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多元化居住社区的规划应对论文
内容摘要“居住社区”作为“社区”的一种类型，是一个微型的市民社会，具有一整套相对独立的自主性机构，其成员在整个国家、社会中有自己的角色，又在其所居住的居住社区中承担另一种责任。另外，居住社区的个性也来源于它自身创造或继承的一整套地域性文化，即居住社区具有能独立于其它地域共同体的精神基础......
1居住社区
“居住社区”作为“社区”的一种类型，是一个微型的市民社会，具有一整套相对独立的自主性机构，其成员在整个国家、社会中有自己的角色，又在其所居住的居住社区中承担另一种责任。另外，居住社区的个性也来源于它自身创造或继承的一整套地域性文化，即居住社区具有能独立于其它地域共同体的精神基础。
因此，本文将“居住社区”的概念定义为：一定规模人群集聚而居的地域共同体。包括围绕居住活动而展开的社会活动，以及为居住活动提供各种服务设施和为了确保这些活动正常运行的一整套相对独立的自主性机构。
2居住社区的多元化发展
2.1多元化发展背景
当今的国际社会已逐步呈现多元化的格局，经济全球化的趋势已初露端倪；文化上提倡多元共生。
随着改革开放的逐步深入，我国正在经历一个多元化发展过程。政治、经济上的体制改革直接引起我国的社会结构和体制的全面转型。由于各方面利益整合的结构趋向，我国社会阶层出现了较大的分化，文化也形成了多流派、多观点的多元格局。
2.2居住社区的多元化发展
在城市住房制度转轨时期，一般大城市居住社区空间结构正发生着巨大的变化。①城市中心的住房向高层化发展，趋于综合型，周边居住社区强化，档次提高。②城市边缘居住社区的成片开发，安居工程的启动。③城市边缘高收入别墅区的出现。④近郊工业区周围的中低收入居住区。⑤城郊结合部的外来流动人口居住社区的出现。⑥人口分布逐步向外疏解。针对上海城市的现实状况，按居住社区建构过程的差异及由此引起的居住社区差异，居住社区可分为六种类型：旧城改造区、旧宅保留区、近建居住社区、市政运迁居住社区、新辟高档居住社区、外来流动人口居住社区。
综观我国大城市居住社区空间结构和类型的分布变化与重构现象，一方面反映了在市场体制下，住宅连同其所在地域作为商品所引起的一种必然的再分配现象，另一方面也体现了在城市多元化发展的背景下，居住社区多样化的空间表征，这是研究如何建构、优化和完善居住社区所必须关注的现象。
3居住区规划存在问题及原因分析
在城市多元化发展的背景下，居住社区呈现出多样化发展的格局，不同类型的居住社区无论从建构过程，建构内容以至社区的发展需求都不尽相同。然而在城市规划工作中，居住区规划依然延续着上世纪50-60年代的规划模式。本文主要应对近年来的居住区规划设计进行反思，从规划的基本理念与模式上作出根本的检讨。
3.1对居住社区经济目标的片面理解
基于50年代从前苏联的以“功能第一”为本的我国居住区规划体系与80-90年代房地产发展商对经济利润的追求一拍即合，产生了以追求最大开发利润为目标的居住区开发运作模式，部分规划工作者从计划经济时期由上而下的城市建设指挥省蜕变为房产开发商的附庸，使居住社区在建成之初便隐藏了诸多产生社会问题的诱因，诸如生活起居不便、交通拥挤、小孩入托上学问题、老年人生活照料问题、社会环境污染等社会问题。另外，在居住社区经济发展方面，出现了街道工商业、劳动服务业、居委会经济、社区服务经济等多种经济形式。这一方面虽然丰富和方便了居民的生活，增加了就业机会，但是由于其小规模、低水平的经济基础，不可避免地存在结构不合理、基础条件差、设备陈旧、资金短缺等缺陷，限制了其进行大规模社会合作，提供社会化服务的作用，而且在一定程度上也破坏了居住社区生活环境质量。
3.2规划缺乏对居住社区文化的尊重
我国古代的文化观念对古代城市形态有着明显的影响，如天圆地方说、天人感应思想、风水说和伦理观念等。而住宅作为数量最大的建筑，更深深地烙记着这些文化观对它的影响。然而在近期的居住区规划与建设中，尤其是在旧城改造中，大规模的居住区规划缺乏对居住社区传统文化的尊重与传承，对创造居住社区新型、有个性的文化缺乏信心。其实，对传统的传承与文化的创新是相辅相成的，只有扎根于传统的土壤才能开出创新的奇葩。在逐步摆脱了改革初期住房短缺问题的当今社会，居住社区已不能再满足于保障生活需求的低层次发展，应该追求居住社区历史性格的自我确认，在审视自身传统文化的同时，创造出拥有丰富文化内涵的居住社区空间。
3.3对居住社区社会结构特征的忽视
居住社区建构的内涵并不仅是居住形态、空间、建筑质量、住房设备、基础设施和交通设施等显性环境的架构，还包括了隐性环境的延续与创造。主要分为两个层面：①表层层面，指直接反映“物-人”关系的空间结构意象(image)、场所识别性、环境纹理等；②深层层面，指反映“物、人-人”的社会精神内涵，包括如社会网络、认同感和定居意识、感知密度、环境意义以及多样选择性等。长期以来缺乏对深层隐性环境的关注和研究，总是延续“居住区――居住小区――组团”分级结构模式的居住区规划，不仅无益于居住社区社会网络的形成，也阻碍了物质设施更好地发挥作用和促进居住社区的发展。
3.4单一的居住区规划设计模式与多样化居住社区的矛盾
居住区规划设计长期维持着单一的模式：相同的结构模式；面面俱到的用地构成；统一的用地指标；依据标准的技术经济指标布置的居住建筑容量；按照居住人口数量分级配备的设施与服务等等。这种无视个体需求差异的均质规划模式，可能在计划经济时代，通过行政手段指导居住社区快速建设起到了相当重要的作用。但是在城市多元化的发展背景下，居住社区类型多样化，需求与发展目标多样化，住宅建设成为一种商品与服务进入市场，显然这种以不变应万变的模式是需要迫切改正的。譬如，一处旧城改造的居住区与另一处新区开发的居住区从传统居住区规划的视角找不出任何区别，然而在相同的物质载体上，却要承载着可能截然不同的居住生活和迥异的文化认知。这不能不引起我们对居住区规划设计单一模式的反思。
4居住社区的多元化规划应对
居住社区的良性发展既关系到我国亿万人生活的质量，也直接影响到社会的稳定与持续发展，而居住区规划又是我国现行制度对城市居住建设的有效控制手段之一，因此我们有必要在实践中努力把居住区规划与社区发展整合起来，寻求一种更有利于居住社区发展的规划机制。
4.1宏观层面的规划理念转换
4.1.1规划发展观的整合
“以人为本”的发展观既不放弃经济发展的目标，也不片面强调社会发展，而是将这些发展目标整合在居住社区“内在的”、“平衡的”、“公正的”和“自主的”发展基础上，保证居住社区发展的协调与持续。
4.1.2可持续战略观的再认识
(1)居住社区可持续发展的主要任务是解决人类不断增长的消费需要与资源环境提供的有限发展能力之间的矛盾，是一种互动过程。
(2)居住社区可持续发展包括：①可持续生存的自然生态环境和资源；②可持续的经济发展，充分发展的经济能为居住社区、国家乃至全人类的发展提供永续的支持；③可持续社会发展，培育和引导建立为所有人们提供认识社会、交流文化以及满足人们精神需求的机会；④公平的社区管理体系，确保所有的居民在社区服务以及对政策的发言权方面享有平等权利。
(3)居住社区可持续发展是一个长期的动态变化过程，它总是由低级向高级、由局部到整体，由要素向系统优化演进。居住社区的可持续发展要求对不同阶段、不同层次的'居住社区予以相应的关注与努力，以不同的发展战略应对不同的居住社区。
4.1.3规划政策制定的多元整合
在居住社区规划政策的制定方面，首先要注意的是在政策适用范围上的平衡，针对整个城市发展的宏观总体政策应与针对局部管理的微观局域政策协调与配套。其次是在微观层面的政策制定上应充分考虑多元化的可能，促进居住社区个性化的发展。再者要与其它相关政策相协调，诸如房改政策、住宅发展政策、社会保障政策等相关政策与居住社区规划政策加以整合，以便更有力地促进居住社区发展目标的达成。
4.1.4规划体制、程序的多样化应对
城市规划的运行过程基本可划分为规划编制、制定法规和规划实施三个部分。以往强调的是规划的编制和审批，而对规划实施的过程和组织则少有限定，甚至未涉及。
居住社区的类型多样化和动态发展，要求居住社区规划不能只是局限于前期建设，而应涵盖整个居住社区物质形态形成之前的研究分析，以及对结果作出的合理设计，建设过程中的信息反馈与及时调整，建成后的跟踪调查与再一轮的信息反馈和后续完善的整体过程。在这一过程中，自始至终都应有广泛的居住社区参与机制的运作。居住社区参与是社区居民作为社会管理的客体，更作为社区管理的主体，参与居住社区发展的制度，是确保规划对多样化居住社区有效应对的有力武器。
4.1.5规划方法的整合
强调居住社区规划方法的整合，就是强调将多学科、多方面的研究与工作方法和现有规划方法的有机融合。这种整合首先要重视行政手段与专业技术的结合，借行政命令的力量，更有效地推行有专业指导的社区发展；其次是政府行为与民间活动相结合，在房地产市场日益成熟的今天，在政府制度化运作方式之外，大力推动居住社区的内部与外部各种民间组织的功能，发挥其在促进居住社区的自我发育、自我发展上的作用。
4.2微观层面的规划技术应对
4.2.1规划设计多元目标的整合
从近现代城市规划的发展历程可发现，强调“物质性传统”规划容易把规划工作引入以工程技术解决一切社会问题的怪圈。
规划设计不能再是一个简单的以解决物质空间问题为惟一目标的经济操作，还应包括对社会目标的考量，文化目标的建构，甚至是对政治目标的体现。尽管规划设计分项目标是多元的，但其最终目标还是“以人为本”，这便是“一体多元”的整合观。
4.2.2规划法规条令的多样化支持
居住区规划一贯沿用的“人口定量指标”和“居住区分级制度”已逐步显现其落后于时代的缺陷，限制着居住社区的发展，不仅直接导致了单调的城市居住形态，无法满足不同居住社区的特殊需求，也破坏了居住社区文化的传承和社会网络的建构。因此，规划法规条令应给予居住社区规划多样化设计以更灵活的政策支持，以求设计能真正反映居住主体的需求。
4.2.3对多类型居住需求的多样化设计
在我国社会结构转型的背景下，现代生活也产生了多样化的居住需求：①居住质量衡量标准的变化。②社会构成的多样化发展，如老龄化、家庭核心化、社会信息化等对住宅功能提出进一步要求。③对住宅设施的智能化、程序化调控功能要求加强。④居民更多地要求生活个性化，表现自我。⑤对社会化服务需求提高，居住文化、居住教育和居住保健等发展有了更丰富的内涵。⑥环境意识和可持续发展意识的增强，居民回归自然的心态需求趋多。
基于居住社区呈现出的多样化需求，规划工作者应整合社会平衡发展与文化继承创新的目标，把居住区规划设计从被动地服从市场，作委曲求全的妥协，转变为主动的引导市场开发，合情、合理、合法的贯彻规划思想，体现“人本”目标内涵。
第一，针对不同类型居住社区规划布局的研究。居住社区布局研究包括在城市宏观区域的总体分布研究与微观区域上的功能布局研究。在总体分布研究中，不仅要关注城市土地区位的经济因素，还应关注城市文化区位的构成与城市整体社会网络的结构。在微观的功能布局上，应将重点放在不同类型居住社区在居住生活需求上的差异，因地制宜，因人制宜地设计与创造居住社区的规划布局。
第二，针对不同类型居住社区建筑设计的
第三，不同类型居住社区设施、服务需求的满足。分析交通、绿化、房型、物业管理及社区设施配套五项因素在同一价格水平上对居民选择住房的首要性比较，以反映出不同类型居住社区居民的不同需求。例如在中低收入阶层居住社区的大部分居民由主及次地选择交通、绿化、房型、社区及设施配套，而物业管理基本上被列为最后考虑的因素。这既反映出这一类居住社区的区位弱势，交通出行不便，绿化环境不佳；也反映出这一阶层居民经济能力水平的有限性。因而，根据不同类型居住社区的主体需求而不是根据人口规模进行设施与服务的配置，将是居住社区规划的重中之重。
第四，不同类型居住社区环境设计的多样可能性。不同类型的居住社区有着不同的整体文化背景和个体文化认知，且通过环境设计对居住社区的文化特性进行物质化、空间化，形成特色化的居住社区标识。
第五，不同类型居住社区社会空间的规划设计应对。在快速城市化和全面社会结构转型的过程之中，如何结合现有的社会经济文化基础，充分考虑不同的地域、功能类型、人口特质等诸多因素，促进不同类型居住社区的社会空间的整合，将是能否保证国家稳定的关键，也是居住社区规划面临的一大难题。不同类型的居住社区主体，在社会交往的习惯和方式上，以及在对居住社区的认同感、归属感和社会网络结构等方面均存在着极大的差异，而另一方面，城市人口异质化及同质聚集的趋势已然形成，如何在社会主义共同富裕的大背景下，在防止城市人群过度分化，甚至异质群体对立局面的出现，同时又保证适度竞争的存在与发展，并满足不同的社会需求等多目标中，寻求最佳的平衡，达成居住社区的社会整合发展，将是居住社区规划不容轻视的一大课题。
经过三十余年的改革开放，持续的经济增长彻底改变了中国社会面貌，而且随着国民经济水平的不断提升，城镇居民的住房需求也急剧扩张，人均住房面积已处于中等收入国家的平均水平。在住房面积不断增加的同时，人们对居住环境要提出了更高的要求，但是我国城市居住社区规划更多的是关注物质需求，很少涉及使用者的价值观念、心理需求和社会需求等，这也导致城市居民日益增长的居住环境需求得不到满足。加强城市居住社区规划设计并引入建筑策划理论有助于弥补传统居住社区规划对使用者精神文明关注的不足。
一、城市居住社区规划设计社会学意义与研究内容
（一）城市居住社区规划设计的社会学意义
自中国加入WTO后，市场化经济不断深入，取消福利分房后商品住房迎来了发展的
春天，从福利分房的被动安排到商品住房的自主选择，极大的满足了人民群众的个性化住房需求。随着商品房市场的深入发展，人们逐渐意识到建筑项目前期准备工作的重要性，并主动通过细致的调查来预测和评价客户的需求动态。在这样的社会背景下，人们开始关注和研究城市居住社区概念[1]。城市居住社区中社区一般指居住在同一地域内共同生活的人群，构成社区的两大要素分别是“地域性”和“公共性”，其中，“地域性”是社区的自然属性，而“公共性”则是社区的社会属性。因此，从这一角度出发，城市居住社区同样需要具备这两项要素，但在具体组成上有所扩展。城市居住社区的物质构成部分包括主体住宅、公共建筑、绿化景观、道路等，非物质部分则包括宣扬的价值观念、道德标准、邻里关系等。在规划设计学科领域，城市居住社区被赋予更加丰富的内容，传统的居住区规划往往以物质规划为主，着重考虑建筑的形态设计，很少关注使用者的使用体验，但是现代化的城市居住社区规划却摒弃了这种落后陈旧的观念，引入更多社会科学理论成果，在建筑布局的基础上更加关注社区内居民的群体生活体验，也就是从社会学的角度对居住环境进行了系统的研究，因此更加人性化、生活化[2]。
（二）城市居住社区规划设计的研究内容
城市居住社区规划设计的研究内容主要包括物质内容和交往空间内容两大方面。物质内容包括居住区选址和空间布局、道路系统和基本设施、景观规划设计、建筑组合及风格、社区智能化管理。交往空间包括生活场所感研究、户外行为研究、场所空间序列排布和领域划分。前者关注的是使用者的生活体验，而后者则关注使用者的精神体验。
二、城市居住社区建筑策划方法和流程
（一）城市居住社区建筑策划方法
城市居住社区建筑策划可以采取社会学方法或数位技术。
（1）社会学方法。建筑策划主要是对建筑内外条件进行实态调查，因此可以参照社会学调查方法和原则，一是普查和选择调查，二是搜集资料[3]。普查也就是对相关使用者和人员进行全面系统的调查，选择调查则指根据调查目的进行抽样调查或个案调查，搜集资料可以采取实地考察、文献检索等方式。在多种社会学方法中，普查和选择调查结果的可信度更多，但是耗时长，效率低，搜集资料虽然可以节省部分人力物力，但是检索出的部分资料可能并不适合本社区的实际情况。因此，具体选择哪种方法需要结合社区的实际情况确定。
（2）数位技术。社会学方法旨在搜集原始一手资料，但获取的资料要怎样处理就要用到数位技术了。数位技术可以对获取的信息进行数字化处理，创造数字化虚拟体验机会，评估社区使用反馈信息，因此，数位技术具有传统建筑策划方法所不具备的强大优势。VR即虚拟现实技术，集成了图形交互技术、计算机技术等先进技术，可以合成三维空间，使研究对象以动画的方式呈现出来，使使用者提前感受建筑，从而获得更加真实的体验。VRML即虚拟现实造型语言软件，具有三维建模功能，可以使设计人员和使用者直观体验建筑设计内容，包括建筑空间、色彩、功能等，结合使用者的体验反馈，设计人员可以对社区进行修改完善，使之更加贴合使用者的个性化需求[4]。
（二）城市居住社区建筑策划流程
城市居住社区建筑策划流程为：建设基地资料搜集→市场评估→概念设计指导→概念设计评估。建设基地资料搜集是建筑策划的'准备工作，我国目前并没有统一的地资料搜集标准，但可以借鉴美国的经验，将搜集对象归为自然环境和社会条件两方面。自然环境指建设基地的气象、地形、水文、地质、植被等，这些是影响居住区环境的外部条件，社会条件指各种历史因素和政策因素。市场评估需与上一步骤同时进行，重点评估目前地方的经济形势、人文因素、竞争因素、地区特征、需求因素等。概念设计指导是在真正的方案出现之前的一种设计实践，目的在于为开发商提供一个宏观上的整体认识，概念设计是建筑策划的指导性文件，同时也是各项指标的综合表达，因此，概念设计是建筑策划的关键环节。为了保证概念设计效果，可以充分发挥设计人员的主观能动性，给予策划人员最真实、可靠的反馈意见，及时指出初期建筑策划的不足。概念设计成果一般是以图纸或文字说明的方式呈现，图纸是对建筑形体的客观刻画，文字说明则主要阐述设计构思、设计分析、管理建议等。根据前面的程序得出的结果可以同时邀请多家设计单位进行概念设计评估，为开发商提供不同的方案，并经过反复的讨论、研究确定最具倾向性的方案。最终选定的概念方案应当同时满足以下两个条件才可，一是满足建设基地的开发项目的需求，符合既定的规划理念，二是具有可操作性，不只停留在概念层次上，三是考虑到行政部门的地块规划政策，并能根据政策变化及时作出调整。
结语：
城市居住社区作为城市居民的主要生活场所，其在城市的地位不言而喻，随着城市居住社区建设规模的不断扩大，仅仅依靠城市规划进行居住区建设是远远不够的，有必要加强城市居住社区规划设计，并引入建筑策划的理念和思想，立足于实际调查，结合多学科知识在实际开发建设之前进行策划研究，从而实现经济、社会、环境共赢，推动城市居住社区的可持续发展。
参考文献：
[1]刘艳丽，陈芳，张金荃. 历史文化村镇的保护途径探讨——参与式社区规划途径的适用性[J]. 城市发展研究，，01：148-153.
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[3]江海燕，肖荣波，吴婕. 城市家庭碳排放的影响模式及对低碳居住社区规划设计的启示——以广州为例[J]. 现代城市研究，，02：100-106.
[4]张中华，王兴中. 日常城市体系下社区阶层耦合资源结构的公正性配置与控制性规划[J]. 现代城市研究，，11：49-56+63.
近日，笔者在济南漱玉平民大药房购药时，意外发现了中国邮政快递（EMS），经了解，此项业务是由山东邮政发起的合作，以期实现互利共赢，邮政借助药店的网络扩展业务终端，而药店通过提供便民服务提高自身美誉度。
据媒体报道，在全国范围，像这样的合作已初露端倪，并有愈演愈烈之势，业务多元化俨然将成为今后药店发展的潮流。像广州二天堂与中国移动合作开展的“药讯通”，以及中国联通营业厅入驻云南东骏大药房，皆在此列。
强强联合，不仅限于医药行业，海尔与蒙牛特仑苏的携手也在印证这一趋势。在这种态势下，处于竞争劣势的中小型药店该何去何从？
与大型药品超市、连锁药店相比，中小型药店无论从资金实力、产品种类、经营规模、销售价格任何一方面都不占优势。是不是就无法竞争了呢？答案当然是否定的。笔者认为，反其道而行之，聚焦资源，集中一点，才是中小型药店的制胜之道。
相信很多消费者都有过这样的经历，某些药跑好几个药店都买不到，店员给推荐其它品牌或替代药物又不敢尝试。事实上，再大的药店也不可能汇集所有种类的药，也没有必要这么做，而特定人群的用药需求已足够达到值得市场细分的程度。在注意到这一点后，作为源头的药品生产企业已经觉悟，同一品种根据不同人群进行再度细分，更加专业化，比如小快克牌、江中小儿健胃消食片等等，纷纷取得了不俗的成果，所做的，不过是一种概念上的细化，并未增加太多投入。这一点，笔者认为可以给中小型药店带来新的启示。
终端不妨专业化！
一、以人群细分
仍以儿童用药为例，这是一个相对特殊的市场，有着独特得需求。首先，儿童的生理结构与成人有着诸多不同，对药物的耐受能力差别很大，
此外，作为家庭的核心，监护人对儿童用药安全更加重视，不可与成人药品一概而论。因此，聚焦资源，打造儿童药店，专一销售儿童药品、保健品，做到品类齐全，服务专业，必然更容易博得父母信赖。
二、以症状细分
按照症状定位，关键在于选择病程较长，病情复杂，人群广泛，需要长期用药的病症，如高血压、糖尿病、心脑血管病等，也可同时选择多种病症，适当拓展市场范围。以症状体现专业，必须有专业的坐堂医生，而药品种类的专业与齐全尤为重要，塑造专业化药店的形象，逐步建立顾客数据库，培养忠实客户。
终端专业化，不仅仅是中小型药店的机遇，还将使行业资源合理化，营销价值链更为顺畅、有序。它将给药品生产企业带来新的增量机会，同时为患者提供更高质量、便利的服务。应对大型连锁药店多元化扩张，专业化聚焦更能使中小药店的有限资源发挥出最大功效。
立足医药保健品市场一线，打造最具竞争力营销策略。欢迎与作者交流观点。电子邮件: puppyjacky@126.com
关于作者：
苏强： 中国商业模式运营专家，知名营销策划人，多项国家发明专利持有者。《中国营销传播网》《销售与市场》等一线经济类媒体特约作者。保持多年来一贯的务实风格，为众多企业成功打造易于执行、复制的高效盈利模式。合作伙伴包括：NBTY（美国自然之宝）、大洋制药、水塔集团、健特生物、豪光能源、听慧科技、长河建设、元福堂养生等……查看苏强详细介绍 浏览苏强所有文章
多元化人才培养论文
1兼任班导师的专业教师可帮助学生选择最适合自己的培养模式
“因材施教、因人而异”―――现代化高等教育理念的发展趋势。每个学生都有自身的特点及优势，如何让其扬长避短、学有所长是保证人才培养成功的关键。兼任班导师的专业教师掌握着所带班级全体学生的第一手学习成绩资料，了解学生参与社团活动情况及组织与领导能力，如班委的任命，学校社团任职的学生名单。班导师还可根据每位学生的素质学分选修情况，从而发掘学生的特长，例如经常去听科技讲座反映出该生的求知欲望及科研热情;又如经常参加人文活动或其他兴趣大赛的同学相对而言会更注重自身的全面发展。此外，班导师还掌握着所带班级的生源信息，据统计，绝大部分学生愿意选择生源或邻近区域工作，班导师可在制定人才培养方案时可将生源地与本专业相关的行业发展纳入考虑范畴，尊重学生的就业倾向。而作为专业教师，他可以通过所教授的专业课程以及参与创新实验的情况全面了解学生的科研潜质。在人才培养模式分类的过程中，需综合考虑以上各因素，在尊重学生自身选择的前提下，帮助他们从“应用型”、“综合型”及“创新型”三种人才培养模式中选择最适合每个学生的模式。
2兼任班导师的专业教师可辅助完善多元化人才培养方案
多元化人才培养方案不仅要求学生掌握专业基础知识，还应制定与每种人才培养模式对应的选修课程方案，只有修满专业基础学分并修满一定数量的人才培养模式学分，才算完成学业。应用型人才培养方面，专业教师可根据行业导向、企业需求以及带领学生去企业实地参观的过程中所接触的新的专业知识，为此类学生开设实际应用知识方面的课程，学生通过选修该类课程获得相应的“应用”学分;同时，可将企业实习转化为学分，例如在本专业的相关单位实习一个月可获得1个“应用”学分，鼓励应用型人才提前熟悉生产线。综合型人才培养方面，班导师可鼓励学生参加各类企业的暑期实习项目，专业不限，实习结束后根据单位开具的实习证明可获得相应的`“综合”学分;此外，在班委或学生会任职一定期限且表现优秀者可获得“综合”学分，如任满一学年可获得1个“综合”学分;在校级获得综合型比赛奖励如“文学大赛”、“摄影大赛”等每项可获得0.2个“综合”学分，校级以上级别可适当提高单项综合学分值。对于创新型人才，要采取开放式教学，争取做到科研资源要向本科生全面开放，若有些课程在现如今不能做到开放式教学的情况下，可适度采用开放式考核方式―――论文形式来发掘具有创新思维的学生;其次，要鼓励学生参加创新实验及学术会议，动手动脑，耳濡目染地去感受大师风范［5］，借鉴博士的学术交流活动学分形式，将其纳入本科生“创新”学分的选修范畴，例如参加10次学术讲座可获得1个“创新”学分;再次，要对学生取得的成绩予以奖励，以建立他们的信心，例如对创新实验中第一作者身份发表学术论文或发明专利的学生发放奖学金，并对其承诺在报考本校研究生时优先考虑，同时将学术论文的发表与“创新”学分相关联，根据所发表的论文期刊的等级及作者排名可获得相应的“创新”学分。对于在全国数学建模大赛、挑战杯大赛中获得奖励的学生，可获得相应的选修学分，类型不限。
3兼任专业教师的班导师是产学研合作模式下学生与企业的纽带
现如今，高校工科专业越来越注重与企业之间的合作，以便将科研成果转化为实际生产力，这也促成了许多产学研合作基地的建成。作为具有一定科研能力的专业教师，产学研合作基地的建成无疑为专业教师增加了新的科研平台，让专业教师有更多的机会承担科研项目。作为实时关注且全面了解学生的班导师，可以第一时间将合作消息告知学生，并根据学生自身发展水平推荐他们参与到产学研的项目合作中来。因此，兼任班导师的专业教师在依托产学研合作项目来培养创新型人才的过程中，可发挥其主动性、时效性，为自己、学生及企业三方争取共同的成果。此外，与企业进行研发项目合作、带领学生去企业参观实习的过程可以让专业教师实时了解企业对人才培养的要求，同时专业教师还可从企业学习到一些与时俱进的先进技术，实时更新知识库，不断改进授课内容，让学生学到更多实际有用的知识。如此一来，学生毕业后便能更加顺利地找到工作岗位，并做好工作初期在生产第一线的工作。同时兼任班导师的专业教师可作为联系企业与学生间的纽带，将有志于毕业后去企业工作的学生推荐到相关单位进行实习，为其毕业后就业做下铺垫，为应用型人才提供更多的机会。
4兼任班导师的专业教师可基于学生的兴趣爱好对其引导以提高其综合素质
对于倾向于成为综合型人才的学生，班导师可遵循“以学为主，以人为本”的教育理念，在不影响这类学生正常学习的情况下，鼓励他们积极参加团体活动，如参加学校社团、志愿者协会等，以培养他们的沟通协作能力、组织能力甚至领导能力。对于已有明确未来规划的学生，比如立志从事销售或会计行业的同学，可鼓励他们在大学期间辅修相关的第二专业，以便其顺利就业。
5结语
多元化人才培养模式符合“以人为本、因材施教”的教育理念，尽管多元化人才培养模式的全面推行需要一定的过渡时间，但它无疑是提高高校人才培养质量、让学生将自身优势最大化从而为社会创造更大价值的有效途径。此外，兼任班导师的专业教师在多元化人才培养模式改革过程中的作用值得重视，无论是从人才培养模式的选择、培养方案的制定或是培养过程的促进，这类具有双重身份的教师都发挥着长期而积极的作用。利用好兼任班导师的专业教师这一资源，可加速多元化人才培养模式的推进，同时也是多元化人才培养模式取得成功的一个保障。
剖析城市周边新农村社区规划论文
摘要：社区是社会组织的基本单元，其规划建设应该成为城市边缘区新农村建设的出发点。在考察广州市城市边缘区新农村社区特征的基础上。提出新农村社区规划建设的重要原则。
关键词：城市边缘区；新农村；社区规划
1城市边缘区新农村社区规划的内涵
学术界关于城市边缘区的概念有多种提法，如城市边缘带(urbanfringe)、城市蔓延区(theareaofurbansprawl)、城乡结合部(citycountryfringe)、城市阴影区(urbanshadowarea)、城乡交错带(urbanruralfringe)等。现在国外比较权威性的定义是由普内尔于1968年提出的：“一种土地利用、社会和人口特征的过渡地带，它位于中心城的连续建成区与外围纯农业腹地之间，兼具有城市与乡村两方面的特征，人口密度低于中心城，但高于周围的农村地区。”…目前，国内大多数学者认为：城市边缘区是城市发展到特定阶段所形成的，紧靠城区的一种不连续的地域实体，是处于城乡之间、城市和乡村的社会、经济等要素激烈转换的地带。虽然学者对城市边缘区的表述和理解不是很一致，但城市边缘区确是城市地理的客观现实区域。城市边缘区位于城市建成区的外围地带，是城市与广大乡村地区相连接的部位。它是城市化发展到一定阶段所形成的独特地域实体，在土地利用上则表现为由城市向乡村过渡的混合土地利用地带。城市边缘区是城市外延的发展用地，是城市人的服务区，既是城市外延部分二、三产业的吸纳地，又是为城市提供大量农副产品的基地，它总是随着城市的发展而不断变化。
将社区作为一个科学研究的概念，最早起源于农村社区。传统的农村社区是一种自然状态下，由于长期共同生活在一定的地理空间范围，而形成的具有共同文化理念的共同体。这些社区以从事农业生产为主要谋生手段的人口为主，人口密度和人口规模相对较小。
城市边缘区农村社区是指在地理位置处于城市边缘的农村社区，它具有部分城市特征，也保持了原有的农村社区的文化理念。城市边缘区新农村的规划建设，应将社区建设作为出发点，应该具有一定的前瞻性，与快速城市化的大背景联系起来考虑。当前国内城市社区的建设往往采取政府主导，依托原有的街道委员会进行。这是在城市建成区条件下的.模式，而城市边缘区新农村社区的建设应该根据实际条件，创新模式，满足各方面要求。总之，在城市边缘区社会主义新农村规划中，利用创新社区规划模式可以对村容村貌进行城乡一体化规划，避免新农村社区成为城市社区时带来的一系列问题，从而实现可持续发展。
2广州城市边缘区新农村社区特点
2．1边缘区新农村社区特点
广州城市边缘区的位置、建设情况处于不断发展变化中，而且，城市的快速扩张促使城市边缘区里城中村与大型房地产开发项目的普遍出现，这部分的建成环境出现了既有完全城市环境包围乡村，也有乡村包围城市住区，还有城市与乡村杂存的复杂情况。这部分的新农村社区具有了很多新的特点，主要表现在：
(1)开放性。随着广州城市的发展，特别是房地产、交通、信息因素的介入，广州城市边缘区传统农村社区的封闭性被打破。尽管农村的基本生产和生活单位仍然是农户，但是他们的生产、生活和交往愈益社会化，由此形成丰富的社会关系；
(2)流动性。当地农村人口不再限于本乡本土，而是大规模、高频率的外出务工经商。即使在本乡村务农的农民也利用农闲时间在广州市或周边的城镇外出寻找新的工作机会；
(3)异质性。传统农村社区有高度的认同感和凝聚力还在于其同质性社会，即在同一社区居住的人群从事同样的职业，过着同样的生活。现在，由于村域内产业的兴起，外来人口的大量介入，农村社会正处于大分化之中，差异性愈来愈突出。产业分化造成不同产业人群、不同职业和身份群体共同居住在同一社区；
(4)动态性。城市边缘区处在不断发展的过程中，地域范围也不断在变化。在这样环境中的新农村社区也不断的处于动态的变化中，有的仍是农村社区，有的虽然名义上是农村社区，实际在空间上已经成为城市的一部分。
2．2边缘区新农村的实体环境特征在当今社会条件下，广州城市边缘区新农村的实体环境具有以下的特征：
(1)自然环境优美。广州位于珠江三角洲人海口，边缘区农村大多位于珠江水系纵横的河道水网之间，一年四季植被茂盛，形成丰富的绿色景观。由于地域文化特点，有历史的旧村建设都会考虑一定的风水因素，因此，大多数城市边缘区的农村仍然具有良好的自然景观基础。番禺南村镇的八个村落都有水系河流，其中陈边村内还有几个小山分布其中，形成特色生态景观。
(2)新农村传统社区环境各具特色。广州城市边缘区的传统农村社区大部分具有较长的历史，在明清时代建村的较多，例如，番禺南村镇的南草堂村建村历史可以追溯到宋代。有的村落沿江而建，有的村落依山而起，有的村落自成体系，形态完整。例如，南村镇新基村传统社区环境形态受珠江支流小河的影响明显，呈线性发展。所有村落传统社区的街巷肌理自然有序，历史性建筑点缀其间。各个村落在自然发展的过程中，既契合周边自然环境，又具有自己的文化理念，从而各具特色，体现了岭南乡土文化特征，形成了丰富的村落景观。
(3)现有村落空间架构呈现拼贴性特征。其中，历史旧村环境空间结构特征明显，广州城市边缘区的农村社区处于广府文化影响圈内，村落实体空间的生长反映了村落内部的社会结构。村落布局中，祠堂、宗庙成为核心节点，空间结构肌理具有岭南特色；而上个世纪末建设的村落格局则成格网状布局，每户宅基地面积一致，未考虑公共交通，各家住宅距离很近，整体村落呈现两种肌理的拼贴。南村镇市头村旧村肌理清晰，建筑与道路具有明显的向心性，其中宗祠(公祠)众多，新旧共存的整体空间结构呈现异质拼贴特性。
(4)村落环境需要改造。边缘区村落在发展中，实体环境的某些方面已经与村民生活需求脱节，表现在村内交通、聚居方式、交往空间、公共设施等各个方面。村内交通无法满足村民开车出行的需要，防火通道不符合要求；聚居方式分散，土地利用存在浪费现象；交往空间较少，村落公共空间不支持村民活动；公共设施缺乏，防火、垃圾处理、医疗等公共服务的提供不足。广州城市边缘区的村落居民在经济上比较富裕，与这样的生活环境显得有些格格不入。
3广州城市边缘区新农村社区规划构想
基于上述广州城市边缘区新农村社区特点，结合对城市边缘区新农村的认识，提出新农村规划应该重视以下几个方面：
(1)城乡统筹。
在宏观层面需要结合广州城市总体城市规划，进行城乡规划统筹。城乡规划法已经颁布实施，在落实广州城乡规划中，需要重视将新农村规划统一进来。广州城市区域不能无限制的蔓延，基于我国可利用土地较少的现状，采取有机聚集发展是可行的方式。这样边缘区的新农村有一部分将成为城市社区，有一部分将成为城市边缘绿带界限中的聚落，自然景观得以保持而不被城市化的浪潮所淹没。
(2)产业推动。
社会主义新农村社区建设的一项重要内容是产业发展。广州城市边缘区新农村社区与广州市毗邻，在改革开放初期广州市产业发展中起到了重要作用。目前广州正处在产业转型期，新农村社区需要结合自己特色，寻找发展的新机遇，在特色农业、第三产业发展中拓展空间。在社区规划建设中，预留产业发展空间，根据不同产业类型，结合居住社区建设综合性的新农村社区。例如，南村镇的新基村紧邻大型房地产开发项目――华南新城，新基村发展必然要受到华南新城房地产开发的影响，变被动为主动，走一条房地产商、村民集体和政府三赢的道路。
(3)特色保留。
广州城市边缘区的新农村社区各具特色，构成了广州城乡景观的重要部分。过去在城市化进程中已经出现不少建设性破坏工作，有些农村聚落的空间组织也受到了影响。因此，在新农村社区建设中不仅要注意保护社区环境中有价值的历史建筑，也必须合理的保护具有明显空间结构肌理的农村聚落，创造有特色的新农村场所景观。
(4)规模合理。
社区建设可以与村庄行政区域、基层社会组织紧密相连，为了保证社区建设与地域居住环境和基层社会组织相配合，社区应该具有合理的规模，这样有利于形成较强的社区认同感与归属感。现在的农村社区正在不断的异质化，原有的共同心理文化特征还没有被彻底改变，一些新的变化也在产生。在这个过程中，实体空间环境的规划应该注意按照社区规模确定地理范围界限。并运用多种手法，在不割裂整体性的前提下，实现社区的整合，这对于城乡和谐社会的发展具有重要的社会意义。
(5)渐进发展。
城市边缘区新农村规划建设存在各种问题，也有很多机遇，在当前条件下，更容易采取的建设方式应该是小规模改造。一方面，广州城市边缘区的新农村社区量大面广，相关利益复杂。建设资金缺口也较大；另一方面，采取变革性的彻底改造并不能从根本上解决新农村的社会经济问题。因此，关照各方利益，实行渐进式的小规模改造就成为必然的选择。每个新农村社区从自身实际情况出发，由点带面，展开滚动式发展。
(6)空间有序。
参照国外城乡规划的理论与实践，城乡规划方法必然是综合性规划，而不是简单的环境规划。综合性规划的一项重要内容就是将实体规划与社会结构发展相结合，建设有序的空间环境。城市边缘区的新农村社区建设的重点在于其社会意义，有序的空间环境也会影响人的行为，构建和谐社会。针对规划对象的社会结构具有传统与现代结合的特点，需要通过调查研究对新农村的社会结构进行深入的分析，考察传统社会结构发生的变化，对人们文化心理层面的认识进行探索，并落实到新农村空间实体环境的规划中，形成有序发展的新农村社区环境。
(7)可持续利用。
城市边缘区新农村社区的建设必须走可持续发展的道路，根据国家允许集体所有制农民土地进行流转的新政策，考虑土地的可持续利用；采用生态的规划方法与建设科技，实现自然资源的可持续利用；创新新农村社区的管理模式，针对城市边缘区新农村不断融合进城市社区的特点，达到城市化进程中城市环境的可持续发展。
4结语
城市边缘区是城乡统筹发展的重点区域，而新农村社区是其中的重要部分，因此，如何进行城市边缘区新农村社区的建设是城乡规划必然要面对的问题。在北京，上海等地方，已经进行了一些实践。在广州社会主义新农村的建设中，我们尝试以社区建设作为出发点进行规划设计。抛砖引玉，珠三角地区的新农村具有自身特点，考虑地域特征条件下的新农村社区规划还需要更多的理论和实践。
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高考英语：如何应对书面表达多元化
分省命题四年来高考英语全国卷和地方卷的书面表达试题已逐渐走向成熟和多元。全国卷书面表达形式一统天下的态势已经淡去，地方卷渐显特色。四年来，高考英语短文写作试题出现了一系列的变化。本文拟就短文写作的词数要求多级化趋势做一个探讨，并针对性地提出应对策略，以便于有效备考和轻松应试。一、文献中的词数要求与表述
的《考试大纲》中关于写作题的词数表述为“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文”。近年的《考试大纲》就只在题型示例中出现“词数80 -120”的字样了。而的《考试大纲》和《关于“考试大纲”的修订说明》则仍然使用的是：“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。”
全日制普通高级中学《英语教学大纲》（试验修订版）的“二级目标”则提出“能根据提示，在30分钟内写80―100个词的短文。”
《英语课程标准》“终结性评价”中在“写作技能与试题设计”提到：“文段长度依写作任务和测试要求可控制在50-200词左右。”本来50-200就是一个区间的提法，不知为何又在后面加上“左右”二字？这可能有两种解释。其一是上限词数可少于200，其二是上限词数可多于200。这个开放性的表述“多”“少”有些不谨严。也许别有深意？
我们感到近年来教育部考试中心年度英语《考试大纲》中短文写作试题的写作词数要求对地方卷渐渐失去了约束力。许多自主命题单位更多的是根据《英语课程标准》的要求对词数要求进行了相对灵活的诠释和运用。
二、各卷种词数要求的多级化趋势
目前，各卷种的词数要求有多级化趋势，如果不算20江苏卷的词数要求的话，分省命题以来共有八种词数级别要求。
1.150词左右（广东卷,07)；
2.120-150词（上海卷，山东07）；
3.120词左右（湖南卷，江苏卷）；
4.词数100-120（浙江卷）；
5.100词左右（全国卷等）；
6.80-120词（陕西卷，天津卷）等
7.“不少于60词”（北京卷，情景作文）和 “不少于50词”（北京卷，开放作文）
8. “5个句子”（广东卷，基础写作）
三、词数要求的表述方式
词数要求目前主要有三种表述方式。
第一种是主流的“左右”，不说明词数的上下限，但惯例是+20词。目前有三个层级的.“左右”：100，120，150等。
第二种是“区间”，目前有三个词数“区间”：80-120，100-120，120-150，“区间”的表述说了为考生答题提出了明确的上下限。
第三种是“不少于”，只有下限而没有上限，这种要求似乎更高。
另类一点表述是江苏的《补充说明》：词数150。与广东卷要求的词数相比有过之而无不及，连“左右”都没有了。
最奇特的表述当推广东卷：“只能使用5个句子表达全部内容”。这是我国高考英语首例不使用词数而使用句数要求的命题单位。
总的来看，分省命题以来，各卷种的词数要求基本上还是在《英语课程标准》要求的区间内做“伸展运动”，尚无真正意义上的突破。
四、应试时的“最宜”词数
在实际的阅卷中，为了便于老师们把握，各阅卷组往往还是执行一个为大家所共同接受的词数限制。按以前的惯例，大家对于低于或高于某一个词数要求的作文一般都有一个扣分的做法，以示薄惩。后来，随着人们认识问题的深化，大家渐渐感到对低于写作词数要求的作文固然应该扣分，但对于高于写作词数要求的作文就不应该扣分，因为写的多说明能写，说明实际英语水平高。
笔者原则认同这个观点，觉得这确是一个比较人性化的、以考生为本的举措。但是笔者同时也坚决反对很多老师据此鼓励考生在考试中大胆多写。愚以为这个想法和做法是愚蠢的，也是危险的。理由有三：
1. 高考是限时性考试，时间对于考生而言永远是有限的，与其在短文写作上花上不必要的精力和时间（多写不可能多分）多写，不如将时间花在研究那些多错易错的完形填空和阅读理解上去，若考生“考”有余力,也可以多揣摩新题型，这可是一个高失分题区。
2. 高考是选拔性考试，是以选拔人才为目的的，但俗话说：“言多必失”。此为至理名言，各位一定要掂量掂量。大不可逞一时之快而因小失大。
3. 高考英语是规范性考试，其所作的词数要求是根据学科标准、测试学标准以及当地教学实际而做出的，是统一于《英语课程标准》的基本要求。考生不应该、不必要、也不宜随意“出超”，否则，得不偿失。
笔者认为考生在实际的应试中，“最宜”写作词数应该是控制在试题要求的区间之内，或者在某个限定词数的正负20词左右。既不伤阅卷教师的“眼”，也不伤阅卷教师的“神”。恰到好处，收缩思想，集中表述即可。
中学语文多元化教学方法探讨论文
摘要：伴随近些年我国教育教学改革程度的不断加深，使得我国的教学理念和内容也因此发生了一些改变。中学语文作为中学教育教学的重要组成，其教学水平和质量的高低将会对我国基础教育产生重要的影响。
关键词：中学语文教学；多元化教学方法；意义；应用
一、引言
传统的中学语文教学方式不仅理论落后，而且方法十分的单一，使得学生在学习的过程中很容易失去学习的兴趣和动力。并且，单一的语文教学方式还不利于学生综合能力的培养。这一情况的存在，使得中学语文的教育地位受到了一定的影响。因此，为了调动起学生学习的积极性和主动性，培养学生的语文素养和综合能力，在语文课程教学过程中施行多元化的教学模式是十分必要的。
二、应用多元化教学的意义
语文代表的不仅仅是一项教学科目，还是中华民族优秀文化同世界进步文化、中国传统文化的现代文化、工具性内容和人文性内容的统一。新课标的提出和内容的施行，使得我国中学语文教学目标也由原来的满足应试教育要求转变为提高学生语文素养、把握当代语文教学特点以及培养学生自主学习能力等相关内容。此外，从教育教学本身来看，其各项教学内容的施行，都需要依靠教学活动的辅助，中学语文也不例外，所以，为了能够保证教学形式的多样性，使得教学任务和目标能够被顺利的完成，中学语文教师在教学过程中就应该要结合课堂教学内容和学生的学习特点针对性的制定相应的教学方法，即采用多元化的教学模式。
三、多元化教学的具体应用
1、以分解问题培养语言基本功
对于中学生来讲，其语言基本功扎实与否，不仅会对其学习语文知识的质量和效率产生直接的影响，还会间接影响其在其他学科的学习情况。就语文本身来讲，其基本功指的是学生对语文文字的记忆和理解能力，而要想提高学生此方面的能力，教师不仅要加强相关理论知识的教学，还需要锻炼学生的实践能力和对语文知识的应用能力。对此，在教学过程中，教师需要将一些较为困难的语文问题进行有效的分解，即，将“篇”分成“段”、将“段”分成“句”、将“句”分成“词”、将“词”分成“字”[1]。然后，再多角度的对学生的理解和记忆能力进行训练，培养学生的语言表达能力。这样一来，不仅可以为学生学习语文打下坚实的语言功底，还能够提高学生学习语文的兴趣。
2、开展主题式的教学方法
目前中学语文主要是以课时限制作为主要教学方式的，其遵守的是传统章节或者是单元式的教学模式。而所谓主题式的教学模式，其本质就是打破传统教学模式和课时限制，结合不同课程的课堂教学内容，以该教学内容中最重要的知识点作为主题，通过专题讨论分析的教学模式让学生更好的理解每一篇文章的中心思想和内涵，让学生能够更好的把握课文的主题，从而掌握细致分析问题的学习方法[2]。此外，当课堂教学主题确定之后，教师将学生划分成不同的讨论小组，并且需要保证每一个小组综合性，即平均水平的一致性；然后，教师需要引导学生围绕教学主题展开讨论，并在学生讨论的过程中设置一些带有指导性的问题，帮助学生从更多的角度来理解和分析主题。这种教学方式不仅可以加强师生间的沟通和交流，拉近师生距离，还能够有效的.调动起学生学些的积极性和主动性，培养学自主学习的能力。
3、创设教学情景，培养学生的创造力
中学语文作为我国基础教学中的重要内容，其课本中选择的每一篇文章都可以说是精品，其对于培养学生的文学涵养和道德品质，陶冶学生的情操等都具有十分重要的实际意义。因此，为了能够有效的发挥出这些文章在语文教学中的作用，教师可以按照文章内容，创设相应的教学情景，让学生通过不断的阅读课文来寻找文章中每个人物在不同时期和阶段的情感，并按照自己的理解将其表现出来[3]。从而让学生能够在一个轻松愉快的学习氛围中掌握更多的语文知识，进而使学生的语文素养能够得到很好的培养，让学生体会到学习语文的乐趣。
四、结束语
总而言之，在教育教学事业不断发展的今天，要想促进中学语文教学观念和方法的创新，提高中学语文的教学质量和学生的学习效率，将多元化的教学方法应用到中学语文课程教学过程中是十分必要的。此外，为了最大化的发挥出该方法在语文教学方面的作用，教师在应用的过程中需要按照学生的个性特点分层次的制定多个教学方案，施行“因材施教”。
参考文献：
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[2]高秀兰.多元化教学方法在语文教学中的应用[J].中国职工教育，，12（06）:156.
[3]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，09（09）:138.
软件开发多元化设计论文
本文主要对软件开发管理系统的多元化设计目标及其特征进行了分析，并对该系统所依托的核心技术和基本框架进行了探讨，以及能够对软件开发管理系统的多元化设计提供一定的理论指导。
随着软件开发技术的持续进步，软件功能需求变得越来越复杂，这对软件开发管理系统提出了新的要求，而现阶段软件系统的开发还多着眼于局部问题，能够从整体上解决软件开发管理的多元化设计备受关注，现阶段，探讨软件开发管理系统的多元化设计有着重要的现实意义。
1 软件开发管理系统概述
软件开发管理系统可通过加强生产计划、改进软件开发过程，解决企业管理、项目管理、软件工程一体化管理，并通过研发或整合等手段，为广大软件企业提供一站式服务。软件开发管理系统主要包括项目管理、软件自动化管理和企业管理三大功能，项目管理主要体现为配置管理，软件自动化管理包括设计管理、需求管理以及测试自动化，企业管理则涉及到客户管理、合同管理、过程管理等内容[1]。
2 浅析软件开发管理系统的多元化设计目标及其特征
多元化的软件开发管理系统能够实现软件开发管理测试自动化，把软件开发管理方法论和ERP(企业资源规划)思想有机结合起来，从而起到了一种强化软件开发管理效能的作用。
2.1 软件开发管理系统的多元化设计的目标
软件开发管理系统的多元化设计的目标围绕着系统需求管理、过程管理、项目管理、配置管理以及设计管理等内容展开。软件开发管理系统的多元化设计，主要涉及到软件工程、项目管理以及企业管理三条主线，在项目管理和企业管理结合过程中，软件工程起到的是辅助作用，主要为软件开发管理实施过程的优化提供有效途径，为软件开发企业的.规模化生产提供技术支持。基于软件开发管理的特点，进行多元化设计，能够满足不同规模、多种类型的软件企业的开发需求。
2.2 软件开发管理系统的多元化设计的特征
随着网络应用技术的不断进步以及网络分析程序的持续完善，分析软件所具备的应用功能也在不断拓展，在此背景下，软件开发企业越来越关注和重视软件开发管理系统的研究和多元化设计。从功能层次角度来看，多元化设计是基于系统的基本功能和分析功能，即模拟基础工作流程，通过建立数学模型生成预测功能，增加项目管理功能，以期提高系统的兼容性，实现在线管理。随着软件开发的日益深入，软件开发管理系统的多元化设计的重要性也逐渐显现出来，其在资源管理、进度控制、质量监督、项目跟踪等方面都将发挥更为积极的作用[2]。
3 软件开发管理系统的多元化设计所依托的核心技术与基本框架
3.1 研发软件开发管理系统所需的技术支撑
软件开发管理系统的研发，尤其是多元化设计，需要一定的技术支撑。其一是基于SOA技术，运用该技术可实现对系统的分解，并能够对服务进行重新编排，利用该技术进行多元化设计，促使软件开发管理系统的功能和规模有所扩展，从而解决了系统面临的可扩展性和灵活性的问题;其二是基于Webservices技术，该技术主要是对SOA进行辅助。
以扩展系统的兼容性，实现SOA架构的构建;其三是XML技术，运用该技术规范Web服务，为系统的建立提供标准，借助该技术的自描述功能，能够更好地发挥系统间数据转换的作用;其四是基于RUI技术，作为一种富用户界面，其在外观上与应用程序界面并无显著差别，但是借助其服务功能。
可实现系统架构的人机交互功能，降低系统使用难度，使人机界面更便于操作;其五是基于J2EE标准，该标准用于设计系统的分布式结构，有助于保持系统基础软件运行方面的独立性，增强系统基础软件部署方面的灵活性，并能够降低系统运行和维护的成本[3]。
3.2 基于多元化设计方案的软件开发管理系统及其生命周期
软件开发管理信息系统的多元化设计方案包括开发技术支持、数据库设计、安全性设计和运行环境设计四方面内容：首先，采用B/S网络结构模式，这种开发技术是目前的主流技术，无需安装客户端软件，为软件开发项目提供了更具模块化的设计方式;
其次，数据库设计，建议采用大型数据库，在设计中应力求逻辑关系简单，简化连接操作程序，确保系统数据表的完整性和整体运行性能;再次，安全性设计，系统在具备开放性的同时，其安全也更容易受到威胁，为此，应对用户进行分层分级管理，通过加密、权限访问等防护手段来增强系统的安全性;最后，运行环境设计，保证客户端和软硬件的先进性，以及应用程序和数据库服务器的良好性能，创建良好的系统运行环境，提高其生命周期。
3.3 在多元化设计内容基础上的软件开发管理系统的架构及其功能
在多元化设计内容基础上的软件开发管理系统的架构，共分为四个层次，从上至下依次为交互层、应用层、支撑层和基础设施层，交互层即用户，基础设施层即信息，应用层即系统的核心部分，主要包括项目管理功能模块、软件功能自动化模块和企业管理功能模块，此外，应用层还需要一些支撑组件，支撑层就是由这些组建构成，软件开发管理系统的多元化设计，其功能内容集中体现在应用层的三大功能模块中[4]。
对于项目管理功能，根据项目计划模型和实际需求，通过过程管理和条目化任务设置，实现项目审核、预览、发布等功能，并完成配置管理;对于软件自动化管理功能，根据系统开发原型和文档生成模型，定制设计模式和范例，对设计状态及文档质量进行管理，实现设计化零为整的转换，并利用各技术路线，实现测试自动化;对于企业管理功能，根据企业需要和合同信息，对软件过程定义，对标准子系统和标准模块进行设置，对客户信息进行综合分析和跟踪管理，使系统的自动回访和自动报警功能得以实现。
4 结束语
多元化软件开发是一个系统且复杂的过程，涵盖的内容比较广泛，主要包括需求、分析、架构、设计、测试、运行等多项活动。在信息技术的推动下，软件开发项目的需求正在持续增长，基于多元化软件开发的管理系统，备受国内外关注，其在软件开发项目设计以及流程管理等方面都取得了一定的突破，并在实际应用中显现出强大的优势，是软件开发企业实现软件开发项目管理信息化的重要途径。
构建多元化语文课堂论文
内容提要：
传统的语文课堂单一化的教学资源，课堂模式以及教学目的使充满人文关怀和审美情愫的语文学科失去了本该有的鲜活，也让课堂的主体——学生失去了积极参与其中的兴趣。本文旨在探索多元化语文课堂在课堂模式、教师导引等方面的积极推动作用，以期教与学能形成和谐互动的整体。
关键词：
多元 课堂模式 教师引导 学生思维角度 评价机制
一、传统语文课堂的瓶颈：三个单一
无庸置疑，中国有着悠久辉煌的教育史，其间不乏优秀的教育思想和教学理念，孔子的“因材施教”、“不愤不启，不悱不发”，《学记》中的“教学相长”，朱熹的“循序渐进，熟读精思”，至今仍有深远的影响和广阔的生存前景。遗憾的是，现今中学课堂中继承的传统陋习远甚于精华，我简单概括其为三个“单一”。
（一）、单一的讲授行为。课堂本应是师生共同营造的极具活力的殿堂，学生身处其间应有鱼翔于水的快感，并不时将迸发的灵感与他人进行交流、争鸣，以期均有所思、有所得。可实际情况却是在国家大力推进课改的今天，课堂上仍大量存在着单一的教师讲授行为，单一讲授强行剥夺了学生思考的权利，长期如此，学生就会形成思维惰性，这种“话语霸权”行为，实不足取。
（二）、单一的教学资源。前些年，不少语文教育专家提出了“大语文”概念，即社会生活一切资源经过取舍加工均可为我所用，成为课堂的源头活水。但中学课堂的实际情况是仍有很多教师一手拿着课本，一手拿着教参照本宣科，有时甚至会只讲课本内容，并让学生整段记录约定束成的所谓“标准答案”。学生的思维经过如此的训练，自主思考的空间还有多大？灵活性又如何呢？难以想象。
（三）、单一的教学目的。这可能是影响中学课堂改革向前推进的最大阻力。由于存在评价机制相对滞后这一客观事实，不少教师进退两难，想丰富教学方式，又担心考试成绩不理想遭到周围同事的质疑和白眼，只好埋头死抓基础，学生、教师都忙得不亦乐乎，最终考试可能也会很理想，可静心反思：学生和教师自身有没有损失呢？笔者认为失远大于得，因为学生的思维品质与能力没有得到相应的提升。
吕叔湘老先生曾严肃地指出过现今中学课堂上存在着“少、慢、差、费”的现象，严重制约了教学质量的提高。单一化的教学格局应及早被打破，破旧才能立新。笔者认为多层次、全方位地构建多元化语文课堂势在必行。我理想中的多元化应是课堂模式、教师导引方向、学生思维、教师的评价机制诸环节多方向、多角度、多途径的和谐统一。
二、课堂模式的多元化：教学资源的整合
课堂模式，我的理解即是课堂框架，等同于授课者的整体思路。要实现课堂模式多元化的目标，就应在教学资源的整合环节上多下功夫。教学资源的收集、筛选、组合应放在大语文的范畴内，只有这样才能目标明确，统观全局，容易达成教学设想。
笔者在课堂模式的多元化取向上作了一些探讨，有一点收获，选议几例。在讲授《伤仲永》时，先朗读全文，达到熟的程度，接着疏通文义，分析了人物。在探讨仲永沦为庸人的原因时笔者大胆引入了辩论这一形式，给学生简单介绍了辩论的有关常识，布置他们查资料，结果学生在查找了大量资料的基础上，竟然像模像样地辩了一节课，思维碰撞出绚烂的火花，得到的收获远大于文本本身，课后的话题仍是“仲永平庸谁之过”；再如讲授《石壕吏》时，引入了法庭审讯实录来再现诗文内容，塑造人物形象，并评出最佳团队、最佳状词、最上镜人物等奖项，大大激发了学生的兴趣，学生不但当场背诵了全文，课后还写了活动心得。
模式多元的内涵即是了解学生实力的情况下，大力挖掘潜在的课堂资源，使课堂模式趋于灵活多变，样式新颖的多元化结构，并能真正有效提高课堂效率，做到教师少讲精讲，学生多讲妙讲。课堂模式可根据不同的课型设置。北宋理学家程颐认为：“教人未见意趣，心不乐学。”初中生兴趣不易持久，课堂教学可用新颖有效的.模式吸引学生的注意力。此后笔者还尝试了话剧创作表演课（王维《使至塞上》），改写课文为电影剧本（《与朱元思书》），诗歌比较阅读课（《归园田居》、《十一月四日风雨大作》），该课为课改示范课，得到了省教科所杨老师的肯定，家长、师生共同参与（“爱的力量”——一堂口头作文课）。
几年的实践表明：课堂模式的灵活多元，丰富了课堂授课内容，有效拓展了学生的视野，学生在语文课上的主体参与意识增强了，也敢于发表自己的看法，并有不少个性鲜明的见解。
三、教师引导方向的多元化：教师示范的牵引力
牛顿的万有引力原理众所周知，这样的原理在教学过程中也能找到范例。课堂上，教师就应充当引导者的角色，失去了教师的牵引力，学生的学习方向和最终的学习目的就会模糊，瞎子过河般浑浑噩噩。中学语文课堂上的教师授课更应具较强的导向性，同时应考虑到学生思维的多样性、不稳定性，随时会出现智慧的火光，因此教师的导引尽可能多元化。
笔者在宋词《武陵春春晚》的教学中就尝试了多元牵引的授课方式。这是一首凄柔哀怨的词，李清照将实景与幻景巧妙结合，创造出亦真亦幻的想象空间。笔者紧紧抓住“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”一句来引导学生进行深层情感探寻，抛出一问：“从该句请各位分析李易安最终去了双溪吗？”一石激起千层浪，学生发言很踊跃，精彩纷呈，且各自有理有据。笔者归纳如下：
（一）、没去。因为下句有“载不动许多愁”，作者怕触景伤情，只好无奈地凭栏倚窗，打发无聊时光。
（二）、最终还是去了。因为词人丧夫落魄，苦于无法消解愁绪，晚春的双溪会给她一种“落花流水春去也，天上人间。”的空渺的想象，也许这会排解她的愁绪。
（三）、这是我最欣赏的一种观点。因为学生无意间已完成了读者、文本、作者间的三元解读和相互换位。她认为去抑或是不去都无关紧要，关键是情由景生，情景交融以至睹物思人。“如果是我自己，我就会带上侍从二三人，泛舟双溪，于小饮中思念亡夫，释放生命的本真状态，并立志坚强独自面对未来的人生。这样的多元化解读令人拍案叫绝。简而言之，源于那个问题的设置，个中却蕴藏着教师牵引的技巧和由此引发的学生思维的整体爆发。
可见，教师的导引方向也应多元，不要拘泥于每句都直指主题，有时迂回的“曲问”艺术更能引发学生的思维，让学生在多元化的引导下，激发丰富的想象和思索，学生得到的会更多更实，更具个性。
四、学生思维角度的多元化：课堂兴奋点的激发
《标准》在“基本理念”中指出：“语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”因此，在注意教学内容的价值取向的同时，也应尊重学生的独特体验，也许学生的有些观点在我们教师看来甚至幼稚可笑，偏激前卫，不登大雅之堂。其实，只要基于一个原则：去粗取精，去伪存真。我们就能从学生的思维中引发课堂的兴奋点，从而上出一堂和谐互动好课来。
此类例子比比皆是，笔者执教《愚公移山》时（老教材初一下册），让学生谈对愚公移山的看法时，其多元化思维特征更是明显。有学生建议搬家，这样解决了愚公一家的交通问题；有学生提倡旅游开发，提升二山的知名度，可解决生活的不便，更可赚取大量的银子；有学生建议鼓励更多的人进山居住，逐步地改造道路；更有学生异想天开：可开山取石填海，既可平山，又可增加陆地面积，并举例欧洲的荷兰即是拦海造田，取法大同小异。如此等等，不一而足。姑且不论他们的想法有多少合理可行，细想这可是学生思维的果实、智慧的结晶。多元思维可启发他们有许多美好的理想等着自己去实现，而这正是不断进取的动力。
五、教师评价机制的多元化：学生自身发展的张力
新课标对教师在课堂评价方面提出了更高的要求，教师要真正注重学生的独立人格，引导他们挖掘自身潜力，而不能以简单的“对”或“错”作定论。
笔者更是认为教师恰如其分的评价从某种意义上是鼓励学生探究质疑，在广阔的生活层面学习语文的推动力，会影响学生对学科的兴趣、自身的价值取向，甚至今后的人生道路。因此，学生的不同见解，合乎情理的应予以肯定赞扬；即使不成熟，也理应给予尊重，作适当指导，毕竟这是学生思考后的所得。于漪老师说过：“爱每个学生，尊重他们，你会有意想不到的收获。”学生的发展需要弹性，我想教师的正确、有分寸的多元评价就是他们的张力。
结束语：
无论是课堂模式、教师的导引，还是学生多元思维的保护，都是构成成功的多元化语文课堂的不可或缺的元素，我们执教者的任务就是找准突破口，加以深化。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样告诫我们：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它，就会发生特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
1既有居住建筑节能改造方案优选与实施
（1）改造标准的确定。改造项目节能达到50%即可满足验收要求。但根据近几年的改造设计与施工实践，改造项目按照节能65%的标准进行设计实施更具性价比。依据常用的EPS薄抹灰外墙保温系统为例，外墙传热系数从节能50%上升到65%，所用的粘结砂浆、锚固钉、网格布及人工施工成本基本无变化，仅需增加保温材料厚度1.5cm～2cm，每平方米成本增加3～4元，增加成本仅占外墙保系统投资的3%左右，但保温效果提升30%以上，投入产出比效果显著。因此在经济条件具备的条件下，易适当提高外墙保温材料厚度，适当提升节能标准。
（2）保温系统的选择。外墙保温系统多种多样，成本与施工技术特点也各异。对于原建筑结构形式为砖混结构、外立面较为规整的建筑，可优先考虑采用膨胀聚苯板外墙外保温系统。对于改造的建筑有外凸防盗窗，空调、太阳能、燃气管线、电线电缆走线复杂的，施工方案确定时，从施工便捷性考虑可采用易于喷涂的聚氨酯保温方案。但要制定严格的环保防护措施，避免聚氨酯随风漂移发生污染车辆、窗户等小区内环境。对于空调隔板、窗框、凸窗顶板与顶板、建筑立面复杂造型及管线部位多采用胶粉聚苯颗粒或无机保温砂浆进行处理。
（3）外窗的选择。通过对列入改造的既有居住建筑范围的居住建筑小区抽查和样本统计，外窗类型具有鲜明的时代特色。1990年代以前多为单玻钢窗，1990～多为单玻璃铝合金推拉窗，20以后未按设计标准进行设计的建筑多采用塑钢单玻推拉窗。在平衡经济和改造技术要求的基础上，东营市改造也分别采取了改造措施。对于1990年代普遍采用的外窗框与墙体同时砌筑的安装方式，窗框拆卸对墙体破坏较大，施工难度较大，易采用外边加装一层单玻塑钢或铝合金窗的改造方式。对于1990～年多为单玻璃铝合金推拉窗，特别是外窗框与墙体刚性连接的方式优先考虑更换塑钢中空玻璃窗的改造方式。对于建设年代为2000年以后窗框原设计多采用80系列及以上的塑钢单玻窗，在确认窗框变形幅度小、强度损失小的情况下，可直接采用将原窗户单层玻璃取下换装双层中空窗的技术措施进行处理。此种外窗改造投入成本仅为换新塑钢中空窗价格的1/4，且对住户影响最小。
（4）供热计量方式的确定。目前供热计量主要有四种方法：热分配计法、户用热量表法、流量温度法、通断时间面积法。其中热分配法安装简单，适用于新建和改造的散热器供暖系统，对于既有供暖系统的热计量改造比较方便、灵活性强。户用热量表法计量相对准确，供热单位与用热单位易于接受，纠纷少。流量温度法适合既有建筑垂直单管顺流式系统的热计量改造，还可用于共用立管的按户分环供暖系统，也适用于新建建筑散热器供暖系统，应用范围广。通断时间面积法应用较直观，可同时实现温室控制功能，使用按户分环、室内阻力不变的供暖系统。东营市实施改造5年来，改造项目供热计量方案涵盖了以上四种类型的技术方案。经供热单位与用户反映，热分配法存在供热计量匹配难度大的问题，特别是不同类型的散热器型号对热匹配要求较高，计量结果受到温度采集器安装位置与防护措施影响因素大，易于引起用热量分配纠纷。流量温度法对施工前期工作量要求较大，费时费力。且目前采用的调节流量的电磁阀普遍存在噪音大问题，对住户夜间休息影响较大，安装使用后多发生住户私自拆除流量电磁阀问题。通断时间面积法不能实现分室的`温控，计量误差大，散热器难以匹配，易造成散热器堵塞，计量误差大。机械式热量表法受水处理不好容易堵塞、仪表运动部件难以满足供热系统水温高、工作时间长的使用环境。损坏率较高，其中一个小区改造项目出现三年后热量表更换率达到30%，并且反复拆卸易造成供热管道跑冒滴漏，用户意见较大。从改造实施来看，采用户用超声波式热量表法虽然一次性投入大，但计量可靠性好、纠纷少、维护方便、综合使用成本低，是供热单位与住户普遍易于接受的方式。
（5）细部环节技术处理。对不采暖地下室兼车库部位，考虑到防火要求，顶板宜采用粘贴聚苯板加抹无机砂浆（或粉刷石膏）做法，并沿外墙内侧向下延伸至当地冰冻线以下或地下室地面；对室外保温层覆盖到地下室外墙的做法，外墙保温层距室外地面应预留10cm～20cm空隙并做好边角及裸漏部位的处理。东营市某改造项目因未考虑到土壤含碱量较大及雨雪天气对保温工艺的影响未采取技术处理措施，造成投入使用后两年外墙保温层与室外地面接触部位腐烂、返碱严重，大大降低了改造效果，不得已进行了二次修理。
2施工过程重点环节安全管理
（1）防火总体要求。根据管理办法对既有民用建筑进行节能改造时，公共建筑在营业、使用期间不得进行外保温材料施工作业，居住建筑进行节能改造作业期间应撤离居住人员，并安排专人进行消防安全巡逻，严格分离用火用焊作业与保温施工作业。改造施工前，施工单位应编制施工消防工作方案，对居住人员进行有针对性的消防宣传教育和疏散演练，在建筑内安装火灾警报装置；施工期间，施工单位要有专人值守，一旦发生火情立即处置。
（2）工程所用的外墙保温材料燃烧性能等级优先考虑B1级及以上材料。保温材料进场后，要远离火源，露天存放时，应采用不燃材料安全覆盖。
（3）做好已施工完成外墙保温材料的表面砂浆覆盖。技术条件成熟的可采用保温材料生产厂房内保温材料与表面覆盖一层薄砂浆完后再运送到施工现场。
（4）厨房和燃气热水器排气口等易于引起火灾事故部位及重要电线穿墙管等周围宜采用无机保温砂浆进行表面涂抹处理。
3既有居住建筑节能改造前后效果对比
（1）居住舒适度明显提升。节能改造能够显著改善室内热环境，做到冬暖夏凉，使建筑物室内热舒适度得到很大程度的提高。根据典型小区改造前后实测，冬季在同等情况下改造后比改造前室内温度提高3℃～5℃，夏季可降低3℃～5℃。改造后的门窗气密性大大提升，现场检测气密性等级多达到5级及以上，降低室内噪音10dB～20dB，给住户创造了一个更加舒适、宁静、健康的居住环境。
（2）解决建筑质量通病问题。建筑节能改造实际上也是对建筑物进行的一次全面大修，可以较好地解决墙体、屋面等部位开裂、渗漏、减少热胀冷缩及热桥部位造成的发霉等质量问题，延长建筑物的使用寿命3～5年。
（3）住户采暖制冷费用明显降低。通过对～采暖季供热计量典型小区统计，有32％的用户关闭了分室温控阀门、51％的用户调低了户内温度，实现了住户用热的自主控制，用户的行为节能意识大幅度增强，解决了开窗散热、空房供热的问题，产生了较好的节能效果。收费结果表明：热计量收费小区内46.6%的用户预交热费存在余额，平均每户可节省费用约465元，节省费用约占按面积交费额的12.7%，空调制冷电费降低15%以上，节能节费效果明显。
（4）节能减排社会效益显著。根据改造节能测算，节能改造所增加的投资一般在6～8年内通过减少能耗支出全部收回。且每改造1万平方米的居住建筑，可实现每年节约标煤150t，实现减排二氧化碳390t、二氧化硫及氮氧化合物2.5t、减排固体废弃物30t，节能减排社会效益显著。
现代居住景观设计论文
一、我国居住景观设计发展历程及问题分析
中国30多年的改革开放经济高速增长期，形成了大量标准化的居住区。整齐排列的住宅、方格网的道路设计、沥青和混凝土板进行的人工步道铺装，像这样出于机械化、标准化的设计，在与多种多样地域的自然和风土的协调方面几乎没有进行任何考虑，从而造成居住景观单调、缺乏亲切感、远离自然等问题。
二、实例分析
（一）项目概况
新城保元泽第位于浙江省杭州市余杭区，北临世纪大道，西临东湖南路，项目占地面积约为7.13万平方米，景观占地面积约为4.5万平方米，总建筑面积9万余平方米，以低层住宅为主，辅以小高层、高层住宅和商业街区。地块原为古东湖遗址，虽然随着时代的变迁，昔日密布的水网已经逐渐淹没，但该地仍富有深厚的中华水文化历史渊源，“小桥流水”的江南水乡生活是人们心中不可磨灭的记忆。
（二）总体定位及思路
项目总体定位是重现富有江南水乡韵味的居住建筑，它既要反映地域性特色，又是能满足城市化进程中现代人居住行为需求的现代居住景观。它不是简单照搬江南园林的既定元素，而是重塑江南水乡生活独有的情节。项目最终期望达到“老年人看了怀旧，年轻人看了时尚，外国人看了中国”的境界。
（三）场地空间规划
新城保元泽第项目在设计之初就将空间作为场景时空的载体，避免空间被孤立看待。在进行居住区景观设计时，首先，将场地汇总的水系、地形及周边环境与景观所形成的有机体系作为景观整体的骨架；其次，场地中的建筑及其他构筑物的布局、功能场所的定位等组成居住区景观的血肉；最后，在不同的景观设计手法服务于同一主题的前提下，通过保留或重读的一个个场景则是居住区景观的毛发。
（四）以水为魂的规划思路
在本案中，“水”成为了贯穿全局的灵魂，凸显了“先有河后有房”的设计理念。项目设计尊重了水乡河溪脉络，并以蜿蜒交错的水体承载整个小区的平面布局，将住区自然的分割。因借水系，努力还原和重塑自然状态下完整的水系结构，为了打造更为理想的景观效果，在设计中特意使部分水流环绕建筑蜿蜒而行，部分又隐于自然水岸之中，使观者的视线富于变化，获得一种介于可见与不可见之间富于想象的观景体验。
（五）地域化的用材策略
1.取材地域化项目从设计之初便确定尊重材料使用价值的原则，对于可以保留并重复利用的材料，最大化地去延续其使用价值。例如，本项目中对河坊街旧砖的.回收利用以及对古桥的迁移保留。其中百年古桥保元桥的迁移保护不仅为文物保护提供了新思路，更是极大地提升了居住区内景观的历史感和延续感。
2.用材地域化首先，在使用材料的过程中尊重其在当时当地的开发使用方式。例如，保元泽第项目中各种休憩设施和平台选用的粗糙的接触面、不同做法的驳岸和池壁、本土植物的栽种，都在最大程度上保留原来水乡生活的用材方式。其次，材料的使用服务于景观的“中心思想”。本案中在项目主题确定为“重塑专属水乡西塘的文化记忆”后，将这一“中心思想”落实为视觉、触觉甚至听觉的感知实体，如，在保元桥边放置一艘乌篷船，辅以亲水平台和植物配置，重现一目久远的情境，带给居住者舒适安逸的西塘水乡生活体验。
三、居住景观设计策略
（一）地域文化的表达策略
1.塑造地域化风格景观设计应注重地域化风格的塑造。在经历了“地段－配套－环境”等发展阶段后，房地产发展的最高形式必然是居住文化。例如，保元泽第项目将原先“欧陆风情”的设计方案全部推倒重来，实地调查总结当地居住景观风貌特色，在建筑风格和景观打城镇化进程中现代居住景观设计策略造上力图重塑一段专属水乡西塘的文化记忆，为营造有水乡地域特色的景观打下良好的空间基础。现代居住景观设计应从当地本土的居住文化出发，保留、吸收、再创造具有鲜明地域特色的居住景观。这种内涵提升在价格上升空间日益缩小的市场中，也是一种获取竞争优势的策略。
2.运用地域化材料景观设计应最大化地实现地域化材料的运用。一方面，选用具有当地自然人文特色的材料，才能最直观贴切地表现地域化景观风格。这样不仅更容易保持色泽的统一感，而且能带来与当地植物、建筑的协调感。另一方面，选用具有年代美的旧物，如附着青苔的砖瓦、有悠久历史的古桥等，能够将天然风化酿成的年代美融入居住景观，创造耐人寻味、安逸雅致的居住空间。
（二）景观交往功能设计
1.促进运动人士交往的设计首先，在居住景观设计中为跑步、散步等运动铺设鹅卵石步行道，铺设路线应做到既考虑人车分流，又贯穿小区主要景观，引导居民在欣赏室外景观的同时增加邻里交流。其次，在步行道及健身器械、健身场地周围适当增添公共交往空间，合理设计场景的私密性，既具有一定的外部可视性，又具有一定的围合感，为邻居间偶遇攀谈提供机会。
2.促进儿童及家长交往的设计现代居住区的交往模式中，儿童和青少年对邻里关系的和睦起到了关键作用，他们活泼开朗的天性很容易形成邻里间交流的氛围。首先，居住景观设计过程中设计者应以儿童视线高度为标准进行设计，如，绿篱高度应设置在儿童身高范围以下；其次，设计方便家长交谈的景观空间，在注意活动场地的安全性设计的同时，考虑陪同家长的歇息交流需求。
（三）景观自然化设计
1.带来亲和感的景观设计一方面，注重人性化空间尺度的景观设计。传统村落、民居的尺度，均与人体自身尺度相协调，这尽管是由于受当时生产力的约束所制，但也恰恰形成了尺度宜人的石墙高度、村落社区大小等，人性化的空间尺度舒适性也由此形成，这些都值得现代居住景观设计学习借鉴。另一方面，鼓励最小人工干预的设计。在自然村落中，大量的人工干预是“用必要的最小限度的劳动力达到一定水准以上的结果”的设计。例如，对排水口下的土地容易被冲坏部分设置散石铁网进行保护，而对其余不易被侵蚀的地方采用自然河道状态。这种节能环保的景观设计，彰显了朴素舒适的景观特质。
2.生态可持续性景观设计首先，允许不同的土地利用类型交织共存。自然状态下的土地往往是多种土质、植被类型交织存在的，这使得生物多样性得以维持，这值得现代的居住区景观借鉴。例如，绿化中疏林地和草地混合，有助于藤蔓植物群落出现，作为层次不明显的群落丰富景观效果。其次，设计富有变化的地形。居住景观或者是在原本就平坦的土地上形成的，或者是在人工改造成平坦地形的基础上形成的，这虽然是出于工程安全性的考虑，但与自然状态下多变的地貌相去甚远。在打造景观时，适当进行地形的变化，可以引起水分条件和日照条件产生相应地变化，在这种基础上生长的动植物多样性也相应增加。最后，增强表面渗透性。增强居住区内道路、铺装的表面渗透性可以让雨水进入自然界的水循环系统，而土壤等多孔质的表面具有保水功能，为植物生长提供天然补水作用。石块垒成的石墙中的缝隙可以供藤蔓植物自由生长，也可供麻雀等鸟类筑巢。这样才能真正打造人与自然和谐共生的生态可持续景观。
四、结束语
居住景观是由人创造，并能够陶冶人的情操的物质空间。我国居住景观在长期的景观错位和复制后，亟须创造满足居民文化自豪感、归属感和生态健康追求的景观设计。在“以民生为本”的新型城镇化理念下，促使传统居住风貌及文化内涵在现代居住景观中得以继承和发扬，对城镇化文化内涵建设将具有重要贡献意义。
★ 不怕资本多元化
★ 居住证明
★ 居住证明书
★ 居住证明
