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话剧演员观察生活的必要性论文
一九八六年我考入宝鸡市话剧团表演学员班，在班主任由二群老师的带领下系统地学习了话剧演员的基本技能。
老师曾经告诉我们：话剧表演没有可循的模式，学员班所做的一切技能训练只是为塑造角色打个最基本的基础，最关键的是人生积累和生活体验。
记得早在一九九零年，我团排练话剧《春风化雨》在剧中我扮演一个地道的关中农村老汉。这对从小生活在城市里的我来说是个无从下手的挑战。于是，我自己带上钢笔和笔记本坐长途车到周边的县上。到了县上才发现，县城里的老年人几乎和市里的老年人区别不大。于是，我又步行到附近的乡镇。到了乡镇发现具有典型关中农村老汉形象的人几乎很少。我四处打探，才知道，要想人多必须逢乡村的集。我们称之“赶庙会”。第一次无会而返。我到处打听，终于在凤翔县的南指挥乡赶上了庙会。在庙会上，我看到了一个卖连枷的老汉，他僦在个土堆上，中午的阳光照在他黑黢黢的皮肤上，闪出褐色的光泽，他的额头和脸上那一道道的皱纹好比黄土塬上的沟壑……这不正是剧中的老汉吗？只见他鼻梁上架着副深色的石头眼镜，一个一尺长的烟袋拿在手里，时不时地在嘴上咂巴两口，我很奇怪，那烟袋几乎不冒烟……也很少有人光顾他的摊，即使有人来问，连枷咋卖？他也是伸出五个指头，比划一下……有的人摇摇头走了，他继续享受着庙会上的人来人往……
我仔仔细细地观察着眼前的老大爷。他的一举一动对我来说都是那么地吸引……
我就上前去主动地和他打招呼说话：“爷，僦着累啊不？”“哎，习惯咧麽……”“我看你莫卖下钱麽？”“哎，啊权当是逛哩……”“爷，你这烟咋不冒烟哩？”“哎，这就是个念想，咂巴咂巴对咧……”
我突然发现，我找到了人物的语感。眼前的这个大爷每说一句话前面必加一个“哎”字。
回到团里，我自己去道具间找到道具师，在众多的道具中寻找我要的道具：石头镜、烟袋锅。在服装间我找到了粗布的抿裆裤……
我找到编剧王真老师，征求王真老师的意见；我能不能在人物说话前，也加上个“哎”字呢？王真老师问我；你觉得这个老汉为什么每句话都有一个“哎”字？我想了想，我说；我觉得是岁月让老人对任何事都有了一种无奈的感觉。王真老师一拍桌子说；好！我给你加上！我相信你已经找对了人物的方向。
演出成功了。我第一次尝到了观察生活的甜头。
时间到了，我团排练话剧《百姓书记》这是一部反映陕西省纪委干部梁雨润先进事迹的纪实题材的大戏。我被导演安排饰演剧中的石成俊。
这个角色是个曾经靠种植果树过着幸福生活的农村人。谁知飞来横祸，县上的`刑警队长李相在一次喝醉酒的情况下，伙同法院法警到石成俊家，以购买大量苹果为由，骗取几万斤苹果。石成俊为收购苹果欠下村民的巨款，而李相等人在石成俊发觉苗头不对的情况下，强行抢走几万斤苹果，并且用枪威胁围观群众，打伤石成俊妻子，造成了石成俊妻子精神失常，和谐幸福家庭瞬间跌入谷底的人间悲剧。
第一场戏，就是石成俊来纪委找新来的梁书记反映情况。
同事们都开玩笑说：老艺人遇到新问题。
整整一个上午，我的无数次出场，都被导演否了……
临了，导演宣布；由于演员没有做好案头准备，今天下午和明天上午不拍戏，给演员留出时间。明天下午恢复排练。
我和剧组同志都心里明白，这是导演对我提出的批评啊。
怎么办？我问大家。有同事说；你去行政中心吧，那儿旁边有个信访接待办公室。去看看吧，有没有收获？
中午吃完饭，我坐车到了行政中心，找到了信访接待办公室。远远地就看见有三三两两的人在旁边的花坛或坐或站……
我看着眼前的这些人，我恍惚了……这是有困难要上访的人吗？一个个并不是我所想象的那样衣着破旧，甚至穿着打扮的很干净，仔细看会发现，这些服饰只是过时而已，有的人穿的和年龄不相符的鞋子。哦，明白了，那可能是家里孩子们谁不穿的东西……在这些人的脸上能看到些落魄。
我慢慢地接近一个比看上去我年长几岁的男人，他手里一个女士的提包和他很不相称，他看了我一眼，从提包里拿出个可乐瓶子，喝了一口，我发现那只是个可乐瓶子而已，里面是白水……
“你不是上访的吧？等着吧。还没有上班呢……”
他冲我说。
我点点头>文秘站：<，笑了笑，问：“你咋知道我不是上访的？”
“呵呵，没见过你啊！再说了，谁来反映问题还留着胡子？”
我摸了摸下巴，笑着说：“留胡子怎么了？不能上访？”
“不是不是。你这样给接待的人留的印象不好嘛！一看就脏兮兮的，谁愿意和你多说啊！？”
“哦？……有道理……有道理。”
他指指旁边的人……
“你看，凡是来这的人都收拾收拾，让人看着顺眼些……”
“那，那弄的可怜点儿，不是更能引起人的同情吗？”
“同情？呵呵，谁都不傻，你弄的可怜吧唧的，别人还以为你是装的呢！要用材料、用事实说明问题！你材料准备没有？”
眼前这个人给我上了第一课。我才明白我错了。我一开始就错了。
石成俊屡次上访反映问题。他应该明白这个道理。他首先要能走到人跟前去。怎么能像我设计的这样蓬头垢面呢？如果是这样，别说反映问题，他连政府的大门都进不去……
第二天下午，我有意识地先不出现在导演面前，直到导演宣布开始排练，轮到石成俊上场了……
导演没有叫停。我从饰演梁雨润的同事和其他角色的眼中看到了他们对一个全新的石成俊的关注和认可。
老师常说：去观察吧！去积累吧！当你的内心世界里有了一个中药铺的药柜子，那时候，你才可能黄芪半两、当归三钱的去给人物开处方……
从化学视野下观察生活服务生活论文
摘要：本篇文章是对化学视角下人们生活的研究。主要是研究日常生活中, 用化学视角来看待生活中所遇到的问题, 并用化学知识解决。从利用化学知识解决生活中的问题、利用化学知识解决饮食方面的问题、利用化学知识解决农业方面的问题、利用化学知识解决环境方面的问题这些方面来进行分析。
关键词：化学视角; 观察生活; 服务生活; 高中;
化学的学习与人们的日常生活息息相关。无论是日常饮食, 还是农业生产, 抑或是环境方面, 都与化学密不可分。作为一名高中生, 在学习化学知识的时候需要注意将其所学的知识应用到日常生活当中, 做到学以致用。这样, 才符合新时代对于高中生的要求。如此, 才能保证高中生将来成长为社会所需要的人才。
一、利用化学知识解决生活中的问题
学以致用不仅仅是一个名词, 更为重要的是其可以实践。对于高中生来说, 学习知识不能死学, 必须要做到活学活用, 学以致用。这在化学学习上表现的最为明显。一般来说, 化学是与实际生活结合最为紧密的一个学科。高中生将课堂上所学的化学知识用到实际生活中, 解决实际问题, 才是真正的学习到了知识。这就意味着高中生在日常生活中, 要从化学的视角去观察生活, 利用化学知识来解决实际生活中所遇到的问题。在从化学视角观察生活时, 需要高中生要从日常生活中寻找问题, 然后对寻找到的问题进行化学提炼, 分析其所包含的化学知识, 然后再利用化学知识来解决此问题。
在日常生活中, 不难发现水壶中总是存在着大量的水垢。那么, 此时就可以用化学方面的知识来进行解决了。结合在化学课堂上所学习的知识, 就可以发现其所包含的主要化学成分是Ca CO3和Mg (OH) 2。要想将其去除掉, 联想课堂所学化学知识得知, Ca CO3和Mg (OH) 2可以和CH3COOH反应生成二氧化碳和水以及Mg和CH3COO。而食用醋中就含有CH3COOH。因此, 在去除水垢时可以选择食用醋来进行去除。除了这种方法还可以采用其他的方式来去除水垢。将小苏打放到盛有沸水的水壶中, 同样可以去除水垢。这是因为小苏打中含有的化学成分是Na HCO3, 将其放到盛有沸水的水壶中, 其可以和水垢反应生成Ca (HCO3) 和Na2CO3。
二、利用化学知识解决饮食方面的问题
饮食方面所含括的化学知识是极多的。作为高中生, 在学习化学知识之后, 就可以将所学的化学知识利用到饮食方面。通过调查, 发现大蒜可以用来杀菌, 但是不能过度食用, 不然会导致失明。[1]此外, 葱可以去除饭菜的烧焦味, 盐水可以用来清洗水果, 食用碱可以用来去油污, 做鱼时加入酒可以去除鱼的腥味等等。这些都是饮食方面所包含的化学知识。此处选取做鱼时加入酒来去除腥味, 作为主要研究。对于这一个问题来说, 加入酒可以去除腥味是因为鱼死后体内会出现三甲胺这种化学成分。而这种化学成分恰巧就是鱼腥味。三甲胺能和酒反应, 即其能溶于酒。因此, 在做鱼时加入酒, 就可以去除鱼的腥味。
三、利用化学知识解决农业方面的问题
农业方面也蕴含了极多的化学知识。农业是国民经济的'基础, 必须高度重视。作为高中中更要关注农业方面的发展, 了解农业方面的发展情况, 为以后为国家的农业发展贡献自己的力量。那么, 首先就是要了解农业方面有哪些化学方面的知识。众做周知, 植物是要进行光合作用的。其通过光合作用来吸收能量, 将吸收到的水分、无机盐转换成淀粉, 然后将淀粉积攒在粮食当中。其次, 要了解粮食在播种的时候是要施肥的。一般会对其施磷、氮、钾肥等方面的肥料, 来为农作物补充其所需要的能量, 让其生长得更好, 获得更多的产量。此外, 菜农在种植蔬菜时, 除了对幼苗进行施肥外, 还会对其喷洒农药, 预防虫病, 这也是利用化学知识来解决农业上的问题。
四、利用化学知识解决环境方面的问题
细菌和病毒伴随着人们的日常生活, 可以说是如影随从。但是, 人们是看不见它们的。这就让人很是苦恼。为了解决这一问题, 科学家利用化学知识研发了各种杀害病毒和细菌的生活用品来保护人们的身体。[2]此外, 还利用次氯酸钠来进行消毒, 将人们看不到的细菌和病毒灭亡, 更好地保护人们的生活环境, 保护人体健康。
除了细菌和病毒之外, 人们日常生活中存在着很多化学方面的污染。这些污染严重影响了人们的生活环境, 危害着人类身体健康。但是值得庆幸的是, 这些化学污染同样可以利用化学知识来解决。比如最常见的二氧化硫 (SO2) 污染就可以利用化学知识来将其解决。一般来说, 比较常用的方法有三个。一是利用石灰 (Ca O) 或者石灰石 (Ca CO3) 来进行吸收。这是因为SO2可以和Ca O和Ca CO3发生反应, 将SO2吸收。二是利用碱性溶液来将其吸收。一般采用的是Na OH和Na2CO3以及Na H-CO3这些碱性溶液来进行吸收。三是利用活性炭来吸附空气中的二氧化硫。总之, 这些都是利用化学知识解决空气中污染的方法。除了文中所提到的三个方法, 还有其他方法, 此处不做详细解释。
五、结语
总之, 作为一名高中生, 要将所学的知识学以致用, 尤其是化学方面的知识。用化学的眼光观察生活, 发现生活中存在的化学问题, 并且利用课堂上所学习的化学知识, 来解决所观察到的化学问题, 即利用化学知识解决生活中的问题、饮食方面的问题、农业方面的问题、环境方面的问题。
参考文献
[1]张登科.从化学视角观察生活服务生活[J].软件:电子版, (12) .
[2]牟晓东.从物理、化学的角度观察生活环境[J].中学生数理化 (高一数学) , (1) :82-84.
[作文教学论文]作文教学中培养学生观察生活的能力
中学生写作文，一个主要毛病是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。
实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。
怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？
结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的.联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。鲁迅先生笔下的《一件小事》，就是一个例子。必须通过对“一件小事”的深入分析，讲清“小事”不“小”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《一面》《背影》等都是指导学生观察生活的极好教材。
结合实例分析，引导学生学会观察生活。当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有个学生清晨上学，经过学校传达室，听到老传达员打电话到供电所，大声地问路灯为什么还不关掉，随即又听见老传达员火爆爆地对着话筒叫：“什么？什么？忘记了？长着脑袋干什么的？说得轻巧，忘记了。这是浪费，是不负责任！”这个学生听了，到班上又告诉其他的同学。语文教师听到了，觉得很有意义，就启发同学们议论：传达员为什么要“多管闲事”管到供电所去？又为什么要“发了火”？是不是态度不好？他为什么把误时关灯说成是“浪费”“不负责任”，甚至责备对方“长着脑袋干什么”？同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地走访了老传达员，了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一篇稿子。写的内容充实，文笔感人。二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题
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★ 话剧读后感
★ 话剧范文
★ 话剧策划书
★ 话剧主持词
