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孔融让梨的礼让故事_历史故事阅读
孔融让梨
东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。
有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。
孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢?”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。”
爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗?照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀?”
孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。”
爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”
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六尺巷的故事
清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他利用职权疏通关系,打赢这场官司.
张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:
千里来书只为墙, 让他三尺又何妨?
万里长城今犹在, 不见当年秦始皇.
家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今.
“六尺巷”由此而来。这条巷子现存于安徽省安庆市桐城市城内，作为中国文化的遗产，是中华民族和睦谦让美德的见证。
包容忍让、平等待人，作为一种美德，在我们古代已经提倡了，但真正能做到的人并不是很多，尤其对身居高位，手握重权的人来说更是这样。张英在涉及自己家人切身利益的时候，没有利用手中权势压服对方。而是以高远的眼光，开阔的心态劝说家人退让为先。
这种看似违背常态的观念蕴含着更高的智慧，更远的眼光。心胸宽广、放眼远处、恭谦礼让的人无论在何时都是受人尊敬的。在物欲横流、钱、权当头的今天，提倡这种美德，更为必要。
[孔融让梨的礼让故事_历史故事阅读]
以前，我听妈妈讲过《孔融让梨》这个故事，想必大家都已经耳熟能详了吧。今天，我又在书中读到了这个故事，也对孔融让梨有了新的见解。
这个故事讲的是孔融四岁时，有一天，他父亲的学生来看望老师，带来了一筐好吃的梨。孔融和他的几个哥哥一直盯着那筐梨。妈妈知道了他们的心思，妈妈说：“让孔融分梨。”
爸爸让分梨时，应该先洗手。他们洗完手之后，来到了爸爸那里，妈妈说：“在吃梨之前，是不是应该谢谢客人呀?”孩子们向客人作揖道谢。
孔融开始分梨了，他先拿了一个最大的梨送到父亲手里，又拿了一个大的梨送给了他的母亲，又拿了一个大梨送给了客人，又拿了几个大梨分给了几个哥哥。
最后，筐里只有两个梨了，一个大梨，一个小梨。可是还有一个哥哥没有梨，孔融毫不犹豫地把大梨给了哥哥，他拿起了最小的梨吃了起来。
爸爸问他：“为什么你拿最小的梨，大的都给别人呀?”孔融回答说：“因为我最小，理应吃最小的。”爸爸笑了。
爸爸的学生说：“小学弟才四岁，就懂得了谦让，以后必成大器。”
我们也要像孔融一样，从小要学会谦让、礼让。
作者：荷家
公众号：61作文
数学家历史故事大全_故事阅读
知难而上的柯召
柯召是我国著名的数学家。他在数学领域的成就非凡，而他所取得的辉煌成果很大程度上得益于他的勤奋和智慧。小朋友，下面让我们一起走近柯召，了解柯召。
柯召1933年从清华大学毕业，1935年在英国曼彻斯特大学攻读博士学位，其导师是著名的数学家莫德尔。一天，莫德尔交给柯召一个研究课题――《闵可斯基猜想》，让他用三个月的时间解决，这是一个莫德尔自己研究了三年都未能解决的问题。
柯召没有畏惧，而是知难而上!他一头钻进了书房，明亮的灯光伴随着他度过了一个个不眠之夜。经过深刻的思考、科学的推论、反复的运算，柯召终于攻克了这个科学难题。两个月后，柯召将他撰写的论文交给了莫德尔，莫德尔看完后说：“祝贺你，柯召，论文写得非常好!两年后你就可以拿到博士学位了。”
在以后的日子里，柯召用他的勤奋和智慧又解决了不少难题。比如，柯召又解决了不少难题。比如，柯召解决了不定方程中的著名问题――Erdo’s猜想;还有，柯召解决了100多年数学界都没有解决的问题，即著名的“正定二次型的类数和不定方程”中的卡特兰问题，柯召的解被称为“柯氏定理”;与“柯氏定理”相联系的是在国际上受到高度赞誉的一种富有创造性的方法“柯氏方法”。
小朋友，你从柯召身上学到了什么呢?
九章算术
刘徽为了圆周率的计算一直潜心钻研着。一次，他看到石匠在加工石头，觉得很有趣就仔细观察了起来。“哇!原本一块方石，经石匠师傅凿去四角，就变成了八角形的石头。再去八个角，又变成了十六边形。”一斧一斧地凿下去，一块方形石料就被加工成了一根光滑的圆柱。谁会想到，在一般人看来非常普通的事情，却触发了刘徽智慧的火花。他想：“石匠加工石料的方法，可不可以用在圆周率的研究上呢?”
于是，刘徽采用这个方法，把圆逐渐分割下去，一试果然有效。他发明了亘古未有的“割圆术”。他沿着割圆术的思路，从圆内接正六边形算起，边数依次加倍，相继算出正12边形，正24边形……直到正192边形的面积，得到圆周率π的近似值为157/50 (3.14);后来，他又算出圆内接正3 072边形的面积，从而得到更精确的圆周率近似值：π≈3927/1 250(3.1416)。刘徽提出的计算圆周率的科学方法，奠定了此后千余年来中国圆周率计算在世界上的领先地位。
小朋友们，想一想，刘徽是怎么想到用割圆术的呢?数学源于生活，高于生活，多观察，多思考，也许你也能发现什么!
欧几里德
欧几里德生于雅典，接受了希腊古典数学及各种科学文化，30岁就成了有名的学者。应当时埃及国王的邀请，他客居亚历山大城，一边教学，一边从事研究。
古希腊的数学研究有着十分悠久的历史，曾经出过一些几何学着作，但都是讨论某一方面的问题，内容不够系统。欧几里德汇集了前人的成果，采用前所未有的独特编写方式，先提出定义、公理、公设，然后由简到繁地证明了一系列定理，讨论了平面图形和立体图形，还讨论了整数、分数、比例等等，终于完成了《几何原本》这部巨着。
《原本》问世后，它的手抄本流传了1800多年。1482年印刷发行以后，重版了大约一千版次，还被译为世界各主要语种。13世纪时曾传入中国，不久就失传了，16我国又重新翻译了前六卷，1857年又翻译了后九卷。
欧几里德是位温良敦厚的教育家，也是一位治学严谨的学者，他反对在做学问时投机取巧和追求名利，反对投机取巧、急功近利的作风。
那时候，人们建造了高大的金字塔，可是谁也不知道金字塔究竟有多高。有人这么说：“要想测量金字塔有多高，比登天还难!”
这话传到欧几里德的耳朵里。他笑着告诉别人：“这有什么难的呢?当你的影子跟你的身体一样长的时候，你去量一下金字塔的影子多长，那长度便等于金字塔的高度!”
欧几里德的名声越来越大，以致连亚历山大国王也想赶时髦，学点几何学。于是，国王便把欧几里德请进王宫，讲授几何学。谁知刚学了一点，国王就显得很不耐烦，觉得太吃力了。国王问欧几里德：“学习几何学，有没有便当一点的途径。一学就会?”
欧几里德笑道：“陛下，很抱歉，在学习科学的时候，国王与普通百姓是一样的。科学上没有专供国王行走的捷径。学习几何，人人都要独立思考。就像种庄稼一样，不耕耘，就不会有收获。”
前来拜欧几里德为师的人越来越多。有的人是来凑热闹的，看到别人学几何，他也学几何。一位学生曾这样问欧几里德：“老师，学习几何会使我得到什么好处?”欧几里德思索了一下，请仆人拿点钱给这位学生，冷冷地说道：“看来，你拿不到钱，是不肯学习几何学的!”
不会考试的数学家埃尔米特
他是十九世纪最伟大的代数几何学家，但是他大学入学考试重考了五次，每次失败的原因都是数学考不好。他大学几乎没能毕业，每次考不好都是为了数学那一科。他大学毕业后考不上任何研究所，因为考不好的科目还是――数学。数学是他一生的至爱，但是数学考试是他一生的恶梦。不过这无法改变他的伟大：课本上“共轭矩阵”是他先提出来的，人类一千多年来解不出“五次方程式的通解”，是他先解出来的。自然对数的“超越数性质”，全世界，他是第一个证明出来的人。他的一生证明“一个不会考试的人，仍然能有胜出的人生”，并且更奇妙的是不会考试成为他一生的祝福。
埃尔米特数学并不是真的那么差劲，只是他认为，当时，他们当地的数学教学氛围死气沉沉，而数学课本就象一堆废纸，所谓的数学成绩好的人，都是一些二流头脑的人，因为他们只懂得生搬硬套!所以他从小就是个问题学生，上课时老爱找老师辩论，尤其是一些基本的问题。他尤其痛恨考试;因为他一旦考糟了，老师就用木条打他的脚，这也是他痛悔数学考试的原因之一;他在后来的文章中写道：“达到教育的目的是用头脑，又不是用脚，打脚有什么用?打脚可以使人头脑更聪明吗?”
在抵制考试的同时，埃尔米特又花了大量时间去看数学大师，如牛顿、高斯的原著，因为在他看来，只有在那里才能找到“数学的美，是回到基本点的辩论，那里才能饮到数学兴奋的源头。”他在年老时，回顾少年时的轻狂，写道：“传统的数学教育，要学生按部就班地，一步一步地学习，训练学生把数学应用到工程或商业上，因此，不重启发学生的开创性。但是数学有它本身抽象逻辑的美，例如在解决多次方方程式里，根的存在本身就是一种美感。数学存在的价值，不只是为了生活上的应用，也不应沦为供工程、商业应用的工具。数学的突破仍需要不断地去突破现有格局。
历史名人孔融让梨的故事
历史名人孔融让梨的故事
“孔融让梨”是中国千百年来流传的一个道德教育故事，是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。
原文：孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融七岁时，×月×日，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故?融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也!父大喜。
故事：
孔融(公元153～208)，东汉文学家，字文举。鲁国(今山东曲阜)人，家学渊源，是孔子的二十世孙。为当时著名的建安七子之首，文才甚丰。孔融是当时比较正直的士族代表人物之一，他刚直耿介，一生傲岸。最终为曹操所忌，枉状构罪，下狱弃市。
孔融小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。
有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨?他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢?”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的;大的留给哥哥吃。”
父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗?”
孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”
你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”
孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。
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