下面是小编为大家推荐的《快乐的do re mi》教案设计(共含13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“ASUKAATF”一样，积极向本站投稿分享好文章。
快乐的doremi教学设计
教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
1、听赏歌曲
（1）、听录音范唱《快乐的doremi》
（2）请你跟琴唱一唱这三个音。
（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
2、听唱法演唱歌曲
（1）轻声读歌词第一段
（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价：同学们这节课有什么收获？
五、教学反思：认识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的`情绪。
第二课时
教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》
教学目标：
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学过程：
一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》
（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（3）小组汇报展示，集体评价。
四、自我评价
五、教学反思：学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。
第三课时
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学过程：
一、跳房子游戏；复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
2、听歌曲（教师演唱或录音）
3、师生共同演唱歌曲并自由表演
教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解《音乐之声》的故事情节
2、讨论表演《多来咪》片断
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。
3、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价：同学们这节课有什么收获？
音乐教案《快乐的doremi》
教学内容： 学唱《快乐的doremi》 识记doremi三个音 教学目标： 演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。 认识和演唱唱名doremi。 教学重点难点： 识记doremi三个音。 切分音和跳音的演唱。 教具准备： 卡片、录音机、电子琴 教学过程： 一、 师生相互问好、导入 这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。 出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。 师弹奏生模唱。 师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。 游戏：好朋友 师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。 师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？ 师播放录音范唱。 二、学习歌曲 1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边） 2、师范唱生唱doremi. 3、歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的'歌（师一遍生一遍） 师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？ 师弹奏生演唱。 师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。 4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。 第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。 第三遍，随伴奏演唱全曲。 三、演唱歌曲 1、分组竞赛演唱。 2、领唱与齐唱。 3、个人表演唱等形式。 四、小结 Doremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友，一起分享《快乐的doremi》。doremi歌词英文版
Let's start at the very beginning
A very good place to start
When you read you begin with A-B-C
When you sing you begin with do-re-mi
Do-re-mi, do-re-mi
The first three notes just happen to be
Do-re-mi, do-re-mi
Do-re-mi-fa-so-la-ti
[spoken]Let's see if I can make it easy
Doe, a deer, a female deer
Ray, a drop of golden sun
Me, a name I call myself
Far, a long, long way to run
Sew, a needle pulling thread
La, a note to follow Sew
Tea, a drink with jam and bread
That will bring us back to Do (oh-oh-oh)
Do-re-mi-fa-so-la-ti-do
So-do!
[spoken]Now children, do-re-mi-fa-so and so on
are only the tools we use to build a song.
Once you have these notes in your heads,
you can sing a million different tunes by mixing them up.
Like this.
So Do La Fa Mi Do Re
[spoken]Can you do that?
So Do La Fa Mi Do Re
So Do La Ti Do Re Do
So Do La Ti Do Re Do
[spoken]Now, put it all together.
So Do La Fa Mi Do Re, So Do La Ti Do Re Do
[spoken]Good!
[spoken]But it doesn't mean anything.
[spoken]So we put in words. One word for every note. Like this.
When you know the notes to sing
You can sing most anything
[spoken]Together!
When you know the notes to sing
You can sing most anything
Doe, a deer, a female deer
Ray, a drop of golden sun
Me, a name I call myself
Far, a long, long way to run
Sew, a needle pulling thread
La, a note to follow Sew
Tea, a drink with jam and bread
That will bring us back to Do
Do Re Mi Fa So La Ti Do
Do Ti La So Fa Mi Re
Do Mi Mi
Mi So So
Re Fa Fa
La Ti Ti
When you know the notes to sing
You can sing most anything
Doe, a deer, a female deer
Ray, a drop of golden sun
Me, a name I call myself
Far, a long, long way to run
Sew, a needle pulling thread
La, a note to follow Sew
Tea, a drink with jam and bread
That will bring us back to
Do . . . So Do
Re . . . La Fa
Mi . . . Mi Do
Fa . . . Re
So . . . So Do
La . . . La Fa
Ti . . . La So Fa Mi Re
Ti Do - oh - oh Ti Do -- So Do
[doremi歌词英文版]
《doremi》教学设计
设计理念：本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。
教材分析:歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏并学唱歌曲。
教学目标：
1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。
2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。
3、情感态度与价值观：通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
教学流程
一、师生问好
（拍手说）师：铃声响，什么课？生：铃声响，音乐课。
师：老师问声同学好。生：同学问声老师好。
齐：我们爱上音乐课，音乐课！
（有节奏的拍手问好，可以激发学生的学习兴趣，集中注意力）
二、复习旧知。
1、出示图片。师：老师带来了几个大家很熟悉的朋友。他们和我们的`音乐课有什么联系呢？ 请同学在图片里找学过的音乐符号？
2、讲解七个音名、唱名，加入柯尔文手势唱音阶。注意声音的统一性。
三、谈话激趣、导入新课：
1.：师：大家现在肯定疑惑了，为什么我们要学习音阶？它和我们的课有什么联系？大家不知道。正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段，。今天我们要学的这首新歌。歌名是这七个音里的前三个音——《DO RE MI》.
2．揭示课题 ，介绍作者。
幻灯片播放电影片段。
教师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。这部电影讲诉的是一个真实的故事，退役的上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育。下面我们就一起看一看发生在玛利亚和七个孩子之间的音乐故事，请欣赏电影原音《DO RE MI》片段。
(设问：这首歌让我们认识了什么？音乐情绪是怎样的?)（欢快，跳跃，积极）
四．新授部分：学唱并欣赏《DO RE MI》
1. 教师：听完了电影原声音乐，现在同学们是不是想要迫不及待的学习这首好听的歌曲呢？让我们一起来听一遍完整的歌曲。
播放中文版录音，出示歌词幻灯片。让学生边听歌曲边拍手律动。感受音乐。
(设问：共有几个乐句？歌曲将七个音代表什么？作者为什么这样编写歌词？)
讲解歌词的含义，熟悉歌曲。
2 .教师用琴教唱，用“啦”模唱旋律。
3. 再听歌曲，要求听的过程中注意节奏。讲解重点节奏型。
4 教唱歌曲。讲解升降记号部分，难点解决。重点教唱有变音记号的部分。
5再教歌曲，注意细节的部分。
6 齐唱歌曲，唱的时候在唱名的地阿芳加上相应的柯尔文手势。
五 歌曲表现
1、音乐游戏：
（1）老师唱do，分组唱其他几个音，分组接龙唱。
（2）请七个同学到讲台前没人一句接龙，要求为自己的一句加上动作，其他的同学可以跟着做动作也可以拍节奏伴奏。
六．拓展部分
1.美国影片《音乐之声》里的插曲曾经一度风靡全球，影片中的片段插曲至今已经成为世界名曲。各国的人们，歌唱家都来传唱。，还有那些好听的歌曲呢，让我们来听听。
2.欣赏《孤独的牧羊人》
七、结课
师：玛利亚老师用她的爱心和音乐把七个孩子从调皮捣蛋变成了一群可爱的音乐天使，这就是音乐的力量。音乐在我们的生活中也无处不在，上下课铃声，课间操，眼保健操等等，愿音乐能继续丰富我们的生活，给同学们带来无限的快乐！今天的音乐课到此结束。
音乐剧《DOREMI》教案
欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。
引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。
学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
学生：课前查找资料，初步了解音乐剧的`有关知识。查字典，了解歌词内容。
教师：多媒体，手风琴。
一、走进“音乐剧”
1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动，引导学生回忆并自由表达感受：女主角叫什么名字？有几个孩子？哪个场面最令你觉得有趣或感动。
根据欣赏，回忆认识的主人公。
自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。
2、出示书本的文字，朗读。
介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。
学生了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。
3、播放视频片段《d-re-i》：在萨尔茨堡的野外，教师玛丽亚教给孩子们d-re-i，带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。
提问：说说你对音乐剧的了解。
小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节。
欣赏电影片段，寻找音乐剧的一些显著特点
根据观赏和课前查阅，讨论对音乐剧的感受，总结特点和魅力。
4、在歌唱中去感受音乐剧的魅力，导入歌曲学习。
二、学唱《d-re-i》
1、播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等。
引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。”
欣赏歌曲《d―re―i》。
说说初步感受，讨论歌曲情绪。
指导学生学习演唱歌曲《d-re-i》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。
通过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习，培养学生对音乐的探索、分析、自学等综合的艺术能力。
2、指导学唱歌曲旋律。
范唱旋律，并引导学生简单分析节奏、旋律的句式关系，帮助其理解情绪。
学生模唱歌曲旋律。讨论旋律节奏的组合排列。视唱旋律。在朗朗上口的旋律中，发现唱名的有序排列、旋律的摸进。
3、指导歌词的学习。
指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。
播放中文版《d-re-i》。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内容。
播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。
正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小节音节和短时值音节。
分句指导歌唱：指导个别节奏、咬字、音准等难点。
伴奏，进一步指导个别咬字等难点。
播放录音。
模仿读歌词。结合课前的预习、查阅，讨论歌曲中把7个唱名分别比喻成了什么？理解内容。
欣赏，了解老师借助词的谐音，帮助孩子们记忆唱名。
学生尝试随音乐歌唱，说说哪里有困难。
模唱歌词，正确把握咬字吐字与音准。
听琴填唱歌词。
尝试齐唱歌曲。
难点巩固。
尝试默唱歌曲。
齐唱歌曲。
三、表演音乐剧片段
1、再次播放录像，引导欣赏：玛丽亚教给孩子d-re-i第一堂诙谐生动的音乐课，7个调皮苦闷的孩子就此爱上了音乐和玛丽亚。
欣赏孩子们伴随着老师的音乐表演，以8个人的不同高低形象理解各个唱名，从而把握音高进行歌唱。欣赏歌曲表现的情节，并分角色与老师进行生动的游戏和歌唱表演，感受角色表现的不同音高和生动诙谐的学习场面。在表演中培养学生顺畅衔接乐句的能力和即兴表演的能力。
2、激发学生参与的兴趣，选小演员7名。
启发学生自由设计动作，表现情绪和内容。
引导学生根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。
自我推荐，参与即兴的表演。
扮演不同的角色，设计人物动作表现旋律的音高、节奏，准备表演。
3、与学生合作表演，生动表现情节和内容。
点评表演。
播放一段视频：外国学生的合唱表演《d-re-i》。
欣赏感受外国孩子在表演中的自由奔放，以及和声美感。
4、延伸：小结本课内容和音乐剧的特点，布置下节课继续欣赏音乐剧《音乐之声》、感受其无穷魅力。
四、小结
分组按序踏着音乐欢快的节拍离开教室。
新学期DOREMI作文
我们的学校生涯可以用六个字母来形容—DOREMI。如果你期待它们的未来，就继续看吧！
咦！教室外传来了一阵阵清脆的脚步，可我们的心情却因此而一落千丈。果不其然，只见一双擦得闪闪发光的黑皮鞋跨进了教室的门槛，接着，一个头也冒了进来。这个熟悉的`身影，就是我们的“魔鬼”查老师。王红刚才还笑呵呵的，这一会，眉头皱满了整张脸。李胖本来就胖，笑起来更胖，刚才的他脸上的笑容早就一扫而光了。吴刚的相声讲得可好了，他刚才讲得眉飞色舞，现在安静得好像他一个人也不认识似的。查老师慢悠悠地写完作业，正当同学们抬起头，愁眉苦脸地望着黑板时，那一刻时间视乎停住了，转眼间，同学们便叫苦不迭，可现在后悔，已经没有用了。我慢吞吞地走回了家，拿出如一堆小山的作业，顿时傻眼了。可又有什么办法呢？
RE—累
我拿出手表，惊喜地轻轻叫道：“还有3分钟数学就下课了。”周围的同学也和我一样庆幸。过了一会儿，“叮零零，丁零零”下课铃声响了，同学们都在心中欢呼起来；“解放喽！”而讲台上讲得眉飞色舞的蔡老师却无动于衷，他整了整衣角，严肃地说：“谁说的？”同学们刚才的愉快心情都不欢而散了。接着，蔡老师又努了努嘴，继续唾沫乱飞地讲了起来，而我的眼睛早就在蔡老师的“催眠曲”中打斗了，现在，已经情不自禁地闭上了眼皮。唉，实在太累了。
MI—迷
现在的同学们，和往日的完全不同，他们都“迷恋”上了班上的英语老师—Miss Green，我到要去挑战她一下。我使出了我的绝招—九阳白骨抓，在她的胳膊上“咯鸡咯鸡”了N次，可她却丝毫没有反应，只是朝我微微一笑，我也回应，可就在我回应她的那一刻，她向我使出了她的绝招—阴阳手脚踢，我哈哈哈笑个不停，一下就被她打败了，这一次事件，反而使同学们更喜欢她了。怎么样？我们的校园生涯是不是很使人“流连忘返”？
吴老师点评：文章运用音乐连串法，分别以 Do. RE. Mi来描写新学期的生活，音乐元素的加入，使得文章如同一曲欢快的交响乐，读完余音绕梁，久久不散
本节课对我来说是个挑战也是个开始，音乐合唱课作为现在比较热门的课型，也是非常值得我们去推崇的，因为和声的美妙，和谐的音乐我认为应该是我们学生不可缺少的，但是对于我们没有经过系统培训的学生来说是非常难的，如何能将这美妙无比的和谐音乐传播出去就需要我们花更多的时间。这是一次尝试，我首先非常珍惜这次上课的机会，因此在课前做了较多的案头工作。在这节课中，我所讲授的是本单元的第二个内容：学唱合唱歌曲《Do Re Mi》。
这一课我拟定的教学目标是：
1、能够准确地、有表情地演唱二声部歌曲《DO RE MI》。
2、欣赏《音乐之声》的插曲，感受和体验歌曲的音乐情绪。
3、通过二声部歌曲的学习，培养学生良好的合唱能力。
整体的教学思路是从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《DoReMi》入手，让学生在动听的歌声中，认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并从音阶练声开始再到歌曲旋律练习，最后到两声部合成练习，让学生进一步感受和熟悉每一个音的音高及和声的感觉。这些知识的'学习较枯燥、乏味，但在教学中我采用了生动活泼的活动性的学习方式，使音乐知识和技能的学习比较充实，让学生在课堂感受和谐的魅力，心随我动。
一、音乐导入，心随我动
为了从课的伊始就让学生树立正确的音高位置，我采用音符的导入：郑老师今天给大家带来了一首美妙的音乐，请大家仔细听听，这里面都唱了哪些音符？说完播放《DoReMi》的音乐，教室里安静极了，同学们都在全神贯注地聆听，有的同学受歌曲热烈、欢快的情绪感染，还情不自禁地动起来，有的同学在音乐还没结束时就迫不及待地举起了手要说出答案……良好的开端也为接下来的教学奠定了基础。
二、体现学科特点，突出艺术性
《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的插曲，整首歌曲旋律较为简单，但对于农村小学音乐基础知识不够扎实的学生较有难度，因此要想让合唱课能够
展现和谐的声音是最终的目标，因此在学唱歌曲是我不断提醒学生用正确的姿势、正确的状态唱歌，时时刻刻在渗透基本的歌唱知识，体现了本学科的特点。
三、注重教学细节，富有个性。
“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！
合唱课往往怕像培训合唱团一样，过于讲究技巧而忘了学生的兴趣，因此本堂课上为了不让学生从开始学合唱就留下怕学合唱的印象，因此我设计了一个环节就是讲音乐剧《音乐之声》的故事梗概，在讲时我还结合精美的剧照，让学生对音乐的背景有了直观的认识。除此之外，我还将《音乐之声》的一个影片片段带到了课堂上，在学生欣赏影片的同时，我还要求学生听到熟悉的旋律跟着哼唱，这不但使学生深入地了解这部电影，了解本课音乐的原声，更有利于加深歌曲在学生脑海中的印象，从而得到巩固。
四、不足与思考
《DoReMi》这堂课有它的光彩之处，但也存在着不少遗憾，如：发现学生声音较响，有提到让学生用轻轻的声音来唱，但没有示范该如何用轻的声音来演唱；伴奏时左手的和弦过多、过响、过复杂等，这些不足还有待在以后的课堂上继续努力改正。另外，如何让我们农村小学的合唱教学更有效，是我今后思考和努力的方向。相信只要不放弃，朝着自己的方向不断努力，我想总有一天会看到美丽的彩虹，听到那美妙和谐的乐音。
《DoReMi》是人教版新课标小学音乐六年级下册第三单元《DOREMI》的第二课时。是在学习完第一课时的音乐记谱法之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两部分内容之间的联系，从唱名“1.2.3.4.5.6.7.”这七个音的学习出发展开教学。课中力求体现以下特色：
1．激发学生兴趣，体验音乐的美
音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。
这节课主要欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。初步了解音乐剧。在授课前，我对学生进行了呼吸、发声、音准训练。通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《Do Re Mi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识, 通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对 音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。一首好的歌曲会让人终生难忘，这首歌曲就带给我们的孩子们带来很多快乐，课堂上笑声不断，孩子们听着、看着玛丽亚和孩子们的木偶戏表演，个个都跃跃欲试地想唱唱那句有趣的“来咿奧嘟...”。在学唱歌曲以后，学生们和老师共同参与到表演中为歌曲创编动作，孩子们乐在其中，进一步体验到了唱歌的乐趣。
2. 注重教学细节，弘扬个性的美。
“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；另外，
我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。我设计了一个环节就是讲音乐剧《音乐之声》的故事梗概，在讲时我还结合精美的剧照，让学生对音乐的背景有了直观的认识。除此之外，我还将《音乐之声》的影片片段带到了课堂上，在学生欣赏影片的同时，我还要求学生听到熟悉的旋律跟着哼唱，这不但使学生深入地了解这部电影，了解本课音乐的原声，更有利于加深歌曲在学生脑海中的印象，从而得到巩固。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！
3.、体现音乐学科特点，体现艺术的美。
《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的插曲，整首歌曲旋律较为简单，在学生生活中耳熟能详。，歌曲虽简单唱好却不是一件容易的事。从听赏美国电影《音乐之声》的插曲《DoReMi》入手，让学生在动听的歌声中，认识音符及唱名，在听赏的参与活动中学会唱唱名，并从音阶练声开始再到歌曲旋律练习，让学生进一步感受和熟悉每一个音的音高及和声的感觉。这些知识的学习较枯燥、乏味，但在教学中我采用了生动活泼的活动性的学习方式，使音乐知识和技能的学习比较充实，让学生在课堂感受和谐的魅力。在学唱歌曲是我不断提醒学生用正确的姿势、正确的状态唱歌，时时刻刻在渗透基本的歌唱知识。在指导学生有感情演唱时，运用学生已有的知识经验-强弱记号，有针对性的对声音进行指导，突出了本学科的特点，体现了艺术的美。
加拿大唱片品牌。1990年代前期由雅各布・哈诺伊(Jacob Harnoy)等人创建。以色列出生的哈诺伊是一位音响专家，曾为BMG、Decca等公司制作过许多唱片，并且是一位早期唱片的收藏家，也为许多知名的乐团制作过唱片
[儿歌doremi的中文歌词]
《快乐》教案设计
【作文题目】
生活是丰富多彩的，快乐常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好----我快乐”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好---我快乐”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好----我快乐”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好―我快乐”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好-----我快乐”……“快乐”是一种心灵的体验，“快乐”是一种幸福的感觉。
请以“快乐”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②文体不限；③不少于600字。
【审题引导】
生活中的快乐更是多角度多层次的。有自己的快乐，别人（动植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关于国家民众前途命运的快乐。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为神五成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。多角度来全面地认识我们的生活，我们就快乐。
【选材、立意举例】
（1）劳动是快乐的，因为你在创造财富；
（2）助人是快乐的，因为你在奉献爱心，赠人玫瑰，手有余香。
（3）宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给别人一个改正的机会，也给自己心灵一个自由的空间。（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）
（4）合作是快乐的，因为和别人的沟通交流中共同创造着价值。
（5）正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。
（6）传递爱是快乐的，爱就好像玩回力球，抛出去，又会弹回来，全世界的人都感染了爱和快乐的气息，包括你自己。
（7）知足是快乐的，因为你拥有的一切都是弥足珍贵的，如亲情、友情，是生活给你的丰厚的馈赠，要怀感恩之心（知足常乐）
（8）进取（拼搏）是快乐的，因为无限风光在险峰（知不足而常乐）
（9）学习是快乐的，因为知识的养分净化了你的心灵。
（10）成长是快乐，因为你的每一天都在进步。
（11）换个角度乐观看世界，快乐原来很简单
（12）生活中不是缺少快乐而是缺少体验和感悟
【思路点拨】
（1）追问法（由浅入深）。是什么，为什么，怎么样。追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。
（2）添加法（化大为小）。以话题为中心，添补成分,扩展语意。最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，运用添加法，可以添加为“做家务的'快乐”“读书的快乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”，“快乐的学问”“你快乐，所以我快乐”“我拼搏我快乐”……思路就打开了。
（3）联想法（由此及比）。可以由话题联想到相似的或相反的，由现象及本质，由表现及结果……如由快乐联想到痛苦，想想快乐和痛苦的关系，人们对两者的态度，这就又辟出了一个新的选材立意的角度。
下水文：
感悟快乐
湖北省石首市文峰中学刘四珍
如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，你快乐，如果你在灯下读朋友的来信，品味友情，你快乐，如果你独坐一遇，静静听歌，凝神遐想，你快乐……
快乐时时刻刻围绕在你身边。
一个阳光灿烂的春日，“丫头，丫头，快来给我写封回信！”隔壁一向泼辣的的刘妈显得既急切又谨慎。可我才读小学三年级哪认识几个字啊。聪明的她一下就看出了我的心思。“不要紧，不要紧，随便写写，我无儿无女的，还能找哪个啊！”她的真诚和恳切我实在不忍心推辞。于是她说我写，当我把有好多错别字的一封信递到她手中时，似乎我帮她完成了一项伟大的任务，她有的只是感激-----瓜子，糖果等塞了我一满兜，我惊奇于她的主动，她满脸堆笑地告诉我：“我请了好多人他们都说不会写，多亏你帮了我的大忙，谢谢你！”当然我更是乐而忘返。
我明白了，当别人因我的帮助而露出笑脸时，我快乐。
一个夏日的傍晚，自私泼辣的刘妈因嫌弃木呐的大伯，跟着种西瓜的河南老头私奔了，老实巴交的大伯似乎显得很平静，照样种地，做饭，喂猪……，更不可理喻的是，沉默寡言的大伯好象有好多话要说，从不串门的他最近也喜欢东家坐坐，西家聊聊，不时还哼哼唱唱，脸上洋溢的不是忧伤，而是幸福；不是失落，而是得到。我疑惑于她的快乐，终于他遗憾地告诉我：“其实你大妈并没有真正给我快乐。”
我懂得了，精神的乐园只有自己去寻找，你懂得了，了解了，无论处在什么处境你感觉都是天堂。
是啊，谁没有不遇到困难，谁没有不遇到挫折，谁没有不遇到不幸，但只要我们付出努力，用心去做，给别人以快乐，自己也就会快乐。大千世界，芸芸众生，不可能所有的人都给我们以真心，但我们能做到的只有真诚的面对别人，真心的善待自己，快乐无限！
《快乐是什么》教案设计
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。
3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。
活动准备：
小书每人一本
活动过程：
一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。
1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。
2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？
3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。
4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗？你知道快乐是什么吗？
二、自主阅读故事《快乐是什么》。
1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？
2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事。
1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。
2、教师：故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？
3、教师：莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的`？第二个找到谁？又是怎样对话的？……
4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。
5、师生完整地看图讲述。
四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。
1、教师：后来，奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？
2、教师：鞋匠的快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐又是什么？凶们的快乐一样吗？为什么他们说得不一样？
3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢？
4、鼓励
大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。
六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。
附童话：快乐是什么
驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”
“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”
“快乐是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠认真地想了想，说：“快乐就是有很多的鞋子要做。”
“快乐是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地说：“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。”
“快乐是什么啊，老师？”老师微笑着说：“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”
“快乐是什么啊，医生？”医生慢慢地说：“快乐就是健康。”
莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”
可奇奇耷拉着耳朵，说：“我自己已经找到了快乐，我正在和毛毛虫分享青草呢！”
分享的快乐教案设计
活动目标：
1、 让幼儿与他人分享食物与玩具。
2、 学习关心同伴和他人。
活动一、分香蕉
活动目标 ：
1、 通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。
2、 学习关心别人，和他人分享。
活动准备：情景表演
活动过程：
1、 提出要求，观看表演。妈妈买了小明最爱吃 的香蕉，回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，妈妈夸奖小明，小明听了心里真高兴，脸上笑眯眯的。
2、 通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。 A、 小明为什么脸上笑眯眯的？ B、 小明为什么高兴？ C、 奶奶，妈妈为什么夸奖小明？ 小结：小明把最喜欢吃的香蕉，分给奶奶、妈妈，爸爸吃，关心他们。奶奶，妈妈夸奖他，所以他感到高兴、快乐。 D、 如果你是小明，你会怎么做？
活动二：吃桔子
活动目标：通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享，体会分享后的快乐。活动准备：少于幼儿人数的桔子。 活动过程：
1、 教师分发少于幼儿人数的桔子，设置问题。 今天，老师带来了我最喜欢吃的桔子，我要分给大家吃。
2、 启发幼儿想办法，关心他人。 提问：哎呀！桔子不够分了，怎么办？
3、 表扬关心他人，分桔子的 幼儿。 教师把桔子分给小朋友，看到你们喜欢吃桔子，心里真高兴。 讨论 A、 开始，有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样？ B、 你们吃到桔子心里怎么样？ C、 你们 为什么把桔子分给小朋友吃？
小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。
活动三；和朋友一起分享。
活动目标：让幼儿主动地关心他人。活动准备：每周一交，请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。
活动过程：
1、 教师提出活动的要求。我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢 的玩具或食物带到幼儿园，给好朋友玩和吃。
2、 活动中提醒幼儿爱护别人的玩具。
3、 每次活动结束后，教师都要询问幼儿的感受，解决存在的问题。引导幼儿从关心他人中获得快乐。
生活《我会穿袜和脱袜》
幼儿园小班教案
活动目标
1.让幼儿认识鞋袜各部分名称，基本学会穿脱鞋袜。
2.培养幼儿小肌肉动作的灵活性，手眼协调性。
活动准备
场地布置：石头路
活动过程
一、猜谜语
两只小口袋,天天随身带, 要是少一个,就把人笑坏。
（袜子)
二、认识鞋袜各部分名称
1.小鞋子在哪里？
引导幼儿做各种动作：摇摇鞋，踏踏脚等。
2.观察鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。
三、教师示范讲解脱鞋
1.手放在鞋后跟向下脱。
幼儿练习脱鞋。
2.脱鞋后，让幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
3.指导幼儿脱袜：
手放在袜筒，向下脱。
四、游戏：小脚丫
师生共同光着脚丫去，手拉手，走在石头路上，体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1.请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2.习穿袜：先把袜子放平，手拿袜筒，套在脚尖上，向上拉。
3.学习穿鞋：手拿鞋底，脚伸在鞋中，提上后脚跟。
4.幼儿穿上鞋后，体验穿上鞋踩石头的感受。
小班社会：生活练习――擦椅子
生活练习：擦椅子
活动目标：
1、认识椅子各部分的名称，能按顺序擦自己的小椅子。
2、知道要爱护小椅子，会轻拿轻放。
活动准备：干净与脏椅子各1张，水盆1只，抹布30块。
活动过程：
1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。
2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢？老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子？”（都喜欢）
3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小朋友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。
4、游戏：在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子，做椅子搭火车游戏。
小班社会教案：和朋友一起玩玩具
幼儿园小班社会教案：和朋友一起玩玩具
活动目标
1、愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
活动准备
1、图片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具，导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交换玩
（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？
你喜欢谁？为什么？
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
马路上的车（小班社会教案）
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园 马桂芳
设计意图: 设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝，。
活动目标:
1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。
2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。
活动准备：
各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐
活动过程：
一提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车?
小结：马路上的车很多，有大车，有小车。
二导入新课
1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学习儿歌：“大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索----来，索----来，洒水车。”
2、认识交通信号灯
各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”
三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的'认识)
小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。”
活动延伸：
这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。
活动反思
整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。
(新年教案)我们长大了
设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。 幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。 又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。 内容：语常活动：我长大 要求：
1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。
2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。 准备：
1 幼儿小时侯的照片、录象。
2 各类婴儿衣物等。 活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。 活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 活动设计：
（一）情境感知：
1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？
2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？
3小结：我们长大了，所以和现在不一样。
（二）操作比较：
1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？ （幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）
3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）
4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
（三）观察发现：
1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。 提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？
2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。 比较：这两个宝宝有什么不一样呢？
3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
4 引导讨论：（1） 你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。 （2） 你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？
5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。
小班社会教案：我会自己穿脱套衫
小班社会教案：我会自己穿脱套衫
活动目标：
1、初步学习穿脱套衫，巩固认识衣领、袖口和前后。
2、在教师示范的引导下，通过自己的练习，掌握穿脱套头衫的顺序和方法。
3、不怕困难，努力动手练习，萌发自己的事情自己做的意识。
活动准备：
《幼儿用书》人手一册。
幼儿穿着套头衫，教师身穿意见前后不同花纹的套头衫。
活动过程：
一、认识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。
教师指着自己衣服的不同部位提问：
1、教师：谁知道老师衣服的这个地方叫什么呢？
2、教师：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？
幼儿相互交流自己的经验，并得出结论：衣服的外面颜色比较鲜艳比较漂亮，而衣服的里面颜色比较难看并有缝的线。
二、幼儿尝试自己脱衣服和裤子。
教师请幼儿自己试着脱衣服和裤子。教师在幼儿尝试的过程中注意帮助一些有困难的幼儿，鼓励大家尽量自己想办法脱衣服和裤子。
三、教师边念儿歌，边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观察、了解正确地脱衣服忽然裤子的方法。
四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子，教师在过程中进行个别指导。 在日常活动中，引导幼儿观看幼儿用书，学习看图念儿歌，进一步熟悉穿脱套头衫的顺序和折叠衣服的方法。
分享的快乐的教案设计
一、教材分析：
当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果、二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切、由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱、他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信、另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突、
《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容、本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课、《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知、从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神
二、教学目标：
（一）情感与态度：
1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享、
2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感、
3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧、
（二）行为与习惯：
1、大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动、
2、熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题、
（三）知识与技能：
1、 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2、 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神、
（四）过程与方法：
1、体验参与合作和分享的过程、
2、尝试用不同的方法进行探究活动、
三、教学重点、难点、关键：
1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享、
2、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧、
3、能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”、
4、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神、
四、教学资源：
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活、坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件、
实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感、
搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象、
计算机课件：《分苹果》的动画片、
五、学生实态：
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强、在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识、
六、教学策略：
针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教、师生多方搜集相关信息，扩充课文内容、尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神、
每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享、
（一）组织学生把心爱的东西集中起来、如：集邮册、玩具、图书、花等、
（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？
（三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌、
七、教学准备：
（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来、
（二）橡皮泥、牙签、
（三） “盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）、
（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词、
教学活动过程：
活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享、
1、提议为班挑选一个“分享日”、导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的`“分享日”、请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧、（板书：分享的快乐）
2．组织学生把带回的物品进行分类、
3、提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1、 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品、
2、观察、欣赏同学带来的物品、
3、分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐、
1、 “分苹果”活动、（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者、）幸运者的奖品是一个苹果、
2、看看“幸运者”或组里其他同学的反应、
3、如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人、如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉、
4、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐、
5、提出问题，引发学生思考，解决、（1）、课件出示33页的图片、（2）、组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
6、结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐、
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）、把雨伞借给他、
（2）、让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他、
（3）、两人共用一伞，送他回家，然后自己回家、
1．出示“分苹果”动画、
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐、”
3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐、
活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣、
布置学生把收集到的邮票分类贴好、
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明、
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型、
小组成果展示交流、
活动总结：出示问题，思考讨论、
（1）、在设计活动中你最大的收获是什么？（2）、你是怎样学习的？（3）、在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）、你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1、己贴好的集邮或图片内容讲给同学听、
2、把各自的想法互相交流，综合形成新的想法、
3、小组先设计好方案，再合作搭建模型、
4、评出好的作品来展示、
5、讨论问题，交流想法、
活动四：故事配音朗诵、理解分享既是为他人，也是为自己、
1、听故事、请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事、（教师播放图片，并配上音乐、）
2、组织、分配学生扮演角色、
3、 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词、
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼、
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词、
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等、
配音朗诵，表演故事、
出示36页故事的图片，并配上音乐、
★ 教案设计
★ 狐假虎威教案设计
