以下文章小编为您整理的鄂教版三下语文复习资料以及复习方法（共含8篇），供大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“炮连炊事班伙计”一样，积极向本站投稿分享好文章。
复习内容及目标：
(一)字的部分
1、熟练掌握本册一类生字，做到读准字音，正确分辨字形;(每课的生字词语听写力争100分)
2、会认读二类生字;
3、能借助查字表读准查字表中的生字。
(二)词的部分
1、正确理解词语的意思;
2、能积累文中的四字成语，好词;
3、正确写出部分词语的近义词和反义词。
(三)句子部分
1、能借助文中关键词语理解重点句子;
2、能运用修改符号修改病句。
第1课时：
一、生字
(一)会认字：
二、多音字
片子 照片 扇子 正确 正好 风华正茂 华丽 参加 参考
一片 片面 扇风 正月 华山 人参 参差
头晕 晕倒 摇晃 将军 将要 闷热 兴冲冲
光晕 明晃晃 将士 烦闷 冲天炮
尽量 扎针 冠军 夺冠 角度 塞住
尽管 挣扎 衣冠 角色 边塞 要塞
扎辫子 堵塞
同意 要求 互相 处理 承担 漂流 高兴
胡同 需要 照相 到处 负担 漂亮 兴旺
第2课时：
一、形近字、同音字
胞( )岗( )底( )炊( )幻( )
抱( )冈( )低( )饮( )幼( )
侍( )拖( )怀( )密( )仰( )
待( )托( )杯( )蜜( )迎( )
领( )治( )淡( )斧( )抢( )
邻( )冶( )谈( )爷( )抡( )
奏( )吞( )杏( )辰( )娇( )
秦( )唇( )香( )晨( )骄( )
进( )枕( )检( )错( )免( )
近( )忱( )捡( )借( )兔( )
二、易写错弄混的字
披——报 岗——冈 杯——怀 幻——幼 测——侧 捕——辅——铺 副——幅 侍——待近——进 鸭——鸦 娇——妖——骄 幸——辛 武(不要多一撇) 挖(不要多一撇) 切(不要写成提土旁) 暖(左边不要写成“目”，右边不要写成“爱”) 冻(注意右边是“东”，中间不要多了一短横) 幸(下面一横长) 虎(别忘了第三笔是横勾) 抓(右边不要写成“瓜”) 孤(右边不要写成“爪”)
鲜(注意声母是“x”)
第3课时：
1、词和短语 要求：会听写，会解释。
甜丝丝 香喷喷 白生生 白茫茫 美滋滋 汗涔涔 笑吟吟
火辣辣 慢吞吞 孤零零 黑乎乎 笑嘻嘻
不甘示弱 勃勃生机 翩翩起舞 五彩缤纷 漫山遍野 瑞雪初降
香气扑鼻 大大咧咧 娓娓动听 戛然而止 恭恭敬敬 身临其境
引人入胜 受益无穷 盖世无双 呆若木鸡 恍然大悟 聪明机敏 波涛澎湃 窃窃私语 景色奇异 物产丰富 起伏荡漾 小心翼翼 筋疲力尽 不容争辩 依依不舍 强劲有力 月光如水 手不释卷 不分昼夜 废寝忘食 匆匆忙忙 光彩夺目 长年累月 兴高采烈 呼朋引伴 扑朔迷离 百思不解 寻根问底 集思广益 全神贯注 百折不挠 乐此不疲 柳暗花明 茅塞顿开 心花怒放 芬芳艳丽 色彩缤纷 饥肠辘辘 闷闷不乐 稀奇古怪 欢呼雀跃 莽莽撞撞 一声不响 掩耳盗铃 白浪滔天 日薄西山 依然如故 山清水秀 尽善尽美
黄钟大吕 河清海晏 入乡随俗 海阔天空 流水不腐
十年树木，百年树人 有心栽花花不开，无心插柳柳成阴
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 有志者，事竟成
光阴似箭，日月如梭 不鸣则已，一鸣惊人
轻轻的海风 雪白的浪花 五彩的贝克 软软的细沙 晶莹的珍珠
满船的鱼虾 欢乐的笑声 美丽的晚霞 银色的涟漪 闪亮的群星
第4课时：
1、辨析近义词
宁静—— 温润—— 蕴藏——
奇异—— 郑重—— 震惊——
依偎—— 疑惑—— 羡慕——
环顾—— 丰富—— 滋润——
茂盛—— 急切—— 糊涂——
2、辨析反义词
苦涩—— 柔软—— 怀疑——
憎恨—— 破坏—— 厌恶——
居然—— 富饶—— 清澈——
热闹—— 小心翼翼——
3、照样子写词语
(1)苦涩 奇异 柔软 疑惑 憎恨
(2)伸缩 起伏 粗细 得失 胜负 昼夜
第5课时： 句子练习
1、表示转折语意的句子及关联词。
从那以后，汤姆真的再也没有钓到国那么大的鱼。可是，他永远也忘不了那个月光如水的夜晚，永远也忘不了爸爸那坚定的话语。
我很后悔，居然没有问他的姓名、电话和地址，也不知道他的年龄与职业，但他的话深深地印在我的脑海里。
在“可是、但是、虽然„„但是„„”等表示转折关系的词语中任选一个写一句话。
2、简单的排比句、比喻句
将下列句子的修辞手法写在括号内：
(1)春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳树，吹鼓了杏树的花苞。( )
(2)你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾„„ ( )
(3)有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。( )
3、用修改符号修改病句。
按要求将修改符号写出来
表示删去后修改：
表示添加到指定的位置：
表示删去的内容：
表示改变前后语序：
修改病句练习。
1、学校开展了学雷锋的高潮。
2、这本书的内容和插图都很美丽。
3、造纸是我国古代的四大发明。
4、经过努力，我的错别字大大进步了。
5、王浩同学出席了电视台举行的智力竞赛。
6、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
7、下雨了，五颜六色的红伞成了街上一道风景线。
8、改革开放后，市民们买菜更方便了，蔬菜、萝卜、白菜等摆满了菜摊。
9、在我们军训期间，受到教官们无微不至的关怀。
10、现在我国经济状况正处在发展中的国家。
11、白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是我们学习的榜样。
12、教育事业是培养和造就革命接班人的一个重要阵地。
13、开展爱国卫生运动，保障人民的健康和疾病。
14、这个学期，我战胜了许多困难，然而取得了显著的进步。
15、今年，全国的粮食和稻谷都获得了大丰收。
16、大家要注意安全，尽量防止不发生事故。
17、从这件小事中，说明了一个大问题。
18、鲁迅的家乡是浙江绍兴人。
19、迎面走来一个穿着花衣服，扎着一对小辫，脸上笑盈盈的。
20、解放前，我国的粮食生产长期不能自给。
21、你的意见我基本上同意，完全赞成。
22、他被台下热烈鼓掌的局面感动得流下了眼泪。
第6课时
一、关于对重点课文内容的理解
1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若一直和时间赛跑，就可以成功。”请联系你的生活实际，谈谈你对这两句话的理解和感受。
2、苏东坡写的对联先是怎样的，又来又改成了什么样?为什么要重新写那副对联?从这个故事中，你受到了什么启发?
3、“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更宝贵。”说说你对这句话的理解。
4、“有果子大家吃才甜。”这句话是什么意思?
二、要求背诵的课文
背诵全文：《春的颂歌》、《美丽的槐乡》、
背诵自己喜欢的部分：《海底世界》
复述课文：《发愤立志》、《点金术》、《聪明的徐文长》
按课文内容填空：
1、在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像( )，那是( )在游动。
2、海底是否没有一点声音呢?不是的。海底的动物常常在( )。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像( )，有的像( )，有的像( )，还有的好像在( )„„
3、五月的槐乡，连风儿打的旋涡都( )，整个槐乡都( )。
4、清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩构图游戏，一会儿像( )，一会儿像( );小鱼在追逐嬉戏，有的( )，有的( )。春天的到来，让它们的心中( )。
第7课时：古诗
1、古诗诵读中有八首古诗，会背会默写，会说诗意。
2、不待扬鞭自奋蹄。(臧克家的咏牛诗作——《老黄牛》)
春蚕到死丝方尽。(唐李商隐《无题》)
大雪压青松，青松挺且直。(陈毅《青松》)
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(宋王冕《墨梅》)
积累
关于读书的名言：
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一个朋友，当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——法国 伏尔泰
书籍是时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——英国 培根
你还知道哪些关于读书的名言：
关于时间的名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ——罗懋登
最浪费不起的是时间。 ——丁肇中
时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚 你还知道哪些关于时间的名言：
关于人胸怀广阔的名言：
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 ——法国 雨果
关于磨练意志的名言：
平静的湖面，练不出精悍的水手;安逸的环境，造就不出时代的伟人。
——俄国 列别捷夫
关于志向的名言：
志当存高远。——诸葛亮
立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥
关于脚踏实地的名言
千里之行，始于足下。——老子
关于友谊的名言：
海上升明月，天涯共此时。——张九龄
海内存知己，天涯共此时。——王勃
友谊的臂膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。——法国 蒙田
学科学，爱科学的名言
打开科学之门的钥匙是问号。——法国 巴尔扎克
不知则问，不能则学。——荀子
为学患无疑，疑则有进也。——陆九渊
关于团结的名言：
众人拾柴火焰高。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
天时不如地利，地利不如人和。
关于智慧的名言：
智慧是倒不下的山，知识是挖不尽的矿。
脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打，它是不肯出来的。
——英国 莎士比亚
我还知道的名言：
1、东岳泰山，巍峨雄伟;西岳华山，险峻如壁;南岳衡山，幽深秀丽;北岳恒山，陡峭深邃;中岳嵩山，雄浑奇异。
2、知道这些词语的意思：上网、超市、中国印、黄金周、三峡工程、绿色食品、白色污染
盆地、齿轮、蜗居、林海、树冠、松针
3、冠军、状元、天下第一、盖世无双、夺冠、折桂、问鼎、名列前茅
复习方法
一、让学生进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳
首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。如：阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。找出本册的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。理出本册所学的写作方法，并能举例加以说明。有了一定的线索，学生阅读复习时就能有的放矢，只要朝着这个目标脚踏实地地去做，那么就会既巩固了基础知识，又会有新的感受、新的收获，真正达到“温故知新”的目的。
二、背诵默写，积累佳句
近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。
三、理解分析，举一反三
理解分析是积累的进一步深化。教学生会读，读得流畅、通顺，背得熟练，还未达到积累的目的，我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想感情，教师可以通过举例，让学生去理解去分析，启发学生“开动机器”，善于分析问题，善于通过表象看本质，练就一双慧眼。
四、教给方法，学以致用
积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。所以，在全面复习中，教师要重视对学生进行学法的指导，让学生真正掌握答题的方法，使他们在考试时能有“法”可依。复习说明文时，可以指导学生学会分析说明顺序的方法，让他们明白每一类说明文都运用了相应的说明顺序，并可通过抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明顺序;复习关键词句所指代的具体内容时，可让学生自己总结出词语所指代的具体内容往往在这个词的前一句话中掌握了解题方法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。
五、设计试题，查漏补缺
在学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。考查的最好方式就是设计试题，进行模拟测试。
1、教师让学生自己动手查找有关课本、练习，自己设计试题出一份试卷，并事先保存好答案。然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让出卷的同学批改。这样做，既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习，又使学生初步懂得了哪些知识是重点，应如何去掌握。在评改试卷时，还能发现他人的错误，以引起自身的警惕，真是一举两得。
2、教师也可用模拟试卷或自己命题，对学生进行测试，来验证学生的能力达到了何种水平。但不管使用哪种方式，测试后，教师都要让学生及时纠正错误，查漏补缺，然后在复习时有针对性地不断补充，不断完善。
一、补出字母相应的大小写。
A ( ) b( ) d( ) e( ) F( ) G( ) h ( ) i( ) j( ) l( ) N ( ) q( ) r( ) t( ) y( )
二、把词语补充完整。
春( )大地 春风拂( )
春( )明媚 春风化( )
春暖( )开 春( )满园
( )紫千( )
三、照样子写词语。
蜜蜂——蜂蜜
牙刷——( ) ( )——( )
( )——( ) ( )——( )
四、我的作品
圆： 太阳、______、______、_______
香：_____、______、______、_______
红：_____、______、______、_______
绿：_____、______、______、_______
五、加上偏旁变新字并组词。
竹+( )=( )( )
木+( )=( )( )
亻+( )=( )( )
斤+( )=( )( )
六、填上合适的词语。
( )地走来 ( )地展开
( )地上学 ( )地玩耍
( )地背诵 ( )地歌唱
七、填上合适的词语。
( )的孩子 ( )的石头
( )的教室 ( )的节日
( )的心情 ( )的小鸟
( )的阳光 ( )的双手
( )的话语 ( )的天空
( )的森林 ( )的彩虹
( )的流水 ( )的鱼儿
( )的鸽子
八、词语接龙。
光( )( )( )( )
下( )( )( )( )
作( )( )( )( )
九、查字典。
汉字 音序 音节 页码 组词
多
中
尖
十、照样子，写词语。
曲曲折折:_____、_____、_____、_____
笑眯眯:_____、______、______、_____
火红火红:_____、_____、_____、_____
十一、我会写。
闷：心进门，胸口闷。
闹：_____________________
闻：__________________
闪：______________________
问：__________________
闲：______________________
闯：__________________
十二、反义词填空。
远——( ) 少——( ) 轻——( ) 厚——( ) 动——( ) 弯——( )
十三、我的作品。
1、大树像__________________
2、花儿向我点头，__________________
3、天上的白云好像_______,它有______的_______,______的______,还有______的_____。
4、不及...比不上...又不像.... __________
5、好像_____________________________
6、我们学了《爱心树》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》，我们还知道“小老鼠的妈妈最勇敢!”你能写出赞美妈妈的话吗? 写 给 妈 妈 的 话
7、我能给自己设计一张名片:
汉字 音序 音节 页码 组词
请(qing)
吃(chi)
间(jian)
美(mei)
安(an)
让(rang)
年(nian)
复习偏旁：
偏旁名称 例字 偏旁名称 例字
春字头 春 双立人 很
折文儿 冬 言字旁 讲
八字头 谷 女字旁 要
竹字头 笔 两点水 决
竖心旁 快 草字头 草
走之底 过 三点水 活
土字旁 地 戈字边 成
夕字头 多 点横头 京
又字旁 欢 单立人 作
卧人头 每 巾字旁 布
凶字框 画 宝盖头 它
方框儿 回 日字旁 明
倒八字 兰 广字头 床
心字底 志 立刀旁 到
口字旁 品 矢字旁 知
石字旁 磊 提手旁 捉
木字旁 林 王字旁 珠
偏旁名称 例字 偏旁名称 例字
金字旁 铁 告字头 告
户字头 房 秃宝盖 军
双耳旁 那 足字旁 路
寸字边 树 马字旁 驰
四点底 点 火字旁 炮
走字旁 起 十字头 真
爪字头 爱 反文旁 放
禾字旁 和 卜字旁 处
父字头 爸 角字头 争
包字头 句 止字旁 步
目字旁 睛 厂字旁 原
尸字旁 尼 小字头 尖
(一)、单元复习
每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。
1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点为主。
(1)生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习、上课前五分钟听写本单元词语的办法。低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。
(2)背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。
(3)本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。
课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲实、讲透。
“对重点课文的重点段落进行预设阅读习题”，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。如：《课美丽的小兴安岭》一课，可从春、夏、秋、冬的描写中任选一段，让学生说说作者都描写了哪些景物?为什么要写这些景物?从而学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，这也是本课的教学重点。
当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二年级以基础知识为主，三、四、五年级以作文、阅读为主。
2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。
3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。如：学习园地四中：“我的发现”旨在引导学生从音、形、意上对形近字、同音字的区分，在复习完园地中的这四组词后，可布置让学生自己找音同或音近或形近的字进行组词，看谁找得最多给予表扬和奖励。日积月累中的“读读背背”是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣，在复习了这部分内容后还可让学生背背自己在课外学到的有关农谚歌谣。对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特别是在本次习作中学生普遍存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作，如有时间可出一道类似的习作题目让学生练习，但一定要在课上规定的时间内完成(如40分钟)，以检查学生对这类习作的掌握程度，同时也训练了学生的写作速度。写出的习作老师要进行批改讲评。口语交际的复习以回忆口语交际课的过程为主。有可能以作文的形式出现，也有可能以写话的形式出现，这就要求我们平时的教学一定要扎实。
●多音字
奔( )( )
宿( )( )
夹( )( )
哄( )( )
●形近字
决( )
诀( )
模( )
摸( )
捶( )
锤( )
羞( )
差( )
伦( )
抡( )
坚( )
艰( )
需( )
须( )
俱( )
惧( )
●近义词
祈求( ) 盼望( )
坚毅( ) 缘由( )
恐惧( ) 央求( )
敏感( ) 控制( )
●反义词
懒惰( ) 敏感( )
淡雅( ) 坚强( )
熟悉( ) 控制( )
暴怒( ) 急忙( )
●背诵部分(完成了就由家长打“√”)
①第九课最后一自然段。 ( )
②古诗。(要求还会默写)( )
③乐园名言。 ( )
9、《秋天的怀念》
●双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活……”
1. 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“ ”划出来。
2.读画“ ”的部分，理解母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢?。
“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅;“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。
3. “母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么?
母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。
4.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。
母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
●文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么?文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用?
用意：调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。
作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。
●可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
①插叙;②补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱(突出了母爱的伟大)。
●如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么?为什么?
①不好;②“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关(2分)，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性(2分)，“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征(2分)。
●文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
第一处：“母亲喜欢花……”。作用：①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” 作用：①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”。作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
●将第三段中的“央求”换成“期待”好吗?为什么?
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
●文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。
从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
8、《迟到》
●想到这么不舒服，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
“竟”字写出了一个小孩子明知做错事，又不愿改正，等待、观望、试探大人反应的那种心理。
“勇敢”本是褒义词，但这里是反语。在“我”彻底改正错误后，又长大了，重新看自己小时候的所想所为，真是觉得可笑得难以置信，所以用这个词语表示自嘲。
●他瘦瘦高高的，站到窗前来，瞪着我：“怎么不起来?快起!快起!”
爸爸的话从语气上说，第一句是催促，第二句是命令;从意思上说，第一句是叫“我”快起床，第二句是明确表示，必须上学，绝对不可以逃学;从表达的情感上说，第一句父亲在催“我”时还没那么生气，第二句在命令“我”必须起床时已经很气愤了。
●一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。
一个命令“起”字，简短且威严，命令的口气，没有丝毫商量的余地，可见父亲的雷厉风行。
“居然”一词既写出了“我”当时公然与父亲对抗的情态，也写出了“我”事后为当时的行为感到不可思议。
一、读拼音写汉字。
xuàn yào chén gòu dǎn qìe zhì huì xié shǒu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiōng pú xì nì bèng tiào bái hè cóng lóng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比较后再组词。
垢( ) 泥( ) 舷( ) 瀑( )
后( ) 昵( ) 弦( ) 曝( )
趴( ) 框( ) 怯( ) 泻( )
扒( ) 筐( ) 祛 ( ) 泄( )
三、把词语补充完整。
( )( )驳驳 ( )( )享受 生意( )( )
窗明( )( ) 青翠( )( ) 不绝 ( )( )
毫不( )( ) 据为( )( ) 司空( )( )
四、把下面的数字和词语分别适当搭配，组成成语。
一 二(两)三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万
如：一举两得
言语 光色 颠倒 姿态 丢落 低下
------- -------- -------- ------- -------- -------
五、我能仿照例子写词语。
1.蹦来蹦去 -------- ----------- --------
2.斑斑驳驳 -------- ---------- --------
3.许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾…….令人不能不赞叹大自然的神奇。
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4.鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。
六、课文回顾。
1.不再( )的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试( )，试试( )，然后一瓣瓣地( )。
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