这里小编给大家分享一些小学六年级语文知识点(共含5篇），方便大家学习。这里给大家分享一些小学六年级语文知识点(共含5篇），供大家参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“打工蚂蚁”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、多音字
钻：zuān钻研 zuàn钻石
埋：mái埋头 mán埋怨
二、近义词
照耀——映照 宏伟——雄伟
激烈——猛烈 茂密——茂盛
注视——凝视 憧憬——向往
焦急——焦虑 璀璨——灿烂
三、反义词
赞叹——嘲笑 挺进——撤退
激烈——和缓 茂密——稀疏
微弱——强烈 焦急——悠闲
暴露——隐蔽
聚精会神——心不在焉
四、词语积累
ABB式：黑魆魆 白花花 绿油油 红彤彤 黄澄澄 绿莹莹 沉甸甸 喜洋洋
形容情况危急的词语：千钧一发 迫在眉睫 火烧眉毛 危在旦夕 四面楚歌 岌岌可危 兵临城下 箭在弦上 间不容发 十万火急
五、理解词语
1.豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。
2.宏伟：(规模、计划等)雄伟壮大。
3.围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
4.交通沟：阵地内连接堑壕(háo)、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。
5.倚：靠着。
6.胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。
8.千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
9.璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。
10.华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯。挺进：指军队直向前进。
11.阻击：指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。
12.漫步：没有目的而悠闲地走。
13.憧憬：对未来的美好期待与向往。
14.注视：聚精会神，集中精神的看。
15.沙柳：沙柳为沙漠植物，也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。其幼枝黄色，叶线形或线状披针形，枝条丛生不怕沙压，根系发达，萌芽力强，是固沙造林树种，其天敌为沙柳毒蛾，生于河谷溪边湿地，分布内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。沙柳用于作北方防风沙的主力，是“三北防护林”的首选之一。
16.信号弹：一种具有独特颜色和性质而被用作信号的烟火照明弹。
17.电钮：电器开关或调节等设备中通常用手操作的部分。多用胶木、塑料等绝缘材料制成。有按下式、扳动式和转动式。
18.整编师：整编师实际上就是军。是把一军压缩成一个师。
一、我会写组词
豁huō(豁开、豁子、豁出去)
凛lǐn(凛然、凛冽、威风凛凛)
疙gē(疙瘩)
瘩da(疙瘩)
棍gùn(棍子、冰棍、木棍)
裁cái(体裁、裁定、别出心裁)
筹chóu(筹划、筹备、一筹莫展)
橡xiàng(橡胶、橡树、橡皮)
雕diāo(雕刻、木雕、石雕)
跺duò(跺脚)
颓tuí(颓然、颓废、颓败)
沮jǔ(沮丧)
趴pā(趴下、趴着、趴窝)
屉tì(抽屉、笼屉、床屉)
二、多音字
哄 hōng(哄笑) hǒng(哄小孩) hòng(起哄)
缝 fèng(裂缝) féng(缝补)
攒 cuán(攒凑) zǎn(积攒)
哄 hòng(一哄而散) hǒng(哄骗)
三、近义词
风靡——盛行 呆头呆脑——笨手笨脚
疲倦——疲惫 别出心裁——独具匠心
神气——威风 津津有味——兴致勃勃
俨然——好像 心满意足——称心如意
沮丧——丧气 轻手轻脚——蹑手蹑脚
四、反义词
破旧——崭新 得意扬扬——垂头丧气
疲倦——活跃 怒气冲冲——喜气洋洋
沮丧——振奋 津津有味——索然无味
呆头呆脑——心灵手巧 一无收获——满载而归
五、理解词语
风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
俨然：形容很像。
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
挖空心思：形容费尽心计(多含贬义)
叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
六年级语文学习方法
一、培养语文兴趣
“兴趣是的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。
二、勤于积累
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
三、多读多练，培养语感
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。
四、写读书笔记
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
五、磨刀不误砍柴工
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
六、独立思考
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
七、加强背诵
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
六年级语文知识点
常用知识点
1、在括号中填写日常生活中的谦词雅语(限2字词)
初次见面说(久仰)好久不见说(久违)
请人勿送说(留步)向人祝贺说(恭喜)
请人批评说(指教)请人指点说(赐教)
请人帮忙说(劳驾)求人方便说(借光)
等候客人说(恭候)客人来到说(光临)
陪伴朋友说(奉陪)中途先走说(失陪)
看望别人说(拜访)与人分别说(告辞)
赞人见解说(高见)托人办事用(拜托)
请人解答用(请教)归还原物说(奉还)
欢迎购买说(光顾)对方来信用(惠书)
赠送作品用(斧正)老人年龄用(高寿)
称人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)
请人原谅说(抱歉)祝人健康说(保重)
请人勿送说(留步)未及迎接说(失礼)
请人接受说(笑纳)请人让路说(借光)
2、填上适当的词
读史使人(明智)读诗使人(聪慧)
演算使人(精密)哲理使人(深刻)
.使人(有修养)逻辑修辞使人(长于思辨)
3、趣填《“笑”字歌》
开心的笑是(眉开眼笑)有意味的笑是(微笑)
天真的笑是(憨笑)兴奋的笑是(捧腹大笑)
无表情的笑是(冷笑)讨好别人的笑是(媚笑)
挖苦别人的笑是(嘲笑)讥讽别人的笑是(讥笑)
4、用“败”组词填空
书画或写的文章中有毛病的地方。(败笔)
官司打输了。(败诉)
部队打仗输了，逃走。(败阵)
坏分子的阴谋被发觉。(败露)
5、用“严”组词填空
(严明)的纪律(严正)的立场
(严格)的要求(严厉)的批评
(严谨)的结构(严肃)的态度
(严密)的组织(严整)的队伍
6、各写一个含有“手”的成语
形容高兴(手舞足蹈)形容聪明(心灵手巧)
形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁观)
形容亲密(情同手足)形容慌乱(手忙脚乱)
形容熟练(得心应手)形容喜爱(爱不释手)
形容凶狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)
医术高明(妙手回春)权力大(一手遮天)
没有准备(手足无措)重归于好(握手言和)
六年级上册语文第六课《狼牙山五壮士》知识点
一、我会写
寇kòu(草寇、日寇、敌寇)
冀jì(希冀、冀求、冀北)
副fù(副手、副食、副班长)
榴liú(石榴、榴莲、手榴弹)
弹dàn(炮弹、炸弹、原子弹)
抡lūn(抡选、抡拳、抡一圈)
贯guàn(贯彻、万贯、全神贯注)
棋qí(象棋、棋子、下棋)
悬xuán(悬案、悬念、悬殊)
沸fèi(沸水、沸点、沸腾)
涧jiàn(深涧、山涧、溪涧)
雹báo(冰雹、雹子、雹灾)
屹yì(屹立、屹然不动)
悦yuè(喜悦、愉悦、悦耳)
屈qū(委屈、屈服、冤屈)
二、多音字
绷 bēng(绷着脸) běng(绷带)
弹 dàn(子弹) tán(弹琴)
着 zhe(看着) zhuó(沉着) zháo(着凉)
三、近义词
进犯──侵犯 崎岖──蜿蜒 屹立──耸立
眺望──遥望 豪迈──豪放 沉着──冷静
奉命──遵照 相继──连续 依托──依靠
惊天动地──震天撼地
气壮山河──气吞山河
四、反义词
集中──分散 沉着──慌张 崎岖──平坦
英勇──懦弱 豪迈──狭隘
昂首挺胸──垂头丧气
惊天动地──风平浪静
斩钉截铁──犹豫不决
五、理解词语
崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地李喆，常用来形容坚定不可动摇。
眺望：从高处往远处看。
豪迈：气魄大;勇往直前。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
语文学习方法技巧
习作的复习
习作的复习辅导，我主要抓两点：第一，我会根据习作的类型紧紧联系课文进行。比如指点学生进行状物作文的写作，我会让学生回忆他们曾经学过的丰子恺的《白鹅》，老舍的《猫》，布封的《松鼠》，《翠鸟》等状物的文章，让他们回忆作者是如何抓事物特点的方法来写作的。
因为学生学过这些课文，讲起来他们领悟也就快了。又比如对写人的文章的习作复习指导时，我会联系六年级上册的《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等文章，让学生从文章中体会作者是如何通过对人物的语言、动作、神态等进行描写把人物写丰满的。
我会提示学生们，作文的时候，恰当的语言、动作、神态等描写细腻了，文章内容自然也就具体了。第二，我会根据命题的不同形式进行不同的训练。如命题作文的“审题、选材、构思”的训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等等。
但我个人认为，要提高学生的习作水平不是复习阶段就能“临时抱佛脚”的，必须要求我们长期对学生训练才行。当然，有效的习作复习对于那些有一定写作水平的学生来说是会有事半功倍的效果的。但我认为的方法是从我们.的第一天起就提示学生怎样去提高自己的写作水平更好些。
我的做法是：新生第一节课我只谈作文，我会告诉学生作文在整张试卷中占分率百分之三十左右。我会告诉他们提高作文的诀窍就是多观察，用心写日记，多看书。我会布置学生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇记录自己觉得有意义的短小日记与一篇完整的轮流日记。
要求学生每节课按号数准备一小段的课前演讲(可以是成语故事，古诗文背诵，新闻报道或者自己看过的文章内容归纳都行。)仅有这些还不够，在各个单元的授课中我还特别注意单元课文的类型，授课的时候我会引导学生注意体会作者的写作方法及写作技巧。有了前面这些准备，在习作复习的时候，我们就有了“拐杖”了。
六年级语文知识点
近义词：
——闻名 清秀——秀丽
激动——兴奋 纯熟——熟练
恬静——安静 照耀——照射
陶醉——沉醉
词语搭配：
(幽静)的小路 (清幽)的月光
(美妙)的琴声 (波涛汹涌)的大海
课内问题：
1、说一说这篇课文的主要内容。
答：这篇课文讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度;相互关心、体贴.感情深厚。
3、贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听?
答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话，他为他们生活在穷苦中却仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。
4、贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲?
答：一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊!正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法一一创作的激情油然而生。
六年级上册语文第二十课《青山不老》知识点
风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
山川共存：与山川融为一体。
日月同辉：日月的光芒交相辉映。
三番五次：形容次数很多，次数频繁。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
句子解析
1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此?
4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
5.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
六年级上册语文第十九课《三黑和土地》知识点
多音字
溜：liū(溜冰) liù(大溜)
散：sǎn(散漫) sàn(散步)
钻：zuàn(钻石) zuān(钻孔)
近义词
温暖——暖和 合适——符合 顿溜——顺当
松散——疏松 舒服——舒适 赶紧——赶快
准备——筹备 叫唤——鸣叫 招呼——呼唤
反义词
温暖——寒冷 松散——紧密 舒服——难受
喜欢——讨厌 笑嘻嘻——哭啼啼
理解词语
恨不得：急切希望(实现某事);巴不得。
土疙瘩：土结成的块状物。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
顺溜：通畅顺当;没有阻拦。
松散：①(事物结构)不紧密;(精神)不集中。②关系不密切。③(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。
荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。
白霎霎：形容很白。
蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。
蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。
招呼：呼唤。
公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。
翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。
笑嘻嘻：形容微笑的样子。
小学语文六年级知识点归纳
第一组
读读写写：
清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆
读读记记：
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲
日积月累：
落红不是无情物，化作春泥更护花。 (龚自珍)
造物无言却有情，每于寒尽觉春生 。(张维屏)
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 。 (刘方平)
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 。 (李白)
卧看满天云不动，不知云与我俱东 。 (陈与义)
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 。 (元稹)
第二组
读读写写：
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑
读读记记：
勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语
日积月累：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 (周恩来)
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 (鲁迅)
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴 金)
第三组
读读写写：
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒.唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语自作自受 缝缝补补 大吃一惊
读读记记：
残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
日积月累：
轻诺必寡信。 《老 子》 民无信不立。 《论 语》
不精不诚，不能动人。 《庄 子》 诚者，天之道也;诚之者，人之道也。 《礼 记》
有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。 《袁氏世范》
第四组
读读写写：
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋和蔼可亲 闪闪发光
读读记记：
葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
日积月累：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五组
读读写写：
厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
读读记记：
殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
日积月累：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 《自 嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》
第六组
诗经·采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨 唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中 宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋 元·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
第七组
读读写写：
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
读读记记：
储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
日积月累： 马诗 唐 ·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
第八组
读读写写:
谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼
读读记记：
探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 _风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对
日积月累：
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
小学语文六年级学习方法
多读
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
小学语文六年级学习技巧
1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。
2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。
3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
★ 小学语文知识点
