以下是小编帮大家整理的教师上课的10个不宜做法（共含7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“名侦探一休哥”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、开篇不宜淡如水
“同学们，今天我们共同学习第X课。”我常常听到教者把这句话作为开场白。
初听时倒也觉得新鲜，“共同学习”嘛，老师跟学生处于平等地位，教育思想可嘉，可后来发现，不少人、不少课的开场白都是这样，便产生了疑问：日常吃饭菜尚且知道花样翻新，有利于增进食欲，上课开篇一成不变，岂不要倒学生的胃口!
有的教师很注意这一点。我听一位老师教《“你必须把这条鱼放掉”》，教者在板书课题时有意漏写引号。
写后问：“老师这里写的与课本上有什么不同”学生打开课本，认真看后齐说：“少了引号。”
老师问：“这里为什么要加引号”学生答：“这是引用一个人说的话。”
老师进一步问：“你们看到这个题目，会想到哪些问题呢?”学生纷纷举手发言：“这话是谁说的”，“这是一条什么样的鱼啊”，“为什么一定要把它放掉?”，“有没有放掉”……
在肯定了学生积极动脑、大胆质疑之后，老师紧接着说道：“很好!这些问题课文都作了回答，现在请大家打开课本。”接着，同学们都兴趣盎然地读起书来。
古人云：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见面惊，不敢弃去。”这里尽管谈的是写文章，但隔行不隔理。
上课之初，设计一段好的导语，诱发学生学习知识的欲望，为学生学好新课奠定良好的基础，其重要性是不言而喻的。
开篇就平淡如水，要想上好一堂课谈何容易!
二、指名不宜在问前
“XXX，请你回答一个问题。”老师一指名，一位学生站了起来;随后，才见老师提出问题。是提问在前好，还是指名在前好，颇有一番考究的必要。
提问在前。
老师将问题提出之后，每一个学生必然要认真思考，并且做好回答的准备。老师此时的短暂期待，也就是常说的“空白”，正是学生思考之时。
提问在前，有利于启发全班学生开动脑筋。尽管最后答问的只是一个学生，但它却起到了“牵一发而动全身”的作用，确保全班学生处于积极思索的状态。
指名在前，那效果就迥然不同了。
试想：某同学已被老师指名站起，班上其他同学谁还会对下边提的问题积极动脑这样做，在某种程度上抑制了一些学生的思维活动。尽管教者主观上并不是这样想的，但客观效果如此，想回避也是回避不了的。
三、不宜每次都“你来”
有的老师请学生发言，指甲说“你来”，指乙还说“你来”，指丙、丁亦然。于是乎，一堂课上“你来”一语出现的频率相当高。
应当指出的是：教师指名学生发言，每次都说“你来”是不适宜的，应当变换一下说法。
比如“请你回答”、“你说说看”、“你来告诉大家”、“这个问题你讲一讲”、“你是怎么想的”……
倘若整堂课都说“你来”，暴露的是教师语汇的贫乏，而学生听之乏味，影响教学效果是确定无疑的。
另外，它还不利于学生语言的发展。小学生除了向课本学习书面语言之外，理所当然地还要向老师学习口头语言。
老师讲话，语汇丰富，有很强的感染力，会给学生起到良好的示范作用，学生的口头语言也会在潜移默化中得到长进。
四、“太好”不宜再找碴
黑板上出现的是两行生字词，一个学生读过之后，教师立即称赞道：“太好了!”这位学生当即高高兴兴地坐下。
不料，老师随后又问大家：“他刚才有没有读错的地方”马上有两名学生指出了该生读音上的问题。此举显然不当。
“太好了”的评价用语不是可以随便用的，当一个学生的答案确实见解独特，所说无懈可击，才有资格受到这样的赞扬。
然而，现在教师对该生大加称赞之后，又让其他学生找出其不足，这不是自相矛盾吗试问：刚才那位学生到底读得如何如果有错，就不能赞之“太好了”;如果没错，那就用不着再来找碴。二者只能居其一，怎能同时存在呢?
学生回答老师的提问，老师作出评价，就要考虑评价用语的准确性。对于学生的回答，评价时以表扬为主是对的，但必须以恰如其分为前提。否则，不当的赞扬对学生学习和进步是有害无益的。
五、不能乱点“鸳鸯谱”
有一位教师教生字词，出示小黑板带领学生读字音之后，让学生说出自己已经懂得的词语意思。一位学生说：“我知道‘胸腔’的意思。”教师叫他说给大家听听。“就是这儿。”学生指着胸部答道。教师点头表示肯定并示意其坐下。
这位同学的答案是肯定不对的。“胸腔”与“胸膛”是两个不同的概念。“胸腔”指由胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横隔膜和腹腔隔开。心、肺等器官在胸腔内。
而“胸膛”则指胸脯子，它是人体躯干的一部分，在颈和腹之间。前者所指在人体内部，后者所指在人体外部，二者不能混为一谈。这一肯定不可避免地会在学生的脑海里留下一个错误的印象，“胸腔”即“胸膛”。
一个很明显的问题摆在我们的面前：教师担负着“传道、授业、解惑”的任务，所讲的内容一定要正确、准确、合乎科学，不能讲错、讲歪，否则将误人子弟，贻害无穷。
六、配角不宜唱主角
现在的语言教学中，让学生听课文录音的现象比较普遍。运用电教手段进行教学，这是时代进步的表现，实在今人高兴。但值得注意的是：一些配乐朗读的文章，存在喧宾夺主的现象。
按照常理，听课文朗读的目的，是让学生更好地理解课文内容，从中受到教育和感染。然而，现在的情况是，所配音乐其声音之高，足以将朗读者的声音“淹没”，把学生的注意力完全吸引到听音乐上去了，影响听有关课文内容的朗读。
教师表情朗读，学生当面听到、看到、感受到，直接受到的教育和感染是任何传媒所代替不了的。
教师读得好，会引起学生对课文的喜爱，对朗读的兴趣，对教师的崇敬，甚至会影响其一生。
所以教师不要动不动就使用配乐朗读，还是自己练好朗读基本功，当面读给学生听为好，适当时候搞点配乐朗读也可。应当以听教师范读为主，听课文录音为辅。
七、不宜一口吞个饼
教者是想让学生多学一点，其出发点无可非议，但想“一口吞个饼”、“毕其功于一役”的想法和做法不可取。
学生学习知识有阶段性，一般总是由浅入深、由感性到理性、由理解到运用。教材也是按照这一规律编排的。
刚开始接触某一知识点，就把有关内容全讲完，看似快了，其实慢了，违背了小学生接受知识的规律，必然会走向愿望的反面。
八、“对口相声”不宜演
我看到有些教师在课堂上有这样的情况;当他叫起一个学生发言的时候，他马上走下讲台，来到这位学生身旁，面对面地听这位学生的发言。
如果学生的回答有卡壳现象，他仍然面对面地给予引导，直至问题的解决。
其间他对这位学生可谓是全神贯注，众多的学生此时此刻的表现，他就不管了。课堂上出现一种师生二人说“对口相声”，其他同学放任自流现象。
这种顾此失彼的现象，在课堂上是不宜出现的。教师如果只把注意力放在一个学生身上，课堂上就会纪律松弛，其他学生听这种“对口相声”的就会寥寥无几，这必然要影响到教学效果。
正确的做法是：教者仍然处于讲台的位置，心中时刻装着全班学生，在认真听取一个学生发言的同时，目光要时不时地扫视全班，让每一个学生都意识到老师此时此刻正在关心着自己，从而保证课堂纪律处于良好状态。
九、改错不宜缺勇气
曾见有的老师对自己教学中的失误，不当面纠正，而悄悄改正，采取了一种自护其短的做法。他们的共同心态是：怕当众认错纠错，有失面子。
自护其短，也许在一个短时期内可以把学生蒙住。但是，随着时间的推移，学生的知识越来越丰富，到那时，他们一定会发现某某老师曾经“蒙”过他们，教者在他们心中的形象无形中打了折扣。
其实，知识犹如浩瀚的大海，教师也不可能万事精通，教学也不可能做到万无一失。由于种.种原因，课堂教学中出现这样那样的失误是常事，本不足为怪。
教师应放下架子，勇敢地承认错误，并立即纠正。这才是一种实事求是的态度，学生对此也是能够理解和谅解的。
十、不宜充当裁判员
谁是谁非，为什么不让学生讨论，而要由老师裁定呢一个很重要的原因是教者怕影响教学进度，怕完成不了教学任务。
记住的仅仅是现成的结论，思维的“闸门”根本没有打开，学生也没有知其所以然，这能算完成教学任务了吗?当发现学生的答案存在分歧的时候，应当让他们议论纷纷。这当然需要花费时间，但这是值得的。
通过争论，学生明辨了是非，不仅知其然，而且知其所以然，力气用在刀刃上，不是很好吗?
这些现象在课堂上的出现，足以说明，当教师的，在课堂上一举手一投足，都要十分注意，切莫掉以轻心。课堂教学无小事，教者事事应在意。
为了最大限度地提高教学效率，教师对课堂上的每一环节，都要认真设计，想一想怎样做效果更好，怎样做便会影响教学质量，力争上好每一堂。
大学生不宜创业的10个理由
在当前大学就业困难的情况下，用比尔・盖茨和戴尔的创业故事去盲目鼓励刚毕业的大学创业，是一种误导，也是一种不负责任的做法，就像对待一个姗姗学步的孩子，非要他在田径场上去拼杀，其后果是可想而知的。为了写这篇博文，我上网查看了鼓励大学生创业的各类文章，几乎很多都是没有从事过经营管理、或者不了解生意场的好心人所写。一般情况下，会写文章的人不经商，经商的人又不写文章，所以形成大量隔靴搔痒的说教，反而容易误导大学生。
令人担心的前提有如下10个理由：
1、 不要因为当前国家就业存在困难就不负责任的盲目鼓励刚毕业的大学生创业，就业问题并不是靠鼓励大学生创业就能回避和减轻的；
2、 大量的事实证明，大学生创业成功率非常小，我国刚毕业的大学生平均创业的不超过1% ~ 2%，更何况创业成功的大学生，盖茨、戴尔在美国创业环境，与我们的国情不一样，美国大学生创业大约占25%左右；
3、 国家颁布大学生创业的政策很好，并不等于我国当前各地的创业机制和环境适应大学生，大学生通过自主创业来实现就业的条件还不成熟，很多方面还需要进一步改善；
4、 如果我们不分条件、不求实际的鼓励大学生创业，是在倡导一种“自杀式奋斗精神”，明显的败局反而会给社会带来更加严重的隐患，并且容易打击大学生的自信心，造成失败者终身的阴影；
5、 敢于创业的大学生往往是不怕吃苦，但创业经商是不会因你能吃苦就成功，农民工最能吃苦，为什么他们没去创业就说明这一点，因为学习知识与学习了有用的知识有很大的差距，这是许多大学生不易明白的道理；
6、 我国传统的教育观念和教育体制培养出来的大学生，有非常明显的创业缺陷，更多的是比较“听话”的.好学生，未必是敢于拼杀、敢于创新的创业骄子，直到今天，现实社会仍然存在“轻商”的现象；
7、 大学生创业，本质上就是做生意、搞企业，项目、技术、资金、经验、毅力、人员、团队、社会资源……常常是任何一个环节，都有可能把你逼上无路可退的境地，实际上有很多失败，最后就是绝路，后果不堪设想；
8、 很多自主创业的大学生往往以为自己最终的失败，是因为资金短缺，我可以负责任的说，资金的问题，只能是创业或做公司的第一步，就是解决了资金问题，也只是“万里长征”才起步，后面的困难也会接踵而至；
9、 大学生刚走出学校，最为缺乏的是社会经验和社会经历，尤其是社会人际资源，对于创业、经商来说，成功的要素需要无数个，最后的失败可能就是一个原因；
10、最后，从我多年所采访大量企业成功人士的经历证明：经营企业，你可以不去违法，但是你一定要有应对付那些违法乱纪人员和对手的勇气与方法，这是当前中国任何一所大学都没有的功课，也是为什么很多人不适应创业经商的根本所在。
自主创业是一个复杂的创造性工作，刚毕业的大学生选择就业、打工是一个很好的途径，就是个别大学生有创业的愿望，都可以工作一定时间，培养了一定工作能力和工作经验后再去创业，这样成功的机率远远高于毕业后直接下海创业。刚毕业的大学生虽然具有一般人不具有的知识文化优势，但因工作经验的缺乏和现代教育体制的缺失，创业对他们说来并无明显的优势可言。因此，对刚毕业大学生创业问题上我们再也不要推波助澜，盲目鼓励，否则，我们会让很多人自食其果，更不利于社会的安定团结。
1.备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：
(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!
(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!
(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!
2. 试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
3.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
4.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。
5.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
6.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
7.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
8.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。
9.要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。
10.尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
粗大毛孔是个危险的顽固分子，一不当心就会缠住你，无论年纪轻轻，还是成熟稳重，都可能成为无辜的受害者。
即使不是经常活跃在镁光灯前的模特，也总是希望拥有一张放大镜都看不出毛孔的无瑕的脸。不明白为什么明明精心呵护的肌肤，却有那样令人难堪的毛孔，难道真是不留神走进了万劫不复的毛孔雷区？若真如此，唯有尽快彻底清除障碍，走出误区，方可重获肌肤新生，让毛孔束手就擒。
误区一：只有油性肌肤的人才会有毛孔粗大的烦恼，我的皮肤比较干，自然不需要为毛孔担心了！
分析：你知道为什么毛孔会粗大吗？那是由于毛细孔污物阻塞，引起毛细孔扩大皮肤的表皮基底层不断地制造细胞，并输送到上层，待细胞老化之后，一般都会自然脱落。但是毛细孔阻塞者，皮肤新陈代谢不顺利，无法如期脱落，致使毛细孔扩大。虽然油性肌肤或许会因为肌肤油脂分泌过于旺盛而阻塞毛孔，造成毛孔粗大，但并不意味着干性肌肤就不会有此烦恼。如果清洁及保养不当的话，也会使毛孔变得明显，因此不可掉以轻心。
明智的做法：认真做好每日的卸妆和清洁工作，定期去除面部角质，在夏天油脂分泌和出汗较多的季节可使用深层清洁面膜。
误区二：如果长了痘痘或粉刺，或者出油特别多时，就使用深层洁肤面膜把里面的黑头拨出来就可以了。
分析：油一多，你就忍不住拿出深层清洁面膜，但是当心――很多深层面膜首先将毛孔撑大，才能深入毛孔将油分与脏污带出来，如果只是把黑头拨出来，却不再进行下一步的保养护理，反而会使毛孔更加粗大。
明智的做法：一定要记得事后“收敛”。即使用清洁面膜后，要用一些具有收缩毛孔功效的爽肤水轻拍皮肤，使被撑大的毛孔恢复原来的状态，这样才能避免毛孔越来越粗大。
误区三：毛孔粗大只与肌肤保养有关，与饮食并无关系。
分析：虽然与平日吃东西的关系不大，但是却与烟、酒有着很密切的联系。首先抽烟也是引起毛孔粗大的原因之一，当你享受喷云吐雾的飘飘然感受时，香烟却让你血管收缩，血液循环减慢，养分无法顺利地送达皮肤细胞，于是干燥、老化都提早报到，脸部线条自然下垂，毛孔粗大。除此之外，在饮酒后，酒精起作用时，毛孔也随之张开，加上喝酒容易造成身体浮肿，毛孔撑开自然在所难免。
明智的做法：尽可能地远离烟酒吧！
误区四：我的皮肤本来就不好，很粗糙，毛孔一直很明显，这是天生的，什么办法都无济于事。
分析：你有见过初生下来的婴儿就有一脸又粗又大的毛孔吗？天生的坏皮肤一般是不存在的，而你的皮肤上的粗糙与毛孔，也是因为你后天保养护理不当而造成的，千万不要把责任怪在上帝的身上。因此你绝对没有必要自抱自弃，因为即使你先天皮肤不好也是可以通过各种方法改善的，若是你就此放弃了，就永远不可能拥有漂亮的皮肤了。
明智的做法：如果使用过一些毛孔护理产品，但效果仍然不好的话，可以请教一些美容院的专家或皮肤医生，让她们为你安排一些专门适合你的方法，其中可能包括：美容院特殊的项目护理、一些特配的产品治疗及仪器(如微电流美容)等，只要你有信心，肌肤就一定会大有改观的。
误区五：青春痘只是年轻人的专利，像我这样上了年纪的人应该与粗大毛孔无缘了吧！
分析：当不是如此。首先，痘痘如今已经不再是年轻肌肤的专利，因为生活不规律、精神压力等造成的内分泌失调，会使成熟肌肤同样长痘痘，我们称之为熟痘龄肌肤。另外，除了青春痘的因素以外，皮肤松弛老化也是引起毛细孔粗大的主要原因，随着年龄的增加，血液循环逐渐不顺畅，皮肤的皮下组织脂肪层也因而容易松弛、缺乏弹性，如果再没有给予适当的保养与护理，会加速老化，毛细孔自然也越加扩大。
明智的做法：加强抗衰老保养，调节规律的起居生活，减缓肌肤老化的来临。
误区六：只用收敛型爽肤水可以从根本上收缩粗大毛孔，经常使用就可以使毛孔变得细致了。
分析：其实这完全是一种错觉。收敛化妆水，或是其他的收敛产品，因为含有部分酒精成分，可以起到收敛的作用，却只是能暂时使张开的毛孔回复到紧闭的正常状态，或是从外部改善毛孔粗大的视觉印象，却无法真正使粗大的毛孔收缩变小。而且，经常大量使用含有酒精成分的爽肤水会对皮肤，特别是干性及敏感肌肤造成刺激，因此要小心使用才行。
明智的做法：不要将希望完全寄托在收敛水上，油性肌肤和混合性肌肤可以在油脂分泌多的夏季适当使用一些，而干性肌肤和老化皮肤最好使用不含酒精的“毛孔紧致爽肤水”。另外，多做好日常的保养工作，使用一些紧肤精华素，或许会有更好的效果。
误区七：我的肌肤比较油，所以每次洗脸我都喜欢用热水，因为只有这样洗完脸后我才有真正干净的感觉。
分析：洗脸是不是越热的水温洗得越干净，答案是绝对否定的。热胀冷缩的道理谁都懂得，过热的水温会令毛孔张得很大，长久下来反而会造成毛孔粗大。另外，太高的水温还会带走肌肤水分，虽然你的肌肤比较油，但是过度缺水也会引起肌肤不适。
明智的做法：每天用冷、热水交替洗脸是最有利于毛孔收缩和保持肌肤弹性的洗脸方法。
误区八：每次使用撕拉式鼻膜或面膜时，看到被拉出来的粉刺黑头我都会非常兴奋！
分析：经常使用撕拉型的去油、紧肤面膜或鼻膜，会让你的肌肤在过度强硬的撕扯下变得更加脆弱而松弛，影响肌肤的正常功能，甚至提前老化。
明智的做法：将撕拉式改为清洗式或绵布式载体面膜或(鼻膜)吧，它们同样具有很好的清洁效果，而且不会伤害皮肤。
误区九：经常运动对毛孔没什么好处。
分析：在运动过程中，身体的血液循环加快，皮肤新陈代谢也自然加速，身体大量排汗，一些残留在毛孔中的脏污和废物也随之排除，毛孔能得以自由呼吸。同时，经常运动可以使肌肤紧实而富有弹性，怎能说没有什么好处呢？
明智的做法：在每次运动后要做好肌肤的护理工作，包括彻底清洁、滋润及敷面等即可。
误区十：听说使用粉底也会令毛孔变得粗大，所以我每天干脆素面朝天！
分析：经常使用一些质量低劣的干粉或粉底的确会阻塞毛孔，使其无法正常呼吸代谢，再加上清洁卸妆不当，容易使毛孔变得粗大。但是，如果完全不使用粉底及一些隔离产品，会使户外的污染的空气及空气中游离的灰尘，很容易附着在皮肤上和毛孔里，同样也会堵住毛孔，影响皮肤的呼吸。
明智的做法：在化妆前，你可先使用能调控皮脂分泌的产品来抑制皮脂的分泌，化妆品适合选择清爽不油腻、透气性能好的粉底，这样可使肌肤多一层防护，可有效控制肌肤的油脂分泌，使毛孔不会因外在的污染而变得越来越大。
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好幼儿园10个标志_幼儿园教师心得
幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。对孩子们来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的`普通知识，强化他们与别的孩子匹配的能力，促进他们探索世界的兴趣。
幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：
1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。
2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。
3、一天中，老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。
4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。
5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。
6、填写工作表不应是他们的基本活动。
7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。
8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的时间。
9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。
10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴，因他们不会哭叫或常生病。
个性化幼儿园各种各样，根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点：焦点聚在孩子的整体发展上。
关于教师要求取消教师节的10个理由
以下为该教师提出的取消教师节的10个理由：
1.教师作为一种职业，它和其他所有职业一样，没什么特殊的：职业人员为社会提供劳动，并从劳动中获取报酬。
2.如果说教师是特殊的职业，那么，医生和律师也是特殊的职业，而且是更加有“专业感”的职业。因此，若因职业的特殊而设立教师节，那么，就应该有“医生节”和“律师节”。
3.几乎所有被特别提出来的节日，都是为弱势群体提供的某种安慰和安抚。比较明显的例子是妇女节和儿童节。劳动节有点特别，但在“同情弱者”的意义上，它与妇女节和儿童节也还是一致的。
4.如果因为宣扬“尊师重教”的传统而设立教师节，那么，出于类似的理由，完全可以在“六・一儿童节”之外再设立一个“九・二学生节”。
设立“九．二学生节”的理由是：九月一日开学之后的第二天，就成为学生狂欢的节日。
5.教师节已经形同虚设，教师在教师节这一天并没有获得实质性的利益。
6.真要让教师感到受尊重，可以做得更加直接、有效：提高教师的工资。什么时候教师的工资有了实质性的提高，那一天就会被教师当作自己的节日。
7.在教师节在一天，教师能够获得的'尊重，往往显示为各级与各类“领导”对教师提供某种居高临下的“看望”或“施舍”。这不好。
8.如果指望教师在“教师节”的名义下获得真实的尊重，不如让学校的“教师工会”获得真实的身份。
9.若“教师工会”并不代表教师利益反而成为“防教师”或“哄教师”的机构，那么，教师在“教师节”这一天至多只能获得暂时的麻醉效果。
10.节日的功能往往显示为狂欢、放假或者浪漫。如果教师在教师节这一天既不能获得狂欢感，也不能享受放假，更无法获得浪漫，那么，这个节日也就没有了存在的必要。
教师提倡阅读的10个语录摘抄
1.读书，或者不读，你需要做一个选择。
人需要终身学习，但不一定需要终身阅读。读书或者不读，都不重要，重要的是人需要有基本的智慧。
书可以增进智慧，但读书太多，非但不能增加智慧，反倒会窒息人的灵气与想像力。
2.你若选择了不读书，这不要紧，你可以向他人请教。只要学会倾听，善于交游，即使不读书，依然可以聚集知识、发展智慧。
3.假如你既不读书，也不愿意向他人询问、请教，也还是可以的。你可以把更多的时间用于亲身体验与直接观察。
观察与实证，不失为学习的有效方式。只是你需要有足够的耐心，具备观察的修养。
4.假如你不愿意向他人请教，也放弃了亲自观察，也不要紧，你还可以想像、考虑、区分、回忆或者发呆。
据说，人有天赋的观念，人可以凭借“回忆”的方法，唤醒处于沉睡状态的先前的经验。你得供认，这也是学习。只是这样做有些冒险，你需要有足够的冒险的勇气。
5.你若是一个“三不”主义者：不询问、不观察、不回忆，你大概只剩下最后一条道路，去读书吧。
6.你若终于愿意“过阅读的生活”了，接下来你还会遇到一个困难：你究竟可以读哪些书？
你可能会遇上各种“推荐读物”，但那些“推荐读物”并不见得真的就适合你的阅读习惯。
你需要做的是：看看周围的人在读什么书？看看你的朋友、你的同行在读什么书？
你假如问：有人还在读书吗？
是的，闫学那样的老师还在读书。她在读夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《民主主义与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、亚米契斯的《爱的教育》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、泰戈尔的《新月集》、圣埃克絮佩里的《小王子》、冯友兰的《中国哲学简史》、孔子的《论语》，……
7.你若总算弄到了你喜欢的.书，一本或者很多，你还得学会阅读的“方法”。“读什么”虽可能比“怎么读”更重要，但读书的“方法”还是满重要的。
每个人都有自身的阅读方法和阅读习惯，你可以在亲自阅读中慢慢体会和调整。但在亲自体会和调整的过程中，你最好参考你的朋友或同行的方法。
闫学老师的读书方法不见得是最好的，但她读书的态度是令人肃然起敬的。她做了精致的笔记，在欣赏与感叹之外，她谨慎地提出了自身的个人化理解。
8.你若真愿意过“读书的生活”，你会发现读书除了让人诞生智慧之外，它尚能够让人因读书而恬静而减少喧闹。
喧闹也不要紧，但在公共场所喧闹就不好。那些在公共汽车上、在火车上、在飞机上、在广场上、在草坪上喧闹的人，往往是那些染上了“不读症”的人。那些不读书的人大概不会知道，在公共场所发出刺耳的喧闹，比在公共场所抽烟、随地吐痰，更令人厌恶和轻视。
中国人什么时候能够在不该大声说话的公共场所坚持恬静，而在该说话的时候勇敢地发出喊声，中国就变成了发达国家。
9.假如指望更多的中国人能够形成阅读的习惯，这个习惯是否应该从教师开始？
假如教师自身都不读书，他自身都无法从阅读中获得智慧的享受，他如何能够鼓动他的同学去过阅读的生活？
10.但愿这本书，能够成为更多教师更多阅读的开端。
★ 10个好句
★ 上课日记
