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轻度智力低下患儿早年发育较正常儿略迟缓，且不像正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣，做事或循规蹈矩，或动作粗暴，言语发育略迟，分析能力差，认识问题肤浅，学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难，通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力，长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作，遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配，能在指导下适应社会。
中度智力低下患儿整个发育较正常儿迟缓，语言功能发育不全，吐词不清，词汇贫乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立，对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象，阅读和计算方面不能取得进步，经过长期教育和训练，可以学会简单的人际交往，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。
重度智力低下患儿早年各方面发育迟缓，发音含糊，言语极少，自我表达能力极差，抽象概念缺乏，理解能力低下，情感幼稚，动作十分笨拙，有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险，经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾，长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。
极重度智力低下患儿对周围一切不理解，缺乏语言功能，最多会喊“爸”，“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的号叫，缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险，情感反应原始，感觉和知觉明显减退，运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走，常有多种残疾和癫痫反复发作，个人生活不能处理，多数早年夭折，幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。
智力低下，或智力发育迟缓(MR)，也称精神发育迟滞，是小儿时期常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下，其语言、注意、记忆、理解、洞察、抽象、思维、想象等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。智力低下的总患病率约为1%-2%。智力低下的诊断是根据心理测验和适应能力评定。
智力低下的治疗应强调早期治疗，需要应用医学、社会教育、职业训练等综合措施进行康复。大多数智力低下小儿经过积极的康复治疗，可以发挥其潜能，提高其生活质量，轻度智力低下还有可能汇入正常人群之中，发挥其社会职责。
1、运动及神经发育落后，如生后1~3个月内异常安静，少哭或多动，4个月对母亲无反应;6个月尚不会笑;1岁尚不能坐;2岁尚不能走路和说话。
2、常有痴笑、张口、伸舌、流涎、磨牙、噘手指等无意识的表情、动作，或尖叫、哭闹。
3、双眼无神，不能有意识的视物和随物转移视力，注意力不集中、不持久。
4、对周围事物反应能力差，情绪不随外界条件改变而变化。
5、语言明显落后于同龄儿而又无视听障碍，或智差同时伴有视听障碍。
6、运动障碍，俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显，往往要到2—3岁或3—4岁才会自己走，而且走不稳。
7、学习困难或学习成绩差(常见于年龄较大的轻度弱智患者)。
8、并发癫痫：弱智与癫痫关系密切，20%的癫痫患者有弱智，在弱智患者中，20%~ 50%有癫痫。
安全系数较高的益智药物和保健品中成药：
γ-氨酪酸片、吡拉西坦片(脑复康)、盐酸吡硫醇片(脑复新)、脑蛋白水解物[此药为小分子多肽类药，属生物提取的“神经肽”的一种，将在标题【神经肽在细胞内信号传导的机制】里说明“神经肽”的作用机制](脑活素)、硫酸软骨素、猪脑粉、珠层粉、大脑组织液、(“克汀病”早期用“甲状腺素”或“三碘甲状腺原氨酸”治疗有效)、神经节苷脂、茴拉西坦胶囊(也称阿尼西坦胶囊)、脑安泰、脑氨肽、阿朴脂蛋白E4(天然药物)、 神经生长因子(NGF)、脑复活、赖氨酸(此药对学龄前儿童具有一定效果)、谷氨酸(癫痫病患者禁用)、软骨素酶、辅酶Q10、脑磷脂、卵磷脂、都可喜(此药价格昂贵)、美曲磷脂(乙酰胆碱酯酶抑制剂)、金纳多(银杏叶提取物)等。
有轻中度副作用的益智药物：
乙酮可可碱(巡能泰)→[脑代谢激活药]、昂丹司琼(5-羟色胺3受体拮抗剂)、麦角溴烟酯、长春乙酯、 长春胺、环扁桃酯、盐酸罂粟碱、 氢化麦角毒碱片(喜德镇)、哈伯因(石杉碱甲)[此药可明显的保护神经细胞，能对抗β-淀粉样肽产生的氧化应激反应;还能对抗氧化氢、蛋白激酶C抑制剂等诱导的神经细胞凋亡作用]、胞二磷胆碱钠、回苏灵、他克林(四氢氨基吖啶)、奥拉西坦注射液(属脑代谢药物，副作用较轻)、右旋苯丙胺、匹莫林、丙咪嗪、咖啡因、哌醋甲酯→别名：利他林(大脑皮质兴奋药)、阿司匹林肠溶片(本品为解热镇痛药，有抗血栓的功效，小剂量一次20毫克对胎儿精神发育迟缓有一定帮助)、盐酸多奈哌齐(可减缓胆碱能缺乏导致的学习功能缺陷，减缓海马体萎缩进程，保护神经细胞)、西比灵(本品为主治偏头痛的药，对轻度弱智有微小的改善作用，抑郁症患者禁用)、尼莫地平(这个是治疗高血压的药物，但对轻度弱智也有一定的疗效)、桂利嗪、毒扁豆碱、加兰他敏(心血管病患者慎用)、重酒石酸卡巴拉丁、盐酸美金刚[此药属“N-甲基-D-天冬氨酸(NMDA)”受体拮抗剂，可通过抑制NMDA受体介导的兴奋性毒性而对轻度弱智有一定的帮助]、{泊替瑞林(新药)、孟替瑞林(新药)、氮替瑞林(新药)}→[此三种药属于“促甲状腺激素释放激素”(TRH)类似物，可对神经递质起调节作用，对学习有一定的帮助]、奈非西坦(新药)→[此药属于“一种选择性的nAChR烟碱受体激动剂”]、利凡斯的明(新药)→[主要改善患者的方位感和注意力]、三磷酸胞苷二钠 (核苷酸类药)、米普立宁(新药)→[可刺激轴突生长，丰富神经营养合成]、乙酰L-肉碱(新药)→[是一种胆碱能激动剂，左旋肉碱的酯化型，能主动通过血脑屏障，转运乙酰胆碱，是膜的稳定剂]、黄皮酰胺(新药)→[是芸香科植物黄皮的提取物，可以刺激哺乳动物脑中谷氨酸能突触传递，并经由钙离子调节，和依赖于NMDA受体的激活，当发生长时程抑制时，将会促进记忆和认知功能]、醋谷胺(乙酰谷氨酸，又称：乙酰谷酰胺)→[谷氨酸经过乙酰化处理而得到]、欧姆西坦(印度新药)、氯酯醒→别名：遗尿丁(大脑皮质兴奋药)、利斯的明(种类：乙酰胆碱酯酶抑制剂)、羟乙基脲多肽(药理：对γ分泌酶 活性具有抑制作用)、脑啡肽(药理：促进SP[细胞外淀粉样蛋白沉淀]沉积物β-淀粉样多肽的降解)、氯碘羟喹(药理：可减少毒性蛋白的聚集)、紫杉醇(药理：可保护神经元免受β-淀粉样肽的损害)、5，8-二羟基-3R-甲基-2R-丙胺-1，2，3，4-四氢化萘(药理：β-淀粉样肽聚集产物抑制剂)等。
辅助用药
灯盏花素、尼麦角林(尼舒)、叶酸、银杏叶片、烟酸、维生素B12、丹参、维生素E、司来吉兰(此药是“一种选择性单胺氧化酶抑制剂，可通过调节儿茶酚胺浓度而轻微的提高认知，与‘他克林’配伍效果较好”)、利可君(此药为治疗癫痫病人吃抗癫痫药造成的白血球减少症)、细胞色素C、铝蟹合剂、“杞菊地黄丸”和“桂附地黄丸”(此类的补药可有选择性的服用)、二十二碳六烯酸(DHA)→生长发育之合成品、二十碳五烯酸(EPA)→生长发育之合成品、静林口服液、脑力静糖浆、小苏打水(学名：碳酸氢钠)、葡萄糖(脑的能量代谢主要的供应剂)。
中医关于治疗轻度弱智的理论：中医认为轻度智力低下的原因有虚实两类，实证占少数，大多数属虚证，因心 脾两虚或气 血 亏损导致肾精不足，肾气不足，髓海不足而产生轻度智能障碍，中医治疗轻度弱智常用“收痴至神汤”加减，“安神定志丸”加减，“九转黄精丹”，“人参养容丸”，“十味温胆汤”，“河车大造丸”(河车就是“紫河车”)，“全鹿丸”和“脑力再生丸”等处方来治疗。
这里介绍5个中药疗法：
①、核桃仁8个约10～15克(皮易砸碎的那种)[由于核桃仁油大，故有大便稀者可酌情减量]、五味子2～6克、葛根10～15克、何首乌9～12克、芡实10～15克;一天煮四次(不可与饭同时服用，建议隔2个半小时以上再服)，第二天换新的，两个半月为一疗程，然后停十天，再进行下一个疗程;这些中药可长期服用。
②、紫河车1.5克～10克、百合10克～50克、玉竹(学名：葳蕤)[低血糖、心动过速者、高血压者慎用此药]9克～15克、诃子3克～5克、厚朴3克～10克、川芎(女性患者慎用，月经期和妊娠期禁用)4克～9克、丹参10克～16克、郁金4克～9克、黄精12克～20克;一天煮3次(不可与饭同时服用，建议隔4个小时再服)，第2天换新的，15天为一个疗程，然后停20天，然后再进行下一个疗程;这些中药里除了“玉竹”和“川芎”要注意外，“紫河车”和“丹参”也要注意，建议“紫河车”和“丹参”吃一个疗程停一个疗程，按这样的方法循环下去。此组方根据实际情况可服用5～，服用2年后，那些有副作用的中药可以停掉。
③、蛇床子素1～2克(“蛇床子”有毒，4克基本是极量!提纯的要按前面的剂量饮用!此药为外用药，但也可内服，有“温补壮阳”之效，是与“人参”配伍使用的，有辅助加强作用)、银杏9～12克、人参2～7克(此药价格较贵，有兴奋神经之效，失眠者应注意;“人参”的量如果比较高，那么“蛇床子”的量就应该再减一点)、地龙(也称“蚯蚓”)3～10克(此药与“人参”性相反，故调整剂量时要注意两者关系)、当归3～16克、芍药9～12克、钩藤10～20克、黄连1.5～5克。(可稍许与流食同时服用，一天一次，第2天换新的，10天为一个疗程，然后等15天，再进行下一个疗程;这个组方不可长期服用，服用两年半没效即可以停止。)
④、胡桃肉15克、鹿角胶5～20克(年龄大者慎用，心血管患者禁用)、枸杞子25克、桃仁3克、蟅虫(土鳖子)7克、石菖蒲10克、蔓荆子6克(每日3次，1个月为一个疗程，一般连续服用3～6个疗程。)
⑤、桃仁12克、藏红花9克、地龙(蚯蚓)3克、当归9克、川芎5克、枳壳6克、熟地黄9克、木香6克、香附10克、川牛膝9克、赤芍5克(每天水煎一次，服用500毫升;一个月为一疗程，一般4疗程。)
注意：服用中药时应根据身体的实际请况和不同体质及症候而加减使用，否则容易出现偏差!
(1)→推拿按摩、针灸、理疗、语言训练及神经康复功能训练、肉毒毒素注射→这个尚有争议(肉毒毒素要严格控制剂量，否则有生命危险!)、矫形器配带。
(2)→可吃少量的味精来增智(一天吃三次，每次0.5克，不可多吃，否则有副作用)，因为味精的原料是“玉米”，配方成份还有“谷氨酸钠”，它们对智力有轻微的好处!
(3)→古老传说→将大虾煮熟后和维生素C一起吃听说能益智，但要严格控制吃量(一天一只大虾和一个维生素C片)，因为大虾和维生素C混在一起就是砒霜(剧毒的，但也是中药，原名：三氧化二砷，化学式：As2O3)，好在因为纯度不高，可能吃了会呕吐或者腹泻，可用解毒剂：二巯基丙醇，所以不是特殊情况没有必要冒这个险，不听劝告者，责任自负!
(4)→可食用龙眼肉、木耳、黑芝麻、葡萄、蜂蜜、花粉、花生米(里面含有丰富的锌)、大枣、桑葚、黄花菜、莲子等。
轻度智力低下的临床表现
轻度弱智孩子在各方面发育都比较迟缓。尤其是语言发育很晚。在生活用词上虽困难不大，但掌握抽象性词汇极少，在理解、综合和分析方面，缺乏逻辑性联系。他(她)们能进行简单的计算，但对应用题就难以理解。能进行成段的背诵，但不能正确运用。大多数在加强辅导下，可达到小学一二年级或再高些水平，但学会初中的课程目前来看还不太可能，他(她)们经过训练和教育，可从事简单工作。另外其语言比较粗鲁，而且缺乏组织能力，反驳别人的语言水平较差。还有领悟迟钝，缺乏推理判断能力，识记速度缓慢，情感体验简单肤浅，自控力差，依赖性格，不成熟，有时会有刻板动作等。(能发展社会交往技能;感觉运动有轻度的发育迟缓;长大前难以看出有异常;几乎到青年期才能学会小学六年级的课程，在指导下能适应社会，一般能获得社会和职业技能，可维持个人最低的生活水平，但在不平常的社会或经济压力下，需要有人指导和帮助)。
具体来说有以下几点∶
1、感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;
2、注意力严重分散，注意广度非常狭窄;
3、记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净;
4、言语能力差，只能讲简单的词句;
5、思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三;
6、基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算;
7、情绪不稳，自控力差;
8、意志薄弱;
9、交往能力差，难以学会人际间交往。
第一，多动、注意力缺陷
智力低下儿童的异常行为大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动，男孩多见。主要表现为不能长时间地将注意力指向某一事物，特别是需要意志努力的注意;容易分心，注意力容易受外界的干扰，做事不能坚持始终，有的智力低下儿童的异常行为甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到。伴有多动行为者，则上课时在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，常常还会影响其他学生的课堂学习。
第二，性行为异常
从正常儿童心理发展看，一般3~5岁的儿童开始注意两性之间的差别， 3~5岁的正常男孩会表现出对自己的外生殖器特别感兴趣，好奇，时常拿手去玩，但随年龄的增长，道德、社会行为规范意识增强，此种行为会逐渐消失。而弱智学生由于道德行为规范意识低，自控力差，特别是年龄较小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行为，甚至不管场地、时间。弱智女孩中则发现有“夹腿综合征”的行为异常，表现为两腿用力夹紧摩擦以刺激外生殖器，但较男孩少见。喜欢抚摸、亲近异性同学或教师在弱智学生中也较常见。
第三，退缩行为
退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄智力低下儿童的异常行为特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。
第四，反社会行为
反社会行为主要是指不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、偷窃、欺骗、故意捣乱等，这一般在轻度弱智学生中可见，男孩较多。如果不注意正确引导，成年后很容易发展成为反社会人格，行为与整个社会行为规范相背离，甚至做出损害他人生命、财产或社会治安等的违法行为，后果严重。
第五，异食行为
异食行为表现为吞食非食物性物质如咬吃玩具上的油漆、灰泥、头发、污物等，由于吞食的异物不同导致不同消化系统的问题。
(1)→耐心地教他(她)们识字，反复地讲拼音的基本方法，并做图示。
(2)→带他(她)们去野外郊游，认识大自然，使其心灵受到陶冶和启迪。
(3)→诱导他(她)们去说话，交流思想，提高认识。
(4)→让他(她)们去劳动，锻炼手脚的灵活性。
(5)→用鲜艳的图片或动听的音乐(古典音乐比较好)或有趣的玩具培养他(她)们学习和欣赏的能力。
(6)→多给孩子绘声绘色地讲一些历史故事，让其分析里面的内容(适用于有了相当进步的孩子)
(7)→让男孩子和女孩子多交谈，交流心事，这一点在传统治疗弱智上认为具有重要意义!(用于有了相当进步的孩子)
(8)→培智学校的老师应多带孩子出去接触社会，认识现实，辨别是非。(注意：轻度弱智的孩子建议不要进培智学校，因为培智学校里的孩子多是中度轻度智力低下的临床表现是什么和重度10%所组成;培智的老师水平一般，没啥好方法，也就是日常生活管理，让孩子听听歌曲，教孩子识字与劳动等;轻度弱智的孩子进去之后得不到很到位、具有针对性的教育、训练和治疗，白耽误时间;最好是由家长带着或自己多去外面闯荡，以增加见识!)
(9)→教孩子一些日常生活技能，让他(她)们日后好自食其力。
1、对症治疗
精神发育迟缓患孩有时可有多动症状，可按多动症治疗。市面上的“补脑药”对提高智力是否有效不能肯定，但可能有副作用，故不可轻易尝试。随着患儿年龄增长智力亦可有所提高，这不一定是药物的疗效。
2、康复训练
对中度患者可进行康复训练，目的是使病人能自理生活，加强语言训练。智力的核心是思维能力，而语言是思维的工具，因而促进智力发展必须重视语言的培养训练。
3、教育
对轻度的患者，主要“治疗”是进行教育，扩大眼界、陶冶个性。见多识广可以发展智慧、陶冶情操。应当和正常儿童一样，带他们出去欣赏自然风光，给他们讲动听的故事，让他们学作能理解的游戏，敢于同别人对话和交往。
(1)→评定病人智力水平有以下几种方法：
①：斯丹福——比奈智力量表
智商(IQ)=心理年龄(就是认知处在实际年龄的心理)÷实际年龄×100
②：瑞文推理测验
包括逻辑推理、图文认知、拼图游戏、事物关系分析等项目。
三个智力量表(见“扩展阅读”)
这些智力量表虽然不怎么正规，但还可以参考一下。
注意：智力量表常受被测试者生活环境和受教育机会等因素影响，而带有一定的局限性，故不要作为诊断的唯一根据。
(2)→诊断标准→①、发病于18岁之前;②、存在学习困难吃力(在小学和初中初级阶段);③、社交困难。(一般来说三个条件同时具备，才能肯定)
(3)→注重优生优育，改善生活，提高文化，孕期妇女多了解围产期保健知识，对孩子实施早期教育和胎教，对有家族遗传病史的孕妇在14～16周时进行羊膜穿刺术，如羊水脱落细胞染色体和酶学检查结果有异常，应及时终止妊娠。这些方法对预防智力缺损有积极意义。
(4)→给予合理的刺激，包括感官的刺激和情感的交流。
(5)→训练孩子的左手的运动，因为人们习惯于用右手，忽视左侧的活动刺激的倾向。
(6)→隔代养育或过早送人寄养的有害性。
当今父母多为双职工，因忙于工作无暇照料子女，而交由老人抚养的相当普遍。老人大多数文化水平较低，老传统极深，不知如何与孙子、女交往，更缺乏科学育儿知识，而一味迁就、娇惯，因而这类儿童容易出现适应困难和交往能力低下，也影响智力开发。所以，对婴儿的心理发展危害极大。有不少父母将子女过早寄养至乡下亲戚家，儿童的需要常被忽视，更得不到母爱的温暖和教养，因而出现发育偏离或品行障碍的为数不少。为此，要避免这种养育方式。
轻度智力低下患儿早年发育较正常儿略迟缓，且不像正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣，做事或循规蹈矩，或动作粗暴，言语发育略迟，分析能力差，认识问题肤浅，学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难，通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力，长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作，遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配，能在指导下适应社会。
中度智力低下患儿整个发育较正常儿迟缓，语言功能发育不全，吐词不清，词汇贫乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立，对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象，阅读和计算方面不能取得进步，经过长期教育和训练，可以学会简单的人际交往，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。
重度智力低下患儿早年各方面发育迟缓，发音含糊，言语极少，自我表达能力极差，抽象概念缺乏，理解能力低下，情感幼稚，动作十分笨拙，有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险，经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾，长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。
极重度智力低下患儿对周围一切不理解，缺乏语言功能，最多会喊“爸”，“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的号叫，缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险，情感反应原始，感觉和知觉明显减退，运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走，常有多种残疾和癫痫反复发作，个人生活不能处理，多数早年夭折，幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。
一般都需要配合应用医学,社会,教育和职业训练等措施进行治疗提高智力。
指导意见：
可按年龄大小和个人的经重程度对患者进行训练,使其达到尽可能高的智力水平.
一旦被确诊为智力低下，应及早治疗。常见治疗方法有病因治疗法和康复训练法。若查出因长期营养不良而发病，治疗可用饮食治疗法;若查出病因为中毒，治疗首要原则是排毒;若查出因甲状腺功能低下而发病，治疗可用药物治疗法。
提高脑内胆碱水平的药物
比如：应用胆碱受体激动剂、胆碱酯酶抑制剂、毒蕈碱受体激动剂、烟碱受体激动剂、M2受体拮抗剂等。
非类固醇抗炎药
这类药可抑制病人认知功能的下降。
增强脑代谢的药物
麦角碱制剂可提高葡萄糖的利用能力，加强信息传递，改善智能;有多种GABA的衍生物被临床应用治疗轻度弱智，如“脑复康”、“三乐喜”等。
神经营养因子
神经营养剂保护损害的神经元，使之存活。近年来发现神经生长因子(NGF)，脑源性神经生长因子(BDNF)对促进神经系统的发育，维持神经系统的功能具有重要作用。大量的动物实验已表明其能抑制胆碱能神经元的变性坏死，改善存活脑细胞的功能状态，但具体机制尚未明确。
抗氧化剂
氧化应激与自由基自身的毒性作用被认为是变性疾病引起的轻度弱智原因之一。CA2+(钙2价正离子)通道阻滞剂，抗氧化剂和自由基清除剂来对抗Aβ聚集后产生的下游神经毒作用。药物干预可以提高轻度弱智病人中枢神经抗氧化系统的水平，改善自由基清除系统的缺陷。在这方面使用银杏制剂EGB761已取得了显著疗效。
基因治疗与神经细胞移植
认为可以利用克隆技术生物工程技术和选择适当的载体，比如：可将产生NGF或BDNF的重组体细胞植入脑部促使脑的功能恢复。此外，还可用γ-或β-分泌酶抑制剂或Aβ聚集抑制剂，抑制calpin介导的P35裂解途径。还有：“雌激素”疗法尚有争议，非特异性消炎镇痛药还有待于进一步证实疗效;目前，基本上都是使用神经递质药物和改善胆碱能功能的药物，这两类药物主要是阻止神经元功能减退，预防异常淀粉样蛋白聚集。
★ 智力测试题
★ 智力故事
★ 小学生智力急转弯
★ 智力游戏教育随笔
★ 幼儿智力游戏方案
