这里小编给大家分享一些“习惯培养清单”使用介绍（共含15篇），方便大家学习。同时，但愿您也能像本文投稿人“多肉葡萄少加冰”一样，积极向本站投稿分享好文章。
笔者之所以建立一个“习惯培养清单”的原因在于习惯的培养不应该作于一项任务放入我们日常的任务清单（To-do List）中，这里简单列举三个不应该把“培养习惯”放入任务清单的原因：
列入“习惯”项目会掩盖你任务清单中真正最重要的任务；
好习惯的价值是经过时间的推移才能显示出来的，并非一日即可。所以日常的任务清单并不能展示出习惯培养的过程；
如果你的任务清单里有很多“习惯培养”，你最终会对培养好习惯产生气馁。特别当有一天非常忙时，你就会因为集中于最重要的任务而放弃任务清单中其他的项目（像“习惯培养”）
这份“习惯培养清单”的作用在于告诉你这一个月内，你的习惯培养到底取得了什么成果。而“习惯培养清单”的重点也就是让你明白自己是否有规律的坚持培养习惯。
笔者建立的“习惯培养清单”，非常简单明了：
清单最上面是发起者，参与者，年月和主题。而主题下面的空格是提供填入“培养的习惯”，虽然“一个月培养一个好习惯”是只发起一项好习惯的培养，但是大家还会有自己希望培养的，所以弥缝预留了几个多的方格，
每一项习惯培养下都会有32个空格，相对应的最左边标明的数字是这每个月的日期（31天）。每完成了当天习惯的锻炼，立刻就在空格内打上勾。若某一天没有完成，那就空出那一天。这样你就可以很清楚的知道自己有在那一天“偷懒”了。
在清单的最后面，有“目标”一栏是让你填入习惯培养希望达到的目标天数。同时，还有一排空格可以用来统计一个月内“培养习惯”的天数。这一排的便是让你能快速的了解自己是否达到了设定的目标。
弥缝使用Office 建立的“习惯培养清单”，并且已经保持为.doc格式。大家可以通过下面两个地址下载。大家下载后，打印出来，将列表贴在一个每天能见到的地方以便随时提醒自己。
“习惯培养清单”下载：下载1(Doc版) | 下载2(Doc版) | 下载3(Excel版) | 下载4(Excel版) | 下载5(Excel版)
来自：“习惯培养清单”使用介绍
小学生文明习惯培养警句介绍
小学生学习习惯培养(摘抄名言)
●教育就是习惯的培养。 积千累万，不如养个好习惯。 ——叶圣陶
●染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。 ——墨子
●事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。 ——洛克
●习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯【美】
●做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的`习惯。——Aristotle
●习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯【美】
●孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金
●习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁
●习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——作者：高汀
●走自己的路，让别人去说。——但丁(意大利)
●播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
●当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——（乌纳穆诺）
●一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人（坎普滕的托马斯）
●习惯支配着那些不善于思考的人们，好习惯可以保证他们不成为坏人。（华兹华斯）
●许多富有创见的人并没有想到这一点，他们被习惯思维引入歧途。——（济慈）
●习惯比天性更顽固，习惯的力量是巨大的。（西寒罗）
●美德大多存在于良好的习惯中。（佩利）
●在克服恶习上，迟做总比不做强。（利德益特）
●任何事物都不及习惯那么神通广大。（奥维德）
●是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。—（爱比克泰德）
“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”也就是说好的习惯可以成就人生，坏的习惯可以葬送人生。确实如此，通过学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》后，作为从教的我，深有感触。同时也促使我不断思考与反思：教育就是培养习惯，而一个人的习惯又是多方面的。作为我们小学教师又该从哪里入手呢？经过20多年的教育实践，我终于明白了教会学生如何做一个有责任心的人才是我们小学教师的首要任务。
责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。它是指个体在身心自由的状况下，经过独立思考和判断后，对其所做出的、满足个人和愿望的决定或行为选择承担应有的责任，其基础是责任。责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、孝心、关心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。
责任心*意志来维持，主要反映在行动之中，不管承担什么样的责任，都离不开坚强意志和毅力的支撑，只有在克服困难中，在抵制各种诱惑中，才能反映一个人的责任感。根据责任行为的指向，可以把责任行为分为对自己负责、对他人负责、对社会负责和对自然负责四个方面，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。小学生生活的范围主要在家庭和学校，因此， 小学生的责任心应该从对自己负责、对集体负责、对家庭负责三个纬度来进行
教育就是培养习惯 -浅谈良好学习习惯的培养
??叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道，要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做。＂可见，行为习惯教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）虽不是德育的全部，但却是德育中最＂实＂的部分，是看得见、摸的着，是实实在在的。抓紧行为习惯的培养，才能使孩子成为言行一致、表里如一的人。在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）目的就达到了。如，学习上有良好的.学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，生活上有良好的生活习惯……，那么这个孩子就是一个好孩子。??接下来，我谈谈自己在培养孩子良好学习习惯方面的一些做法与见解：
??学习习惯包括许多方面。如，认真完成作业的习惯、认真听讲的习惯、爱护学习用品的习惯等等。
??就拿认真完成作业这点来说，能做到的孩子并不多，能一贯坚持认真到底的孩子更是少之又少。我们常听身边的老师和家长抱怨：＂这孩子，明明是\'+\'怎么抄下来变成了\'-\'＂。＂怎么又忘记带课本了？＂……在我自己的班级中，这样的现象每天都在发生。课堂上没带课本的，没带学习用具的；写作业时多一横少一撇的。孩子们似乎每天都在丢三落四中生活。马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象。这严重影响了孩子的学习。我拿班上的孩子做过分析比较，有一个小孩学习成绩始终保持在班级前两名，当然他首先是一个聪明且勤奋的孩子，但班上比他更聪明机灵的孩子还有不少，可为什么成绩总不如他呢？有的甚至和他相差甚远。后来我观察发现，这个孩子有着良好的学习习惯。我从未发现他有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚，字迹工工整整，学习时也不开小差，不受周围环境的影响。不仅如此，做每一件事都认认真真，一丝不苟。相反，那些平时机灵但又有些淘气的孩子，在学习上的态度就截然相反。忘带课本，严重影响课堂听课；作业本残缺破损，字迹潦草；边学习边玩。久而久之，这样的孩子养成了不良的学习习惯。在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。那这一切到底是什么原因造成的呢？我分析了3点原因：（1）有些孩子对学习不感兴趣，是在家长和老师的＂逼迫＂下学习，这样的孩子在班级中占有相当大的比重，而这样的孩子学习态度自然好不了，敷衍了事，于是渐渐就养成了不良的学习习惯；（2）还有的孩子，比如，我班上的林俊越，这个孩子本身对学习比较有兴趣，善于动脑筋，但就是性子急，是个典型的急脾气，和别的同学争论不到两句就脸红脖子粗，做作业时更不用说了，虽然他总能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，错误率还挺高，这样的孩子也没有养成良好的学习习惯，自然对他的成绩有所影响；（3）还有一种就是边学边玩的孩子，比如我班上的林其炎同学，这个孩子十分活泼好动，即使在做作业的时候，也玩得乐此不彼，什么东西到了他的手上都能变成玩具，好好的一支笔拆了又装，装了又拆，到头来他总是最后一个完成作业。不少的家长也反映自己的孩子晚上在家总要到半夜才能完成作业，其实总共不到一个小时的作业量，为什么有的孩子需要成倍的时间完成？家长们总是埋怨：＂气死了，总是边做边玩。＂像这些类型的
[1] [2]
提前预习的习惯
张磊和安小娟现在是北京市一所小学五年级的同班同学。
张磊的数学成绩好，而英语成绩不大好;安小娟恰好相反，她英语成绩好，数学成绩差。
班里召开学习经验交流会，张磊和安小娟都被选为代表介绍他们各自的学习经验。
张磊性格腼腆，不好说话，但是他的发言还是引起了老师和同学的注意。
张磊说：“我的学习经验其实也没什么，无非就是提前看看书。”
老师说：“提前看书那么请你说具体点，你是如何提前看书的?”
张磊说：“每个周末，做完老师布置的家庭作业后，我都会拿出一个小时左右的时间，浏览数学课本后面没有讲过的内容。”
有同学按捺不住地问：“后面的内容老师没有讲过，你看得懂吗?”
张磊说：“不懂就对了!其实许多问题是似懂非懂。每次，我都把不懂的问题提前勾划出来，这样下周听老师讲课时，我就心中有数了。当老师讲到那些我不懂的问题时，我就特别细心地听。”
安小娟也似有所悟，且会心地笑了。原来她的英语的学习经验与张磊的学习经验不谋而合，她说：“我学习英语的方法，与张磊学习数学的方法，有相似的地方。我也是每周末把下周要讲的英语课文和练习提前看一遍，把不熟悉的单词查出来，把陌生的课文提前大声读两遍。如果哪个地方发音不太准确，就标记个符号。”
老师总结他们共同的经验就是：提前预习，心中有数。
培养方法
● 预习可以有学期预习、周预习、日预习。一般是对三四年级以上的学生来说的。
● 学期预习，是在发下新书后，孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行，必须由父母来指导。针对课本(主要是英语、数学、语文)目录做 一个大体的浏览。
● 周预习，则需要孩子独立进行，需要特别细致。让孩子往后看书，那些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。
● 如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
细心观察的习惯
下面是一个叫胡永菁的小学生的一篇作文《小白鸽》中的片断：
小白鸽的头部两侧长着一对圆圆的红色小眼睛，浅灰色的眼皮像一层薄纱，随着眨眼睛的动作极快地拉下，有极快地掀起来。小白鸽的嘴巴是淡粉色的，上面的一半长，下面的一半短。嘴巴的上头是隆起的两朵小花鼻，上面各有一个小洞，那就是鼻孔。小白鸽全身的羽毛都是白色的，仔细观察，各处的羽毛并不相同。头上的羽毛又细又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚实实、层层叠叠，整整齐齐排列着。肚上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，要是摸一摸，还热乎乎的!翅膀和羽毛上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样打开，真好看!
这个作文片断，胜人处在哪里?是文字好吗?文字当然好，但是，这不是关键和根本。关键和根本是，这位胡永菁同学有着非凡的观察能力。非凡的观察能力，是学好作文、学好数学和其他学科的基础。好多父母以为作文都是语言文字问题，其实，孩子平时太粗心，不善于观察，是写不好作文的一个重要原因。设想一下，如果这位同学在生活中没有仔细观察小白鸽，能够单凭一些美好形容词儿来写出上面的文章吗?所以，功夫在“诗”外，功夫在观察。
培养方法：
观察习惯的培养，首先生活中处处留心，处处留心皆学问。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物，出去旅游看风景等，大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰倒好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只看笼统地看大概。
观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。
其次，课堂中的学习中同样需要细心观察，比如，让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形，同时让孩子边观察边思考： 你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗?平行四边形的高与三角行的高之间有什么关系? 你能用平行四边形的面积公式推导出三角的面积公式吗?
其实，这些都是非常良好的观察训练。
勤于动笔的习惯
陈小斌一家要出门旅游，车已经来到家门口，小斌却往家里跑。
爸爸问他干什么去?
陈小斌说：“我要带上我的笔记本!”
一会儿，小斌拿着一个硬皮的小笔记本跑下楼来。陈小斌这样的笔记本已经积攒了五个，卡片也积攒了不少，全都密密麻麻地写满了字。
陈小斌有一个习惯，就是善于动笔。读书要动笔。如果是自己的书，他会在书的边沿批阅文字，所谓不动笔墨不读书;如果是借阅的书，他会在自己的笔记本上批阅或者摘抄。如果出门浏览，他兜里总要装个小本本或者卡片，把看到的新奇的风物、景致、自己的感想，都用三言两语一一记录下来。
即使看电视、读报，陈小斌都不会忘记，把一些新奇的词句、事情摘录下来。学校里开运动会，小斌是宣传员，他兜兜里揣着一个小本本，空闲时间，他把一些精彩的瞬间，观众各种各样的反应，都“摄”进了他的笔记本。
作文课上，陈小斌的文章往往最丰富;班会上发言，小斌的话最有说服力;出墙报，小斌是最好的编辑。
培养方法
●平时读自己的课外书时，让孩子一支笔，摆开一个本，让孩子边读边动笔。动笔，可以用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
● 开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。
● 之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”“太妙了”“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
● 外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。
● 养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。
关于习惯名人名言介绍
习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
对聪明人来说，每一天的时间都是要精打细算的。——加德纳
良好的习惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。
习惯之始，如蛛丝，习惯之后，如绳索。
习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。——[英]培根
起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。——[英]王尔德
你如果养成了好习惯，你会一辈子享受不尽它的利息，要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。——乌申斯基
儿童不是用规则可以教得好的.，规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
行动是通往知识的惟一道路。——肖伯纳
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳
卓越不是单一的举动，而是习惯。——亚里士多德
思想引导行为;行为养成习惯;习惯造就性格;性格决定命运。——约·凯恩斯
生活是一张白纸，每个人都在上面写上自己的一两句话。——洛威尔
当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺
养成读书的习惯，人就一辈子不寂寞，关不成读书的习惯，人一辈子不知所措。
播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
想象力比知识更为重要。——爱因斯坦
坏习惯往往使人深陷泥潭，好习惯常常让人受益终生。
童年是人生的春天，春天是播种的季节，播下真善美的种子，开出良好习惯的花朵，收获健康人格的果实。
在克服恶习上，迟做总比不做强。——利德益特
培养一名大学生的清单 -资料
从1岁到4岁，婴儿是需要衣着、奶粉、玩具、隔尿垫巾、打疫苗等一系列的，买衣服花费了8500元；买婴儿奶粉花费了13000元；买玩具和婴儿椅、婴儿车花费了16000元；买隔尿垫巾花费了2500元；打疫苗、治病等一系列医疗费用花了60000元。还有一些食用费用也花了到10000元。从1岁到4岁就花费了我父母10万血汗钱。到了4岁至8岁，这段年龄正是4年幼儿园时期。父母为了让我进比较好的幼儿园学习，每年都得交捐资助学费用15000元。加上每年的食用费用7200元；服装费用3500元；玩具费用元；书本杂费2300元。这样算起来每年开支的费用就要花30000元，上了四年幼儿园就要花费12万元。这八年的童年总共花费了我的父母24万元。
到8岁至17岁，就是九年义务教育了。这九年义务里每年学杂费5000元，食用费用10000元。九年的学校花费就是14.5万元了。这九年在医疗费用上花费了70000元；服装上花了40000元；交通上花费了5000元。加起来总共26万元，外加两次国外旅行平均每人花费4万元，2次共8万元和26万元加在一起就是34万元。到了17岁至20岁，高中奋进的时期，
学杂费6000元，其他的大致上差不了多少，这三年差不多花费了10万元。至于20岁到现在的大学时期生活，学杂费12000元。生活、交通、医疗、服装、零花钱等等，外加和女朋友开销总共花费快27万元。这样的粗略计算下花费了93万元，如果细算下来，肯定超过100万元。
单单在物质方面上，我的父母就为我花费了100万元。这样的亲情帐单，如果法律用规定要归还的话。按照我走出社会，每个月的工资5000元，拿出3000元作为自己的生活费用，剩下2000元寄给家里的父母。一年算下来也就是24000元，要寄回当初父母培养付出的费用，至少要用尽42年才还清。但就算用了42年来还父母的亲情债，我真的还得清吗？我还不清，父母为了我付出的`不仅仅是物质方面，还有精神方面的。
20几年前，妈妈十月怀胎生下了我。那十月的煎熬只有当妈妈的人才知道。从那一刻起，父母的心就全部放在我的身心。20几年的辛酸，早已在父母的脸上留下了沧桑。满脸的皱纹，双手上的茧。这些不是用金钱可以衡量的。我亏欠父母的哪是100万元，哪是用42年就还得完的帐单，我亏欠父母的那是一种一生无法用金钱衡量父母对子女的爱。
前几天听朋友讲述了他是怎么喜欢订阅上手机报的过程，让我对培养用户使用习惯有了一些新的认识，
在去年的某一天下午，这位朋友收到一条短信，短信的大致内容是：某服务商推出了一种新的服务—手机报，如果你愿意可以马上为你开通免费使用三个月。随后附着了一期的手机报，我朋友看了一下感觉还不错，心想反正是免费的可以订阅尝试一下。朋友开始使用手机报，过了一段时间的某一天朋友突然发现给他发手机报的号码改变了，这让他警觉了起来，怕自己被服务商偷偷给强制付费订阅了该服务，就打服务电话进行询问结果是号码的确变了，但是没问题还是可以继续免费阅读手机报，朋友这才放心下来。后来朋友已经习惯于每天早上起床在路上观看手机报而且会直接翻到第四块看体育信息。
三个月很快就到了，服务商发来消息，告诉他免费使用的时间马上就要结束了，询问他是否需要花钱订阅，朋友感觉这三个月使用的不错，每个月花几块钱也不贵，而且里面的信息他对比了一下和网上的搜狐、新浪等门户的新闻是一致的，就决定每个月订阅手机报，
很多时候，我们考虑的都是怎么设计出符合用户使用习惯的好的产品，怎样在现有的市场中杀出一条血路。我们一味的尊重用户已有的使用习惯，只会使我们的产品的开发之路越来越窄，进入到一片红海之中。我们完全可以在充分了解用户的潜在需求之后，开发出好的产品，培养出用户使用该新产品的使用习惯，这样就是我们的产品开发进入一片蓝海，取得商业上的胜利。
培养出的用户习惯有以下优势。
1.创造出新的产品需求市场，具有先发优势。
2.让用户向其它竞争对手的产品迁移制造了壁垒，
3.提高了品牌的美誉和忠诚度
4.培养出来的使用习惯，使产品的后续开发具有更好的用户体验
微软在充分了解用户的需求之后开发出windows系统，经过二十多年对用户使用习惯的培养，使得地球上的大多数人都已经习惯于使用windows系统，习惯于windows系统的界面表现形式和它的交互方式。虽然苹果有易用性更好的操作系统，但是因为大多数人都已经习惯于使用windows系统，使得用户在从windows系统迁移到苹果的操作系统的时候产生巨大的困难，所以我们会常常发现许多苹果电脑里面装的是windows系统。具有讽刺意味的是，正是人们已经习惯于使用windows系统，微软开发出来的Vista系统因和以前的系统交互方式等差别太大，所以很多人并没有使用这个系统，这也从反面证明了培养出来的用户习惯是多么的强大和忠诚
通过绰韫益阅读我很有幸试读了著名教育专家林格着作的《教育就是培养习惯》这本书，书中那流淌的思想，那细致入微的点点滴滴教育经验和养成教育的妙招，着实让我感到身为人母肩头那份沉甸甸的责任，真是任重而道远啊。
本书被列为全国养成教育实验学校（幼儿园）的通用教程。读完这本书感到这是一本非常值得每个老师、家长、孩子去读的书，更让我深深地感到习惯的养成必须要从小培养，并且要从大处着眼，小处入手。
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。确实，儿童期是形成习惯的关键时期。培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，就像书的封皮上所写：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。
习惯的养成需要21天，21天是个平均数，所以培养习惯重在一个月，关键在头三天。
一直以来，最令我头疼的就是孩子的写作业马虎问题，书中指出了应先分析孩子马虎的原因：
一是态度问题；
二是性格问题；
三是熟练程度问题；
四是习惯问题；
五是考试焦虑问题。
要教导孩子怎样去纠正：
一是认识马虎的危害性；
二是学会自检，用验算法检查；
三是整理错题集，要写清楚是如何错了，是概念不清、用错公式还是抄写错了？
四是草稿纸不要太草，按顺序标明题序号进行演算，以免检查时重新动笔演算，提高检查速度；
五是认真审题，注意埋伏；
六是学会“解剖习题”，找出给出的已知条件，可划出图形便于理解。
书中还例举了一些马虎的事例来讲解马虎的重要性：
有个孩子从少养成了马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后面多写了一个“0”，结果工地的砖多运去9倍，盖完楼还必须用汽车往回运。仅这一项国家财产就损失了上万元。
书中还详细介绍了“纠正磨蹭的习惯”、“纠正没有目标的习惯”、“纠正不专心的习惯”，还详细介绍了要用自己的风格来学习，十种类型的学习个性，书中详细透彻的分析，对照问题发生的很多实例都给了我很大的启发。
在第四章，在校学习的三大核心习惯，详细介绍了怎样进行课前预习、上课如何去听讲以及需要不需要课外阅读？课外阅读很有必要，我的孩子就很喜欢课外阅读，这一点我很欣慰，有时吃饭、上厕所都要捧着书看，但我担心的是书读了不少，但缺乏思考。对照书中的自测对照表格：我家的课外阅读只能评为及格：知道课外阅读的重要性；常常是抓来就看；泛泛而读，不太有目标，阅读时很少注意重点；看看就算了，很少记忆。只有这样去课外阅读才能达到优秀：十分清楚阅读课外读本与读活课本之间相辅相成的关系；有针对性强，有方向，有重点；将所获知识与课堂知识融会贯通；有自己的阅读计划和安排；自觉记忆，掌握了很好的方法，并将所得知识运用到生活中去。
《教育就是培养习惯》从养成教育的基本理论、养成教育的14项内容及操作、终身学习的五大习惯、在校学习的三大核心习惯、克服不良学习习惯、用自己的风格学习6个章节进行详解。有实例、点拨、建议、自我评估，是一本教育工具书，看后受益匪浅，是一盏引领老师、家长、学生具体怎样培养好习惯的指明灯。
《教育就是培养好习惯》是一本好书。作者孙云晓教授在本书中阐述了“教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础”、“培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法”等系列教育观点和教育方法。作者在书中列举了大量生动、典型的教育案例，字里行间处处闪烁着一个教育专家独到的教育智慧。
有这样一本好书，它会帮助我们走向成功，会激励我们更加懂得我们教育人生的价值，认真阅读，一定会使我们在成长的道路上少走弯路。孙老师的这一名著会激励我们奋发向上，会在我们学习和工作中发挥巨大的精神力量。
孙云晓老师说“‘做人’绝不仅仅是一个道德范畴内的概念，更不仅仅是一个空泛的词语。它与我们的生活实践联系得非常紧密。长期以来，‘做人’似乎总是停留在纯粹的道德范畴，实际上它是一个具有普遍意义的成功概念。”文中提到：“拥有一颗爱心是做人的基础，做人离不开四块基石，即真诚待人（爱心），诚实守信（诚信），认真负责（责任心），自信自强（自信）。”这里的第一块基石就是爱心。我们知道：爱，那是真正的智慧，没有对人纯洁的爱，没有对美好人性的向往，没有对生命的关怀，没有最起码的人间温情，也就没有了生活，世界也就没有阳光。读孙老师的这一名著，使我明白了作为教育者，也必须是爱的使者，让悲悯与同情成为我们的生命情感，通过我们的努力工作，使下一代拥有以生命尊严为基础的价值观，拥有美好心灵，使整个社会真正地实现和谐。
当然，孩子良好习惯的养成不是一朝一夕的事情。家庭教育是基础，学校教育是教育的关键，社会教育是保障。我们一定要在这关键环节不让孩子掉队。因此，我们可以好好地学习，孙芸晓老师提倡的“培养良好习惯的原则与方法”注重培养学生的爱心，学会孝敬父母。学会关爱别人，结合学校的感恩教育，爱的教育再根据学科的知识教肓，有机地渗透爱心教育，让我们的学生学会爱，感受爱，心中处处充满爱。
培养孩子的良好习惯应该从小事做起，从生活中最平凡的点点滴滴做起。小到一句话，一个眼神。告诉孩子，在养成习惯的过程中，耐心和信心很重要，鼓励孩子告别不良行为习惯，培养良好习惯。真正的教育不是单凭说教，而是靠训练。没有强化训练就养不成习惯。比如说要培养孩子认真写字的习惯，每次安排写字都要检查孩子写字的姿势是否正确，直到养成习惯为止。
面对孩子，我们应该身正为范，学高为师。教师自己首先应该是孩子的一面镜子，如果课堂上，要求学生坐姿正确，首先老师就是孩子们学习的榜样，所以我们的一言一行来不得半点马虎。因为家长和老师的品格对学生构成一种巨大的影响力。这力量绝非教科书、格言和道德说教所能代替。它不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条，而是教育者用生命对学生的教育。教育无小节。在学生活动的世界里，教师应约束自己，不要以为是细枝末节就可以放松对自己的要求。要知道细枝末节对学生的影响，是比老师在课堂上的讲话更具吸引力的。每个教师都要用自己美好的思想和行为去影响学生，去塑造学生美好的心灵。
不同的教育出不同的孩子，跟染丝的结果是一样的。所以说，我们要为孩子创造一个良好的世界，这是一项艰巨的任务。而读孙云晓老师的著作可以从中获得精神上的愉快，把从中学到的知识运用于平时的教育教学工作中，那才是教师最有价值的人生。
书中写道：养成良好的行为习惯可以使孩子们有修养，行为规范得体，成为有教养的文明人，它为孩子们的成材奠定了良好的基础，从某种意义上说，它甚至可以主宰我们的人生。
正如书中所言，我认为孩子的行为习惯直接关系到家庭的幸福与否。孩子习惯好，家庭往往是美满的。例如：孩子学习习惯好，学习成绩好，全家人都高兴；孩子有文明习惯，街坊、邻居都夸奖，家长心里就美滋滋的；孩子劳动习惯好，手底下有活，经常帮助家长干活，家长就感到孩子懂事，更喜欢孩子；孩子有孝敬老人的习惯，家庭关系就和谐，家长的脸上就会流露出幸福的笑容……
培养孩子任何一种良好行为习惯，都需要作长期的'、细致的工作。没有科学的方法，单凭热心和干劲儿是不行的，读后感《教育就是培养习惯》读后感》。现在有些教师和家长在行为习惯上虽然花费了不少的时间和精力，但是因为不科学，所以不见成效。平时靠管、卡、压的办法，孩子们被管得表面服从，可是老师或家长一不在场，就原形毕露。有的家长于是采取简单生硬的方法，久而久之，造成孩子的逆反心理。
目前，一些家庭对孩子的教育是迁就多，要求少，说教多，训练少，结果是很多孩子是天桥的把式，能说不能干。有的学生在班、队会活动上慷慨激昂地大赞劳动光荣，可是在家里连袜子都不洗，因此，我认为家长和教师要对孩子严格要求，反复训练，不断强化。
（1）激发兴趣与严格训练相结合。例如，教孩子学会使用礼貌用语，家长可利用各种不同的场合，如去商场购物、乘车买票、不小心弄脏别人的衣服、外出作客等对孩子进行教育。又如训练学生的劳动习惯，家长可以把大扫除和美化家庭居室结合起来，把家务劳动和学习简单的修理、烹调技术结合起来。再如训练孩子专心学习，可以让他拿着书本到电视机前去看，看看他有没有意志力，不受干扰，专心学习，孩子感到信任，很有兴趣。这样就把枯燥的训练变得饶有兴趣的活动，孩子就会兴致勃勃地主动参加训练了。
（2）明确要求与具体指导相结合。训练中给孩子提要求要明确，特别是指导要非常具体，从每个细小动作入手，从坐、立、行走开始，对握笔姿势，看书姿势等都要给与指导，有些孩子缺乏起码的生活经验，如果不给以生活指导，很难形成良好习惯。要手把手地教给孩子如何刷牙、洗脸、如何叠被子、擦桌子、扫地……
俗话说得好，江山易改，秉性难移。作为教师，我们就要义不容辞地培养学生良好的习惯，为他们今后幸福的人生打下坚实的基础。让我们每时每刻从好习惯做起！
闲暇之余，认真拜读了林格老师的《教育，就是培养习惯》一书，让我受益良多。作者在书中列举了大量生动、典型的小故事，字里行间处处闪烁出一个教育专家的教育智慧，那细致入微的点点滴滴的教育经验和妙招，既为我们的教育工作提供了精神食粮，又让我们感到了肩头那份沉甸甸的责任，任重而道远！
这本书在详细解释了养成教育的基本理论，阐述了养成教育的特点、关键期、方法和途径的同时，又通过很多生动的小故事，介绍了养成教育的14项内容和操作方法，令人感慨不已。我很赞成林格老师提到的养成教育的方法，如“榜样法“、“体验法”、“持之以恒法”、“家校合作法”等等，这些方法措施合理，简单易行。这其中，给我印象最深的一个方法就是“反复训练法”。书中说道：没有训练就没有习惯。是的，对于习惯而言，反复训练，不断强化，才是实现转化的关键。由此我想到了一次家长讲座时听到的：想让孩子养成好习惯吗，让他重复33次，想改掉他的坏习惯吗，让他重复上百次。在平时的工作中，为了让学生养成良好的习惯，我们也可以引导教师们坚持这样去做：首先保证训练持之以恒，“习惯成自然”是需要时间的；其次训练必须严而又严，只经过痛苦的磨练，才能养成好习惯；再次训练必须要求具体，这样学生才容易掌握要领；最后训练必须是纪律制约与自我要求相结合，只有把内部的意志力与外部的强制力结合起来，良好习惯的养成才有保障。
著名心理学家威廉・詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯的养成有多么重要。在教育教学实践中，培养学生养成良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。习惯，往往起缘于一件看似不经意的小事，但它却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受优质生活的能力。寻求最科学、有效的教育方法是我们每一位教育工作者在实际工作中需要不断实践和探索的目标。通过养成良好的习惯，解放学生的大脑，让学生学会学习，学会创造，提高成绩；同时健全人格，学会做人，健全心理，建立良好的自我认知，应该是实现素质教育的一个重要途径。
读书真好，即学即用，如获至宝，我会将这本书常伴左右，因为书中的金玉良言还需要细细咀嚼，因为书中的思想还要不断地吸纳，因为书中的理论还需要与我的实践相磨合……看来一本好书也如一种好习惯――终身受益！
孔子说:“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道:“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”
确实，儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为;播种一种行为，就会收获一种习惯;播种一种习惯，就会收获一种性格;播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。
著名的教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。他说:“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念，并专门写了《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。
培养儿童的良好行为习惯，也是著名的'教育家陶行知先生的教育思想。陶行知先生早年留学美国，师从美国进步主义教育大师杜威。归国后，他终身致力于中国教育的改造，教育思想和实践经验都十分丰富。
陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。他在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道:“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人渐渐地觉得幼儿教育之重要;从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐觉得幼稚园之效力;从小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基，不可不趁早给他建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子;倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”
★ 培养习惯的名言
★ 培养兴趣养成习惯
★ 小学习惯培养计划
