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用友NC信息系统的实施应用实践研究
[中D分类号]F232;F406.7;F426.6 [文献标识码]A [文章编号]1673-019412-00-02
0 引 言
近年来，企业ERP系统已逐步在各行各业中得到了广泛应用和普及，ERP系统作为信息技术的产物，是衡量企业开展信息化建设的标志，对企业管理思想、经营方式、组织结构和资源配置都产生了积极作用，成为推进企业观念转变和思维创新、规范和优化管理业务流程、实现数据和信息集成共享的有力工具。
1 项目背景
ESI公司是一家有30余年历史的生产制造型高新技术企业，主要产品包括电触头材料、绝缘材料、薄膜生产线成套装备和特种电机，其生产类型既有连续型生产又有离散型生产，既有备货型生产又有订单型生产，既有小批量多品种生产又有项目型定制化生产，同时还涉及贵金属管理等问题，在财务内控管理、成本核算、供应链管理和精益生产等方面具有迫切管理需求。为适应未来几年产业发展的需要，ESI公司决定上线一个功能适用、方案可行、性能可靠、与上级主要单位财务兼容的ERP系统，通过信息化手段实现全面管理。
2 项目立项及实施过程回顾
ESI公司首先进行了项目立项，根据战略发展规划对公司业务进行了全面分析，制定了“整体规划、分步实施、效益驱动、重点突破”的工作原则，明确了实施ERP系统所达到的5点目标，即搭建一个基础的、可扩展的信息管理平台，具备一种对资金计划、预算进行内部控制的管理工具;改变资金账，实物账期末无法自动结转，耗费大量人工在对账核销工作上;按照管理要求实现业务成本分类、统计与核算;统筹采购、库存、生产、销售与财务管理对接，实现财务与业务一体化;建立现代企业管理体系，全面提升管理水平。ESI公司随后实地考察了多家已实施上线ERP系统的企业，学习借鉴有关企业实施应用的成功经验，同时对国内用友、金蝶等厂商的ERP产品进行全面对比，初步论证了满足当前公司内控管理需要，便于日后扩展提供可行性方案。
经认真选型和商务谈判，ESI公司最后选定了用友NC管理信息系统，第一期上线的系统内容包括财务管理总账、应收、应付、存货核算、固定资产、银行对账和企业报表等模块，供需链管理的合同管理、采购管理、销售管理、库存管理、库存计划和委外加工等模块，生产管理的物料需求计划、离散生产任务管理等模块。ESI公司抽调相关部门的业务骨干组建了项目组，制订了详细的实施计划，按照“以财务为中心，自上而下，逐步推进”的工作思路组织实施NC系统。实施过程主要分为3个阶段，第一阶段为初步方案及系统搭建、测试阶段，在本阶段完成了需求调研，编写系统方案，定义系统编码规则，梳理确认业务流，安装测试系统，整理及录入基础数据等工作;第二阶段为方案优化及数据补录阶段，在本阶段完成了评审及优化实施方案，搭建及配置正式系统环境，培训最终用户，补录动态数据，二次开发对接上级单位财务系统等工作;第三阶段为试运行及系统优化阶段，在本阶段完成了实施顾问驻场指导知识转移，解决处理异常问题，改进优化系统等工作。经过一年时间的系统实施，各相关部门能够通过系统熟练的日常处理业务，及时录入数据，保证用友NC管理信息系统处于稳定运行状态。
3 项目主要业务场景描述
NC系统中的信息流是核心、物流是保障、资金流是手段，通过三者有效互动和同步处理，构成了一个完整的管理模型。供应链管理模块以销售作为需求来源推动下游业务展开，通过计算库存，结合产成品现有结存量、可用量、安全库存、最高最低库存等物料属性进行MRP运算计算出产品缺货量，并根据物料类型、制造件和委外件BOM计算产成品对应原材料的缺货量;采购件根据计算生成请购单继而走后续采购流程，委外件根据计算计划生成委外订单走后续委外业务流程，制造件根据MRP计算生成计划订单，进行生成离散生产订单;产品库存满足需求后由销售订单执行后续销售业务流程，根据物料属性不同推动下游单据以及相应流程流转;销售、采购、委外加工、生产制造、库存管理各模块相互关联构成供应链管理的整体流程。财务管理模块以前端业务单据作为数据唯一来源，保证数据的准确性和一致性。当企业发生经济业务时，NC系统的财务管理模块通过凭证触发机制自动选择相应凭证模板，根据业务与账户之间的关系形成会计数据，自动生成凭证;实时检测数据库中的数据变化情况，一旦关键字段发生改变则自动触发记账、过账业务;同时，通过智能分析程序进行处理分析，向报表系统提供相关报表数据，结果存入数据库，生成决策所需各种报表、报告等信息。
4 项目实施效果评价
ESI公司的系统实施把对软件系统的理解与对企业管理的认识进行有机结合，通过“系统配置+业务流+单据操作+审批流+报表”等方法，将各业务环节的管控要点一一固化到信息系统中，实现了资金运行集成、业务流程优化、存货动态监控和管理持续改善。系统上线成功主要表现在以下8个方面：①通过规范基础管理、统一核算规则、完善基础档案资料、优化部分业务流程、编制系统应用操作规程，进一步规范企业管理;②搭建了高可用性的、统一的信息工作平台，建立了统一的业务处理流程;③使管理人员实时获取所需统计分析数据，大幅提升了数据的及时性和有效性;④规范了业务员处理业务的日常习惯，加强了部门之间、岗位之间的工作交叉，强化了互相监督、互相约束的工作机制;⑤实现了财务业务一体化的协同管理，做到数据可追溯，能快速找出存在问题的业务处理环节，方便核对、分析与纠错;⑥通过严格、灵活的权限规划与委派分配，实现业务权限的合理规划，使上级监管更具可操作性;⑦方便管理层实时监控，在数据物理集中基础上实现财务、业务数据实时、动态的跨单位、跨期间查询、汇总、分析、监控，从而有效支持决策;⑧实现物流管理业务多维度的监控与核算分析，如实现特殊部门的物料管理要求，增加了批次、项目、单机、部件等控制和核算维度，为实现精细化物料管控与核算分析提供了功能保证。 5 项目实施成功经验总结
（1）领导重视及推进。实施新信息系统伴随着业务流程优化，而流程改变则意味着调整相关人员的工作方式，每当系统实施遇到困难和阻力时，ESI公司的“一把手”和各部门的“一把手”都会采取有力措施进行强力推动，使职工密切配合，为系统实施提供了坚强后盾。
（2）录入数据准确性。数据的完整准确是信息系统的基石，为保证各业务环节数据的准确性，ESI公司在实施中对数据管理采取了几点措施：一是了解数据，在整理数据前让数据提供者了解其来源和目的;二是审查数据来源，从核心数据库中提取信息前进行识别数据来源并检查来源的有效性;三是开展数据治理，对数据获取、处理和使用进行监管，进一步验证数据的准确性。
（3）发挥项目团队的`核心作用。ESI公司系统实施项目组充分发挥了各项目组成员的专业特长和积极性，在团队建设上经历了初建、震荡、磨合、协作和默契5个阶段，最终形成了一个高效、互相信任的工作团队，成为推动系统成功实施的中坚力量。
（4）重视培训。应用NC系统要靠基层职工进行具体操作，ESI公司在实施过程中特别重视培训工作，在实施NC系统前，要对中高层领导、业务骨干和普通员工开展分层次、多种形式的培训活动，从而达到统一认识、发现需求、学习经验和掌握技能的目的。
（5）充分评估风险，定位准确。ESI公司将软件选型、实施内容、实施范围、实施步骤与公司发展战略的阶段性目标紧密结合起来，进行了准确定位，同时对项目实施风险进行充分评估，采取了必要手段进行预防和控制，尽可能地规避和降低实施风险。
6 企业应用用友NC系统存在的问题
第一，还需定制开发个性化管理需求。NC系统是用友公司推出的一个通用型企业信息系统，充分利用系统功能虽然能满足和实现ESI公司的大部分管理要求，但仍然存在一些个性化管理需求不能完全实现，还需要在NC系统上提供二次开发模块上进行定制开发。第二，还需持续提升适应管理需求新变化的能力。管理无止境，随着公司的不断发展，企业要不断提出新的管理要求，系统运维管理队伍不能快速响应和适应管理需求的新变化，不能及时完成系统优化调整。第三，还需进一步扩展系统应用的覆盖面。除财务管理、供应链管理和生产管理外，NC系统还有大量其他管理模块未实施开展，只有进一步扩展系统的应用覆盖面，才能全面、整体提升企业管理水平。
7 结 语
系统实施上线只是应用开始，企业信息化建设是一个持续改进、不断完善的过程，要充分发挥信息化系统的功能和优势，不断统一和强化业务管理流程化，推进组织管理的创新，不断提出新目标和要求，通过持续不断完善实现信息化，给企业带来最大收益。
用友NC信息系统的实施应用实践研究
企业成功实施ERP项目，将为企业带来巨大的综合效益，但在实施ERP实施过程中，企业同样面临着巨大的失败风险。本文通过一个用友NC信息系统实施应用实践案例，详细介绍了该案例的项目背景、实施目标，回顾了整个实施过程，描述了系统主要业务场景，评价了项目实施效果，总结了项目实施经验，剖析了存在的问题，为企业成功实施ERP项目提供了有益帮助。0 引 言
近年来，企业ERP系统已逐步在各行各业中得到了广泛应用和普及，ERP系统作为信息技术的产物，是衡量企业开展信息化建设的标志，对企业管理思想、经营方式、组织结构和资源配置都产生了积极作用，成为推进企业观念转变和思维创新、规范和优化管理业务流程、实现数据和信息集成共享的有力工具。
1 项目背景
ESI公司是一家有30余年历史的生产制造型高新技术企业，主要产品包括电触头材料、绝缘材料、薄膜生产线成套装备和特种电机，其生产类型既有连续型生产又有离散型生产，既有备货型生产又有订单型生产，既有小批量多品种生产又有项目型定制化生产，同时还涉及贵金属管理等问题，在财务内控管理、成本核算、供应链管理和精益生产等方面具有迫切管理需求。为适应未来几年产业发展的需要，ESI公司决定上线一个功能适用、方案可行、性能可靠、与上级主要单位财务兼容的ERP系统，通过信息化手段实现全面管理。
2 项目立项及实施过程回顾
ESI公司首先进行了项目立项，根据战略发展规划对公司业务进行了全面分析，制定了“整体规划、分步实施、效益驱动、重点突破”的工作原则，明确了实施ERP系统所达到的5点目标，即搭建一个基础的、可扩展的信息管理平台，具备一种对资金计划、预算进行内部控制的管理工具;改变资金账，实物账期末无法自动结转，耗费大量人工在对账核销工作上;按照管理要求实现业务成本分类、统计与核算;统筹采购、库存、生产、销售与财务管理对接，实现财务与业务一体化;建立现代企业管理体系，全面提升管理水平。ESI公司随后实地考察了多家已实施上线ERP系统的企业，学习借鉴有关企业实施应用的成功经验，同时对国内用友、金蝶等厂商的ERP产品进行全面对比，初步论证了满足当前公司内控管理需要，便于日后扩展提供可行性方案。
经认真选型和商务谈判，ESI公司最后选定了用友NC管理信息系统，第一期上线的系统内容包括财务管理总账、应收、应付、存货核算、固定资产、银行对账和企业报表等模块，供需链管理的合同管理、采购管理、销售管理、库存管理、库存计划和委外加工等模块，生产管理的物料需求计划、离散生产任务管理等模块。ESI公司抽调相关部门的业务骨干组建了项目组，制订了详细的实施计划，按照“以财务为中心，自上而下，逐步推进”的工作思路组织实施NC系统。实施过程主要分为3个阶段，第一阶段为初步方案及系统搭建、测试阶段，在本阶段完成了需求调研，编写系统方案，定义系统编码规则，梳理确认业务流，安装测试系统，整理及录入基础数据等工作;第二阶段为方案优化及数据补录阶段，在本阶段完成了评审及优化实施方案，搭建及配置正式系统环境，培训最终用户，补录动态数据，二次开发对接上级单位财务系统等工作;第三阶段为试运行及系统优化阶段，在本阶段完成了实施顾问驻场指导知识转移，解决处理异常问题，改进优化系统等工作。经过一年时间的系统实施，各相关部门能够通过系统熟练的日常处理业务，及时录入数据，保证用友NC管理信息系统处于稳定运行状态。
3 项目主要业务场景描述
NC系统中的信息流是核心、物流是保障、资金流是手段，通过三者有效互动和同步处理，构成了一个完整的管理模型。供应链管理模块以销售作为需求来源推动下游业务展开，通过计算库存，结合产成品现有结存量、可用量、安全库存、最高最低库存等物料属性进行MRP运算计算出产品缺货量，并根据物料类型、制造件和委外件BOM计算产成品对应原材料的缺货量;采购件根据计算生成请购单继而走后续采购流程，委外件根据计算计划生成委外订单走后续委外业务流程，制造件根据MRP计算生成计划订单，进行生成离散生产订单;产品库存满足需求后由销售订单执行后续销售业务流程，根据物料属性不同推动下游单据以及相应流程流转;销售、采购、委外加工、生产制造、库存管理各模块相互关联构成供应链管理的整体流程。财务管理模块以前端业务单据作为数据唯一来源，保证数据的准确性和一致性。当企业发生经济业务时，NC系统的财务管理模块通过凭证触发机制自动选择相应凭证模板，根据业务与账户之间的关系形成会计数据，自动生成凭证;实时检测数据库中的数据变化情况，一旦关键字段发生改变则自动触发记账、过账业务;同时，通过智能分析程序进行处理分析，向报表系统提供相关报表数据，结果存入数据库，生成决策所需各种报表、报告等信息。
4 项目实施效果评价
ESI公司的系统实施把对软件系统的理解与对企业管理的认识进行有机结合，通过“系统配置+业务流+单据操作+审批流+报表”等方法，将各业务环节的管控要点一一固化到信息系统中，实现了资金运行集成、业务流程优化、存货动态监控和管理持续改善。系统上线成功主要表现在以下8个方面：①通过规范基础管理、统一核算规则、完善基础档案资料、优化部分业务流程、编制系统应用操作规程，进一步规范企业管理;②搭建了高可用性的、统一的信息工作平台，建立了统一的业务处理流程;③使管理人员实时获取所需统计分析数据，大幅提升了数据的及时性和有效性;④规范了业务员处理业务的日常习惯，加强了部门之间、岗位之间的`工作交叉，强化了互相监督、互相约束的工作机制;⑤实现了财务业务一体化的协同管理，做到数据可追溯，能快速找出存在问题的业务处理环节，方便核对、分析与纠错;⑥通过严格、灵活的权限规划与委派分配，实现业务权限的合理规划，使上级监管更具可操作性;⑦方便管理层实时监控，在数据物理集中基础上实现财务、业务数据实时、动态的跨单位、跨期间查询、汇总、分析、监控，从而有效支持决策;⑧实现物流管理业务多维度的监控与核算分析，如实现特殊部门的物料管理要求，增加了批次、项目、单机、部件等控制和核算维度，为实现精细化物料管控与核算分析提供了功能保证。 5 项目实施成功经验总结
（1）领导重视及推进。实施新信息系统伴随着业务流程优化，而流程改变则意味着调整相关人员的工作方式，每当系统实施遇到困难和阻力时，ESI公司的“一把手”和各部门的“一把手”都会采取有力措施进行强力推动，使职工密切配合，为系统实施提供了坚强后盾。
（2）录入数据准确性。数据的完整准确是信息系统的基石，为保证各业务环节数据的准确性，ESI公司在实施中对数据管理采取了几点措施：一是了解数据，在整理数据前让数据提供者了解其来源和目的;二是审查数据来源，从核心数据库中提取信息前进行识别数据来源并检查来源的有效性;三是开展数据治理，对数据获取、处理和使用进行监管，进一步验证数据的准确性。
（3）发挥项目团队的核心作用。ESI公司系统实施项目组充分发挥了各项目组成员的专业特长和积极性，在团队建设上经历了初建、震荡、磨合、协作和默契5个阶段，最终形成了一个高效、互相信任的工作团队，成为推动系统成功实施的中坚力量。
（4）重视培训。应用NC系统要靠基层职工进行具体操作，ESI公司在实施过程中特别重视培训工作，在实施NC系统前，要对中高层领导、业务骨干和普通员工开展分层次、多种形式的培训活动，从而达到统一认识、发现需求、学习经验和掌握技能的目的。
（5）充分评估风险，定位准确。ESI公司将软件选型、实施内容、实施范围、实施步骤与公司发展战略的阶段性目标紧密结合起来，进行了准确定位，同时对项目实施风险进行充分评估，采取了必要手段进行预防和控制，尽可能地规避和降低实施风险。
6 企业应用用友NC系统存在的问题
第一，还需定制开发个性化管理需求。NC系统是用友公司推出的一个通用型企业信息系统，充分利用系统功能虽然能满足和实现ESI公司的大部分管理要求，但仍然存在一些个性化管理需求不能完全实现，还需要在NC系统上提供二次开发模块上进行定制开发。第二，还需持续提升适应管理需求新变化的能力。管理无止境，随着公司的不断发展，企业要不断提出新的管理要求，系统运维管理队伍不能快速响应和适应管理需求的新变化，不能及时完成系统优化调整。第三，还需进一步扩展系统应用的覆盖面。除财务管理、供应链管理和生产管理外，NC系统还有大量其他管理模块未实施开展，只有进一步扩展系统的应用覆盖面，才能全面、整体提升企业管理水平。
7 结 语
系统实施上线只是应用开始，企业信息化建设是一个持续改进、不断完善的过程，要充分发挥信息化系统的功能和优势，不断统一和强化业务管理流程化，推进组织管理的创新，不断提出新目标和要求，通过持续不断完善实现信息化，给企业带来最大收益。
高中历史实施“问题教学法”的研究和实践
高中历史实施“问题教学法”的研究和实践在大力提倡素质教育的今天，我们高一历史备课组于开始“问题教学法”的试点探索。从起在对届高一和届高一的历史课中，全面开展“问题教学法”的研究。我们对在新形势下历史教学如何培养学生的创新意识和创造能力，有了一些新的不成熟的认识，并收到了一些良好的效果。现把几年的研究成果总结如下。
（一）
江泽民总书记曾指出：“必须把增强民族的创新能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识。”面对新世纪的来临，培养具有创新意识和创造能力的人才，已经成为素质教育的重要任务。我们敬业中学历史教研组在高一历史的教学中，对实施“问题教学法”有了一个全新的认识高度。
“问题教学法”的含义：学生在预习教材的基础上提出问题，教师将问题进行整理、筛选，然后针对这些问题进行备课，再通过课堂讨论或师生的共同探讨或是在教师的指导下由学生自己查找资料，达到释疑的一种崭新的教学模式。
在传统的教学方法下，中学历史课难教、不受欢迎是普遍存在的现象。我们在2002届高一学生入学之初，进行了全年级的问卷调查：其中对历史有兴趣的学生占60％；而对历史感兴趣的原因，是“因为学校开设课程”的学生仅占6％一8％，大多数同学是因为“受历史课外书籍和影视作品的影响”或者“家庭影响”而喜欢历史，也就是说学生对于历史这门科目并不欢迎，但也没有厌恶的抗拒心理。然而传统的历史课堂教学，以教师为中心，以课本为中心，以学科体系为中心，以积累知识、发展记忆和掌握已有的结论为目标，因此原本丰富生动的历史，为了赶进度，为了考试，变成了枯燥乏味的纲纲条条，学生厌学、怕学就在所难免了。
“问题教学法”是以学生为本，以学生的发展为教学出发点，把学习的主动权交给学生，让学生通过自我发现去激发其智慧的潜能，培养其强有力的内在学习的动机，即把作为人的本质创造精神引发出来。
现行的中学历史课程，分为初、高中两个轮回，高中历史教材在内容和体例上基本是初中的翻版。在传统的教学中，教师由于得不到学生对已有的历史知识掌握程度的信息反馈，在教材的取舍上，课堂教学的处理上，难免与学生的实际有距离，因而学生会感到乏味，从而把历史课看作是“45分钟的煎熬”；而在现实的生活中，学生可以从电脑网络、电视、电台、报刊杂志中获取大量的历史知识和信息，学生由于知识面以及生活阅历的浅显，而产生种种疑问，却又得不到应有的指导，教与学之间产生了“供与求”的矛盾。实行“问题教学法”，一则，可以一定程度上解决教与学的矛盾，教师可以根据学生的实际和问题，有的放矢的处理教材、设计教学过程，使课堂教育更有针对性，同时缓解教学内容过多、课时偏紧的压力；二则，随着时代的进步，课堂教学应给学生提供质疑的环境，使课堂教学带有开放性和探索性，以培养学生的探索精神和思维能力。教师的主要任务也应从传播知识转为指导学生发现问题，并为学生提供学习的建议，教会学生面对众多的信息，进行选择和认知历史的途径。
历史学科和其他学科相比，有着其鲜明的个性特征：其一是历史的过去性，凡是历史都是过去已发生过的事情，都是客观存在的，它不会重演，因而具有不可逆转的特点；其二是在中学的教科书中，对历史人物、历史事件都已经做出了结论。因此历史的课堂教学，创新能力的培养就是培养学生不同寻常的，求新求异的一种发散性思维的方法。它要求学生能从各个角度、各个方面去思考问题，从各个方案、各种途径去寻求答案，从而产生新的设想、新的观念和新的理论。“问题教学法”要求学生不唯书、不唯上、不满足和不局限于教材已有的结论，在预习教材的基础上，敢于大胆地提出质疑，并产生一种主动探究历史真实的欲望，然后在教师的指导下，积极地寻找答案。这种自己质疑→教师指导下探疑→释疑的过程，能够使学生体验到历史学习的乐趣，并逐步学会用独立的见解来思考和判断问题，不人云亦云。这种思维方法训练的过程可以说就是创新能力的培养。
（二）
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，”这是因为思维从问题开始，创造力从问题开始，问题也是深入学习的起点。“问题教学法”，就是要把学习的主动权交给学生。首先要求学生去发现问题，特别是针对教材提出疑问，而这并非是轻而易举的事情。每届高一历史课，刚开始布置预习要求时，学生的质疑量比较少，质量也比较低。绝大多数同学习惯问“什么是……；为什么不……”等教材中没有交代清楚的问题，有的学生甚至提不出问题，只是做了知识的整理（如：列出教材中的标题）。这是因为学生经过初中四年繁重的学习，尤其是紧张的中考以后，已习惯死记硬背的学习方式，对于新的学习方法一下子很不适应。
在这种情况下，教师要有信心和耐心指导他们去学会预习和质疑。我们备课组的全体教师做到：第一，对学生的问题（包括超出课本范围或过于简单的问题）都不直接的回绝，根据不同对象采取不同的方式，肯定学生的探索精神和求知欲。第二，对提不出问题的学生也不批评，转为老师提问，学生回答，旨在引导学生如何质疑。第三，及时抓住学生思维中的火花，全班表扬，并分析问题的价值，进行具体指导。如2002届高一（1）班李元洋同学，第一次预习时，他什么问题也提不出；第二次预习时，他提出“资产阶级和新贵族既然反对斯图亚特王朝加强王权，但为什么能接受克伦威尔实行军事独裁”，教师立即进行全班表扬，并指出这个问题好在不仅看到专制王权和军事独裁在形式上有类似之处，而且注意观察两者实质性的区别。在教师的循循善诱下，学生逐渐学会了质疑。第四，对少数预习不认真的，“造假”的学生，以假当真。正面表扬和鼓励，使他们以后不再造假（当然不可能杜绝造假）。这一指导还是有效的，2002届高一在进校后不久的问卷调查中，65％的学生能认真的阅读教材，积极思考，提出问题；不预习、造假的学生只占2―3％。
在老师的指导和鼓励下，学生自我思考、自我认识的能力逐步提高。问题数量多、质量高（如有些学生甚至提出十几个问题），从知其然到知其所以然。学生的思维产生了飞跃，学生提问质量有了提高。
1．思维的求异性。如对于十月革命，书上的评价是“一次成功的无产阶段革命”，学生提问“现在的俄罗斯不是回到资本主义制度，是不是说明十月革命最后也还是没有改变俄国的命运。”尽管这个问题显得有些偏激，但它代表了学生心中普遍存在的一个疑惑，那就是社会主义最终能不能战胜资本主义？也充分说明学生们并不是简单的接受一些理论，而是敢于怀疑，论语中说“学而不思则惘”，尽管这种思维有时略显稚嫩，但从另外一个角度来讲这也是他们不唯书，求异思维的开始，只不过需要教师给予一定的指导。
2．思维的深刻性：学生能抓住教材的重点和难点。在学习日本的明治维新这一节时，学生提“中国和日本同样面临严重的民族危机，同样处于封建社会后期，同样进行了资产阶段改革，为什么中国戊戌变法失败了，而日本的明治维新却成功了？”这个问题正好和本节的教学难点相吻合，学生对于课堂教学提出了更高的要求。主动地发现教材中隐含的知识点，也说明学生思维已经具有一定深刻性。
3．思维的准确性：学生看到问题的本质。即我们平时常常说的透过现象看本质。此类问题的代表有：“为什么封建残余较深的国家容易走上法西斯道路？”“为什么欧洲和中国相比进入封建社会慢的多，但却比中国首先发生资产阶段革命？”“为什么欧洲大国英国不是欧共体的最早成员国？”
4．思维的迁移性：学生的思维和问题逐渐向深层次迁移，由此及彼，由现象到本质。如：（1）“希特勒策动苏台德区自治和科索沃地区要求自治之间有什么区别？”（2）“德国和日本在战后经济都迅速恢复和发展起来，而且法西斯势力近年来都出现了抬头的趋势，尤其是日本近年来的军费、自卫队的规模、数量以及其武器的数量、质量以及规格都在美国的扶植下保持一种不断上升的势头，而且不断叫嚣“中国威胁论”，是不是世界又面临着一战后同样的形势？世界会不会发生新的世界大战？”
长期以来，学生较习惯于由教师的“授业”、“解惑”，因此“问题教学法”实行之初，有半数以上的学生希望由教师直接解答问题（注；见附调查问卷）。我们清醒的认识到提出问题仅仅是创造性思维的起点，指导学生主动从不同角度去思考，并从各种途径去探究答案，从而把握历史发展的特征、历史发展的本质，探求历史的发展规律才是更为重要的。
各课组的老师，加强集体备课，对学生的问题，围绕着教学目标筛选、整理、挖掘出学生思维中的火花，精心设计教学。如2001届高一（7）班在学习第二十四章第二节《中国共产党的成立和国民革命运动》时，有不少学生提出“中共与国民党是两个性质不同的政党，为什么能合作？如果没有蒋介石背叛革命，国共能否长期合作？中国是否会摆脱半殖民地半封建社会的命运，成为西方式的资本主义国家？”教师从这个问题入手，组织教学。对前半个问题，分解出几个问题：
（1）中共有没有合作的愿望？为什么？
（2）国民党有没有合作的愿望？为什么？
（3）国共两党性质不同，在当时有没有相近的目标？
这样一层层地引导学生去思考，去理解国共两党的合作对双方来说都是必要的，也是可能的。对后半个问题，让学生自己讨论。学生有的说，如果没有蒋介石两党会长期合作，国民革命会成功。有的说，不会长期后作，两党的最终目标不同。还有的同学说：现在的香港不也是“一国两制”吗？学生们众说纷纭。最后教师从三个方面启发了学生：
（1）中国的反动势力是强大的，帝国主义、封建势力与大资产阶段相勾结；
（2）中国的民族资产阶级有什么特点？
（3）1927年的中共与现在的中共是否一样成熟？
尽管教师没有直接回答学生的问题，学生也许在这次讨论中并没有能完全掌握偶然性和必然性的关系，然而重要的是学生已经探索着从不同角度来看问题，学会了不人云亦云。
“问题教学法”倡导一种把已获得的知识成果作为发展的起点，从知识传递中找到不仅是已有的结论，更主要的是联系尚未解决的问题。要教会学生善于捕捉信息，及时处理信息，同时也要求教师对学生因热点问题而产生的种种疑惑进行捕导，倡导学生把已取得的信息作为发展的起点，在探索中自己解决问题。
5月8日，以美国为首的北约轰炸了中国驻南联盟使馆，顿时“一石激起了千层浪”。在缅怀烈士的同时，同学们表现了对美帝国主义的极大愤慨和严正抗议，同时同学们也迫切地想知道科索沃问题的由来、美国轰炸南联盟的原因。但是从历史课本内容来看，关于南斯拉夫问题，高一教科书下册只有简单的介绍，很明显单靠书上的知识，同学们是“吃不饱”的。因此这段时间同学们预习本上的问题，几乎都围绕这一社会热点。同学们的问题，典型的有以下几个：
A．南斯拉夫境内的民族矛盾的由来是怎样的？
B．科索沃问题是怎么回事？
C．美国为何轰炸南联盟？
D．以后世界会不会出现美国独霸天下的局面，殖民主义会不会卷土重来？
由于是热点，又是刚刚发生的历史，因此这是培养学生收集信息、学习历史联系现实能力的契机。教师要求同学们通过报纸（主要是《文汇报》、《解放日报》等比较权威的报纸）、书籍、录相、网络等方式收集有关资料，并查阅有关1991年南斯拉夫分裂和内战的内容。在课上同学们分组讨论、交流信息、共同探讨从而达成共识，大家一致认为南联盟问题纯属民族矛盾、地区冲突，尽管有其深刻的历史原因，但却纯属一个国家的内部问题，他国无权干涉，美国为首的北约干涉实质是一种侵略，是强权政治、霸权主义的极端体现。同学们通过学习认清了所谓世界上最民主、最公正的国家――美国的丑恶嘴脸，也使同学们清醒地认识到在和平和发展成为世界主题、中国正在大力实行改革开放的今天，我们也不能放松警惕性，每个中国人都有义务捍卫今天得来不易的幸福生活。同学们也认识到今天的学习不仅仅是为了个人的明天，更是为了我们的国家和民族能够屹立于世界民族之林，从而增强了同学们的爱国热情和责任心。一堂历史课不仅传授了知识，也潜移默化地起到了思想政治教育的功能，真可谓一举多得，一定程度上达到了学习历史以史为鉴的目的。
“问题教学法”在探讨解决问题的方法时，有教师的释疑；也有在教师的指导下课堂讨论，师生共同释疑；更有教师逐步指导学生自己动手查找资料，解决问题的探索。例如2002届高中学生在学习《英法的绥靖政策和欧洲战争危机的加深》这一节的时候，提出了如：“什么是绥靖政策？”“为什么英法会长期实行绥靖政策？”“绥靖政策的后果是什么？”等问题，充分体现了“问题教学法”在提问这一方面的成功。对于类似的问题，教师尽可以用几分钟时间在学生的预习本子上或在课堂上直接予以回答，但这样从另外一个角度说学生只是被动地接受了一个结论，他们对于这个结化没有直接的感受，不利于学生能力的发展，也体现不了学生作为学习主体的地位。为了改变这种现象，教师把几个典型问题筛选、提炼出来，希望同学们用查找资料的方式自己予以解决。一开始学生都比较茫然，毕竟这是一个他们从未遇到过的问题，他们跑到学校图书馆、南市区图书馆四处查找，但缺乏一个明确的方向，结果收获甚微。此时教师适时指导，指出要查找有关资料，可以到图书馆中历史一栏中去查找，可以使用一些工具书，如《现代汉语词典》，还使用《世界近现代史》、《二战史话》等专题书籍，有些学生利用星期天到上海书城摘抄书中的一些内容，有些学生利用现代化手段上网查找，有的学生购买一些二战实录片音像资料来查找，充分体现了学生解决问题的主观能动性和求知欲。这些都是教师所始料不及的，说明学生主动性调动起来会释放巨大的能量！通过二个星期的查找，学生们或多或少的`有了一些原始的、二手的资料。教师此时指导学生们根据解决问题的需要，对已掌握的材料，进行筛选、甄别，从而学会取舍材料。他们分为几组，互相交流资料，以资料为根据，提出本小组对一系列问题的看法，并整理成简单的文字说明，学生们在整理中对一些问题达成共识，而对一些问题展开了广泛的争论，如：英法等国家为什么长期实行绥靖政策？下课期间，学生们利用手中的材料，各抒已见，提出一些有建设性的看法。一个学生认为作为绥靖派代表的张伯伦和作为强硬派代表的丘吉尔同样没有错，他们都是为了大英帝国的利益，只不过采取的方法不同，结果绥靖政策失败了罢了。这是一个全新的观点，颇有些冒天下之大不韪的胆识，立即遭到一大批丘吉尔的“支持者”的反对，双方展开唇枪舌战。教师肯定每个学生的辛勤劳动，对他们的积极性予以表扬，尤其是这个敢于提不同看法的学生。同时，教师也提出自己的一些材料，在平等的基础上展开讨论，最终达成一个共识，那就是：不管绥靖政策出于何种目的，它客观上是加速了战争的爆发，也使英国自食恶果。从而达到了学生提出问题→教师指导下查找资料→整理材料→利用材料解决问题的目的。教师从一种传统的单向传授的角色转变为指导学生自己解决问题的角色。古人有云：“授之以鱼不如授之以渔”，这种自己通过各种方式、途径解决问题的训练无论是对于其以后的学习乃至工作都有着深远的影响。
有一些难度较大的问题，不宜在课堂上展开。根据分层教育的原则，我们鼓励学生作为一个课题立项，进行较长时间的研究。如2002届高中（6）班胡文婷等同学提出“二战后对战败国日本究竟怎样处理？这样处理对当今国际政治有什么影响？”立题后，胡文婷小组跑到图书馆查资料，并在老师的帮助下专程拜访了专家苏智良教授。收获甚大，写出了有一定质量的论文。
“问题教学法”在研究中，我们备课组的教师力求创造一种民主和谐的课堂气氛，让学生在质疑、思考、讨论和探索中尝试一种自我思考、自我体验、自我获得知识的全新的学习方法。
近两年，我们的研究取得了一定的成果。从对学生两次的问卷调查的对比中可以看出，学生认同了“问题教学法”的教学模式。学生认为课前预习、质疑、释疑的学习方法对自己有很大帮助和有帮助的比例从30％上升到80％；学生对答疑的满意率从65％上升到100％；答疑的方式要求教师直接解答的下降了13个百分点，愿意师生共同讨论、自己解决问题的比例上升了10个百分点。课题组成员的实践得到专家的肯定：陈锋两次公开课《绥靖政策》和《洋务运动》都受到了专家和听课教师的好评；钱君端的论文《实施“问题教学法，改革高中历史课堂教学》收入中央教科所编辑的《特级教师谈教学》一书；王旭峰用问题教学法执教初中课《春秋战国的儒家学说》，作为上海市历史教学模式改革的范例向全国教育学会历史教学研究会年会代表展示。
（三）
“问题教学法”的研究有成绩，他也碰到不少的挑战。教师的创造意识和创新能力的提高是学生创新能力培养的重要条件。教师素质的提高尤为重要，教师的知识面不仅要专，而且要广，教师要有新的教育观念和一定的理论功底。学生提出的问题五花八门，有的十分冷僻，有的教师也难以给予准确的回答，如“朝鲜战争到底谁打第一枪？”“社会主义有没有霸权？”“社会主义国家有没有经济危机？”“V1和V2导弹性能如何，有什么差异？”这就要求教师也需不断的学习，努力提高自身素质，不断适应素质教育的新形势、新挑战。
“问题教学法”指导学生自己寻求解疑的任务，任重而道远。学生从学会质疑→学会自己解疑是从量变到质变的飞跃，也需要时间。而高中阶段的历史教学时间只有一年，因此学会自己解疑的探索只是刚刚开了一个头。问卷调查的反馈反映有64％的学生一次也没有在校电子阅览室和校园网上去查询过历史资料；有40％左右的学生希望教师能直接答疑；有30％的学生预习不认真、不投入，进步不明显。
区级课题《高中历史教学中实施“问题教学法”的实践和研究》暂告一段落。但这只是一个起点。我课题组将围绕在基础性课程中指导学生进行研究性学习的问题进行新一轮的研究。并就研究中所遇到的具体问题，如：改革历史课堂教学模式与“减负”的关系；“问题教学法”与分层教学的关系；实施“问题教学法”与教师素质的关系；历史课改与评价标准改革的关系；接受性学习与活动性学习的整合等等，以此向新世纪交上又一份答卷。
上海虹桥综合交通枢纽信息系统的研究与应用
上海虹桥交通枢纽是上海市政府规划建设的一个综合性枢纽,通过它的运转实现连接市内的道路、轨道,将航空、高铁站和公路客站等对外交通设施与市内交通紧密相连,改善内外客运衔接条件,并通过信息化建设,以实现运营资源使用最大化和协调一致,更好地服务“长三角”地区的`经济与社会发展.在虹桥交通枢纽的建设中,将积极实施交通智能化战略,以信息化手段促进交通与城市的协调发展,逐步实现交通决策科学化、管理现代化、交通基础设施运行效率最大化.
作 者：丁姝 张全罡 作者单位：上海华腾软件系统有限公司,上海,200241 刊 名：沿海企业与科技 英文刊名：COASTAL ENTERPRISES AND SCIENCE & TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(1) 分类号：U115 关键词：综合交通枢纽 信息平台 数据库 网络架构 上海虹桥基于SaaS模式的信息系统架构优化研究与应用的论文
引 言
SaaS，即 Software as a Service，是 由 Salesforce 首先提出的，SaaS 服务所具有的优势主要体现在多租户以及可配置两个方面，这些特性对解决中小企业在软件构建、维护成本以及人力资源消耗等方面存在的问题有着良好的优势。这就使得 SaaS 的有效应用可以推动中小企业经营管理水平的提升。尤其在互联网与云计算技术不断发展的环境氛围下，使得 SaaS能够得到云环境所提供的强大的软硬件与基础服务方面的支撑。值得注意的是，SaaS 作用发挥也受到一些因素的限制。SaaS 所采用的应用软件必须是在服务提供商服务器上来部署的，用户以业务需求为基础，在应用 Internet 定制的前提下购买自身情况所需要的软件服务。此类模式在应用中让企业能够降低在购置软硬件、搭建以及维护设施等方面所支出的费用，减少企业在人力资源方面耗用所存在的问题，但是因为租户本身对自身所具有的数据信息是无法通过物理的方式来实现接触的，进而使得用户对该种模式的使用缺乏一定的信心。从用户的使用情况来看，用户的担心主要集中在数据隔离性以及服务安全性等方面，正是从这个层面来看，只有解决好SaaS架构在应用中所存在问题，才能够有效地推动 SaaS服务的发展。
1 SaaS 系统概述
SaaS 本身的含义是软件即服务，中文名称通常被称作软营或者软件运营，是云计算服务形式中之一。SaaS 本身是以互联网作为基础来提供软件服务的，其所具有的特性主要表现在以下几个方面：
① 基于 Internet 的在线服务性。SaaS 在应用中，利用 Internet 来面向使用者，使用者则以 Internet 为基础来通过在线访问的方式来取得自身所需要的软件与功能，也就是说，Internet 是该模式能够实现的必备因素。
② SaaS 具有按需租赁性。这是因为其本身是以租赁方式为基础把服务提供给包括企业或者单独用户在内的多个租户，用户不需要较大的费用支出就可以论次或者按照一定期限租赁的方式来实现 SaaS 服务的使用，进而使得用户实现了按需租赁的目标。
③ SaaS 具有资源共享性。该模式在应用中存在着多租户的概念，这就使得多租户之间能够在基础设施以及 SaaS 服务等方面实现共享，还可以以不同租户需求为基础来对共享度进行选择与设置。
④ SaaS 具有网络访问性。其本身需要通过各类方法的应用来确保访问的网络能够持续地高效，进而应给与用户提供较强的网络支持。
⑤ SaaS 具有按需自配置性。其本身在应用过程中是自助式服务，也就是说用户不需和提供者进行直接的交互，在用户有使用需求的情况下，可以按照需要进行配置或者设置功能，如用户可以按照自己的需要对系统与界面进行配置。
2 数据存取机制
SaaS 服务中最重要的便是如何对租户的数据进行存储与维护。从 SaaS 服务应用的层面来说，是将多个租户在一个数据层资源上实现集中，如集中在数据库服务器，与此同时还需要把多个租户能够独立地分开，让每个不同的租户能够在单独的物理资源上实现运行。通过 DaaS，即 Database as a service 的应用可以解决上述问题，如亚马逊的 SimpleDB。因为众多的租户间在数据访问方式以及数据结构方面非常相似，这就使得降低租户的支出成为可能。DaaS 产品在应用过程中，提供允许每个租户能够独立运行其所具有的应用程序方面的数据库管理系统。这样就会实现不同的应用能够通过不同的方式来实现对系统的访问。从数据存储模型应用的情况来看，比较常见的有独立数据库、共享数据库独立模式以及共享数据库共享模式3 类。独立数据库在应用中每一位租户所使用的是单独的一套数据库。共享数据库独立模式则是多租户使用一套数据库，该模式中不同的租户可以享有专属的租户模式。共享数据库共享模式则是所有租户使用一套数据库与数据表集。
3 SaaS 逻辑存储模型
SaaS 在应用过程中，由于业务领域以及租户发展方式等方面存在区别，使得数据模型存在着不同的特点。
3.1 元数据存储模型
软件开发商以 SaaS平台所营造的开发环境为基础开发出与租户无关且能够面向租户具体业务的应用，并将这些在 SaaS平台上进行部署，SaaS平台通过映射机制的应用将这些转化为能够支持多租户的定制，同时发布到能够应用集市中来让用户进行租赁与使用。租户在承租后可以以自身实际业务需求为基础来实施具体的定制，多数情况下，一个租户需要对同一个 SaaS 应用做出多个虚拟应用的定制，需要使用不同的业务应用，在租户所确定的定制中存着一些共同的特征，进而降低租户在定制操作方面所耗费的'精力与费用，避免出现重复的定制元数据，平台还能够将存着共性的定制进行泛化。
3.2 单稀疏表存储方案
单稀疏表方式指的是系统预先对一定数量的字段进行设置，这些所设置的字段的类型应为字符串，字段命名是 Extlnt[n]，这里的 n 表示该类型的字段所出现的数目。在使用者提出扩展方面的需求时，系统就会通过单稀疏表中设置预留字段的方式来实现扩展数据的存储。单稀疏表存储方案的应用可以有效减少表的数目，同时还可以解决传统电子商务中存在的数据稀疏等方面的问题。
3.3 多稀疏表存储方案
多稀疏表的模式在应用中通过多个不同列数稀疏表的使用来替代原来存在的固定列数中稀疏表来存储租户所确定的定制数据，通过多个稀疏表控制表的建立来确定租户所具有的表所具体处于的稀疏表，同时通过对应的元数据表的建立来实现定制字段所描述信息的保存。
3.4 键值对存储方案
键值对的理念是把保存扩展数据值和原数据表实现分离，键值对在存储方面采取的是用行的形式来对记录行中的每一列进行存储，以访问键为基础来确定相应列值。此类存储方式在应用中不会导致空值的存在，从存储空间利用效率上来看，也要比稀疏表存储模型好一些。
4 结束语
本文阐述了目前所应用的 SaaS 可定制数据所具有的存储模型，在对各个模型进行分析的基础上，针对元数据驱动的键值对存储模型的情况实施了优化。通过研究确定了解决 SaaS平台稀疏表中众多空值导致的存储空间浪费及存取性能下降等方面的问题。
在科技飞速发展的今天，我国的电视业也在蓬勃发展中，在发展的道路上不断创新新技术。当今我国人民已经离不开电视节目的陪伴，在电视台录制节目时，已经广泛采用了非线性编辑系统，通过数字电子技术与计算机技术已经可以将非线性编辑系统的利用率提升到最好的效率。经过不断创新与研究，电视业已经可以运用信息科技的手段来改善编辑系统的劣势，从而产生高效的工作效率。
1非线性编辑系统的概念
1.1非线性编辑系统介绍
在传统编辑方式中运用简单的磁带进行编辑制作，这种编辑方法很老旧并且效率低。在电视业蓬勃发展的今天，非线性编辑已经取代了传统编辑方式，在通过运用专业的硬件设备与编辑系统，将视频的编辑工作统一放置在电脑中进行，通过时间的先后顺序进行非线性编辑，这种方法比传统磁带制编辑方式便捷并且高效，提升了工作效率并提升了编辑过程中工作思路。在电脑中可以对多个视频进行快速选择与调用，节省了编辑过程中的繁琐流程，快速并有效地提升时间上的使用，降低了使用素材时出现的混乱现象。通过计算机与编辑处理软件强大功能，使得视频图像的质量得到了较高提升，同时也将非线性编辑对电视节目制作上提升了效率，对视频的剪辑工作与储存空间进行了节省与简易化的目标。
1.2非线性编辑工作的原理
在对非线性编辑工作的过程中，对摄像机、录像机或视音频模拟采集信号源，再通过计算机对视音频处理卡进行转换，在转换的过程中产生数字信号，再运用计算机数字压缩的技术对数据流进行整合并储存在电脑硬盘中。如果电视台配有摄录一体机的话，则可以省略一些步骤，简化掉A/D之间的转换，直接通过采集到的数字信号传送到硬盘中，经过电视节目编导的创作理念对硬盘中图像、视频、音频等各种数据进行视频编辑软件的编辑工作。在编辑过程中使用特效、字幕、特效等处理手段进行艺术加工，得出的编辑成果传送到板卡，通过D/A转换与数字解压缩得出模拟信号之后进行录制，或录制工作中直接采用输出得出的数字信号。
1.3非线性编辑系统在工作中的特性
非线性编辑系统在编辑中提高了工作中的效率，将储存空间进行了有效的节省与优化。非线性编辑系统的特性在于必须在计算机中进行编辑工作，将计算机平台当作一种储存的媒介，替代了之前的传统磁盘储存模式，在磁带编辑模式中的复杂的操作与低效的工作效率、单一时间的顺序编辑等问题都将通过非线性编辑系统所取代。在非线性编辑的工作中可以对电脑中的素材进行快速調用与查找，提高了工作效率。
通过非线性编辑系统的强大功能来增强视频图像的质量，在制作节目时应用非线性编辑系统，编辑人员会将编辑好的素材储存到硬盘中，在通过数字化处理时将素材进行重复性复制，避免了之前传统老旧的磁带杂音与磨损现象，将声音出现噪音或者视频出现失真、延迟等情况有效改善。在编辑中采用分量化采集方式或者SDI的先进技术进行编辑信号的工作，这有效地解决了之前传统年纪工作中特技台与字幕机造成的图像质量较差、信号接收不强等问题，通过计算机视频图像处理软件在编辑过程中进行格式上的转换，从而在对素材信号的提取中产生不同的压缩比。
丰富视频制作功能需要通过非线性编辑系统来完成，将工作变成一种乐趣。在传统的磁带编辑工作过程中，往往只是单一性质的进行编辑工作，这使得效率低、工作单一枯燥。在使用非线性编辑系统的过程中，编辑人员可以对视频制作的过程进行丰满与创意化，这使得编辑工作得以愉快地进行下去，从而提高工作效率与工作激情。
在使用非线性编辑系统的过程中可以将格式随意转换，与传统老旧的磁带编辑方式相比较之下，可以剔除单一性质的编辑格式。通过计算机可以实现非线性编辑系统在多种格式的快速互相转换，例如AVI、WAV、JPG等格式之间进行随意转换，给节目的制作与编辑提供了高效的便利性与实用性。
2在电视节目制作中非线性编辑的应用技巧
在电视节目的编辑中，非线性编辑系统无疑是强大并且优势明显的编辑方法，编辑人员可以将素材进行整合，可以随时检索、删除、插入与存取，这种编辑方式可以提高编辑人员的工作效率并且不会因为重复性的编辑导致素材的质量降低。笔者以自身使用的索贝系统为例，通过索贝系统的素材的存取、字幕、特效与镜头的组接谈谈在使用过程中的感受。
2.1素材的存取
输出与输入决定着非线性编辑系统，在制作人员进行编辑的过程中对素材存取的方式，在存取中使得素材方便、快捷与高效率，但在实际的编辑过程中，编辑人员需要很多素材进行编辑，这也导致了很多无用素材占据着硬盘的位置，并且在进行编辑的过程中会出现小视频窗口会使整个显示屏幕挤满，这将给编辑工作带来素材上不精确的查找问题。笔者根据多年的编辑工作经验，觉得在对素材进行管理时应该提高素材的存取的合理性与效率性。首先在计算机中做好素材的备注工作，在对不同类型的素材进行分类与标识，这样就可以有效提高检索中的便捷性与实用性。在存取中应对节目的长短与硬盘自身的容量进行寻找素材，并将素材进行合理的压缩。例如节目的素材较少就可以选择低压缩比或者直接不压缩，这么做可以保证视频、音频的质量，像素材量较大的新闻类节目可以选择高压缩比。非线性编辑系统在窗口化中需要添加、查找、删除、排序等功能对素材进行操作，这对素材窗口的把控与管理也是很重要的，因此我们将以素菜的类型分成多种段落，并将素材存放进不同的窗口中。
2.2镜头组接
在非线性编辑的过程中可以分为以下3个步骤：输入、编辑、输出。视频与音频的编辑是电视制作人员的核心工作，本人在编辑的过程中常常会遇到收集的原始素材较凌乱且许多镜头都是断断续续的片段所组成的。在制作节目的过程中就需要编辑人员对内容的整体认识与把控，做到内容熟悉与操作上的熟练，并根据节目上的需要加强编辑意识上的提升。只有将自身的业务技能提高才能在杂乱破碎的镜头前进行思路清晰的制作，对有价值的镜头进行有效提取。在非线性编辑的工作中镜头的衔接与组合也是十分重要的，零碎的镜头需要经过自主的客观思维与对观察事物产生的规律感进行组合。通过对实物观察产生的规律感与优秀的逻辑思维能力才可以将镜头完美地组合在一起，通过对镜头筛选与近、中、远景的合理利用，将新闻的主线进行梳理，从动至静相结合并对镜头的长度进行有效掌握。在编辑中需要对景别的变化与机位进行注意，还将保持色调与影调的统一。只有这么做才可以将作品创造的与众不同并拥有灵魂。
2.3在编辑中添加字幕
电视节目中字幕是视音频的补充与延伸，在试听方面字幕的表达力会更直接，在电视节目的解说词与同期声搭配在一起会更好地让主题更鲜明，要做到画声同步，在电视节目中字幕的重要性显而易见，在此不再多讲。本人在运用索贝编辑系统工作时，会用到字幕编辑窗口，从系统菜单中打开字幕组件，在字幕组件中拖动鼠标并选择字幕的长度与范围，这样对字幕的起始与结束不仅可以进行有效的调整，还可以对字幕的出入时间上进行设定。
2.4非线性编辑系统中的特技运用
在使用非线性编辑系统的运用中，可以根据编辑人员的特色创意与节目中的需求进行有机的粘贴与删除特技效果，这让电视节目中的使用特技变得简洁与便利。在特技的选用上如需删除的话，只需要点击左键就可以有效的删除该特技，十分的简单。在编辑过程中对特技的复制与粘贴也可以通过鼠标来完成，在进行粘贴的过程中可以添加一些有趣的特效，例如马赛克或对声音上的特殊处理等。在非线性编辑系统的强大运作下，这些技巧都可以轻松的实现。
3在节目制作中非线性编辑系统所遇到的一些问题
3.1字幕安全框与监视器
在观众观看电视时不会对显示画面中的安全框有所注意，节目在电视上播出时并不是视频全部的画面，而在电视节目画面的最外围还有部分画面内容。在电视节目中出现范围安全问题的原因，是指在还原设备在电视接收中，对视频信号扫描过后存在的现象。在我国电视台的非线性编辑工作中都有对安全框的需要，这对我国电视节目编辑与制作人员，在对字幕进行设计位置时提供了有效帮助，从而避免对电视画面不完整的情况发生。
3.2电视播出画面的场序
“隔行扫描”是电视中播放中的一个概念，计算机的显示屏在显示图像生成技术中则是运用逐行扫描形成的，编辑人员在通过计算机进行非线性编辑电视画面时，将电视的隔行扫描在电脑的逐行扫描中进行显示，就会出现某种问题，例如在画面成像中会出现抖动与锯齿等问题。将电脑中编辑以及制作好的文件输入之后，要在电视中进行试播，或者通过渲染输出进行带场，这样将会对电视屏幕显示的平滑无问题效果做到优化。
3.3声音电平不均匀
在非线性编辑系统中不论是视音频还是声卡都有自身的独特性，在非线性编辑系统的输入音频信号的问题中，一般是按照立体声的方式进行处理的，在工作中应该保证声音不失真，编辑人员需要将声卡的左右声道在调音台中进行合成，在合成一個声道之后再输出到录像机里，保证声音的准确性，如果编辑人员仅输出一段声音，那样就听起来特别的突兀，反而影响到声音的质感，编辑人员应在此注意这一声卡的特点。
4在电视制作中运用非线性编辑的工作流程
在制作电视节目中应用计算机操作进行非线性编辑，通过运用较专业的计算机编辑软件，对视频与音频数据进行有效的修改。以下是笔者在电视编辑与制作中运用非线性编辑的具体方法与流程介绍。
4.1对素材的采集
采集素材是非线性编辑制作首要工作，采集素材是指对视频与音频文件进行挑选与采编的过程。编辑人员在采集时应对素材进行筛选，通过高速度储存率将采集的原始素材保存到专业的SCSI硬盘中。在系统中将素材进行分类储存，这对之后的查找有快捷、有效等好处，可以将时间进行高效的利用并且不会出现素材混乱等现象。使用较为先进的接口技术在编辑工作的过程中得以使用，对完善信号进行有效的作用。
4.2对节目进行编辑
在对节目的编辑中可以分为两个步骤：1）将素材导入编辑软件。编辑电视节目的基础在于素材上的使用，在导入的文件格式中有AVI、MPEG、WAV等类型。将素材导入到Premiere软件中，使用外部文件与项目窗口的文件进行链接的形式进行复制，该做法的效果在于可以对项目文件进行高效的压缩而得出最终结果。2）对编辑的定位与素材的整合，非线性编辑系统需要编辑人员进行选定编辑点，在编辑时进行实时定位，素材在时间轴中投放，在时间轴的运行中有效进行顺序播放。处理素材进行有效分类与排序，这可通过非线性编辑系统得以实现，在对素材进行整合的过程中，可以有效提高效率与丰富性，使得编辑人员在制作视频节目可以有效地进行工作。
4.3节目输出
1）进行编辑之后的成果保存到录像带中。这种方法是非线性编辑手法中最常用到的输出方式，输出时需要将相同信号输入的接口对录像机进行连接，并在连接时优先使用数字接口来确保图像的质量。在输出的过程中，应保证图像的.清晰度与传输速度。
2）对编辑操作列表EDL中进行输出，假如电视台对电视节目的非线性编辑系统草稿要求较高时可以将输出的EDL表与CVW进行精编再进行编辑，但需要考虑到EDL的兼容问题。编辑人员应该输出的过程中对兼容问题进行有效的解决，从而达成一种高效的输出中的有效环节。
5结论
随着我国计算机技术的不断发展与进步，传统老旧的电视节目编辑方法普遍存在着硬件上的链接固化问题，在电视台使用非线性编辑系统在计算机平台应用进行数据操作时，将大大提升之前编辑时间，慢效率低等工作问题，并将视频之间的转换与图像质量逐步提升与完善，同时非线性编辑中对于素材的存储都在硬盘中，安全性便捷性得到提升。随着计算机技术和主频科技的不断发展，非线性编辑使用将成为电视制作数字化发展的必然趋势，从而促进我国电视节目整体优化。在编辑人员对电视节目进行编辑时，运用非线性编辑系统可以将制作节目的质量与效率进行大幅度的提升，提高效率的同时使编辑人员的工作量有效降低。
电视节目制作课程对学生的实践能力要求较强，学生必须要掌握电视节目制作的流程、基本原理、设备运用等综合能力。近年来我国媒体行业竞争压力增加，电视台对电视节目制作人才的需求增加，传统的教学模式明显已经不能满足新形势下媒体需要，因此教学改革势在必行。
1电视节目制作课程教学中存在的问题
首先教师专业性不强，电视节目制作课程在我国高校确立的时间较短，因此专业教师较少，教师多是自学后从其他专业调配过来[1]。电视节目制作课程的实践性较强，然而教师自身实践经验不足，因此在教学过程中指导学生进行动手操作时，自己可能都处于摸索阶段，在指导学生时必然会存在各种问题。其次，主要为理论教学，实践教学较少，由于教学资源不足，学校投入资金无法满足教学需求等多种因素的影响，学生在校内的实践机会较少，多是通过教师的理论课程来学习，使学生在毕业后进入电视台等行业时，很可能会面临学非所用等问题。最后，实验教学模式陈旧，虽然近年来高校已经重视到电视节目制作课程中实践的重要性，并逐渐增加专业资金投入，然而要使设备满足人手一台的程度需要大量的资金支持，因此在课堂上多是教师拿着机器进行示范性教学，而在试验课教学中，也是多个学生为一组来使用设备，这就使学生能够参与实践的机会较少，更谈不上研究设备的使用技巧。
2电视节目制作课程项目化教学的优势
项目化教学指的是师生在通过的项目指导下而进行教与学的活动，项目化教学具有自主性、实践性、综合性、发展性等特征，能够使学生的学习更加具有实用性和针对性，因此在高校课程改革中被大力推行，并取得了显著的效果。通过项目化教学，教学水平得到了很大程度的提高。首先，项目化教学调动了学生的积极性，学生除了能够提高自身的专业技能和实践水平外，同时通过项目化教学提高了沟通能力、事务处理能力、团队合作能力、信息处理能力、自我管理和学习能力与创新能力等，学生在完成项目任务的过程中，更加具有责任感和职业岗位意识，这都有助于学生在未来工作岗位上更好的发展。其次，通过项目化教学能够使学生更加准确全面的认识到企业和社会，有助于其日后更好的融入社会中去。最后，对于教师而言，通过项目化教学，自身的实践能力和教学能力明显提升，教学经验得以积累，同时更好的顺应了教学改革。
3电视节目制作课程中项目化教学的对策
3.1坚持理论指导下进行实践
虽然电视节目制作课程实践性较强，然而其同时需要理论知识做支撑，因此在项目化教学中，要针对不同教学阶段和教学目标的独特性来进行安排。如在项目一教学中，学生首次接触到电视节目制作课程的基本概念与知识，理论知识薄弱、认识层次较低，实践时缺乏理论知识的指导，因此在教学过程中要运用基于行为主义学习理论的程序教学法，引导学生循序渐进的学习，保持学生学习能力与速度，并对学生学习中出现的错误进行纠正，培养学生良好的学习习惯和自学能力。学生经过第一个项目的学习，进入第二个项目后，已经积累了一定的专业知识，理论知识掌握处于中等水平，此时适用于认知主义理论，即教师在教学时将重点放在学习内容的组织上，方便学生记忆与理解，从而为学生进入项目三的实践学习做准备。学生进入项目三后，此时知识基础层次较高，已经适合自主学习，此时引導学生在项目指导下进行实践可以达到事半功倍的效果。
3.2坚持以职业特色为指导进行教学
电视节目制作课程的特色是开放性、实践性与职业性，因此在进行项目化教学时必须要保证这三点，并以此为指导来进行性教学。鉴于此，在选择合作企业时，最优选择为电视台，学生在电视台内进行实践学习能够更好的接触到校内教学无法满足的一些问题，使学生能够更加系统的掌握到专业知识，从而提高自身的协作能力、自自主学习能力和领悟力等。
3.3建立“经常性项目”进行教学
项目化教学的一个特色是校企合作，然而高校在选择合作企业时多将目标放在了民营影视媒体或者广告公司，这就导致项目驱动教学过程中都是“偶然性”，项目之间缺乏联系，使教学活动在开展时无法统一进行，因此在项目化教学时，要注重选择操作流程、生产标准较为统一、规律的项目[2]。学校可以加强与某一固定电视台的合作，通过设立“经常性项目”来结合课内实践教学，从而保证教学过程更加有规律的进行。
4结语
项目化教学在高校教学改革中已经形成了潮流，虽然在教学改革中项目化教学已经取得了一些成就，然而在教学过程中项目化教学也存在着较多的问题需要解决，教育者必须要不断完善项目化教学的知识结构、系统性和理论依据等，以提高电视节目制作课程的教学质量。
随着当前广播电视技术及支撑产业的快速发展，国内广播电视节目的制作水平得到了显著提高。尤其是在数字技术快速发展的背景下，广播电视节目的制作水平和质量都有了明显提高。同时，广播电视节目制作通过应用数字化技术，提高了广播电视节目的信息筛选、搜集、传播的工作效率。因此，探讨数字化背景下广播电视节目的相关技术，将数字化技术应用到广播电视节目中来，必将能够促进广播电视节目制作水平的提升。
1数字化背景下广播电视节目制作特点
在当前数字化技术快速发展的背景下，电视节目制作技术也在持续发展，广播电视节目制作已经进入到了一个新的时期，其具体特点主要体现在这样几个方面。
1.1网络化特点
在数字化背景下，因为客观原因的影响，使得广播电视节目发展方式发生了对应的改变和变化，网络化的发展模式已经逐步替代了传统的信息化处理流程。通过将网络技术应用到广播电视节目制作过程中，对电视节目的具体内容进行了整合，能够实现广播电视节目的全面网络化发展。
1.2多媒介业务相互融合的特点
在当前数字化技术快速发展背景下，手机媒体、电视等新媒体开始得到快速发展，并已经逐步成为了广播电视技术发展不可或缺的重要环节和构成部分。传统的广播电视节目已经不能够满足当前受众需要，所以必须根据当前数字时代下媒体业务的具体特点，开始向全媒体的方向发展，持续提高广播电视媒体自身的市场引导能力。
2广播电视节目制作技术及其应用情况
在通讯媒体的迅速发展情况直接影响着我国传统媒体的发展状况，为了能够更好地促进广播电视媒体的持续发展，必须借助数字技术，将其应用到广播电视节目的制作过程中，为传统的广播电视节目更好的服务，这是当前广播电视媒体工作人员的主要工作内容。本文结合当前数字化背景下广播电视节目的制作技术应用情况探讨相关技术的发展现状。
首先，在当前经济条件及科学技术的支持下，电视节目的数字化技术从节目制作管理、播出等多个方面呈现出集约化、规模化的发展趋势，并开始逐渐实现资源共享、整合，不但有效降低了制作成本，而且使得广播电视节目的制作效率与流畅程度得到提升。
其次，电视节目在栏目分类以及频道管理方面较为欠缺，各个部门之间缺少必要的业务沟通，使得大多数节目的共同资源不能够实现共享，一定程度上制约了电视节目的制作以及播放能力，没有将网络媒体的相关优势发挥出来。这时，将数字化技术引入到网络节目的制作以及管理体系当中，将传统电视节目进行改造与整合，实现不同业务间的资源共享，降低了节目制作费用，提高了节目制作效率。
再次，电视节目的管理也是节目制作的重要内容，在广播电视节目过程中应该注重节目的制作和管理，在市场竞争环境下以更加先进的管理模式降低制作成本，促进广播电视营收效益的提高。当前，电视节目制作管理系统的应用还较为局限，网络化程度还较低，不利于相关资源信息的共享与整合，使得电视节目制作管理网络化程度不高。
3数字化背景下广播电视节目制作技术应用分析
3.1将追踪技术应用到节目制作中
当前，广播电视节目制作过程中针对运动追踪技术的应用已经较为普遍，在电视、电影等节目中都应用了追踪技术，能够有效解决运动过程中节目制作存在的画面模糊、电视节目画质下降等问题，能够消除运动过程中存在的障碍。但是，为了提高运动追踪技术的应用水平，广播电视节目制作之前要仔细观察、了解视频拍摄的相关参数，掌握这些数据之后，再按照实际情况将相关信息导入其中，保证导入的相关数据符合视频的相关信息。
同时，通过应用追踪技术进行广播电视节目制作的过程中，要将广播电视节目的实际图像需求结合起来，满足不同类型广播电视节目的制作与播放标准。例如，若节目的图像特征点的清晰度不足，会使得节目的画面模糊，导致观众的观看体验受到影响。这时，可以应用手动追踪的方式将追踪技术引入其中，改善画面质量；若节目的画面质量较高，而且图像的特征点相对清晰，在节目制作过程中可以通过应用自动追踪方式将追踪技术引入其中；若画面质量介入上述两种情况之间，则在实际的使用过程中可以将手动、自动有机的结合起来，确保电视节目的整体清晰度，提高观众观看感受。
3.2使用数字化编辑制作技术
广播电视节目的制作质量体现了广播电视台的整体水平，通过应用数字化编辑系统可以给电视节目的采、编、审提供一个理想的完整环境，利用平台的网络视频服务器，可以实现电视节目信息的传播速度，实现广播电视节目制作的数字化、网络化，从而提高广播电视节目制作人员的工作效率。当前，诸多广播电视台、节目制作部门已经开始配置非线性编辑系统，使得节目制作人员在素材编辑、制作过程中的灵活性得到充分体现。但是，这种操作模式都是基于单机进行的，即形成的模式是非线性岛模式，在当前网络时代不能够满足电视节目对素材、资源等的共享需求，这就需要在广播电视节目制作后期等方面需要更良好的数字化技术支撑。因此，应用非线性网络编辑模式，将非线性的单机编辑系统通过网络连接起来，能够实现单台集中操作模式向多台的转变，将传统的资源分散现状调整为网络化的资源共享，能够實现广播电视节目制作的一体化。
广播电视节目通常具有时效性强、信息量大的特点，利用数字化系统能够将众多的非线性系统连接起来，构建与其他网络资源共享的系统，促进广播电视节目制作部门之间的交流。将不同部门的多个功能系统集成起来，使得各项资源在一个系统中融合，并行进行，能够显著提高节目的制作效率，使得广播电视节目的制作网络化、数字化水平得到显著提高。
3.3虚拟演播室技术的应用
将虚拟演播室技术依然应用到电视节目的制作过程中，尤其是互联网节目体系中，能够实现节目的虚拟实况、网络重放等功能，观众可以通过互联网技术实时分享到三维比赛现场，而且还能够对关键的比赛瞬间进行捕捉、分析。以球类体育比赛节目为对象，应用虚拟演播室技术和数字化节目制作，可以为观众展示一个动态的三维球场、球员画面，并通过改变虚拟摄像机的机位，从多个视角对现场真实的赛况进行模仿、描述，使得观众观看电视节目的自由度得到明显提升，观众的观看体验得到优化。
综上，广播电视节目具有时效性和信息含量高的特点，在制作的过程中需要与时俱进，通过应用上述相关技术，才能够提高节目制作的水平和效率，在合理控制制作成本的同时保证节目制作质量。当前，数字化技术是广播电视节目的重要应用方向，在节目制作的关键技术节点应用上述技术是重要的方向和途径，在广播电视节目制作过程中要予以关注。
一、非线性编辑概述
广播电视数字化，非线性编辑系统在电视节目制作中的广泛使用，为传媒业带来了新的革命，也给电视受众带来了全新的收视体验。电视编辑制作技术，一直处于不断发展变化中，随着计算机技术的发展和性能的提升，特别是数字压缩技术的进步，使得计算机具备了多媒体技术的处理能力，这一技术的发展为计算机在电视节目编辑领域的应用奠定了技术基础。在今天看来已经非常普及，被业界广泛使用的非编网络系统，在产生之前经历了很长的发展和探索阶段。电视节目的后期制作大致经历了早期模拟格式的磁带编辑机，数字格式的磁带编辑机，到目前广泛使用的非线性编辑系统三个阶段。
计算机技术和影视制作的结合，可以追溯到上世纪九十年代，西方发达国家首先利用计算机制作影视节目并取得了成功，当时的“桌面编辑演播室”，就是非线性编辑的前身。“所谓非线性编辑，就是用基于计算机的数字技术完成传统影视制作工艺中需要十几套机器才能完成的影视后期编辑合成以及其他特技的制作任务，编辑时在同一储存介质上可以组合各个镜头，而不必重新安排到另一介质上，而且对完成编辑后的片段还可在不损害图像质量的前提下方便快捷的随意修改。”[1]非线性编辑是电视节目后期制作从模拟信号转向数字信号的必然选择，这一技术因其高效率、低成本，且方便制作者反复更改而受到业界青睐，并迅速推广。
二、非线性编辑系统的优势
非线性编辑是相对于传统线性编辑而言的，传统的线性编辑系统由录像机、放像机和编辑器组成，通过放像机在录制的原始素材中选择节目所需要的材料，记录到磁带上，这样如此反复，直至把节目所需的所有素材全部剪辑下来。这个制作过程不仅繁琐而低效，且因不断的剪辑而降低音视频的质量。而非线性编辑克服了传统线性编辑的先天性不足，相比线性编辑而言，非线性编辑具备如下优点：
（一）编辑过程中可随机存取素材
线性编辑是将素材经编辑处理后记录在磁带上，其编辑的介质是磁带，为了寻求适合的素材，需要在母带上不断重复检索。还因磁带这种介质的特殊性致使编辑好的素材在磁带上按照顺序线性排列。如果要在已经编辑好的磁带上插入镜头，或者删除某些镜头，则其后的所有内容都得重新编辑或者删除，否则无法编辑。尽管线性编辑也有插入编辑模式，但仅限于用等长的内容覆盖原先的视音频信号，如果要插入的和要覆盖的长度不同，则无法实现。而且随着在磁带上重复编辑的次数过多，造成母带的损伤，影响视音频的质量。非线性编辑是在硬盤上进行，可根据编者的创意，随意调整素材的顺序，也可以实现随意插入删除镜头，不影响后面的内容，也不会影响音视频信号的质量。“相比传统的磁带编辑系统，非线性编辑系统以硬盘为介质来储存数字化的视音频信号，能够对原素材任意部分进行随机存取、修改和处理。”[2]与线性编辑的顺序性相比，非线性编辑在制作中灵活自如，寻找素材不需要逐帧检索，无需来回倒带，既减轻了制作者的劳动强度，提高了制作者的工作效率，又保证了视音频信号的质量不因编辑过程而受损。
（二）可实现视音频的实时化
非线性编辑是将摄像机采集的视音频信号，转换成数字信号，经过压缩处理储存在计算机硬盘中，编辑时根据创意进行动画、字母、特技等综合处理。具备视音频信号实时性的优点，可在直播时添加说明、字幕、实物画面等。“非线性系统可避免传统的线性编辑方法在插入与原画面时间不等的画面，或删除节目中某些片段时都要重编，在收集素材时具有实时性。该系统使用实时视音频采集回放卡来记录素材，可使编辑特技、字母的制作全部实时化。”[3]目前笔者所用索贝系统支持2轨视频，4轨音频、无限轨图文的实时编辑，在《公路除险现场岂敢如此闯关？》这档节目中，通过同期声、解说词和现场画面的实时性，不仅让节目内容更加生动，而且增加了节目的现场感，受众如临其境，切实感受到闯关者的危险。节目现场因山石滚落，道路抢险而临时封闭，可还有人不顾危险，频频闯关。先是解说词“出于安全需要，作业时，这一路段暂时封闭，不让车辆通行。尽管设置了警戒线，但就是挡不住闯关者的脚步。”接着是令人心焦的现场同期声“不要过来呀，掉下来了，真的不敢过来呀。”在“骑士”冲卡的解说词后，是“山石掉落”的现场画面，这样的处理，在整个节目的播出过程中，视音频的实时输出，受众着实为闯关者捏了一把汗，节目效果较好。
（三）编辑手段多样化
非线性编辑基于计算机硬盘系统，不仅可以实现非编系统的网络化，还可以根据需求输出多种格式的压缩信号。大量的多媒体软件在计算机平台的使用，可以制作出诸如刮风下雨、飞沙走石、闪电雷鸣等各种数字特技效果。“非线性编辑系统也可实现节目播出的灵活性，对于教育新闻、电视教材片头、片尾等短小、滚动播出和需要修改的节目来说，非线性播出技术也使当前磁带系统中存在的问题迎刃而解。”[4]非线性编辑系统能够将图像、声音以及特技等效果融合到一个环境当中，不仅有硬件系统的支持，更有多种多样的编辑手段，增强了节目的灵活性和多样性。
三、非线性编辑在节目制作中的应用技巧
非线性编辑系统的优势明显，功能强大，素材可以根据编者的意图，随意存取、检索、插入、删除，提高了编辑的工作效率，又不会因重复编辑而降低素材质量。笔者以自身使用索贝系统为例，就此软件在使用过程中素材的存取、镜头的组接、字幕以及特技的应用方面，谈谈自己的看法。
（一）素材存取
非线性编辑系统的输入和输出方式，决定了制作人员在编辑过程中对素材的存取较为方便、快捷。但在实际操作时，编辑都想尽可能多的采入素材，这样就会有过多的无用素材，不仅占据了宝贵的硬盘空间，而且小画面会挤满屏幕，给素材的精确查找带来不便。笔者根据自身多年的编辑经验，认为对素材进行合理的管理，便于提高素材存取的效率。首先要做好素材的备注信息，针对不同的节目类型将素材分类后，给每一个素材编上标识，这样在制作时便于检索寻找。其次要根据节目长短和自身硬盘容量，选择合适的素材压缩比，素材较少的节目，可选择低压缩比甚至不压缩，保证视音频质量；新闻专题报道等较长的节目，需要的素材量大，可选择高压缩比。最后，对素材窗口的管理也很重要，因为非线性编辑系统提供了添加、删除、排序和查找功能，所以我们可以根据素材内容，分成不同的段落，将素材存入不同的窗口。
（二）镜头组接
非线性系统的编辑过程，可以简单的总结为视音频的输入、编辑和输出三个步骤，其中视音频的编辑，是电视节目制作人员的核心工作。笔者在视音频的编辑中，经常会遇到原始素材比较零散，很多镜头也只是零碎的片段。这就要求编辑人员在制作节目时，首先要对节目内容有整体的把握和认识，做到心中有数，根据节目的整体需要，提炼出编辑脉络。只有这样才能在杂乱无序的镜头面前，主次分明、提纲挈领，在制作的过程中，对有用镜头的提取游刃有余。其次，镜头的组合十分关键，零散的镜头要根据客观事物的规律和思维的规律，组合成一个个场景。镜头组合“要符合观察规律和思维逻辑，通过镜头的取舍，远、中、近景的搭配利用，梳理出新闻的主线，‘动接动’、‘静接静’，掌握好镜头的长度。同时注意机位和景别的变化，保持影调和色调的统一。”[5]只有做到这样的组合，才能创作出有灵魂的作品。譬如笔者在编辑纪录片《最后的“麻风村”》时，一段由南平疾控中心医生介绍麻风病的情况，以及医生定期检查的原因，镜头自然定格在病人和医生之间。之后要给受众介绍“麻风村”的环境，但刚才的镜头还是麻风病人溃疡的病体，如果将镜头直接切换，则不免唐突，笔者用“黑场”过渡，不至于太突然，既增加了转场效果，又突出了主画面。
（三）字幕添加
字幕是电视节目视音频的延伸和补充，在表情达意方面字幕更加直接，与同期声、解说词一起，更好的突出主题，做到声画同步，字幕在电视节目中的重要性不再赘述。笔者使用的索贝编辑系统有字幕编辑窗口，在系统菜单中打开字幕元素，在字幕元件上拖动鼠标，选择字幕的范围和长度，不仅可以调整字幕的起始和结束位置，还可以设定字幕的入出时间。譬如在纪录片《最后的“麻风村”》中，开篇就添加了字幕，“麻风村曾经让人谈之色变，避而远之……今年3月至8月，记者走基层，5次进入麻风村，记录下了小村落的故事……”字幕的起始以及入出，与配音相得益彰。
（四）特技使用
非编系统可以根据编辑的创意和节目的需求随意删除、粘贴特技，讓电视节目特技的使用不再繁琐复杂。其中特技的删除只需要选中要删除的特技，单击鼠标左键，选择特技删除即可完成。特技复制粘贴也是单击鼠标，然后在要编辑的素材上进行复制粘贴，比如添加马赛克，或者处理声音均衡器之类的均可简单完成。
结语
非线性编辑因其以计算机硬盘为介质，编辑者在编辑时对素材的存取方便快捷，还可以对素材进行任意的排列组合，不受顺序的限制，且反复删除修改不影响视音频的质量。让输入、编辑、输出整个流程变得简单，既提升了编辑的工作效率，也增加了节目的可视性。非线性编辑还因其强大的功能，不仅满足了使用多层次画面、需要特殊效果的片头、广告片制作的需求，对于大量使用长镜头的专题片制作，也是不二选择。
