以下是小编给大家收集的孩子学习老是记不住怎么办（共含9篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“PlanetHunter”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1、连锁记忆法
就是对将要进行记忆的词语，进行一一串接，由一个词语想到另一个词语，这种记忆的关键在于串接的链条的结实程度，例如，我们来记忆书桌，篮球，高楼三组词语，首先，书桌和篮球链接，书桌下的篮球慢慢变大，把书桌顶到房顶，然后篮球和高楼，大大的篮球样的球从高空落下，把高楼砸的粉碎。
2、编故事记忆法
首先对需记忆内容进行提取关键词，然后通过形象，生动的故事把关键词串接起来，帮助记忆。
3、定桩法
首先用定桩，有身体桩、数字桩、罗马房间等，然后需记忆内容与桩子挂钩，达到记忆的目的
4、口诀记忆法
利用口诀，顺口溜记忆，如，1851年，秀全起义在金田，1839.6月3，林则徐硝烟虎门滩等。
5、首字母记忆法，提取首字母减少记忆负担。
6、归纳记忆法，把同类内容记忆，按照大脑存储原理。
7、图表记忆法，把所需要记忆内容用形象表现出来，利用右脑帮助记忆。
8、音乐记忆法，利用a波段音乐，调动潜意识帮助记忆。
9、复述记忆法，用尝试回忆的方法来帮助记忆。
10、联想记忆法，利用谐音等手段，辅助记忆。
1.营造专心氛围
学习时应专心致志，排除杂念和外界干扰，这样大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。
2.激发学习兴趣
如果孩子对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。往往最先遗忘的就是那些没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。
3.理解是记忆基础
只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
4.把握学习限度
适当限度的过度学习比刚能背诵的效果好，但如果超过这个限度，其保持效果不再增加。如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好，但再学习效果则适得其反，对人的身心造成危害。
5.找准复习点巩固
遗忘的速度是先快后慢。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。及时温习知识是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
6.丰富记忆手段
同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。动手操作、交流探讨、借助图文视听材料，利用记忆术等来增强记忆力。
7.找准记忆最佳时间
一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。但是个体也有差异，有的人早晨记忆效果好，有的人晚上记忆效果佳，找准孩子的记忆最佳时间利去记忆难记的学习材料，效果较好。
8.科学用脑
在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。
1.为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料。幼儿的记忆以无意识记为主。凡是直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验的事和物，大多数都能使他们自然而然地记住。所以，为孩子提供一些色彩鲜明、形象具体并富有感染力的识记材料，使材料本身能吸引幼儿，更可引起幼儿高度的注意力。如可以提供如下一些识记材料：各种材料制作的不同形状的有趣的小卡片，能活动的玩具和实物等。
同时，还应尽力为孩子配以生动活泼、深受其喜爱的游戏或木偶戏等。实验证明：这样会更好地确保幼儿获得深刻的印象，使幼儿轻松地记忆知识，从而达到提高记忆效果，发展记忆能力的目的。
2.经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，对记忆结果给予正确评价，激发幼儿有意识记的积极性。有意识记的发生和发展，是幼儿记忆发展过程中最重要的质变。为了培养幼儿有意识记的能力，在日常生活和各种有组织的活动中，成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务，促进幼儿有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后散步时都应该给幼儿提出识记任务，如果没有具体要求，幼儿是不会主动进行识记的。值得注意的是，在向幼儿提出明确、恰当的记忆要求时，对幼儿完成记忆任务的情况要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。实验证明：这样会使幼儿更好地进行主动记忆。
3.帮助幼儿理解识记的材料，提高幼儿意义识记的水平和认识能力。在幼儿时期，虽然孩子的机械记忆多于意义识记，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家研究表明：幼儿往往对熟悉理解了的事物记得很牢。培养并发展幼儿的有意记忆能力是非常重要的，为此就需要用各种方法尽量帮助幼儿理解所要识记的材料。实际操作中可向孩子提出一些问题，如“鸟为什么会飞”“鸭子为什么能在水中游泳”等，引导他们通过积极的思考，在理解其意义的基础上进行记忆;对于无意义或不可能理解的材料，也要尽可能帮助幼儿找出它们意义上的联系;对于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容，可采取归类记忆法。实验证明：这样会使幼儿的记忆效果得到明显的提高。
4.运用多种感觉器官进行记忆。为了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参与活动，在大脑中建立多方面联系，是加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明，如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来，使大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就一定能提高记忆效果。因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。
5.帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。幼儿记忆的特点是记得快，忘得快，不易持久。因此，在引导幼儿识记时，一定的重复和复习是非常必要的，这不仅是提高幼儿记忆效果的重要措施，也是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆能力的最佳方法。一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，不宜采用单调、长时间的反复刺激，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。实验证明：这样不仅可以使幼儿在轻松愉快的情绪状况下，很快地巩固掌握所学的知识与技能，而且可以激发幼儿的记忆兴趣，提高幼儿学习的积极性。
是啊，为什么记不住呢？从前面我们对自己的记忆测试中可以发现，要记得快、记得牢，应在脑海里浮现图像。人为什么对图像记得牢一些，对文字就记得差一些呢？原来我们人的大脑分为左脑和右脑。左脑负责语言、逻辑思维，右脑负责形象思维，右脑的记忆能力是左脑的100万倍。右脑可以把需要记忆的场景和事物以照相机拍照的形式转化为图像进行记忆。需要再现的时候，保存的图像就会自然浮现于大脑中。因此，记忆图像比记忆文字要快要牢。我们在教幼儿识字的时候，总是采用看图识字的方法。比如教幼儿识“苹果”的时候，就指向苹果的图片，识“椅子”的时候，就指向椅子的图片。如果单纯教“苹果”、“椅子”，就很难记住。为什么呢？因为文字本身很抽象，我们记文字是靠左脑记忆，所以很难记住，即使记住了，也很快忘掉了。如果把它转化为图像，那就很形象了，是用右脑在记，所以很快就记住了，想忘也忘不掉。 因此，我们记忆的时候，应该把抽象的东西转化为形象的东西，让左、右脑并用，不能单凭左脑记忆，这样才能记住所学的东西。这就和走路一样，要用两条腿，不能只用一条腿。 适时复习是记忆的朋友我们提倡左、右脑并用，就会记得又快又牢，这是相对于单凭左脑记忆而言的。 是不是说我们用左脑和右脑同时记忆就会一蹴而就呢？并不尽然。我们还需要进行另外一项工作——适时复习。适时复习是记忆的朋友。 德国心理学家艾宾浩斯对记忆曾经进行过系统的研究，他绘制的著名的“遗忘曲线”具有非常重要的指导意义。他指出，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，遗忘的速度是先快。 因此，我们复习的最佳时间是识记材料的1~24小时，最晚不超过2天，在这个时间内稍加复习就可以“记忆犹新”，否则就会“形同路人”。我们在复习功课的时候，有时候感觉就像是新的似的，就是复习的时间太隔长了的原因。了解了这一点，我们以后可就要注意啰！可千万别以为什么时候复习都是一样的。 那么，涉及到具体的复习时间是什么时间呢？根据遗忘曲线，科学家们对复习时间做了科学的安排，大家按照这个时间去复习，会取得意想不到的记忆效果。其具体复习时间是：第一次：20分钟第二次：1小时第三次：2小时第四次：1天第五次：1周第六次：1个月第七次：3个月我们了解了具体的复习时间后，就要按照这一科学规律进行复习，这样既能为你节省更多的学习时间，又能为你带来更好的学习效果，何乐而不为呢？
重复记忆法通过反复阅读来巩固记忆，这种方法适用于任何年龄段的孩子，孩子本来就喜欢重复喜欢的事情，同一个故事、片段可以百听不厌。让孩子记忆后，可通过及时的提问，掌握记忆情况。
联想记忆法最简单的联想，如1和筷子，2和鸭子，7和变心经，以此类推，以此加强孩子的联想，易于记忆，避免枯燥的死记硬背。
直观形象记忆法利用直观教具，帮助孩子记忆，譬如记忆惟妙惟肖的广告词，直接达到记忆目的。
归类记忆法把知识归类，最大限度地储存起来。用归纳法教育孩子效果最好，如青、清、请、情等有一边是相同的字，发音也接近，孩子很容易记忆。
歌诀记忆法富有节奏且押韵的作品，便于记忆，如儿歌、流行曲、现代诗歌很多都容易上口，不仅有助记忆，对于开拓知识面，开发智力也大有好处。
感官参与记忆法利用耳、眼、口、手来参加记忆活动，与朗诵、复写、复听记忆对象，都能提高记忆效果。
1、过电影：把书本上的东西完全的搬到自己脑子里。在阅读或朗读到一定程度以后，合上书试忆，凡模糊的地方立即与原文核对。
2、交谈争论：许多名人乐于交谈争论，爱因斯坦最初钻研学问时，经常与索洛文、哈比希特等朋友在一起交谈争论，在朋友们的帮助下，爱因斯坦掌握了“黎曼几何”，为提出相对论打下了基础。他们把自己交谈争论的场所叫做“奥林比亚科学院”。交谈争论是测验自己、训练思维、深化记忆的有效手段。
3、自问自答：让孩子充分发散自己的思维，提出各种各样刁钻古怪的问题，这样可以大大的让大脑迅速活化起来。在21世纪，提出好问题要比会回答更重要。
4、对他人试讲：一个知识点，往往看完之后便感觉自己会了，结果一做题验证发现原来是不会的。能不能给别人讲明白，这是‘认为自己会’和‘真会了’的一个重要区别。列夫·托尔斯泰说过这样一句话：“知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来时，才是真正的知识。”准备讲的过程正是运用这种积极思维的过程。要讲给别人听，多数情况下要用自己的语言，而不能鹦鹉学舌似地背诵。
5、实践检验：谁说复习一定是局限于回看书本呢?作为家长，给孩子提供一定的条件，让孩子亲身去感受到知识在现实中的应用，岂不是更高明吗?
一、注意力集中
学习最重要的就是专注，我们如果在专注的学习状态中，也是可以将我们的学习效率大大的加快，而且在专注的记忆各种知识内容，更能将其深刻的记忆于我们的脑海之中，专注于我们的学习，避免分心状况出现，排除外界干扰就是最有效的学习方式，这样才能有效的提高我们的学习成绩，避免因为学习不专心而忽略某些关键知识点。
二、学习兴趣
我们如果在面对一项我们自己都不喜欢的知识内容，那么必然无法专心的进行学习，学习效果也是最差的，这是因为我们在有厌恶感时，自然就无法去主动的进行学习理解，单纯的记忆方式是无法将相关的知识点融入我们的知识体系中的，这也就导致后续的学习进度的缓慢情况出现，我们要擅于在学习中发现兴趣，或是寻找在学习相关知识点时可能引起的兴奋点，这样才能调动我们的学习积极性，将学习的知识点内容去主动的理解分析。
三、学习理解
理解是最有效的学习方式，单纯的将某个知识点背诵下来，不仅会在短时间内淡忘，也无法在遇到相似知识点时进行及时的应用，知识的理解取决于我们对于相关知识点的掌握程度如何，一般来说在老师的讲解过程中，如果可以跟上老师的教学进度，跟进老师的教学内容，那么在相关知识点的理解上，将可以更多的将其理解记忆。多理解、多分析，这样不仅记得牢固，更能将其更多的应用于我们的学习之中。
1、先学会整合知识点。把需要记忆的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高效率。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习、记忆效率。
3、实际做题训练，在做题的过程中，你会发现自己哪些知识点掌握的还不够，从而挑出来巩固记忆。而且在实际做题运用中学习、记忆，效率会提高不少。
环境因素。孩子在写作业的时候，妈妈在旁边做好吃的，或者小伙伴在旁边讲话，或者电视里声音开得比较大。这些会分散小朋友的注意力，一会写作业，一会儿去玩一玩，当然会有弄错的时候。
心里紧张。在写作业的时候心里紧张，比如管教很严的爸爸就在旁边盯着自己错了一个打一下，或者中途遇到难题导致考试时间不够等等会给孩子带来紧张，紧张当然最容易出错啦!
禁不起诱惑。贪玩是小孩子的天性，很多孩子在写作业的时候心里总是想着赶紧搞定去玩游戏或者找小伙伴，导致在写作业的过程中慌慌张张，草草了事，粗心大意也就在预料当中了。
基础不好。当然不排除是由于基础不好，把易混淆知识点弄混了，比如拼音前后鼻音不分或者根本不认识、概念混淆等等导致的看起来是粗心大意的错误，其实本质原因也是如此。
良好的学习环境。孩子在完成的作业的时候，尽量让周围的环境是适合学习的，至少不要对学习造成干扰的。可以让孩子单独在自己的房间力学习，灯光、桌椅等调整到适合状态，房间外面不要太吵，避免如电视声音、吵架声音等等。热天最好放上驱蚊片、开开空调等等。
良好的学习心态。平时与孩子交流的时候，尽量是朋友式的互动，不要让孩子对自己赶到恐惧，这样会影响到他的学习心态。也要常常告诉孩子，做作业千万不要紧张，不会的题目先留下，把会做的解决了再回头写难题，时间允许尽量都验算一遍。
良好的学习状态。孩子写作业之前，尽量都吃过晚饭，其他一切事情都解决差不多的状态。另外，家长可以与孩子做一些约定，学习完成以后才能做自己想做的事情，或者有固定的作息时间，促进孩子按约定进行，同时告诉他要禁得起诱惑。这是一个比较长的适应过程，家长需要费心。
良好的学习基础。刚刚起步的时候，可能有一些易混淆点孩子弄错，老师或者家长没有及时发现，导致后期形成长期的毛病。所以，孩子的学习，尤其是早期学习过程，家长最好进行相应的陪伴和检验，避免孩子在后期的学习中一犯再犯而吃亏。对于孩子混淆的模糊的知识点，常常进行反复指导练习，直到能避免为止。
良好的学习方法。孩子的学习方法是早期父母或者老师的影响下产生的，所以常常指导孩子养成用草稿纸以及回头检查验算的好习惯。成绩基础的不错的，可以题目读两遍，完全理解了再下手，同一道列算式计算的题目，草稿纸上算两遍再搬上去。或者平时在写作业时，尽量要求一气呵成，尽量避免橡皮擦或者修改液。考试的时候时间允许，千万不要想着早点交卷，一定要利用时间仔细检查等等。
孩子不爱学习有很多原因，比如不喜欢所学课的老师;家长要求过高，孩子再努力也不能到达老师和家长的要求;经常遭到家长老师批评的孩子。时间长了，这样的孩子肯定对学习不感兴趣。有时家长要检查一下自己，对孩子要求是否过于严厉，要求是否过高，教育孩子的方法是否得当;不能老责备孩子。
俗话说孩子都是表扬出来的。多给孩子点时间和信心。时间长了他会对学习感兴趣的。其实小孩子不知道什么是撒谎，他只是想保护自己，而不得已说出来的话，这种情况多出现在父母教育比较严厉的家庭;再就是比较专制的父母，不允许孩子有自己的主见。不信任孩子，只要孩子犯错误就采取暴力手段和语言侮辱的情况。所以首先要改变对孩子的态度，不论孩子犯什么错误，我们都应该耐心说服教育。俗话说的好，不让孩子犯错误，就是不让孩子成长。家长还是有时间好好反省一下自己吧。多看一些有关教育孩子方面的书，对己对孩子都有好处。给孩子一个宽松的空间，他才能自由的飞翔。
★ 孩子学习计划
★ 孩子学习不认真
★ 如何监督孩子学习
★ 激励孩子学习名言
★ 激励孩子学习的话
