以下是小编精心整理的关于阅读的学习心得：如何培养读书的习惯（共含10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“dbus”一样，积极向本站投稿分享好文章。
关于读书，写过几篇文章了，包括读书的好处和选取何种阅读载体等等。今天，一个实习生问我如何培养读书的习惯，因为她表示读书很容易读不下去，而且借了很多书都没看，没看完一本又不想开始读下一本。关于这个培养读书习惯的问题，我跟她说了几点建议，现在把内容丰富后跟大家分享一下。
据说，养成一个习惯需要21天。老实说，从字面上看，这种说法很笼统，到底是连续21天的不固定时间呢还是固定时间呢?是21天的24小时呢还是每天8小时呢?每天的几点开始呢?这些通通都是细节上的问题，答案需要在行动中寻找。这里看似废话多多，实则就是一个意思，读去吧，读都不读，谈何培养习惯?
读哪些书?
很多人喜欢问别人看什么书，要别人给列个书单什么的，这是一种偷懒的做法，并且会产生失去阅读兴趣的风险。为什么这么说呢?首先要列书单就意味着对方依据自己的爱好和你的需求来提供书单，然而这个书单是一定受别人主观感受影响的。按照别人的书单阅读就会被框在一定的阅读范围里面。如果缺乏一定的甄别能力，在别人眼中的好书，可能并不值得一读。这还不是关键，关键在于你按照别人提供的书单进行阅读，如果发现基本都不是自己想读的书，或者读不下去时，就会让你失去读书的兴趣。
要强调的一点是，并非说让别人列书单就一定不好，这是可以作为一个参考的，只是不能全盘照搬。即便确实偷懒想按照书单阅读，也不应该本本通读，而是选择性进行检视阅读。关于什么是检视阅读，请自行网上检索。事实上，每个人或多或少都有某些方面的兴趣爱好，有关这方面兴趣，或者说方向，甚至说主旨的书有很多，上当当、亚马逊、豆瓣等网站都能找到相关的书籍。通过参考评分，试读，查看他人评价等等，基本可以找出一两本看得过去的书，这就可以开始阅读之旅了。
读不下去了怎么办?
首先，如果一开始就马上读不下去或者要打瞌睡了，那你就是在装装样子，这篇文章就别看了，快点击左上角的「返回」吧。在阅读一本书之前，我们应该是抱着一定的热情的，至少是能够让你坚持十来分钟的热情。在经过很长很长时间没进行阅读的话，是会有一定的不适应，因此不要强迫自己一下子要读一个小时的书，读十分钟就可以停下。显然，10分钟确实有点短，不妨试试从15分钟开始，坚持几天后比方说3天，然后每天阅读20分钟，如此循序渐进。建议固定每天开始阅读的时间。至于最后多长时间为好，要根据自己的阅读体验来定，久坐也对腰椎不好，不是吗?对了，三天打鱼两天晒网的，还是放弃治疗吧。
除了以时间作为阅读的始终点，还可以章节作为始终点。段落和章节，是把握文字的节奏和韵律的，如果硬生生要时间插一脚，就会打破文章的美感，影响阅读的体验。这就好比100米赛跑，刚用全力在加速时，裁判就鸣枪示意有人抢跑，实在让人不爽。至于如何把握时机，需要实际阅读的时候根据情况决定是否停止。我可以给的唯一建议是，读爽了就继续读下去吧。
相信绝大部分人都有一个感觉，直接从头开始读一本书，尤其是小说，会有一种云里雾里的不适，这是正常的。小说就像某些电影，不会流水账般从头开始，平铺直叙地把故事讲出来，而是采用倒叙插叙等手法开篇。因此，在阅读之前，要评判一本书是否感兴趣，或者是否值得一读，除了采用检视阅读的方法，还可以尝试从第三第四部分章节开始，如果内容引起了你的兴趣，不妨从头再开始。有些书一开始要交代各种背景各种人物做铺垫，对于耐不住性子的读者的阅读体验较差。这种跳过开头进行阅读的做法可以试试。
如何扩大阅读面?
当你读上那么几本书后，细心点，应该能知道以下的部分或全部信息：(1)作者是谁，出过哪些作品(2)哪些书的内容或者内容表达方式让你更感兴趣(3)书中都提到过哪些相关的作品，或者引用哪些其他作者的观点。当你知道以上的信息后，基本可以锁定你的下一步阅读的书从哪里找来了：通过查看作者的资料可以知道更多作品;通过检索书中的提示可以知道具体的相关书籍;通过作者的引用或推荐可以得知同类别或同主旨的书籍。以上都是可以让你得知更多作品的来源，当然，前提是你对内容感兴趣并且做主动的检索，他们可不会主动飞到你眼前。
上面所提到的就是对于同类型同主旨书籍的阅读面扩大的方法。而要涉猎种类更多更广的书籍，要做的就是第一部分提到的方法，在此不再赘述。
同时读几本书好吗?
这个问题问得好，工作的时候你就一定要完成一件事才能进行下一件事吗?生活中也是要这样吗，比如说吃完汉堡才能喝可乐，吃完薯条才能吃番茄酱，吃完菜才能吃米饭?怎么读得开心怎么来。当一本书无法满足你的阅读需求但又想要看完它时，果断先放在一边。很多时候，并不一定是书写的不好，是你脑子不够用，理解能力有限而已。或许，等你清空一下内存后，这本书又能变得有趣起来。
有人会认为同时进行多本书的阅读会搞乱内容。并非这种可能性不存在，只是这种可能性我们可以让它不存在。一个晚上1小时的阅读时间，读两本书不至于搞乱吧?隔晚阅读不同的书籍也不至于忘记前文吧?不管是小说还是论述性作品，都有其本身的特点而让人不那么容易忘记。小说的主人公是会不断地出现的，而前期埋下的线索后面也会逐渐被翻出来，不用害怕忘记。至于论述性的书籍，有一个论点用整本书论证的吗?那是书的主旨，作者的立场。每个章节即使相关联，也应为相对独立的，因此无需担心。
这就能养成习惯了?
看到这里，你应该会提出这个问题了。看到这里，你也应该知道了去哪找什么书看，看不下去了该怎么看，以及如何扩大阅读面了。然而，人是一种很功利性的动物，总是需要满足某些欲望，得到一些好处，才愿意重复做一件事情的，比方说工作。我个人的看法是，小说能带来的阅读快感，确实要强于大部分其他类别的书籍。小说，不管是推理小说还是言情小说，阅读的最佳方式是沉浸其中，假想成为故事中的男女主角，从而体验当中的喜怒哀乐，这才是纯粹而直接的。那么对于只想读论述性作品的读者，是不是就没什么阅读快感呢，是不是要更枯燥一些呢，可能是的。但从功利的角度，论述性作品其实会获益更大一些，因为如果你能把论述性作品里面的信息转化成你脑中的知识，就能获益。
很多人会误以为看了很多的书，就掌握了很多知识，其实不然。你只是知道了一些信息或者方法，但你不知道怎么用，什么时候用，甚至连自己用没用上这些「知识」，也不得而知。如何从论述性作品中获得更多的乐趣?关联与实践。把书中的理论与实际情况相关联，把理论中提及的工具与方式在实际情况中使用，并结合自身情况进行改良。如果确实对你的生活或工作有帮助，这难道还不能成为让你继续读书的动力吗?
从去年的12月到今年的春节期间，我读完了《岛》、《如何读一本书》、《嫌疑人 X 的献身》、《白夜行》、《解忧杂货店》和《放学后》。最近在读《如何读一本文学书》《世界是平的》。你呢?
拿起书，读起来!
作者：Drifter
公众号：迷失的一代
甘肃临泽县城关小学 员志琴
新《大纲》明确提出：必须加大学生的阅读量。而多数学生受各种因素的影响，对读书缺乏主动性。我认为，教学中只要多想办法激发学生阅读兴趣，一旦读书成了一种需要，学生就会找书读，看到书就想读，知识海洋就可任其遨游，何愁学生的阅读量不能扩大呢？怎样激发阅读兴趣 培养读书习惯呢？
一、导阅读
1、树立名人形象，营造求知氛围
在教育教学中，名人效应是不能忽视的。教师要善于在学生的心中塑造名人高大、朴实、博学、勤奋、刻苦的形象，激发起学生对名人的敬佩之情，营造出想迫切了解名人的气氛，为学生的阅读搭建起桥梁。
2、指导阅读，搜集名人信息
在学生提出问题后，我就抓住时机，向学生推荐班级书架里的《名人故事--周恩来》一书，让学生在父母帮助下阅读，鼓励学生留心周围的各种信息，搜集周总理的名言，了解他的兴趣、爱好等，学生阅读的兴趣极高。由于校学生知识面狭窄，对所需信息的内容及获得的途径有待于老师加以指导，如可以通过动手查找图书、看电影、电视、询问、平日积累等多种方式了解名人一生的生活、工作、学习情况、名人名言、格言、杰出成就与贡献，甚至名人的兴趣、爱好等多方面的知识，使学生在已有兴趣的引导下进行大量的阅读。
3、以活动促读、悟理
为使学生的阅读兴趣得到巩固和提高，还需开展以洗练活动让学生享受读书的乐趣，增强情调。如“听说式”--讲名人故事、“表演式”--演名人故事、“竞赛式”--竞赛名人名言、“展览式”--展名人成果等。在小学语文课本里，有介绍生物学家、天文学家、文学家、发明家、画家、歌唱家、军事家、政治家、外交家及革命领袖等各个研究领域的名人故事，许多学校在校园里张贴有名人画像，教师不妨抓住这些名人引导学生来个名人大荟萃，要求学生搜集每一研究领域的名人，利用活动促进学生更多更广地读书、寻找，久而久之，名人行动也会潜移默化地影响学生。
二、促阅读
课外同步阅读既是教学的一种补充，也是阅读练习向纵深发展的过程，更可让学生在博览群书中提高语文能力。除抓好同步阅读教材外，在课堂中只要教师时时以课文为例适时点、引，学生会寻着路子去如饥似渴的，以满足求知的欲望。譬如，在教学完《黄山奇石》、《瀑布》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》等写景课文后，在学生还沉浸于祖国山水的美妙情境之中时，用充满激情的话语告诉学生我国的名山大川、风景优美之地不计其数，描绘赞美他们的文章更是多不胜数，顺势推荐《五彩池》、《桂林山水》、《镜泊湖奇观》等富有奇趣 的文章，并鼓励学生自己选择一些写景的文章阅读，学生就会因大量地感受到优美词句、物、景的美丽而陶醉于祖国的山山水水之中，并会为祖国拥有这么多奇妙之地而深感自豪，若再来个“带我游”，让学生做导游，将自己读到的美景介绍给同学，学生读书兴趣就会大增，为能做好导游而奋力。再如：学生在学完谜语之后，布置学生搜集谜语，在组织活动“谜语大赛”，学完写植物的文章后，鼓励学生阅读有关描写植物的文章，了解家乡名贵植物等，来个“植物展览会”。学完古诗，选读《唐诗三百首》，学习《丑小鸭》可推荐读系列童话，学完《太阳》、《新型玻璃》等推荐读科普读物。学生有一定阅读习惯后，还得帮助学生选文学性、趣味性较强的课外儿童诗、歌、谣、故事及儿童报刊、优秀作文等，读完后适当组织开展能起到既检查，又促读作用的活动。
总之，教学中始终以课文为范例，以单元训练为线，坚持学完一类导、引学生去阅读一类，再组织活动去促读，学生将会在不断的收获中、成功中把阅读变成一种习惯。“书中自有黄金屋”，天长地久，学生也会被书吸引，读书的兴趣会逐渐浓厚起来。
三、养习惯
学生阅读的热情有了，如果漫无目的，所得也就有限了，甚至这种热情也会变得荡然无存，兴趣也会大打折扣，因此，点引方法培养习惯是不断加温，培养兴趣经久不衰的重要一环。教师可在课内阅读中有意识地培养语感，传授学法，以课本为范例，引导边读边想，注意段落的联系，文道的结合，体会文章的语言特色，引导掌握写作技巧，同时指导学生在阅读的基础上，记录好词佳句、精彩片断、名人名言、歇后语、写读书笔记、读后感等，日积月累，学生的语言宝库不仅不断得到充实，还领悟到作者布局谋篇，遣词造句的匠心所在，吴的表达的真谛，这将使他们终身受益。所谓“读书破万卷，下笔如有神”也将不会是件难事了！
四、创环境
处于农村的许多家长受自身学识、环境等诸多因素的限制，有的心有余而力不足。成功的个例介绍往往比简单的说教更具有吸引力。教师可利用家长会、家访的时机向家长们介绍某些学生从课外阅读中得到的收获，也可让成功家长介绍自己是怎样引导孩子进行课外阅读的，让周围实实在在的人和事打动广大家长，引导他们自觉为孩子创造阅读环境，或根据孩子的需要、兴趣挑选读物，督促孩子阅读，配合老师共同培养孩子良好的阅读习惯。素质教育就是要培养学生的能力，激起学生探索了解未知的欲望，寻求解决问题的方法。在语文教学中，培养学生的阅读能力，正是这个目的的体现，只要适时点引，由易到难，循序渐进，让学生处处于成功，读书兴趣就会经久不衰，读书能力就会不断提高，这对学生的一生将起着不可估量的作用。
作者邮箱： ljyzq666
[激发阅读兴趣，培养读书习惯(网友来稿)]
培养阅读习惯 每天读书十分钟
而不喜欢阅读的孩子，则尚未具备这种能力。因此，文字对他们而言就只是单纯的文字而已，所以只要一直坐着不动看书，立刻就会感觉到疲累不堪。
家长究竟该如何做才能帮助孩子懂得享受阅读的乐趣呢?
比起一个星期集中一次阅读，还不如采用每天积少成多、持续进行的方式来得有效。
如果孩子平常就没有看书习惯，就突然要他在星期天阅读一个小时，不但很难办到，而且也无法持续下去。
对于那些原本就不爱看书的孩子，每天只要让他们花十分钟阅读就行了。
此外，阅读还有一项最大的优点，就是提高学习的动力。通常喜欢阅读的孩子，他们的语文能力也会比较好。而语文能力可以说是各学科的基础。
成绩的好坏，跟阅读文章时的理解能力有很大的关系，毕竟只有能够迅速地理解问题，才能够迅速作出解答。
从书上认识新的词汇，可以增加运用词汇的能力。如此一来，不仅可以提升表达能力，还能帮助孩子发展思考的能力。
因此，务必要让孩子养成每天十分钟的阅读习惯，相信您的孩子一定也可以成为一位爱读书的孩子。
学习好习惯参照表
良好的学习习惯培养要从一点一滴做起，请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，说说你是否都能做到。
*1.上课时，必要的学习用品都带齐了。 ( )
*2.从来不迟到。 ( )
*3.总是在前一天备齐学习用品。 ( )
*4.课堂上能积极提问或回答问题。 ( )
*5.上课时，不在笔记本上乱写乱画。 ( )
*6.能爱护教科书和参考书。 ( )
*7.考试答卷写得很认真。 ( )
*8.总是在规定的时间和地方学习。 ( )
*9.学习时有小朋友来找我就跟他去玩。 ( )
*10.在书桌前坐下就开始学习。( )
*11.出声地读课文。 ( )
*12.放学回家后马上写作业。 ( )
*13.学校学过的功课回家后认真复习。 ( )
*14.发回的试卷每次都给家长看。 ( )
*15.预习明天的课程。 ( )
*16.每天按规定好的时间学习。( )
*17.对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。 ( )
*18.对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 ( )
*19.因贪玩占用了学习时间。 ( )
*20.有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 ( )
*21.玩和学习的时间划分得很清楚。 ( )
*22.起床和睡觉的时间每天都不同。 ( )
*23.一边学习，一边吃东西。 ( )
*24.有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。( )
*25.喜欢开玩笑引人发笑。 ( )
*26.受到批评后总是闷闷不乐。( )
*27.说过“学习无用”一类的话。 ( )
*28.学到的知识经验能够记住。( )
*29.考试分数不好，放在心上。 ( )
*30.班主任在与不在教室时，表现一样。 ( )
*31.愿意和老师一起玩。 ( )
*32.不在背后说老师的坏话。 ( )
*33.受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。 ( )
*34.受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 ( )
*35.喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。 ( )
*36.常常受到老师的警告。 ( )
*37.常常受到老师的表扬。 ( )
*38.每周制定自己的生活计划。( )
*39.每学期开始，能明确提出新的努力目标。( )
*40.能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 ( )
*41.对自己擅长的功课能更加努力去学。 ( )
*42.在学习上能与同学互教互学。 ( )
*43.在学习上表现出竞争意识。( )
*44.在背地里讲同学的坏话。 ( )
*45.能充分利用图书馆或阅览室的书。 ( )
*46.不愿在家里学习，常到同学家去学习。 ( )
*47.除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 ( )
*48.时常感到睡眠不足。 ( )
*49.允许别的孩子随便动用自己的学习用具。( )
*50.欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。 ( )
GRE阅读如何培养习惯
a、意群训练：以几个相邻的表示同类意思的词为阅读的对象，而不是单个的单词。同时避免发声阅读，克服内心的声音和喉头与嘴唇的颤动，关键是：
要点二：眼睛在阅读材料上移动的速度要比自己在心中或喉头出生阅读的速度要快
b、不回视训练：保证第一遍阅读时的高度注意力，避免回视，关键是：
要点三：在阅读文章时，都要注意整句的回视现象，坚持一遍就都下来
c、合理化训练：根据文章中得上下文的逻辑推理，将不懂得地方进行合理推理。
要点四：凡遇到不懂得地方，就用合理化推理进行推理
d、速度与理解力的平衡点训练：
要点五：贵在坚持，不可半途而废。
其实，新GRE阅读备考绝非不可攻克，只要训练方法得当，并且能更每天半小时左右进行练习，GRE阅读完全可以在一个月甚至几周内被攻破。
GRE阅读真题及解析：货车载重量
GRE阅读真题及解析：
The damage that trucks do to highwaysescalates dramatically with the weight borne per axle. New regulations increasethe maximum permitted vehicle weight; these regulations will therefore allowonto the highway trucks capable of doing even more damage than those currentlypermitted.
1. The argument is open up to criticismon the grounds that it
A. fails to establish that the level ofdamage done by trucks is a serious problem
B. omits evidence about one of the tworelevant factors
C. ignores the possibility that carefuldriving can lessen damage to highways
D. presumes that trucks are the onlyvehicles capable of causing substantial damage to highways
E. presumes that something is bound tohappen just because it is allowed to happen
大家注意：该题让找文章推理最关键的漏洞。
文章结构很简单，说，货车对高速公路的破坏随轴(axle)载重量的增加而增加。
新规则提高了允许的货车载重量，所以新规则将允许能对高速公路造成更大伤害的货车上路。
选哪个呢?
解析
答案：B
解析：相信很多同学选的是E选项。很遗憾，选错啦!为什么E选项不对，B选项是正确答案呢?
注意，E选项说，因为某事允许(allow)发生所以注定(bound to)发生，而文章结论就到允许(allow)发生的层面，根本没有对于是否“注定(bound to)发生”的判断。千万注意，“货车一定会对高速公路造成更大破坏”只是我们的臆想，不是文章的结论呀!
B选项正确，文章推理确实犯了B选项所描述的错误：忽略了两个关键因素中的一个。注意，文章说，货车是否能对高速公路造成破坏的关键因素是轴(axle)载重量，轴(axle)载重量决定于两个关键因素：1 总载重量，2 轴的数量。新规定只是关于总载重量，遗漏了“轴的数量”问题。
GRE考试阅读长难句辅导解析
However，as they gained cohesion，the Bluestockings came to regard themselves as a women’s group and to possess a sense of female solidarity lacking in the salonnieres，who remained isolated from one another by the primacy each held in her own salon. (4-)
起初，蓝袜女们确实模仿了法国沙龙女主人，将男性襄括到其小圈子中来。然则，随着她们获得的凝聚力，她们渐趋将自己视作一女性团体，并拥有了一种妇女团结意识，而这种意识在法国沙龙女主人身上则荡然无存，因为她们每个人在其自己的沙龙中自视甚高而彼此孤立隔绝开来。
难句类型：复杂修饰
解释：本句读到表示并列的连词and开始变难。and之后的不定式与前面的不定式是并列的，to的前面省略了一个与前面一样的谓语came。 lacking之后的分词作定语修饰a sense of female solidarity其后的由who引导的定语从句又修饰逗号前面的salonnieres此从句中又有一个定语从句that each salonniere held in her own salon修饰其前的primacy,但是由于引导词that在从句中作宾语，因此被省略。
GRE阅读培养阅读习惯从这里开始
GRE阅读习惯解读：精读文章第一段
新GRE考试中阅读部分需要考生积极主动地解读文章的第1段，阅读时尽量记住作者提出的问题(现象或观点)，和一些关于文章内容的概念和词汇，如这篇文章讲的是生物化学，日本企业文化还是黑人运动。文章的论题是什么，作者想说什么。
GRE阅读习惯解读：作者思路图要明确
在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。各个段落的目的是什么，主题又是什么-再次提醒，考察的是你的答题能力而非阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。
GRE阅读习惯解读：留意语气词过渡词
在快速阅读文章时，特别留意段落开头或者结尾可能出现的语气词和过渡词。这样做有助于你对作者思路的把握，从而快速掌握文章大意。停下来，总结一下文章大意，在回答问题前，花几秒钟总结一下文章的思路和主题。
GRE阅读习惯解读：结合整体理解答题
根据你对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。这里，你可以比第3个步骤更仔细。
GRE长难句练习及解析：性别比例
That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted. (难度系数5，下同)
译文：那种性别比例能在最大程度上增加一个个体所能拥有的后代数量，并因此能在最大程度上增加所传递到后代身上去的基因复制品的数量。GRE阅读难句训练方法倒装句的介绍!
a本句的正常语序应当是：That sex ratio which maximizes the number of descendnts an individuall will have and hence the number of gene copies transmited will be favored.但是因为主语That sex ratio之后的以which引导的修饰它的定语从句，如果按照以上语序，则有头重脚轻之感。所以原文将此长长的从句倒装成谓语will be favored之后。
b在which引导的从句中，有两处省略：第一处在maximize的第一个宾语the number of descendants that an individuall will have中， an individuall will have是修饰descendants的定语从句，但是，因为descendants在从句中作have的宾语，所以引导词that可以省略。第二处省略 是在第二个the number of 之前，省略了与前面一样的成分that sex ratio which maximizes. And hence在此表示后面的成分作为前面“最大化一个个体的后代的数目的”结果。
意群训练：That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted.GRE阅读难句训练方法倒装句的介绍!
GRE长难句练习及解析：古代亚马逊人
If one begins by examining why ancients refer to Amazons , it becomes clear that ancient Greek descriptions of such societies were meant not so much to represent observed historical fact –real Amazonian societies – but rather to offer “moral lessons” on the supposed outcome of women's rule in their own society . (4)
如果我们先研究一下为什么古人会提到亚马逊人，下面的一点就变得清晰了，那就是古希腊对于这种社会的庙睡不是太多的被用来表达观察的历史事实——真正的亚麻逊社会的——而是为了对于妇女在其社会中的统治的预期后果提供一种“道德教导”。
难句类型：复杂修饰、插入语、抽象词
解释：有两个词汇需要先解释一下：something be meant to represent是use something to mean的被动语态。mean在这里不是常用的“……的意思是”的意思，而是表示做某事所表达的目的、意图，其英文释义为：to serve or intend to convey, show, or indicate.句中的结构为：something be meant not so much to,,, but rather to, 实际上是把be meant to和not rather 的两个固定搭配套在一起，意思是：不是为了……而是为了……
另外，suppose的意思很抽象，不容易理解。此词既有据信、被认为的意思，也有预期的意思，还有表示贬义的假想的被想当然的意思。
本句的supposed用法极其特殊，在此处的意思，用以上任何一个释义来理解居然都可以成立，既是在说一个预期的社会状态，又是在说一个虚构出来的、本来不存在的社会状态，其用法类似于中文中的一语双关，是文章作者自以为文笔精妙之处。
意群训练：If one begins by examining why ancients refer to Amazons, it becomes clear that ancient Greek descriptions of such societies were meant not so much to represent observed historical fact- real Amazonian societies- but rather to offer“moral lessons” on the supposed outcome of women's rule in their own society.
英语阅读
记得亚里士多德说过：“人的美德有两类――理智的和道德的，理智的美德由教学产生和发展，道德的美德由习惯而体现，教育,就是培养习惯读后感。”“什么是教育？当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”爱因斯坦的这句话道出了教育的实质和内涵。什么是忘不掉的？习惯就是忘不掉的。诚如著名教育专家林格先生所说――《教育，就是培养习惯》。
这几天，我细细品读了《教育，就是培养习惯》这本书，书中详细解释了养成教育的基本理论，通过阐述养成教育的特点、关键期、方法、途径，并生动地以连续剧式的小故事串联起来，介绍了养成教育的14项内容和操作。读了这本书，不管是为人父母、还是作为一名班主任，都让我受益良多。良好的习惯是可以养成的，养成教育，其实就是养成良好习惯的教育，却是“管一辈子的教育”。习惯养成之后看上去“自然”，但是养成的过程却并非如此，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都能掌握的教育艺术。
书中介绍了实施养成教育的最终目的：一是通过养成良好习惯，解放学生的大脑，以便学生学会学习，学会创造，提高学习成绩；二是健全人格，以便学生学会做人，健全心理，建立良好的自我概念。这同时也是素质教育的两大任务。在现实生活中，教师能够明显感受到学习成绩好、全方面发展的学生，一定是学习、生活习惯都好的学生。在我们的教育生涯中经常会遇到这样一些孩子：老师对他们的评价几乎众口一词：“聪明！”但是他们聪明却不优秀，甚至很糟糕！他们经常忘带作业；他们不讲卫生；他们对老师和家长的教导置若罔闻；他们懒惰、拖拉、毫无上进心……是什么原因导致一颗优良的种子却不能开出绚烂的花朵？答案很简单：习惯不好，读后感《教育,就是培养习惯读后感》。正是一些不良习惯，影响并导致了孩子们之间的差异，让一些天资聪颖的孩子也因此而埋没。因此需要老师和家长们在日常生活中正确引导孩子养成：诚信、遵守规则、责任、计划周密、有条理、合作、爱心、追求效率、学用结合、善于思考、掌握终身学习的能力、创新、乐观自信、顽强毅力、追求成功等十四项好习惯。
培养习惯的方法中有提到这样的一条：没有训练就没有习惯。是的，任何一种习惯的养成，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。因此在平时的工作中，为了让学生养成良好的学习习惯，我们也可以坚持这样去做：一是训练必须持之以恒，“习惯成自然”是需要时间的；二是训练必须严而又严。只经过痛苦的磨练，才能养成好习惯；三是训练必须要求具体。这样学生才容易掌握要领；四是训练必须纪律制约与自我要求想结合，只有把内部的意志力与外部的强制力结合起来，良好习惯的养成才有保障。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”为学生健康、快乐的人生奠基，让我们谨记：教育，就是培养习惯。
孔子说：“少成若天性,习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固.近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地，很自然地发生作用了。”
确实，儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活，学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。
我们在教育教学过程中，总是会发现这样的情况：教室的卫生每天都有值日的学生负责清洁打扫，但是地面上总还是存在纸屑；上课时反复强调的问题，到作业中还会有学生出现错误；经常教育学生上课应专心听讲，可是在课上还总是有学生要思想开小差；每次作业批改讲评后要求学生订正，可是还是有小部分学生不订正……为什么总是有学生在学习以及生活上会出现那么多的问题，真的是他们的领悟能力有问题吗？答案很显然：不是。学生之所以会出现这样的问题，是因为他们还没有养成良好的习惯。在教学生活当中，我已经深深地体会到习惯对于学生学习与生活的重要性。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。习惯是人最主要的、最稳定的素质。任何一种能力都是养成好的习惯的结果。良好习惯的养成，是一个人完整品德结构发展中质变的核心。良好习惯是健康人格之根，是成功人生之基。成功与失败的最大分野，来自不同的习惯，好习惯是开启成功之门的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。良好的生活方式，良好的习惯是保证孩子健康成长的基石。
孩子越小，习惯越容易养成，且不会觉得痛苦，大了以后反而难了。因为习惯是潜意识的自动功能，是行为的载体，一经形成就具有很强的生命力。同样，习惯从孩子小时培养也许不到10次就行，等长大以后培养，一般都需要连续进行21天以上才行，但若要固定下来要90天左右，一般人很难做到。
一个好习惯的养成需要一个醒悟——改变——反复——巩固——稳定的过程。
好的习惯能让人更聪明，或者帮助人更好地使用聪明。所有成功人士都有一个共性，那就是基于良好习惯构成的日常行为规律。
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的学习习惯。”德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯，劳育就是要养成良好的劳动实践习惯。习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。从培养良好习惯入手，是对孩子进行素质教育的最佳途径。培养良好的.习惯是形成少年儿童健康人格的基础。良好的行为习惯是健康人格形成的基础和外在标志，健康人格是良好习惯的升华与结晶；良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点，为实现人生的全面发展提供了支撑性平台；良好的行为习惯是人不断发展进步的
法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人,
都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然的人。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们学生来讲，尤为重要。我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分；我们也看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你不能养成好的习惯，上课不注意听讲，不踊跃发言，不钻研难题，这些习惯不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯；“好习惯，益终身；”这样一来，你就能取得事半功倍的效果了。
我认为要想学好首先要“乐学”。“乐学”，就是愉快地学习，把学习当作快乐的事去做。怎样使学习变成快乐，关键是养成良好的学习习惯，使学习能像刷牙、吃饭、做游戏一样，我们每天都离不开它。因此，我们可以从以下几点做起：
1、养成早读的习惯，早上空气新鲜，大脑清新，我们可以读课文、背名篇；
2、养成专习听讲的习惯，在课上要专习地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；
3、养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐；
4、养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容进行预习，把已教的内容复习好；
5、养成不懂就问的习惯，学习只有靠问，才能成为学问。
习惯的养成要经过重复或多次的练习，所谓“少成则若性也，习惯若自然也”。同时我们也要注意纠正不良习惯，“习非成是”就是说长久按错的去实践就会把非当成是了。所以培养良好学习习惯一方面要逐步养成好习惯，一方面纠正坏习惯，而且不要等到坏习惯形成了才来纠正。
一旦你养成了良好的学习习惯，每天都将有新的收获，那就将感到快乐无比。
拿起书，读起来，生活多点阅读，你的人生会变得更加精彩。而培养读书的习惯，这里就有几点建议。
关于读书，写过几篇文章了，包括读书的好处和选取何种阅读载体等等。今天，一个实习生问我如何培养读书的习惯，因为她表示读书很容易读不下去，而且借了很多书都没看，没看完一本又不想开始读下一本。关于这个培养读书习惯的问题，我跟她说了几点建议，现在把内容丰富后跟大家分享一下。
据说，养成一个习惯需要21天。老实说，从字面上看，这种说法很笼统，到底是连续21天的不固定时间呢还是固定时间呢?是21天的24小时呢还是每天8小时呢?每天的几点开始呢?这些通通都是细节上的问题，答案需要在行动中寻找。这里看似废话多多，实则就是一个意思，读去吧，读都不读，谈何培养习惯?
读哪些书?
很多人喜欢问别人看什么书，要别人给列个书单什么的，这是一种偷懒的做法，并且会产生失去阅读兴趣的风险。为什么这么说呢?首先要列书单就意味着对方依据自己的爱好和你的需求来提供书单，然而这个书单是一定受别人主观感受影响的。按照别人的书单阅读就会被框在一定的阅读范围里面。如果缺乏一定的甄别能力，在别人眼中的好书，可能并不值得一读。这还不是关键，关键在于你按照别人提供的书单进行阅读，如果发现基本都不是自己想读的书，或者读不下去时，就会让你失去读书的兴趣。
要强调的一点是，并非说让别人列书单就一定不好，这是可以作为一个参考的，只是不能全盘照搬。即便确实偷懒想按照书单阅读，也不应该本本通读，而是选择性进行检视阅读。关于什么是检视阅读，请自行网上检索。事实上，每个人或多或少都有某些方面的兴趣爱好，有关这方面兴趣，或者说方向，甚至说主旨的书有很多，上当当、亚马逊、豆瓣等网站都能找到相关的书籍。通过参考评分，试读，查看他人评价等等，基本可以找出一两本看得过去的书，这就可以开始阅读之旅了。
读不下去了怎么办?
首先，如果一开始就马上读不下去或者要打瞌睡了，那你就是在装装样子，这篇文章就别看了，快点击左上角的「返回」吧。在阅读一本书之前，我们应该是抱着一定的热情的，至少是能够让你坚持十来分钟的热情。在经过很长很长时间没进行阅读的话，是会有一定的不适应，因此不要强迫自己一下子要读一个小时的书，读十分钟就可以停下。显然，10分钟确实有点短，不妨试试从15分钟开始，坚持几天后比方说3天，然后每天阅读20分钟，如此循序渐进。建议固定每天开始阅读的时间。至于最后多长时间为好，要根据自己的阅读体验来定，久坐也对腰椎不好，不是吗?对了，三天打鱼两天晒网的，还是放弃治疗吧。
除了以时间作为阅读的始终点，还可以章节作为始终点。段落和章节，是把握文字的节奏和韵律的，如果硬生生要时间插一脚，就会打破文章的美感，影响阅读的体验。这就好比100米赛跑，刚用全力在加速时，裁判就鸣枪示意有人抢跑，实在让人不爽。至于如何把握时机，需要实际阅读的时候根据情况决定是否停止。我可以给的唯一建议是，读爽了就继续读下去吧。
相信绝大部分人都有一个感觉，直接从头开始读一本书，尤其是小说，会有一种云里雾里的不适，这是正常的。小说就像某些电影，不会流水账般从头开始，平铺直叙地把故事讲出来，而是采用倒叙插叙等手法开篇。因此，在阅读之前，要评判一本书是否感兴趣，或者是否值得一读，除了采用检视阅读的方法，还可以尝试从第三第四部分章节开始，如果内容引起了你的兴趣，不妨从头再开始。有些书一开始要交代各种背景各种人物做铺垫，对于耐不住性子的读者的阅读体验较差。这种跳过开头进行阅读的做法可以试试。
如何扩大阅读面?
当你读上那么几本书后，细心点，应该能知道以下的部分或全部信息：(1)作者是谁，出过哪些作品(2)哪些书的内容或者内容表达方式让你更感兴趣(3)书中都提到过哪些相关的作品，或者引用哪些其他作者的观点。当你知道以上的信息后，基本可以锁定你的下一步阅读的书从哪里找来了：通过查看作者的资料可以知道更多作品;通过检索书中的提示可以知道具体的相关书籍;通过作者的引用或推荐可以得知同类别或同主旨的书籍。以上都是可以让你得知更多作品的来源，当然，前提是你对内容感兴趣并且做主动的检索，他们可不会主动飞到你眼前。
上面所提到的就是对于同类型同主旨书籍的阅读面扩大的方法。而要涉猎种类更多更广的书籍，要做的就是第一部分提到的方法，在此不再赘述。
同时读几本书好吗?
这个问题问得好，工作的时候你就一定要完成一件事才能进行下一件事吗?生活中也是要这样吗，比如说吃完汉堡才能喝可乐，吃完薯条才能吃番茄酱，吃完菜才能吃米饭?怎么读得开心怎么来。当一本书无法满足你的阅读需求但又想要看完它时，果断先放在一边。很多时候，并不一定是书写的不好，是你脑子不够用，理解能力有限而已。或许，等你清空一下内存后，这本书又能变得有趣起来。
有人会认为同时进行多本书的阅读会搞乱内容。并非这种可能性不存在，只是这种可能性我们可以让它不存在。一个晚上1小时的阅读时间，读两本书不至于搞乱吧?隔晚阅读不同的书籍也不至于忘记前文吧?不管是小说还是论述性作品，都有其本身的特点而让人不那么容易忘记。小说的主人公是会不断地出现的，而前期埋下的线索后面也会逐渐被翻出来，不用害怕忘记。至于论述性的书籍，有一个论点用整本书论证的吗?那是书的主旨，作者的立场。每个章节即使相关联，也应为相对独立的，因此无需担心。
这就能养成习惯了?
看到这里，你应该会提出这个问题了。看到这里，你也应该知道了去哪找什么书看，看不下去了该怎么看，以及如何扩大阅读面了。然而，人是一种很功利性的动物，总是需要满足某些欲望，得到一些好处，才愿意重复做一件事情的，比方说工作。我个人的看法是，小说能带来的阅读快感，确实要强于大部分其他类别的书籍。小说，不管是推理小说还是言情小说，阅读的最佳方式是沉浸其中，假想成为故事中的男女主角，从而体验当中的喜怒哀乐，这才是纯粹而直接的。那么对于只想读论述性作品的读者，是不是就没什么阅读快感呢，是不是要更枯燥一些呢，可能是的。但从功利的角度，论述性作品其实会获益更大一些，因为如果你能把论述性作品里面的信息转化成你脑中的知识，就能获益。
很多人会误以为看了很多的书，就掌握了很多知识，其实不然。你只是知道了一些信息或者方法，但你不知道怎么用，什么时候用，甚至连自己用没用上这些「知识」，也不得而知。如何从论述性作品中获得更多的乐趣?关联与实践。把书中的理论与实际情况相关联，把理论中提及的工具与方式在实际情况中使用，并结合自身情况进行改良。如果确实对你的生活或工作有帮助，这难道还不能成为让你继续读书的动力吗?
从去年的12月到今年的春节期间，我读完了《岛》、《如何读一本书》、《嫌疑人 X 的献身》、《白夜行》、《解忧杂货店》和《放学后》。最近在读《如何读一本文学书》《世界是平的》。你呢?
拿起书，读起来!
读书不是盲目的见到书就读，所以今天我想给大家提出以下读书的建议。
一、读好书。我们小学生没有辨别能力，读书时面对茫茫书海而无从下手。但如果我们掌握了辨别好书坏书的能力。不仅可以节省许多时间，而且可以学到更多的知识。我们应读的书又可分为以下几种：①古今中外的名著。这种书让我们更容易的去理解善恶美丑，让我们鲜明的了解真与假。②《名人传记》让我们明白成功需要我们去做什么?另外，我们也可以读些科普，辅助类书来拓宽知识面。
二、好读书。光有好书不读也没用，我们从小就养成爱读书的好习惯。可以每天给自己定个目标，阅读半个小时书，这样长此以往，就能形成习惯了。
三、好的读书方法。读书方法有很多，选择合适的阅读方法，可以提高阅读的效率。许多名人也有自己独特的读书方法：如毛泽东主要读书方法是“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”;鲁迅先生在博览群书的基础上，形成了自己独特的读书方法，拿到一本书，一是泛览，二是硬看，三是专精，四是活读，五是参读;还有华罗庚的“厚薄法”;诸葛亮的“观大略法”;马克思的“全方位法”……名人们的读书方法还有很多，我们可以学习他们的读书方法，让读书更有效率。
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