下面是小编给各位读者分享的如何解读面孔（共含12篇），欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“heishitou13579”一样，积极向本站投稿分享好文章。
简明的解读面孔的技巧——划区解读法
贝拉克博士通过临床实验，总结出一套简明的解读面孔的技巧——划区解读法，即每次解读面孔中的某一个部分，包括面孔表皮、肌肉和骨骼的轮廓线，并对此加以分析，一个人最基本的内心情感或习惯性态度（怀疑或情绪冲动，自信或缺乏自尊，悲观厌世或乐观豁达，等等）往往能“凝固”肌肉，使其变成经常出现的那种状态。这些习惯性的状态就变成泄露内情的标记，从而帮助你认识到一个人的真实的性格。
这套解读面孔的划区方法分为几个步骤：在直接解读人的面孔时，可凭想象把面孔划分为若干区域；在解读照片时，在照片上轻轻地画两条线把面孔分开，或者用一些纸片把面孔划分成四个基本的区域。“仅仅是注视某人，只不过要有系统性。”
例如达·芬奇的名画蒙娜丽莎就能够用划区法来分析，这样能够为解读她那令人费解的迷人微笑提供一个答案。首先必须尽可能准确地在两眼中间用垂直线将面孔划分开。
其次用手盖住她的左区，我们会发现她的右眼比左眼略小，“这里显出一种令人难以琢磨的微笑，细微的嘲讽甚至是蔑视的神态。”此外，她是右半边嘴部紧绷绷的，贝拉克博士认为这很可能是抑制情欲的一种表现。而当右区被盖住时，我们会看到明显的对比情况：左眼露出忧郁的微笑，嘴的左半部是松弛、柔和的。最后用手分别盖住上区和下区，她突出的下眼皮使她的凝视神态增强，柔弱无力、向后削的下巴与丰满、圆润的面颊结合传达出某种 之情，等等。柔弱的下巴通常与缺乏自制力、不够坚强和信心不足有关，这体现出一种对异性的魅惑力，
因此贝拉克博士得出结论，蒙娜丽莎肯定不像许多人所认为的那样是一个温和纯洁的女士，而是一个谨慎而具有控制力的、蕴藏着潜在 的、令人感兴趣的多重人格的女人。正是由于她人格中相对的两方面被达·芬奇天才的创造能力捕捉到并且突出地表现出来，才成就了这一幅传世之作。
将解读整个表情和分别解读结合起来
贝拉克博士提出，除了系统地观察面孔，整体地解读整个表情而外，还可以按照水平区域分别解读五官的每一部分。眼睛常常与欲望联系在一起，例如瞳孔放大可能意味着兴奋；眼睛的形状也与一定的性格类型有关，如“斜视眼”常用来表示某个不能信任和无耻的人。如果有谁鼻子生得大，这说明他爱管别人的闲事；就某些人而言，鼻子两边有明显皱痕的特征可能在一定程度上反映了他们认为世界是丑恶的思想。可以把嘴部周围的收缩看成可能是担心上当受骗、希望抵挡住外界干扰的一种信号；绷紧卷曲的嘴唇常常与残忍或严厉、盛气凌人的性格有关。由 分泌出来的激素 酮对骨骼结构与肌 有紧密的联系，这也会影响到男子下巴的大小，从而表现出他的攻击性倾向。
通过解读面孔改善各种人际关系
通过解读其他人的面孔，你不由自主地会把注意力集中在对方身上而不是你自己身上。这样，你就同对方建立了友好关系的基础，从而双方之间就能进行交流。学会解读面孔不但有益于你所接触的那些人，而且你也会从中获得很大受益。即使没有语言交流，通过仔细解读对方的面孔，你也能有所启发和感受到乐趣。此外，关心的目光接触不可避免地会引起活跃的和令人兴奋的话题。
我们大多数人在自身周围围起一道无形的墙，把我们自己与他人隔绝起来，同时别人也如此同我们隔开，这是令人悲哀的，有时是悲惨的。如果你反复做出努力，直至把观察和解读你遇到的人的面孔变成你的一种习惯，那么你不由自主地就突破了你与他们之间的种种障碍。
注：本文大部分内容整理自《解读面孔》一书，译者蔡曙光对本文有贡献。
面孔生来多变化，
议论只是说闲话。
倘怕丑陋戴面具，
想美反而遭唾骂！
在抽屉右角落里，有一颗用玻璃小瓶子装着的牙齿，像珍珠一样。那是我童年时一个玩伴的门牙。那是。我们是最要好的朋友，她常来我家玩，不料在那次，疯疯打打中，她摔掉了这颗牙，我慌忙的递给她纸巾，安慰着。
“我长大后一定要当医生，把这牙给你补回去！”我信誓担担
“一定！”她笑了，露出她缺了的门牙。
如今她也搬家了，牙也长出新的，但每每看到这颗牙，我都会想起那时我们的友情，梦想。和那张缺门牙的可爱面孔，不会忘。
在抽屉的正上方，是一支几乎被磨得没有颜色的钢笔，依稀能看见上面“教师用”的字样，那是我最敬爱的老师送给我的。那时，我喜欢用铅笔写字，觉得钢笔写字麻烦，又慢。但老师走了过来，摸摸我的头，她劝我用钢笔写字。更美观，更实用。我告诉了她我的想法，她便从衣内口袋中拿出一支笔，给我。
“这只笔容量很大哟，你要好好用它来写字，会更漂亮哟。”她微笑对我。
“恩，谢谢！”我欣喜地收下。后来发现多用会褪色，舍不得，便收藏在这里了。
如今我毕业了，很少能见到老师，但我每次看到这支笔，都会想起我对他的尊敬，这种师生情，和他那温柔如水的面孔。
在抽屉的右边，又一堆侧摞着的书，是最早期的漫画版《丁丁历险记》。那时爸爸送给我的生日礼物。里面的丁丁带着他的狗小白闯遍世界，我非常崇拜他们，总问爸爸要更新一期漫画书。我好像就是丁丁一样，遇到什么问题，就会勇敢往前闯。
“我们去探个究竟吧！”丁丁面带微笑的翘起大拇指。
“汪汪”小白狗积极地回应他。
如今我再很少有时间去看动漫了，但看这书题，就会情不自禁的想起他们的勇敢，他们给我带来的希望，他们的面孔。
我喜欢收场旧物。一册书、一支笔、甚至是一颗牙，都能将我们从忙乱不安、疲惫不堪的生活中拉出来，静静享受午后的美好时光，想想过去的那些人，那些面孔，总能使我心情愉悦起来。
然而故事故事，也都只是故过去的事了，回忆过去就的故事，也是为了展示更好的将来。
仿佛间，我又看见，那些面孔微笑着对我说：“继续向前走。”
无论人或事，只要存在就有一个面孔，这张面孔千变万化。
绝迹的面孔，是国家历史。
长城上，一对夫妇有着一段平淡的对话。
“这里我们曾在史书上看过，也曾在年轻时来过。”
“是啊！不论是千年前，还是我们青年之时，直到我们老了，走不动了，这里的风景依然不减。”
“嗯，我想，我们的子女也会感叹这历史的美，国家遗物。”
这便是一个国家的面孔，雄伟的建筑，它的背后是这个国家历史的见证。
人民的面孔，是民族精神。
那是无人的孤岛，那也是国家的边境，那里不是现代化的信息领域，那更不用说什么高品质的生活。
孤岛上的他也许被人遗忘，但做为一个军人的他，严守着纪律，每天坚持准点起床，用鲜红的五星红旗迎接地平线的破晓，用笔直的身姿捍卫边疆不论是多么困难自然限制，但那精神却屹立在自然之上，不畏天下。
这是一个民族的面孔，不畏的军人，它的背后是一个民族千年铸造的精神。
平凡的面孔，是人类一切。
我很平凡，跟父亲一样。我们生活在这个社会最低层。每天，他们不疲不惫的重复着每一件事，这么多年我也没听到抱怨，也许是他们不想让我知道吧，但是那眼神以写诺了“若”。每个月挣回来的钱，把生活的开支，公司的月租排开后，剩下的钱所剩无几，这生活的节奏压的他们快要窒息。他们面孔的沧桑写上了时间，嘴说的全是为家庭，为我。这是唯一让他们坚持理由。
但是放眼看我们所获得一切也不过是在社会立足，有一个生存的空间，不论官大官小，不论是贫是富，不论是古是今，都一样只是为了生存。
平凡的面孔，是人类的最初。
面孔。一个包装，不论外表是完美的，还是丑陋的，在这面孔的背后，一定有一个不为人知，或是一个被人忽略的结果。或者说面孔的孔在一定有大价值和意义，但这也许是对一部分人来说。
路上的行人形形色色的面孔。有的面孔在欢笑，有的面孔在哭泣，但每个人都有属于自己的，独一无二的面孔。
父亲的面孔
我从小就长得象父亲，走在路上，邻居们都会说：：“你的女儿长得可真像你啊。”
“那是，亲生女儿肯定长得像我啦！”
对啊，我是他的亲生女儿，我的血管是流淌着与他一样的血液。我是他的传承，我传承了他的血液，我传承了家族的血缘。
我与父亲有着相似的面孔，我是他血缘的传承。
老师的面孔
一位位老师走进教室，走上讲台，他们在讲台挥洒汗水，他们在讲台上度过青春，而他们传授给我们的，却是他们的心血，历生的知识。
对于我们来说，老师的面孔是和蔼的，是亲切的，是充满知识的面孔。而他传授给我们，便是他的面孔，我们与他一样，有着充满生机与希望的面孔，有着渴望获得知识求知的面孔，有着洋溢着充满足与幸福笑脸的面孔。
我与老师有着相似的面孔，是他文化的传承。
书的面孔
在很久的古代，便有了“书”，他是传承着我们精神的重要宝藏。
尽管从古代开始，书的外形与展示形成都有着变化，但书中的内容，却是从未变更的。从古流传下来的书有许多，列如《论语》《三字经》《弟子规》等等，虽然现在的书有各种不同的精美的包装，但是那书中教育我们的朴素的精神内部却是从未应变的。
我手捧着书，是他精神的传承。
父亲面孔，老师的面孔，书的面孔……我们都能在他们身上得到传承。
因为传承了父亲的血缘。我才能在这个美妙的世界生活；因为传承了老师的知识，我才不在无知，明白道理，因为传承了书中的精神能立在世间，永不言败。
是我们在各色面孔那里得到了传承，才组合成了“我”，一个独一无二，世界上没有第二个相同的“我”的面孔。
那张面孔作文
老张，一个过了知天命之年的钟表师傅，总穿着一件陈旧的工装围裙。一年到头都用那张爬满皱纹的笑脸面孔示人。
老张的一双巧手是出了名的，不仅表修得好，手工活做什么像什么。在我眼里，他简直就是无所不能的人。
记得上小学时，语文老师布置我们回家做橘子灯。回到家，我拿起一个橘子，好不容易挖了个洞，橘子就破裂开来了。我鼻子一酸“哇哇”大哭。哭声惊动了楼下的老张，他走到我家问明原因，摸着我的头，眯着眼，和蔼的说：“燃燃别哭，伯伯帮你做一个。”
开始动手了。只见老张拿起一个大橘子，在顶部用剪刀划了一个小洞，然后用水浸两分钟，用镊子把一瓣一瓣的橘肉掏了出来，再洗干净。用小刀在侧面划开一个小口，再比划一下，果断落刀，一只可爱生动的眼睛就跃然“橘”上了，很快另一只眼睛、鼻子、嘴巴也成形了。老张还贴心地用特制刀具在橘皮上纹下波浪、花边、气泡等。接着把蜡烛先在外面点燃，待蜡油往下流时飞快地从顶部小孔放进里面，很快蜡油就固定住了蜡烛。最后老张用胶水粘上一根细线和小木棍。用手移开，仔细端详了一下，皱了皱眉，似乎哪里又不满他的意，又操起工具，对橘子加以润色。
此时夜幕渐渐笼罩天空，华灯初上，城市的霓虹忽然闯入屋子，打在老张的脸上背上。我抬头一看，愣住了，此时的老张不只是那个慈祥微笑的伯伯，更像一个隐于茫茫人海的超级英雄。脸上带着藏不住的童心，眼角泛起的鱼尾纹不像是岁月的沧桑印痕，更像是奇闻趣事的.藏身之所，灰褐色的双眼看似古井无波却蕴含着淘气与快活，黝黑的皮肤、洁白的牙齿、厚厚的嘴唇，无不显示着他的善良、敦厚、童心未泯。他身怀绝技却又朴实低调，这就是我最崇拜的面孔啊！不知何时，老张已经完工，微笑着把橘灯递给我。
我拿起小灯，顿时橙黄色的温暖的光柔和地照亮了整个被夜色笼罩的屋子，也照亮了老张的脸……
老张手艺过硬，价格公道，小问题从来不收钱。邻里谁家遇上麻烦事，老张必定去帮忙，做他力所能及的事。大家都对他的助人为乐赞不绝口。
老张，一个普通的人，拥有一张平凡的脸，却在不经意间的微笑与举动中，让我感受到了平凡生活中亮丽色彩。那张面孔一直让我记着。
中国面孔作文
我们中国人，黑发黑眸黄皮肤。有棱角分明的轮廓，也有温婉柔和的线条。
黑眸---深邃的内涵
眼睛是心灵的窗户，我们黑色的眸子蕴含了积淀五千年的睿智与沧桑。我们中国人同属一个睿智的民族，古代领先世界的科技文化，现当代稳步向前的社会经济政治与文化，无一不值得我们骄傲。神六上天、三峡竣工、青藏铁路通车、收复香港澳门、申奥成功、成功举办奥运会残奥会。我们漂亮的完成了一件又一件的伟大的，具有深刻意义的大事，怎能不令我们骄傲。但这骄傲又是理智的，我们知道我们的使命，知道自己曾犯下的错。于是，我们的`骄傲是必须的，但短暂的喧嚣之后，我们便沉静下来，脚踏实地地埋头苦干。这便是我们自强不息、艰苦奋斗的伟大民族精神，我们睿智、沉稳、深邃的黑眸。
深刻的轮廓和柔和的线条---内在与外在
常有人说，中国是个温柔的民族。那他们便是看到了我们的外在，我们柔和的线条。中国人是讲究礼仪，讲究温和有礼，讲究温润如玉的谦谦君子，讲究女子的温婉大方。中国的中庸之道不也是不偏不倚，恰到好处才是中庸吗？于是，浸润了千年儒家文化的我们显得温和，待人接物方面有谦谦君子的气度。因此，在他国眼中，我国人是和气的、不尖锐的。但也不要忘记中国人的热血，传承千年的中华子孙骨子里的骨气怎时他人可轻易窥探的！爱国的热情深深镌刻在我们的心中，我们中国人是团结的、是热爱祖国的。在主权、尊严遭到挑衅时，我们奋起反击，我们的祖国岂容他人置喙！
中国的外在是温润的谦谦君子，中国的内在是蛰伏的雄狮。
现如今，中国的崛起引起了世界的恐慌。几个世界性大国纷纷试探中国，胡萝卜加大棒是他们的态度。一会夸大我们的成就，一会又不断给我们找麻烦。但，我们中国的面孔又岂是他人能随意涂抹的。该反击时，要不留余地地反击，面对无聊的挑拨，我们国人沉默以对，我们相信自己的祖国。
让谎言随时间风化，让中国面孔被世界铭记。
每个人都有一张独一无二的面孔，每个人都有属于自己的面孔，这些面孔下是深深的，这些面孔下有丰富的知识，有精神的传承。
父亲的面孔
我的父亲相貌平平，大家看我就知道我父亲长什么样。就是这张普普通通的面孔，给了我世上没有的爱。记得，在冬天，很冷很冷，我受了严重的感冒，晚上发高烧。父亲一路背我去医院，到了医院为我跑上跑下没有休息一下，最后，我躺在病床上，看见父亲整夜守在病床边，我流下了眼泪。父亲看见了便说：“是有那里不舒服吗？”我小声的说：“没有”“那就好”。父亲松了口气。我躺在病床上看见父亲的头发又白了许多，眼角的皱纹又深了许多，我想是因为我，让他太操劳了。
父亲，这张普普通通的面孔，让我感觉到面孔下是深深的爱。
老师的面孔
我的小学班主任有着一张很漂亮的面孔，我们都非常喜欢她。她人长得漂亮，说话温柔和善，教给我做人的道理。教给我丰富的知识。记得，在六年级期中考试后，我的成绩考得还不粗，然后就上课开小差，老师发现了就找我谈话：“你上课怎么在那里开小差，叫你回答问题也不知道说那里，怎么了？”我吞吞吐吐的把原因说出来，原本以为老师会大发雷霆的训斥我，没想到，老师只是说：“你有这种心理很正常，但是记住骄兵必败，我希望你回到以前。”听了老师的话，我突然开朗。
老师这张漂亮的面孔，让我感受到面孔下有着丰富的知识和真正做人的道理。
书的面孔
读书，我很喜欢读书，名著使我觉得陶冶情操，有精神的传承，让我觉得祖国很伟大，祖国是从封建制走向社会的国家，让我学到坚持不懈，从每场战斗中，牺牲的人民英雄，让我学会奉献，学会保护祖国，维护祖国。
书是一张流入精神传承的面孔，这张面孔让我学会坚持，让我学会奉献，让我学会保护……
父亲的面孔，老师的面孔，书的面孔，都让我学会怎样去爱，怎样运用知识，做一个好人，怎样传承祖国伟大的精神。
爱自己的亲人，用自己的实际行动证明。做有知识的人，好好学习。做一个有修养的`人，用自己的道德品质来证明。我们要成为会奉献会保护的人。
面孔，每人都有，面孔下每个人都不一样，我们要用面孔传递我们自己的精神。
面孔600字作文
在社会生活中，我们将避免不了那些一张张的面孔，让我们难以判断是真是假，有的面孔是表扬的，有的则是相反的，我们应该怎样去对待呢？
我们处身于社会这个大家庭中，我们会迎来多种面孔，对于这些不切实际的面孔，我们要正确的去对待，既不能骄傲，也不能自弃，正确处理自身问题正确对待。
对于别人的夸大面孔，有时我们会迎来别人对自己夸大，不切空自身的面孔，也许我们回一时高光骄傲，但那毕竟是别人所说的，不一定与自身的实际相符合，我们要充分认识自己。
而别一种人则是对我们是一脸不满，这种面孔我们应该学会利用来激励自己，也许是别人看到你进步而不断，也有可能是因为你真的不行，所以我们更应该努力，不放弃自己，勇往直前。证明自己。
不仅这种面孔生活中常见，在国家与国家的关系上也时有发生，在正面别国大力夸奖赞美你，而背后则与一些损害别国利益的事，是自己从中获利，利利用他国来提升自己的经济实力，明争暗斗。
在这一个发展迅速的世界，我们很容易就能得到这样的`消息，例如：这个国家在政治上表现很友好，实际上，在关于国家利益面前，还会发生军事冲突，政见不一。
小之，人与人之间，我们这样体会会更深刻，也许你正在体会当中。对于别人的这种不同的面孔，我们应该学会如何去对待，是好事坏就要体现出我们的实际情况，不能因为别人的笑脸而骄傲，也不能因为别人的不满而自卑。我们应树立自我意识，正确对待，结合自身实际，对待那些不同的面孔，使自己更加强大。
理念变了 面孔变了
学校设施建设凸显“以人为本”学校的环境和设施建设，体现着时代的特征，反映着校长的办学理念。如何科学论证，合理规划，使学校的设施、设备及环境适合现代教育的需求，满足学生发展的需要，这是每一位学校管理者都不能回避的问题。近年来，伴随着基础教育的改革与发展，一些学校从校园环境建设到教室、桌椅等设施的设计都在悄然发生着变化，当你置身其间，会感受到它的不同寻常。在这不同寻常的背后，你会领略到现代校长深邃的思考和智慧。 【扫描1】 隆冬时节，走进江苏锡山高级中学，一派热气腾腾的建设场面。这是苏南一所颇有名气的学校，正在移址重建。然而，它的出名不在于楼高，不在于地大，也不在于现代化的教学设施，而在于它具有现代化的办学理念。 校长朱世雄介绍说，开工之前，我们首先召开了论证会，请教育专家、课程专家、教育行政部门的领导、学校信息技术教师、设计规划部门的专家论证，什么样的设计是21世纪学校所需要的？学校建设如何适应新课程的需要，如何体现以人为本，一切为了学生的发展？ 朱校长接着说，为了满足学生的需要，在教室的设计上，除了主空间之外，还规划了一个用来自学、个别辅导或谈话的小空间，即辅助教室。而且，大教室也建成组合式的，根据学生需要可以随时变化。这样，就为实现个别化教学、个性化教育提供了方便。 为了方便学生小组合作学习，教室里全是可以拼接组合的桌椅。另外，对黑板的设计、课桌椅的设计、信息化接口以及校园的生物点缀等都进行了论证。教室、图书室、艺术室、体育室都围绕孩子不同年龄特点建设。图书馆加强了数字化建设，设置了许多让孩子进行互助学习的工作室、研究室，孩子们可以随时上网、获取信息，随时随地进行交流，这在整个学校的投资中占了很大的比例。各学科实验涵盖了理科教学的全部内容，从设备的配置看，有助于由原来的“验证型”向“探索型”转变，使学习更为直接和便捷，为学生的研究性学习创造了条件，为中学开展创新教育提供了强有力的支撑。 在校园里，记者发现了一个很奇特的现象，公园的座椅一般都是并排的两人座或三人座，而锡山高级中学设计的座位全是岛式的，而且高低错落有致。为什么要搞成岛型的？朱校长兴奋地告诉记者，道理其实很简单，就是为了便于孩子们交流，学生4―6人环坐在一起，可以无拘无束，自由、舒畅地交谈。周围留有很大的空地，让孩子们课间奔跑、玩耍。 学校还设计了13个生态园区，将苏南农村地区发展的文脉设计到校园的每一景观，绿化占了总面积的52%，自然景观占了15万平方米。这样，整个学校变成了一个天然的植物园，里面集中了苏南地区上百种典型的亚热带植物，以及岩石标本和完整的古生物化石标本，使人文景观、地理景观、生态景观浑然一体，突出人与自然、人与环境、人与社会可持续发展的主题。流连于这样的校园，让人处处感受到校长不同寻常的办学思路。 校长观点：构建学习化、审美化、数字化校园 朱士雄校长认为，学校是孩子成长的地方，它必须首先是一个文化场所，不能流行什么搞什么，追逐表面浮夸的东西，而忘却了办学的本意。管理好学校，说穿了也很简单，关键是营造一种文化氛围，让每个人融入其中。教育要满足学生发展的需要，学校的一切设施建设应有利于学生的发展，有利于学生自主、多样的学习。以学生的发展为本，为学生全面而富有个性的发展创造一切可能的环境和条件，这才是教育的魅力所在。 学校是一个学习型组织，校舍的布局、基础设施和环境的建设、设备的配置，首先要方便每一个教师、学生的学习；同时，学校应该是一个审美的校园，塑造人格；第三，基于现代信息技术教育，学校还应该是数字化的，这是非常重要的内涵，要充分体现新课程的理念，体现素质教育的要求，为学生自主、多样、持续的发展提供设施和环境。 教育的现代化，不是学校现代化设施的攀比，而是对现代课程实施的满足，对人才发展需要的满足，任何一项设施，都要对学生的发展产生影响。校园的环境要美化，但校园不是公园，不是城市广场，它不仅是孩子休息的地方，更是心灵放松、增进了解、相互沟通的地方，应当有智慧的启迪，受到美的熏陶感染。 教室是学生进行学习与日常活动的主要场所，其环境的优劣直接影响学生的身心健康。过去，教室一般都是设计人员从成人的角度设计的，究竟孩子们喜欢不喜欢，他们渴望怎样的学习环境，设计者很少考虑。过去教室的空间利用单一，只能用来听课，而无法实现娱乐、休憩、展览、活动等功能。学生学习生活的绝大部分时间是在教室，因此，应当设计出简洁、现代、可变通，实用、经济的新型教室，教室规格形式具有弹性，空间规划多样化，设备设施生活化，教学仪器现代化。 【扫描2】 近年来，上海晋元高级中学率先尝试“走班”上课，这一创举的举措，得益于先进的教育理念，也得益于学校建设的'超前规划。 由于学生可以自主选课，无论从师资的配备、设备的配置等都对学校提出了新的要求。几年前，学校根据课改的需要，结合办学条件的改善，加大了对实验室、图书馆、计算机以及体育、艺术、劳动技术等教学设施设备的投入。由于原来的美术、音乐专用教室不完全适用于艺术课教学要求，学校建设了一个艺术专用教室；改造和利用原有的物理、化学、生物实验室，建立了综合配套的科学课实验室等。 为了适应学生选课的需要，学校还通过各种渠道，充实师资、教材、仪器、设备等必要的教学条件，并进一步加强管理。同时，开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等，建立了课程资源管理数据库，拓宽了校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高了使用效率。由于校本课程是以学生的兴趣为前提的，所以必然打破班级、年级界限，让有相同兴趣的学生走班上课。学校教学管理机构对听课学生人数、所需活动场所、设备等进行细致的测算，并做好必要的调控工作，保证各科有学习场所和学生的及时到位。 校长观点：为学生的个性发展提供设施和环境 原上海晋元中学校长赵凤飞说，21世纪的学校，办学格局更加开放与灵活。同样地，随着学习内容、学习时空的变化和学习方式的变革，学习的个别化、开放性成为可能。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。学校如同一个“学习超市”，让学生拥有更多自主选择的自由，个体完全可以针对自身的需求，选择和决定学习什么、从何处学习、怎样学习、学习的进度等。为适应社会需求的多样化和学生全面而富有个性的发展，我国新一轮高中课程改革，构建了重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。为此，学校的环境和设施建设要与新课程接轨，要为学生全面而富有个性的发展提供空间。 在未来的课程中，研究性学习强调“获得亲身参与探究的体验，培养发现问题和解决问题的能力，学校要将学生的兴趣、情感、意志的培养放在第一位，其中对学生的学习兴趣、求知欲、探索精神的培养尤为关注”。“研究性学习”尊重每一个学生的独特的兴趣和爱好，强调学生自主地选择学习内容、学习方式。这种学习要求学校要尽可能地创造条件，为学生提供支持性的环境和相应的资源，提供大量的书籍资料和广阔的知识背景，尤其要建设好电子阅览室和电子图书室，为学生提供生动直观、信息量大的多媒体光盘。 适合学生发展的学校才是最好的学校，我们要为学生的发展提供时空，要使每个学生的潜能得到充分的开发，以最终实现“各尽所能”、“人尽其才”。学校建设要树立成本意识和效益观念，把“设备设施利用效率的最大化”作为学校建设和管理追求的目标，要以经济、实用、安全、高效，方便师生使用，满足教师和学生发展需要为首要原则。 【扫描3】 冬天，走在北京实验二小的校园里，却有着如沐春风的感觉，身心被那别致的“亲子园”、“文化园”、“欢乐角”所吸引。在小小的“文化园”里，有一组石雕，镌刻着古今著名科学家的塑像，塑像的周围是一组石凳，孩子们可以自由自在地坐在这里，观赏、遐想、沉思、畅谈。欢乐角、动物乐园里养了上百种鸟，让人感到自然、和谐。在“亲子园”里，一组石头做的12生肖惟妙惟肖，上面是绿色的藤萝架，周围还有高高低低的石墩，孩子们坐在这里一边寻找自己的属相，一边和家长聊天。 教学楼主楼外墙的浮雕壁画，既有装饰功能，又有教育意义，成为学校的标志性建筑。 教室里色彩各异的桌椅、柜子，为孩子创设了符合年龄特点的人性化学习环境，科学长廊里几百种动物标本、实验仪器全部展示出来，学生随时可见，触手可及。在大厅的一角，摆放着一架钢琴，课间，孩子们可以弹上一曲。据说，这架钢琴摆在这里已经6年了，从未被损坏。每一间教室的门前，摆放着各种颜色的圆墩，矮矮的，周围还有小草，下课了，孩子们在这里玩耍、交流…… 校长观点：围绕着学习生活布置环境 北京第二实验小学校长李烈认为，学校是师生学习生活的场所，它应该是美丽的，但是拥有美丽建筑的学校并不一定是美丽的学校。学校是教书育人的地方，应该围绕着学习生活布置环境，每一丛花草，每一面墙壁，都应该细致而有品位，虽然默默无言，却又意味深长。一个美丽的校园应该是一幅舒展的画卷，又如一部无字的书。一些历史悠久的名校，校园内几乎见不到现代建筑，但只要你一走进那里，就会为校园里散溢的文化气息而陶醉。 其实，对于一所学校，一个地区而言，大楼可以迅速盖起，设备可以短时积聚，但人的素质的提高、文化的积淀却不可能一蹴而就。因此，要加强学校内涵建设，硬件重要，软件更重要。应当严禁搞不切实际的标志工程，尤其不得在校内建设非教育设施。学校建设要体现教育特点，要符合教育功能的要求，保证有效的资金投入到对学生学习直接有效的项目中去。注重文化品位，提倡俭朴大气，讲究实用价值，体现人文关怀，方便学生的学习，这不仅关系到学校的投资方向，而且体现着学校的办学思想。 【扫描4】 走进北京育才学校，这里充满了盎然的生机。校园典雅而不失活泼、古朴中透出现代。育才学校有着悠久的历史，辉煌的过去。在半个世纪的发展中，学校不断吸收着时代的精神，在长期教书育人的实践中积累了丰厚的传统。作为今天的“育才”师生，如何继承和发扬学校的优良传统？校长王建宗找到一个很好的切入点：通过独特的校园文化环境建设，秉承学校的优良传统，展示学校深厚的文化底蕴，挖掘潜在的课程资源，培育学校的文化精神。王校长深知校园环境具有很强的教育功能，而且这种功能通过非强制性手段，在耳濡目染、潜移默化之中感染着师生，让其在不知不觉中接受教育，并内化成信念与情感。正是基于这样的思考，学校在校园中矗立着前校长徐特立的雕像，墙上镌刻着党中央三代领导人的题词，用一处处精美的景致唤醒了学校历史的记忆。 为了给学生充足的空间和时间，学校开辟了“动手园地”、“数学活动室”，帮助学生加深对知识的理解。活动室的墙体由几何图形组成，地面是一幅巨大的九宫图，学生可以摆多米诺骨牌，可以画几何图形，还可以利用教具、学具，通过测量、观察、组合、拼搭学习数学。在“动手园地”里，有各种各样的模型、画板，学生的任何奇思妙想，都可以到这里来展现。 为了让教室成为学生自主的天地，学校还开设了11间研究性学习工作室。在这里，学生可以自由发挥、自主发展，使思维得到碰撞，成果得到交流，智慧得到升华。学校还在操场旁为学生建了一个交流的场所，取名为“憩园”，地面铺着红色的方砖，周围长满青青的绿草，一棵棵参天古树下，摆着石桌石凳，学生特别喜欢来这里交谈。 采访中，记者还发现了一个很新鲜的做法，每位教师的办公桌旁都多了一把椅子，一问才知道，这是为学生准备的。在育才学校，老师找学生谈话，先请学生坐下，就是这样一个小小的改变，让人感到温馨，感到平等，这种氛围本身就是一种教育。 校长观点：追求传统与现代的统一 北京育才学校校长王建宗说，上个世纪90年代末，随着我国素质教育的全面开展，引发了教育领域的一场革命。以学生的发展为本，培养学生成为适应社会主义现代化建设需要的“四有”新人；充分满足学生自身发展需要，注重培养学生的创造精神和实践能力；开展研究性学习，加强现代技术在学校的应用，重视学生获取信息、处理信息能力的培养，成为新时期的办学理念。然而，这一办学理念如何体现在学校环境建设与设施建设之中，是办学者不能不考虑的问题。 漂亮豪华的校舍不等于优质资源、优质教育。那么，什么是优质教育？创建优质教育，离不开必须的资金投入，但更重要的是要营造有利于学生成长的环境，有利于教师自由探索的学术氛围。学校何以办成名校，不在于楼高，不在于地大，而在于具有先进的办学理念：科学素养与人文精神的统一，全面发展与个性特长的统一，国际化与民族性的统一，现代与传统的统一。 相关链接 前不久，教育部组织专家考察日本教育时发现，日本在东京新建了一些高中。在这些学校里，图书馆不是建在固定的地方，而是建在楼层的各个角落，学生的阅读可以随时进行。为了方便学生，学校固定图书馆和流动图书馆交替开放，而且实行超市式全天候开放。 计算机室不是建在远离学生的地方，而是将电脑摆放在走廊里，计算机上网接口任何地方都有。就连教室的概念也发生了变化，强调教室的多功能、灵活与变通，教室不再是一间一间固定不变的，而是在墙的上下修很多轨道，随时可以把教室分成不同的空间，有利于不同小组、不同年级学生进行合作学习。围绕学生的自主学习，自主探索，实验室也发生了很大的变化，实验设备不再是演示设备，很多都是半成品，方便学生探索。
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