下面是小编给各位读者分享的七下语文第六单元复习测试及答案（共含11篇），欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“hanchi530”一样，积极向本站投稿分享好文章。
七下语文第六单元复习测试及答案
一、积累与运用。（19分）
1．根据拼音填写汉字。(4分)
提xié惟吾德xīn（）鸿rú（）案dú（）
隐yì（）yū（）泥xùxù（）不止跳liáng（）
2．解释下列句子中加点的词语.(4分))
⑴可远观而不可亵玩焉亵玩：________
⑵谈笑有鸿儒，往来无白丁白丁：
⑶满坐寂然，无敢哗者坐：________
⑷断其喉，尽其肉，乃去尽：去：
⑸山气日夕佳，飞鸟相与还气：
⑹半卷红旗临易水临：
3．下列所给字用法相同的一组是（）（2分）
A.大：既而儿醒，大啼虎大骇
B.少：宾客意少舒少顷
C.名：不能名其一处有仙则名
D.绝：以为妙绝群响毕绝
4．根据课文内容默写。（6分）
⑴满坐宾客无不________，________，_______，_______，以为妙绝。
⑵_______，_______。水不在深，有龙则灵。
⑶予独爱莲之_______，_______。
⑷采菊东篱下，___________。
⑸__________，江春入旧年。
⑹___________，草色遥看近却无。
⑺夕阳西下，_________。
⑻角声满天秋色里，________。
5．用成语概括下列句子的意思。（1分）
菊之爱，陶后鲜有闻。（）
稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，踢之。（）
6．对下列文学常识理解有误的一项（）（2分）
A.《爱莲说》中的“说”和《陋室铭》中的“铭”都是古代的一种文体。
B.《虞初新志》是清代林嗣环编选的笔记小说。
C.韩愈和柳宗元并称“韩柳”，古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”中唐代文学家。
D.马致远是元代著名戏剧家，散曲成就最高，代表作《天净沙秋思》被誉为“秋思之祖”。
二、阅读理解。（41分）
（一）（7分）
天仙子
张先
《水调》①数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景②，往事后期空记省。
沙上并禽③池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
注①为词调，在这指以《水调》为词调的歌曲。②流逝的光阴。③并禽：成对的鸟儿，这里指鸳鸯。
7．“送春春去几时回”，此句中的前后两个“春”字，有不尽相同的涵义。上一个“春”指，后一个“春”指。（2分）
8．词人说“午醉醒来愁未醒”，词人为何而“愁”？（2分）
_____________________________________________________________
9．上片直接抒情，下片即景生情，其中“云破月来花弄影”一句，向为前人称道，请你说说其中哪两个字最见诗人的描写功夫？为什么？（3分）
_____________________________________________________________
(二)（12分）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
10.解释文中加点字的意思。（4分）
有仙则名（）惟吾德馨（）
斯是陋室（）无丝竹之乱耳（）
11．翻译下列句子。（3分）
（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
__________________________________________________________
（2）孔子云：何陋之有？
_____________________________________________________________
12．作者为什么认为他的陋室不陋？（1分）
_____________________________________________________________
13．“南阳诸葛庐”中的“诸葛”是指，“西蜀子云亭”中“子云”是指________________________________。（1分）
14．有人认为本文反映了作者消极避世的心态。你同意这种看法吗？为什么？（3分）
_____________________________________________________________
（三）（10分）
于是(邹忌)入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
15．解释下面句中加点的词。（2分）
（1）臣诚知不如徐公美
（2）今齐地方千里
16．用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
17．邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。（2分）
18．邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？（3分）
（四）（12分）
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云：‘’善学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀②闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾③自厌，盍改之乎？不然，迨(dǎi)④年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯⑤戒。”
注①冀：希望。②逾：超过。③迨：等到。④炯戒：明显的警戒
19．用“/”划分句子的停顿。（1分，划两处。）
岂善学者所应有邪
20.解释下列加点词语的.意思。（2分）
（1）君但志之而不思之（2）莫逾自厌
21．用《论语》中的句子给第二文段的横线处填空。（1分）
___________________________________________________________
22．选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（）（2分）
A．楚王问其故B．广故数言欲亡
C．是故所欲有甚于生者D．故人西辞黄鹤楼
23．请用自己的话说说王生为什么认为自己“善学”？（2分）
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24．李生认为怎样才是“善学者”？（用原文语句回答）（2分）
___________________________________________________________
25．读完本文后，请你结合自身实际，谈谈本文对你的启示。（2分）
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三、作文。（40分）
26．“纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。”请你以“挑战”为话题这一篇作文。
要求：（1）不少于600字。
（2）文中不得出现真实的校名、姓名。
（3）题目自拟，角度自选，文体不限，诗歌除外。
参考答案
⒈ 携 馨 儒 牍 逸 淤 絮 踉
2．⑴玩弄⑵原指没有官职的人，这里指没有学问的人⑶通“座”⑷吃完；离开⑸气象⑹抵达
3．C
4．⑴伸颈侧目微笑默叹⑵山不在高有仙则名⑶出淤泥而不染濯清涟而不妖⑷悠然见南山⑸海日生残夜⑹天街小雨润如酥⑺断肠人在天涯⑻塞上燕脂凝夜紫
5．鲜为人知黔驴技穷
6．B
7．指季节，春天；指大好年华，或前尘往事。
8．因为岁月匆匆，自己年华已逝。
9．“破”“弄”两字，下得极其生动细致，天上，云在流；地下，花影在动；都暗示有风，且都采用了拟人化的手法，景物似在眼前。
10．出名、著名没有学问的人奏乐的声音这
11．略。
12．“惟吾德馨”或精神充实。
13．诸葛亮；扬雄。
14．略。（言之成理即可。）
15．（1）确定，的确（2）土地方圆
16．众大臣官员百姓能够当面指责我过失的，受上等奖赏。
17．察纳雅言（开张圣听咨诹善道）
18．高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受。）
19．岂∕善学者∕所应有邪
20．只；满足。
21．学而不思则罔
22．B
23．因为凡是老师说的他都记住了。
24．①学贵善思②不耻不问，择善而从之
25．略。
八年级语文下册第六单元测试题及答案
一、明察秋毫（16分）
1．选择下列注音有误的一项 ( )（3分）
A．蔚然（wèi） 山肴（yáo） 土膏（gāo） 环滁(chú)
B．林霏(fēi) 伛偻(lǚ) 廿二日(niàn) 浅鬣(liè)
C．突兀（wù） 呷浪(xiā) 金樽(zūn) 挂罥(juàn)
D．风掣(chè) 大庇(bì) 倩女(qiàn) 堕事(duò)
2．指出下列各项中修辞方法判断正确的一项是 （ ）（3分）
（1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（2）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（4）高柳夹堤，土膏微润，一望平阔，若脱笼之鹄。
A．比喻 排比 对偶 比喻
B．拟人 对偶 比喻 比喻
C．对偶 排比 比喻 比喻
D．对偶 对偶 比喻 拟人
3．下边翻译不正确的一项是 （ ）（3分）
A．山峦为晴雪所洗--山峦被融化的雪洗干净。
B．山水之乐，得之心而寓之酒也--欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
C．宴酣之乐，非丝非竹--宴会喝酒的乐趣，没有丝线，也没有竹子。
D．政通人和，百废具兴--政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
4．在横线处依次填写恰当的句子，构成前后连贯，合理的排比句子：（ ）（ ）（ ）（ ）（4分）
人的一生像金，要刚正，______；人的一生像木，要正直，_______；人的一生像水，要灵活，_______；人的一生像火，要耀眼，_______；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
A．立场须坚定 B．事业须旺盛
C．方法须随和 D．人格须挺立
5．下列句子没有语病的一项是 （ ）（3分）
A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！
C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。
D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
二、知识积累及运用（20分）
6．文学常识填空（8分）
①《醉翁亭记》的作者是 ， 朝著名文学家、史学家，号 ，又号 。
②《满井游记》的作者是 ， 代 家，与其兄、其弟并称为 。
7．默写。（5分）
①采菊东篱下，____________。
②长风破浪会有时，____________。
③____________，大庇天下寒士俱欢颜。
④忽如一夜春风来，____________。
⑤落红不是无情物，____________。
8．一位同学在仿写拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有充实，就舍弃了无聊； ， 。使之与前面的句子构成排比句时做了这样一个答案，拥有青春，就舍弃了失败。请你判断他的答案是否正确，谈出理由。（4分）
9．在横线上补写大师的话，表达出大师的观点，并与上下文自然衔接。（50字以内）（3分）
一青年向一禅师求教。
大师，有人赞我是天才，将来必有一番作为；也有人骂我是笨蛋，一辈了不会有多大出息。依您看呢？
你是如何看待自己的？禅师反问。
青年摇摇头，一脸茫然。
譬如同样一斤米，用不同眼光去看，它的价值也就迥然不同。在炊妇眼中，它不过两三碗大米饭而已；在农民看来，它最多值1元钱罢了；在卖粽子的眼中，它扎成粽子后，可卖出3元钱；在制饼者看来，它能被加工成饼干，卖5元钱；在味精厂家眼中，它可提炼出味精，卖8元钱；在制酒商看来，它能酿酒，勾兑成后，卖40元钱。不过米还是那斤来。
大师顿了顿，接着说：
。
三、你一定能合理地解释语段后的问题！（44分）
(一)阅读下面的文章，回答 10--16题。（17分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人；凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
10．本文作者_________，唐代河东人，著名文学家，他曾被贬为永州司马，写下了有连续性山水游记多篇，合称_________。（2分）
11．解释加点的词语在文中的意思。（4分）
（1）蒙络摇缀 （ ）（2）潭中鱼可百许头（ ）
（3）斗折蛇行 （ ） （4）悄怆幽邃 （ ）
12．文中第2段写了潭水和游鱼的特点，你认为作者写作的妙处何在？（3分）
13.文中高度概括潭中氛围的是哪八个字？（2分）
14.文中两次写乐，这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗？为什么？（3分）
15. 小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。（3分）
我的职业创意：
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(二)阅读下面的文段，回答 16--20题。（15分）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。噫！微斯人，吾谁与归？
16.文言词汇--我能解释下列加点字词。（3分）
①去国怀乡
②春和景明
③把酒临风
17．文言翻译--我能用现代汉语翻译下面各句。（4分）
①不以物喜，不以己悲。
②微斯人，吾谁与归？
18．阅读理解--我能用原文填空。（3分）
①面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有_____________，_____________的心态。
②文中与悲相对应的八个字是____________，____________；与喜相对应的八个字是_____________，______________。
③进亦忧，退亦忧中进指: ，退指:_________ _______。
19．由四面湖山归眼底，万家忧乐到心头这幅对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话？ （2分）
20．二十一世纪是一个科技发展的世纪，一个国家的兴旺发达与否，就取决于科技是否发达。我们将是祖国的建设者、主力军，我们又该有怎样的忧乐观呢？（3分）
(三)阅读下面选文，回答21--24题。（12分）
虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
21．解释加点字词的意思。（4分）
①则人之食于虎也（ ）
②于人不啻倍也 （ ）
③虎利其爪牙 （ ）
④故人之为虎食者（ ）
22．翻译下面的句子。（4分）
①然虎之食人不恒见。
②虎自用其爪牙，而人用物。
23．然虎之食人不恒见的原因是什么？（用原文回答）（2分）
24．作者说虎的目的是什么？（用原文回答）（2分）
四、作文（40分）
以这节课，我真喜欢为题写一篇600字左右的'文章。
提示：升入中学以来，作为学生的你，不知上了多少节课，正是这一节节45分钟的课，构成你在学校主要的学习生活。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼--它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗，它为你播下理想的种子，它给你插上想象的翅膀；让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁--请你写出你最喜欢的一节课，并写出真情实感。
要求：
（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体，表达你的真情实感。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名、否则会扣分。
（3）不得抄袭。
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参考答案
一、1．髭 rán zhòu 绺绺
2、B
3．D（题眼自尊心极强，也、最好用词商讨，委婉）
4．C
二、5．①余则缊袍敝衣处其间，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②策之不以其道，食之不能尽其材
③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
⑤人生自古谁无死，留取丹心照汗青
6．①成人歌曲、灰色童谣在学生中广泛流行且起到不良的影响。
②现在适合学生传唱的儿童歌曲很少，急需从事儿歌创作的专业队伍。 （只要抓住这两点来阐述即可）
7．如：能量等于光速的平方与质量之积。
8．⑴删除辛苦 ⑵更何况父亲 ⑶删去对于⑷删去第二个不⑸抱歉，歉疚。
三、（一）9．藤野先生 鲁迅 散文
10、B
11、D
12、我的民族自尊心受到极大的伤害。
13、A是指那些受军国主义思想影响的日本爱国青年，
B是指受军国主义思想毒害的日本青年学生，
C是指闲看枪毙犯人的麻木的中国人，无聊的看客。
14、表反问，加强肯定的语气 精神麻木 某些愚昧、麻木的中国人的毫无觉悟使作者感到十分痛苦而又无可奈何心境，同时又深深地震撼着作者的心灵，强烈地拯救愚昧麻木心灵的使命感油然而生。
（二）《与朱元思书》
15．A
16．①青白色 ②高；远 ③美丽
17．那些为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息那热中功名利禄的心；治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连往返。
18、①夸张 突出水清。 ②比喻、对偶，生动形象地写出了水流快而急。
19．D
（三）20．（1）指桂花香。（2）指默默无闻，无私奉献的精神。
21．在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。
22．指守门老大爷为一个同学打开方便之门。
23．敬重、感激。
24．默默行善，无私奉献。
八年级语文上册第六单元测试卷（人教版）
（总分100分，考试时间45分钟）
一、选择题（28分）
下列各组加点字注音都正确的一项是（ ）(4分)
郦道元lì 属引 shǔ 都护在燕然yān
B、藻荇交横xìng 京尹yǐng 艨艟méng chōng
C、一舸无迹gě 拥毳衣chuì 晨兴理荒秽huì
D、是日更定gēng 雾凇sōng 道狭草木长zhǎng
加点字解释不完全正确的一项是（ ）。（4分）
或王命急宣：或许 素湍绿潭：雪白的急流
B、飞漱其中：冲荡 良多趣味：很
C、但少闲人：只 上下一白：全白
D、随波而逝 去、往 五色交辉：交相辉映
3、与课文不相同的一句是（ ）。（4分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处、隐天蔽日，重岩叠嶂，自非亭午夜分，不见曦月。
B、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
C、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
D、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4、对句意理解正确的是（ ）。（4分）
而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
译：然而租用看棚的人非常多，虽然是只能容纳一个座位的地不能让它空闲着。
B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
译：庭院中的月光像清流空无的积水，水中还有藻类，荇菜纵横交错着，原来那些是竹和柏的影子。
C、问其姓氏，是金陵人，客此。
译：问他姓名，是叫金陵的人，在此时作客。
D、空谷传响，哀转久绝。
译：空荡的山谷传来猿猴叫声的回响，使人悲哀到极点。
5、下列词义相同的一组是（ ）（4分）
A、1)实是欲界之仙都 2)故外户而不闭，是谓大同
B、1)遂至承天寺寻张怀民 2)未果，寻病终
C、1)月色入户，欣然起行 2)外户而不闭
D、1)浙江之潮，天下之伟观也 2)可远观而不可亵玩焉
选出填在下句横线上最恰当的一项（ ）（4分）
我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的`，唐诗意境的精华在哪儿？ 想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”；杜甫吟：“风急天高猿啸哀”；高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”，在他们的诗里，三峡景中，猿啼是最难忘的。
诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤
B、唐诗中使人向往的猿啼之声
C、我以为就是那可见可闻的猿影、啼声
D、请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀
下列关于课文内容说法有误的一项是（ ）（4分）
A、《湖心亭看雪》一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后瘦西湖的奇景和游湖人的雅趣。
B、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗，语言精炼生动。
C、《记承天寺夜游》以寥寥数语，描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深远的意味。
D、《观潮》一文只有两百多字，却写出了钱塘江潮的雄伟景象，水军演习的盛大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧。
二、非选择题（24分）
填空（12分）
至于夏水襄陵，____________。或王命急宣，______________，_______________，其间千二百里，________
___________________。
山川之美，古来共谈。____________，___________。两岸石壁，五色交辉。___________，___________。
、简答题。（6分）
① “柳暗花明又一村”中为什么说“柳”是“暗”的，“花”是“明”的？
____________________________________________
② 《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟飞鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是对偶，但从严格意义上讲“猿鸟”与“沉鳞”不对，假设要改“猿鸟”，怎样改呢？
______________________________________________
10、名著阅读：（6分）
1）保尔在病榻上完成的著作是《 》。
2）保尔的“人最宝贵的东西是生命…………”一段名言，是他在 （人名）等烈士的墓地上的内心独白。
3）根据内容续写：
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得许多有益的启示。充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《水浒传》，我们能感受到梁山好汉除暴安良的决心，读《钢铁是怎样炼成的》，我们能 。
(三）阅读题（48分）
（一）阅读下面文章，完成文后各题。（24分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
解释下面加点的字。（4分）
1）夏水襄陵__________
2）虽乘奔御风不以疾也
3）晴初霜旦
4）哀转久绝___________
翻译下面的句子。（4分）
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝
②素湍绿潭，回清倒影
13、选出加点词词义相同的一项（ ）（3分）
或：或王命急宣 或以钱币乞之
B．林：青林翠竹 林寒涧肃
C．绝：哀转久绝 沿溯阻绝
D．素：素湍绿潭 可以调素琴
文中与李白的《早发白帝城》有珠联壁合、异曲同工之妙的句子是（3分）
15、请分别用一个字概括“夏”“春”“秋”季的景物特色。（3分）
夏 春 秋
第三段中写“高猿长啸”有什么作用？（3分）
17、请你调动想象，用形象的文字将“清荣峻茂”的景色描绘下来。（4分）
_______________________________________________________
（一）阅读下面文章，完成文后各题。（24分）
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
18、解释下列词语。(4分）
念：______ 遂：_______ 盖：________ 但：______
19、找出文中的比喻句、拟人句、反问句。(6分）
比喻句_____________________________________________________
拟人句______________________________________________________
反问句______________________________________________________
20、用//把全文划为三层，并写出各层大意。（5分）
________________________________________________。
21、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？（4分）
_________________________________________________
22、找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？（5分）
_____________________________________________。
答案
7.A
9.① 柳色深绿，所以“暗”；花光红艳，所以“明” ② 如“飞鸟”倦鸟等。
11.①飞奔的马 ②早晨
12.①至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了 ②雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子
13.B
14.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也
15.险 秀 凄（答案不唯一）
16.突出秋天三峡的凄冷
17.清清的泉水一路跳跃着，闪动着活泼的光；树木茂盛繁密，山峰高而挺拔，野草密密的，好象连风也吹不过。（仅供参考）
19.比喻：庭下如积水空明。
拟人：月色入户，欣然起行
20.（ 1）点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。
（2）运用比喻描绘庭院月色
抒发了作者壮志难酬的情感。
21.借景抒情。
表达和张怀民的深厚友情
22.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
被贬时的失落，悲伤，沮丧~~~~~~~
七年级语文下册第六单元测试题及答案
一、积累与运用
1.选出下列各组中加字注音有误的项（ ）。
A.成吉思【汗】hán 分外妖【娆】ráo B.【可】汗kè 【糜】子méi
C.【荇】菜yìng 【萦】绕yíng D.【炊】烟chuī 荒【秽】suì
2.选出下列各组词语中加点词解释有误的项。
（1）A.顿失滔滔（立刻） B.朔气（北方） C.百千强（很多） （ ）
（2）A.咏梅（用诗词等来叙述） B.兀立（直立） C.略输（差） （ ）
（3）A.秉遗穗（用手握着） B.苦争春（辛苦） C.胡骑（战马） （ ）
（4）A.惟余莽莽（草木茂盛） B.须睛日（等到） C.旦辞（早晨） （ ）
3.填字成词。
稍_________风骚 _________红姹紫 万丈狂_________ 崇山_________岭
魂牵梦_________ 朴实_________厚 卑躬屈_________ 汹涌澎_________
4.按课文默写。
（1）______________，关山度若飞。 （2）江山如此多娇，______________。
（3）妇姑荷箪食，______________。 （4）______________，岁晏有余粮。
（5）______________，她在丛中笑。 （6）了却君王天下事，______________。
（7）在看不见的深处，______________。 （8）挂霜的葡萄下跃动着欢乐，______________。
5.指出下列朗读节奏有误的一句（ ）
A.惜/秦皇汉武，略输/文采。B.须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。C.夜来/南风/起，小麦/覆陇/黄。
D.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外声。
6.选出对课文理解有误的一项（ ）
A.毛泽东的《卜算子咏梅》和陆游的《卜算子咏梅》这两首词都写出了梅花不畏严寒、不与群芳争春的特
点，都赞颂了梅花积极乐观的高尚品质。
B.《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口，诉说了当时租税剥削的
沉重和农民生活的痛苦。
C.《黄河颂》是诗人张光年写于抗日战争初期的一首很有影响的抒情诗。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民
族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
D.《沁园春雪》这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级
革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
7.翻译。
（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（3）愿为市鞍马，从此替爷征。
（4）足蒸暑土气，背灼炎天光。
8.联系上下文，说说下列诗句的含义。
（1）它的根牢牢地/扎在崖层深处。
（2）可怜白发生！
（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（4）你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
二、阅读下列语段，做后面的题目
（一）十一月四日风雨大作 陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
9.下列对这首诗解说和分析有误的一项是（ ）
A.首句中“僵卧”一词表现出诗人已年迈体衰，第二句中的“轮台”借指北方边疆。这两句为述志，表现出
诗人忠心报国的情怀。
B.后两句的“夜阑”指夜深，“冰河”借指寒冷的北国战场。这两句是记梦，“铁马冰河”的梦境，更充分
地展示了诗人爱国主义的思想感情。
C.全诗巧借自然界的风雨，把现实与梦境联系起来，把梦境和报国壮志融合起来，体现出浪漫主义的色彩。
D.全诗采用了对比的手法，感情激昂，但在字里行间又流露出壮志难酬、对现实不满的思想。
（二）泥 土 鲁藜
老是把自己当作珍珠
就时时有被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧
让众人把你踩成一条道路
10.对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A.诗人以“珍珠”和“泥土”两个意象比喻不同的人生价值取向，同时也就展现了由此产生的人们不同的心
理意绪。
B.鲜明的对比启示人们要正确地面对现实：珍珠纵然光彩夺目，而一旦被埋没就只能给人带来痛苦；泥土虽
平庸无奇，却可以有所作为。
C.诗人诚恳地希望那些在民族危亡时刻却自命清高、患得患失的个人主义者能够猛醒，确立正确的人生观、
价值观，融入人民的事业。
D.诗人热情地赞颂了那种甘作泥土、“让众人把你踩成一条道路”的无私的奉献精神和富有社会责任感的人
生态度。
（三）爹 娘
①家里祖祖辈辈都没有人读过书，父亲巴望我这一辈出个读书人，让我六岁就上小学。那时，书费很便宜，
连学费也才四元；但是要凑够这四元钱也是十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学费/是从奶奶蓬
乱的头发里梳出来的/是从爷爷额上的皱纹里犁出来的/是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的/是从
父亲满是老茧的`大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人
付出。
②领回新书的时候，全家都围着那新书啧啧感叹，也许这是几代人见到的真正的书。我的爷爷乐得簌簌掉下
的眼泪，落在书上，溅起一片墨香；娘找了块家里新织的粗布给我包书；书包呢，是奶奶一针一线缝的。书
成了我们家的上帝，再没有其他什么东西能得到这样的礼遇。
③我在这样的条件下读完小学，考到离家七点五千米的乡中。我永远难忘，有一个阴雨天，很冷。上语文课
时，我才发觉忘带书了。第二节下课后，我见爹等在教室门外。他脸色白中发青，身子微微发着抖，一身淋
湿的衣裳已冻得干硬。爹见到我，笑着说：“你忘带书了，我给你送来了。”说完，他解开外衣，从怀里掏
出语文书，摸了摸，高兴地说：“还好，没有湿。”我说：“你咋不叫我？”爹说：“我怕影响你读书。”
捧着那带着父亲体温的书，我心一热，眼睛顿时湿润了。
④上初三的时候，爷爷得了大病，就在奄奄一息的时刻，他让我拿给他一本书。他捧着，我看见他干涸的眼
睛里，涌出了清澈晶莹的泪珠，打在书上。他又闻了闻，笑着对我说：“这是香味啊！咱家总算出了个读书
人。我们都没本事，也不能给你什么。要记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的。要下劲儿读书啊！”
他顿了顿又接着对爹说：“我死以后，不要给我操办什么，简单地埋了就行。省点东西和钱给老大买书吧，
书是他的爹娘，不能让他没爹娘。”我哭，爹也哭，全家人都哭，哭得那书馨香愈发浓烈。
⑤我上高中，花的钱多了，家里的光景就更惨淡了。有一次我对爹说：“爹，我不想读了。”爹说：“咋？
你是不是觉得家里穷？没事儿。要记住你爷临死前说的话，书就是你爹娘。我们都没啥本事，不能给你什么
。你只有下劲儿读书啊！要爱你的爹娘。”我听着，又是泪流满面了。
⑥十几年后的今天，我早已成人了，但我想说的还是一句话：要永远爱我们的爹娘。
11.你是怎样理解文章标题“爹娘”的含义的？
12.第1节中引了一首诗，生动形象地写出了全家人为我读书而付出的代价。分别说说你从诗句中想到了什么
奶奶：_______________________________________________
爷爷：_______________________________________________
妈妈：_______________________________________________
爸爸：_______________________________________________
13.第3节记的一件事是：______________。这里运用的描写方法有：______________。
14.第4节中爷爷说的“记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的”中“它什么都会给你的”有什么含义？
联系实际说说你对这句话有什么新的理解。
15.第4节最后一句“哭得那书馨香愈发浓烈”一句含义是____________________________
16.结尾处一句话与标题有什么关系？
三、作文
17.有句歌词唱道：“回家的感觉真好！”一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。家是我们人生的起点
，也是我们成长的避风港和归宿。它小到血亲家庭，大到一个集体、一个国家，乃至整个世界、整个地球、
整个生物群。我们每个人都以不同的身份充当其中的角色。
请以“家”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。
参考答案
一、1. D
2.（1）C （2）B （3）B （4）A
3.逊 嫣 澜 峻 萦 敦 膝 湃
4.
（1）万里赴戎机
（2）引无数英雄竞折腰
（3）童稚携壶浆
（4）吏禄三百石
（5）待到山花烂漫时
（6）赢得生前身后名
（7）它们把根须纠缠在一起
（8）坚硬的核里已绽开复兴的契机
5.D 6.A
7.
（1）那山好像（一条条）银蛇在舞动，高原好像许多白象在奔跑，想要和老天比一比高低。
（2）战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。
（3）我愿为这次出征去买马和鞍，从此代替年老的父亲从军去打仗。
（4）双脚受地面的热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。
8.
（1）突出了崖层的险峻，显现了“高山柏”的坚定执著的品格。
（2）作者感到人到暮年，心中涌起壮志难酬的悲情。
（3）称得上能建功立业的英雄人物的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这是无产阶级和人民大众决心登
上历史舞台的威武雄壮的宣言。
（4）这三句歌词进一步描写黄河的宏伟气势，歌颂黄河的伟大坚强，表明黄河是哺育我们的母亲河，是我
们民族的伟大精神象征。
二、9.D
10.B
11.有两层含义：一是指自己的父母，二是指把书作为自己的爹娘，要像看重、热爱父母一样看重。热爱书
，热爱学习。
12.奶奶：从“蓬乱的头发”可以想到奶奶整日操劳家务，省吃俭用。爷爷：从“犁出来”可以想到他多年
辛勤耕耘，收获来之不易。妈妈：从“捡鸡蛋时的笑容里”可见她对小小的收获都感到十分高兴。爸爸：从
“……吱吱声里溅出来的”可以想到他在地里一锄一耙耕种的艰辛，用辛苦劳作换来一点收入。新课标第一
网
13.父亲冒雨跑了很远的路为“我”送语文书。外貌、语言、动作、心理描写和环境描写
14.爷爷的意思是：读了书，将来就有出息，不会再像老一辈一样受穷。联系现实来看，当今已进入了知识
经济时代，努力学习和掌握新的知识，人才能生存和发展，国家和民族也才能生存和发展。
15.哭出饱含着全家对书的热爱之情，对“我”读书有成的期待
16.末句中的“爹娘”与标题含义相同（双关），篇末点题。
三、17.略
第二单元检测题
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用(25分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是( D )(2分)
A.哽(ɡěnɡ)住 亘(hèng)古 田垄(lǒnɡ) 污秽(huì)
B.哺(pǔ)育 惩(chénɡ)罚 懊(ào)悔 胡骑(jì)
C.屏障(pínɡ) 可汗(hàn) 镐(ɡǎo)头 婉转(zhuàn)
D.燕(yān)山 泛(fàn)滥 郝(hǎo)叟 逼狭(xiá)
2.下列词语中没有错别字的一项是( B )(2分)
A.斑澜 怪诞 枯躁 惊涛澎湃
B.蚱蜢 丰饶 浊流 九曲连环
C.摇蓝 险峻 体魄 丛山叠岭
D.挚痛 滋长 暄闹 绝壁断崖
3.下列加点词语使用不当的一项是( B )(2分)
A.学校操场上人声鼎沸，热闹非凡。一场庆元旦趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。
B.撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知，其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友青睐。
C.精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般的掌声。
D.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。
4.(，安顺)下列各句中没有语病的一项是( C )(2分)
A.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B.我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。
C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
D.在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
5.下列对课文的分析不正确的一项是( A )(2分)
A.《黄河颂》作者端木蕻良在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
B.《土地的誓言》以倾诉式的语言，抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。
C.《最后一课》这篇文章的标题不但指出了文章的内容，而且蕴含了悲怆的气氛和悲愤情绪，一定程度上暗示了中心思想。
D.《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。
6.默写。(5分)
(1)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
(2)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
(3)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
(4)写一句爱国的名言：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)。
7.(2016，仙桃)名著阅读。(3分)
肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢!
(1)文段选自《骆驼祥子》，作者老舍(舒庆春)。(1分)
(2)请联系原著内容，简要说说祥子手中三十五元钱的来历。(2分)
示例：祥子逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，后来将三匹骆驼以三十五元钱卖给了一个老头。
8.(2016，福州)综合性学习。(7分)
是中国人民抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯战争胜利70周年，请你阅读下面材料，回答问题。
材料一：新华社联合国202月26日电 第69届联合国大会26日召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。该决议决定联大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜利70周年特别会议，认可各会员国对反法西斯战争有各自的胜利纪念日，决议认为第二次世界大战对全人类，特别是亚洲、欧洲等地区民众造成了深重的苦难。
(1)用一句话概括以上新闻的主要内容。(2分)
联大通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。
材料二：二战时期某年度亚洲部分国家死亡人数统计表
国家 战争死亡人数 死亡人数占总人口数百分比
中国 约18，000，000至20，000，000 约3.48%-3.86%
朝鲜半岛 约378，000至483，000 约1.6%-2.06%
菲律宾 约557，000至1，057，000 约3.48%-6.6%
日本 约2，621，000至3，120，000 约3.67%-4.37%
(2)根据以上统计表提供的数据，得出一个有意义的结论。(2分)
你的结论：示例：①在第二次世界大战中，亚洲许多国家死亡人数众多，损失惨重。②在二战中，中国的死亡人数最多，超过千万。③战争给被害国带来极大的伤害，施害国日本也未能幸免。(言之有理即可)
材料三：年9月3日，在北京天安门广场，我国举行了举世瞩目的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵仪式，展示国威军威，凝聚全民力量。
广大网民纷纷发表感言，为阅兵活动点赞：
网民“青春lucya”：看着战机飞过广场上空，有一种无法抑制的情绪高涨，泱泱大国气势恢宏，作为一个中国人，我无比自豪!
网民“老朱”：这次大阅兵是对美丽中国的“精神礼赞”，更是开拓未来的“集结号”。当今的中华民族已是今非昔比，一个崛起并强大的中国永远都是保卫世界和平的中坚力量。
(3)作为一个关心家事、国事、天下事的中学生，你对如此盛大的活动一定给予了热切的关注，请你也针对93胜利日大阅兵发表你的感言。(至少用上1个成语)(3分)
你的感言：①人民军队以严整的军容昂首阔步走过天安门广场，接受全世界目光的检阅，那场景怎能不让人热血沸腾!为祖国欢呼，祖国万岁!②看到满载抗战老兵的车辆开过天安门广场，我不由得肃然起敬。国共抗战老兵都是中华民族的脊梁，因为他们的.浴血奋战，才有了今天和平安宁的生活。③钟声和礼炮响起，我不禁百感交集，山河长城，血肉长城，所有的付出，当有今日。
二、阅读理解(45分)
(一)(14分)
木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
9.解释句中加点的词语。(4分)
(1)关山度若飞(过)
(2)朔气传金柝(方的寒气)
(3)策勋十二转(勋位每升一级叫一转)
(4)木兰不用尚书郎(不愿做)
10.翻译下列句子。(4分)
(1)万里赴戎机，关山度若飞。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
(2)愿驰千里足，送儿还故乡。
希望骑上千里马，快快回到故乡。
11.选文画线部分简略地描写了战争过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。(2分)
因为全诗重点要表现的是木兰代父从军的精神，不是为了写战争本身。
12.“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?(2分)
淡泊名利，热爱家乡。
13.“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中，许多成语也用了互文的修辞手法，如“五颜六色”“南征北战”等，请你再举出两个用了互文手法的成语。(2分)
万紫千红__五花八门__三言两语
(二)(13分)
别了，语文课
何紫(香港)
“陈小允。”张先生忽然叫我的名字，我心里“扑扑”地跳，站了起来。
“你回答我的问题，这一课寓言的作者是谁?”张先生在向我提问。
唉，我虽然调到第一排，但不知为什么注意力还是不能集中，刚才虽然双眼望着课本，但是思想早就溜号了。我张着嘴要答话，但只能“嗯嗯”地发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。
我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。他真是我的救星!他的动作唤起我预习时的记忆，他“依”起牙齿拉绳索，对了，我急忙回答说：“作者是伊索。”张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。
放学回家的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的?坐在最前排也听不到先生讲课?你今天差点儿要留堂了。”
“别提了!说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。”这是我的心里话。
回到家里，妈妈叫我换下校服，说要带我到照相馆照相，我觉得奇怪，但妈妈催促着，我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装，还打领带，这样隆重我总觉得不寻常，到了照相馆，妈妈独个儿拍摄了半身像，接着我也拍摄了半身像。回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿：“小允，我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗?我们一家坐飞机呢!”
听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了。当然，我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深的中国字了。
第二天回到学校，班主任张先生又叫我。我心里想：“大约又要责备我默书不合格吧。不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。”
果然，我看见张先生拿出我的默书薄，我低垂下头，默默地站在她身旁。她慢慢地翻开我的默书簿：第一页是三十分，第二页是四十分，第三页是四十五分，到了第四页，也是最近默书的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成绩居然不错。
张先生和蔼又严肃地说：“陈小允，这次我叫你来，不是责备你了;你看，你的默书进步啦，这次只错了五个字，只要你上课留心听讲，回家勤恳温习，以后一定会进步更快的。你要知道，你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗?小允，我看见你默书进步我真高兴，我特地送你一份小小的礼物，希望你继续努力。”
张先生说完了，从抽屉里拿出一本图书，书名是《怎样学好语文》。我接过张先生的图书，双手不禁颤抖起来。回到教室，我翻开那本图书，第一段话映入眼帘：“中国有悠久的历史，有优美的环境，长期地孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一。”
从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵，这一段话，好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。
钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，另有一番滋味，我的脑子也忽然不再胡思乱想，全神贯注地听着张先生授课。我为什么忽然会喜欢了国语课，觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。
别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文，我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样，越来越好……
14.用一句话概括本文的内容。(3分)
“我”以前不喜欢国语课，临近移民，在老师的教育下，我明白了祖国语言的美好，决心自修祖国的语言。
15.阅读画线句子，说说“这一堂课”为什么过得特别快。(3分)
因为在这堂课上，“我”全身心地投入到学习中，所以才会感觉过得特别快。
16.结合句子中加点词语，对下面句子作简要赏析。(3分)
大约又要责备我默书不合格吧。不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。
“大约”“最多”“不关痛痒”这三个词语形象地刻画出“我”不再学习国语时的得意和对老师默书的不屑一顾，突出了此时“我”的不懂事。
17.阅读全文，说说文章描绘了一个怎样变化的“我”?(4分)
“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不及格;将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语，下决心好好自修国语。
(三)(18分)
爸爸教我读中国诗
程怡
①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上?”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”!他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。
③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸!”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在!
(有删改)
18.对第③段画线部分分析错误的一项是( B )(3分)
A.写出了夏天夜晚满天繁星的景色。
B.突出了我童年学诗歌的模糊记忆。
C.表现出了夏夜我蒙眬欲睡的状态。
D.引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。
19.第④段爸爸高兴得流泪，其原因是还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。(3分)
20.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。(4分)
(1)孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗;
(2)上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意;
(3)上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。
21.根据全文，概括爸爸的形象。(4分)
(1)爸爸是一个有家国情怀的知识分子;
(2)爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。
22.谈谈你对第⑧段画线句的理解。(4分)
爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀(爸爸的人格魅力)影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。
三、写作(50分)
23.成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……
请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：①把题目抄写在答题卡上。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④书写工整，卷面整洁。
八年级语文第六单元复习参考
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法。
2．理解文中出现的多义词、古今异义词、通假字的意思。
3．领会句意，把握课文思想内容。
4．领会文中作者所抒发的思想感情，培养赏析古诗文的能力。
5．体会个性鲜明的写人方法，学习生动、形象的写景方法。
6．识记有关常识，美文及名句。
(二)能力训练点
培养思维的哲理性，培养观察能力以及鉴赏能力。
(三)德育渗透点
培养乐观的志趣，豁达的胸怀，进取的精神
(四)美育渗透点
感受自然美，欣赏生活情趣美。
二、学法指导
1．撰写100字左右的单元内容概述。(课前)
2．自制文体，文学常识积累卡。
3．自制实词、虚词积累卡。
4．自制名句积累卡。
5．通过练习加以巩固。
6．进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决办法
重点：
1．体会个性鲜明的写入方法；
2．学习生动、形象的写景方法；
3．背诵课本中要求背诵的古诗文。
解决办法：一是反复吟咏、背诵。二是讨论归纳。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、投影片
六、师生互动活动设计
1.进行知识抢答
2．交流积累卡。
3．练习巩固。
4．能力迁移训练
七、教学步骤
(一)概述单元内容
本单元所选课文有的写人，有的写景，有的记事，有的抒情。要注意体会《五柳先生传》的.写人方法，《小石潭记》中生动形象的写景以及《观潮》中的语言描写。同时要背诵五首诗歌，悉心体味其中的名句。
(二)知识抢答
1．有关文学常识
2．多义词、古今异义词、通假宇
3．名句背诵
(三)归纳常见虚词的用法
(四)巩固练习
背诵默写
1．唐朝诗人刘禹锡的七言绝句《秋词》
2．《五柳先生传》中描写五柳先生生活贫困的句子是
3．全石以为底，近岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，参差披拂。
4．苏轼词《浣溪沙》中着重描写清泉寺的外部环境，以衬托寺庙清静和优雅的三个句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(五)重点语段
阅读下面语段，回答文后问题。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，倘徊欢；m尔年远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南相望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．解释文中加点词。
(1)倘唬恒蹲〉难子 (2)傲尔：忽然
(3)逝：离去 (4)邃：深
2．把上文画线句子译成现代汉语。
那石岸的形状像狗牙公似的凹凸交错，没法知道它的源头了。
3．上文第1段，作者写潭水时，通过游鱼、阳光、影子等具体的描写，突出了潭水 清澈透明 的特点。
4．作者描写鱼，采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有 怡然不动 ，描写鱼动态的语句有 m尔远逝，往来翕忽。
5．第2段运用了形象的比喻：“斗折”写的是 溪身 ，“蛇行”写的是 溪水 。
6．潭上四周景色给人的印象是什么?作者这样描写抒发了自己怎样的心情?
(六)能力迁移
临江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，习示之，使勿动。稍使与之戏。积久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以为犬良我之友也，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。
畋：打猎。怛：恐吓。
1．下列加点的词语在文中的意思，解释都正确的一项是(B)
①得幼麋，畜之(养)
②群犬垂涎，扬尾皆来(摇动)
③稍使与之戏(玩耍)
④积久，犬皆如意(心满意足)
⑤以为犬良我之友也(友善)
⑥抵触偃仆(俯卧)
⑦益狎(亲近)
⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散乱)
A．①④⑧ B．①③⑦
C．②⑤⑦ D．②⑥⑧
2．下列加点的“之”，意思完全相同的是(D)
①临江之人畋②得幼麋，畜之
③其人怒，怛之④自是日抱就犬，习示之
⑤稍使与之戏⑥忘己之麋也
⑦以为犬良我之友也 ⑧与之俯仰甚善
⑨共杀食之
A．①⑥⑦ B．②④⑧
C．③④⑤ D．②⑤⑨
3．为下列各句选择正确的意思。
(1)自是日抱就犬，习示之，使勿动。(C)
A．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，经常性地把幼麋给狗看，只是让它别乱动。
B．从这后每天抱着幼麋走近群狗，给狗看幼麋(让它们彼此)熟悉，并让狗不要乱动。
C．从这后每天抱着幼麋走近群狗，经常性地把幼麋给狗看，并让狗不要乱动。
D．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，给狗看幼麇(让它们彼此)习惯，只是让幼麋别乱动。
(2)犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。(B)
A．群狗害怕主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，但时常舔着它们的舌头。
B．群狗害怕主人，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常舔着它们的舌头。
C．群狗害怕主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，但时常用舌头去舔幼麇。
D．群狗害怕主人，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常用舌头去舔幼麇。
4．下列关于文章内容的分析，错误的一项是。(A)
A.幼麇能和家犬一起玩耍，是因为家犬和幼麋相处久了，彼此较熟悉，也较友善。
B．幼麋“至死不悟”，是因为它始终未搞懂家犬与外犬有什么区别。
C．临江之人对幼麇不恰当的庇护和宠爱，是导致幼麇悲惨遭遇的原因之一。
D．本文的寓意是说明不增强自身的生存斗争能力，一味倚仗权势而随心所欲，只能落得悲惨的下场。
(一)知识教学点
1．掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法。
2．理解文中出现的多义词、古今异义词、通假字的意思。
3．领会句意，把握课文思想内容。
4．领会文中作者所抒发的思想感情，培养赏析古诗文的能力。
5．体会个性鲜明的写人方法，学习生动、形象的写景方法。
6．识记有关常识，美文及名句。
(二)能力训练点
培养思维的哲理性，培养观察能力以及鉴赏能力。
(三)德育渗透点
培养乐观的志趣，豁达的胸怀，进取的精神
(四)美育渗透点
感受自然美，欣赏生活情趣美。
二、学法指导
1．撰写100字左右的单元内容概述。(课前)
2．自制文体，文学常识积累卡。
3．自制实词、虚词积累卡。
4．自制名句积累卡。
5．通过练习加以巩固。
6．进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决办法
重点：
1．体会个性鲜明的写入方法；
2．学习生动、形象的写景方法；
3．背诵课本中要求背诵的古诗文。
解决办法：一是反复吟咏、背诵。二是讨论归纳。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、投影片
六、师生互动活动设计
1.进行知识抢答
2．交流积累卡。
3．练习巩固。
4．能力迁移训练
七、教学步骤
(一)概述单元内容
本单元所选课文有的写人，有的写景，有的记事，有的抒情。要注意体会《五柳先生传》的写人方法，《小石潭记》中生动形象的写景以及《观潮》中的语言描写。同时要背诵五首诗歌，悉心体味其中的名句。
(二)知识抢答
1．有关文学常识
2．多义词、古今异义词、通假宇
3．名句背诵
(三)归纳常见虚词的用法
(四)巩固练习
背诵默写
1．唐朝诗人刘禹锡的七言绝句《秋词》
2．《五柳先生传》中描写五柳先生生活贫困的句子是
3．全石以为底，近岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，参差披拂。
4．苏轼词《浣溪沙》中着重描写清泉寺的外部环境，以衬托寺庙清静和优雅的三个句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(五)重点语段
阅读下面语段，回答文后问题。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，倘徊欢；m尔年远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南相望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．解释文中加点词。
(1)倘唬恒蹲〉难子 (2)傲尔：忽然
(3)逝：离去 (4)邃：深
2．把上文画线句子译成现代汉语。
那石岸的形状像狗牙公似的凹凸交错，没法知道它的源头了。
3．上文第1段，作者写潭水时，通过游鱼、阳光、影子等具体的描写，突出了潭水 清澈透明 的特点。
4．作者描写鱼，采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有 怡然不动 ，描写鱼动态的语句有 m尔远逝，往来翕忽。
5．第2段运用了形象的比喻：“斗折”写的是 溪身 ，“蛇行”写的是 溪水 。
6．潭上四周景色给人的印象是什么?作者这样描写抒发了自己怎样的心情?
(六)能力迁移
临江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，习示之，使勿动。稍使与之戏。积久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以为犬良我之友也，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。
[注释]畋：打猎。怛：恐吓。
1．下列加点的'词语在文中的意思，解释都正确的一项是(B)
①得幼麋，畜之(养)
②群犬垂涎，扬尾皆来(摇动)
③稍使与之戏(玩耍)
④积久，犬皆如意(心满意足)
⑤以为犬良我之友也(友善)
⑥抵触偃仆(俯卧)
⑦益狎(亲近)
⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散乱)
A．①④⑧ B．①③⑦
C．②⑤⑦ D．②⑥⑧
2．下列加点的“之”，意思完全相同的是(D)
①临江之人畋②得幼麋，畜之
③其人怒，怛之④自是日抱就犬，习示之
⑤稍使与之戏⑥忘己之麋也
⑦以为犬良我之友也 ⑧与之俯仰甚善
⑨共杀食之
A．①⑥⑦ B．②④⑧
C．③④⑤ D．②⑤⑨
(1)自是日抱就犬，习示之，使勿动。(C)
A．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，经常性地把幼麋给狗看，只是让它别乱动。
B．从这后每天抱着幼麋走近群狗，给狗看幼麋(让它们彼此)熟悉，并让狗不要乱动。
C．从这后每天抱着幼麋走近群狗，经常性地把幼麋给狗看，并让狗不要乱动。
D．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，给狗看幼麇(让它们彼此)习惯，只是让幼麋别乱动。
(2)犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。(B)
A．群狗害怕主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，但时常舔着它们的舌头。
B．群狗害怕主人，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常舔着它们的舌头。
C．群狗害怕主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，但时常用舌头去舔幼麇。
D．群狗害怕主人，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常用舌头去舔幼麇。
4．下列关于文章内容的分析，错误的一项是。(A)
A.幼麇能和家犬一起玩耍，是因为家犬和幼麋相处久了，彼此较熟悉，也较友善。
B．幼麋“至死不悟”，是因为它始终未搞懂家犬与外犬有什么区别。
C．临江之人对幼麇不恰当的庇护和宠爱，是导致幼麇悲惨遭遇的原因之一。
D．本文的寓意是说明不增强自身的生存斗争能力，一味倚仗权势而随心所欲，只能落得悲惨的下场。
语文第二单元复习测试
一、知识积累与运用（16分）
1．给下面加粗的字注音，第二单元复习测试（A卷）。（4分）
诘问( ) 惧惮( ) 妥贴( ) 琐屑( )
取缔( ) 翳( ) 吊唁( ) 人才济济( )( )
2．根据拼音填汉字。（3分）
震sǒn( ) 笨zhuō( ) chuāng( )疤
tuí( )唐 交xiè( ) è( )耗
3．文学常识填空。（3分）《背影》的作者是______，字______，江苏杨州人。______、______、______。作品收在________里。
4．判断正误。（3分）
（1）《阿长与〈山海经〉》是一篇纪实性的文章。文章几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。作者通过儿时往事的回忆。表达了对这样一个劳动妇女的深深怀念之情。( )
（2）《背影》是一篇著名的纪实散文，它写出了一种异常真挚与至诚的父爱。这种父爱，反映了我国一种优秀的传统文化。( )
（3）余秋雨在《信客》中主要讲述了一位老信客的悲惨命运。( )
5．理解下面例句的结构形式和内容，然后在横线上仿写一个句子。（3分）
例句：母爱是船，载着我乘风破浪，驶向成功的彼岸；母爱是岸，任我从容休息，生命的海洋有我停泊的港湾。
_________________________________________________________________________
二、阅读（44分）
（一）课内阅读（14分）
阿长与《山海经》
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，――例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫做什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了；总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小**，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
6．文中说明了作者与阿长关系非常亲近的是哪句话。（2分）
7．作者并不知道阿长的真实姓名，文中对阿长名字的来历却做了认真的说明，有什么作用？（4分）
8．作者不佩服长妈妈的原因是什么？（4分）
9．本段能将长妈妈真实地再现，可见在鲁迅的童年长妈妈是一个很有影响的人物。请将在你的生活中，给你影响较大的人物描述出来，（字数百字左右）。（4分）
（二）现代文阅读（30分）
立碑
杨萌
①兄弟在一起商议着立碑的事。这事拖了快一年，时常使他们心绪不安。
②去年清明，兄弟们上坟扫墓，旷野里墓冢累累，语文试题《第二单元复习测试（A卷）》。不知何时，那些高矮大小不一的坟前都冒出了一块块高大的石碑，碑上刻着亡者及儿孙的姓名，碑文用黑的红的漆描得发亮。那些石碑威风地挺立在那里，娘亲的墓淹没在碑林里，显得矮小而孤独。
③兄弟几个脸上火辣辣的.。
④他们那时便开始考虑为娘亲立碑的事。现在终于决定实施。
⑤大哥率先说：“这事要么不办，要办就办得风光些。别人家不就那灰不溜溜的石碑吗？我们不用，我们用大理石，好看，又不易风化。”
⑥二哥说：“大哥说的何尝不是？依我之见，这碑上的字也得请人手写。县文化局的马局长一手好新魏体，写碑文最好不过。”
⑦三弟献疑说：“只是听说马局长轻易不动笔”。
⑧大哥哈哈一笑：“这倒不用为难，多打发点钱就是。钱这玩意儿我们还愁？能请得动马局长，我们兄弟脸上也有光了。”
⑨兄弟几个谈得很兴奋。
⑩“谁来雕刻呢？”二哥想到这个新问题。
三弟拍一下腿，说：“哎，对了，我公司小王的老爷子是当地有名的石匠，回头我交代一下就行了。”
这样一合计，事情真是再顺利不过了。
午后，大哥刚叫人将大理石板从车下卸下，手机嘀嘀嘀叫开了，小匣子里传来了二哥焦急的声音：“大哥，你知道娘亲的名字吗？”
大哥被问蒙了：“只知道娘亲姓董，名字似乎没听说过……”
二哥说：“我也只知道娘亲姓董……”
大哥有些懊恼，犹豫了一下，说“一时还真想不起……名字那块先空着，回家再说……”
二哥带着马局长的墨宝回来了，三弟也领着石匠进了门。
兄弟几个冥思苦想也没想出娘亲的名字，户口簿也找不着，又不好意思向邻人启齿。一时躁得抓耳挠腮。
石匠抚摸着润滑如脂的石板，轻轻叹了口气。然后说：“记不起就记不起了，记不起爷娘姓名的也不只你们兄弟。我说个法子，你们拿主意，古时候，女子出嫁就随夫姓，你们老爷子姓周，你们娘亲就叫周董氏了。”
只得依了石匠。
清明节那天，兄弟们将石碑栽在了娘亲的坟前。
不知为什么，几兄弟心情还是有些沉郁，谁也没有开口说话。
朝回走到半途，兄弟几个下意识地转回身去。阳光下，只见那巍巍的石碑晶莹洁白如玉，描了金粉的碑文金光闪闪。四周那些灰暗的石碑在它面前已黯淡得没有一点颜色。
兄弟们的心忽地轻松了，窝在肚里莫名的火气已经荡然无存。
10．给加粗的字注音。（4分）
墓冢( ) 匣子( ) 蒙了( ) 户口簿( )
11．本文的主人公是谁？请用自己的话概括文中的主要事件。（3分）
12．“那些石碑威风地挺立在那里，娘亲的墓淹没在碑林里，显得矮小而孤独。兄弟几个脸上火辣辣的。”试分析兄弟三人此时的共同心理。（3分）
13．第⑥段二哥为什么要请县文化局马局长为碑题字？（3分）
14．小说中的三兄弟真的以孝道为母亲立碑吗？请从文中找出体现你的看法的语句并加以说明。（3分）
15．父母养育儿女，他们不惜付出自己的一切，小说中的兄弟三人却连母亲的名字都不知道。此时你想对兄弟三人说些什么？（3分）
16．兄弟三人共同的性格特点是什么？（2分）
17．此文仅仅指责讽刺兄弟三人“伪孝”现象吗？为什么？（3分）
18．在日常生活中确实有不孝子孙，为使我们孝敬父母，尊重长辈，怎样做才能弘扬我们中华民族这一美好品德？请结合实际或所见所闻谈谈你的看法。（6分）
三、写作（40分）
19．下列文题任选其一。
（1）请以“网”为话题写一篇文章。
（2）沟通
要求：①文体不限
②字数500～600字
参考答案
一、1．jié dàn tuǒ xiè dì yì yàn jǐ
2．悚 拙 疮 颓 卸 噩
3．朱自清 佩弦 散文家 诗人 学者 《朱自清全集》
4．（1）√ （2）√ （3）×
5．能用两个与例句相同的句式来形容母爱即可。
二、（一）6．我平时叫她“阿妈”连“长”字也不带。
7．说明阿长出身贫苦，连自己的真实姓名都没有。
8．（1）晚上睡觉让我不舒服；（2）背地里说别人坏话；（3）限制我的行动。
9．能描述其外貌、性格及对你的影响即可。
（二）10．zhǒng xiá mēng bù
11．（1）主人公：兄弟三人；
（2）事件：写兄弟三人为了维护自己的面子而进行的“伪孝”――为母亲立碑之事。
12．别人的墓地碑身高大，碑文发亮，而母亲的墓被淹没其中，显示得十分寒酸。在人们的眼中，墓地上是否有碑，碑的好坏，这显示着做儿女的是否有孝心，和现在的生活状况。对，给母亲立碑，在乡亲面前不能丢这个面子。
13．文化局马局长――这是气派和势力的代名词。如果能请到他题字，这在众人面前有多露脸。以此来满足他们的虚荣心。
14．否。如：（1）“那些石碑威风地挺立在那里，娘亲的墓淹没在碑林里，显得矮小而孤独。”（2）“这事要么不办，要么就办得风光些别人家不就那灰不溜溜的石碑吗？我们不用，我们用大理石，好看，又不易风化。”
（3）“能请得动马局长，我们兄弟脸上也有光。”
从这些语句当中都能看出，他们兄弟三人所做的一切都是为了维护自己的面子，是一种虚伪的“孝敬”。
15．母亲恩重如山，她给了你们生命，不要忽略母亲的情感，怎能忽略母亲的名字，在“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”时尽孝已晚，要为母亲在心中立碑。
16．虚伪，不孝。
17．否。这种现象在现实生活中屡见不鲜，此文揭示和批判了这一社会现象。
18．结合生活实际，可举所见所闻，谈怎样孝敬父母。（有事实得3分，谈见解得3分）
三、（略）
初二语文第六单元复习教案
初二语文第六单元复习教案【1】
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法，初二语文第六单元 复习。
2.理解文中出现的多义词、古今异义词、通假字的意思。
3.领会句意，把握课文思想内容。
4.领会文中作者所抒发的思想感情，培养赏析古诗文的能力。
5.体会个性鲜明的写人方法，学习生动、形象的写景方法。
6.识记有关常识，美文及名句。
(二)能力训练点
培养思维的哲理性，培养观察能力以及鉴赏能力。
(三)德育渗透点
培养乐观的志趣，豁达的胸怀，进取的精神
(四)美育渗透点
感受自然美，欣赏生活情趣美。
二、学法指导
1.撰写100字左右的单元内容概述。(课前)
2.自制文体，文学常识积累卡。
3.自制实词、虚词积累卡。
4.自制名句积累卡。
5.通过练习加以巩固。
6.进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决办法
重点：
1.体会个性鲜明的写入方法;
2.学习生动、形象的写景方法;
3.背诵课本中要求背诵的古诗文。
解决办法：一是反复吟咏、背诵。二是讨论归纳。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、投影片
六、师生互动活动设计
1.进行知识抢答
2.交流积累卡。
3.练习巩固。
4.能力迁移训练
七、教学步骤
(一)概述单元内容
本单元所选课文有的写人，有的写景，有的记事，有的抒情，初中二年级语文教案《初二语文第六单元 复习》。要注意体会《五柳先生传》的写人方法，《小石潭记》中生动形象的写景以及《观潮》中的语言描写。同时要背诵五首诗歌，悉心体味其中的名句。
(二)知识抢答
1.有关文学常识
2.多义词、古今异义词、通假宇
3.名句背诵
(三)归纳常见虚词的用法
(四)巩固练习
背诵默写
1.唐朝诗人刘禹锡的七言绝句《秋词》
2.《五柳先生传》中描写五柳先生生活贫困的句子是
3.全石以为底，近岸，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，参差披拂。
4.苏轼词《浣溪沙》中着重描写清泉寺的外部环境，以衬托寺庙清静和优雅的三个句子是__________，__________，__________。
(五)重点语段
阅读下面语段，回答文后问题。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，倘徊欢;m尔年远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南相望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1.解释文中加点词。
(1)倘唬恒蹲〉难子 (2)傲尔：忽然
(3)逝：离去 (4)邃：深
2.把上文画线句子译成现代汉语。
那石岸的形状像狗牙公似的凹凸交错，没法知道它的源头了。
3.上文第1段，作者写潭水时，通过游鱼、阳光、影子等具体的描写，突出了潭水 清澈透明 的特点。
4.作者描写鱼，采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有 怡然不动 ，描写鱼动态的语句有 m尔远逝，往来翕忽。
5.第2段运用了形象的比喻：“斗折”写的是 溪身 ，“蛇行”写的是 溪水 。
6.潭上四周景色给人的印象是什么?作者这样描写抒发了自己怎样的心情?
(六)能力迁移
临江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，习示之，使勿动。稍使与之戏。积久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以为犬良我之友也，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。
[注释]畋：打猎。怛：恐吓。
1.下列加点的词语在文中的意思，解释都正确的一项是(B)
①得幼麋，畜之(养)
②群犬垂涎，扬尾皆来(摇动)
③稍使与之戏(玩耍)
④积久，犬皆如意(心满意足)
⑤以为犬良我之友也(友善)
⑥抵触偃仆(俯卧)
⑦益狎(亲近)
⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散乱)
A.①④⑧ B.①③⑦
C.②⑤⑦ D.②⑥⑧
2.下列加点的“之”，意思完全相同的是(D)
①临江之人畋②得幼麋，畜之
③其人怒，怛之④自是日抱就犬，习示之
⑤稍使与之戏⑥忘己之麋也
⑦以为犬良我之友也 ⑧与之俯仰甚善
⑨共杀食之
A.①⑥⑦ B.②④⑧
C.③④⑤ D.②⑤⑨
3.为下列各句选择正确的意思。
(1)自是日抱就犬，习示之，使勿动。(C)
A.从这后每天抱着幼麋靠近群狗，经常性地把幼麋给狗看，只是让它别乱动。
B.从这后每天抱着幼麋走近群狗，给狗看幼麋(让它们彼此)熟悉，并让狗不要乱动。
C.从这后每天抱着幼麋走近群狗，经常性地把幼麋给狗看，并让狗不要乱动。
D.从这后每天抱着幼麋靠近群狗，给狗看幼麇(让它们彼此)习惯，只是让幼麋别乱
第六单元重点篇目复习知识点【2】
《三峡》
1、文学常识：郦道元 ，北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词：
自：从。 嶂：像屏障一样的高山。 曦月：阳光，月亮。 襄：漫上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 御：驾。 献：山峰。 良：实在、真。 肃：寂静。 属：连续。 引：延长。 绝：消失。
清荣峻茂 素;白色。旦;早晨。
3、词类活用：奔：动词作名词，飞奔的马。湍：形容词作名词，急流的水。
4、一词多义
属：属引凄异(连续) 绝：久绝(消失) 自三峡……(从)
有良田美池桑竹之属 (类) 绝t：极 自非……(如果)
属予作文以记之(嘱咐)。 阻绝：断
5、通假字：阙;同“缺”，中断。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 常有高猿长啸，属引凄异。
7、理解性背诵：
1)写山连绵不断(长)的`句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
2)写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
3)写夏水的句子：
写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
4)写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
5)烘托三峡秋景凄凉的语句是;空谷传响，哀转久绝。
6)引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，(总写)(第一段)再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。(分写)
9、运用：(1)6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
(2)由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
10、探讨：(1)文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写?
(2)文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么?(写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。)
11、欣赏：(1)你喜欢文中那一点?说出喜欢的原因。如;用词精当，趣;表愉快心情。或 引用渔歌起反衬作用。
(2)本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
(如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。)
(3)、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的? 夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
(4)文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用?衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。
关于八年级语文第六单元的复习
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的用法，八年级语文第六单元 复习。
2．理解文中出现的多义词、古今异义词、通假字的意思。
3．领会句意，把握课文思想内容。
4．领会文中作者所抒发的思想感情，培养赏析古诗文的能力。
5．体会个性鲜明的写人方法，学习生动、形象的写景方法。
6．识记有关常识，美文及名句。
(二)能力训练点
培养思维的哲理性，培养观察能力以及鉴赏能力。
(三)德育渗透点
培养乐观的志趣，豁达的胸怀，进取的精神
(四)美育渗透点
感受自然美，欣赏生活情趣美。
二、学法指导
1．撰写100字左右的单元内容概述。(课前)
2．自制文体，文学常识积累卡。
3．自制实词、虚词积累卡。
4．自制名句积累卡。
5．通过练习加以巩固。
6．进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决办法
重点：
1．体会个性鲜明的写入方法；
2．学习生动、形象的写景方法；
3．背诵课本中要求背诵的古诗文。
解决办法：一是反复吟咏、背诵。二是讨论归纳。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、投影片
六、师生互动活动设计
1.进行知识抢答
2．交流积累卡。
3．练习巩固。
4．能力迁移训练
七、教学步骤
(一)概述单元内容
本单元所选课文有的写人，有的写景，有的记事，有的抒情。要注意体会《五柳先生传》的写人方法，《小石潭记》中生动形象的写景以及《观潮》中的`语言描写。同时要背诵五首诗歌，悉心体味其中的名句。
(二)知识抢答
1．有关文学常识
2．多义词、古今异义词、通假宇
3．名句背诵
(三)归纳常见虚词的用法
(四)巩固练习
背诵默写
1．唐朝诗人刘禹锡的七言绝句《秋词》
2．《五柳先生传》中描写五柳先生生活贫困的句子是
3．全石以为底，近岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，参差披拂，小学四年级语文教案《八年级语文第六单元 复习》。
4．苏轼词《浣溪沙》中着重描写清泉寺的外部环境，以衬托寺庙清静和优雅的三个句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(五)重点语段
阅读下面语段，回答文后问题。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，倘徊欢；m尔年远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南相望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．解释文中加点词。
(1)倘唬恒蹲〉难子 (2)傲尔：忽然
(3)逝：离去 (4)邃：深
2．把上文画线句子译成现代汉语。
那石岸的形状像狗牙公似的凹凸交错，没法知道它的源头了。
3．上文第1段，作者写潭水时，通过游鱼、阳光、影子等具体的描写，突出了潭水 清澈透明 的特点。
4．作者描写鱼，采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有 怡然不动 ，描写鱼动态的语句有 m尔远逝，往来翕忽。
5．第2段运用了形象的比喻：“斗折”写的是 溪身 ，“蛇行”写的是 溪水 。
6．潭上四周景色给人的印象是什么?作者这样描写抒发了自己怎样的心情?
(六)能力迁移
临江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，习示之，使勿动。稍使与之戏。积久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以为犬良我之友也，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。
[注释]畋：打猎。怛：恐吓。
1．下列加点的词语在文中的意思，解释都正确的一项是(B)
①得幼麋，畜之(养)
②群犬垂涎，扬尾皆来(摇动)
③稍使与之戏(玩耍)
④积久，犬皆如意(心满意足)
⑤以为犬良我之友也(友善)
⑥抵触偃仆(俯卧)
⑦益狎(亲近)
⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散乱)
A．①④⑧ B．①③⑦
C．②⑤⑦ D．②⑥⑧
2．下列加点的“之”，意思完全相同的是(D)
①临江之人畋②得幼麋，畜之
③其人怒，怛之④自是日抱就犬，习示之
⑤稍使与之戏⑥忘己之麋也
⑦以为犬良我之友也 ⑧与之俯仰甚善
⑨共杀食之
A．①⑥⑦ B．②④⑧
C．③④⑤ D．②⑤⑨
3．为下列各句选择正确的意思。
(1)自是日抱就犬，习示之，使勿动。(C)
A．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，经常性地把幼麋给狗看，只是让它别乱动。
B．从这后每天抱着幼麋走近群狗，给狗看幼麋(让它们彼此)熟悉，并让狗不要乱动。
C．从这后每天抱着幼麋走近群狗，经常性地把幼麋给狗看，并让狗不要乱动。
D．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，给狗看幼麇(让它们彼此)习惯，只是让幼麋别乱动。
(2)犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。(B)
A．群狗害怕主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，但时常舔着它们的舌头。
B．群狗害怕主人，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常舔着它们的舌头。
C．群狗害怕主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，但时常用舌头去舔幼麇。
D．群狗害怕主人，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常用舌头去舔幼麇。
4．下列关于文章内容的分析，错误的一项是。(A)
A.幼麇能和家犬一起玩耍，是因为家犬和幼麋相处久了，彼此较熟悉，也较友善。
B．幼麋“至死不悟”，是因为它始终未搞懂家犬与外犬有什么区别。
C．临江之人对幼麇不恰当的庇护和宠爱，是导致幼麇悲惨遭遇的原因之一。
D．本文的寓意是说明不增强自身的生存斗争能力，一味倚仗权势而随心所欲，只能落得悲惨的下场。
