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声,声崔涂,声的意思,声赏析 -诗词大全
声作者：崔涂 朝代：唐 体裁：七绝 欢戚犹来恨不平，此中高下本无情。
韩娥绝唱唐衢哭，尽是人间第一声。
橹声,橹声崔涂,橹声的意思,橹声赏析 -诗词大全
橹声作者：崔涂 朝代：唐 体裁：五绝 烟外桡声远，天涯幽梦回。争知江上客，不是故乡来。
一、教材分析
（一）本课在教材中的地位、作用和意义
本课内容是八年级物理《新课程标准实验教科书》的第一章、第一节。它不仅是本章的重点内容，在整本教科书，乃至整个初中物理教学中都有着十分重要的作用和意义。
新教材改变了原有的教材结构，把声现象放在教材的最前面，是因为声的知识更能吸引学生。本节内容和生活社会联系紧密，便于循序渐进地安排多种探究活动。又有利于促进学生的学习方式的改变，能充分激发学生学习的兴趣，为学生的全面发展打下良好的基础。
（二） 本课内容的教学目标
新教材以学生的全面发展为目标，因此我想在教学中既要重视科学内容的学习，又要重视科学探究的学习，同时还要强调在情感、态度、价值观方面的教育作用。因此，在本课的教学活动中我确定了以下三方面的教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
（2）知道声音是由物体的振动产生的。
（3）知道声音传播需要介质。
（4）知道声音是一种波，叫声波；知道声音具有能量叫声能。
2．过程和方法目标：
（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何传播的？
（2）通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3．情感、态度与价值观目标：
（1）通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（2）注意在生活中培养学生善于与其它同学合作的意识。
（三）本课教学重点和难点
本课的知识重点是：
1．知道声音是由物体的振动产生的。
2.知道声音的传播需要物质。
教学难点是：
1．声音是一种波。
2．如何引导和调控好学生进行实验探究和学习讨论活动？
3．如何应对学生在讨论题、探究题中作出的各种回答？
二、教学程序和教学方法说明
本课的课题定为《声是什么》，一开始就引发同学们去思考、去探究。
可见新教材十分强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。
科学的本质是对未知事物的探究。通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程，了解科学的方法，可以受到科学价值观的熏陶。
为此，本课的教学我主要采用了初中物理“实验探究”的教学模式。其模式是在教师的引导下，学生运用已学过的知识和技能，把自己当作新知识的探索者和发现者，通过实验发现问题、解决问题的一种教学策略。整个教学以实验为基础，以探究求知为中心，以学生为主体，以教师为主导，以培养学生观察、动手，动脑能力为目标，变学生被动学习为主动获得知识。该模式的精髓是：让学生作为新知识的探索者和发现者参与课程教学的全过程。。其操作程序可分为启发质疑―实验探究―归纳总结―拓展延伸四个程序。它以布鲁纳的认识发现论为理论依据。布鲁纳认为教学过程类似于人类探求知识的过程，教学的方法应当是鼓励学生自己去发现回答他们自己的疑问，解决他们自己形成的问题，学生应当凭借发现法去探求知识的奥秘，掌握学科的基本结构。
本课的教学我采用了二级探究的方式。1、本课在课堂结构上主要设计成四大板块，即：创设情景、导入新课；实验探索、进行新课；复习小结，巩固提高和课外实践、拓展延伸。与“实验探究”教学模式相吻合。2、对于新课的两个知识重点的教学我也都采用了“实验探究”的教学模式。
（一）创设情景、导入新课
一开始教师让学生观看北京奥申委在莫斯科申办奥运会时播放的申奥宣传片录像片段，并提请学生特别注意其中美妙的声音，能极大地激发学生的学习情趣，其中美妙的画音效果能使学生得到美的感受。同时因为申奥的成功也能激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。再结合讲解本章引言“奇特的声音”，使学生带着疑问、好奇和经验走进了奇特的声世界，也走进了新教材，走进了物理新天地。
（二）实验探究，进行新课
1．第一次实验探究：探究声音的产生
学和教的方式的更新是新课程发生的主要变化，倡导自主、合作、探究、综合的学习方式是各种课程标准的内在要求。因此，教师首先提问：“用一张纸或一根橡皮筋，一个笔帽，一杯水或身边的其它东西怎样使它们发出声音？”这能有效地激发学生的兴趣，“比比看，谁的方法多，谁的方法与众不同？”很快又能唤起学生的竞争意识和表现欲望，促进学生的思维。同时采用的器材都是身边的物体，这又拉近了物理和实际生活的距离。学生上台演示，教师及时给予肯定和表扬，这样学生既学到了知识又培养了兴趣，同时获得了学习的自信心，增加了学习的主动性。教师再进一步质疑：“上述物体发声时与不发声时有什么不同？”又把学生从感性认识引入到了理性的思考。为了引导学生归纳出“声音是由物体的振动产生的。”这一科学结论，我设计了“用小锤敲击音叉，靠近音叉的通草球被弹起，然后用手抓住叉股，声音停止。”的演示实验，让学生观察思考。并让学生将手指放在喉咙发声处；使发声的音叉触及面颊来感受发声物体的振动，加深学生的理解和记忆。在归纳总结得出“声音是由物体振动产生的。”这一科学结论后教师再利用多媒体投影提问：“什么是声源？固体、液体、气体都可以作为声源吗？”指导学生自己阅读，寻找答案。最后进行知识的拓展延伸，让学生分别举出利用固体、液体、气体作为声源的例子，促进了学生发散思维能力的发展，加强了物理与实际生活的联系。考虑到在举例的过程中气体作为声源的例子相对比较难找，教师可以补充介绍笛子发出声音是由于空气柱的振动产生的等实例。
2．第二次实验探究：探究声音的传播
学习的体验性是现代学习方式的突出特征，它要求学生在学习活动中，在重视直接经验的同时，要自己去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟，在体验的过程中超越前人，超越自我。在探究声音的传播时，我仍然采用了“实验探究”的教学模式，仍然按照启发质疑，实验探究，归纳总结，拓展延伸四个程序进行。但在具体的实验探究的方法应用上与前面又有很大的不同。我一开始首先启发质疑：“声音是由物体的振动产生的，那么声音是怎样从发声物体传播到远处的呢？”在提出问题后，教师并不急于让学生马上回答，而是先引导他们通过与“火车从车站到远方需要铁轨”；“自来水从水厂到用户需要水管”等现象进行类比，猜想声音的传播是否需要物质。先猜想假设，后通过实验来验证，是科学研究的基本方法之一。接着指导学生自己阅读“用铅笔敲击衣架的二个实验”，并思考“在两种情况下是否都能听到敲击衣架的声音？”。对于第二种情况凭生活经验许多同学会认为因为堵住了耳朵，不可能听到声音。这必将引起同学们激烈的争论，激发学生强烈的求知欲。此时再让学生合作进行实验探究，并在实践中得出意想不到的结果，这必将使他们留下深刻的印象，体验到学习的无穷乐趣，同时产生探究新知识的强烈欲望。在实验成功的基础上，再启发学生思考两次响声是在什么物质中传播的？自然水到渠成。固体和气体能传声学生有着较丰富的感性认识。声音能否在液体中传播，学生的生活经验相对较少。为了突破这一难点，我首先让他们猜想声音是否能在液体中传播，然后提供器材，让他们利用这些器材自己设计实验，进行探究。这样能充分调动学生学习的'主动性，培养学生的创新精神和创造能力，同时也教给了学生一种探索科学的基本方法。学生在得出正确的结论基础上，再来分析课本上鱼缸中的水传声的实验则变得轻而易举。真空不能传声的实验我采用了教师演示的教学方法，随着瓶内空气被抽得越来越少，手机的铃声越来越弱，最后几乎听不到，然后引导学生进行科学推理得出真空不能传声的结论。这样学生又获得了一种科学研究的方法即科学推理。在前面实验探究的基础上再让学生归纳总结就不难得出：声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在真空中传播的科学结论。
拓展延伸部分，我设计了两个问题：问题1．你能想出哪些实验或事实支持上述结论？学生回答后教师可补充一些例子。例子可以引用诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”，成语典故“伏地听声”等来整合学科间知识的横向联系。用钓鱼时必须保持安静等例子使学生觉得物理知识是有用的，从而激发学习热情。也可介绍贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的故事。在讲解物理学道理的同时，要求学生学习贝多芬为艺术和科学献身的精神。问题2．一根长空心管一端用铁锤敲打一下，在另一端能听到几次响声？若想听到三次响声，你有什么办法？该题既能巩固新知识，又能激活学生的思维，充分调动学生学习的兴趣和求知欲望。
3．“声音是一种波”，“声音具有能量”虽不是本课的知识重点，但它们在本书中却有着重要的作用和地位，它体现了新课程改革的新理念。强调了物理课程在情感、态度、价值观等方面的教育作用，加强了科学技术和社会生活的联系，有利于使学生获得对自然界更本质的认识，逐步树立科学的世界观。“声音是一种波”是本课的一个知识难点，但教学中不必作过深的要求。
这两部分的内容从教学手段来说，主要是引导学生自学，辅以一定的讲解和演示。使学生对“声是什么”有更进一步的了解和认识。
（三）复习小结、巩固提高
新授知识结束后，我们指定学生小结本课知识内容。并提问：“通过本课学习，你得到了哪些启发？”让学生谈感受和收获，有利于培养他们科学的学习方法，加深对科学探究的新的认识。接着讨论课本后（1）（2）（3）三道习题，进一步激发了学生学习兴趣，使学生的知识得到了巩固，能力得到了提高。
（四）课外实践，拓展延伸
课后让学生收集有关利用声能的装置和资料，并与同伴交流。使学生从课堂走向课外，拓宽了学生活动空间和知识领域。加强科学和生活社会的联系，有利于培养学生科学的世界观，为学生的全面发展创造条件。
三、训练安排和板书设计
本课的训练设计主要穿插在探究活动的全过程中，最后进行复习小结，巩固提高。从内容上围绕重点巩固新知，从层次上逐层深化，拾级而上。既重视知识的巩固又重视学生思维能力训练和学习方法的训练。
板书是教学内容的浓缩和集中反映。本课板书的内容除课题外，是教材的四部分知识要点，即：1.声音是由物体的振动产生的。2.声音的传播需物质，在真空中不能传播。3.声音是一种波，叫声波。4.声音具有能量，这种能量叫声能。这样把知识的 “序”和要点全部展现在学生面前，有利于学生的理解和掌握。
今天我读了《掌声》。有一个小朋友叫英子，她小时候生病一条腿落下了残疾。她不愿让别人看到她走路的样子。
有一天，老师让同学们上台讲故事。轮到小英的时候她犹豫了一会，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声，掌声渐渐平息小英开始讲故事了。故事讲完的时候又响起了掌声。小英在同学们的掌声中走下讲台。
后来小英在信中说：“我永远忘不了那次掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢那次掌声”。
在生活中，我们要多给别人一些掌声。
昨天晚上，姑姑召唤我们全家一起去歌吧唱歌。吃完晚饭，爸爸、妈妈带着哥哥和我去到“钱柜”歌吧唱歌。
到了那里，哇！好大的房间！好多的人！齐齐弟弟也来了，我们就在房间里疯玩起来，玩了一会儿，姑姑说：“让根根来一首吧。”妈妈早已给我点了一首西游记的主题歌《敢问路在何方》，第一次在歌厅唱歌，我很紧张，妈妈悄声在我耳边说：“别紧张，妈妈陪你唱。”有妈妈的小声陪唱，我慢慢地放开声音唱起来，唱完后，一片掌声响起，我不禁胀红了脸。后来，我不再紧张了，又为大家唱了一首《我叫小沈阳》，迎来了更加热烈的掌声。
妈妈说：“人生是需要演出的。”有了这次的掌声响起，我以后要站在人生的大舞台，有更好的表现。
在人生的路途中，我们办一件事通过努力成功了。会从心里为自己喝彩应为这是人的以种本能。可是当别人成功时，你是否也有过真心实意的为他喝彩？
当你开心时，你也希望有人来分享你的快乐。可是如果你和某个人之间的比赛你输了，你会不会真心实意的祝贺他。也许你的心中会有一些遗憾，会有些不开心。如果这样你倒不如试着去和他一起分享成功的喜悦，这是种美德。
你有为别人喝彩过吗？那是发自内心的喝彩吗？在这个五彩缤纷的世界里，其实有很多的事情值得你去为别人喝彩。
今天 ，上午第一节课是语文课，我们学习了29课《掌声》这篇课文。这篇课文讲述了有一位叫英子的同学，因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见他走路的姿势。可是有一天在上课的时候，老师让同学们挨个上台讲故事，新老师在不知道情况，英子在无法逃避的情况下勇敢的站到了讲台上，
然后在同学们的掌声鼓励下，英子讲述自己的一个小故事，英子敢于面对现实的精神非常令我感动，我向英子学习。
今天，我钢琴要考3级，一大早我们来到考场。在等候考室里，我的心像只小兔子蹦蹦跳跳，外面很冷，但我的手心在冒汗。我对妈妈说：“ME，好紧张啊！”妈妈安慰我说：“别紧张，只要放松就会弹好。”但我的心里一直静不下来。于是妈妈给我讲故事，妈妈想让我记不清钢琴这事。可说了半天，我还是紧张。
终于等到考官叫我练琴，我在练琴时，发现自弹得还是挺好，练完琴，该考试了。我带紧张和急躁的心情上二楼考试教室。这时考场外面不知谁拍响了掌声，我想这掌声虽然是鼓励别人，就当成给自己，于是我鼓满了勇气，我顺利地弹好了钢琴，完满地考完了。出来时，我觉得这个掌声好伟大啊！
一天，院里的小朋友比手劲。
兵兵是我们中间的“大力士”，他紧闭着双唇，使出全身力气，鹏鹏脸憋得通红，瞪着眼，旁边的小朋友热情地为他们大喊“加油”。眼看兵兵把鹏鹏的手压下去了，兵兵不禁松了口气，谁知就在这个时候，鹏鹏发起反攻，手猛地反扣上来。
“加油！加油”围观的人使劲为他们助威。鹏鹏全神贯注一点点地向下方压去，终于把“大力士”的手压在桌面上。
“哗……”爆发出一阵热烈的掌声。
小时候上幼儿园，我记得那一片掌声。
那时，我才5岁上大班，老师就让我上台讲故事！当时，我还小，不敢！结果我就在座位上犹豫了一会儿，在犹豫的过程中，突然，一片片掌声响起来了！那掌声好温暖，有一种幸福感！它使我鼓起勇气微笑着走向讲台！我的普通话讲的还是有点好！声音也十分好听！我的故事讲完了，教室里又响起来热烈的掌声。老师对我说：“你讲的不错，继续努力！给，这是给你的小红花。”“谢谢，老师”。我非常高兴地说到！
通过这一件事，使我明白：大家的掌声给人们极大的鼓励，我以后一定要敢为人先！做一个让大家佩服的好孩子！
我是妖，我是一只花妖，一只玫瑰花妖。
我生活在花隐山林。这里有我的族群。我们一直在这里生活。我们吸血，但是只吸各种动物的血。用它们的血来生存，来修炼。
我父亲是我们族群的首领，我是他唯一的女儿，婉儿。
我们的花隐山林很美，到处盛开着艳丽的鲜花，一年四季，芳香四溢。
但只有那片火红的玫瑰开的最为妖艳，最为耀眼。火红火红的一片。
我有枫，和我一起长大的枫。他很英俊，白皙的皮肤，纤秀的身躯，温暖柔和的眼睛。他是我的恋人，他总是为我捕来各种动物，然后安静的看着我一滴一滴的吸干它们的血。等我嘴角滴着鲜血的时候，他会俯下身，用手帮我擦干净。摸摸我的头，像我微笑。他笑的那么美，无比迷人。他牵着我的手，在蝴蝶纷飞的花丛中漫步，把长长的树枝砍断来给我做秋千，他在一旁轻轻的摇荡，温暖的看着我。他会在茂密的树荫下，紧紧的抱住我，轻轻的吻我。我爱他。要他一辈子都守护着我。我也要一辈子陪伴着他。
温暖柔和的阳光爱普着广袤的大地，花草随着微风轻轻的摇曳。
枫坐在草地上，我躺在他的怀中，我静静的看着他的眼睛，真的好温暖，好像有个小小的太阳在里面，时刻的照耀着我。脚边是那只刚才被我吸干了血的小兔子，现在的我只需要一只兔子，就可以生存。
忽然间，枫的眉毛微微的皱了起来，我刚想张嘴问他怎么了，他便用一只手捂住了我的嘴，在我耳边轻轻的对我说“嘘，安静，有动物。”
我们藏在花丛中，看着两只动物向我们的方向走来，我们看清了，他们不是动物，是人类。和我们同样生活在这个世界的人类，他们就生活在我们的山下。
“爷爷，这里真的有妖怪么？”娇小可爱的小女孩儿歪着脑袋问他旁边的老人。
“是的，而且还有很多猛兽，快走吧，给你奶奶采完药，我们就赶紧下山。你奶奶有了药，病就会好了。”老人咳嗽着回答。
“嗯嗯！我要让奶奶赶紧好起来，不让她每天都躺在床上。赶紧起来给我和爷爷做好吃的！”小女孩儿露出天真无邪的笑脸。
我忽然想起我小的时候，父亲总是抱着我，带我去捕获小动物。
当我还在幻想的时候，枫突然飞了出去，跨到老人的面前，用他锋利的爪子轻轻的划破了老人的喉咙，煞那间，我感觉到了火花的耀眼感觉，是鲜血，比动物的血更红的血，人类的血。老人径直的摔倒在地上，枫马上把嘴巴凑向喉咙，露出尖尖的牙齿，贪婪的允吸起来。
这是我十七年来见到的最凶残的画面，虽然我是只妖。看到如此凶残的枫，我哭了，眼泪就不由的流下来。枫，为什么要这样？父亲说过啊，不可以袭击人类的。不可以。
小女孩儿好像已经被吓傻了，呆住了，她也许是不敢相信，长相如此漂亮的哥哥，竟然会用尖尖的牙齿，狠狠的咬住自己爷爷的脖子。当她反映过来哇的一声叫出来的时候，我看见了枫的动作，可惜已经太晚了。他纤细的手指已经划过了女孩儿的喉咙。我木然的看他静静的吸干了小女孩儿的血，然后像丢掉一根没有用的木头一样。枫回过头看我，眼里还是那股熟悉的温柔。我看见可他嘴角的鲜血，那么刺眼，鲜红鲜红。
“人类的血对我们修炼有很大的帮助的，而且味道也比那些肮脏的动物好的多。”他用舌头舔干了嘴角的余血。那么美丽温暖的脸，此刻，在我的心里，变得冰冷无比，丑陋不堪。
我推开他，发疯似的向家里跑去，眼泪不停的流下来。任凭他怎么喊我，我都没有停下。
为什么，他要这样？我爱的人，竟然这样残忍。残忍。残忍。残忍。残忍。残忍。残忍。
晚上，我梦见了那个小女孩儿，她天真无邪的笑脸，还有喉咙里喷洒出来的鲜血。
草长莺飞，日出月现。日子一天一天的过去，平静如水。
直到我十八岁的那年，一切都变了，变得那么突然，那么彻底。
花隐山下雪了，下了好大好大的雪，一片一片的雪花没有止境的从天上飘下来。以往每次下的雪都很小很小，唯独这次，好像要把积攒了好久好久的雪，都洒下来。
山里的动物基本都被我们抓光了，再也找不到来维持我们生存的食物了。
我躺在枫的怀中，他还是紧紧的，静静的抱着我，那么温暖。
“你饿不饿？已经十天没有吸到血了。”枫温柔的抚摸着我的长发。
我轻轻的点了点头，抬头也看见了他憔悴的面容。
他把我放在床上，“你好好躺在这里等我。”
我不知道他去干什么了，但我知道，他一定是为了我而出去的，他是爱我的。爱我的。
父亲还在外面和族群的众妖商量如何生存下去的问题，外面吵吵的，乱乱的。我感觉我好累，好累。眼睛好像就要睁不开了，躺在床上，安静的睡着了。
当我再睁开眼的时候，我看见了枫，他在温柔的看着我，温暖的眼眸里，是无尽的关怀和爱戴。他的脸色好多了，依然白皙，却显红润。他左手端起一碗血，鲜红鲜红的。
“赶快把它喝了吧。”他把碗送到我的嘴边。
我已经饿到了极点了，我想是，如果我再不吸血，我就无法再生存，我就必须死亡。那是我不愿意的。
这样味道的血，我没闻到过，我把疑惑的眼神抛给枫。
“是人类的血。”他可以直接看透我的眼神。有那种深深的默契。
在那一秒，我手里的碗径直的落在地上，碎成了好多片。
我扯下身上的被子，光着脚向门外跑去。当我打开房门的时候，我呆住了：
父亲，母亲，其他族群中的妖，都伏在人类的身上，牙齿紧紧的咬着他们的喉咙。
为什么？父亲，你不是说过，不可以吸人类的血的么？为什么？小女孩儿的脸，浮现的好清晰。
在我快要倒下的时候，有人在身后抱住了我。是枫。
“枫，为什么？”我望着枫漂亮的脸，泪就流了下来。
“婉儿，我们是妖，我们需要生存。刚开始，族群的妖都不肯吸人类的血，可没过多久，他们就控制不住了，他们抵挡不了鲜血的诱惑，疯狂的抢过我抓来的人，贪婪的咬住人类的喉咙。我们是妖。”
枫紧紧的抱着我，望着他美丽温暖的脸，我的心，好冷好冷，冰冻三尺。
枫，你说，人类都是你抓来的。是你。是你。
我是妖。我是妖。我是妖。
我们需要生存。我们需要生存。我们需要生存。
（未完……）
天津市蓟县上仓高中高三：尹星会
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