以下文章小编为您整理的gre阅读要记笔记（共含10篇），供大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“想睡有马芳彦”一样，积极向本站投稿分享好文章。
据说 gre阅读要记笔记
举例主体
有的时候，为了说明某些理论和观点，文章中会出现大段的举例文字。
实际上(in fact)，TOEFL考试中考查这些例子具体内容(specific content)的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因(reason)或它们所证明的观点。因此，考生在快速笔记中只需要记录下例子是什么就可以了，至于例子中所阐述的具体信息，可以适当忽略(omit)。
新概念和局部核心概念
所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现(appearance)，意味着已有的概念已经不能说明这里要阐述的问题，所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。而“局部核心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例大家都应该注意(pay attention to)，因为它显然是作为重点在文章中被强调的(emphasized)。
重要的逻辑关系(relation)
很多考生在阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确(incorrect)，这也是一种严重的错误(mistake)。因此，在阅读过程中记录下信息之间所产生的逻辑关系可以避免(avoid)考生丢失信息之间的关联信息。
时间和数字(number)
一般来说，出现时间概念的文章(essay)或段落通常和时间顺序(order)有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索(clue)。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的(ignored)，因此，除非文章中出现了数据堆积的现象(phenomenon)，考生都需要把数字记录(record)下来。在记录时间和数字时需要注意两个问题(question)，一是在记录时间的同时要同步记录下该时间点所发生事件的关键词，二是无论文章中的时间和数字是什么形式(form)，考生在记录的时候都一律记录成阿拉伯数字，以便于之后做题时的查询。
主题段和主题句的关键词(key words)
gre考试阅读文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结构的，因此记录它们中的几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息(information)也会包含在这部分内容中。
攻克GRE阅读之经典长难句练习
1. That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted. (难度系数5)
译文：那种性别比例能在最大程度上增加一个个体所能拥有的后代数量，并因此能在最大程度上增加所传递到后代身上去的基因复制品的数量。
难句类型：倒装、省略
a 本句的正常语序应当是：That sex ratio which maximizes the number of descendnts an individuall will have and hence the number of gene copies transmited will be favored.但是因为主语That sex ratio之后的以which引导的修饰它的定语从句，如果按照以上语序，则有头重脚轻之感。所以原文将此长长的从句倒装成谓语will be favored之后。
b 在which引导的从句中，有两处省略：第一处在maximize的第一个宾语the number of descendants that an individuall will have中， an individuall will have是修饰descendants的定语从句，但是，因为descendants在从句中作have的宾语，所以引导词that可以省略。第二处省略是在第二个the number of 之前，省略了与前面一样的成分that sex ratio which maximizes. And hence在此表示后面的成分作为前面“最大化一个个体的后代的数目的”结果。
意群训练：That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted.
攻克GRE阅读之经典长难句练习
(This is) A desire to throw over reality a light that never was might give away abruptly to the desire on the part of what we might consider a novelist-scientist to record exactly and concretely the structure and texture of a flower . (5++)复杂+倒装+省略;
(这是一种)照亮现实的欲望，此欲望从来就不会唐突的取代后面的那种欲望，后者是我们可以将其部分的理解为一个兼任小说加和科学家的人想要去准确并具体的记录下一朵花的结构和文理的那种意义上的欲望。
解释：本句子的难度在一切GRE、GMAT包括LSAT考试中所出现的难句中堪称登峰造极，可以确定地讲，类似此句子的难度的语言，在计算机考试的现场绝无可能出现。如果对此句话不感兴趣，可以把其废掉不读。
A、这句话读起来别扭的第一个原因，是因为它根本就不是一个句子。句首省略了this is 。这种用一个词代替一个句子的方式如果在书面语中出现，只能出现在高级英语中，因此我们以前的英语学习中从未遇到过。其形式类似于我们中文的“精彩”是“这句话真是精彩”的省略形式。
B、desire后跟着两个大的修饰成分，一个是to throw over reality a light，其中的a light 是被倒装到了over reality之后，正常应是throw a light over reality.不过这个便装部分与throw距离不远，读者看得还算懂。关键是第二个修饰成分。注意：从that开始直到句尾结束的长长的定语从句不是修饰其前的light的，而是修饰一开始的desire的。
C、第二个修饰成分中又来了一个倒装，由于作者为了强调never,所以将其提前，引发了定语从句中的倒装：正常语序应该是that might never be given away，倒装后系动词was被提前，given因为在情态动词might之后所以变成了原型give。A give way to B，是A让位于B，而A be given way to B， 则是A取代B。on the part of 之后的部分修饰后面的desire，what引导的从句现场阅读时可以看成一个名词。What从句中的不定式to recored exactly and concretely the structure and texture of a flower中又有一个避免头重脚轻的倒装，正常语序应该是to recored the structure and texture of a flower exactly and concretely。
D、就算能够看懂这句话的结构，可能仍然理解不了意思。本句的意思是，哈代(注：人名老的冲动是一种简单的、说明现实的欲望，新冲动是一种即是小说家又像科学家的仔细研究一个东西的特点那样的欲望(新冲动)，前一种欲望是永远也不能取代后者的。
意群训练：(This is) A desire to throw over reality a light that never was might give away abruptly to the desire on the part of what we might consider a novelist-scientist to record exactly and concretely the structure and texture of a flower.
老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化??银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。
自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。
记笔记要学习方法
老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。“小资料”、“语录”等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。
记笔记要掌握重点
如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。
高二政治政治主观题如何做
1、读题
政治主观题是先给材料再设问，在解答时则反过来先抓住设问进行审题后再阅读材料，这样可以增强针对性节省时间。
2、读材料
从材料中提取信息作为答案要点，是政治主观题的特点之一。材料包括设问和背景材料。
3、组织答案
政治主观题根据答案涉及的知识范围可分为微观型(只考查某一条原理)和宏观型(涉及多条原理)两种。
如果是微观型，直接参考备注或仿照典型例题结构作答。
一般《政治、经济、文化生活》按“理—析”作答，《生活与哲学》按“理”(阐明原理内容)、“析”(结合材料分析)、“结”(得出结论，回答怎么样或怎么办)的结构作答。
宏观型问题的答案要点则一般来自三个方面：
来自材料。根据阅读设问和背景材料时找出的关键词句，联系教材的原理观点得出答案要点
来自教材。运用教材中的原理观点去体会材料得出答案要点，即遵循从原理到材料的思维。
来自热点。将问题与时事热点特别是长效性热点联系起来得出答案要点。
高二政治大题得分低的原因
1、政治基础知识未落实：①概念界定不清——判断失误;②观点理解不透——迁移失败;③知识表述不全——要点失缺;④人文通识不广——思维失活。
2、常规的高中政治解题能力未到位：①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难;②不能形成有机联系——思路不清，运用失当;③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不明;④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失。
3、政治大题的解题技巧未掌握：①命题特点不清——定位不准;②问题要求不明——破题不易;③答题过程不白——思路不顺;④答题套路不熟——得分不高。
4、思维、答案有欠缺：①术语不准，辞不达意;②层次不清，逻辑混乱;③答案不全，丢三落四;④主次不分，详略不当;⑤不分段落，一逗到底;⑥书写潦草，难以评判。
高二政治选择题的方法有哪些
需要计算的选择题
政治选择题很多时候会出一些计算题，因为高一的时候大家都学过经济生活。所以在做计算题的时候，要记住公式是什么，然后将数据带入到公式里，最好计算精准一些，以免出错白做了。
时事热点选择题
在高考的时候政治会有三道时事热点的选择题，这三道选择题是比较简单的，但是需要你对时事热点的关注于了解。其实很多时候这个是不用太担心的。因为这个时事热点题，很多学校会统一给学生们订购时事热点的小册子，老师会带你们一起学习一起看，老师也会为你推荐出题率比较高的政治热点，你只要记住就好了。
看图回答问题
高中政治很多时候也会出现看图材料的选择题，这时候你要看清楚题干问的是什么，结合图表来确定具体是上升还是下降等等。
一 为什么要做物理笔记?
1、好记性不如烂笔头上课听时觉得都会，下课一做题发现都忘了。这样的情况是非常非常普遍的。所以记笔记的一个最基本作用，就是加深你的记忆。
另外一个就是便于阶段复习，高三的数轮复习等等。笔记记下来的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，以后复习时可以加快效率。
2.强化能力
抄写耗时的同时让我们的思维慢了下来。手写的时候，眼睛在看，大脑在想，在这样的慢频率下，你可以仔细揣摩，会加深对知识的理解。另外课堂笔记可以防止溜号走神，集中注意。但应该处理好听课和记笔记的关系。而物理君认为最重要的是整理笔记可以锻炼我们对文本归纳总结能力。在整理笔记的过程中，又是一次对内容的理解和整合。
二 记笔记到底在记什么?
可能很多同学记笔记，都会陷入一种矛盾之中，课堂上又要记笔记，又要听课，一心真的没办法二用呀?所以这个问题应该如何解决?你可能需要先来了解一下，记笔记到底在记什么?
1、记知识点的框架
上课的时候时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样可以将知识体系一目了然，其他地方课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充，如果没懂得，正好趁下课梳理笔记时候弄懂，再巩固一遍。
2、记思维
记笔记，如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍，效率会低很多。尤其是理科，可能基础的知识点倒不是重点，重要的是老师在推导某一个公式时候的思路，以及老师解题的小技巧。
3、记重难点和易错点
在记笔记的过程中，也很需要你对笔记的内容进行分层，将其中的重难点和易错点，用不同颜色的笔给标注出来，便于时刻提醒自己。
4、记补充
老师讲课过程中，除了课本上的知识点，肯定还会有很多额外延伸的东西，也是需要大家加以注意的，自然不能错过。
5、记自己的总结和思考
记笔记最好的模式就是，每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。
三 记笔记的误区
误区1：笔记就是抄板书
记笔记不是照着老师的板书，一字不漏的抄下来，而是知识点的浓缩和精华，不然直接看书更加简单了。
误区2：笔记从不回顾
我们每个人都会做笔记，但是大家却很容易出现一个现象：我们总是走了太远，而忘记当初为何出发!
什么意思?就是做笔记是为了以后回顾的呀，可是你们自己抿心自问，自己做的笔记自己翻过几遍没~都成过期杂志丢一边了······
误区3：笔记不做更新
笔记应该是在不断的复习和巩固中，不断进行补充和更新的。一方面需要你进行补充，如果有必要可能还需要你再拿出新的笔记本，进行专题的凝练。
四 记课堂笔记的小技巧
1、不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。
2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。
3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。
4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5、采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。
6、利用活页：活页既适合于语文和文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚;也适合于数学、理综这样的思维型科目，蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。
gre阅读考试备考要掌握什么?
一、掌握基础核心gre阅读考试词汇
做新gre阅读考试需有一定的词汇量，GRE考试所需掌握的单词要少的多(四级以上词汇大约个)，这些词往往都是些GRE阅读专属词汇，且重复率很高，只需集中背记一下就可以解决基本问题。对新GRE阅读理解句子有基本的理解能力新GRE阅读有很多阅读技巧，但它只是一种锦上添花的东西，要在你对文章的大意甚至对一些具体的内容有一定的理解的基础上才能发挥作用，而这个基础就体现在对句子的理解上。
二、全面了解gre阅读考试备考资料文章
需智慧读新GRE阅读原文，GRE考试要靠读懂全文来做对题，对中国考生来说是一件很难的事情，即使把文章全部翻译成中文，也很难在如此短的时间内逐字逐句理解全文，更何况是生词连篇、复杂难懂的英文，所以我们要靠快速读文法，学会抓重点。要熟悉新GRE阅读理解考点和题型，GRE考试阅读考了很多年，已经呈现出了明确、固定的出题点和试题类型，考生应该对它们有充分的了解。
gre阅读中对备考资料的了解是非常重要的一步，对考试提高gre成绩会有很大的帮助。新gre阅读制胜法则就是总结如gre阅读的逻辑技巧，对提高阅读效率很有帮助的。
三、研究GRE阅读理解答案规律
选新GRE阅读理解答案有方法、有技巧，GRE考试阅读的答案的确是有一些特点的。有一些答案一看就是正确答案，说得客观严谨、小心翼翼，有的一看就是错的，这里面包含一些特定的规律。GRE考试考点详细读，非出题点略读这句话非常简单，然而，很多考生往往很难做到这一点，有的考生是不知道什么有用，不知道哪儿是出题点，也就不知道哪里详读哪里略读，只好全文都一样重点的读，其实也就等于全文都没读好。
GRE阅读：提速的取舍问题
GRE阅读取舍的标准是：
a)让步分句(如：带although的分句、带it is true的分句、带do的分句等)一律跳过(但是用括号括起来)，只看后半个分句;
b)such as后的内容一律跳过，也用括号括起来，不过我会数数列举的个数，如果是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看;
c)for example举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。
d)原因——标志词常为BECause、since——一律跳过，括起来，只看结果。比较容易被忽略的是result in和result from，遇到这两个，我在下面划横线做标记。
e)老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行，其他一律跳过。
f)冒号后一律跳过，冒号下做标记。
g)分号后一律跳过，因为表示并列，内容和前面大体一致，分号做标记，出题的话再回来看。
现在的标准是：上面这些全看，因为速度上来了，但看这些内容时仍然是“毫无感觉”地看，可以不用担心它们会分散注意力了。
当这些内容都做标记后，文章结构就非常清楚了，哪儿是举例、哪儿是结论、哪儿是原因、哪儿是转折一目了然，定位非常容易。
我的提高阅读速度的不二法门：反复阅读已经读过的文章，5遍左右吧!慢慢地就会产生一种直觉，知道哪里略读哪里重读。
GRE阅读的突破方法：集中突破法
我先师在N次的感悟及扫遍所有市面上见到和见不到的出国考试阅读题的基础上，创出一套以此法为依托的《葵花宝典》，最终实现了上面所言之境界。集中突破法，顾名思义，就是在短时间里集中突破思维的极限达到出题人的高度去审视每道题背后的东西，从而提前迅速地围追堵截，实现阅读飞跃。
GRE阅读突破原则：10—15天，以NO题为蓝本，《难句》一书为文火培元固本，再辅以LSAT武火锤炼。但是前提是你现在已经做完所有的NO题一遍，且已经达到第三阶段的要求与现象，即在规定的时间内错题在3—5以内，规定时间是在15—18分钟内。记住：集中突破法直接决定你最后达到的阅读境界，所以一个人一生只能用一次，如果你还没有这种水平，奉劝你切勿操之过急，否则永远也达不到一个全新的高度，一定要达到第三阶段的水平再练，切记!另外，一旦开始，就不能停下，直至完成，否则前功尽弃，后果不堪设想!
GRE阅读备考要掌握哪些技能
GRE阅读准备技能1：
一。提高阅读速度的唯一方法是：阅读那些反复阅读的文章，慢慢地就会产生一种直觉，知道在哪里浏览，在哪里重读。
GRE阅读准备技能2：
2。除了大写字母、时间和年龄、最高级别、转折标记、因果标记、列举、让步和强烈对比外，我们还应该标记平行连词(如和)、分号、冒号和表示作者态度的单词(这是比较困难的，需要我们自己收集)。我将在下面的选择中讨论原因。gre阅读技巧,gre考试培训我的标记技巧：不要只使用一种标记符号(如下划线)，也不要使用太多。个人感觉最多有三种(括号、圆圈、下划线)，分别代表原因、转折点等，但我自己只使用下划线和括号。
GRE阅读准备技能3：
三。我们必须在他们之间做出选择。我以前的标准是：
a) 让步条款(如带“虽然”的条款、带“是真”的条款、带“做”的条款等)全部跳过(但用括号括起来)，只看后半部分条款;
b) 后面的内容将被跳过并括在括号中。gre阅读技巧,gre考试培训不过，我会数一数列出的数字。如果是4，则必须给出问题，不必考虑其他数字。当问题提出时，我会回头看;
c) 例如，只要优化关键字的首字母，就应该将其括起来，重点放在后面或前面的结论上。
d) 原因-符号词通常是因为和因为-它们都被跳过，只包含结果。很容易忽略结果和结果。当我遇到这两个人时，我用一条水平线来标记他们;
e) 旧的观点只抓住关键词，知道说什么，而跳过所有其他的观点;
f) 在冒号后跳跃，在冒号下标记;
g) 分号之后，将跳过所有的分号，因为这意味着并置，而且内容与之前基本相同。标记分号，然后回来看看你是否有问题。
GRE阅读准备技能4：
四。一句话只读一次，充分利用自己的语法知识，时刻掌握句子的主线，无感觉地快速浏览修饰语(这里的“无感觉”不是略读，而是不要过多的修饰语或插入成分影响对句子主线的理解，这四个词需要你自己的经验)。
攻克GRE阅读之经典长难句练习
The physicist rightly dreads precise argument，since an argument that is convincing only if it is precise loses all its force if the assumptions on which it is based are slightly changed，whereas an argument that is convincing though imprecise may well be stable under small perturbations of its underlying assumptions. (5+)
物理学家恐惧于那些精确无误的论据不无道理，因为某种只有在它是精确无误的条件下才令人置信的论据，一旦它赖于建立其上的假设稍有变化，便会失去它一部的作用;而与此相反，一个尽管并不精确无误但却令人置信的论据，在其基本假设(underlying assumption)稍微受干扰的情况下，仍然有可能是站得住脚的。
难句类型：复杂修饰
解释：本句在文章中就是一个自然段，虽然长度比不上前面第一章中所举的那个长达10行的例子，但是难度绝不在那句话之下。本句堪称句子的大杂烩，连主句带从句居然一共有八个。从大往小说，由whereas连接了两个大句子，whereas后面的句子中的主语an augument之后又跟了一个定语从句that is convincing though imprecise， 修饰augument。whereas前面共有六个句子，由the physicist作主语的主句;由since引导的原因状语从句，修饰since从句中主语an augument的由that引导的定语从句，此定语从句中的条件状语从句only if it is precise; since从句中的条件状语从句if the assumptions on which it is based are slightly changed,以及修饰此从句中的主语assumptions的定语从句on which it is based一共八个句子，从句套从句，实在令人叹为观止。
然而，在考试现场去数句子的数目，是只有呆子才会干的事，读者们惟一要干的事就是反复阅读这句话，什么时候练到不必去想其语法结构就能按原文顺序读懂，才算初步掌握;再进一步把它读顺，直到你看不出这个句子有什么特别的地方，看上去还挺舒服就算训练成功。
攻克GRE阅读之经典长难句练习
However，as they gained cohesion，the Bluestockings came to regard themselves as a women’s group and to possess a sense of female solidarity lacking in the salonnieres，who remained isolated from one another by the primacy each held in her own salon. (4-)
起初，蓝袜女们确实模仿了法国沙龙女主人，将男性襄括到其小圈子中来。然则，随着她们获得的凝聚力，她们渐趋将自己视作一女性团体，并拥有了一种妇女团结意识，而这种意识在法国沙龙女主人身上则荡然无存，因为她们每个人在其自己的沙龙中自视甚高而彼此孤立隔绝开来。
难句类型：复杂修饰
解释：本句读到表示并列的连词and开始变难。and之后的不定式与前面的不定式是并列的，to的前面省略了一个与前面一样的谓语came。 lacking之后的分词作定语修饰a sense of female solidarity其后的由who引导的定语从句又修饰逗号前面的salonnieres此从句中又有一个定语从句that each salonniere held in her own salon修饰其前的primacy,但是由于引导词that在从句中作宾语，因此被省略。
gre考试阅读提分要参考什么?
提高技能
其实，提高gre考试阅读能力是提高几项具体技能，比如对文章结构的把握(这是做主题和态度题的关键)、对常规考点的熟悉程度、以及对原文与选项之间相应规则的掌握。
如果你只是盲目地做gre阅读备考问题，不总结和积累需要掌握的知识和技能，那么做问题的目的只是为了赶上进度，没有任何改进的帮助。因此，在进行gre阅读练习时，不应盲目追求阅读量，而应真正提高阅读质量。
此外，GRE阅读是一个长期的过程，更不用说几天的练习会有效果。即使你做了很长时间，只要你的方法是正确的，效果可能并不明显。gre阅读备考, gre备考要多久因此，这一次是最关键的时刻，往往离胜利只有一步之遥。如果我们坚持下去，我们就会得到启发。
掌握gre阅读考试文章结构
文章的结构是阅读问题整体思维的关键。掌握文章的结构，就会知道文章的大致脉络，文章的大致意思几乎是一样的。文章的结构类型和标志词，以及文章的结构类型和主题之间的关系，仔细分析一个主题的正确答案是如何描述原文的主题和结构的，事实上，正确答案是文章中心句的改写形式，最重要的是找出原文的中心句，这有助于读者更深入地理解原文的结构。有效的方法。
熟悉常规检查现场
俗话说，知己知彼，百战百胜。如果你想快速克服GRE阅读困难，你需要了解问题制造者的想法。根据题目，我们可以推断出原来的考点，考查了原文的哪些内容，是否注意到这些内容并加以标注，这些内容中可以总结出哪些规律和特色词。这个总结很重要。如果坚持下去，过一段时间就会发现一些固定的原创问题，将来读原创时自然会注意到。
GRE阅读逻辑如何搞定
(1) General Understanding:
主要是解决两个问题：
A. Main Idea or Point
B. Lical Development or Organization
(2) Specific Understanding:
主要是解决两个问题：
A. Specific Details
B. Lical Details(细节中最为重要的东西，也是最需要我们在读文章时思考和掌握的细节)。
(3) Evaluating:
主要是解决三个问题：
A. Implication
B. Further application
C. Tone / attitude
GRE阅读练习：长江水道
Since the 1970s, archaeolical sites in China's Yangtze River region have yielded evidence of sophisticated rice-farming societies that predate signs of rice cultivation elsewhere in East Asia by a thousand years. Before this evidence was discovered, it had generally been assumed that rice farming began farther to the south. This scenario was based both on the geraphic range of wild or free-living rice, which was not thought to extend as far north as the Yangtze, and on archaeolical records of very early domestic rice from Southeast Asia and India (now known to be not so old as first reported). Proponents of the southern-origin theory point out that early rice-farming societies along the Yangtze were already highly developed and that evidence for the first stage of rice cultivation is missing. They argue that the first hunter-gatherers to develop rice agriculture must have done so in this southern zone, within the apparent present-day geraphic range of wild rice.
Yet while most stands of wild rice reported in a 1984 survey were concentrated to the south of the Yangtze drainage, two northern outlier populations were also discovered in provinces along the middle and lower Yangtze, evidence that the Yangtze wetlands may fall within both the present-day and the historical geraphic ranges of rice's wild ancestor.
2.1. Which of the following, if true, would most clearly undermine the conclusion that the author makes based on the 1984 survey?
A. Areas south of the Yangtze basin currently have less wild-rice habitat than they once did.
B. Surveys since 1984 have shown wild rice populations along the upper Yangtze as well as along the middle and lower Yangtze.
C. The populations of wild rice along the Yangtze represent strains of wild rice that migrated to the north relatively recently.
D. Early rice-farming societies along the Yangtze were not as highly developed as archaeolists once thought.
E. In East Asia, the historical geraphic range of wild rice was more extensive than the present-day geraphic range is.
2.2. Based on the passage, skeptics of the idea that rice cultivation began in the Yangtze River region can point to which of the following for support?
A. Lack of evidence supporting the existence of rice-farming societies along the Yangtze at an early date
B. Lack of evidence regarding the initial stages of rice cultivation in the Yangtze region
C. Recent discoveries pertaining to the historical geraphic range of rice's wild ancestor
D. New information regarding the dates of very early domestic rice from Southeast Asia
E. New theories pertaining to how hunter-gatherers first developed rice agriculture in East Asia
2. 3. Which of the following can be inferred from the passage about the “southern-origin theory”?
A. The theory is based on an unconventional understanding of how hunter-gatherers first developed rice agriculture.
B. The theory fails to take into account the apparent fact that evidence for the first stage of rice cultivation in the north is missing.
C. The theory was developed primarily in response to a 1984 survey of wild rice's geraphic range.
D. Reassessment of the dates of some archaeolical evidence has undermined support for the theory.
E. Evidence of sophisticated rice-farming societies in the Yangtze region provides support for the theory.
答案：CBD
GRE阅读备考要掌握哪些技能
GRE阅读准备技能1：
一。提高阅读速度的唯一方法是：阅读那些反复阅读的文章，慢慢地就会产生一种直觉，知道在哪里浏览，在哪里重读。
GRE阅读准备技能2：
2。除了大写字母、时间和年龄、最高级别、转折标记、因果标记、列举、让步和强烈对比外，我们还应该标记平行连词(如和)、分号、冒号和表示作者态度的单词(这是比较困难的，需要我们自己收集)。我将在下面的选择中讨论原因。gre阅读技巧,gre考试培训我的标记技巧：不要只使用一种标记符号(如下划线)，也不要使用太多。个人感觉最多有三种(括号、圆圈、下划线)，分别代表原因、转折点等，但我自己只使用下划线和括号。
GRE阅读准备技能3：
三。我们必须在他们之间做出选择。我以前的标准是：
a) 让步条款(如带“虽然”的条款、带“是真”的条款、带“做”的条款等)全部跳过(但用括号括起来)，只看后半部分条款;
b) 后面的内容将被跳过并括在括号中。gre阅读技巧,gre考试培训不过，我会数一数列出的数字。如果是4，则必须给出问题，不必考虑其他数字。当问题提出时，我会回头看;
c) 例如，只要优化关键字的首字母，就应该将其括起来，重点放在后面或前面的结论上。
d) 原因-符号词通常是因为和因为-它们都被跳过，只包含结果。很容易忽略结果和结果。当我遇到这两个人时，我用一条水平线来标记他们;
e) 旧的观点只抓住关键词，知道说什么，而跳过所有其他的观点;
f) 在冒号后跳跃，在冒号下标记;
g) 分号之后，将跳过所有的分号，因为这意味着并置，而且内容与之前基本相同。标记分号，然后回来看看你是否有问题。
GRE阅读准备技能4：
四。一句话只读一次，充分利用自己的语法知识，时刻掌握句子的主线，无感觉地快速浏览修饰语(这里的“无感觉”不是略读，而是不要过多的修饰语或插入成分影响对句子主线的理解，这四个词需要你自己的经验)。
GRE阅读：长难句分析
In addition, the style of some Black novels, like Jean Toomer’s Cane, verges on expressionism or surrealism ; does this technique provide a counterpoint to the prevalent theme that portrays the fate against which Black heroes are pitted , a theme usually conveyed by more naturalistic modes of expression ? (5)
不仅如此，有些黑人小说(比如JT的甘蔗)的风格接近与表现主义和超现实主义;这种技巧是否为流行的主题提供了一个和谐的对应呢?这种主题刻画了黑人注意与之相抗争的命运，这是一个通常用更为自然主义的表现手法所表达的主题。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：在本句中有三个词需要先解释一番：verge on这个词组是接近于、濒于的意思，hero在文学作品中是主人公的意思，pit作动词时，除了挖坑、窖藏之外，还有使竞争、使斗争的意思，其英文释义为：to set as gamecocks into or as if into a pit to fight, to set into opposition or rivalry usually used with against.在此用的是后一种语义的被动语态fate againt which Black heros are pitted.如果用主动语态则是：pit black heros againt fate。
另外本句的结构复杂，分号之后是一个一般疑问句，但是由于修饰成分过多，过长，使得读者看不清楚这个句子在问什么。其实如果没有最后的那个prevalent theme的同位语a theme usually conveyed by more naturalistic modes of expression，本句会易懂得多。
怎么快速搞定GRE阅读
首先，注意细节。
如果文章中出现深奥的学术名词，总会在上下文中给予或多或少的浅显解释，而这些解释可以帮助考生大概理解名词的含义。比如，很多人认为插入语是文章中无关紧要的东西，因此可以忽略，但插入语中往往包含了对复杂名词的解释，其作用本质上说就是通过增加冗余度来降低文章的理解难度，因此不可随意忽略。
又如，为了说清楚某个术语的含义，文章作者会用类比的手法，将复杂的概念用读者更易理解的事物做比，因此类比的手段往往也是考生需要关注的内容。
其次，定位查找。
根据GRE阅读的命题规律，考到复杂学术名词的题目一般为细节题型，而攻克细节题型的关键就是定位。因此，为了实现解题时的快速定位，阅读文章本身的时候要对这些学术专有名词做有效的标记。标记法的定义是：针对文中出现的一些很有可能考到却不容易记忆的细节内容，考生用自己能看得懂的最简单的符号在试卷的恰当位置进行标记。
具体的标记方法有很多，如用首字母提炼法，将该术语名词的首字母标记到该行的行首;当一篇文章中出现许多首字母相同的不同名词时，可能需要提炼多个字母，直到该标记能够唯一标识某个名词术语为止。根据以往的经验，解题时只要能够迅速定位，那么这种复杂术语词汇就不会有太大杀伤力。
最后，寻找内在关联。
有时候文章里面出现的一系列术语名词会构成一个体系，在这个体系中不同的术语概念之间具有某种形式的关联，考生在读文章的过程中如果能够看出这一点，那么可以对术语名词进行跟深层次的理解和标记。比如，有篇文章分析了动物体内存在的厌氧型糖酵解代谢方式，里面提到了一系列名词术语，如酵解、肌糖元、乳酸、三磷酸腺苷、葡萄糖等，可以将它们统统标记在一个分解或合成反应方程式中;
又如，有篇文章分析某种热泵的原理，里面提到了压缩机、冷凝机、气化机、高温高压态、低温高压态、低温低压态等术语名词，如果单个进行标记的话还是一团浆糊，应该根据文章地论述将这些术语标记在一个由简单的方框和箭头构成的系统图中，这样不但是解决了术语词汇的问题，同时也对文章的内容进行了梳理，答起题来可说是游刃有余了。
GRE阅读要关注的重点
1. 盲目求快而忽略了文章中主要的信息
有些考生片面理解了G式阅读中的快速阅读，认为快速阅读仅仅指的就是提高单位时间内容阅读单词的数量，所以在阅读实践中盲目提速。导致文章中重要的主干内容被忽略。
有些考生在处理上一段的时候以极快的速度从头念到尾，却没有区分关键信息和非关键信息。
2.在阅读时缩手缩脚，不敢舍弃
有的考生在备考时也基本认同了快速阅读方法的合理性，可在实际阅读文章的过程中还是缩手缩脚，不敢快速阅读一些细节。
有些考生将大量时间花在细节上，最终导致没有时间去思考该这部分内容是否值得他这样去细细品味。
3.在阅读时颠倒阅读重点
在把握GRE文章时首先应读出其逻辑层次，其中包括套路，各段段意，各段之间的逻辑关系以及主题句。
其次，需注意文章中的一些重点语言现象，如GRE强转折，强因果和强对比等词所在的句子。同时在看文章时对一些重要的细节要记住它们大致的位置。
最后在做题的时候对一些与题目相关的细节进行仔细的研读。
GRE阅读练习：教你如何阻止过度思考每件事
What is holding people back from the life that theytruly want to live?I’d say that one very common and destructive thingis that they think too much.They overthink every little problem until it becomesbigger and scarier and it actually is. Overthinkpositive things until they don’t look so positiveanymore.
什么阻碍了人们过他们真正想要过的生活?我想说一个非常普遍而且有害的原因：想的太多。他们对每个小问题都过多思考，直到这个问题变得更大更严重，然后真正地变成他们认为的那么严重。过多思考积极的事情直到它们看起来不再积极。
Or overanalyze and deconstruct things and so the happiness that comes from just enjoyingsomething in the moment disappears.Now, thinking things through can be a great thing of course. But being an overthinker canresult in becoming someone who stands still in life. In becoming someone who self-sabotagesthe good things that happen in life.
或者，过度分析和解析事情，因此，从享受目前事情中获得的快乐消失。现在，透彻思考的确是一件好的事情。但是一个过度思考者会变成在生活中止步不前的人、自我破坏发生在生活中好事的人。
I know. I used to overthink things a lot and it held me back in ways that weren’t fun at all.But in the past 8 years or so I have learned how to make this issue so small that it very rarelypops up anymore. And if it does then I know what to do then to overcome it.In this article I would like to share 9 habits that have helped me in a big, big way to become asimpler and smarter thinker and to live a happier and less fearful life.
我知道。我过去常常会过度思考事情，这让我在道路上止步不前，毫无乐趣。但是在过去的八年里，我已经学会如何让这个问题变小以至于以后不再出现。如果出现了，那么我知道要做什么去克服它。在这篇文章中，我想要分享对我非常有帮助的9个习惯，它们帮助我成为一个更简单更聪明的思考者，帮我过上一个更愉快、担忧少的生活。
1. Put things into a wider perspective.
1.用更宽的角度看待事物
It is very easy to fall into the trap of overthinking minor things in life.
在日常生活琐事中想太多简直太平常了。
So when you are thinking and thinking about something ask yourself:
所以当你在思考，在考虑某件事的时候，你要问问自己：
I have found that widening the perspective by using this simple question can snap me quicklyout of overthinking and help me to let that situation go and focus my time and energy onsomething that actually does matter to me.
我已经发现，从更广阔的角度和用此类简单的问题，能让我迅速远离想太多的境地，还能让我顺其自然，把时间和精力放在对我真正有意义的事情上。
2. Set short time-limits for decisions.
2.为做决定设一个短的时间限制。
If you do not have a time-limit for when you must make a decision and take action then youcan just keep turning your thoughts around and around and view them from all angles in yourmind for a very long time.
当必须做出一个决定或者采取行动时，如果你没有为这件事做一个时间限制，那么你就会一直不断地在这个问题上打转，从所有的角度上来观察它，这将耗费你非常长的一段时间。
So learn to become better at making decisions and to spring into action by setting deadlines inyour daily life. No matter if it is a small or bigger decision.
因此学会更好的做决定然后立刻根据在日常生活中设立最后期限作出行动。不管这是大还是小的决定。
Here’s what have worked for me.
这里是一些对我有用的方法：
For small decisions like if should go and do the dishes, respond to an email or work out Iusually give myself 30 seconds or less to make a decision.
像我是不是应该去洗碟子、去回复邮件或者出去锻炼这样的小问题，我常常给自己30秒或者更少的时间去作出决定。
3. Become a person of action.
3.做一个行动者
When you know how to get started with taking action consistently each day then you’llprocrastinate less by overthinking.
当你知道每天该如何不断地付诸行动，那么你不会因为想太多而耽误事情。
Setting deadlines is one thing that have helped me to become much more of person of action.
设置最后期限帮助我成为了一个行动者。
Taking small steps forward and only focusing on getting one small step done at a time isanother habit that have worked really well.
小步走向前，只关注每次走的一小步是另外一个很有用的方法。
4. Realize that you cannot control everything.
4.意识到你不能控制一切
Trying to think things through 50 times can be a way to try to control everything. To coverevery eventuality so you do not risk making a mistake, fail or looking like a fool.
把每件事都想上50遍是试图控制一切的表现。为了把握每一个可能性，你不冒险去犯错，不去失败，甚至不会表现得想个傻子一样。
But those things are a part of living a life where you truly stretch your comfort zone. Everyonewho you may admire and have lived a life that inspires you has failed. They have made mistakes.
但是这些事情是你生活的一部分，生活中你确实可以感受到舒适的空间。你崇拜的人或者过着激励你的生活的人也失败过，他们都会犯错。
But in most cases they have also seen these things as valuable feedback to learn from. Thosethings that may look negative have taught them a lot and have been invaluable to help themto grow.
之所以要求大家练好阅读记忆力，主要还是为了顺利解答GRE阅读部分各类题目。GRE阅读文章大多选自各类科学或者金融类杂志，篇幅较长，内容也比较深刻复杂，考生一遍看过往往难以留下足够的印象，之后解题如果还要返回再仔细看，往往会花费大量考试时间。众所周知GRE考试时间相当紧张，二次阅读会浪费大量时间。而如果考生能通过第一次阅读就把文章内容和结构大致记住，解题时就能更有针对性地找到问题涉及的文章内容，提升答题速度和正确率，而这种记忆能力，就是我们提到的阅读记忆力。
另外，阅读记忆力不止对阅读有用，对于一些题目较长的比如填空或者数学文字题来说也能起到很大作用。比如填空中的三空题，题目本身长度往往接近一篇短阅读，考生又需要同时兼顾三个空格中的选项保持整体意思的合理恰当，如果没有一定的记忆能力，填了这个空忘了前面或后面的一些关键要点，就很容易选错答案。数学中一些本身难度不高但文字表达特别复杂的WORD PROBLEM也是如此。总而言之，练好阅读记忆力，对于整场GRE考试的各类题型，都能起到一定的积极作用。
GRE阅读备考记忆力提升方法介绍
那么，考生如何才能培养好GRE考试需要的记忆能力呢?下面小编就为大家介绍具体步骤。
备考提升记忆力步骤1：先练限时记忆文章结构
1. 用3.5分钟读完一篇文章。
2. 在文章每段结尾，一句话概括出该段主旨。
3. 读完全文后，浏览每段主旨，做好归纳总结。
4. 提炼并确定文章整体主旨。
上述步骤能帮助考生熟悉全文，加快解题速度。
备考提升记忆力步骤2：查看实际记忆效果
1. 把刚才看过的文章翻页，暂时不去看。
2. 在纸上写下刚才的每段主旨和文章整体主旨。
检查记忆的步骤是为了测试你实际记住了文章里的多少内容，这也真是GRE阅读理解考察的能力。如果你刚开始练习的时候什么都没记住也没关系，但这个阶段请不要直接去看文章。只要尽可能把你还记得的东西写下来即可。
备考提升记忆力步骤3：直接答题进行验证
1. 现在可以把文章翻回来重新看了。
2. 如果题目涉及到具体细节，比如某段某行中有关于特定内容的描述说明等，就马上定位到文章当中的相关部分找寻答案。
3. 如果不是细节题，就直接答题。
4. 能够确定答案的情况下果断答题并继续做后面的题。
5. 不能确定答案的话再回到文章里找，但要求迅速完成。
6. 如果在上一步中无法解答题目，那么就做个标记，猜个答案然后继续做题。
GRE阅读：提速的取舍问题
GRE阅读取舍的标准是：
a)让步分句(如：带although的分句、带it is true的分句、带do的分句等)一律跳过(但是用括号括起来)，只看后半个分句;
b)such as后的内容一律跳过，也用括号括起来，不过我会数数列举的个数，如果是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看;
c)for example举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。
d)原因——标志词常为BECause、since——一律跳过，括起来，只看结果。比较容易被忽略的是result in和result from，遇到这两个，我在下面划横线做标记。
e)老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行，其他一律跳过。
f)冒号后一律跳过，冒号下做标记。
g)分号后一律跳过，因为表示并列，内容和前面大体一致，分号做标记，出题的话再回来看。
现在的标准是：上面这些全看，因为速度上来了，但看这些内容时仍然是“毫无感觉”地看，可以不用担心它们会分散注意力了。
当这些内容都做标记后，文章结构就非常清楚了，哪儿是举例、哪儿是结论、哪儿是原因、哪儿是转折一目了然，定位非常容易。
我的提高阅读速度的不二法门：反复阅读已经读过的文章，5遍左右吧!慢慢地就会产生一种直觉，知道哪里略读哪里重读。
GRE阅读：法国二月革命
In February 1848 the people of Paris rose in revolt against the constitutional monarchy of Louis-Philippe. Despite the existence of excellent narrative accounts, the February Days, as this revolt is called, have been largely ignored by social historians of the past two decades. For each of the three other major insurrections in nineteenth-century Paris—July 1830, June 1848, and May 1871—there exists at least a sketch of participants’ backgrounds and an analysis, more or less rigorous, of the reasons for the occurrence of the uprisings. Only in the case of the February Revolution do we lack a useful description of participants that might characterize it in the light of what social history has taught us about the process of revolutionary mobilization. Two reasons for this relative neglect seem obvious. First, the insurrection of February has been overshadowed by that of June. The February Revolution overthrew a regime, to be sure, but met with so little resistance that it failed to generate any real sense of historical drama. Its successor, on the other hand, appeared to pit key socioeconomic groups in a life-or-death struggle and was widely seen by contemporary observers as marking a historical departure. Through their interpretations, which exert a continuing influence on our understanding of the revolutionary process, the impact of the events of June has been magnified, while, as an unintended consequence, the significance of the February insurrection has been diminished. Second, like other “successful” insurrections, the events of February failed to generate the most desirable kinds of historical records. Although the June insurrection of 1848 and the Paris Commune of 1871 would be considered watersheds of nineteenth-century French history by any standard, they also present the social historian with a signal advantage: these failed insurrections created a mass of invaluable documentation as a by-product of authorities’ efforts to search out and punish the rebels.
Quite different is the outcome of successful insurrections like those of July 1830 and February 1848. Experiences are retold, but participants typically resume their daily routines without ever recording their activities. Those who played salient roles may become the objects of highly embellished verbal accounts or in rare cases, of celebratory articles in contemporary periodicals. And it is true that the publicly acknowledged leaders of an uprising frequently write memoirs. However, such documents are likely to be highly unreliable, unrepresentative, and unsystematically preserved, especially when compared to the detailed judicial dossiers prepared for everyone arrested following a failed insurrection. As a consequence, it may prove difficult or impossible to establish for a successful revolution a comprehensive and trustworthy picture of those who participated, or to answer even the most basic questions one might pose concerning the social origins of the insurgents.
12.1. According to the passage, “a useful description of participants” (lines 11-12) exists for which of the following insurrections of nineteenth-century France?
I. The July Insurrection of 1830
II. The February Revolution of 1848
III. The June insurrection of 1848
IV. The May insurrection of 1871
(A) I and III only
(B) II and IV only
(C) I, II, and III only
(D) I, III, and IV only
(E) II, III, and IV only
12.2. It can be inferred from the passage that support for the objectives of the February Revolution was
(A) negligible
(B) misguided
(C) fanatical
(D) spontaneous
(E) widespread
12.3. Which of the following, best describes the organization of the second paragraph?
(A) The thesis of the passage is stated and supporting evidence systematically presented.
(B) Two views regarding the thesis presented in the first paragraph are compared and contrasted.
(C) Evidence refuting the thesis presented in the first paragraph is systematically presented.
(D) The thesis presented in the first paragraph is systematically supported.
(E) The thesis presented in the first paragraph is further defined and a conclusion drawn.
12.4. It can be inferred from the passage that the author considers which of the following essential for understanding a revolutionary mobilization?
(A) A comprehensive theory of revolution that can be applied to the major insurrections of the nineteenth century
(B) Awareness of the events necessary for a revolution to be successful
(C) Access to narratives and memoirs written by eyewitnesses of a given revolution
(D) The historical perspective provided by the passage of a considerable amount of time
(E) Knowledge of the socioeconomic backgrounds of a revolution’s participants
12.5. Which of the following can be inferred about the “detailed judicial dossiers” referred to in line 49?
(A) Information contained in the dossiers sheds light on the social origins of a revolution’s participants.
(B) The dossiers closely resemble the narratives written by the revolution’s leaders in their personal memoirs.
(C) The information that such dossiers contain is untrustworthy and unrepresentative of a revolution’s participants.
(D) Social historians prefer to avoid such dossiers whenever possible because they are excessively detailed.
(E) The February Revolution of 1848 produced more of these dossiers than did the June insurrection.
12.6. Which of the following is the most lcal objection to the claim made in lines 38-39?
(A) The February Revolution of 1848 is much less significant than the July insurrection of 1830.
(B) The backgrounds and motivations of participants in the July insurrection of 1830 have been identified, however cursorily.
(C) Even less is known about the July insurrection of 1830 than about the February Revolution of 1848.
(D) Historical records made during the July insurrection of 1830 are less reliable than those made during the May insurrection of 1871.
(E) The importance of the July insurrection of 1830 has been magnified at the expense of the significance of the February Revolution of 1848.
12.7. With which of the following statements regarding revolution would the author most likely agree?
(A) Revolutionary mobilization requires a great deal of planning by people representing disaffected groups.
(B) The objectives of the February Revolution were more radical than those of the June insurrection.
(C) The process of revolutionary mobilization varies greatly from one revolution to the next.
(D) Revolutions vary greatly in the usefulness of the historical records that they produce.
(E) As knowledge of the February Revolution increases, chances are good that its importance will eventually eclipse that of the June insurrection.
GRE阅读
GRE阅读：要总结作者的态度
1.社会现象。作者反对将社会现象拔高到阶级、政治、意识形态或超人性的高度，反对各种左派思想、革命主张和马克思主义。
2.文学评论。作者一贯反对从政治或意识形态角度去解释文学现象或评价相应观点，作者赞同从纯文学标准进行解释或评价。
3.对于新材料、新发现、新发明。作者的态度以支持的正评价为主，有时会提到缺陷，但不影响主态度。
4.生命科学。作者一贯反对Darwin及其进化论，包括趋同进化观点。
5.对如下题材作者与我们持有相同的倾向
温室效应(二氧化碳数量)。
臭氧层问题。
供水问题(淡水资源缺乏)、城市污染、沙漠化侵袭——环境类问题。
6.关于弱势人群或其他
有妇女题材、黑人题材、黑人妇女题材、少数民族题材等。有三种态度作者一贯反对：
(1)仇视;
(2)认为上述问题不重要，不值得研究;
(3)认为上述问题已经完全解决;
(4)作者态度：关注并盼望有方案给出。
(5)喜新厌旧。过去的、传统的、大家一致接受的，作者至少不会给正评价。
GRE阅读怎样拿到高分
一、专业向阅读是软肋
有些同学做GRE阅读比较糟糕，原因是如果篇长阅读是社科类的，更准确地说是艺术类的。根据一般的经验，中国考生最害怕的就是社科类的长阅读。这种阅读再加几个生词，绝对能要你命。花了很多时间好好读了，结果还是不知所云，7题全蒙的。考完问了一下别人，情况也都差不多。
二、造成这种状况的原因
造成这种现象的原因，对于我来说，就是对美国文化了解太少。像这次那篇BT长阅读，说的好像是什么impressionist(印象派)和modernist(现实主义)的东东。由于对这方面毫无了解，所以读这篇文章毫无感觉。平心而论，哪怕再给我十分钟我也读不懂，所以我后来也索性放弃跨区了。
我不是要大家去补习美国文化的知识，这工程量太大，尤其对10月考试的同学。网上都说平时要多看什么economist什么的，试问有几个人会真正为了GRE去看?
三、给出的一些建议
我的建议就是，大家可以抽一点时间，利用相关资源(比如wikipedia)，多去了解一下GRE社科类阅读爱考的知识。凭我粗粗做完所有阅读备考资料的印象，GRE社科类阅读非常喜欢考黑人文学Black literature，黑人音乐Black music(尤其是Jazz)，妇女(包括妇女地位的改变，妇女文学)，艺术类包括impressionist、modernist等。另外务必多留意一下上述知识的代表人物!比如Ragtime就是Jazz的代表人物及一种风格。并不是要求大家知道这个人物做了什么，只需要混个眼熟，考试的时候万一碰到一大串人名，能对其中一两个有点眼熟，能大概猜测出来是关于什么的就行!
GRE阅读：意群训练法
什么是意群训练
在进入正题之前，先来看看意群的概念，对意群的解释目前流行几个版本，从阅读的意义上来讲，意群就是指我们平时阅读一篇文章时，视线每停留一次，进入我们视界范围的单词会有多个，而这些单词不带有任意性，单词与单词之间的逻辑意义紧密相连，我们可以暂且将这种意义紧密相连的多个单词视为一个意群。
我们要想将这种方法运用到实际的阅读当中，那我们就有必要知道，语篇的构成单位为段落，段落的构成单位则是句子，而句子的最终构成单位为语言意义的基本载体单元词汇。而我所讲的意群训练，是指按照对词汇之间意义的紧密性及对英语句子的结构进行拆分的阅读方法，这样不仅利于阅读速度的提升还可以提高一个人对语篇环境的适应能力。
例句1：
The primary method previously used by paleontolists to estimate climatic changes that occurred during Pleistocene glacial cycles [新世纪冰川周期] was the determination of 18O/16O [18O与16O分别为氧元素] ratios in calcareous fossils.
这个句子读完第一遍之后，如果你发现自己没有读懂这个句子是因为当中所出现的生词所造成的，那你错了，如若使用意群法对此句进行结构拆分，我们反而会发现其实这个句子读起来并是那么晦涩难懂。换句话说，如果将单词扩大到一个短语成分，分句，乃至整个句子，这样对文章理解起来更深刻也更全面
上面的那个句子，我将其解构为：一个主干结构，4个意群：
本句主干：Method[主语]+ Be[系动词]+Determination [表语]，
四个意群分别为：1) The primary method previously used by paleontolist; 2) to estimate climatic changes that occurred; 3) during Pleistocene glacial cycles; 4) was the determination of 18O/16O ratios in calcareous fossils. 在这句话中，意群的划分依据为词语与词语之间的联系紧密度，意群1)应解释为： method前有The primary, 后有previously used by paleontolist，分别起到修饰method的作用，而意群2)则在此处用作动词use的目的状语，用来说明这种方法的用途所在, 意群4)为系动词+表语结构，整个句子的结构也随之开始变的清晰起来。
例句2：
In the Weary Blues, Hughes chose to modify the traditions that decreed that African American literature must promote racial acceptance and integration, and that, in order to do so, it must reflect an understanding and mastery of Western European literary techniques and styles.
中文释义：
在<<忧郁的蓝调>>一诗中，休斯选择改变这样一些传统：即，那些曾经规定美国黑人文学必须以倡导种族容忍及种族团结为宗旨的文学传统，并规定为实现这一目标，美国黑人文学还须反映出对西欧文学技巧及风格的理解和娴熟运用能力的文学传统.
这段话中出现了，三个That,往往考生会在这几个that之间踌躇不定，尤其是第三个that后面的意群，in order to do so作为一个插入成分将that与紧跟that后的宾语从句分隔开来，第一个that起引导定语从句的作用，且第一个that可用which 来替代，而第二与第三个that起引导宾语从句的作用，第三个that前省略了动词decreed。当句子当初出现复合句时，尤其是宾语从句或定语从句，会以that为标志出现，而只要我们将that及其所引导的成分视为一个意群进行分析，我们读时才不会出现那种不得要领的阅读感觉
例句3
The petition asked that during June, July, and August the working hours be changed from 8 to 5 with an hour off for lunch to 7 to 3:30 with a half-hour for lunch
中文释义：此申请书请求6，7，8三个月份间的工作时间应从原来早8晚5改为现在的早7点上班晚3：30下班的工作时间制，而午餐时间则由原来的1小时改为现在的半小时。
如果我们能够分清此句的意群，我们就不至于读不懂整句话，本句结构为：The petition [主语]+asked[谓语]+that[后接宾语从句]。当我们看到be change时，便会一眼看到change 后的from……to……to……to，这时，问题便出现了，这里存在两个意群：1) 8 to 5 with an hour off for lunch; 2) 7 to 3:30 with a half-hour for lunch, 当我们理清这两个意群以后，整个句子开始变得流畅了许多。
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