下面小编给大家整理的初中英语总复习一 (新目标版英语)（共含7篇），欢迎阅读与借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“奶茶上瘾患者”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、名词 2
二、冠词 11
三、代词 17
四、形容词、副词 28
五、连 词 46
六、介 词 54
七、数 词 69
八、动 词 74
一、主 要 句 式 97
二、定 语 从 句 110
三、常见习惯用语 115
四、完形填空与阅读 129
附 录 144
中学生英语学习常见错误一览表 144
A 144
B 152
C 158
D 164
E 168
F 171
G 176
H 178
I 183
J 185
K 186
L 187
M 192
N 196
O 199
P 201
R 204
S 207
T 212
U 215
V 217
W 218
Y 221
一、名词
(一) 知识概要
名词的概念在不同的语法教课书中有不同的解释和分类方法，但就实际应用来讲还是不要过分地追求其理论概念，而更多的要把注意力放在其应用上来。我们不妨把它分为两大类：专有名词与普通名词。顾名思义，专有名词是指：个人、事物、机关等所专有的名称，如，the Great Wall， America…它们是不能随意变动的。而普通名词中则包括个体名词，如pen, worker…它表示单一的个体人或事物；集体名词，如：family,class， team,它表示的是由若干个个体组成的集合体；物质名词，如：water,paper…它表示的是一种物质，原材料；而后一种是抽象名词，如:work, time…它表示着一种在实际生活中看不见、摸不到，但却与实际生活紧密相关的某些动作、状态、品质的抽象概念。见下表。
名词一览表
种类
专有名词
London, John, the Communist Party of China
普 通 名 词 类名词 nurse, boy, worker, pencil, dog, table
集体名词 class, family, army, police, team, people
物质名词 water, steel, glass, cotton, wood, sand
抽象名词 happiness, love, work, life, courage, honest
功用
主语 My family is now in New York.
表语 His father is a scientist.
宾语 We love our great motherland.
宾语补足语 He made London the base for his work.
定语 The girls are making paper flowesrs.
状语 The car cost him 1000 dollars.
同位语 Mr Brown, a famous scientist, will come here.
名词在使用中的难点在于名词的数，即可数名词与不可数名词的实际应用。不可数名词不能用数字计算，所以它通常只有单数形式。它包含有专有名词、物质名词、抽象名词等，如：English,air,water,cotton,work…可数名词是可以用数量加以计算的名词，所以它具有单数形式和复数形式两种。可数名词复数形式的构成规律是：
1. 一般情况加s,如：pen-pens, doctor-doctors,boy-boys,其读音规则是在清辅音后读［s］，在元音和浊辅音后读［z］。如:map-map ， boy-boys.
2. 在以s,sh,ch,x结尾的名词后面加es，如：bus-buses,class-classes,其读音为［iz］。
3. 以ce,se,ze,(d)ge结尾的名词加s，其读音为［iz］。
4. 以辅音字母加y结尾的名词，要将y变为i再加es，读作［z］，如：factory-factories,country-countries, family-families.但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如:boy-boys,day-days。
5. 以o结尾的名词的复数形式一般要加es，但如果o前面是元音字母或外来词，缩写词以o结尾的则只加s，如：tomato-tomatoes,hero-heroes;photo-photos,radio-radios,piano-pianos
6. 以f或fe结尾的名词的复数形式要将f或fe变为v再加es，如：knife-knives, leaf-leaves, 但有些例外的词如roof的复数形式是roofs。
7. 不规则名词的复数形式是要单个记忆的，它没有规律可循，如:man-men,woman-women, child-children, foot-feet,tooth-teeth, mouse-mice
8. 单复同形的名词有：fish, sheep,deer…
9. 单数形式但其意为复数的名词有:people,police等。ッ词还有格的变化，其主格可作主语，宾格可作宾语。还有所有格，用来表示人或物的所有，以及领属关系。表示有生命的名词的所有格其单数形式是加's其复数形式是s'，如其结尾不是s的复数形式仍加's，如：a student's room, students' rooms, Children's Day.在表示时间、距离、世界、国家……名词的所有格要用's，如：a twenty minutes' walk.但无生命名词的所有格则必须用of结构，如：the capital of our country, the colour of the flowers
(二) 正误辨析
［误］Please give me a paper.
［正］Please give me a piece of paper.
［析］不要认为可以数的名词就是可数名词，这种原因是对英语中可数与不可数名词的概念与中文中的能数与不能数相混淆了，所以造成了这样的错误，因paper在英语中是属于物质名词一类，是不可数名词。而不可数名词要表达数量时，要用与之相关的量词来表达，如：two pieces of paper.
［误］Please give me two letter papers.
［正］Please give me two pieces of letter paper.
［析］paper作为纸讲是不可数名词，而作为报纸、考卷、文章讲时则是可数名词，如：Each student should write a paper on what he has learnt.
［误］My glasses is broken.
［正］My glasses are broken.
［误］I want to buy two shoes.
［正］I want to buy two pairs of shoes.
［析］英语中glasses-眼镜，shoes-鞋，trousers-裤子等由两部分组成的名词一般要用复数形式。如果要表示一副眼镜应用a pair of glasses而这时的谓语动词应与量词相一致。如：This pair of glasses is very good.
［误］May I borrow two radioes?
［正］May I borrow two radios?
［析］以o结尾的名词大都是用加es来表示其复数形式，但如果o前面是一个元音字母或外来语时则只加s就可以了。这样的词有zoo-zoos,piano-pianos.
［误］This is a Mary's dictionary.
［正］This is Mary's dictionary.
［析］如名词前有指示代词this, that, these those,及其他修饰词our,some, every, which, 或所有格时，则不要再加冠词。
［误］There are much people in the garden.
［正］There are many people in the garden.
［析］可数名词前应用many, few, a few, a lot of 来修饰，而people是可数名词，而且是复数名词，如：The people are planting trees here.
［误］I want a few water.
［正］I want a little water.
［析］不可数名词前可以用a little, little, a lot of, some来修饰，但不可用many,few来修饰。
［误］Thank you very much. Your family is very kind to me.
［正］Thank you very much. Your family are very kind to me.
［误］Tom's and Mary's family are waiting for us.
［正］Tom's and Mary's families are waiting for us.
［误］I'm sorry. I have to go. Tom's families are waiting for me.
［正］I'm sorry. I have to go. Tom's family are waiting for me.
［析］集合名词如果指某个集合的整体，则应视为单数，如指某个集合体中的个体则应视为复数。如:My family is a big family. When I came in, Tom's family were watching TV. 即汤姆一家人正在看电视。这样的集合名词有：family class, team等。
［误］Don't eat too much meats.
［正］Don't eat too much meat.
［误］Food in that restaurant is very good.
［正］The food in that restaurant is very good.
［析］物质名词是不可数名词，在使用中不可以加s，即它没有复数形式。也不可加不定冠词。但如果用于特指某一物质时可以加定冠词。如：I don't like drinking coffee, but the coffee in that cup is really good.
［误］Please give me two waters.
［正］Please give me two glasses of water.
［正］Please give me two coffees.
［析］物质名词如要加计量时，一定要加量词，ト纾簍wo cups of tea,two glasses of water,a glass of milk,a loaf of bread,
a piece of bread,a box of sugar,
a bowl of rice,a bottle of orange,
a bag of earth
ダ： I'll tell you a piece of good news.
但只有coffee可以用coffees来取代many cups of coffee.
［误］Can you give me the newspaper of today?
［正］Can you give me today's newspaper?
［析］加's构成所有格的名词一般应指有生命的人或物。如：Mary's hair，但在英文的习惯用法中对时间、距离等名词的所有格多用's来构成而不用of结构。如：a five minutes' walk.
［误］Please make a room for the lady in the school bus.
［正］Please make room for the lady in the school bus.
［析］英语中更多的名词是含有多种用法和多种含意的，
如： room为可数名词时为“房间”，如：I live in Room 5.而room为抽象名词时为空间上面一句话应译为“请给老妇人在校车上留个地方。”这样的词还有：glass 玻璃glasses 眼镜stone 石头a stone 一块石头time 时间two times 两次wood 木头woods 树林
［误］There is a flowers garden behind my house.
［正］There is a flower garden behind my house.
［析］名词除了在句中作主语、宾语、表语外，还可以用来修饰另一个名词，这时作修饰词的名词一般要用单数形式，如：shoe factory (鞋厂),post office(邮局),evening paper (晚报),night school (夜校),head master (校长),a law school (法律学院)。但也有例外，如:a goods train(货车),sports meeting (运动会)。
［误］My mother bought two fishes for supper this morning.
［正］My mother bought two fish for supper this morning.
［析］英语中有些名词单复同形，如：fish, deer, sheep, Chinese (中国人), means (方法)。所以应讲one fish, two fish, one Chinese, two Chinese. 如果讲There are five fishes in the pool.应译为池中有五种鱼而不是五条鱼。
［误］Mary expressed her thank to her boy friend.
［正］Mary expressed her thanks to her boy friend.
［析］英语中有些名词只有复数形式，如： thanks, greens， 而有些词单数形式与复数形式有不同的词意。如:clothes 为衣服，而cloth则是布， sand沙子，而sands是沙滩。
［误］I offered my son my congratulation on his success.
［正］I offered my son my congratulations on his success.
［析］英语中表示祝贺的词虽有单数形式，但一般要用其复数形式。如握手为shake hands.
［误］We have five German in this meeting.
［正］We have five Germans in this meeting.
［析］英国人Englishman的复数形式为Englishmen，而German 则要加s，因为它不是由国名与man的组合词。
［误］There are two As in this word.
［正］There are two A's in this word.
［析］在大写字母缩写形式的复数表达法中应加s，但如字母是A、I时，为了防止与As和Is相混，则要用's即A's，I's
［误］There are three 6s and two 3s in my telephone number.
［正］There are three 6's and two 3's in my telephone number.
［析］在小写字母与数字的复数形式表达法中要用's
［误］We have many woman teachers in our school.
［正］We have many women teachers in our school.
［析］一般组合名词变为复数形式时只将词中心词变为复数如：
half brother-half brothers(同父异母或同母异父的兄弟)daughter in law-daughtersin law,(儿媳)但要注意的是：man driver-men drivers(男司机) woman doctor-women doctors(女大夫)grown up-grown ups(成年人) 但是boy student-则变为boy students
［误］Physics are very difficult to learn.
［正］Physics is very difficult to learn.
［析］虽以s结尾但只能用作单数名词有：科学，学科名字：Physics. Mathematics politics游戏名称：bowls 专有名称：Niagara Falls(尼亚加拉瀑布) 其他名词：news(消息，新闻)
［误］There is a people in the room.
［正］There is a person in the room.
［正］There is a man in the room.
［析］people是复数名词，不可用作单数，如要用来讲一个人时应用a person, a man, a woman。同样的词有police.要讲一个警察时则要用a policeman, a policewoman。
［误］Where is my shoe?
［正］Where are my shoes?
［析］常常只用作复数形式的词有trousers, pants, shorts(短裤)，socks(袜子),shoes, gloves(手套)。但如果只找其中的一个则要指明，这时还是应用单数形式。如：Where's my left glove?(我左手的手套在哪?)
［误］I paid five pennies for the sweet.
［正］I paid five pence for the sweet.
［析］英语中便士有两个复数形式pence用来表达一定数量的钱。而pennies是指一个个的硬币，如：I want to change this note for pennies.我想把这纸币换成硬币。(即一便士一个的硬币)。
［误］There are many fruit in the shop.
［正］There are many fruits in the shop.
［析］物质名词为不可数名词，但是用来表示种类时则可以用作可数名词，这里应译为各种各样的水果。
［误］There is a new car. It is Jone's and Mary's.
［正］There is a new car. It is Jone and Mary's.
［析］有生命名词的所有格，如果是单数名词则加's如：Mary's car.如果是以s结尾的复数名词则只在s后面加’如：teachers' offices.如果是复数名词但不是以s结尾，则只加’s，如：children's palace 组合名词的所有格是在最后一个词尾加's如：girl friend -girl friend's someone else-someone else's a week or three-a week or three's如名词后有同位语时，则应加在同位语的词尾上，如：It is my girl friend, Mary's car.要注意的是当两个名词并列时，如表示归两人共同所有，则在最后一个名词后面加's，如果表示分别所有则在两个名词后分别加's，如：This is Mary and Jone's home.即Mary与Jone是一家人。这是他们共同的家。而These are Mary's and Jone's homes.则应译为这里是Mary的家与Jone 的家。
［误］It is really beautiful. It is a work of nature.
［正］It is really beautiful. It is a Nature's work.
［析］无生命名词的所有格应用of结构。但是's形式的所有格可用于以下无生命的名词：表示时间的词：today's newspaper, a twenty minutes' walk, an hour's, rest 表示长度的词：three metres' distance, a boat's length， twenty miles' journey 表示重量的名词：two pounds' weight价格名词：two dollars'worth拟人化的名词：Nature's work, nature's lesson(大自然的教训)及国家、机关、团体、城市等机构性名词：the university's library
［误］He is an old friend of my father.
［正］He is an old friend of my father's.
［析］这是英语中的一种习惯用法而不要根据语法去推理。如：This pen is Tom's.
［误］My father is a good cooker.
［正］My father is a good cook.
［析］一般动词加上er后则转意为执行该动作的执行者，如:teach(教)-teacher(老师),think(想)-thinker(思想家),drive(开车)-driver(司机),sell(卖)-seller(卖物者)……但不能总是以此类推，比如cook是动词“做饭”。而cook也可作为名词“厨师”讲，而cooker则为厨具，餐具，即锅、碗、勺等做饭用具。
［误］The young is dancing there.
［正］The young are dancing there.
［析］英文中用定冠词加上形容词表示一类人时应按复数名词，如：the rich 富人，the poor(穷人),the wise 聪明人，但如果用定冠词加形容词来表示事物则要用作单数名词，如：The beautiful is still here.美丽的风景依旧。
［误］The stories of the book was written many years ago.
［正］The stories of the book were written many years ago.
［析］这句话的真正主语应是stories，所以应用复数谓语动词。
［误］This is one of the English睠hinese dictionary.
［正］This is one of the English睠hinese dictionaries.
［析］one of意为“……之一”，of后面的名词要用复数形式。
［误］Let's go to uncle Wang for supper.
［正］Let's go to uncle Wang's for supper.
［析］uncle Wang's 意为“王叔叔家”，doctor's意为“医院或私人诊所”。
［误］I think we will make a friend with each other.
［正］I think we will make friends with each other.
［析］make friends 为习惯用法，即交朋友。
［误］I want to tell you much pieces of good news.
［正］I want to tell you many pieces of good news.
［析］news为不可数名词，但加了量词之后则要用many来修饰量词，因量词是可数名词，或可以说I want to tell you some good news.因some 即可用在可数名词前，也可用在不可数名词前作形容词，如：I want to tell you some pieces of good news.
［误］The teacher with five students are coming here.
［正］The teacher with five students is coming here.
［析］要注意由with引出的介词短语不是本句的主语，这与连词and有很大的区别，如：The teacher and five students are coming here. 这里由介词引出的短语仅仅是teacher的修饰语。
［误］There are a lot of information here, but we don't need them.
［正］There is a lot of information here, but we don't need it.
［析］information为不可数名词，而用作代替它的词要用it而不能用them.
［误］Many a student make the same mistake in the exam.
［正］Many a student makes the same mistake in the exam.
［析］many a 加可数名词单数，作主语时其谓语动词应用单数形式，但其意为许多学生。
［误］The children wear very good cloth to go to school today.
［正］The children wear very good clothes to go to school today.
［析］英文中cloth,clothes,clothing是易混之词：cloth是物质名词，意为“布”，没有复数形式，而clothing是指衣物的总称，也没有复数形式。clothes是指衣服，但没有单数形式，如：This clothing is needed in warm countries. Her clothes are made of fine cloth.英文中的dress则指较正规的服装，如：a school dress 校服，an evening dress晚礼服。
［误］I like to study the English.
［正］I like to study English.
［析］作为一种学科名词前不要用冠词，而作为某一特指学科则要加冠词，如：I like to study history. I like to study the history of America.
［误］The Browns is going to visit China.
［正］The Browns are going to visit China.
［析］定冠词加姓加s，则意为“Brown先生一家人”。所以应用复数谓语动词。此句应译为：Brown先生一家将要访问中国。
(三) 例题解析
1. Lucy and Lily＿＿＿in the same class.
A. am B. is C. are D. be
［答案］C.
［析］由and连接两个单数名词作主语时应按复数名词来搭配谓语动词。
2. Which is the ＿＿＿to the bus stop， please?
A road B way C street D address
［答案］B.
［析］这是考察同意词辨析，road是指较宽阔的大道，意为“乡间公路”，而street意为道路两边的建筑物较高，可视为街道之意，而way则多为要到达某地所要经过的途径，还可引深为方式、方法。而address则为“地址”。如：There is a car running along the country road. I live at 105 Park street. Can you show me the way to the National Museum?
3. Hurry up!There is＿＿＿ time left.
A little B a little C few D a few
［答案］A.
［析］因time作为时间讲为不可数名词，所以不可用few，a few来修饰。另外，英文的表达法与中文不同，中文讲，快点，时间不多了，而英文要讲，快点，没时间了。因此，要用little而不用a little.
4. How many ＿＿＿can you see in the picture?
A tomatos B tomatoes C tomato D the tomato
［答案］B.
［析］用How many提问时，其名词要用复数形式，而tomato的复数要加es.
5. - ＿＿＿is the meat. Please?
- Ten yuan a kilo.
A How much B How many C How old D How long
［答案］A.
［析］由对话的答语可看出其问句问的是价格。钱数作为整体、价格讲时，不论其值是多少都是不可数名词，要用how much 提问。
6 The boy's name is James Allen Green. So his given name is＿＿＿.
A James Allen B Allen Green C James Green D Mr. Green
ィ鄞鸢福軦.
［析］英文的习惯与中文不同，中文是姓在前名字在后，而英文则是姓在最后，其第一个名字是由父母所起的，中间的名字可能是父母、教父所起的，但都可称作given name,而姓在英文中是family name.
7 Shanghai is one of the biggest＿＿＿in our country.
A city B city's C citys D cities
ィ鄞鸢福軩.
［析］复音字母以y结尾的单词的复数形式要把y变成
一、. 重点、难点
名词性从句
（一）宾语从句
关于宾语从句需要掌握以下几点：
1. 连接词：宾语从句的连接词由从句的句子类型决定
（1）that：当从句为一个陈述句时用that引导出宾语从句，它在句中不充当任何成份，在口语中常可以省略。但如果含有两个以上的宾语从句，只有引导第一个宾语从句的that可以省略，引导其余的宾语从句的that均不可省略；从句与主句的谓语之间被其他词隔开时，that不可省略。
eg.
He said（that）there wasn’t any trouble and that he was waiting for his charge .
他说没有什么只不过是在等着找零钱。
He told us once again that this would never happen .
他再次告诉我们这件事不会发生。
（2）whether与if：当宾语从句为一般疑问句时用if或whether来引导，它们通常可以互换。whether可和or not连用，而if不可。宾语从句是否定时，一般用if。用if引导宾语从句，如果引起歧义，应用whether，而避免用if。
eg.
Do you know whether / if John has finished writing his diary ?
你知道约翰写完他的日记了吗？
I wonder whether it is true or not . 我不知道这事儿是否真实。
I don’t care if it doesn’t rain . 我不在乎天下不下雨。
Please let me know whether you are coming . 请让我知道是否你要来。
（3）特殊疑问词：当宾语从句为特殊疑问句时，要用特殊疑问词引导。
eg.
I don’t know what you are talking about . 我不知道你在谈论什么。
He told us how he came here . 他告诉我们他是怎样来这儿的。
（4）另外，带有宾语补足语的宾语从句常用it作形式宾语，而把宾语从句放在补语之后，且that不可省。
eg.
He found it necessary that he should learn English well .
他发现他要把英语学好是很有必要的。
2. 语序：宾语从句要使用陈述句语序
3. 时态：宾语从句的时态由主句决定，当主句是一般现在时时，从句可根据需要选择相应时态；当主语为过去时时，从句需用过去的某一时态。
4. 宾语从句作介词宾语的情况：
（1）一般来讲，介词后不可用that引导从句，只有except , but , besides , in , for等少数几个介词可接从句，且that不可省。
（2）其它介词的宾语从句如由that引导，则需用it先行作形式宾语。介词后不可用if引导从句，而要用whether引导从句。
eg.
The Swede stood quite still , except that his lips moved slightly .
那瑞典人除了嘴唇微微颤抖之外，一动不动地站在那儿。
The decision depends on whether we have enough experience .
这个决定取决于我们是否有足够的经验。
5. 从句作某些形容词的宾语时：
形容词afraid , sure , angry等可接that从句作宾语，且that可省略。
eg.
I’m afraid（that）I can’t help you . 我恐怕不能帮你。
6. 宾语从句与简单句的互换
宾语从句常可wh-words +to do的简单句式进行互换。
eg.
I don’t know what I should do . = I don’t know what to do . 我不知该怎么办。
（二）表语从句
1. 表语从句的位置：位于系动词之后
2. 连接词：当从句的句意完整时用that，且不可省略。用whether，不用if，可用as if，此时从句要用虚拟语气。主句的主语是reason时，不能用because引导表语从句，要用that引导从句。主句的主语是suggestion , proposal , request , orders , idea , advice …时，表语从句的谓语动词用should +动词原形的形式。
eg.
Our belief is that things will improve . 我们相信事情会有改善的。
The question is whether it is worth doing . 问题是这是否值得做。
It looks as if it is going to rain . 看起来好像要下雨了。
This is how we overcame the difficulties . 这就是我们如何克服那些困难的。
His suggestion is that we（should）hold another meeting .
他的建议是我们应该再开一次会。
She felt as if she were going to die . 她感觉自己好像要死了。
（三）主语从句
在句中作主语的从句叫做主语从句，引导主语从句的有连词that , whether；连接代词who , what , which；连接副词when , where , how , why等。
eg.
What he said seems wrong . 他所说的似乎是错的。
Whatever was said here must be kept secret . 这说的一切必须保密。
Whoever fails to see this will make a big mistake . 谁要是看不清这点，就要犯大错误。
Whether they can solve this problem is still uncertain .
他们能否解决这个难题，目前还不能肯定。
When the sound lab will be built is unknown . 语音实验室何时建成还不知道。
How he managed to escape to that country is just what we want to know .
他是怎样设法逃到那个国家的正是我们想知道的。
以上例句的主语从句都是放在句首。但有时由于主语从句太长，会显得头重脚轻。因此，常用it作形式主语，而把主语从句挪到句子后面去。形式主语是it的句型有：
a. It is + adj. / n. + that … b. It is said / reported … + that …
eg.
It is certain that fuels like coal and oil cause a lot of pollution .
煤和石油这类燃料能造成大量的污染，这是肯定的。
It seemed strange that he came so late today . 很奇怪他今天来得这么晚。
It is not yet decided when and where the talk will be given .
何时何地开报告会还没定下来。
It is hoped that you’ll be able to attend the concert . 希望你能出席音乐会。
使用名词性从句应注意以下几点：
（1）连接词的选用
eg.
That he will come is certain . 他要来，这点是肯定的。
that引导主语从句，无词义，不充当成分，不可省。
Whether she is coming or not doesn’t matter too much . 她来不来，关系不大。
引导主语从句，且与or not连用，要用whether不用if。
（2）从句作主语，主句的谓语动词一般用单数。
eg.
When and where we shall have the sports meeting hasn’t been decided .
何时，在哪儿开运动会还没定下来。
（3）由whatever , whoever引导的主语从句一般不能后置。
eg.
Whatever we do must be in the interest of the people .
无论我们做什么都要符合人民的利益。
（4）由形式主语it引起的主语从句，其句型为：
It is / was + said / believed / reported + that从句
表示据说，据认为，据报道等
eg.
It is said that he will arrive tomorrow . 据说他明天到。
It is believed that the new manager will be fit for the position .
人们相信这个新经理会称职的。
此外，it + be +形容词+that从句也是常见的句型。
eg.
It is important that … ; It is clear that …
It is necessary that … ; It is certain that …
It is strange that … ; It is natural that …
（四）同位语从句：它常跟在某些名词，如belief , fact , hope , idea , news , suggestion , promise , problem , possibility等之后，用来说明或解释这些名词。引导同位语从句的词，有连词that；连接副词how , when , where等。
eg.
You have no idea how wonderful the play is . 你想象不到这话剧多么好。
The suggestion that we clean the classroom by turns is very good .
我们应该轮流打扫教室的建议很好。
由that引导的同位语从句在结构上和由that引导的定语从句相似，其区别是：that在同位语从句中只起连词作用，不充当句子中某个成份，一般不能省略，而定语从句中that是关系代词，在定语从句中充当一个句子成份，如在定语从句中作宾语可省略。
eg.
The news（that）he heard was very exciting .
他听到的那消息令人激动。（定语从句，that作宾语）
The news that our football team had won the game was very exciting .
我们足球队赢的消息很激动人心。（同位语从句，that是连词）
罗娅辉
（湖南长沙国防科技大学附属中学）
摘 要：英语词汇的复习是面临中考的学生非常重要的学习环节之一，在所有的词类中，动词又是其中的重点和难点，因此在语法的学习过程中，动词扮演着非常重要的角色，除此之外，动词又细分为很多的种类，其形式变化繁杂，因此在历年中考的英语试卷中，英语动词的考查也一直是重点，因此为了能够让初三学生在最后的复习关口对动词有一个更加深刻的了解和掌握，那么在动词总复习的过程中就应该从分析、归纳开始，灵活运用各种手段。
一般英语总复习的时间都是在初三的后半段，此时所有课程要求的内容全部学习完毕，因此需要对三年来学过的内容进行统一的整理。对于英语来说，从词汇到语法是复习的重点，在词类的复习过程中，动词的复习成为主要的内容，因为动词与语法中的语态和时态等语法联系密切。本文就以笔者多年的经验简单谈谈初三英语总复习中动词复习的要点。
一、正确把握动词的学习要求
在学习和复习的过程中首先要明确在新课程改革政策的规范下对于初中生动词掌握的要求，然后根据这个要求来规范自己的行为，这样才能在复习的过程中做到有的放矢，复习内容的针对性也将更强，如果在复习的过程中比较盲目，抓不住重点，不论是学生还是教师，都会有非常大的压力。
《义务教育英语课程标准》中对于初中英语动词的学习有非常明确的规范，首先要能够掌握动词的基本形式、动词的类型、动词的形式变化。在复习的过程中，需要对以上几个内容进行系统的分析，因此这些内容必须要求学生能够完全把握。课程标准中对于谓语动词的要求是必须能够熟练掌握其时态的变化。从历年的中考试卷中可以得知，对于谓语动词的考查主要是能够在具体的时态和语态中进行相应的变化，要求和难度相对较低，所以复习的过程中没有必要过于深究。
二、复习时需要进行总结和归纳，从而加深学生的记忆
在复习开始之前，可以先给学生布置复习的任务，在上课的时候让准备充分的学生走上讲台对自己的复习内容进行讲解，然后再由其他同学对该同学复习的内容进行适当的补充，最后由教师做最后的陈述和总结。在陈述的过程中，首先要对学生所讲述的内容进行肯定，()这样一来能够提升学生复习的积极性，另外可以使用最为巧妙的方式将缺失或者错误的内容进行纠正和补充，同时可以将所复习的内容以表格的形式表现出来，清晰的条理非常有利于学生的学习和记忆。
我在进行动词的复习时主要是将动词的类型、动词的形式变化、情态动词等分别列表，与此同时，还可以在网上搜索教案，比如，对动词的形态变化的口诀等进行整理，这在复习的过程中使学生非常受益。
三、明确复习的目标，尽量不要对知识点进行延伸
在动词的复习过程中，通常有学生会对动词的形式的多样性、时态、语态等特点在记忆的过程中出现混淆的情况，因此在复习的过程中尽量不要对某些动词的用法再进行引申，以免出现过于繁杂的知识点，无法让学生及时地消化。
比如，在复习及物动词时，有一个句子： Mother bought her a new computer just now.该句子是一个比较典型的.“及物动词+间接宾语+直接宾语”的例句，如果将其改成“及物动词+直接宾语+介词+间接宾语”的例句时，可以改为：Mother bought a new computer for her just now.因为该例句主要是强调及物动词的用法，因此不用去深究时态的知识点。随意穿插知识点会让学生在学习的过程中无法掌握要领。
四、创设高效的复习课堂
不同的教案设计、课堂要求、教学方法都是由不同的教师在长期的教学活动中总结的经验，而如何检验一个课堂教学活动是成功的，只能通过高效来进行检验。不同的教师在教学过程中的方式和方法也是有区别的，在初中的英语动词复习中我借鉴了很多教师行之有效的方法，效果相对比较显着。
比如，在复习动词的备课过程中，可以自己组织一段话，然后将这段话分成3~4个单句，并将这些单句组成选词填空题，首先让学生对这几道题进行课堂作业。如：
分别使用以下几个单词进行选词填空：is，turned，grow
My favorite sport is playing football.
The rain turned sunny.
The grass of football field grow very fast.
在学生进行课堂作业时，可以分别对这三种动词进行系统的分析，比如“is”是系动词，后边必须跟表语，不能单独作谓语等，将动词运用到具体的情景中能够提升学生的理解能力，同时还能够加深记忆。可以由学生将这三句话通过组合然后连成一段有故事情节的语段，然后再根据学生的造句情况进行纠正，提升其对于动词的运用能力。
总之，动词的复习是初中英语的重点和难点，作为英语教师，肯定都有自己的一整套复习方案，但是切记在复习之前一定要首先明确复习的目标和要求，这样在复习的过程中针对性更强，效果更好。
参考文献：
［1］张海燕。分析归纳，灵活应用：浅谈初中英语动词总复习［J］。福建论坛：社科教育版，（11）。
［2］万丽华。分析归纳，灵活运用：中学英语动词总复习方法之我见［J］。语数外学习：英语教育，（05）。
［3］罗数文。浅谈初中英语总复习的几点做法［J］。学周刊，2011（21）。
初中英语总复习之我见
摘 要：初中毕业考试试题主要是为选拔高中新生而设计的，同时也要兼顾相当一部分学生的毕业。这不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了学生综合语言运用能力的考查，同时也是对教师平时教学的宽度、深度与效果的检验。 关键词：英语总复习；检验；初中 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-036-01 初中毕业考试试题主要是为选拔高中新生而设计的，同时也要兼顾相当一部分学生的毕业。这不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了学生综合语言运用能力的考查，同时也是对教师平时教学的宽度、深度与效果的检验。从我市近几年中考试题来看，试题容量在逐渐加大、覆盖面在逐渐增加，对学生要求也愈来愈高，与实际生活也愈来愈接轨。但万变不离其宗，这个“宗”就是《英语课程标准》。因此，要在短时间里完成对初中三个学年的全部知识的复习，让学得好的学生找出差距，让学困生学出信心，就要紧紧围绕这个“宗”字展开。 一、指导思想 古人云：“授人以鱼，可供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”。我们复习的目的，不仅仅是为了应付考试，更重要的是让学生对所学知识进行巩固和整理，“温故而知新”，进一步提高学生驾驭语言的能力，从而将所学知识由点到线而面织成一张知识的网络。当前课程改革的核心目标也就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，为其终身学习和发展打下良好的基础。这也就是我们在复习过程中的指导思想。 二、复习计划 课标为纲，教材为本。 1、章节复习：抓重破难，温故知新 《英语课程标准》要求初中毕业要掌握3300个单词和360条习惯用语和相关语法，要在短时间内完成对它们的复习，最好是以课本为基础，逐课逐单元旭纳语言点，注重语言点的运用，对知识要点进行梳理，同时还要注重基本语汇、词组、句型的过关，并通过配套练习：复习检测，形成能力，真正做到“重点突出、难点突破”。 那么什么是重点，什么是难点？重点就是那些在整体中或各单元中起关键作用，发挥提纲挈领作用的.内容。同时重点又是相对的，在这个单元的重点下个单元就可能成为非重点。总之，在全面复习中，抓重点下个单元就可能成为重点。 2、系统复习：精讲精练、讲练结合 我们的课堂复习，必须精讲多练，讲练结合，要言不烦，精练不滥，启发点化。讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战术”，而应精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以下当十。同时，教师在课堂上要有意识的介绍、训练多种学习外语的方法，让学生掌握学习技能，形成自主学习能力。 （1）词汇：重复识记、学以致用 课堂上复习单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；复习课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。 （2）语法：条块分割、纵横比较 找准动词在各种时态中的变化规律的区别，记住各种介词的用法和配搭，把英语语法的纵向阶段性和横向联系性结合起来作宏观的理性的阐述，对英语语法各个单面进行新的组合，定期使学生在课堂复习中产生新感受，就能使学生从纵向、横向了解各种时态的用法以及它们之间的区别和联系。 （3）听力：看、测、听、推 听力考试已经越来越凸现出其重要性。当然仅凭后期的复习来提高学生的听力水平也是不现实的，而后期主要是对学生做听力题的方法时行训练。首先听内容之前让学生通过题目了解所有的文字材料。其次帮助学生在听的过程中将注意力集中在关键词、句子。最后指导学生根据所提供的线索克服听力过程中出现的障碍.而还要运用句子或段落中上下文，猜测这些句子和段落中不熟悉的关键性生词，进行有效的猜测、联想和判断。 （4）阅读：读、测、推 “读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在中考中阅读题大有愈考愈多、愈考愈难之势。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。而影响阅读速度的最大障碍莫过于生词。跨越生词障碍除了靠平时对生词的积累，还可以通过上下文的内容，前后逻辑关系，构词法等方法来猜测词义来解决。影响阅读速度的第二个障碍应该算是阅读习惯和技巧问题。有人阅读时总是逐词阅读，且常伴有一些诸如手指、眨眼、摆头等习惯动作，这些都是速读的障碍。 （5）写作：由简而难、循序渐进 要想学生能在考试中，游刃有余，老师除了在平时教学中有意识地由字而词而句而段而篇，循序渐进地系统训练学生的英语写作能力外，在短期的复习中教师可以考虑从以下途径对学生进行强化训练。 第一步，限时作文。第二步，范例引路。第三步，自改互改。最后，及时讲评。即抓好习作讲评课，及时反馈信息，这是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。 三、综合复习 模拟演练，对症下药。 近几年中考题题型特点可简单归纳为：知识覆盖面广，试题综合性和灵活性强，情景会话及交际英语比例逐年加大，强化语言运用及能力要求。 细察其测试目的，历年中考题无不围绕知识与能力两大主题。而综合复习是在前面各章节复习的基础上，根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法（选择填空、句型转换、动词项空）和综合应用（补全对话，综合填空，阅读理解、写作）等四个部分的枝型和顺序，通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实。教师在这一阶段要组织编写适量的综合练习题和模拟考试题，及时发现学生在练习中出现的问题，对症下药。学生经过考试、讲评、操练，再讲评，再考试，直至过关或基本过关为止。
★ 初中英语复习
★ 谢谢“总复习”
