以下是小编帮大家整理的无线通信工程项目建设与优化策略论文（共含11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“森山”一样，积极向本站投稿分享好文章。
摘要：本文首先分析了无线通信工程建设当中项目管理的现状，而后就其管控重点进行了探讨，进而提出了相应的优化对策。
关键词：无线通信工程；项目建设；管理研究
无线通信作为通信行业中便利性较高的一类通信技术，其应用较为广泛，当前已经与社会经济、军事、传媒等领域进行了融合，为很多区域的发展提供着技术助力，无线通信工程建设中有很多技术要求高的工序，应就其进行严格的项目管控才能确保其在通信行业发展中发挥应有的作用。
1无线通信工程建设中项目管理的现有情况分析
在我国信息技术不断发展的大背景下，我国通信行业也借此获得了长足发展，通信技术的不断更新、通信模式的不断优化，为通信行业发展提供了助力，而在我国通信网络拓展建设的过程中，无线通信技术应用的工程项目中，由于运营单位以及施工项目管理单位的管理角度不同，就会因为管理理念以及模式的不相容而出现矛盾，导致项目管理的工作的效率下降，尤其在项目进度推进的过程中难免会因为利益而导致质量管理工作执行标准出现偏差，而降低无线通信工程项目建设中的质量管理效果。
2无线通信工程建设项目管理工作重点分析
2.1针对项目建设风险进行管控以及转移
在无线通信工程项目推进中有很多风险，不仅有资金管控风险还有工程施工安全风险，工程建设质量风险等，在进行工程项目建设前应对各种风险进行预估，并在进行施工建设前就找好风险管控与转移措施，尽量提升工程建设中的风险管控效率，针对一些自身无力控制的风险也应对其进行转移，并确保承担该项风险的人有相应的资质，能够对无线通信工程建设当中的相应风险进行管控，由于无线通信工程建设不同于其他建筑工程，其工程建设中不仅有会涉及土建操作部分，还有无线电技术装置施工部分，因此应就其技术要求进行前期分析，并制定相应的管理制度，确保其建设质量后再对相应的技术结构施工项目进行分割以及转包，确保工程风险由技术过硬、施工管理经验丰富的人来承担，以保证无线通信项目在建设中能够进行严格的整体风险管控，提升项目建设效果。
2.2无线通信项目质量管理
工程实施是工程质量管理中的一个重要模块，工程项目的施工过程中，对工程质量产生影响的因素有很多，因此在工程施工过程中实施质量管控，对于工程质量的提高具有重要意义。为了保障工程质量，必须重视施工准备时期的质量控制，严格执行招标制和建设监理制，对于施工单位的资质和人员的素质要进行严格审查。施工开始前不仅要完善各项工程管理机制，而且对于施工中的各项行为都要规范化，从而降低能源消耗，保证工作效率与质量[5]。此外，监理单位要对施工过程中各项目的实施进度进行监控，对施工设备、施工方法等进行管控，保障施工的有序进行。同时要健全事故处理办法，对于施工中的质量问题要有相应的.应对措施，以科学合理的手段来解决各类质量问题。在实施工程质量管理时，要严格遵守过程技术的各项要求，保证各环节均符合质量要求。对于技术或质量问题，工作人员应与监理人共同协商，制定切实可行的处理方案。另外，为保障项目安全地投入使用，要重点处理过程中涉及到的各项关键环节。
（1）强化无线通信项目管理工作的系统性。在无线通信工程项目建设中，功能性强、技术复杂、所涉及的学科较多是其项目建设特点，而针对该类项目进行管理时则要首先做好计划，确保工程建设推进中计划与资金调配、材料供应等规划相适应，为工程进度稳步推进提供保证。同时还要对各技术组织进行系统性协调与调配，确保无线通信项目建设中技术操作的交接与执行更加顺畅。（2）尽量减少无线通信项目管理工作的风险。在无线通信项目建设中，虽然存在诸多风险，但是进行严格的风险管控工作，尽量减少工程推进中的风险与隐患是无线通信项目管理的重要目标，在项目管理中不仅要根据多年经验进行无线通信项目建设中风险的预测，还要尽量采取管控措施降低工程项目风险，在工程项目建设前要根据工程建设特点做好风险管控措施的预设，对于一些安全管理风险则要做好事故预警设置以及安全事故应急措施的安排，避免在安全事故发生时施工人员无法进行风险规避的情况发生，提升无线通信项目建设的安全性。（3）完善无线通信项目管理的制度体系。在无线通信项目管理工作落实的过程中，管理制度起着依据性的作用，针对无线通信项目建设的特点进行分析后，根据工程建设需求进行制度构建，做好各方面管理标准的细化，同时针对工程推进中的管理关键点，例如多组织交叉作业的施工工序、多学科协作的施工操作等进行质量责任的落实，确保在关键点的管理上能够实现质量强化管理，为无线通信项目建设的管理优化创造基础条件。在施工前期准备工作中就要根据工程需要进行完善的制度体系构建，强化工程组织协调能力以及项目建设中各阶段的质量、安全管理，为无线通信工程效果的优化提供制度约束力。
4结束语
总之，针对无线通信工程建设进行严格的项目管理不仅要从制度建设、人员培训等角度入手提升工程项目建设管理的严格性，同时还要选取科学的无线通信工程施工技术，以便进一步优化工程项目建设的质量管控以及进度控制效果，无线通信工程建设中会涉及通信结构技术应用，其操作技术是否科学与工程建设整体效果关系紧密，因此就无线通信工程项目建设进行技术优化以及管理强化是无线通信事业发展的重要基础。
参考文献
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建设工程项目管理模式优化论文
一、建设工程项目管理模式的内涵
建设工程项目管理是一种采用先进观念、理论和方法，进行有序、全面、科学、目标明确的管理的手段。职能包括计划、组织、控制、协调和监督，以期保证项目最终成功。在业主与工程项目管理企业合同中，必须约定工程项目管理服务方式、内容、权限、取费和责任等，具体包括项目管理的范围、采购、安全、合同、时间、成本、质量、资源、环境、信息、风险、收尾。
二、建设工程项目管理存在的问题
（一）工程项目管理的法律法规不完整
我国现在执行的'《建设工程质量管理条例》《招投标法》《建筑法》等法律文件，明确规定了建设单位和参与工程建设的设计、勘察、施工、监理等单位的法律关系和相应权责。但是，仍然缺少具体的法律法规来规范工程总承包和工程项目管理行为。管理过程中由于权责不明确，经常出现各种矛盾局面。虽然建设部推出了《建设工程项目管理试行办法》和《关于培育发展工程总承包和工程项目管理企业的指导意见》，各省市也明确了相应的工程项目管理实施办法，但并不具体，且缺乏可行性。
（二）项目管理市场不健全
社会各方对项目管理的认可程度有差别。目前，对项目管理方式的形式和内容，外资企业、经济较发达地区的企业有较深入了解，能够普遍接受，但经济相对落后地区对这一新生事物不了解，也无法接受，给项目综合管理带来了较大难度。
（三）建筑企业管理体制不合理
1、组织结构及管理制度不适应需求
企业成立时形成的组织结构以及长期管理制度，还不适应工程项目管理需求。在我国，各企业的组织机构大多数采用直线管理制。项目变了，但组织结构还保持原样，每个项目是否能完成完全依靠项目经理，严重阻碍了项目管理的发展。
2、企业缺乏高素质的工程项目管理人才
工程建设企业的发展需要一批掌握管理、懂技术、经营能力强的项目管理专业人才。他们在组织大型工程项目中具有丰富的管理经验，能够严格按照项目管理规范模式、程序、方法、标准进行管理。同时，他们熟悉各种操作软件，能进行全过程控制管理。
3、工程项目管理方法和手段单一
目前，企业对工程项目管理依然采用原有落后的方法和手段，形式单一，未研发新的现代信息技术，而依靠经验制定项目成本、质量、工期控制，风险较大。
4、项目管理模式不合理造成企业经济效益低下
目前，企业项目工程管理模式仍采用计划经济模式，使用行政手段和硬性指令，企业配置生产要素未根据工程项目的具体情况而定，造成企业缺乏竞争机制和合理的用人机制，人才无法施展其才华，导致人心涣散，生产率和效益低下。
三、结语
我国社会经济正处于迅速发展阶段，建筑市场改革逐步展开，建设工程项目管理方面也在不断完善。社会上采用不同的项目管理模式使各行业水平得到提高，但这些项目管理模式的还不够合理。本文以建设工程项目为例，遵循建筑行业规律，构建建设工程项目管理的评价指标体系，综合考虑成本指标、质量安全指标、进度指标、合同关系指标与风险指标五方面，采用多级模糊综合评价法，体现权重分配的科学性和可信性，使评价结果更合理，为建筑企业准确判断项目提供科学依据。
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随着社会的进步，时代的发展。不管走在哪里，我们可以发现有很多楼盘，地第一文库网铁，建筑物等等。而这些都是为了能促进中国经济发展，城市的美化，人们的出行方便而建造的。而并非所有人都能参与这些工程，承接工程是必须要有相关资质才能施工的。下面我们来了解一下建设工程项目施工与管理。
建设工程项目管理的内涵是:自项目开始至项目完成,通过项目策划和项目控制,以使项目的费用目标,进度目标和质量目标得以实现.
建设工程管理空间范围：决策、实施、使用。是项目的全寿命管理。其核心任务是使项目建设增值，使项目使用增值。
建设工程项目管理空间范围：决策阶段和实施阶段;其中决策的标志就是立项;实施包含：设计准备、设计、施工、动用准备、保修。其核心任务是使项目的目标控制。它只是工程管理的一部分。
建设工程项目管理主要包括以下几个方面的基本理论知识及其应用：
建设工程项目管理的基本原理和合同管理;
与建设工程项目管理相关的组织理论的基本原理、风险管理的基本知识和建设工程项目信息管理的基本概念;
建筑施工合同无效有什么后果
建设工程施工合同具有下列情形之一的，应当根据合同法第五十二条第(五)项的规定，认定无效：一、承包人未取得建筑施工企业资质或者超越资质等级的;二、没有资质的实际施工人借用有资质的建筑施工企业名义的;(三)建设工程必须进行招标而未招标或者中标无效的。第二条 建设工程施工合同无效，但建设工程经竣工验收合格，承包人请求参照合同约定支付工程价款的，应予支持。建设工程施工合同无效的处理中应注意问题基于无效合同的基本原理，考虑到建设工程施工的特殊性，在建设工程施工合同无效的处理中，应注意以下一些问题。(一)在建设工程案件的审理中，应牢牢把握工程质量是否合格这根主线。工程质量是承、发包人共同的生命线，它关系到社会的公共安全和人民群众的生命财产安全。为了确保建设工程质量，《合同法》、《建筑法》等法律、法规或者部颁规章都作出了许多具体规定，这些规定的核心都是为了保证工程质量。在审理建设工程施工合同纠纷案件时，应牢牢把握工程质量这根主线，以工程质量是否合格作为支付工程价款的前提条件。只要建设工程经验收合格，就可
以要求参照合同中的价格条款主张权利，而人民法院应当予以支持。(二)法释[]14号第二条之规定确立的原则是施工合同无效时折价补偿原则，而不是无效合同按有效处理原则。虽然合同无效，但建设工程经竣工验收合格即具备了法定的交付使用条件，发包人应当支付工程款。法释[2004]14号第二条确定的“参照合同约定支付工程价款”原则，是按照当前建筑市场供需关系的实际情况所确定，符合我国的基本国情，平衡了合同各方当事人的利益，且避免当事人通过鉴定确定工程价款，扩大诉讼成本。参照合同约定支付工程价款的折价补偿原则，与《民法通则》、《合同法》的规定并不矛盾，而是在处理无效的'建设工程施工合同纠纷案件中具体体现了《合同法》规定的无效处理原则。[1](三)按照法释[2004]14号第二条规定，发包人是否有权请求参照合同约定支付工程价款。法释[2004]14号第二条规定了承包人可以请求参照合同约定支付工程价款。相反，发包人是否也有权请求参照合同约定支付工程价款呢?回答是肯定的。一是建设工程施工合同的相对方为发包人与承包人，既然承包人可以请求参照合同约定支付工程价款，根据权利对等原则，发包人理所当然也应享有此权利。二是从法释[2004]14号第二条规定的目的和文义内容来看，并没有排斥、否定发包人的适用问题。(四)当事人不得请求继续履行无效的施工合同。合同被确认无效后，合同内容对双方当事人失去法律拘束力，合同尚未履行的，不得履行。当事人一方请求继续履行无效的施工合同，应予驳回。(五)当事人不得请求另一方承担违约责任。合同被确认无效后，将导致合同自始无效。该合同对当事人不再具有任何约束力，自然也包括合同约定的违约责任条款。由于当事人对合同的效力理解有偏差或法律水平较低，此种情形下，人民法院有告知当事人变更诉讼请求的义务。司法实践中，可能也存在当事人坚持诉讼请求而不愿意变更的情况，此时人民法院可直接驳回当事人的诉讼请求。(六)当事人不得基于法释[2004]14号第二十条请求按照竣工结算文件结算工程价款。法释
[2004]14号第二十条规定：“当事人约定，发包人收到竣工结算文件后，在约定期限内不予答复，视为认可竣工结算文件的，按照约定处理。承包人请求按照竣工结算文件结算工程价款的，应予支持。”该条是发包人逾期不答复也不结算所承担的法律后果，前提是施工合同为有效。当合同无效时，当事人不得依据此规定请求按照竣工结算文件结算工程价款。(七)施工合同约定的建设工程是“三无”工程或被行政主管部门认定为违法建筑工程价款的结算。
通过上面的知识要点，我们可以了解建设工程项目施工与管理的相关要求。有的工程施工是必须要有招标所需的设计图纸及技术资料。而且必须遵守当地建设工程管理部门的相关规定。 这是为了能确保一件工程能在一定时间内安全顺利完成，所以相关的施工单位都必须遵守相关法规，注意安全。
文章来源：律伴网 www.lvban365.net/
《遗传学》课程建设与优化初探
耿洪伟a，白璐b，高文伟a ，曲延英a ，陈全家a，于月华a
（新疆农业大学a.农学院；b.科学技术学院，新疆乌鲁木齐830052）
摘要：《遗传学》是农学和生物专业等学科在本科学校教学中必修的主要课程。本文从《遗传学》教学的特点出发，分析了《遗传学》在教学过程中存在的一些问题。根据以往在教学过程中存在的问题，对《遗传学》精品课程建设中教学内容的更新、教学方法的改善、计算机辅助课件的创建、电子版教材的编写、教学质量的测评、实验项目的创新以及教学效果提高等方面进行了思考，并展开了讨论。
关键词：《遗传学》；课程建设；本科教学；多媒体教学课件
基金项目：新疆自治区精品课程（遗传学）建设（编号：XJAU004）
作者简介：耿洪伟（1978-），男，重庆合川人，博士，讲师，研究方向：小麦分子育种。
《遗传学》是上一世纪生物科学领域中发展最快的学科之一，形成了许多分支学科和交叉学科，其研究范畴大幅度拓宽和深化，新技术和新方法也不断涌现[1]。《遗传学》内容抽象，涉及相关知识面广，学生学习起来较为困难，教师如何“以人为本”地让学生尽可能掌握本门课程知识，成为《遗传学》课程改革的重点[2，3]。目前随着分子生物学科的飞速发展，《遗传学》的研究方面逐渐拓宽、深化，势必将在基因组学和生物信息学等研究领域继续展开激烈的竞争，因此培养具备丰富的《遗传学》知识，同时兼备创新能力的研究型创新人才已迫在眉睫[4]。因此，要强化《遗传学》课程的建设工作，在以提高教学效果和质量为前提的基础上，还要注重运用教学手段和多媒体技术的运用，《遗传学》课程在本科教学中一直是很重要的基础课程，尤其是在农学和生物学等相关学科中的教授中，取得的成绩也很显著。与此同时，《遗传学》及其相关学科发展之迅速，使得教学中出现授课内容的增加与课时安排矛盾突出、教学方法不适应《遗传学》的快速发展、教师队伍知识结构需要调整及教学仪器和设备较为陈旧等问题比较突出。为此，笔者认为可以从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等方面改进，注重师资队伍建设和实验的建设，将《遗传学》课程的逐步合理优化。
一、课程体系建设和教学内容的组织
（一）课程体系的建设
《遗传学》教学大纲严格依据新世纪人才培养的目标需求，充分体现出本学科最新的发展趋势，具有良好的前瞻性。而在教学过程中也要实现教学与实践的灵活互动，使学生能够灵活地运用《遗传学》所学的基本规律来分析学科中遇到的问题，从而提高学生的遗传分析能力。规范《遗传学》的教学管理模式，避免重复知识的讲授，多配合一些案例分析，并及时将一些新知识、新案例及时补充到课堂和实验之中，可以适当地开设与《遗传学》理论相关的综合性实验，同时结合生物技术前沿技术领域，开设了有关遗传转化和利用染色体的微核技术进行核型分析等综合实验，将会取得较好的教学效果，使《遗传学》课程始终保持一种活力，通过对教学的研究和创新，探索并运用精品课程教学高水平的途径和方法，使《遗传学》教学形成自己的特色。
（二）教学内容的组织
随着近年教学同行们的不懈努力，已将相关学科的新理论、新技术添加到《遗传学》授课内容中，因此《遗传学》内容已有明显增加，《遗传学》课程教学过程中在保持本学科自身完整性和系统性的基础上，还要强调反映力遗产学，特别是基因工程和基因组学在20世纪90年代的最新进展。因此，《遗传学》课程为适应21世纪学科发展的需要，在论述方面应对经典《遗传学》进行适当整合，以遗传物质的本质、传递、变异和遗传信息的表达与调控为主线，对与《遗传学》紧密相关的基础知识和本学科的最新发展动态做重点讲解和介绍。其内容涉及生物体宏观到微观等各个层次，包括生物进化过程、植物群落演化、各种生物体形态性状以及细胞染色体、DNA分子结构等。教学内容上，应注意避免与其他学科相重复，使学生对《遗传学》的不同层次上有较为完整和充分的认识，从而充分了解和掌握《遗传学》在国内外发展的现状和趋势，更深层次上了解和掌握《遗传学》知识。另外，教师把每章内容讲解学习完成后，应根据教学内容为学生布置一些精选习题，以提高学生分析解决问题的能力。
（三）教学效果的测评
教学效果是评价课程建设成效的重要手段。因此，要深层次地改进考核办法以提高教学效果。在考核方法上，可以采取笔试、面试、课程论文和课后习题相结合，单项试题与综合分析试题相结合的方法。在考试命题上，为提高学生独立思考、分析问题的能力，应多出理解分析方面的试题，做到灵活多变。同时将实验操作过程、报告结果，纪律和实验考试等也纳入到实验考核中来，在提高在《遗传学》总成绩中实验成绩的所占比例。“理论综合试题”的内容要让学生通过一学期的学习和思考后，在综合全书主要内容的基础上再行完成，这样有利于提高学生对《遗传学》知识的全面理解，从而提高学生独立思考问题和分析问题的能力。实验考试可采用在学生完成实验后根据考试结果由教师现场打分的方法，来激发学生学习的积极性和主动性，提高学生观察发现问题和解决问题的能力。
二、教育教学方法与手段的改进
（一）改善传统教学方法
首先，在《遗传学》教学中，最重要的是要把培养学生的遗传分析能力作为重点。为了使学生获得深刻的印象与全新的体验，教师一般会采用各式各样的教学方法，例如：交互式、实习法等。这种方式方法对加强学生对本学科的基本规律、理论、概念以及研究发放有很好的促进作用，学生也更容易掌握相关知识。同时，启发式教学模式给予学生更大的支配空间，在实际学习中掌握主动权，培养了学生自主学习的精神，提高了学生学习的积极性和主动性。通过开放实验室，更好地培养了学生自主学习和创新能力，可以最大程度地启发学生的主观能动性，提高学习积极性，这些都是开展研究《遗传学》研究性学习的基础。也是改善改进日常教学效果的基础。同时，《遗传学》中日常教学情况及时反馈以及课后征询学生意见制度的实施，可以多方参考学生对教育教学的意见建议，适时的改善教学方法，保持教学双向信息反馈通道。
（二）不断改进教学手段
为了改善课程教学质量与日常教学效果，同时克服有时遇到的课时不足的问题，需要在现代化教育技术应用重与教学改革中，积极创建和应用CAI教学课件，结合实物、图片、录像等进行多媒体现代化的教学设备。同时为了方便学生的自学和复习，又能让教师授课使用，在《遗传学》CAI教学课件中，可以同时制作网络版和课堂教学版两个板块。《遗传学》课件具有界面美观、内容新颖、结构紧凑、文字精炼、图文并茂等特点，实物照片和彩图多，能够将动植物的生长发育时期和世代、宏观和微观特性等直观地展现在学生面前。《遗传学》的教学内容比较抽象难以理解，而多媒体教学设备则使其变得生动直观，更加有效地发挥了学生的想象力，调动了学生学习的积极性。而多媒体课件中附有的教学大纲、日历、参考书和教辅助资料等内容也方便了任课教师和学生更好地了解《遗传学》需要掌握的内容范畴，课后学生们可以随时上网阅读和复习课上的内容，还可以通过课件链接到国内外与《遗传学》相关的诸多网站进行自主学习与兴趣学习。另外，还要配合《遗传学》CAI教学课件，编写配套的笔记型电子版教材，有助于克服学生在学习过程中多媒体笔记难记的问题，也方便了学生们根据相关的课件内容进行复习。
三、师资队伍建设
建设好一门精品课程不仅要有丰厚的物质基础，还需要雄厚的师资力量和一支团结协作的师资队伍，在《遗传学》教学的工作中，受到高度关注的重要工作之一就是师资队伍建设。因此，根据《遗传学》的课程教学队伍的实际情况和发展所需的课程，制订一套《遗传学》课程的发展规划和培养师资的计划，并且由丰富经验的教师进行指导，势在必行。可通过对教师队伍综合素质培养、教学素质培养、科研素质培养等三个方面进行师资队伍建设。
（一）综合素质培养
教师之间应该及时交流上课经验，选修课程应选择与《遗传学》课程相关的一些课程，例如：《植物学》、《生物学》等本科生和研究生的课程。这样可以丰富教师的知识。要保证教学的质量，教学课件必须由专业人士制作，教学的质量和课件的内容也必须由课程的负责人全权负责。要经常举行《遗传学》的课程教学研讨会，这样可以及时发现问题、解决问题。每学期开学后，由团队的负责人组织和指导下，请团队中资深、教学经验丰富的老教师和其他学校长期工作的一线教师对青年教师进行综合素质的培训。依托建立的实践教学基地，有计划地安排教师到业务部门进行调研，使教师有机会参加业务实践，提高实践教学能力。
（二）教学素质的培养
青年教师应经常参加学校组织教学观摩课程。在参与的过程中同时由团队负责人和团队成员中的老教授可以亲自传授一些教学方法或者经验。这样有利于青年教师学习到丰富的实践知识以及亲身体验。以便青年教师在以后的教学实践中可以更好地学以致用。青年教师在教学中还存在一些缺陷，或者说是教学经验不足。学校可以安排青年教师给有着丰富经验的老教授担任教学指导老师，制定详细的、以老教授带新青年教师的计划，年轻教师可以给导师承担一些工作。这样在教学上青年教师可以学到的知识很多。这样有利于青年教师积累丰富知识和经验。在参加教研活动的过程中会逐渐的提高自身的水平。青年教师之间相互交流教学经验，这样才能逐步提高青年教师的教学水平以及教育教研的能力。
（三）科研素质培养
只有当教师自身具有丰富的科研实践经验，才能游刃有余地将理论简单而有效地传授于学生，使学生更为直观地认识到所学知识的应用领域，从而能有效地避免学生眼高手低现象的出现。因此，青年教师需要承担或者参与其中的一些科研项目。通过在实施的过程中发现问题和解决问题的办法，并及时有效地反馈到教学实践中，这样才能更加有效地提高教师的自身水平，为开展教学实践提供更高的水平。青年教师和科研骨干都是教学团队中最重要的支柱和后备力量。因此学校应大力支持青年骨干教师积极参与科研工作或有计划攻读博士学位或进博士后流动站，争取实现教师博士化，在年龄上应有较大的提升空间。学校应采取多种形式支持青年教师从事科研工作。
四、实验教学或实践性教学的提高
根据《遗传学》发展迅速并形成了许多分支学科和交叉学科的这一特色，这门课程要从多方面入手，做出具体的内容调整，例如：实验的项目、实验的具体教程和实验实践的内容，对有连续性和相似性的实验进行归纳并拢，在课堂上多多开展具有设计性、应用性、综合性的实验，对于验证性的实验要逐步削减，从而跟上国内外本学科的发展步伐。争取与国际国内重点大学的学科实践看齐，不断提高学生对本学科的实践操作能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
（一）增开新实验
根据开课对象所学专业不同的特点，在保证经典《遗传学》实验开设的前提下，逐年增加1～2个新的实验项目。对室内外的实验有机结合起来，同时在实验课程中我们要积极采用新进的教学技术，去辅助实验的顺利开展，此课程的实验要由具有丰富实践经验的老师来开展，从而提高我们实验课程的教学效果。因为学生在实验操作方面技术还不够纯熟、不够全面，知识面也有待拓宽。对此，此学科的实验内容需要增加与《遗传学》课程内容有着密切关系的、具有综合性的和设计性的实验，如“植物染色体的核型分析”、“果蝇标本的采集、形态鉴别和杂交实验”、“多倍体的诱发与鉴定”等，这样的实验可以从根本上提高学生的综合操作能力，达到良好的实验效果。此学科中的具有综合性的实验应该达到总实验量的一半左右，这样的实验体系才更加合理。在实验过程中，我们要对学生提出严格的`要求，学生们也要对实验过程中所产生的现象进行认真的思考，对实验结果加以分析，积极完成实验报告或撰写论文，通过实验对其原理和方法有了彻底的理解和掌握。
（二）更新实验设备，改善实验环境
更新实验设备、改善实验环境，是我们实验教学水平提高的基础条件和硬性条件。在学校经济条件和实验场地条件允许的前提下，建设完成具有功能齐全的教学实验室，同时引进先进的实验设备，这样的实验室可以满足更多专业学生的实验要求，能够满足我们更多学科实验任务和符合综合性实验的需求，从而大大提高我们的实验教学水平。为了更好地利用这些先进的实验设备和良好的实验环境，我们要积极制定相关管理制度，责任到人，同时对实验室的开发时间要加以延长，这样学生可以有更多的机会去亲手做实验。我们要培养学生爱护实验设备和实验环境的意识，让学生自主对其进行管理。在实验过程中学生可以和实验指导教师共同协商，这样可大大提高学生对此课程实验的积极性，使得学生的操作技能不断提升，从而实现高效实验课堂的目的。
（三）在教学中运用多媒体手段
多媒体教学是现代教学中运用的一种重要方式，要提高课堂教学效率一方面要采用优秀的教学资料以及现代教育技术，也要将多媒体技术引用到教学中，在《遗传学》的教学过程中也要如此，这样才能进一步提高和完善教学手法和手段。为此，实验室要不断增添、更新教学仪器设备，尤其是多媒体教学仪器设备，在改善教学环境和实验条件的同时，也为教师自己更深层次的教学提供了更便利的条件。举个例子，以前教师如果与学生一起进行显微镜内的观察，难度很大，过程也比较繁琐。但是，运用了多媒体教学手段，教师可以很方便地将显微镜里可观察到的物体用数码显微系统映射到大屏幕上，教师的讲解就更加容易，更生动活泼，学生学习也简单了，更增添了学习兴趣。再者，平常学生自己做完的片子也可以在计算机中保存，随时就可以打印出来，减少了学生的工作量，同时也能激发他们的学习兴趣。对于平常各种教学图片扫描到电脑里让学生进行观看，可以使教学效果有一个很大层次的提高。
综上所述，通过近几年的教学改革可以看出《遗传学》课程改革势在必行。教师在把握该课程特点的基础上，重点考虑学生的接受能力，据此来制定切实可行的教学方案。通过先进的教学技术与传统的教学方法有机结合，把以教师为中心的教变为以学生为中心的学，把以教师为主体的教学实践过程变为以学生为主体的学习实践过程，是提高《遗传学》课程教学质量、紧跟时代步伐的有效手段。今后将以此为指导思想，并进一步完善《遗传学》课程建设，使课程教学再上一个台阶。
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【摘要】随着城市化进程的加速和我国工商业的发展，电力工程逐渐成为了国民经济的重要组成部分。由于电气设备本身具有危险性，所以在电力项目施工中对建设质量和技术的要求较高。本文就电力工程施工技术的应用现状、现存问题以及针对性策略进行了简要的探究和阐述。
【关键词】电力；施工；技术；应用
电力工程具有投资大、技术含量高、施工周期长等特点。施工建设技术的应用和发展是保证项目质量和施工安全的重要制约因素。市场经济的繁荣和新一轮电力体制改革推动了电力工程项目施工建设技术的改进与创新研究。
2.1施工各单位协调性不够
电力企业的职能部门中，管理部门、财务部门、业务部等都和施工项目有着密切关系，不同部门之间需要进行工作交接和协作，才能提高效率，避免疏漏。但是目前大多数电力施工项目中，企业职能部门往往都是各自为营，缺乏沟通，造成了技术管理权责分配不清。
2.2施工流程不完善
电力项目施工前统筹安排和计划影响着工期的长短和施工过程的流畅性。电力施工完成后需要对其进行验收，合格后就可以进行项目成本核算和审查，然后就应该向电力投资方收取工程余款，并且和材料、设备供应方进行欠款清算，在这整个过程中，施工单位、财务部门、审查单位的想过人员一旦出现不规范的施工技术操作，势必要影响工期和企业效益。
2.3临时筹建项目部整体素质不够高
电力施工建设项目中的施工和管理人员通常都是临时抽调和组织的。不但施工人员缺乏相关的专业知识，技术人员和管理人员也往往没有投资观念，对市场和工程造价没有统筹管理的意识，造成很多建设技术环节不能按照合同要求进行。临时筹建的项目部整体协调能力和内部监管系统也不完善。
2.4施工安全管理有漏洞
建设项目施工过程中，施工质量和施工安全一直是建设技术的关键和难点。目前我国很多施工项目不重视安全管理，使之成为施工技术管理的薄弱环节。管理人员监督不到位、施工人员心存侥幸、安全措施缺乏等都会导致施工质量和现场人员安全存在漏洞。
3.1施工技术实施方面
3.1.1制定完备量化的施工标准
施工标准和安全规范是施工过程的重要指导，因此在编写过程中要注重与实际问题的结合，对于电力项目建设的`关键技术和容易出现问题的环节进行重点的阐述和强调。标准中应该明确施工路线、施工设备、施工安全距离等。尽量做到每个技术指标的量化规定，切实提供建设安全和工程质量的技术保障措施。
3.1.2强化工程施工技术，提高电力部门施工质量电力工程项目施工应该保证从技术层面上解决施工过程中出现的大部分问题
（1）技术人员总体把握着电气项目施工的技术规范和设计方案，因此在施工中应该把技术人员的要求放在第一位，保障技术的创新和改进能够落实到实际工作过程之中，才能减少不必要的施工困难。
（2）在施工工序的管理中，需要明确每个环节的轻重缓急，着重保障与施工质量关系密切的程序。施工质量要严格监控，电力企业和质量管部门都应指派质量管理人员对施工过程和工程质量进行监督管理。施工单位要对每道工序进行现场的质量自检，一旦发现问题要及时整改，确保此道工序完全合格后才能开始下一道工序的施工。
（3）施工材料的采购和存放直接关系着施工质量和施工安全，也对项目预算和工程的稳定性有着极大的影响，因此在建设技术方面一定要做好对施工材料的管理。首先，在采购过程中应该根据具体情况对数量和质量进行控制，还要注意对成本的控制，如加强监管，避免采购人员吃“回扣”；其次，在材料的存放中要注意仓库内湿度、温度等因素对于材料的影响，定期对材料进行检测记录；最后，在材料进场时也要进行严格的检查，不允许任何不合格的产品被运用到电力工程建设中。
（4）对于电厂施工过程中的试验项目以及设备管理必须由专人负责。管理人员可以采用抽检、委托、见证试验等手段对施工项目的质量进行抽查和监测。对施工阶段使用的设备质量，监督人员需要实施跟踪，出现问题的设备要及时的找出问题原因并安排相关人员及时进行处理。
3.2施工技术管理方面
3.2.1提高人员素质，强化规章制度
电力企业工程施工开始前应该对相关的施工人员、技术人员和管理人员进行培训，尽量提高全体工作人员的技术水平和专业素质；保证每一位工作人员都熟练掌握相关的质量控制和建设技术标准，尤其要强调规范管理和安全建设；增强管理人员以人为本的管理理念，将权责利落实到个人。
3.3.2引进信息化技术，实现施工过程信息化管理
首先，电力工程项目部要在施工的方方面面广泛应用信息技术，应用计算机记录和管理施工中的各种审计、标准和故障、电网监测等技术数据，建立网络数据库，不但方面随时查阅，而且能够减少人工记录的失误和混乱。其次，利用三维模拟和电网搭建等软件模拟施工过程，进行关键技术的计算机演练，优化施工方案，提前预测施工过程中可能出现的技术安全问题并做好对策预案。此外，充分利用互联网的信息共享平台开展网上办公，能够提高办公效率，保证信息的时效性和准确性，例如，项目成员可以通过局部网络进行信息传递和沟通；管理人员可以在任何地点召开网络会议；监测数据可以通过网络传动到总公司审查；施工完成后所有的资料可以被保存作为以后工程的参考。
4结语
电力项目施工技术的控制和管理是保障工程质量和施工安全的重要措施，技术的完善和创新更是能够从根本上缩短施工周期，为企业带来良好的效益。因此，电力企业和施工方应该增强对施工技术的重视度，切实引入先进的技术应用和管理方法。
参考文献：
[1]秦琦.电力工程施工技术的难点和对策[J].城市建设理论研究(电子版),(15).
[2]姜雪峰.强化电力工程施工技术与管理之我见[J].建材与装饰,(20):100.
摘要：针对江西理工大学当前机械工程及自动化专业建设及人才培养中存在的问题，从专业建设的思路、人才培养方案、课程体系、师资队伍、实践与就业保障体系、专业反馈机制和自行考核评估机制、教学内容和教学手段及教学管理等方面探讨本专业的结构优化与人才培养模式，进一步提升教学研究型大学机械工程及自动化专业的人才培养质量。
关键词：人才培养;教学改革;机械工程;专业建设
机械工程及自动化专业是机械工程人才的孵化器，主要培养从事机械工程领域的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理、经营销售等装备制造业领域的高等工程科技人才。
[1]针对当前机械类大学生普遍存在的实践应用能力差、科技创新意识薄弱、知识结构单一等缺陷，机械工程及自动化专业应该运用全新的教学理念指导教学改革，明确建设思路与方案，优化专业结构，加大建设力度。
[2]本文结合江西理工大学机械工程及自动化专业的建设探讨本专业的结构优化与人才培养模式。
一、当前专业建设和人才培养存在的问题
当前，机械工程及自动化专业在建设方面存在一些问题，严重影响了机械类创新人才的培养和学科专业的进一步发展。
主要表现在以下几个方面：
(1)学生知识面狭窄，课程内容落后于时代，缺乏反映学科发展前沿的有关新学科、新技术和新思维的知识。
不能激发学生思考新问题、探讨新知识的创新欲望。
(2)教学方法呆板，过于重视考试和成绩。
缺乏启发式、研究式的学习氛围。
高校必须高度重视培养学生的创新精神和创新能力。
(3)重理论、轻实践，重计算推理、轻实验论证，理论脱离实际，不利于培养学生发现问题和解决问题的能力。
[3]缺少一种面向未来的精神，过于守成，缺乏创新。
(4)较浅的人文底蕴，大学教育习惯于按专业招生，分专业培养。
在培养过程中过于强调专业，忽略了学生在人文、社会和科学方面的教育，不利于学生的多样化和个性化发展，无法适应社会的快速发展。
(5)渐趋职业化。
在强调理论联系实际的同时，局部培养过于职业化。
在学生培养过程中，应重视学生科学思维、科学方法、科学精神的培养，不仅要让学生学会学习、学会工作，还要使学生学会探索、学会创造，避免将本科生培养成单一的技术工人。
(6)学分与学知识的矛盾。
目前学校各专业普遍实施学分制，并且按照宽口径、厚基础的思想进行学分分配，尽管专业教学计划的制定是本着较优的比例进行必修课和选修课的设置，但学生往往在选课过程中由于缺乏系统的指导，抑或是仅仅为了拿学分而盲目选课，造成很多主干专业课没有选而学分已经达到要求的状况出现，不利于学生专业素质的培养。
(7)具有工程背景的教师比例较低。
由于教师缺乏工程实践经历，难以引导学生进行理论联系实际能力和创新能力的培养。
二、专业建设与优化的途径
鉴于以上种种不利因素的存在，江西理工大学机械工程及自动化专业在建设过程中不断转变教育观念，进行结构优化，改革教学方法，主要采取以下措施。
1.明确专业建设的思路
作为省级重点学科、省级品牌专业和国家特色专业，江西理工大学机械工程及自动化专业在近期得到了长足发展。
明确提出其建设思路为立足江西，面向市场，面向矿山、冶金行业，把积极加强发展和培养“口径宽、基础厚、能力强、高素质”的机械设计与制造领域的应用型和复合型本科生作为主要培养目标，完善特色培养模式的教学计划和教学大纲;加强师资队伍建设，推动和深化教学改革，改革教学内容、课程体系、教学方法及手段，强调理论和实践的紧密结合，积极探索高级应用型人才的培养规律;进一步加强校企合作，加强校外实习基地的建设，大力加强实验实训基地的建设和专业教材建设;推进科技服务水平和科研水平。
2.继承与拓展已有教学科研成果
在继承传统矿山机械、冶金机械和设备管理专业已有教学和科研成果的前提下，紧跟当前矿山机械、冶金机械和工程机械的最新发展趋势，将本专业向更广更深层次拓展。
使本专业成为涵盖矿山机械、冶金机械和工程机械新产品研发、自动控制、设备工况监测与故障诊断、机电液气一体化工程以及矿冶设备可靠性、维修性、安全性的极具行业特色的新型专业。
3.以服务地方、行业经济为导向，制定复合型创新人才培养方案
作为江西省具有矿山、有色、冶金行业背景的机械专业，江西理工大学机械工程及自动化专业理应承担起为地方和行业经济发展服务的重任，找准人才培养与地方需求的最佳结合点，与地方形成互利共赢、互动发展的良好局面，为地方和行业经济发展输送更多的复合型创新机械类工程技术人才。
根据地方和行业(矿业工程、有色冶金、钢铁冶金)对机械类人才的需求，确立“以能力培养为主线，宽口径、厚基础、强能力、高素质、重特色”的人才培养模式，使学生在结合矿业工程和有色、冶金工程的生产过程中，学习专业机械设计与制造的技术基础理论和专业知识。
4.以有色、冶金行业的典型工艺和设备优化专业课程体系
创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质。
通过校企联合创建人才培养模式，按照用人单位的“零适应期”要求，共同对专业课程体系进行规划，形成能够满足不同用人要求的专业课程体系，增设专业必修课模块，使每个特色专业方向设有3～5门的特色专业课程。
把课程建设作为重点，制定课程建设规划、教学改革方案，全面应用现代教育技术。
以精品课程、优质课程、特色课程和双语课程建设为主线，加大投入力度，全面推进课程建设。
5.转变教育观念，大力培养创新型教师
建设开放型、多元化师资队伍，以专业特色和行业背景为要求，制定本专业师资队伍建设规划和青年教师培养计划;同时，采用灵活的用人机制，聘用校外的专家、高级技术人员乃至学术团队作为企方教师，共同参与特色专业的教学工作。
6.建立渐进式、长效性的.实践与就业保障体系
积极开展以有色冶金机械、矿业工程机械、钢铁冶金机械为背景的实践教学改革与研究，进一步加强校企合作和校外实习与就业基地建设，并共同规划实践教学的目标、任务以及实施办法，以实习促就业，以就业带动新的实习基地建设，实现专业培养目标与企业用人需求接轨。
完善实践教学体系，使实践教学围绕特色专业课程，从专业技术基础课程的实验、实习贯穿到专业课程的实训、课程设计、毕业设计等环节。
加强毕业设计环节的管理。
实施毕业设计与科研课题和现场课题相结合的方式，使毕业设计面向生产一线，面向工程实际。
在校企双方教师共同参与指导下，实现毕业设计现场化、工程化，进一步增强学生的工程实践背景。
7.建立和完善专业反馈机制和自行考核评估机制
经常校正专业建设的正确性。
建立反馈机制，定期对生源、就业、社会影响进行评估和调查，及时了解市场、社会动态、时代需求，做到及时进行教学计划和课程体系改革，保证教学和学生培养质量。
将校内教学督导制、助教制由校内延伸到企方，由校企双方共同对专业理论教学和实践教学环节进行监督，使专业教学质量的监督与评估更具有实效性。
通过对专业教学、科研网络平台的建设，加强学校与合作企业的联系和沟通，使校、企在教学资源、科研资源等方面具有实时性、共享性和开放性。
8.改革教学内容和教学手段
着力改革课堂教学手段，加强教师与学生间的互动，要营造民主、宽松的学术氛围，激发学生独立思考;对学生的评价要以促进和激励学生创新能力的发展为主导。
合理使用多媒体，加强多媒体教学手段的研究，提高多媒体课件的制作质量，使传统教学手段与多媒体教学形成互补，出台课前、课中与课后保证教学质量的有关规定。
进一步重视教育资源的开发利用。
对本专业各门课程的教学内容进行优化组合，避免重复讲授，提高授课和学习效果，并对实验条件和实验内容、实验手段进行系统的改造，通过优化组合、改造、整合和更新实验，使之成为综合性、设计性、开发性和开放性的实验;为本专业学生在实验、课程设计、毕业设计中进行专业技能、实际动手能力、计算机应用能力和创新能力的培养创造条件。
加强网络化教学、科研信息平台的建设。
设置自学型课程、讨论型课程、工程设计型课程、创业训练课程等，使课堂教学形式由单一的传授知识向互动交流、研究型、开发型教学形式转变。
9.加强教学管理
全面贯彻实施学校教学质量建设体系、专业建设实施方案、学科建设规划、课程建设实施方案、实验教学改革实施方案;进一步加强教学督导制、助教制，形成本学科的教学特色。
把发挥教师主导作用与发挥学生主体作用结合起来，促进学生主动参与教学过程，充分调动其学习的积极性和主动性，全面提高课堂教学效果。
10.加强学生思想与学业的引导
为学生配备学业导师和思想导师，对学生的思想问题进行疏通，学业问题进行引导。
在学生选课、科技创作、课外活动等方面进行充分的引导，避免出现学分与知识的矛盾。
鼓励学生主动开阔视野，加强人文、社会和科学方面的教育。
加强校园文化建设，精心设计、着力构建适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围。
三、结束语
机械工程及自动化专业在建设过程中，始终坚持以培养矿业工程、有色冶金、钢铁冶金机械类高级技术人才为目标，以加强教学能力建设为重点，以改革人才培养模式为核心，将本专业建设成为办学理念先进、教学条件优越、理论与实践结合紧密，在有色、冶金行业及江西地区起到引领辐射作用的示范性机械类专业。
目前，江西理工大学机械工程及自动化专业已包含工程机械、机械电子、机械制造及其自动化、模具设计与制造和冶金机械五个本科专业方向，在机械设计及理论、机械电子工程、机械制造及其自动化、车辆工程四个硕士点招收研究生，已建设成为江西省“十一五”重点学科，江西省品牌专业，并获批为国家第三批高等学校特色专业和江西省“十二五”重点学科。
参考文献：
[1]古莹奎,刘娟娟,黄开启.机械工程专业实践教学模式探索与实践[J].当代教育论坛,,(2).
[2]古莹奎,刘娟娟.以机电类应用型创新人才培养为导向的教学改革与科技创新互动模式探索[J].辽宁教育研究,,(10).
[3]杨玉珍.机械类实践教学环节探索[J].中国教育发展研究杂志,,(11).
浅谈建设工程项目管理分析与建议论文
1建设工程绿色项目管理的评价指标
1.1环境指标
环境指标是指工程建设过程对自然环境产生的直接影响，可具体分为：（1）空气环境。建设工程管理现场必须加强对空气污染的防治力度。采取防尘、消尘措施，提高现场道路与场地的硬化覆盖率，控制空气中有毒有害气体的浓度。（2）水环境。在项目管理现场对任何可能导致水体污染的潜在危险源都必须及时地进行处理。必须考虑到污水处理、水的再利用率和节水措施。（3）声环境。工程项目施工过程中的噪声污染也是非常严重的环境问题，应通过采取消声、隔音措施和控制施工时间实现对声环境的控制。（4）固体垃圾。对固体废弃物的不恰当处理会对环境造成严重污染。因此，减少这类废弃物的排放量，最大程度地回收再利用及无害化处理是控制固体垃圾的关键。（5）文化环境。健康向上的企业文化和项目文化可以增加企业员工的向心力，让员工看到希望和前途，激发员工的团队精神，为实现项目管理目标而积极、主动、创造性地工作。
1.2管理指标
管理指标反映组织管理方法、手段和具体措施，主要包括：（1）企业管理层参与。以项目性质划分，管理层可分为项目宏观方面的高层管理者和项目具体实施管理与资源调配的项目管理者。管理层的参与程度直接影响建设项目绿色管理效果。（2）员工培训。对员工进行有关绿色知识的培训有利于实施绿色项目管理。衡量指标有培训内容、培训时间和培训效果。（3）环境投资。实施绿色项目管理所需要的各种附加设备和相关的追加投资，会增加项目的成本，所以必须充分考虑对环境保护的资金投入力度。（4）绿色规划。项目开发组织的'施工组织总设计等规划是项目管理中的重要组成部分，项目规划必须体现出先进性、规范性、科学性和可行性。（5）人员配备。项目管理中对于人的管理是非常重要的内容，一定意义上是决定绿色项目管理实施成功与否的关键。衡量指标有人员的综合素质、人员的合理分配以及人员的绿色操作技能。（6）信息化水平。项目管理中的信息化水平直接影响着项目的实施质量，也影响着项目管理绿色化水平的高低。信息资源的系统性、准确性和信息更新的及时性在绿色项目管理中尤为重要。
1.3技术指标
工程项目实施过程中所采用的技术手段是否先进、合理、有效，是否体现绿色管理的要求，对项目的成功与否以及完工后的顺利运行有着非常重要的影响。（1）绿色技术的创新能力。绿色技术创新主要包括生产技术和管理技术的创新，在建设项目的各个阶段尽可能采用先进、成熟、有效、合理的技术手段，才能使项目的绿色化管理程度不断提高。（2）生产作业和管理行为的宜人性。人是工程建设过程中的第一要素，必须考虑到人的生理、心理等各方面要素，使人员在最为适宜的环境中愉快地从事生产和工作，达到提高效率的目的。（3）生产作业和管理行为的安全可靠性。应在确保项目市场操作人员和职能管理人员的人身安全的前提下，实施建设工程项目的全部生产作业和管理活动，为项目的绿色管理提供保障。
2建设工程绿色项目管理的评价方法
2.1评价指标权重的确定
本文基于改进AHP算法确定各项评价指标的权重。该算法的关键在于建立客观、合理、一致的判断矩阵。但是，对于多级评价指标来讲，仅仅对一致性进行检验已不能满足权重排序精确度的要求，还需要在矩阵符合一致性的前提下，考虑其相容性检验及修正问题。在实际应用过程中，如果有关专家无法通过交流形成统一意见，则剔除或修正一些相容性不佳的指标。本文采用的改进算法旨在平衡矩阵相容性与结果可信度之间的矛盾，使判断矩阵尽量通过最少次数的迭代获得偏离度最小的结果。
2.2建设工程绿色项目管理水平的评分
成熟的评价体系一般都已经给出了较为详尽的评价标准，且多为客观数据。评价指标一般分为控制项与一般项两大类。控制项是必须达到的标准，而一般项是专家们参与分析权重与评分的重点，是具体的数字，各评价体系可根据不同标准将得分分级。评价总分基本计算方式为：指标得分×相应指标的权值。计算出总分后，对建设工程绿色项目管理水平进行等级划分，如优、良、及格和不及格等。具体步骤如下：①确定建设工程绿色项目管理评价指标及其权重；②专家进行建设工程绿色项目管理评价指标打分；③计算建设工程绿色项目管理水平总得分与评级。
3结语
本文基于绿色管理理念，从管理、技术、环境、资源、能源和经济等方面探讨了建设工程绿色项目管理评价指标体系的构建和评价方法的运用，其目的在于倡导建设工程项目建设及施工企业以及项目管理工作者应关注政治、经济、社会等各方面的动态信息，提升企业自身的管理水平，提高项目的科技含量，树立节能环保的绿色品牌形象，牢固树立绿色管理新观念，关注建设工程产品生产过程及其管理行为的低碳和绿色水平，追求工程项目的环境品质，实现人类社会与自然界的协调和持续发展。
