今天小编在这给大家整理了苏教版上册综合性学习活动设计《北大荒的秋天》（第二单元） 教案教学设计（共含14篇），我们一起来阅读吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“bboyv980”一样，积极向本站投稿分享好文章。
【我们一起说说家乡的秋天】
我的家乡在农村，这里的秋天真迷人！田野里……；果园里……；菜园里……；打谷场上……
我的家乡在城市，秋天的景色非常美丽！街道两旁的( )树……；公园里……；校园里的( )……
我的家乡在海边，我爱家乡的秋天！退潮了，我们在海边……；中午，我们在沙滩上……；傍晚，捕鱼船归来了，……
大海……；海鸥……；沙滩……；渔船……
【我爱秋天朗诵会】
我要配乐朗诵《秋天来了》
我朗诵《枫桥夜泊》
我们几个人一起朗诵《北大荒的秋天》
我朗诵《北方的秋天》，我还找到了几幅图画呢！
我朗诵我写的《家乡的秋天》
我朗诵《赠刘景文》
……
正确使用量词
（活动课）
一、活动目标
1．学会正确使用量调。
2．培养学生思维反应敏捷的学习品质。
3．培养说话能力。
二、活动准备
图片、卡片、投影片。
三、活动过程
（一）图片揭题
（出示图片--苹果）小朋友，今天老师带来了许多漂亮的图片，请你们仔细观察图片，说说图上画的都是什么，请你们再仔细观察图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一说。第一幅……生边说师边板书（一个、一车、三盘、五箱、一堆、一筐）。小朋友说得不错，这些词中（指板书一、三、五）我们叫它数词，那么带点的这些是什么词呢？（量词）量词可不能乱用啊！今天，我们就来学习（揭题）正确使用量词（卡片）。
（二）正确使用量词
1．数词和量词在一块儿就成了数量词，请小朋友把黑板上的数量词一起读两遍，边读边想，这些数量词都和哪个词语搭配在一起？现在老师请你在数量词“一个”后面添一添别的词语，让它们也成为好朋友。谁能一口气多说几个词语呢？谁还能给“一车”也添上别的词呢……（一堆、三篮、五箱、一筐）
2．搭配数量词的词语可真多。今天，老师也给你们带来了许多词语和数量词，我们一起来读两遍。（数量词卡片分两组放在黑板上，词语卡片分给同学，一人一张）
三朵 一斤 一杯 两棵 一条 七张 五把 一块 一支 一个
老人 红领巾 铅笔 黑板 手枪 照片 牛奶 小树 老酒 鲜花
拿词语卡片的小朋友，请你把词语卡片放在对应的数量词旁边，使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好。其余小朋友看谁找得又对又快，如果有不同意见请举手回答，开始。
情况一：一块红领巾、黑板，一条（空了）。有不同意见吗？对，红领巾可以用不同的数量词来搭配，但是刚才老师要求使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好，“一条”不能和“黑板”搭配，所以把红领巾放在“一条”后面，以后我们遇到这种情况，就要根据习题的要求作不同的搭配。
情况二：一块红领巾，一条黑板，有不同意见吗？
情况三：搭配正确，那么多好朋友肩并肩来到我们教室里，一起读两遍。
3．你们读得不错，现在老师请你换换数量词来说一说。三朵鲜花，我把“三朵”拿走（师动作演示），请你给鲜花换个数量词来说一说（一盆、一束、一篮），拿走“一斤”试一试（一瓶、一壶、一杯、一缸），拿走“一杯”试一试（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的脑筋真是越动越聪明了，刚才我们都是换了数量词，现在请你换换词语说一说。（师拿走“鲜花”）请你给数量词“三朵”再找个词语搭配，谁来（白云、小花等）
拿走“老酒”试一试（桔子、苹果、白菜、鱼等），逐个说（牛奶、小树、高山、照片、手枪、黑板、铅笔、老人）。
4．小朋友真是越学越聪明了，今天，鸽子姐姐也想考考大家，它给我们捎来了许多信（出示），请仔细观察，（师指板书）你发现了什么
一个书 一条人 一张毛巾 一根眼睛 一只糖
（我发现量词用错了）对，请同桌小朋友互相讨论，用上正确的量词。（讨论）
谁愿意把你们讨论的结果向大家汇报第一封信，你说得很好，老师也用了这个量词，我们一起读两遍。还有不同意见吗？/第二封……
5．不错，鸽子姐姐非常满意。今天这堂课丁丁也和我们一起学到了许多量词。星期天，爸爸带丁丁到爷爷家去，丁丁一口气说了许多量词，爷爷直夸丁丁本领学得好，请小朋友学着丁丁把看到的用上量词说一说。接着，爷爷把我们带到客厅，请你用上量词说说爷爷家客厅里的东西。丁丁站在客厅里，从窗子往外看，发现院子里也有许多东西，请你用上量词说一说。现在请四人小组讨论，把三幅图连起来用上量词说一说。
（三）总结
你说得真好。今天这堂课我们学到了许多量词。请小朋友仔细想一想，我们在使用量词时，常常和谁一块儿使用，（数词）对，老师编了一句儿歌，请跟我读（投影出示）：数词、量词手拉手。请小朋友再仔细想一想，我们在使用量词时，常和谁搭配在一起（词语）对，老师也编了一句儿歌（出示投影片），请跟我读：量词、词语并肩走。老师在前面加上数量词和词语，编了一首完整的儿歌，请仔细听：一只鸡，两头牛，数词、量词手拉手，量词、词语并肩走。谁能学着教师也来编一编儿歌呢？
为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。关注学生的全面发展，关注学生的长期发展，关注学生的发展需求，关注学生发展中的个性化学习，关注学生发展中的个人尊严。
[苏教版上册综合性学习活动设计《北大荒的秋天》（第二单元） 教案教学设计]
【我们一起研究成语】
我能讲由历史故事演变的成语--邯郸学步……、指鹿为马……、螳螂捕蝉黄雀在后……、
我能讲由寓言故事演变的成语--刻舟求剑……、守株待兔……、叶公好龙……、揠苗助长……
我能讲由神话故事演变的成语--精卫填海……、夸父追日……、
我能讲由诗文名句演变的成语--诲人不倦……、舍生取义……、千钧一发……、口若悬河……
我知道有的成语是来自古代口语--狼子野心、道听途说、水到渠成、一刀两断……
我知道有的成语是现代新增的--脱贫致富、与时俱进、科技兴国、反腐倡廉……
我能说出五个字的成语--习惯成自然、无风不起浪、功到自然成、先下手为强、更上一层楼、坐山观虎斗……
我能说出六个字的成语--一不做，二不休 一而再，再而三 人不知，鬼不觉 玉不琢，不成器 过五关，斩六将 当面锣，对面鼓 吃一堑，长一智……
我能说出七个字的成语--一寸光阴一寸金 一年之计在于春 上梁不正下梁歪……
我能说出八个字的成语--前人栽树，后人乘凉 眉头一皱，计上心来 一言既出，驷马难追 八仙过海，各显神通 三天打鱼，两天晒网 千里之行，始于足下……
……
成语游戏
活动目的
帮助学生复习、巩固、积累成语，培养学生竞争意识和协作精神。
活动形式
分成四组，开展竞赛。
活动准备
投影仪1台、投影片2框。
活动过程
一、词语填空，引出课题“成语游戏”。
1．投影，词语填空：
众
志
城
千
言
万
矫
若
龙
形
同
儿
2．齐读填进去一字，板书活动课题。
3．商定评分标准：与最末一名相比，哪一组多写一个，得10分。
二、分组竞赛。
1．写有“虎”字的成语。
2．12生肖成语游戏：以12生肖为每句成语的最后一个字（如 xxx鼠），写 12句成语。
3．成语接龙：以“大快人心”起头，接下去说成语，下一个成语必须以上一个成语的最后一个字开头（可以谐音）。
4．投影，巧填人体部位。
出入（ ）地 焦头烂（ ）
另（ ）相看 画龙点（ ）
一（ ）了然 扬（ ）吐气
千钧一（ ） 掩（ ）盗铃
嗤之以（ ） 摇（ ）鼓（ ）
唇（ ）相依 调（ ）学舌
劈头盖（ ） 三头六（ ）
一（ ）遮天 了如指（ ）
口蜜（ ）剑 感人（ ）腑
铁石心（ ） （ ）胆相照
集（ ）成裘 瞠（ ）结（ ）
卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）
三、总结：宣布成绩，进行表彰。
附：参考答案
1．虎头蛇尾 生龙活虎 虎口拔牙
龙争虎斗 龙盘虎踞 骑虎难下
龙潭虎穴 降龙伏虎 虎背熊腰
虎口脱险 调虎离山 羊入虎口
放虎归山 龙腾虎跃 养虎遗患
狼吞虎咽 谈虎色变 虎视耽耽
如狼似虎 虎口余生
2．胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎
守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇
悬崖勒马 顺手牵羊 杀鸡儆猴
呆若木鸡 飞鹰走狗 行同狗猪
3．大快人心 心旷神怡 怡然自得
得意忘形 形势逼人 人浮于事
事出有因 因小失大
[苏教版上册综合性学习活动设计《卧薪尝胆》 （第七单元） 教案教学设计]
【我们一起举办诗歌朗诵会】
我会配乐朗诵……
我会大声背诵……
我会把……歌唱出来！
边看我给……配的图画边听我朗诵。
我会讲有关……的故事。
看我一边写一边背诵……
我们几个人边朗诵边表演……
《漫游古诗园》
一、活动目的
帮助学生复习小学阶段学过的古诗，并适当进行拓展，使学生进一步掌握古诗的意思。熟记一些名句，增加语言积累。
二、活动准备
1．将课本上古诗的题目制成幻灯片（题目和内容点击出现）
2．学生准备好笔和纸。
三、活动过程
（一）启发谈话
中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。今天，我们做个象征性游园活动，到“古诗园”去漫游。先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。教师板书活动课的题目：漫游古诗园。）
（二）进入活动
现在，我们已经来到了“古诗园”，下面让我们一边玩，一边讨论一些问题。请大家拿出笔和纸，看投影，动脑筋，做练习。比比谁做得最好。（每做完一题，就打出答案，学生同桌相互批改，互相打分，每答对一道题得1分。以下括号内的内容为答案。）
1．下列诗句分别写的是什么季节的景色，请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）
（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）
（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）
（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）
2．填上重叠的词。
例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）_____原上草，一岁一枯荣。（离离）
（2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上头。（尖尖）
（3）梅子黄时_____晴，小溪泛尽却山行。（日日）
（4）留连戏蝶_____舞，自在娇莺_____啼。（时时、恰恰）
（5）一道残阳铺水中，半江_____半江红。（瑟瑟）
3．填上表示方位的词。
（1）故人___辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（西）
（2）王师___定中原日，家祭无忘告乃翁。（北）
（3）儿童散学归来早，忙趁___风放纸鸢。（东）
（4）遗民泪尽胡尘里，___王师又一年。（南）
4．填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，___月春风似剪刀。（二）
（2）飞流直下___千尺，疑是银河落___天。（三、九）
（3）人间___月芳菲尽，山寺桃花始盛天。（四）
（4）春色满园关不住，___枝红杏出墙来。（一）
（5）欲穷___里目，更上___层楼。（千、一）
（6）烽火连___月，家书抵___金。（三、万）
5．填上表示颜色的词。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。（红）
（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。（紫）
（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。（黄）
（4）___云团里未遮山，白雨跳珠乱入船。（黑）
（5）骝马新跨___玉鞍，战罢沙场月色寒。（白）
（6）碧玉妆成一树高，万条垂下___丝绦。（绿）
（7）两个黄鹂鸣___柳，一行白鹭上青天。（翠）
（8）春风又___江南岸，明月何时照我还。（绿）
（9）江碧鸟逾白，山___花欲燃。（青）
（10）日暮___山远，天寒白屋贫。（苍）
6．填上动物的名称。
（1）遍身罗绮者，不是养___人。（蚕）
（2）意欲捕鸣___，忽然闭口立。（蝉）
（3）牧童骑_____，歌声振林樾。（黄牛）
（4）千山___飞绝，万径人踪灭。（鸟）
（5）月落___啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（乌）
（6）两岸___声啼不住，轻舟已过万重山。（猿）
（7）两个____鸣翠柳，一行____上青天。（黄鹂 白鹭）
（8）江上往来人，但爱_____美。（鲈鱼）
7．填上植物的名称。
（1）春色满园关不住，一枝红___出墙来。（杏）
（2）最是一年春好处，绝胜烟___满皇都。（柳）
（3）停车坐爱___林晚，霜叶红于二月花。（枫）
（4）___花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（桃）
（5）小___才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（荷）
（6）墙角数枝___，凌寒独自开。（梅）
（7）___下问童子，言师采药去。（松）
（8）遥知兄弟登高处，遍插_____少一人。（茱萸）
8．填上地名。
（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下_____。（扬州）
（2）_____瓜州一水间，钟山只隔数重山。（京口）
（3）不识_____真面目，只缘身在此山中。（庐山）
（4）朝辞_____彩云间，千里_____一日还。（白帝、江陵）
（6）借问酒家何处有，牧童遥指_____。（杏花村）
9．根据意思写出诗句。
（1）说明好上加好，争取更大胜利。（更上一层楼）
（2）说明生命力强，比喻革命的烈火是扑不灭的。（野火烧不尽，春风吹又生。）
（3）表达在节假日对亲人无限思念之情。（每逢佳节倍思亲）
（4）常用来教育孩子要珍惜劳动果实。（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
（5）形容风景一处比一处好，或比喻先进之上还有先进。（山外青山楼外楼）
（6）说明要采用多种方式选拔优秀人才。（不拘一格降人才）
10．读诗句，猜谜语。
（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
猜一建筑材料（石灰）
（2）一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。
猜一动物（花公鸡）
（三）活动小结
1．各人统计得分情况，比比谁得分最多，对得分多的前10名予以表扬。
2．教师小结：从刚才漫游“古诗园”的情况来看，大家已掌握了许多古诗。不过，我们还只是漫游了古诗园中的一角。我们要想漫游整个古诗园，对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。用王之涣爷爷的话来说就是（大家齐说）--“欲穷千里目，更上一层楼。”
[苏教版上册综合性学习活动设计《每逢佳节倍思亲》（第四单元） 教案教学设计]
【我们一起探索书】
过去的书是什么样子？
现在的书有哪些形式？
未来的书会是什么样呢？
（现在的）书的身体有--书名、作者、目录、封面、封底……
书的家庭很大，有--工具类、文学类、科技类……
我最喜欢的书：书名是--、作者是--、我喜欢它，是因为--
【我们一起做一本书】
我们设计书的内容；
我们搜集文章；
我们整理文章；
我们画书的封面；
我们写书的前后记（简介书的内容）；
我们编目录；
我们画插图；
我们为书做个广告；
……
[苏教版上册综合性学习活动设计《石头书》（第六单元） 教案教学设计]
【我们一起说】
1、说天气：
(1)这几天都在下小雨--秋雨绵绵；
(2) 雨停了，天晴了--雨过天晴；
(3) 天空没有一丝云--万里无云或晴空万里、秋高气爽；
(4) 晴天有微风--风和日丽或凉风习习；
……
2、说看的近义词：
闭上一只眼作射击状--瞄
睁大眼睛--瞪
短时间大略地看一下--瞥、浏览
斜着眼看一下--瞟
踮起脚跟向远处望--眺望
站在高处看--了望、张望
抬头向上看--仰望
低头向下看--俯视、鸟瞰
向四周看--扫视、环视
边走边看--巡视、察看
上下看--打量、端详
目不转睛看--盯、凝视、注视
大家站好，装成一位首长看--视察、检阅
探头探脑看--窥视、偷看
带着礼品看--探望、看望
……
【我们一起搜集或拍些风景照】
（展示图片，并用上恰当的词句介绍一下。）
附活动方案：
查字典比赛
活动目的：
1．通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。
2．激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯.
活动准备：
1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。
2．教师准备好竞赛题目。
活动方法：
以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。
活动过程：
一、集体朗读儿歌。
小字典，是个宝，
独立学习不可少。
遇生字，就请教，
先把方法掌握好。
细心找，不急躁，
勤学苦练技术高。
二、音序查字法比赛。
1．复习音序查字法。抢答：
（1）什么时候用音序查字法
（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）
（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。
（如想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。）
2．比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。
zhī味（ ） chà道（ ） 广fàn（ ） shū服（ ）
妨ài（ ） 石bēi（ ） jiànɡ油（ ） mà布（ ）
三、部首查字法比赛。
1．复习部首查字法。抢答：
（1）什么时候用部首查字法
（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）
（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。
（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除去“讠”部，按照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）
2．背诵部首查字法口诀。
部首、偏旁掌握好，
按照目录、页码找；
除去部首数笔画，
勤查多练效果好。
3．比一比，看谁查得快。
（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。
版（ ）（ ）荡（ ）（ ）
裳（ ）（ ）瘦（ ）（ ）
延（ ）（ ）阔（ ）（ ）
匡（ ）（ ）滚（ ）（ ）
（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。
耻 隙 峻 益 哀 程 烦 距
（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。
要查的字
部首
除去部首查几画
音节
组词
帽
碗
悲
裤
强
裹
[苏教版上册综合性学习活动设计 2《学会查无字词典》（第一单元） 教案教学设计]
苏教版第五册综合性学习活动设计《北大荒的秋天》（第二单元）
谁愿意把你们讨论的结果向大家汇报第一封信，你说得很好，老师也用了这个量词，我们一起读两遍。还有不同意见吗？/第二封……
5．不错，鸽子姐姐非常满意。今天这堂课丁丁也和我们一起学到了许多量词。星期天，爸爸带丁丁到爷爷家去，丁丁一口气说了许多量词，爷爷直夸丁丁本领学得好，请小朋友学着丁丁把看到的用上量词说一说。接着，爷爷把我们带到客厅，请你用上量词说说爷爷家客厅里的东西。丁丁站在客厅里，从窗子往外看，发现院子里也有许多东西，请你用上量词说一说。现在请四人小组讨论，把三幅图连起来用上量词说一说。
（三）总结
你说得真好。今天这堂课我们学到了许多量词。请小朋友仔细想一想，我们在使用量词时，常常和谁一块儿使用，（数词）对，老师编了一句儿歌，请跟我读（投影出示）：数词、量词手拉手。请小朋友再仔细想一想，我们在使用量词时，常和谁搭配在一起（词语）对，老师也编了一句儿歌（出示投影片），请跟我读：量词、词语并肩走。老师在前面加上数量词和词语，编了一首完整的儿歌，请仔细听：一只鸡，两头牛，数词、量词手拉手，量词、词语并肩走。谁能学着教师也来编一编儿歌呢？
为了中华民族的复兴，为了每位学生的.发展。关注学生的全面发展，关注学生的长期发展，关注学生的发展需求，关注学生发展中的个性化学习，关注学生发展中的个人尊严。
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人教版八年级上册第二单元综合性学习《让世界充满爱》教学设计
乐光中学 林惠媛
教材分析：
人教版语文八年级上第二单元的单元主题确定为“平凡的爱”，一扫第一单元“战争”主题带来的阴霾和沉闷，在人性的温暖中感知小人物背后的伟大。呼唤爱，弘扬爱，传递爱，成为本单元综合性学习活动“让世界充满爱”的主题。如何将爱的主题放大，让学生在走进文本之后又走进文本，走近那些同样充满爱的智慧的文章，走向身边散发爱的光芒的生活。我决定在综合复习本单元之后，指导学生从情感内容、主题阐释、写作手法、语言特色、人物提炼等方面解读感悟，在实实在在的阅读中感知爱的力量，在情感的碰撞中得到真善美的体验。
活动设想：
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。
活动目标：
1、让学生通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，提升对关爱的认识，让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心，从而陶冶自己的情操。
2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3、让学生通过爱的故事讲述、诗歌朗诵等，培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。
活动重点：
1、学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱的动人故事。
2、学会思考，为什么要关爱、以及怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。
3、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。
活动方法：复习法、讲故事法
活动准备：
1、搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、歌曲、故事、名言。
2、观察身边的伙伴，思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。
活动过程：
一、导入
今年国庆期间央视播出特别调查“爱国让你想起什么”，（升国旗、扶老奶奶过街；不参假、不买日货；勿忘国耻；爱国者导弹等等）。当时我也在想这个问题，我认为爱国就是在自己平凡的工作中实现自身价值。爱祖国、爱家人、爱朋友甚至是爱素不相识的陌生人等等，这都是爱。爱，是人类永恒的话题。（板书“爱”），爱包含的内容非常广泛，爱，遍及世界的每一个角落；爱滋生于每一寸土壤。这节课就让我们一起走进爱的世界，感悟爱的博大，享受阅读的乐趣，感悟人间真爱。
板书课题：《让世界充满爱》
二、温故知新
第二单元我们学习了五篇以爱为主题的文章，这五篇文章都是经典，它们向我们诉说着爱，教会我们表达爱。现在我们再次亲近这些经典，重温这段美的历程，从经典中拾金，在总结中升华！(板书：温故知新)
请同学们回顾第二单元课文，根据老师的提示谈收获。
通过读《 》，我感受到了（ ）。
阅读这些文章，打动我们的是一个个鲜明的人物形象。体会了人世间各种形形色色的爱。从生动传神的外貌描写，意蕴丰富的语言描写，生动具体的动作描写，细腻深刻的心理描写，直观鲜明的镜头特写，以外在丑映衬内在美的写法，风格多样的语言特色，以及这些人物事件带给我们心灵的震撼。
这些作品都有一些共同点：
第一：流露真情
人与人的了解需要过程，情感认识也会从感性到理性。我们写文章也要遵循这种认识规律，情感的变化才使情节有起伏，文章有波澜。
鲁迅对阿长的态度：厌恶-有好感-再度厌恶-佩服感念；朱自清对父亲的态度：不理解-自责-冷淡-怀念；杨绛对老王的态度：俯视同情-平视尊敬-仰视愧怍……
生活中并不缺少感动，而是缺少一颗感动的心。心中有爱才会懂得感激，用心生活才会体察到爱的温度。记住：最好的文章都是用心进行的生命创作，不避讳心灵的污点，在共鸣中升华自己的品性！
第二：尊重平凡
无论粗俗热心的阿长，还是悲苦善良的老王，无论衰颓慈爱的父亲，还是任劳任怨的信客……他们平凡而又伟大，用真情善良感动着你我。
他们的生命虽然卑微，但绝不是失败！因为人的高贵在于灵魂！让我们一起关注普通人，关注平凡背后的那份伟大！
第三：价值追求
经典具有一种恒久的魅力，积极向上，鼓舞人心。我们要弘扬真善美，打击假恶丑！把真善美作为不变的价值追求！
对于这些经典作品，我们要说的还不止这些，经典常读常新，希望同学们多从经典中汲取营养，陶冶情操。
三、爱的篇章
1、背诵一句“爱”的名言。
请有感情地背一背打动自己的一句“爱”的名言。
[爱心名人录]
（1）一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。--茨威格【奥】
（2）聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的惟一方法就是去帮助别人。
--埃哈伯德【美】
（3）当感到很多人都需要你的时候,这种感情就会使你有旺盛的精力。
--高尔基【前苏联】
（4）孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。为天子父,尊之至也;以天下养,养之至也。--孟子
（5）-个人与社会:老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。把自己当作泥土，让众人把你踩成一条道路。--鲁黎
2、有感情朗读一篇“爱”的诗歌或短文。
（学生朗诵诗歌。）
刚才同学读得很投入，爱有歌颂父母的伟大无私，有赞美教师的鞠躬尽瘁，有歌咏人民战士的舍己为人。
四、爱的故事
过渡：同学们，在你困顿之时，情绪低落之际，是谁在默默关怀支持者你？或者在别人需要帮助的时候，你又怎样奉献自己的爱心？请你把发生在你身上或身边的感人故事讲给大家听。
（学生讲故事）
师也讲一个故事：师讲：有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。
我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。
（学生再讲故事。）
暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边那些小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的情感……
五、爱的内涵
在我们的日常生活中，时时感悟着“爱”这种博大的.感情，从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)
学生讨论后派代表回答。
我们为什么需要爱？我们为什么要去奉献爱？
学生分成小组讨论，可以只谈你的看法，也可以结合关于爱的名人名言，谈谈你对“爱”的理解。
师小结：其实爱的内涵还很广，绝不仅限于父母爱、师徒情、朋友谊，让我们放眼整个社会，看看爱的阳光是否洒落在每一个角落，每一个心灵需要的地方。
爱是什么？
爱是风雨同舟，同甘共苦；爱是慷慨解囊，无私帮助；
爱是见义勇为，舍生忘死；爱是相敬如宾，相濡以沫；爱是有福同享，有难同当；爱是关心照顾，无微不至；爱是苦口婆心，谆谆教诲；爱是只求奉献，不图回报……
爱是不计索取的奉献,爱是不计回报的付出.
爱的最高境界是爱别人，爱的最大境界是爱天下。
爱是一片冬日的阳光，
使饥寒交迫的人感到人间的温暖；
爱是沙漠中的一泓清泉，
使身处绝境的人重新看到生活的希望；
爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，
使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；
爱是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，
使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
世界因爱而存在。 人间因爱而温暖。
它是清晨草尖上的一滴甘露，晶莹剔透；是傍晚云端的一抹红霞，绚烂妩媚；是春雨中的鹅黄绿，是酷暑中的一缕风，是秋霜中的红叶，是寒冬里的暖茶……爱是大自然中一切最美的表现，是克服自私、冷漠、残酷的内在力量。
小结：懂得关爱别人的人是世上最幸福的人。曾记得有首歌这样唱：“爱你就等于爱自己。”这句话太妙了。但我觉得这句中的“你”不是一个人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。
六、活动收获，拓展延伸。
大家共同生活在同一片蓝天下，有些人生活的幸福安康,而有些人却遭遇种种不幸。 我们在同情不幸者的同时，是不是应“心存感恩，知足惜福”？感谢上帝，我还有温暖的家庭，健康的身体，优越的生活学习条件，有父母的疼爱，老师的教诲，同学的帮助，世界上还有很多苦命的人儿无家可归，到处流浪，靠别人的施舍过活，在饥寒交迫中度日，我们既然感恩带给我们幸福的父母、老师、同学、社会，是不是应该把我们的感恩之心化为关爱他人的动力？扪心自问，你是一个有爱心的人吗？我们应该以怎样的实际行动对待这些渴望关爱的人们？你有过这的实践吗？
同学们，我们感受了这一番“让世界充满爱”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？
（可谈对关爱的认识，合作探究的乐趣等）
师生齐欣赏歌曲《让世界充满爱》
七、结语：
这节课，我们从经典中拾金、朗读爱的篇章、讲述爱的故事、感悟爱的内涵，使我们的心灵得到净化，得到洗涤，得到升华，我们不能再有以前的鄙夷与傲慢，而应该是慈善和关心。不管时代怎样变迁，人类爱的主题是永远不会变的。让我们在课后能够继续关注和搜集与爱的主题有关的故事，从我做起，从身边的每一件小事做起，手拉手、心连心，让爱永远伴随我们。
八、作业
写一篇以“爱”为话题的作文，题目自拟，文体不限、字数不少于500字。
要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。
记叙文文体写作的基本要求：
1、写自己熟悉的人，要选好表现人物形象的重点
2、写自己切身的事，并能做到以小见大
3、写自己的真情实感，恰倒好处的运用议论、抒情等表达方式。
4、语言要力求生动，注意描写的应用
5、做到内容完整，合理安排顺序。
我爱你 中国
教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解国家基本知识，复习巩固已学课文，加深对祖国的认识；
2、了解祖国的壮丽河山；
（二）过程与方法：
收集、整理、交流、综合、自主、合作
（三）情感、态度和价值观
大体感受祖国的伟大，激发学生强烈的爱国热情，立下为中华之崛起而读书的斗志。
教学准备
（一）教师准备
1、中国地形图
2、课件
3、大量的地理、历史知识的蓄积
（二）学生准备
1、课前收集整理中国知识并制作成卡片
2、观察地图地球仪
3、温习第三单元课文，阅读歌唱爱国诗、歌、文
教学过程：
一、温故知新：
回顾第三单元课文你发现这单元课文都有一个什么共同的主题？
二、展示台：资料交流
1、展示资料：学生畅谈对祖国的了解
2、交流资料收集的途径
3、小结：、
4、考考你：祖国基本知识抢答
三、看地图，学知识
1、触摸祖国版图
2、认识：国徽、国旗、国歌
3、中国领土面积简介 回忆《我们的祖国多么广大》
四、赏美景，爱河山
“我神州，称华夏，山川美，可入画。。。。。。”让我们再来欣赏“黄河、长江、长城”的壮丽景色吧！
1、欣赏：长城、长江、黄河、黄山、、、、、、
2、交流：你还知道哪些美丽神奇的地方？
3、小结激情：江山如此多娇
五、爱祖国，立壮志
1、欣赏：前进中的中国
2、交流：我为祖国。。。。。。
3、立志：为中华之崛起而读书。
六、总结：本课学习，你有什么收获？（可从知识、能力、情感、学习方法等多方面引导学生进行自我学习总结）
[祖国在我心中--小学语文上册第三单元综合性学习(网友来稿) 教案教学设计]
5、大荒的秋天
第二课时
教学目标：
1、细读课文，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、复习
1、读词语
映照 挺拔 银灰 一碧如洗
燃烧 透明 金黄 热闹非凡
2、指名读课文
3、问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？（学生谈）
过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？
二、讲读课文
1、学习第3自然段。
指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。
一群小鱼（ ）游过去，（ ）水面顿时
漾起了（ ）。
相机板书：清澈见底
理解“清澈”。为什么把“小河”比作“一
条透明的蓝绸子
指导朗读和背诵。
--谁能江“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？
小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美
丽。
2、学习第4自然段。
默读第4自然段，数一数这一段有几句话，哪
一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。
指名回答。
“热闹非凡”是什么意思？哪几句话具体写“热闹非凡”？
找出来读一读。指名读第二句这一句话中把“大豆、高梁”当作什么写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示；
榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。
这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？
指导朗读这句话。
小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通过写” 大豆、高梁、榛树叶子“，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
3、学习第5自然段。
4、指名读第5自然段。
理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉 甸甸“。
练读第5自然段。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
北大荒的秋天是什么时候来的呢？
6、读第6自然段。
三、朗读课文，总结全文。
1、齐声朗读课文。
2、总结。
课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表现了作者热爱北大荒的感情。
四、作业
1、在括号里填上适当的词语。
（ ）的天空 透明的（ ）
（ ）的小河 五彩的（ ）
（ ）的原野 茫茫的（ ）
2、照样子，写词语
沉甸甸
3、背诵课文
附板书：
天空 一碧如洗
景色优美 小河 清澈见底
原野 热闹非凡
北大荒的秋天
物产丰富 “大豆摇铃千里
[北大荒的秋天（第二课时）(网友来稿) 教案教学设计]
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、 学习先概括、后具体的构段方式。
三、教法学法：
直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）
2、齐读课题：北大荒的秋天
过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢？
二、 初读课文。
1、自读课文，师出示自读要求。
自读要求：
（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。
2、学生自读课文。
三、 检查自读情况。
1、多种形式认读生字词。
2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色。
3、课文主要讲了什么？用你自己的话概括一下。
四、指导书写。
1、再次认读生字词语。
2、分析字型，指导描红。
荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。
紫：上中下结构，与“紧”比较区别。
3、作业：按笔顺在习字车上描红。
五、小结
第二课时
一、课前预习：
1、自己品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。
2、搜集北大荒的风光图片。
二、谈话激趣：
上节课，我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课，我们将进一步领略北大荒的美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。
三、精读课文：
（一）学习课文第一段
1、 课文第一自然段告诉我们什么？
2、 练读，指名读，齐读。
（二）学习课文第二段
过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？
1、学生出示搜集的图片，指导学生观察，书上写了哪些景物？都有什么特点？分别用笔划出来。（天空流云）
2、小组讨论后交流，适当时师点拨
①理解“一碧如洗”。 一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常美丽。
②指名说天空的流云是什么样的？出示第二句话。
③天空中的流云，转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫（课件演示），难道流云只有这几种颜色吗？让我们展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢？
④老师这也收集了一些颜色，请看--（课件演示：粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿……
⑤色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）
（3）指导有感情朗读，练习背诵。
2、学习课文第三自然段。
过渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢？
（北大荒的秋天小河清澈见底）字义以加理解“清澈见底”。
（2）思考：你觉得这个自然段美在哪儿？
（3）出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
①谁能将“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？（好象、仿佛等词）。
②作者把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？（因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子）
③指导朗读。
（4）指导朗读第二句话。（假如你是一条小鱼，游动在这样清澈的河水中，你该怎样表达此时的心情？）练说表达心情。
（5）学生质疑说说不懂的地方
（6）分男女生读第三自然段，练习背诵。
3.学习课文第四自然段。
过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢？（北大荒的原野）
（1）思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并划出来。
从哪里看出原野热闹非凡的？
（2）自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。
（3）引导：大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗？（更能表现原野的热闹非凡）
（4）自由读课文，边读边体会应用什么语气读？（欢快热烈的语气）
（5）指名读---比赛读
（6）小结：作者用一句话概括写出原野的特点-----热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体，这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。（学生用笔画出中心句）
（7）质疑：学生说出自己不懂得地方加以讨论解决
4、学习第五自然段
过渡：秋天是收获的季节，到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产。思考：那句话最能体现北大荒是收获的季节？
（1）“大豆摇铃千里金”体现了北大荒是收获的季节。
（2）学生试着有感情的朗读
5、学习课文第六自然段
根据老师的板书说说北大荒没在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它。）齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。
四、引发想象
从刚才同学们的表现来看，同学们对课文有了一定的理解，下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。
五、巩固练习
1、学习先概括后具体的写作方法写一片断，“校园真美啊……”
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
[《北大荒的秋天》教学设计A案 (苏教版三年级上册)]
苏教版语文七年级上册第二单元教学设计 教案教学设计
常州市实验初中 瞿勇勇
一、单元教学目标：
1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习1课时
《往事依依》 2课时
《幼时记趣》 2课时
《十三岁的际遇》 1课时
《伟人细胞》 2课时
诵读欣赏 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？
《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？
《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？
《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？
这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。
四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
第一块：明确单元专题含义：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置活动：让学生查阅字典 学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配
2 布置活动：让学生阅读单元提示 讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题） 讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评价内容：1、你明白什么是金色年华吗？2、你有自己的专题吗？3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？ 自我反馈
2 小结： 自我小结
第2课时 《往事依依》（一）
学习目标：1、理解文学对少年儿童成长的重要意义；
2、能体会文章蕴含的丰富的情感；
3、初步了解引用这种写法的好处。
课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注
课堂学习：
第一块：整体感知课文：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 问题导入；今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的脑海中那些事情是记忆犹新的 熟读课文，划出相关语句
2 组织学生交流 交流
第二块：精读课文内容：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？你有过相似的情景吗？ 学生讨论，小组交流
2 组织学生大组交流、评价 学生以小组为单位派代表交流
课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。
第3课时 《往事依依》（二）
学习目标：通读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法
课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 检查学生整理诗句的情况 小组交流
2 正是因为其中一个或几个佳词丽句，前面的一些诗歌才得以流传；一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，本文也是如此，请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子，说说你为什么喜欢它，也就是说，你认为它好在什么地方？ 学生自读课文，做好批注
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 组织交流、评价 交流
2 学习评价：从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教育家，你受到了那些启发？ 讨论交流
课后学习：小组出一期“文学伴我一起成长”的'手抄报
第4课时 《幼时记趣》（一）
学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。
3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。
课堂学习：
第一块：整体感知，精读课文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。 学生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。
2 组织学生互相翻译 讨论、评价
3 教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句 学生进行标注，划出重点。
4 组织学生再次互相翻译 学生熟悉字词句的翻译
第二块：语文活动：看谁复述文章最棒
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流 学生推荐
课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。
第5课时 《幼时记趣》（二）
学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活。
3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。
4、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 检查学生的复述情况 交流
第二块：体会物外之趣
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。 阅读、讨论
2 组织学生交流 交流，学生互评
3 作者为什么有这样的“物外之趣” 阅读，讨论
4 组织交流、评价 组内交流，讨论
第三块：语文活动：童年记趣
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可以仿照原文 写片段、交流、评价 教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法
课后学习：1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。
第6课时 《十三岁的际遇》
学习目标：1、能体会作者对北大的深厚感情
2、能从作者的经历中得到一定的启示
3、能积累一定的词汇
课前学习：熟读课文做好批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 问题导入：北大，是一所很多学子向往的大学，一位女孩十三岁进入北大，如今已有三各念头，北大在她的脑海中有什么印象呢？ 思考，划出相关的词句
3 组织交流 交流
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 问题创设：北大在作者脑海中如此的深刻，可以用书上怎样的话语来形容两者之间的关系呢？ 思考、划出相关语句
2 组织交流
3 作者还是要离开北大，是抛弃北大吗？你如何看待作者的离开。 思考、讨论
4 组织交流、评价 交流
5 你从作者的经历中得到哪些启示？ 思考
6 组织交流 交流
课后学习：做评价性手册
第7课时 《伟人细胞》 （一）
学习目标：1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。
2、体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。
3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：析题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？ 听讲，回答
2 在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？ 熟读课文，分析，思考
3 组织讨论 学生讨论
3 贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括。 自读课文，划出相关语句，小组讨论
组织学生讨论，交流 交流，评价
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何成功呢？ 学生自读课文，小组讨论。
2 老师组织交流 交流，评价
课后学习：1、将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。
第8课时 《伟人细胞》 （二）
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、准备复述课文部分内容。或演当中的片段
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入：复述课文相关内容或演当中的片段 复述或表演
2 组织评价 评价
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 你认为伟人应该有怎样的细胞？ 思考讨论
2 组织交流、评价 交流评价
3 你有什么话对贾里说，让他更好的成长？ 思考
4 组织交流 交流
课后学习：1、摘抄相应 的片段到读书笔记本上。
第9课时 诵读欣赏
教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌
2、能体会诗歌所描写的意境
课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。 朗读，思考，准备
2 检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。 朗诵，解释，质疑
3 评优秀组，最佳朗诵 思考、讨论
课后练习：熟读背诵诗歌。
第10、11、12课时 写作
本单元的写作训练
本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。为了让学生能尽量用词达意，必须加强学生的阅读量，学会用词，自我修改作文是较好的方法。
第10课时：
学习目标：猜猜我是谁？
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 自我推荐是现代社会人最基本的素质，你能很好的向别人推荐你自己吗？学生自己写关于自己的介绍，不署名，让同学猜 写作
2 组织交流，猜 交流，猜
3 为什么有的同学文如其人，有的一点也不象呢？ 思考
4 组织交流 交流
课后学习：1、自学“说真话，抒真情”
第11课时：
学习目标：真话连连，真情片片
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 提供参考题目：“那一次，我 ；想起了 ；等 学生讨论自定
2 明确写作要求 写作
3 组织学生自改 自己修改
课后学习：进一步自改作文。
第12课时：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评改标准和要求以及修改符号 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。
第13课时 口语交际
学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语
2、说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象
第一块：展示不得体现象：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 展示校园说话不得体现象，思考你是否有这样的现象发生在你身上？ 学生反思
2 组织交流 交流
3 你认为这样不得体的现象有什么危害？ 反思交流
4 组织交流 交流
5 我们如何来避免杜绝这样的现象呢？ 反思交流
6 组织交流 交流
7 说话得体训练（书后练习） 训练
8 组织评价 评价
教学目标
1.分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入。
1、小朋友，现在是什么季节了？描绘秋天的词语可多了，你收集了哪些？
（学生交流）
2、今天，我们就一起学习一篇与秋天有关的课文，题目叫做《秋天的雨》
3、师板书课题，生齐读课题。
二、检查预习情况。
1、昨天你们都预习课文了吧？我想这一课的生字你们都一定会读了。现在老师从中选几个有难度的来考考大家。
2、出示生字词
凉爽 扇子 扇哪扇哪 衣裳 喇叭 钥匙
三、学习课文
（一）整体感知。
1、过渡：钥匙有什么用呢？（开门）王老师发现呀，秋天的雨也是一吧钥匙。为什么说课秋天的雨是一把钥匙呢？你们想知道答案吗？（想）认真听老师把课文读一遍，你们一定会找到答案的。
2、听师范读全文。
3、生边听边思考：课文里为什么说秋天的雨是一把钥匙？
（二）、学习第一自然段
1、课文里为什么说秋天的雨是一把钥匙？（秋天的雨打开了秋天的大门）
2、你是从哪里知道的？（第一自然段）
3、生读第一自然段
4、思考：你觉得秋天的雨有什么特点呢？（清凉、温柔）
5、指导学生朗读。
（三）、品读第2自然段
1、过渡:秋天的雨是一把钥匙。看！秋天的大门打开了。（出示秋景课件）。透过这一扇大门，你们看了什么呢？（生交流）这么多漂亮的颜色交融在一起，谁能用课文里的一个词语来概括？（五彩缤纷）
2、理解:五彩缤纷
（1）、“五彩缤纷”的意思：表示颜色多而且漂亮。
（2）、我们学过的词语里，有哪些词语也是表示颜色多的？
3、秋天的雨可大方了它把好多漂亮的颜色分别送给了谁？（出示投影）
黄色给了（ ）
红色给了（ ）
金黄色给了（ ）
橙红色给了（ ）
菊花仙子得到的颜色有（ ）（ ）（ ）
4、品读赏析文中佳句
（1）、过渡：以上的颜色中你最喜欢哪一种？就把你喜欢的颜色所在的句子大声的读、自由的读出来。
（2）、生交流，师随机进行点拨。
5、句子训练：
例：秋天的雨把（黄）色给了（银杏树），（黄黄的叶子）像（一把把小扇子）。
秋天的雨把（ ）色给了（ ），（ ）像（ ）。
（四）学习第三自然段
1、过渡：秋天的雨除了有五彩缤纷的颜料，它还藏有好闻的气味呢！这好闻的气味藏在哪里呢？（第三自然段）
2、生读的三自然段
3、欣赏画面，创设情境，加深对文本的印象。
（五）学习第四自然段
1、过渡：秋天的雨不光给我们带来五彩缤纷的颜料，香甜的气味，它还会吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。让我们一起到树林里看看那里的小伙伴们都在忙些什么呢？
2、看图说文。
3、看图背诵。
（六）学习最后一个自然段。
（过渡：秋天是一个丰收的季节，是一个让人快乐的季节。让我们把丰收的喜悦，满心的欢乐用朗读的方式传达给在场的每一个人。）
1、生齐读最后一个自然段。
板书 11.秋天的雨
一把钥匙
五彩缤纷 丰收
秋天的雨
气味好闻 欢乐
准备过冬
[秋天的雨 教案教学设计(苏教版三年级上册)]
2.12 整理和复习
教学内容：P36-27页
教学目标：
1、使学生掌握小数除法的计算法则，比较熟练地进行小数除法的计算。
2、会用“四舍五入”取商的近似值。
3、会根据实际情况，正确采用“进一法”和“去尾法”取近似数。
4、培养学生分类学习和分析综合的能力。
教学重难点：知识的归类与整理，知识的综合运用。
教学准备：PPT
教学过程：
一、整理本单元学习的基本内容
四人为小组交流上节课的作业：第二单元知识整理
全班交流。根据学生回答，出示知识图。
二、分类练习
1、复习小数除的计算方法。
（1）观察两列算式，有什么异同点？
43.5÷29 28.6÷1.1
18.9÷27 20.04÷0.24
1.35÷15 3.6÷1.08
（2）独立完成，做完后想一想你是怎么想？
（3）让学生说说是怎么做的，要注意什么。
（4）总结：①小数除法中，都是将除数转化成整数来计算。商的小数点要与被除数的小数点对齐。②在计算过程中要做到：看清除数有几位小数需要扩大几倍，被除数也要扩大相同的倍数，位数不够，用0补足。
2、复习循环小数。
（1）观察最后一题的商，你发现了什么？
除了循环小数，我们还学了哪几种小数？怎么样的小数是有限小数、无限小数和循环小数?你能举个例子吗？
（2）算一算，这些版式的商分别是什么小数？如果是循环小数，请用简便记法表示。
5.7÷9 7÷8 6.64÷3.3
（3）把下列循环小数用简便记法表示，再按要求取近似值。
1.02929…＝（ ）≈（ ） 0.018383…＝（ ）≈（ ）
0.33333…＝（ ）≈（ ） 9.675675…＝（ ）≈（ ）
3、复习用计算器求商和探索规律。
（1）用计算器计算：
48÷2.3 7.09÷0.52 （保留一位小数）
1.3÷0.03 6.509÷0.27 （精确到0.01）
45.5÷38 26.37÷3.1 （ 精确到千分位）
（2）用计算器探索规律：
24÷8=
2244÷68=
222444÷668=
22224444÷6668=
（ ）÷（ ）=（ ）
说说找到了什么规律。
4、复习用小数除法解决问题。
（1）书36页第2题。
（2）练习七第4题。
先读题，独立解题。
全班汇报流，说一说每一步表示什么意思。
5、拓展：练习七第6题。
三、课堂小结。
通过复习，我们不仅可以把所学知识通过他们之间的内在联系结合起来，达到熟练掌握的目的，而且可以获得温故知新的效果。
四、作业：练习七第1、2、3、5题。
九年级上册第二单元教案(北师大九年级必修) 教案教学设计
3 留学巴黎
[教学目标]
1、体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。
2、理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的'关系。
3、有感情的朗读精彩语段。
[重点难点]
重点：引导学生分析课文的记叙特点。
难点：引导学生理解作者身陷贫贱却不移大志的决心。
[媒体准备]
多媒体教具；《黄河大合唱》录音带（片断）。
[课时安排]
2课时。
[预习要求]
1、通读全文，有感情的朗读全文。
2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就。
[教学过程]
第一课时
一、导入示例
同学们，每当《黄河大合唱》奏响的时候，我们的心里都汹涌澎湃，激动异常，仿佛从乐曲中看见了不屈不挠的中华民族，冒着纷飞的炮火，勇往直前。这首歌的作曲，就是本文的作者冼星海。
二、作者简介
冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家。原籍番禺，1905年5月出生于澳门。其父是船工，在冼氏未诞生时已经过世，自幼就与母相依为命，靠外祖父生活。1911年，时年六岁，其外祖父逝世，生活无靠，母子俩遂流落到马来亚。14岁那年，随母到新加坡，开始接触音乐，表现出与众不同的才华。1926年，到北京大学音乐传习所主修理论与小提琴，同时任该图书馆助理员，以维持生计。1929年他到法国深造，半工半读。1930年2月他到巴黎先后跟奥别多菲尔加隆学小提琴和音乐理论。1931年考入巴黎音乐院作曲班，随印象派作曲家杜卡学习。1935年回到中国。先后为影片《夜半歌声》，《青年进行曲》和《壮志凌云》、话剧《日出》，《雷雨》，《太平天国》配乐。1937年7月7日抗日全面爆发，他参加了由洪深领导的上海救亡演剧二队到苏州等地宣传抗日，后离开到延安去。1939年他写出了著名的《黄河大合唱》。
（以上“作者简介”可以借助多媒体展示作者资料及图片。）
三、检测预习（可用多媒体投影）
给加点的字注音，解释词语：
廿（niàn）岁 崽（zǎi） 琐屑（xiè） 眩（xuàn）晕
揩（kāi） 迷惘（wǎng） 侥（jiǎo）幸
迷惘 郁闷 眷念 衣冠楚楚 寒酸
