这里小编给大家分享一些孩子学习浮躁，家长怎么办？（共含7篇），方便大家学习。同时，但愿您也能像本文投稿人“我是志愿者”一样，积极向本站投稿分享好文章。
每天让孩子回家把当天的作业按时完成，学会先预习后写作业以及复习巩固以前的知识。今天的问题一定要今天解决，不能拖到明天。很多问题本来不是问题的，后来越积越多就成了问题了。所以家长一方面要督促孩子按时完成作业（要看质量和效率以及掌握的程度，每天都要落实到位，刚开始可以是家长来督促，等孩子习惯形成之后再让孩子学会自己督促自己学习），另一方面要多与你的孩子交流生活问题、学习问题以及一些困惑等等，增加家长与孩子之间的情感。
孩子学习很燥，家长就要分析是什么原因造成孩子学习不安心的？是不是孩子学习周围有太多的诱惑，比如电脑，电视，吃的东西，玩的东西等，是不是孩子的作业有不懂的问题没有办法解决而变得很烦躁？是不是家长对孩子的要求过高让孩子压力很大使孩子很不能安心学习？是不是家长忽略了与孩子的情感沟通让孩子有压力无处发泄呢？这些原因需要家长和孩子共同来分析，把原因找到，再来针对孩子的具体原因想一些适合的解决方案。
孩子的一个习惯形成需要时间和家长和孩子一起的努力，注意不要给孩子太大的精神压力。希望以上回答对你教育孩子有所帮助和启示！
摘自教育报刊
问：我的孩子什么事情都想做，而且都想在短时间内做好，没有耐心，没有恒心，结果往往不得不半途而废，不了了之。我觉得这是浮躁心理在作怪，请问如何才能够帮助孩子克服浮躁的心理？
答：“浮躁”指轻浮，做事无恒心，见异思迁，不安份，总想投机取巧，成天无所事事，脾气大。浮躁是一种病态心理，不局限于孩子。其特点：心神不安，面对急剧变化的社会，不知所为，慌得很，对前途无信心；焦躁不安，在情绪上表现出一种急躁心态，急功近利；妄动冒险，情绪取代理智，行动具有盲目性，行动之前缺乏思考。
人之所以会产生浮躁的心理，一方面是社会原因，社会转型期的社会利益与结构的大调整，每个人都面临着在社会结构中重新定位的问题，心神不宁，焦躁不安，迫不及待。另一方面是个人主观方面原因，个人间的.无端攀比，使人们显得异常脆弱、敏感。学生“浮躁”的原因，还与家长表现出急功近利、急躁的心态有关。浮躁心理的存在必然对孩子的生活和学习产生一系列不良影响。
浮躁是成功、幸福和快乐最大的敌人。浮躁是一种冲动性、情绪性、盲动性相交织的病态社会心理，浮躁使人失去对自我的准确定位，对国家及整个社会的正常运作极为有害，必须予以纠正。
我们家长和老师帮助孩子克服浮躁的心理，要考虑孩子学习的时间和学习的能力。时间紧迫，许多事情需要在一定的时间内完成，动作太慢或出错都会使规定的事情无法完成，所以导致孩子情绪上的不安。能力有限，虽然规定的时间并不算少，没法把事情做好，会受到惩罚或得不到奖励，也就会表现出急躁。
我们家长教育孩子学习或做其他事，要正确的估计时间和自己的能力，要有务实精神，考虑问题应从现实出发，做一个实在的人，不可把目标定得太高。做事要一步一个脚印，坚持到底，看到并享受到每一步带来的成功和喜悦，不要企图一口吃成个胖子。例如学英语，哪怕是每天认真记3 个单词，每天都比前一天有了进步，应该为自己小小进步感到高兴。如果每天都想着要尽快把100个单词记住，等把英语书拿出来一看，那么多单词，个个都不容易记，不敢再看下去，一种厌倦和受挫折的感觉立刻涌上心头，导致不愿继续下去。
针对孩子浮躁的现状，我们家长可以采用榜样教育、磨练教育、习惯教育等，最终达到让孩子逐步提高的目标。
阅读原文 作者：韵子 | 来自：韵子浮躁有五种表现：
（1）上课一听就懂，其实没有真懂；
（2）看书一看就会，其实没有真会；
（3）题目拿来就做，没看清条件就做；
（4）做完题就上交，没检查好就上交；
（5）发现题目错了，以为粗心不改
有上面五种浮躁习惯，学习成绩一定不会理想。因为有上面的浮躁习惯，就会导致三种危害：学的时候学不会；考的时候考不出；错的时候改不了。
1、对孩子的要求和期望放低一些
很多父母在给孩子选择兴趣班的时候，总会“高估”孩子的能力，对孩子具有“高期望”，于是，过度学习成为主流。实际上，这不符合孩子的年龄特点，更不符合儿童的成长发展。从孩子的角度来说，过早，或是过多的报选兴趣班，他们的身心负荷不了这么多，自然是三分钟热度。所以，妈妈对孩子的能力评估要低一些，对孩子的期望值也要低一些，对孩子的要求也别抬得那么高，给孩子一些自由探索的时间和空间。
2、每个孩子的潜能都不一样
从多元智能的角度来说，每个孩子的潜能是不一样的。有的孩子运动智能较发达，有的孩子音乐智能较敏锐，有的孩子则表达能力较强。也可以说，有些孩子在某些方面是有天赋的，有些孩子则没有。如果一定要跟随大流，不考虑孩子的个性和潜能，那就很容易出现“三分钟热度”。
3、要捕捉到孩子真正的兴趣
有些父母对于某些事情的兴趣非常大，但这可能并不是孩子的兴趣，于是父母会通过哄骗拖拉的方式来引诱孩子，结果孩子往往是“三分钟热度”，半途而废。如果父母能在孩子自发性的自我学习过程中，细心观察孩子，发现孩子对哪些事物感兴趣，发现孩子是通过怎样的方法去获得、去发现，那么父母就可以更了解孩子，更容易引导孩子的兴趣。
1、从环境方面，可以经常放些轻音乐，用些比较素一点的色调装修等。
2、兴趣爱好方面，多培养孩子弹琴，下棋，书法等，不是为了拿什么证，完全是帮助孩子静下心来，排除物欲，更多的去思考一些事情。
3、习惯方面，首先，要求孩子坐下来，哪怕是什么都不做，只要能安静的坐下来也是一种进步，此外，还可以帮助孩子养成看书的习惯，净化心灵，升华灵魂。平时写字就严格要求整齐端正，饮食起居，合理有序。
4、静心训练:观呼吸，冥想，抽出一点的时间排除杂念，专注于自己的呼气和吸气，或者根本什么都不去想。
5、专注力，用些简单的小的训练方法，如： 准备一张白纸，用7分钟时间，写完1—300这一系列数字。坚持训练，看书写时间和出错率。
6、培养学习兴趣，只有对自己感兴趣的东西，孩子才会真正的沉下心来去专研，去探究。
(1)上课一听就懂，其实没有真懂;
(2)看书一看就会，其实没有真会;
(3)题目拿来就做，没看清条件就做;
(4)做完题就上交，没检查好就上交;
(5)发现题目错了，以为粗心不改
1. 家庭和周围环境的影响。如果父母做事草率，半途而废，急功近利的浮躁状态，很容易影响到孩子的心理，久而久之，孩子也就不知不觉地养成这种不健康的浮躁心态;家庭和周围的环境，总是肮脏不清洁，终日吵闹不休，孩子的身心发展会受到很大影响，其结果也会扭曲孩子的健康心里，容易形成浮躁心理状态;
2. 从当前的家庭与学校重视文化知识的教育，忽视学习意志品质的培养，因而造成不少孩子学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心和毅力。
3. 家庭的宠爱、无原则的迁就孩子，孩子己经出现了浮躁的苗头，也不及时加以制止和教育，任其发展，最终不但心里浮躁，而且性格相当任性，固执。
4. 从小没有重视学习习惯的养成教育，没有按照严格的作息时间教孩子学习和玩耍; 做作业只重视结果的正确与否和数量的多少，忽视规范化的训练。这样长久下去，孩子就会逐渐养成一种只追求速度，完成任务，浅表层思考问题的习惯，因而难以静下心来，对事物进行全面地，更深层次的思考与评价。
5. 浮躁与家族的遗传有关。心理学研究表明，具有不灵活、不平衡的神经类型的人，容易急躁，沉不住气，做事冲动，注意力分散。
如何克服孩子学习浮躁方法
1. 教育孩子立大志、立长志。俗话说，有志者事竟成。俄国伟大作家托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的奋斗方向;没有方向，就没有生活。”教育孩子从小立大志、立长志、规划人生、树立远大理想，才能使孩子明确生活的目的和意义，也才能培养孩子对生活和学习的高度责任感。一个人一旦树立了远大的志向，他必然要为实现理想去奋斗，去努力，这对防止孩子浮躁心理的滋生与蔓延是十分有利的。
这里还要告诫家长和老师，要防止孩子“常立志而事未成”的不好现象。孩子确立了志向和奋斗的目标，就不要随便变动，立志不在多，而在于“恒”。只要尽力而为，矢志不渝，就一定能如愿以偿。
2. 用严格的作息和做题的规范来控制和培养学生的学习行为。5-7岁左右的孩子注意力一般只有7分钟，8-10岁的儿童为10-15分钟，11-12岁的儿童为30分钟……。根据学生年令的特点和集中注意力的长短，制定作息表，严格按照作息时间学习、玩耍与锻炼。这样有利于培养学生的专一和专注的心理，克服坐不住，做事没恒心，见异思迁的毛病。在检查孩子的作业时，既要检查数量和结论的正确与否，更重要的检查做题的规范，只要发现不合乎要求，立即要求纠正或重做，直到合规为止。当学生做题不会时要耐心辅导，绝对不能随便指责、轻视，打击学生的积极性。
3. 重视孩子良好的行为习惯的养成。浮躁的孩子，一般做事马虎，丢三落四，半途而废。为了克服孩子的浮躁，要求孩子在做事之前先思考后行动。首先要思考的，这件事我为什么要做?怎样做?做成什么样?做好这件事关键在什么地方?这样在做事过程中就不焦躁、不虚浮，有利于培养孩子踏踏实实做成一件事的好习惯，养成做事认真，有始有终的良好品质。
4. 有针对性地“磨炼” 孩子的耐心、韧性和毅力。浮躁的孩子最缺乏耐心、韧性和毅力，因此，磨炼孩子的耐心，培养孩子的意志力，是克服孩子浮躁心态的有效办法之一。课余时间指导孩子练习书法、学习绘画、下棋、弹琴、解绳结、堆积木、摆魔方等，有助于培养孩子的耐心和韧性。
父母要让孩子知道，生活中的很多事是需要耐心和等待的。俗话说，心急吃不上热豆腐。因此，对孩子的某些渴求，如孩子饿了要吃，渴了要喝，要买什么玩具等，不要马上满足，有意延缓一段时间，以培养孩子的耐心。
另外，要经常提示孩子，遇事要冷静，不要着急，着急会把事办糟的。千万不能这山看着那山高，这样会一事无成。做任何一件事，只要有耐心，坚持再坚持就会成功，就一定能取得胜利。只要孩子这样坚持心理上的练习，浮躁的毛病就会慢慢改掉。
5. 注重心理调节，强制与理制相结合。当孩子确实因做某件事情如学习，由于其它因素的干扰，引起心里烦燥，可以先放下不做，出去散散心，呼吸新鲜空气;或听上一段优美曲子，或跑跑步平静心态。待心境完全平静之后，再去投入学习，孩子就会心无旁骛，专注学习，浮躁之心自然就消失了。
6. 身教重于言教，用榜样教育孩子。首先父母和教师要调适好心态，改掉浮躁的毛病，为孩子树立耐心、有修养，成熟又稳重的良好榜样。另外，经常给孩子们讲些有关科学家和成功人士的丰功伟绩和坚忍不拔的专注精神，用这些活生生的形象来感化学生，影响学生，教育和培养学生勤奋不息的精神;，用周围一些同学的好品质、好性格来对照检查自己，督促自己改掉浮躁。
如果孩子还没有形成良好的学习习惯，对学习没有兴趣和信心，基础不好，那么在一段时间之内下功夫辅导孩子是很有必要的。即使孩子基础不错，初步形成了习惯，兴趣和信心还好，如果父母善于辅导，那么适时地帮助也可以锦上添花。所以，学会辅导孩子还是家长需要掌握的一门基本功。
一、有一个良好的学习氛围
如果孩子总是面对严厉的、呵斥他的父母，他也不会感受到你那发自内心的爱，他对你所说的和所要求的都会感到厌倦。大部分人，不仅仅是孩子，面对呵斥自己的人总会有一种天生的反感。他的反感情绪也许会因为害怕而有所克制，但这种情绪却不利于他接受任何知识。当孩子被训斥之后，紧张沮丧，头脑可能一片空白，反而更加不灵光了。
相反，如果孩子能处于一种友好、亲昵、鼓励的气氛中去学习，他不但会对父母有很强的信任感，学习的效果也会好得多。
另外，监工辅导方式，也是很多家长需要注意的。辅导不是给孩子施压，不是一直盯着、监督他，而是适时地来帮助孩子，和孩子一起来体验做题的乐趣，并用轻松愉快的心情影响孩子，有了好心情，孩子做作业，会更好。
二、讲解题目不是“讲”而是探讨
很多家长给孩子讲题，真的是在“讲”，能让孩子听得瞌睡了。这是因为缺乏孩子的参与互动，不是启发式的辅导，只是那么讲下来，孩子自然听得乏味。我辅导上初中的小赵分析一道题目的时候，会把题目分成很多步骤，每一步骤先引导他去想怎么做，他不会做的时候，我就引导提醒一下，最好由他自己想到这一步骤如何解决。遇到理解不清晰的知识点，我们再回头看书、探讨，力争把它搞清楚、透彻。最终解题步骤，如果孩子自己不能做出来，也要引导到只剩一层窗户纸，而且一定要由孩子亲自捅破，这样他会有成就感，增加兴趣和信心。其实每一道步骤，最好都是由孩子亲自捅破这层窗户纸。
传说中的循循善诱，大概就是这个意思。这样的互动，孩子会觉得有趣味;这样的方式，会让孩子有成就感。兴趣，通过每一道题的讲解，会逐渐激发出来。
三、错了也要鼓励
辅导孩子，最忌讳的是面对孩子做错了的题目火冒三丈，怒其不争。辅导题目的时候，善于发现孩子好的方面经常鼓励他，而不是发现孩子的问题时刻批评、打击他。两种不同的方式对孩子的信心和兴趣的影响大不相同啊。当孩子做得好的时候，毫不客气地表扬、鼓励更是需要的。信心，有的时候通过父母善于发现孩子的进步、优点，并真诚鼓励来逐步增强的。
四、引导孩子体会题目的妙处
很多家长痛恨目前教育的弊端，但教育改革进行了这么多年，也不是一无是处的，现在的很多题目是经过精心设计的，仔细分析还是颇有趣味的。当孩子抱怨作业多的时候，尽管也可以赞同，但是与其抱怨，不如静下心来，和孩子一起体味做题的乐趣。
作业就在那里，是抱怨还是尝试去体味做题的乐趣，一个认知的改变，心情大不一样。说到底，这些题目相当于智力游戏。很多父母总说作业是不得不做的事情，而不去引导孩子体会做题的乐趣，真是南辕北辙啊!
五、不做权威鼓励孩子探索
从知识的角度来看，父母也许是孩子的权威。但是，即使是权威，也最好蹲下来，不做权威，鼓励孩子不迷信，这样会增强信心。
别看一二年级的题目，我辅导时偶尔也会搞错，此时大大方方地承认，不去树立权威形象，会使孩子敢于去探索。或者有时也可以偶尔装着不会，让孩子给自己讲，此时她一定会很得意。只有把自己放低，孩子才能站起来。
六、辅导的目的是为了不辅导
不同阶段适用不同的方法。开始孩子学习比较困难的时候，要多辅助，使之觉得简单。当孩子能力基本具备的时候，要多鼓励他自己完成，稍作点拨就可以了。
辅导的目的也是为了以后不辅导，帮助孩子形成自己解决问题的兴趣、信心、方法，所以，重在方法，重在启迪，知识往往不是最重要的。这样孩子需要的辅助越来越少。
七、帮助孩子学习变得轻松
如果孩子能力可以，就让他去挑战困难;如果能力不足，就帮助孩子让学习变得容易轻松些。这就是传说中的“因材施教”吧。
有一个孩子的基础较差，学习又困难，习惯兴趣都没有培养好。有一次数学有三道题已不会做，爸爸首先让他自己思考怎么做，过了好长时间，他已也不得法，爸爸再给他讲解，直到晚十点整，才做完。
我认为目前爸爸的要求稍微高了一些，导致作业时间过长，此时可以直接给孩子讲解。而如果让他自己做，可能觉得困难，加重了对作业的畏难情绪，不利于兴趣、信心、习惯的培养。讲解的时候可以引导孩子思考，最后的窗户纸由他捅破，这样他有成就感和兴趣。在学习困难的时候以辅助孩子作业完成得好为主要目标，这样老师表扬他有进步，他会有信心，兴趣也会大。早些做完，孩子也可以好好玩，体会到早做完的好处。独立自主的问题可以后期逐渐培养。
★ 浮躁作文
★ 《浮躁》读后感
