下面是小编为大家准备的家长说这话，容易打击孩子学习积极性（共含10篇），欢迎阅读借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“fengzi2008”一样，积极向本站投稿分享好文章。
家长说这3句话，容易打击孩子学习积极性
家长所说的每一句话如同烙印，烙在孩子心底，有时候毁掉一个孩子，往往一句话就足够了。要是你孩子不再主动学习，产生厌学的情绪了，做父母的就要反思下你是不是说了以下3句话来打击孩子学习积极性了：
01
你看谁谁谁，这次又考了第一！
在我们生活中，总存在这样一类孩子，叫做别人家的孩子，这类孩子深受我们痛恨。很多家长都喜欢拿自家的孩子与别人家的孩子做比较，经常说“你看看人家小明，每次都考第一名，再看看你的，全部都是叉叉”“你看看人家小刚，多懂事多听话啊，都不用爸妈操心，你呢，上课都不老实”，家长的本意是想通过比较来让孩子认识到自己的不足，以激励他们成长的。
可是家长没想到，这样的话语只能产生反激励的作用，不仅会敌视优秀的学生，也伤害到了孩子的自尊心和上进心，让孩子在学习过程中很有压力，要是再学不好，就会厌恶学习，导致家长的教育恶性循环。
家长一定要知道在这种环境下成长的孩子多半是不自信的，哪怕以后进入社会了也会一遇到挫折就会没有挑战的勇气，变得更加自卑。不如从现在开始，让自己的孩子只跟自己比，拿他的今天和昨天相比，找出他的进步点。表扬孩子的进步，让孩子觉得自己有很大的希望，这样他才会更加鼓劲去学习。
02
考好了，给你奖励；考不好，就惩罚你！
很多家长对待孩子表现喜欢用奖惩的制度，孩子考好了，就带孩子出去玩，考得不好了，就不允许看电视。毕老师想说，这种制度短期来看是有效的`，也给家长提供一种解脱的方式。
但是，你可能不知道，奖惩制度会影响孩子的自我认知。在学习中，孩子就只会去追求额外的奖励，对学习的动力不再是来源于自己的兴趣。当自己没有达到父母的学习目标被惩罚的时候，孩子就会很有压力，因为害怕惩罚而焦虑不安，甚至会厌学，这样就弄巧成拙了。
不是说不奖励孩子，只是不希望你用一种奖励制度去操纵孩子的行为，当孩子表现好的时候，你真心去认可他，鼓励他，让他感受到你的真诚，这样就会达到你所预期的效果。
03
你的主要任务就是好好学习，其他的不用管！
大部分的家长都觉得孩子的主要任务是好好学习，就什么不用他做，衣来伸手饭来张口的。
其实呢，家长关注孩子的学习是没有错的，但是你只关注学习就不行了，孩子的生活应该是丰富多彩的，学习知识孩子生活中的一部分，回到家里的时候，孩子需要丰富的家庭生活，要有回到家的感觉，而不是还是像在学校一样只有学习学习。
如果家长一味地只管学习，其他什么事情都不做，孩子就会习惯这种家庭模式，就算妈妈下班回到家很累了，还是要做饭，孩子也会无动于衷。随着孩子慢慢长大，就会发现孩子越来越不懂得体恤父母，就越来越难管了，这样也会导致孩子自理能力很差，遇到困难，就只想以来父母去解决问题。
所以，作为父母，不要吧孩子学习的范围局限在学业上，可是让孩子去做一些力所能及的事情，注重孩子生活能力和社会能力的培养，这样才不会家中孩子厌学的情绪，也能让孩子能为一个独立的人。
结语
对孩子说话，事关重大，在孩子成长的过程中，家长要正确教育好，才能成才。
家长说这4句话，孩子更加抵触写作业
孩子总是爱玩，忘记写作业是常有的事情，所以家长干脆陪着孩子写作业，时不时说上几句，“作业写完了吗？”“赶紧写作业”，是不是也是你的口头禅呢？以下4句话，家长还是少说，要不然孩子更加抵触写作业：
1
“作业写完了吗？”
接孩子放学的时候，最喜欢就是问孩子作业做完了吗？一句简单的话语，相当于给孩子泼了一盆冷水，会让孩子觉得爸爸妈妈更爱的成绩，于是没有父母之爱的孩子就变得厌学、爱顶嘴。
不如放学时候问问孩子今天在学校过得怎样，学习了些什么，跟同学们玩了什么，这样就会让孩子觉得父母还是爱自己比较多，回到家了就会乖乖写作业了，因为他们都知道老师布置的作业要做好。
2
“快点写，别磨蹭！”
这可能是大部分家长最爱说的一句话了吧。只要孩子开始写作业了，家长就无比警惕，一旦发现孩子有点点分神，都马上催促道“快点写，别磨蹭。”
可能孩子只是写累了，想休息一会，也可能孩子只是停下笔来思考，而家长因此不停催促的话，就会让孩子觉得爸爸妈妈就只关心我的成绩，一点都不爱我，我都那么累了，想休息一会都不可以。
有些家长喜欢一边督促孩子写作业，一边看电视，这样也会给孩子产生逆反的心理，会觉得为什么你们可以看电视，我就不能看呢，太不公平了。所以要想孩子好好写作业的话，最好坐在一旁看书，给孩子营造学习的氛围，树立一个好榜样。
与其在催促式陪着孩子写作业，还不如去做自己的事情，只是在走之前告诉孩子，跟他说：写作业是你自己的事情，你自己要有奋迅，如果9点之前还没写完的话也不要再写了，明天到了学校再跟老师解释清楚。
相信孩子肯定因为怕被老师批评，肯定会尽全力去写作业的.，因为在孩子看来，老师的威力比家长的要大很多，而且通过这样的引导也能让孩子意识到自己要有责任。
3
“你就不能好好写？”
孩子写作业马虎、潦草，很可能是一开始就没有养成一个好习惯，家长一生气就撕掉孩子的作业本，要不然就打孩子骂孩子，直接说“你就不能好好写吗，都说了多少遍了”，这样让孩子觉得父母很莫名其妙，明明自己很认真去写了啊，自己也没做错什么啊。
家长要想孩子更加认真写作业，就应该从小给孩子立下规矩，告诉孩子要是作业写得潦草的话，必须重写，因为字迹潦草的话老师会看不清楚。当孩子有进步的时候，家长及时给予鼓励，孩子就更加有信心把作业写得工工整整了。
4
“就知道看电视，赶紧去写作业。”
相信很多家长在说这句话的时候，伴随的就是怒气冲冲关掉电视这个动作，孩子看到家长这么野蛮，心里就会很反感校道“不就是看一会电视嘛，至于这样吗”。
其实孩子看电视，没有去写作业，家长真没必要发那么大火，你可以平静跟孩子说：要是你再不写作业就写不完了哦，明天又要被老师挨骂了，再看十分钟好不好。在这样的情形下，孩子就会觉得看十分钟就已经很满足了，等时间一到，就会主动关掉电视，乖乖去写作业了。
爸爸妈妈们，当孩子有不爱做作业的表现时，反省反省下自己是否说过以上四句话，有则改之无则加勉。
家长对孩子常说这五句话
家长都是希望能够通过自己的教育，让孩子健康的成长。但是我们会发现，对孩子的教育虽然看起来是简单的，但是任务却是十分的艰巨的。
其实，现在的很多家长都已经意识到家庭教育孩子的重要性，但是还是有很多的家长不懂得如何正确的教育自己的孩子，总是会在不知不觉间说一些话就伤害到了孩子。
我们要知道，言语是人与人沟通的最好的工具，家长对孩子说的每一句话，都可以很深刻的影响自己的孩子。那么在生活中家长要常对孩子说哪些话呢？今天小编就来说一说!
宝贝，我相信你
其实，我们任何人在做事情的时候，总是希望得到别人的支持的，孩子也是不例外的。要知道一句简单的“我相信你“，对于孩子来说是有着不可估量的作用的。如果家长经常这样对孩子这样说的，是会培养孩子的自信心的。
要知道，每一个孩子都是想在父母的肯定中找到自己的满足的，父母对孩子的一句“我相信你”胜过父母给孩子的玩具以及糖果。所以当孩子要开始做一件事情，但是还不敢迈出第一步的时候，这时候父母就要鼓励自己的孩子，当得到父母的肯定的时候，孩子肯定是应对挑战的。
宝贝，没关系，再试试!
我们每一个人的一生都不会是一帆风顺的，总是会遇到各种各样的事情，这时候我们的心情就会是沮丧的，就会对自己产生了怀疑的情绪。孩子也是不例外的。很多时候我们会发现孩子更是会容易因为生活中一些事情而情绪波动的。
比如说，当孩子在拼拼图的时候，这时候孩子老是不成功。作为家长的我们就要及时的鼓励自己的孩子，我们可以对孩子说：“没关系，再试试”。如果我们温柔的对孩子这样说，肯定孩子的情绪会渐渐的变好的，也会重新开始的.。
宝贝，你很强，不要放弃
孩子在成长的路上总是会遇到挫折的，这是不可避免的。但是在生活中，我们会发现有这样的一类父母，当看到自己的孩子遇到困难的时候，他们不会立刻就帮助孩子解决了，而是让孩子尝试着去做，让孩子自己体验。
孩子在人生的这条路上，遇到的每一个困难吗，都是需要自己去应对的，父母是不可能一辈子都能在孩子的身后的。所以当孩子遇到挫折的时候，父母就可以这样说：“宝贝，你是很强的，不要让自己放弃”。这样的话，是可以让孩子有信心，让孩子可以不断的锻炼自己，让孩子直面每一个挫折。
宝贝，你今天玩(学)得怎么样?
现如今的家长为了给孩子一个好的生活环境，所以很多时候总是忙于赚钱，陪伴孩子的时间是越来越少了，当自己下班回家的时候，总是觉得自己很累，就很快的让自己的孩子做完作业就准备睡觉了，让孩子与父母之间的沟通越来越少了。
其实，作为家长的即使是再累，我们也不要忘记了陪伴自己的孩子，我们可以在孩子睡前的时候，跟孩子好好的聊天，可以问问孩子今天过得怎样，好好的听听孩子内心的世界，这样我们是可以增进跟孩子之间的感情的。
宝贝，我为你骄傲
我们每一个人都是希望得到别人的认可的。特别是当自己很完美的做成一件事情的时候，这时候我们更是需要别人的认可，孩子也是不例外的。孩子还小，他们以父母为榜样，如果能够从父母嘴中得到赞赏的话，那么孩子肯定是会很高兴的。
所以在生活中，作为家长的我们一定要和孩子一起分享他们的快乐，分享他们的成功，要为孩子的每一次小小的进步而表扬，为孩子做一些力所能及的家务活而赞美。只有这样，孩子才会成长得越来越好。
父母是孩子的榜样，所以父母的一些言行都是会在很大程度上就影响自己的孩子的。如果在生活中，父母总是习惯说一些令孩子垂头丧气的批评话语，那么孩子的情绪也会变得低落。
所以在生活中，作为家长的我们应该要多说一些赞赏和激励孩子的话，这样才能让孩子更加的有自信，才能让孩子健康的成长。
一、要营造民主和谐的师生关系。教师应更新自己的教育观念，以学生为中心，建立起平等和谐的师生关系。要多与学生交心，理解学生的困难，乐于帮助学生。在课堂教学中，千方百计地消除学生对教师的畏惧感，如多和学生平等对话、将微笑带入课堂、正确对待学生回答问题时出现的错误等。无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到老师是和蔼可亲、平等待人的，让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。
二、要营造和谐的课堂教学气氛。教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的，就应该开放课堂教学，创设宽松和谐的教学氛围，形成师生积极互动的局面。教师应与学生一起玩、一起学，以和学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与到课堂活动中来，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。教师要以饱满的热情，富有变化的语言，配合生动形象的手势去感染学生，实现情知交流，引导学生主动地投入到学习中去。
三、要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。课堂教学中，教师要注意学生的每一个想法。对学生提出的想法不要简单判断，而是认真倾听，仔细分析。即使有错误存在，也要善于发现其中对的成分，并将学生的思路引导到正确的方面来，同时对学生的努力加以肯定。尤其是面对暂时落后的同学，教师更应注意到他们获得的每一次成功，赏识他们取得的每一个进步，通过鼓励，帮助他们产生更强大的动力，从而去取得更大的成功。
四、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与到教学中来。教学中教师要坚持：问题尽量让孩子们自己去揭示，知识让他们自己去探究，规律让他们自己去发现，学法让他们自己去创造。如：给学生创设观察活动，让学生自己通过对图表、演示、板书的观察去发现;给学生实践的机会，让学生通过对学具的操作，自己去探究其中的规律关系;给学生交流、展示的机会，给学生提出问题，让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议，充分发表自己的意见，登台讲解等，以逐步完善学生的思维，培养学生的素质。
如果孩子没有学习的积极性
此文是家长会上一个家长的文章，苦口婆心分享真实的经验。如果我们的孩子不想上学，不爱学习，该怎么办呢？让我们借助这位妈妈的经验，冷静地想一想，面对孩子，面对现实，我们怎样教育才能取得良好的成效？
首先请大家扪心自问以下几个问题：
1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的现实吗？
2.当孩子现在遇到困难的时候，你理解并同情吗？
3.你会为了帮助孩子走出困境，而心甘情愿地将自己的时间，其实也是自己的生命，割裂成无数个毫无光彩的碎片吗？
4.当孩子的确不是读书的料时，你是失望地放弃，还是包容地接受？
如果说孩子在这半年开始有一个接一个突破性的进步了，是因为前两年这四个问题几乎天天在纠结着我，折磨着我。最终，我做出了我的回答。
第一题――作为母亲，我潜意识里一直认为自己孩子是很聪明的，很了不起的。
不仅逃不出“没有哪个父母不觉得自己孩子是最乖的！”这误区，而且因为他小学跳了一级，还能在顽皮捣蛋常写检讨的同时，混个中上水平。一年多前，我终于痛苦地接受了：儿子不仅是个普通的孩子，而且因为比同学们小一岁，的确要笨得多。
我举个例子：他小学阶段的5年时间里，在我的软硬兼施之下，他是背诵完了《小学生必背古诗词》和《中学生必背古诗词》的，每天早晚都会放我为他录制的课外美文磁带，因为买不到适合他当时年龄段的。每一个学期我大约会给他录制10多盘磁带。但他的初一初二时阅读题几乎得不到分。既读不懂文章，也表达不出仅有的一点点感受。语文成绩在100到115之间的家长，能否举个手？你们的付出，和我接近的，能否举个手？所以，我只有承认他真的不是个有悟性的娃娃，才不会把自己气疯。
我和很多家长交流孩子问题的时候，95%的家长都会说一句：“其实娃娃多聪明的，就是没用心。”我一般就不再更深入地谈下去了。你不能理解，在观察能力、记忆能力、逻辑思维能力上，人与人是有差距的，那你就根本不可能找到解决问题的方向。
所以，当初二将面临中考第一仗生物地理时，寒假中，我就把地理书上的重要地图描摹下来，复印了若干，进行填图练习；所以，学校发了复习题单后，我和他各自完成了老师发的复习题单，然后比较，确定正确答案；所以，我每个周末要抽他背背题单，遇到世界十几种气候类型等易混淆的难题时，我和他交流如何区分的理解、感受；所以，提前了一个多月，在你们大多数孩子开始背，并且背得“搅起”的时候，他已完成了全面复习，三次模拟考试，两科都在班级前5名。
因为我真正承认了，他是只笨鸟，他的智力水平与育才老师对育才学生的要求有差距，笨鸟只有先飞。
第二题――因为我终于承认了他的“笨”，所以，我就对他在学习中的痛苦产生了真正的理解和同情。
初一时，老公陪读数学，我陪读语文、英语。陪读的含义是帮他解答不会做的作业，仅仅如此，我们俩都觉得头痛。你得在忙完工作穿城回家做完家务后，把他的所有作业在脑子里做一遍，才能发现你有一半是鬼画桃符。于是，研究儿子的试卷，成了我们勉为其难的课题。但即便白天我们把昨天的问题想出来了，晚上看到儿子木讷、痴呆的疲惫，都觉得他的脑袋已经像木鱼了。有天晚上，做证明两条线段平行的作业，老公压抑了很久的火气终于爆发了，拍着桌子吼道：你上课到底听课没有！这么简单的题，学了三天了，还没有摸到火门！
儿子哭了，坐飞机的无助也一直压抑着他。我在阳台上也哭了。但就在那几天，我在20中听了一节关于这个章节的公开课，我从课堂上就看到并明白了学生听不懂课的缘由：老师在黑板指点图形的时候，有个孩子正好低下头找笔；当孩子抬起头的时候，老师的教鞭刚离开图形。一做作业，这孩子就困难了。当老师评讲时，他又正好埋下头去做，再次错过看懂的机会。最终，这节课的知识，这个孩子直到下课都没懂，并且他没有意识到自己没懂。两次错过的时间，总共不到1分钟。你想想，这对听课的要求有多高？他一天要听多少个45分钟？注意力得集中多长时间？与老师要多么默契？专心听一天课，是件难度很高的事情，而我们都认为是件很基本的事，简单甚至粗暴地责骂他。不过，我倒是把那堂课听懂了，也猜到育才的老师可能觉得书本上的东西是很简单的，肯定讲得更快，甚至没讲，因为他们的数学书几乎是新的。
那天，我陪着儿子好好把书上的内容读懂了，做起了作业。跟他说：这段时间的几何题问妈妈，我们两个笨蛋一起看书商量。你爸是15岁就上大学的神童，不能理解我们这种差生的感受。我能接收到儿子发自内心的感激和依恋，因为我理解他。第三天，出现了一道题，儿子就开始比我反应快了。我赶紧鼓励他，妈妈的理科“撇”得很的，都把几何学得将就，你肯定也学得走。他也切实体会到从不懂到懂这个过程中的喜悦和微弱的信心。
从这个事情，我意识到，父母的强项，很多时候成为压制孩子成长的大山：因为你在这方面比较优秀，你不能容忍自己的孩子在这方面暂时的“笨”。他的数学被他爸打击，他的语文被我打击。意识到这个问题后，我们两口子都不主动管他学习的内容了，只签字、看改没改错。
第三道题――每个家长可能都感觉到孩子的.时间不够用，为了节约孩子的时间，我们很多人在当随时恭候的车夫、保姆。
因为我的孩子存在着很多困难，我就只有尽可能减少他时间的浪费。但上帝真是公平的，他节约出的时间，是靠我们把自己的时间割裂成了无数毫无辉煌可言的碎片。
说一下我这学期，也是他最乖的一个阶段了，已经从陪读生涯中彻底解放出来的情况下，我每个工作日在家里的时间安排：早晨6：20，我起床，到他房间，打开录音机，播放古诗文或英语单词的磁带（因为这时他的意识是迷糊的，不能放英语课文），古诗文磁带书城有卖的。从阳台收下几个小时前晾的校裤，拿到卫生间用电吹风吹干。把昨晚切好的蔬菜颗粒、火腿肠颗粒，加上鸡蛋，米饭，炒成蛋炒饭。这与面包、蛋糕等交换着吃。牛奶或酸奶换着吃。6：30，把他彻底喊起床，必须看着他穿好T恤，不然说不定他倒头又睡了。他下床漱个口，就吃。我赶紧做我要出门的准备。7：10，我和他一起出门。和他牵着手，共同走5分钟不到的几百米路程，说几句“不要惹麻烦啊！”“在楼下接杯水啊！”“记住……”“要乖啊！”之类废话，就到了分手的路口。
这学期他醒事点了，还要看着我过了街，给我招个手，才继续走。下午我一般6点回家，立刻把冰箱里贮存的东西拿出来，准备晚餐。保证在收到离校家校通后的15分钟内，他进门就能吃饭。饭桌上的时间，就是最重要的交流时间。家校通上收到什么信息，需要过问的。
比如开学第一个月，我就收到数学改错作业不过关的信息。他说可能是老师发错了，基于他状态比较好，我也相信了。第二周，我又收到同样的信息，就认真了问他到底怎么回事。他抱怨林老师的方法多此一举，白白增加作业量，已经在学校和林老师、杨老师就为什么要这么改错发生了争执。这就是他演讲稿中提到的事。当时快8点了，我给林老师打电话，确认事实。当我明白林老师的确是这样要求的时候，我的头也大了：儿子已经基本上是11点睡觉了，再重复做一遍错题，有必要吗？
但我清醒地认识到，家庭教育绝不能和学校教育冲突，这是个底线：一定做到基本的必做要求。因为突破这个底线的后果，很麻烦很严重。
我与儿子商量，他勾出自己觉得有价值的错题，难题，我帮他抄题在另外的本子上。他等一、两天做，把又错的题抄在专门的错题集上。这次，他对林老师就心服口服了，因为他居然又错了！物理老师也发过一次“没有完成拓展”的短信，我也是通过先问孩子，再电话确认，第二天让他去找物理老师消除误会。那次是老师看他没有改错痕迹，误会他直接抄答案，而物理是他目前比较强的一科，的确没多少错误。
这次沟通，让叶老师较早地认识了他，也认识到吴培源的背后有一个关注他的家庭。学校通知要带什么东西，多数时候是上了双保险的：既通知了孩子，也通知了家长。这些短信，在我把东西交给他后，才会删去。我自己就是老师，我最头疼的就是一件事情要等几天才做得完。不仅给老师添无谓的麻烦，很多事情忘记了是直接影响了孩子：要上课没有书，要作业没练习册……所以，我每天要有固定的时间，来解决家校通上的事情。没啥紧急事，就边吃饭边闲聊：今天有啥洋盘的事？灰溜溜的事？想不通的事？老师关心你的事？同学相处的事？
尤其是他生气的事。我们就会详细地询问起因、经过、结果，先听他说，再引导他站在自己的角度、对方的角度、是非的角度考虑这个事，今后怎么面对这种事？怎么预防这种事?
饭后，他看看中央9台的自然类节目，或5台的体育节目，两天洗一次澡，不洗澡的那天，这个时间就把脚烫了，换上暖和点的衣服，8点开始学习。我就用这个时间，翻翻书包，看看《成长足迹》上杨老告状没有，有就赶紧教育两句。看到告状是正常的，我就考虑怎么看待、解决这些问题。
儿子最大的问题是上课说话。我就问问情况，判断是因听课而情不自禁接嘴了呢，还是游离到课堂学习之外，故意哗众取宠。不同的细节，就有不同的教育方向。连续三天看不到告状，我还担心不正常了：这么乖？是不是压力太大了？他学习的时候，是我赶紧给他洗饭盒、洗校裤、购买或准备早餐的时候。9点过，趁他换脑壳的空儿，问：有没有要粘的试卷？要抄的错题？要签的字?在《成长足迹》上签字，这是一件我很重视的事：首先要表明知道错误了，进行教育了，因为家长关注了，老师觉得是有合力的，肯定也会关注。这是不是增加了老师对我孩子的关心呢？
上学期开学不久，一周之内，杨老连批四天“站在教室后面上的课”。我感到情况很严重了，每天都进行了教育，但每天都因为新的情况被喊起来站起，终于想尽办法暂时解决了这个问题。老师告的状，一定要重视，并有效地解决，这会增强老师对我孩子的信心。
这就是我前面说的底线：一定要做到老师提出的基本的必做要求。
开学以来，我只有一个晚上，是在完成了这套程序后，9点过先睡了，那天实在来不起了。11点，把他安顿上床，我才能安心睡觉，至少是11点半以后。可以这样说，这就是我每天的家庭作业，两年半以来，耽误次数不超过10次。周末，他去补课，我就得改善伙食，存储下周够吃三天的菜，专程提前去影院先买好时间合适的电影票。他学习任务完成了，就陪他去看场电影，或者参与他舅舅、爸爸等几个固定羽毛球朋友的锻炼，打两小时球，就是这种天气，完全短裤短袖，都会是满头大汗的运动量。我们一般周五主动问他，周末作业多不多？有多少时间放松？然后给他安排好娱乐项目。
你们可能不理解，这么大了，为什么还要全程陪？我从中得到的收获，同大家分享一下：
我们的母子关系非常亲密，他没有什么瞒着我的，总的来说，能听我们的话，还越来越体谅我的辛苦；周五放学后想在学校踢会儿球，他会先给我们打个电话说好大约几点离校，我们也允许；电影里的故事一定有很多他愿意和我交流的，我们借机也在用我们的人生观、价值观来引导他；看什么电影，是经过我们判断、选择的，内容肯定是健康、向上的；锻炼身体的好处就不说了……
上个暑假，听说今年中考名著考到《简爱》，一些孩子辨认不出，我就开始着手名著阅读。哪些属于名著，对于汉语言文学专业的我不是问题，家里的书柜里也早就存好的。难的是，怎样用最短的时间，把他的阅读兴趣吸引进去。我通过自己先浏览复习一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物关系、主要事件给他理清楚，每本书花十几、二十分钟，扫除阅读障碍。剩下的事就简单了，暑假时间比较轻松，他用两天时间看完了《简爱》，用一天半时间看完了《悲惨世界》。当然，是囫囵吞枣。之后，我们就有了很多深入的共同话题，开学后他还不时翻翻故事情节，纯属当娱乐。我从网络上为他下载了相关电影，全程陪他看，就当是在陪他学语文。
我觉得，自己的专长这才用对了方式。你心甘情愿为他做着这些的时候，就不会烦躁，不会抱怨：为了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龙成风，我坚信，他至少能成为一个健康的、快乐的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未来之路。我想，在面临是孩子的未来成为碎片，还是自己的未来失去光环的选择面前，中国大多数的父母，是会选择放弃自己未来的光环的。因为，任何光环，都弥补不了，掩饰不了孩子成长失败的痛！
第四题――去年的这个月，我真的绝望了：儿子的状态持续不好，被各科老师批评，厌学，我也看不到他能赶上去的可能。
有天晚上，我们和他从回家谈到12点，就谈到底还想不想学习。如果继续学习，会遇到哪些困难？有没有办法解决？如果不想学习了，哪怕是九年制义务教育，作为父母，我们也不忍心你再睡觉都睡不够的折磨，毫无意义地在课堂上神游。或者，我们可以请一周左右的假，把瞌睡补够了，头脑清醒了，问题想明白了，再做决定。不管你做什么决定，我们都不会把你赶出去，我们会给你提供正常的生活标准，只是，你要考虑，今后自己做什么来养活自己，爸爸妈妈毕竟不大可能陪你走完一辈子。
第二天，他自己起床，去上学了。什么作业也没做，全班都哗然了。晚上，杨老师和他谈话，谈到将近9点。那段时间，我真的做好了思想准备：如果要读书，就离开育才，转回西门，找个层次低一点的学校，降一级，他实在跟不上育才的进度了，或者说，一直六百多名的状况让他在育才失去的，比收获的多得多，失去了学习的兴趣，失去了自尊自信，失去了家庭温馨和谐，甚至连最基本的健康需求――睡眠都失去了，每科一百多一点的分数有什么意思？
在我放下焦虑，想通泰了的时候，他居然刹车了。大概是觉得离开学校去闯荡江湖的日子，与做点数学题，背点英语书相比，困难大多了。他上课的纪律问题，暂时停歇了。我们也在如何能让他较快的看到成功上想方设法。三个月后，他的物理取得了重大的进展；紧接着，地理生物让他确立了自信，并且在其他同学为这两科焦头烂额的时候，他的语数外在悄悄进步。初二下期，考了个394名，我们全家激动了好久。
这几天我都在想：只要有一千个学生，就一定有第一名和第一千名。可以肯定地说，在考试名次上，第一千名永远都追不上第一名。那是不是说，七百名以后的孩子，家长就没有必要为学习操心了呢？如果我现在是第一千名的孩子家长，只要孩子真正想学，我会心平气和地陪伴他，帮助他。考四百分，和考一百分，虽然都是一千名，但对我的孩子来说，是天壤之别。
今天，我想用我和儿子的亲身经历，鼓励大家，不要放弃孩子。我们的每一点付出，都会在孩子成长道路上留下痕迹。他会感激我们，不仅给了他生命，而且给了他一个有质量有尊严的生命！
利用电脑和互联网，提高孩子的学习主动性
现在很多孩子很小就对电脑产生了兴趣，但其中更多的孩子是被一些小游戏、动画所吸引。但互联网上可不止这些东西，还有丰富的学习资料，针对各种年龄层的孩子都有。
如果小孩平时很喜欢玩电脑(可能实际上这些小家伙还不知道电脑能干啥)，那么作为家长的我们这时完全可以利用孩子们对电脑的兴趣，引导孩子上一些学习性的网站学习。很多学习网站都非常有创意，而且一点儿也不枯燥，比起在课堂上听老师讲课有意思多了。
此外，从小就培养孩子的电脑学习能力，在互联网已经深入社会每一个角落的今天，是非常有意义的。要注意的是：控制孩子在电脑前的时间，并监督孩子上网的内容。家长要给孩子一个宽松的环境
俗话说：物极必反。如果家长采取高压式的手段逼迫孩子学习，反而会让他对学习产生反感，显然这是不可行的。所以，家长要给孩子一个相对宽松的环境，当然在一些问题上则不能含糊，重点是培养孩子较为规律的学习时间，并让他能够长期坚持下来而成为一种习惯，让他们每天及时完成和复习功课。同时，不要把考试当成目标，家长要淡化孩子的应试意识，让他们养成较好的学习习惯，习惯成自然，这样就能把学习当成自己乐于和愿意去做的事。同时，将娱乐和学习结合，引导孩子按时完成任务后就能做他想做的其他事。创造良好的学习环境
孩子的心理是很奇妙的，举个例子，孩子感冒了给他冲感冒药，如果盛在一个普通的碗里孩子可能会闹着不喝，但如果倒在一个很可爱的卡通杯子里，那么孩子就很容易接受。
学习也一样，如果你让孩子在餐桌上学习，效果肯定比不上在一个可爱的学习书桌上学习来得好。一个可爱的书桌，一把孩子喜欢的椅子，一盏卡通台灯，等等等等，都是再普通不过的东西了，但对于孩子来说，他会觉得这是他专属的地盘，而这些东西是让他学习用的。这样孩子就会更乐于学习，因为坐在那里学习他感觉挺快乐挺威风。
第一、父母要让孩子从各科的学习中获得乐趣
这一条我认为是最重要的，让孩子体会到学习的乐趣确实有点难度，但可以采取一些小技巧来实现。比如孩子历史科目的学习，可以通过一些历史背景知识的描述来提高孩子学习历史的兴趣，当孩子讲述一些历史知识时家长可以用赞赏鼓励的方式让孩子体会到成功的喜悦之情，从而提高孩子的学习兴趣。
第二、父母要培养孩子的学习自信心
任何人只要一旦丧失学习的自信心，其学习兴趣和主动性肯定会减退。孩子的学习自信心多来自父母和家长的鼓励。就高中而言，高中的课程难度较大，又面临高考，其孩子的压力可想而知，这时家长多鼓励、多赞扬孩子，给孩子多正面的能力，相信对孩子的学习会很有帮助的。
第三、父母要让孩子体会到成就感
有成就感才会有兴趣。每个孩子都有自己擅长的地方，要适当地给孩子肯定和鼓励，培养孩子的成就感。
第四、父母不要盲目进行攀比
有些家长喜欢攀比，总是对孩子说，人家怎么学习那么好，你怎么就这么笨，这样会给孩子带来心理压力，甚至对学习产生抵触情绪。
第五、父母要尊重孩子的好奇心和求知欲
我们知道好奇心是推动自己进步的重要力量，当孩子在高中的学习中要充分尊重孩子的好奇心，比如孩子对一件事特别好奇或者有很强的求知欲，做为父母，如果孩子的要求是合理的就应该尊重他。这样孩子的好奇心和求知欲能得到保护，其学习兴趣就会与日俱增。
第六、父母要保持对孩子的合理期望
“望子成龙，望女成凤”的心态已经深深印在每个孩子父母的心里，但做为家长要明白每个孩子都是与众不同的，高考并不是唯一的出路。孩子的健康成长比什么都重要。家长要把对孩子的期望值设置在一个合适的水平。最好这个目标是孩子跳一跳就能碰到的位置，否则会让孩子失去学习的信心。
(一) 让孩子自己设立学习目标.学习目标要小,不能太遥远和难以达成.当孩子经过适当的努力,就能达到目标,他就常常体验到学习的成功,这样就感到自信和积极.当孩子达成目标时,家长需要适当的鼓励和奖励,以刺激孩子不断的求知欲.
(二)学习环境的影响.我们在生活中发现,很多父母是工程师医生、律师、企业家的家庭,孩子的学习积极性,求知欲高,主要是家庭环境的刺激,在孩子生活的环境里,父母的潜移默化是很重要的,家中充满学习氛围让孩子在心里熏陶了学习的真正含义.
(三)教育方式的影响.孩子在家中经常得到父母的鼓励和肯定,这样孩子对学习的积极性提高,老师不能歧视学习感到吃力的孩子,如果孩子遭到批评和打骂,人就会变得自卑和冷漠.老师喜欢学习成绩好的孩子,同样要鼓励和欣赏成绩不好的学生,因为这样才能符合教育的本质,教育就是帮助每个学生成才。
首先，树立远大理想。我曾经问过一些小学生他们的理想是什么。成绩较好的小学生大都有比较具体的理想，比如科学家、发明家、医生、教师等等，而成绩较差的同学则缺乏明确的理想。有些学生虽然有一定的理想，但不敢说出来，比如说想当科学家，但知道自己成绩不好，自认为成不了科学家，羞于说出口。在这种情况下，要根据他们的日常表现和兴趣爱好，启发引导，帮他们树立自己的理想，并且要采取一定的措施使他们认识到，只要努力自己的理想就可以实现。在日常的学习生活中应注意根据他们的具体情况，提出恰当的要求，并注意把抽象的道理同他们的具体行动结合起来。如把教育他们按时上学、专心听讲，坚持及时完成作业等具体的学习任务与实现自己的理想联系起来，引发他们明确学习的社会意义，激发他们较强的学习动机。
其次，设立合理的目标。根据维果斯基的最近发展区理论，“最近发展区”是指在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。在学习过程中要根据最近发展区理论为他们设立合理的目标，目标不能太高，否则他们无法达到;目标也不能太低，让他们感觉到没有什么意思;合理的目标是让他们付出努力后就取得成功。也即常说的“跳一跳摘到桃子”。这样可以最大限度地调动他们的想成功的欲望，从而激发出较强的学习动机。
其三，不断体验到成功的感觉。心理学上塞利格曼曾经做过一个著名的“习得性无助的试验”，实验中实验组的狗在被电击又不能逃脱的情况下学会了默默忍受，即使在有机会逃脱的情况下这些狗依然是这样;相反，控制组中的狗每次在被电击之后都有机会逃脱，这样只要这些狗受到电击，都能很快逃脱，以避免持续电击。塞利格曼指出，实验组中的狗习得了一种无助感，这种无助感使它们放弃了逃脱而选择忍受。这种无助感是哪里来的呢?不断的被电击，每一次想逃脱最终却没有能够成功逃脱的经验。这对我们人类的启示是，不断的打击、失败可以使个体产生无助感，放弃成功的机会，从而减少了成功的机率，陷入我不能成功的恶性循环当中。因此，在孩子的教育当中，我们要创造条件、创造机会，让他们体验到成功的感觉，这样在遇到困难的时候，他们就敢于挑战，敢去战胜，容易增强学习的动机。
透过教育的现状我们不难发现：无论是中学生还是小学生，学习上普遍都存在着非常被动的现象。这一现象已经严重地阻碍了教育的发展。为此，在实际工作中我就这一问题的解决策略做了深入地思考和探究。
一、被动现象的成因：
问及孩子现在的学习原因，大致可以分为以下四类：一、给老师学，老师对我很好，不学有点儿对不起老师。二、给父母学，不学习父母不让，没办法。三、盲目的学，别人学我也学，反正也没什么可做的。四、抱一定目的学，将来能从事某一个行业，能做自己喜欢做的事。而有第四种想法的学生又少之又少。究竟是什么原因造成了学生学习上的被动态呢？我们的教育者与社会不能不思考一下，我们的教学目的是不是适合孩子的发展，我们的教学方法是不是被孩子们乐于接受？
有道是：兴趣是孩子最好的老师。我们教育者在让受教育者接受教育、认识世界、探索知识的过程，考虑到孩子的兴趣了吗？回答是：没有。现在各校所从事的还是应试教育，尽管现在提倡素质教育，尽管现在的教学理念是：一切为了孩子，为了孩子的一切。可是在分数决定命运的时刻又有几个学校，几个教育者敢冒天下之大不诲，去真正的操作呢。那么，让孩子得高分是不是要分数就得扼杀孩子的天性，让孩子就得生活在无休止的题海当中，就可以不去注重孩子的学习感受呢?答案是：非也。我们可以在教学中培养孩子主动学习入手。无论是哪个年纪的人，只要对一种事物发生了强烈的兴趣，注意力集中的去做某事时，他的思维最活跃，同时也最爱接受外来的教育。下面我就从如何在教学中培养学生学习的主动性来谈谈我的看法。
书，是人类进步的阶梯。我认为培养学生的学习主动性首先可通过培养孩子的阅读兴趣开始。阅读兴趣的培养首先可通过教师的言传身教开始。教师可有意让孩子知道你读过很多书，而且非常喜欢看书，并让他们感受到你在读书中获得很多的快乐，从而使他们知道阅读不仅是有用的，也是必需的。时常给孩子讲一些自己从书中获得的、能让孩子感兴趣的故事或者是趣闻轶事，以此来激发孩子对读书的渴望。
孩子的模仿力很强，根据这一特点教师可当着孩子的面阅读，并且读一些孩子们都喜欢的书，而后和他们一起讨论书中的内容。此时无声胜有声，教师的行为对孩子起到了潜移默化的传给了孩子，既给孩子做到了表率作用，又加强了师生之间的感情，孩子更乐于亲其师，当然也就信其道了。
人是环境的产物，孟母三迁讲的就是这个道理。教师要利用一切可以利用的条件为孩子创造阅读的环境。比如，在班级的空间地带设个书架，将从各种渠道得到的书籍放到书架上，让孩子随手就能拿到自己想看的书籍，为没有条件买书的孩子提供了条件，也方便了其他学生的阅读。为了节省学生的经济开销，可以采取，一本书大家看，我有书大家读的活动。但是，由于学生的年龄小，是非观念不强，因此教师要帮助他们选择合适的书。既书的内容要健康，有一定的文学性和思想价值；书的深度要适合孩子的阅读水平；书要有趣味性；可读性。孩子有了阅读的兴趣，自然就会从书中汲取营养、受到教育，进而有奋发进取的信心，学习也就变成了一件快乐的事了。
无论是哪个年领段的人，长期从事一种工作或学习都会厌倦的，更何况处在孩子阶段的学生呢？玩是儿童的天性，是孩子最正当的职业。因此无论是什么教育都不要忽视了对孩子玩的培养。有的一些教师与父母每天给孩子的时间安排得非常“丰富”，做不完的卷子，写不完的题。唯恐有一处疏漏了，会影响孩子的分数，因此便采取了宁可错杀三千也不漏网一个的战术，为学生布下了茫茫题海。这样乐坏了老师，苦了学生。殊不知，这样做不但不会提高分数，反而会使分数下降。面对未知数的卷子，孩子没有了玩的时间，没了休闲娱乐的权力，没了自主处理生活的空间。这时他们只能在心理或行动上采取消极罢工的状态。对于作业要么就是应付了事，要么就与老师家长玩起的捉迷藏的游戏，最主要的是孩子对学习失去了兴趣与信心。反而，如果在教学中，老师尽量的为孩子的玩留有足够的空间，鼓励学生去玩，尽情的玩，让孩子的天性在大自然面前尽情的表露，给孩子的身心尽量的放松，使他们感觉到生活的美好，让他们热爱生活，从而也会达到热爱学习的目的。
当然，不是让孩子一味的玩，无目的的玩，老师与家长在这个上面要把握好一个度，做到能收能放正确引导。使孩子不至于玩得乐不思蜀，玩得成性。这样在课堂上，教师可与孩子们一起玩，引导他们玩一些正当的、有益的游戏，让其在玩中学，学中玩，一举两得。在此进一步强调，在教学中要将学和玩结合起来，不可将其分割。让孩子在玩的同时主动接受学习、乐学、好学。
从培养孩子的情感入手。周恩来从小就立下了为中华之崛起而读书的誓言，最后成为了中华人民共和国的第一总理，深受世界各国的人民的尊敬。拿破仑一直认为不想当将军的士兵不是好士兵，所以才成为了法兰西第一帝国的皇帝，直至现在仍然是法国人民心目中的英雄。教育孩子从小心怀大志，做一个有理想的人，因为他们的精神世界是非常辽阔的，只要我们能正确的引导，相信必会成为一个非凡的人才。
要想孩子能成为未来学习的主人，教师与家长责任重于泰山。好的教师、家长让孩子们一生受益，可以改变他们的一生。让我们行动起来，为培养孩子的学习主动性保驾护航。
[如何培养孩子的学习积极性]
