知道自己孩子的问题。看到这儿，我似乎明白了栏目的问题所在。很多家长有解决问题的需求，但是不愿意把孩子的问题公开。“家园栏”是个公开的平台，家庭教育中的有些问题涉及家庭隐私，他们自然不愿意公开讨论。于是，我决定对“家园栏”进行调整。这一次我为每位家长准备了一个小口袋，在口袋上贴了代表他孩子的小标志，当然，只有家长和老师知道标志代表的是哪个孩子。然后，我把小口袋固定在“家园栏”上，再准备一个大一点的口袋固定在“家园栏”的一边。家长们可以将自己想说的话或者育儿困惑写在纸上插入有自己孩子标志的口袋里，我每天都会查看，选择有普遍意义的问题，在征得家长同意后以不记名的方式公布出来。其他家长同样可以以不记名的方式参与讨论，将自己的建议或经验写在纸上插入一旁的大口袋里。最后，我将家长们的建议、经验进行适当编辑、整理后公布在“家园栏”上。果然，家长们参与的程度明显提高了。口袋给家长们搭建了一个无声的沟通和交流的平台。家长们反映，这样的交流虽然无声，却很贴心。而我也能够通过这个平台更加全面地了解家长的想法、孩子的表现，并能从家长那里学到很多教育经验。
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