下面是小编为大家整理的七年级上册第三单元英语导学案 (新目标版英语七年级)（共含5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“cshjn”一样，积极向本站投稿分享好文章。
五龙三中导学案
总课时：5课时 课题：Unit3 section A 1a-2c (1课时)
作课教师及班级: 秦晓峰 冯林丽 李林艳 （七年级）
一、学习目标（目标定向 情景激趣）
（一）学习目标
1．掌握词汇pen,pencil,dictionary，ruler,eraser,schoolbag等。
学会句型:
--Is this your pencil? --Yes, it is. It’s mine. /No it isn’t. It’s his.
--Are these your books?--No, they aren’t. They are hers.
3. 掌握指示代词:this,that
4. 掌握名词性物主代词，并复习巩固人称代词的主格和宾格及形容词性物主代词。
自主学习 探究新知
（一）学习新单词
pen,pencil,pencil box,book,ruler,eraser,schoolbag,dictionary
1、英汉互译。
your dictionaryhis backpack my ruler
我的铅笔盒 他的卷笔刀 她的书 一块橡皮
（二）学习新句型
--Is this your pencil? --Yes, it is. It’s mine. /No it isn’t. It’s his.
--Are these your books?--No, they aren’t. They are hers.
1、this, that的用法。
（1）this, that指示代词，“这”，“那”。它们只表达单数概念。
（2) this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。
(3)这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；
(4)它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。
(5) 它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。
This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。
-Is this your backpack? 这是你的背包吗？
-Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。/不，不是。
2.不定冠词a, an 的用法区别：
(1)不定冠词an 常用于元音发音开头的词前。例如：
an eraser 一块橡皮擦，an apple 一个苹果， an “A” 一个A字母
(2)不定冠词a常用于可数名词前表示数量，相对于“one”一个/本。a book 一本书、a pencil case 一个铅笔盒。
3.名词性物主代词的用法：
主格人称代词 宾格人称代词 物主代词
形容词性 名词性
I
you
he
she
it
we
you
they
(1)人称代词的主格在句子中作主语
A. am sorry， I am late. B. are both from China.(we)
(2).人称代词的宾格在句子中作动词宾语或介词宾语，表语。
A. Who is it? It is (I).
B. I like (she).What about (you)?
(3).形容词性物主代词一般位于名词前，用作定语。
A. (I)name is John Green.
B. Excuse me, is this (you)car?
(4).名词性物主代词的句法功能A. 作主语，例如：May I use your pen? works better.我可以用一用你的钢笔吗？
B. 作宾语，例：I love my motherland as much as you love .
我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。
C. 作表语，例如：Is this your book or (I)?
D. 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词:为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。例：My bag is yellow, her bag is red, his bag is blue and your bag is pink.为避免重复使用bag，可写成My bag is yellow,is red,is blue and is pink.
E. 名词性物主代词有时可以和of 构成短语，
a. A friend of (I)is good at English.
b. I hate that behavior (行为)of (her).
c. That photo of (you) is beautiful.
3、单项选择：
（ ）1. -____ this your book? -No, it isn't.
A. Are B. Is C. Am D.be
（ ）2. -Is that his pen? - ____________.
A. Yes, it is B. No, it is C. Yes, it isn't D./
（ ）3. This is ______________ key and that is ___________ eraser.
A. a, a B. a, an C. an, aD. the, an
（ ） 4. -Hello! Are you Sue? -_____________________
A. Yes, I’m. B. No, I’m. C. Yes, it is. D. No, I’m not.
三、合作探究（展示交流 互动解惑）
(一）小组内对自主学习的单词和句型互相讨论、交流解决疑惑
（二）小组竞赛,利用自己所有的物品小组编新对话进行展示
1、---What’s this ? ---It’s a/an…
2、Is this your ruler? Is that your backpack?
3、A:This is my pen.Is this your pen?
B:No,it isn't.It's your pen.
（三）1、听录音,给1b对话编号并练习1b的对话
2、听录音,完成2a和2b的空并练习2b的对话
四、反馈检测 总结拓展
(一）用所给词的适当形式填空 1. That is not _________ bike. That bike is very small, but _________ is very big. (I)
2. The dress is _________. Give it to _________. (she) 3. --Is this _________ watch? (you) --No, it’s not _________. (I)4. ______ is my brother. ______ name is Jack. Look! Those books are _______. (he)5. ________ dresses are red. (we) What color are _________? (you)6. Here are many dolls, which one is _________? (she)7. I can find my toy, but where’s _________? (you)8. Show _________ your kite, OK? (they)9. I have a beautiful cat. _________name is Mimi. These cakes are _________. ( it )10. Are these_______tickets? No, _______ are not ______. ______ aren’t here. ( they )11. Shall _________ have a look at that classroom? That is _________ classroom. ( we )12. _________ is my aunt. Do you know _________ job? _________ a nurse. ( she )13. That is not ________ camera. ________is at home. ( he )14. Where are ________? I can’t find ________. Let’s call ________ parents. ( they )15. Don’t touch _______. _______ not a cat, _______a tiger!（it)16. ________ sister is ill. Please go and get ________. ( she )17. _______ don’t know her name. Would you please tell ______.(we)18. So many dogs. Let’s count _________. ( they )19. I have a lovely brother. _________ is only 3. I like _________ very much. ( he )20. May I sit beside _________? ( you )21. Look at that desk. Those books are on _________. ( it ） 22.The girl behind _________ is our friend. (she)
（二）句型转换。
1.This is a pencil.(改为一般疑问句)
This is a dictionary.(划线部分提问)
Is that a sharpener?(做肯定,否定回答)
4.This is your pen.( 改为否定句)
5.Are these your pencils?( 做肯定,否定回答)
五※教学反思※
Unit6 Do you like bananas?
(SectionA 1a-1C)
一、学习目标
1、学习并运用各种食物的词汇，同时学习名词单数变复数的知识。
2、理解运用“Do you like……？” 询问他人对某种食物的爱恶。
3、继续学习一般现在时。
二、核心句型预览
1、Do you like banana？--Yes，I do./No, I don’t.
2、I like pears. I don’t like apples.
三、学习策略
课前明确学习自主学习
合作交流 课上展示评价
突破重难点巩固提高 总结反思
四、课前准备
1、本节课我们将学习一些表示食物的词汇，有些词汇会非常难记。
（1）课前请先根据音标知识以“自学＋交流”的方式试读这些新词汇，并在以后运用中记住它们。下面推荐一个串记口诀。
美味食物摆上桌，眼花缭乱非常多。果蔬搭配有营养，一看我就Like。
草莓strawberry，沙拉原是salad；French fries是薯条，全部吃完打饱嗝。冰湛淋ice cream要少吃，坏了肠胃了不得。
Pear梨 ，orange橙，香蕉就是 banana； broccoli花椰菜，tomato西红柿，汉堡包就是 hamburger。
我们已经了解了什么是可数名词和不可数名词。你知道名词单数如何转化为复数形式吗？请自学教材P94-95有关内容。
（2）以上表示食物的词汇哪些是可数名词？哪些是不可数名词？哪些既可用作可数名记号，又可作为不可数名词？请分别用“_____”、“ ”、和“ ”在口诀中标出。（可参考教材P32，“Grammar Focus”），然后把可数名词变成复数。_________________。
2、上一单元我们学习了动词，如have，play，watch，你还会用吗？翻译以下句子。
（1）--Do you have a TV?-No, I don/t.______________________
（2）--他有一个网球拍吗？--是的，他有。_____________________
（3）她不参加体育运动。______________________。
本节课我们将学习动词Like/ldik/“喜欢”。
--Do you like bananas? Yes, I do. 是什么意思？__________________
Like与上面have，play一样，是实义动词，变疑问句、否定句时，要借助动词do，当主语是第三人称单数时，这些动词谓语要加“s”或“es”，变为疑问句、否定句时，要借助动词does，且动词要恢复原形。
[探究]
（1）--你喜欢橙子吗？--不，我不喜欢。
--______________________？--______________________
（2）--她喜欢花椰菜吗？--是的，她喜欢。
--______________________？--______________________
（3）--他们不喜欢草莓。______________________
五、学习过程
[模块1]学生展示预习情况，师生评价。
（1）各小组试读生词，听录音，正音，师结合图片教读，生跟读、自读。
（2）各小组继续展示“准备1”自学情况，进一步学习名词单数变复数的完成。
（3）同学们展示准备2自学情况。关于like用于第三人称情况不作要求。
[模块2]学习1a
将词语与图中物品匹配，看看哪些同学做得又快又准确。
[模块3]学习1b。听录音，给3段小对话按顺序编号。
（温馨提示）听录音前，请先快速浏览一下3段对话，注意关键词；在对话中，结合like的用法。
[模块4]1c。在活动和练习中体会like的句型，在情境和交流中学会运用like询问他人的爱恶。
（1）pair work（结对活动）
师：--Do you like salad?
生：--Yes, I do.(No, I don’t.)
同学们仿做对话，开展结对对话练习。
（2）Group work（小组活动）
1）调查学习小组内每个成员对以下食物的好恶，练习“Do you like ……”句型。
Food
Name √× tomatoes oranges ice cream pears
[模块5]师生总结主语为I时，like的用法，可数名语单复数变化规律，疏理本节课重点句型和主要词汇。
六、达标测试
（一）单项选择：
1、--_______________? –No, I don’t .
A、Do you like ice cream B、Does you have a pen
C、Are you like salad D、Does he like it
2、--Do you have a basketball? --_________.
A、Yes, I have B、No, I haven’t
C、Do, Like D、Yes, I do
（二）将下面名词变为复数
Tomato _________ family __________ book__________
Key__________ watch____________ orange_________
（三）完成句子
1、Jim _________（有）some oranges, but he ________（没有）any pears.
2、--你喜欢薯条吗？-- __________you ____________?
--是的，我喜欢。___________________.
3、我不喜欢这些橙子。I __________ these ___________.
七、学习反思
本节课我学到了什么？
1、主要句型有___________________________
2、主要词汇有___________________________
还有什么不足？_____________________________________________
第二课时（Section A 2a-4）
一、学习目标
1、继续实践运用关于like的句型，询问他人对食物的好恶，体会一般现在时的用法；
2、掌握有关食物的词汇，并能运用这些词汇和like句型开展调查活动。
3、通过听力练习，进一步提高听力水平和解题能力。
二、核心句型预览
1、--Does he/she like French fries? –Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
2、--Does Bob like strawberries?-Yes, he does./No, he doesn’t.
三、课前准备
1、对抗组之间互相检查上节课已学词汇，成绩汇报给课代表。
①一个橙子_________ ②许多草莓_________
③五个香蕉_________ ④一些花椰菜_________
2、在班内任选2人作为调查对象，询问他们对下列食物的好恶，然后填写表格。
Food
Name √× pears salad bananas Franch fries Broccoli tomatoes
3、你知道food什么意思吗？怎么读？_________________，试翻译下面一句话：I have some nice food.
4、Does he like pears?是什么意思？
回答：______________________（请参考第一课时准备2）然后尝试paiwork开展。运用Does he/she like ……询问他人对某些食物的好恶。
Food
Name √× hamburgers oranges strawberries
he
she
四、学习过程
[模块1]检查词掌握情况、名词单数变复数的规则，并检查课前准备情况，各小组汇报展示，师生评价。
[模块2]听力训练。学习2a-2b。听录音前先明确题目要求，读出所列词汇，并简单分析所给图画。
[模块3]2c，结对活动。
[模块4]Crroupwork（小组活动）
师问学生1：Do you like bananas?
生1：Yes, I do.
师问学生1：Do you like strawberries?
生1：No, I don’t.
师问学生2：Does he like bananas?
生2：Yes, he does.
师问学生2：Does he like strawberries?
生2：No, he doesn’t.
各小组可以3人为单位，开展对话练习。体会“Does he/she like……？”句型。小组汇报展示。
（2）Grammar focus师生总结归纳like的用法。
（3）Pairwork见教材P33 Part3，请先认真阅读活动要求，注意要正确使用“”句型。
（4）Food Survey食物调查。见教材P33 Part4 ，在全班范围内开展小调查，注意举止与纪律。
（5）师生总结。小组可以先围绕本节课重难点讨论、交流学习反馈。
五、达标测试
（一）单项选择
1、Bob_______ like orange.
A、don’tB、doesn’t C、isn’t D、aren’t
2、_______ she like hamburgers?
A、Is B、AreC、Do D、Does
3、--__________ Mr Green like broccoli? --Yes, he _____.
A、Does, does B、Do, does C、Does, likes D、Do, do
4、Do you like ________?
A、a broccoli B、bananaC、ice creams D、tomatoes
（二）完成句子
1、--他喜欢汉堡包吗？--_______he _________ __________?
--是的，他喜欢。 --Yes, he _________.
2、--Lucy喜欢薯条吗？--______ Lucy _________ French fries?
--不，她不喜欢。 --No, she ________.
3、他们不喜欢花椰菜。They ________ _________ broccoli.
4、Bob和Bill喜欢草莓吗？ ______ Bob and Bill _______ _______?
六、总结反思
1、本节课我学到了什么？
（1）主要句型有_______________________________________
（2）主要语法有________________________________________
2、不足之处及解决办法：______________________________________
【学习目标】：1.掌握本课所有的序数词及部分单词
2.能熟练的询问他人的生日及年龄
3.了解名词的所有格
【学习重点】：正确的运用序数词
根据身份证编对话
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读、记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
第一__________ 第二________第五_________ 第八______________
第九_________第十二__________ 第二十_______第三十__________
日期_________ 高兴__________ 出生_________年龄____________
年老的________
学习任务二: 运用When is your birthday? My birthday is ---询问生日
1. 两人一组练习下列对话
A. When is your birthday?B. My birthday is July 5th.
A. When is her birthday?B. Her birthday is May 2nd.
A. When is his birthday ? B. His birthday is August 5th.
2.组内同学合作,根据所制作的表格做对话
A. When is your birthday? B. It's March 21st.
A. How old are you ? B. I'm 15.
3. 两人一组相互练习
学习任务三.完成听力部分
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
在名词后加's表示----的，表示一种所有关系
你妈妈的生日 your mother's birthday Tom 的椅子 Tom's desk
Mary 的生日 Mary's birthday Xiaoming的书 Xiaoming's books
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)
询问其他人的年龄及生日的句型
How old is he/ she? He/She is 13.
When is his /her birthday? His/Her birthday is ----
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
（ 一）写出下列数字的叙述词
one__________ two ________ three __________ five____________
nine_________ twelve_________ twenty__________fifteen__________（二）写出下列短语.
多大年龄____________ 他的生日__________出生日期_____________（三）选择.
1._________ is your birthday?
A. Who B. Where C. How many D. When
2. My mother's birthday is _______________.
A. July 22st B. July 22th C. July 22nd D. 22nd
3. The _______ moth is April.
A. firstB. second C. third D. fourth
（四）根据首字母完成单词
1. Monday is the s________ day of the week.
2. His b____________ is October 3rd.
3. Teachers' Day is on S__________ 10th.
4. December is the l_________(最后的)month of the year.
5. H_________ birthday.
（五）完成句子
1. I'm 5. (对划线提问)
_____________________________
2. Her birthday is June 3nd.
________________________________
3. 我妈妈的生日是七月四号.
My _________ birthday is ___________4th.
4. 他的生日是十月二号.
________________________________________
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________
1. Introduce people
2. Identify people
Language knowledge to be needed:
1. Words, expressions & language structrues that students have learned:
this, that, pencil, pen book, eraser, pencil case, backpack, pencil
sharperner, dictionary,
notebook,key, watch
2. Words, expressions & that students have to be learned:
(1).words: mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather, friend, grand parent, uncle,
aunt, cousin, parent, daughter, son, these, those, dear, great, photo, here, they, he, she
(2). Expressions: This is my brother. These are my parents.
Is she your sister? Yes, she is . / No, she isn't.
Is this/ that your/ his / her friend? Yes, it is./ No, it isn't.
(3). language structures：
让学生正确使用“be”动词“is”,“ are”,以及指示代词“this”,“that”,“these”,“those”的用法。
Situation designing (语言设计情景): 让学生出示照片或图片来介绍家人或朋友。
Antcipative resuits（预期效果）：大多数学生能运用句型来介绍家人或朋友。
Teaching periods（课时计划)：Period1: P13-P14 Period2: P14-P15
Period3: P16-P17 Period4: P17-P18
Period 1 Time: 45' Level: C
教学目标：确认家庭成员，能用英语表达家庭成员：妈妈、爸爸、兄弟、姐妹、祖父、祖母、父母双亲、朋友、这个、那个、这些、那些
运用句型This is……， That is……， These are……，Those are……
教学内容：P13-P14
教学程序：
活动1：复习
教师活动：老师出示图片或实物，问：What's this in English?
How do you spell……? Is this/that……
学生活动：学生说出及拼写出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner,
dictionary, notebook, key, watch
活动2：看图学生词及句型
教师活动：教师显示一张大照片，包括一家三代和朋友的，
示范1：T：This is his mother
This is his father
This is his sister
教生词：mother，father， sister并板书This is ……及mother，father， sister
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声
朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
示范2：T：That is his friend.
That is his grandmother
That is his grandfather
教生词：friend，mother，grandfather并板书That is …… 及friend，mother，grandfather
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声
朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
示范3：T：These are his parents
These are his brothers
Those are his grandparents
教生词： parent, brother, grandparent并板书These /Those are ……及parent，brother， grandparent 同时指出These /Those are ……
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
活动3：1a
教师活动：让学生看课本1a中的图片，将图中家庭成员的字母代号与所给单词配对，然后检查答案。
学生活动：学生需认真仔细地看所给的图片，分清人物，最后做配对练习。
活动4：2a
教师活动：让学生看课本2a，朗读框内单词，仔细听录音，圈出听到的单词，完成2a练习。
学生活动：学生认真听录音两遍，第一遍只听，第二遍边听边圈出听到的单词。
活动5：1b
教师活动：让学生看课本1b,仔细看1a中的大图片,认真听录音，圈出图中男孩所谈论的人物。
学生活动：认真观察大图片，抓住关键的信息要素。
活动6：2b
教师活动：将2b的图片贴在黑板上，教人名Dave,然后让学生看书，听录音，将框内的人名
与图片中的字母代号配对。
学生活动：学生独自仔细听录音，听完后，作配对练习并和教师对答案。
活动7：1c
教师活动：让学生看课本1a中的图片，先复习家庭成员的单词，运用句型：
T：This is his……
That is his……
These are……
Those are…… 依次谈论Dave's family, 完成1c的练习。
学生活动：让学生先读单词，然后两人进行口语活动，
用句型This is his……
That is his……
These are……
Those are……
家庭作业：复习家庭成员的单词及句型：
This is ……
That is ……
These are……
Those are……
教学目标与要求
一、串记口诀
学习用品名称词 book书 pen钢笔， bag书包装文具。 pencil-case铅笔盒，pencil译铅笔。 Eraser橡皮擦，ruler汉语译直尺。 keyboard译键盘，computer计算机。 mouse汉语译鼠标，map地图找位置。 Sharpener钢笔刀，box盒子装东西。
二、学习目标
同学们应能熟练运用动词be的一般疑问句及答语，并了解动词be的否定形式；掌握不定冠词a, an的用法；在指示远近上区分this和that。
三、能力目标
1．学会表达“归谁所有(Identifying possesions)”这一交际功能，在所学语言范围内对此进行交际的能力。
2．培养看图写话、看图填空等笔头运用的能力。
3．逐步掌握听力技能。听力作为接受性技能(receptive skills)不容忽视。
核心知识
一、单词导航台
1．backpack n. 双肩背包
【记忆法】back(后背)＋pack(背包)
2．baseball n. 垒球 【记忆法】base(出发点)＋ball(球)
3．computer n. 电子计算机
【记忆法】compute＋r(后缀)，compute译为“计算，估计”。
【引申】PC个人电脑；mouse鼠标。
4．dictionary n. 词典，字典
【引申】encyclopedia百科全书；lexicon词典。
5．game n. 游戏，运动：play game做游戏；sports competition运动会。
辨析game和sport的用法：game指户内或户外的“游戏，比赛”，脑力的或体力的皆可，且有一定规则，要求参加者遵守；而sport只指“户外运动”，是娱乐性的或竞赛性的体育活动项目。
同义词：amusement, competition, match。Game cock斗鸡；(gambler)赌徒。
6．how/hau/ adv. ①怎样，用何方法；②多么，何等
how far多远：How far is it? 那有多远？
how long多久How long does the film last? 这场电影放映多久？
how many多少：How many books do you have? 你有多少书？
how much多少：How much does the skirt cost? 这条裙子多少钱？
How old几岁：How old are you? 你多大了？
how soon多久之后：How soon can you be ready?
How about…怎么样，……行吗(后接名词或动名词)：
How about going for a walk?
7．key/ki:/ n.
①钥匙；②答案；③关键：the key to success成功的秘诀
【引申】key money保证金；keyboard键盘；keypunch打孔机。
8．notebook n. 笔记本
9．ruler n.
①统治者：a wise ruler英明的统治者；
②尺，直尺：a 50-centimeter 50厘米长的尺子。
【记忆法】rule(规则)＋r。
10．spell/spel/ v. 拼写：How do you spell your name? 你的名字怎样拼写？
【引申】spelling n. 拼写。
二、句子破译站
1． “Is this your pencil?”和“Is that your backpack?”
“这是你的钢笔吗？”和“那是你的背包吗？” 这两个句型都是一般疑问句，Is this…？指问话人问较近的人或物，Is that…？指问话人问较远的人或物，回答都是用it来代替this和that，以避免重复使用this和that。如： Is this an apple? 这是苹果吗？ Yes, it is. 是的，它是。 Is that an orange? 那是桔子吗？ No, it isn’t. It’s an apple. 不，它不是桔子。它是苹果。
2. What’s this in English? 这个用英语怎么说？
这是一个含有特殊疑问词“What(什么)”的特殊疑问句。in English 可作“在英语中”或“用英语”解。“in＋某种语言”表示“用……语言说”的意思。
如： What’s this in English? 这个用英语怎么说？ It’s a keyboard. 这是键盘。
3. How do you spell pencil? 你怎样拼“pencil”这个词？
(1)此句为特殊疑问句，do是助动词用来帮助构成疑问句或否定句的。
一般疑问句结构为：do＋主语＋动词原形＋？，其肯定回答为Yes，I do. ，否定回答为No，I don’t. 。don’t是do not的缩写形式。
特殊疑问句结构为：疑问词＋do＋主语＋动词原形＋？，否定句结构为：主语＋do＋not＋动词原形。第三人称单数作主语时应将do改为does。
如：①Do you know him? 你认识他吗？ Yes, I do. 是的，我认识他。
②Do you know it? 你知道那件事吗？ No, I don’t. 不，我不知道。
③I don’t know English. 我不懂英语。
④He doesn’t know English. 他不懂英语。
⑤What do you read? 你常读什么书？
⑥Does he know her? 他认识她吗？
Yes, he does. 是的，他认识她。(肯定回答) 或No，he doesn’t. 不，他不认识她。(否定回答)
(2)how疑问副词，在本句中是对某种方式、方法的提问，意思是“怎么样”。how还可用来表示对健康情况、程度、数量以及价钱等的提问。
如： -How is your sister? 你的妹妹身体好吗？
-She’s very well. 她很好。(well在这里是形容词，表示“身体好”)
How do you like this new film? 你觉得这部新电影怎么样？
How much is your backpack? 你的背包多少钱？
三、工具箱
1． this，that和it
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。
如： This is a flower. 这是一朵花。(近处) That is a tree. 那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。
如： This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。
如： This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。
如： This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。
如： -Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗？
-Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁？
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…？/Who are you?
(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。
如： ①-Is this a notebook? 这是笔记本吗？ -Yes, it is. 是的，它是。
②-What’s that? 那是什么？ -It’s a kite. 是只风筝。
(8)it可以指天气、时间、距离或人，也常用来代替前文中所提到的东西。
如： ①It’s a fine day today. 今天是个好天。
②What’s the time? It’s six. 几点了？六点。
③It’s not far from here. 离这儿不远。
④-Who is it? 谁呀？ -It’s me. 是我。
⑤This is a pen. It’s Lily’s. 这是一支钢笔。它是莉莉的。
2．不定冠词a和an a和an都是不定冠词，表示一(个，支，本，块……)的意思，但不强调数量概念，而是强调类别，用来限定名词。a用在辅音素开头的单数名词前，如：a pencil(一支铅笔)，a book(一本书)；an用在元音音素开头的名词前，如an eraser(一块橡皮)。如果名词前有修饰语，用a还是用an，则以该修饰语的第一音素决定用a还是用an。
如： a clock 一座钟 an old clock 一座旧钟 a book 一本书
an English book 一本英语书 a nice apple 一个可爱的苹果
an apple 一个苹果
