以下文章小编为您整理的高考复习教案 Unit10 Book1A（共含19篇），供大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“鱼栖暖”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、成语的一般特点
成语是定型的语素组合，不但结构稳定，其构成语素的音、形、义也是相当固定的。譬如“心广体胖”的“胖”，只能读pán，而不能读pàng，因为它是安泰舒适的意思；“自怨自艾”的“艾”只能读yì，而不能读ài，因为它是治理、惩治的意思。又如“闻鸡起舞”的“舞”只能指舞剑，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得这一点很重要，因为现在各种媒体尤其是其中的广告，乱写、乱读、乱用的情况实在太多，这给知之不多的高中学生制造了很大的混乱。
不少成语有特定的含义，不能随意解释，不能不分场合随意乱用。譬如“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去），绝不是写文章不加标点符号；“七步之才”指很有才华，绝不是才华很低；“江郎才尽”，是指本来有才而后“尽”了，不能用于本来就无才的人；“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女，而不能形容其他人；“学富五车”，形容读书多，学问大，而“汗牛充栋”只是形容书籍多，而不表明学问大；“美轮美奂”，形容高大华美，一般多用于称赞房屋，而不能用于化妆品。这也是应该注意的。
成语同其他词语一样，也有感情色彩，语体色彩。譬如，“无微不至”是褒义的，“无所不至”、“无所不为”是贬义的；“东山再起”是中性的，“死灰复燃”是贬义的。“杀一儆百”是书面语体的，“杀鸡吓猴”是口头语体的。
二、成语的结构
如前所说，成语的结构是稳定的。从结构形式看，同其他短语一样，也是多种多样的，如并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动、兼语等：懂得一点成语结构的知识，有助于正确书写、理解，从而正确使用。如“纷至沓来”是“纷至”与“沓来”的并列，“至”与“来”的意思相近，“沓”与“纷”也就意思相近，因此就不能将“沓”写成“踏”。“待人接物”是“待人”与“接物”的并列，“物”就是指人，因而这个成语是指与人相处，而不是其他意思。又如“言简意赅”是“言简”和“意赅”的并列，“言”和“意”相对，“赅”的意思也与“简”相对，指全、完备。
三、试题的特点
1．着重考查常用成语的使用
我们不妨先罗列一下近5年来考过的成语：：殚精竭虑（考过多次）、美轮美奂、炙手可热、一劳永逸；XX年：汗牛充栋、淋漓尽致、洗心革面、左右逢源；XX年：安步当车、颐指气使、车水马龙、蓬荜生辉；XX年：光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、偃旗息鼓（考过多次）；XX年：捉襟见肘、未雨绸缪、自惭形秽、如数家珍。近5年所考过的这20个成语，不论在各种媒上，还是人们的口头，甚至中学生的作文中，其使用频率都是比较高的。从命题的指导思想来说，它同考汉字读音、书写、实词、虚词使用是一致的。当然，我们说它着重考常用成语的使用，并不是说试题就没有一定的难度，否则怎么会本项考查的得分率常常是比较低的呢？
高考专题复习精品教案（一）
20高考政治专题复习精品教案（一） 专题一 基础理论 一、 主干知识网络 二、高考考点解读 1、商品 （1）商品是用来交换的劳动产品。形成商品必须具备两个条件：劳动产品和用于交换。商品体现人与人之间的关系。商品经济是直接以交换为生产目的的经济形态。 特别关注：生产力发展剩余产品出现――偶然的物物交换――商品――商品生产――商品经济。可见，先有商品交换后有商品生产。 （2）商品的基本属性 使用价值和价值，是构成商品的基本要素。 ①使用价值，即商品的有用性。使用价值反映人与物的关系，是商品的自然属性，使用价值不同，是商品交换的前提。 ②价值：反映商品生产者之间互相交换劳动的关系，即人与人的关系。价值是商品的社会属性，本质属性。是商品交换的基础。价值是通过交换价值表现出来的。交换价值是价值的表现形式。货币产生前，表现为商品与商品相交换的量的关系或量的比例，在货币产生后交换价值的表现形式是价格。 ③任何商品都是使用价值和价值的统一体。商品必须同时具有使用价值和价值，其中使用价值是价值的物质承担者。所以商品生产者必须注重使用价值。二者互相排斥表现在无论是商品生产者还是消费者都不可能同时占有使用价值和价值。在流通领域，生产者必须将使用价值让渡给消费者才能获得价值，消费者要想得到某种使用价值必须出让价值。 （3）商品价值量的决定和变化 ①商品价值量的决定：生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定商品价值量，个别劳动时间不决定商品的价值量。单位商品价值量与社会必要劳动时间成正比。与个别劳动时间无关。 ②劳动生产率与商品价值量：商品价值量的变化取决于劳动生产率的变化。单位商品价值量与社会必要时间成正比，与社会劳动生产率成反比。与个别劳动生产率无关。价值总量与个别劳动时间成反比，与个别劳动生产率成正比。但是，社会劳动生产率提高，单位时间内生产的商品的价值总量不会发生变化（因为单位商品价值量与社会劳动生产率成反比），单位时间内生产的使用价值会增加。即社会劳动生产率与价值总量无关。 ③提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径 ④提高劳动生产率的主要途径：改进技术、加强管理。（价值规律的第二个作用、提高经济效益的两个途径） 2、货币 ： （1）货币的产生和本质 货币是商品交换长期发展的产物，是一个历史范畴。货币的产生过程：偶然的物物交换、扩大的物物交换、以一般等价物为媒介的商品交换阶段、以货币为媒介的商品交换阶段。金银被固定充当一般等价物，就成了货币。货币的发展大体经历了实物货币――金属货币――纸币――信用货币――电子货币时代。货币是从商品中分离出来的，固定地充当一般等价物的商品，它的本质是一般等价物。 （2）货币的职能：①货币的本质是通过其基本职能体现出来的。货币有五个职能：价值尺度，流通手段、贮藏手段，支付手段和世界货币的职能。价值尺度，流通手段是货币的基本职能。②价值尺度指的是用货币来表现和衡量其他一切商品价值的大小。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。货币执行价值尺度职能不需要现实的货币，只需要观念上的货币。③流通手段职能指的是在商品流通中，货币充当商品交换的媒介，即充当购买手段。货币执行流通手段职能必须是现实的货币。 （3）纸币：①纸币的产生是源于货币在商品流通中充当流通手段的职能。纸币是由国家发行的强制使用的货币符号。②纸币的发行权集中于国家，国家授权中央银行负责发行事宜。人民币是我国的法定货币。我国的中央银行是中国人民银行。③纸币只是货币符号，本身没有价值。 ④纸币的发行 国家有权决定纸币的面值和发行量，但无权决定纸币的实际购买力。纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度。流通中所需要的货币量是受客观规律支配的，具体说受三个因素的制约，待销售商品的.数量、价格水平、货币流通速度。流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。 ⑤通货膨胀与通货紧缩 二者都是社会总供给与社会总需求不平衡的表现。严重的通货膨胀会造成纸币购买力降低，纸币贬值，影响人民经济生活和社会经济秩序。严重的通货紧缩的过程往往伴随着生产下降，市场萎缩，企业利润率降低，生产投资减少，以及失业增加，收入下降等现象。也不利于企业发展和人民生活水平提高。 （4）影响商品价格的因素 价值是价格的基础；供求关系，供求与价格相互制约；国家的宏观调控；纸币的发行量：通货膨胀价格上涨，通货紧缩物价持续下降；消费心理：买涨不买落。 3、价值规律 （1）价值规律的内容 价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。 （2）惟一表现形式 价格围绕价值上下波动。某种商品供不应求，买者和买者竞争，价格上涨，这是卖方市场的特点；某种商品供过于求，卖者和卖者竞争，价格下跌，这是买方市场的特点。因为价格与供求之间存在着相互制约的关系，供求变化会引起价格波动，价格的变化也会抑制需求或刺激需求。商品生产者又会根据价格的涨落及时调整投资方向和生产规模，使供求达到动态平衡，从而使价格以价值为轴心上下波动。 （3）价值规律的作用 第一，调节生产资料和劳动力在社会生产各部门的分配即调节资源配置。第二，刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。因为商品交换以社会必要劳动时间确定的价值量为基础进行等价交换，率先改进技术和管理的商品生产者的个别劳动生产率高于社会劳动生产率，在符合市场需求的条件下可获得额外利润。 第三，导致商品生产者在竞争中优胜劣汰。因为商品交换以社会必要劳动时间确定的价值量为基础进行等价交换的，因此生产技术好、管理水平高的企业和个人，生产商品的个别劳动时间就少于社会必要劳动时间，在竞争中就处于有利地位，获利增多，发展就快；而生产技术条件差、管理不善的企业和个人，则会在竞争中失败。价值规律的三点作用归结到一点，即通过市场竞争，实现资源的优化配置和经济效益的提高。 4、社会主义初级阶段的基本经济制度 （1）公有制是社会主义经济制度的基础 生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。社会主义公有制经济包括国有经济，集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 ①国有经济的也叫全民所有制经济，是我国社会主义制度的主要经济基础，是国民经济的领导力量，在整个国民经济中起主导作用。 国有经济主导作用主要体现在控制力上。首先，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。其次，国有经济要提高自己的整体质量和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断壮大。 ②集体经济：是由部分劳动群众共同占有生产资料的一种公有制形式。集体经济是公有制经济的重要组成部分。A．目前农村集体经济的有效实现形式是，实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。这种经营体制并没有改变农村集体经济的性质。 性质：公有制经济。土地等生产资料归集体所有农民对土地有使有权、经营权和收益权。关于农村集体经济：经营体制、分配方式：按劳分配；优越性：既能适应分散的小规模经营，又能适应相对集中的适度规模经营；样实现规模经营：使有权可以依法、自愿、有偿转让。B、城镇集体经济主要采用股份合作制。 ③混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。关键看控股，如果国家和集体控股，就壮大公有经济的实力。以现代产权制度为基础，发展混合所有制经济。 （2）我国社会主义初级阶段的基本经济制度――以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 ①公有制经济主体地位的体现：第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。既要有量的优势，又要注重质的提高。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 ②公有制经济的实现形式目前主要有股份制、股份合作制、承包、租赁等形式。积极推行公有制的多种有效实现形式，大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济，实现投资主体多元化，股份制是公有经济的主要实现形式。 ③ 非公有制经济的类型：包括个体经济、私营经济、外资经济。外资经济包括中外合资经营企业（股权式）、中外合作经营企业（契约式）中的境外资本部分以及外商独资企业。 ④ 非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。非公有制经济在发展生产、活跃市场、方便人民生活、扩大就业、增强国家财政收入等方面有积极作用。发展外资经济有利于我国引进资金，技术和先进的管理经验，有利于加快我国的现代化进程。 ⑤ 我国现阶段对非公有制经济的政策：毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。 ⑥ 我国现阶段所有制结构确立的依据 判断、评价生产资料所有制结构优劣的唯一标准是看它是否适应现实的生产力状况。 我国现阶段的基本经济制度，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体说，是由我国社会主义的性质和初级阶段的基本国情决定的。 首先，我国是社会主义国家，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，一方面这是社会化大生产的社会生产力主要组成部分的客观要求，另一方面，是由社会主义的本质决定的。其次，我国处在社会主义初级阶段（基本国情），生产力水平的不平衡性、多层次性，需要多种所有制经济共同发展。最后，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。实践证明，我国现阶段基本经济制度的建立，对于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步都起到了积极的第一，考点的稳定性。
列出了高考复习的七大模块，很多同学，即使是高三，已经把新课上完了，开始复习，不一定对于高考数学，分数，设计有一些了解。在北京地区，高考数学的七大模块，包括他们的分数设置，大概是这样子，每年大同小异，复习中明确一些方向，有固定的复习重点，集合函数导数，都会占到20多分，算法比较多，是因为知识点多。通过题目具体告诉大家我们如何解决。
第二，不要单纯地复习某一个知识点，而需要了解这个知识点在考试中可能出现的位置，以及可能进行组合的一些其他部分的知识点。
这是需要给大家重点提的。我们在复习的过程中，除了了解这些基本不变的，每年都保持的考点，每年都保持几个考点的情况下，如何更加精确地复习，如何了解到接下来的考试问题。知识点的交叉，一直给大家讲这样的话题，记住这样一个概念，考点不是知识点，考点也不是我们手里拿到的考试说明上列出的一个个的考点，考点是知识点相互交叉的地方，今年高考数学中清楚地看到，抛物线的题目，函数导数定积分的题目，前年我们看到向量和集合交叉等等。复习的时候，进行第一轮复习的时候，就要有这样的感觉，不是单纯地复习某一个知识点，而需要了解这个知识点在考试中可能出现的位置，以及可能进行组合的一些其他部分的知识点，了解这个问题，我们的复习会更加清楚一点，这个希望大家有更加好的感觉。
第三，探索类题目增多，这是数学发展的一种必然趋势
近几年的高考中，这样一种趋势越来越明显，在早年我们做的各种相对复杂的题目，计算题或者解答题，计算求解的偏高，总是要算的是一些定值，近几年高考中，我们发现探索这类的题目越来越多，这其实是数学发展的一种必然趋势，让我们回归数学本质的考虑，数学其实从古至今有一条重要的线索，通过特殊情况，进行猜想，之后进行证明，探索和证明的思想，在今年的高考中体现的更加的明显，今年立体几何让我们找到一个点，探索和证明的思想依然存在。平时的解析几何，是定值和证值，今年出现了让我们判断一个四边形能否是菱形，二是进行一般的证明和推理的过程，这些题大家会有一个了解，更接近数学本质，更考我们的数学能力。
希望广大考生在复习的时候，应该了解哪一些重要的规律和基本的方法，这样我们的复习才能更有效率，才能取得更好的考试效果。
[最新高考复习]
届高考文言文复习教案
2010届高考文言文复习教案 第一讲 考 点 分 析 文言文考点 ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式与用法 ④理解并翻译文中句子 ⑤筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点 考点：理解常见实词在文中的含义 考点阐析：本考点中值得注意的地方有两点： 一是“常见实词”。这是考查范围； 二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。 综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词的情况，又是考查运用这些知识来解决实际问题的能力。 含义：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 虚词没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词。 所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常用实词”指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看。考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性。因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。 文言实词的复习一不要离开原文（语言环境），所谓词不离句，句不离段。通过具体的语言环境来理解推断实词的含义是最有效的方法。 文言实词主要有三个特点：通假性，单音性，多义性 把握古代汉语实词主要通过：通假字一词多义古今异义词类活用。 1． 通假字。通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“张良出，要项伯”(《鸿门宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难。（核按钮336页） 1、文言文的单音性： 1.注意文言文词语以单音为主的特点 壁有瑕，请指示王 今其地方千里，百二十城 今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也。 如此则荆，吴之势强，鼎足之形成矣 因为长句，歌以赠之 非常之观，常在于险远 2.古今词义的变化（古今异义） 语言是发展的.，词义也在不断变化，因此，同是一个词就有了古义和今义的差别。注意区分古义和今义的不同，就成了我们准确理解古人语言的一项不容忽视的重要内容。 当然也有些词的词义一直沿用下来，没有什么变化，如“明日，徐公来”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“来”，还有一小部分词语，文言文里常用，但随着旧事物旧概念的消失而消失，白话已经不用，如“敢以烦执事”（《烛之武退秦师》）中的“执事”，这部分词语，虽然我们比较生疏，但通过查字典就可以明了，不会造成望文生义的错误。不能掉以轻心的是那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是差别细微，容易被忽略的词。 概括起来，古今词义的差别，大致有以下几种情况： 一、词义扩大。 文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河内凶，则移其民于河东”（《寡人之于国也》）中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是女子不好”（《西门豹治邺》）中的“好”，原来专指女子相貌好看，不涉及品德，而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。这些都属于词义的扩大。 （1）原单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物。例如： 雏（小鸡――幼小的动物或诱饵，以及未定型前的最初形式形状，雏鸟，雏形） ①“雏”。《说文》：“鸡子也。”本义指小鸡。现在指幼小的动物或幼儿，以及未定型前的最初形式、形状。如“雏鸟”、“雏形”等等。 （2）由感觉性质相通，从原意扩大到其它感情相似的意义。例如： 甘（味甜――味甜乐意） 苦（味苦――痛苦辛苦） ①“甘”。《说文》：“美也。”“物之甘美者也，甜也。”现在常用的意义除了指味美，味道甜之外，还有心里乐意的意思，如“心甘情愿”。 ②“苦”。《说文》：“苦，苓也。”“苓”是一种苦菜，表示味苦的意思。现在的“苦”，不仅有“甘苦”之“苦”义，还衍生出“辛苦”、“痛苦”等义。还有像“病”（重病――病） （3）由专名扩大为通名。例如： ①“江”、“河”。（专指长江、黄河之――后来扩大到河流的通名） ②“好”（女子貌美――后指一切美好的事物、善良的品质等） ③“中国”，（中原地区，――现在指全中国） （4）由原只表示某事物一部分的词，扩大到表示这一事物的整体。例如： 秋（秋季――秋季，一年） 百年（晚年――很多年，一辈子，一生） 宾客（门客――客人） “秋”。《说文》：“禾谷熟也。”本指一年四季中的“秋季”。后由一个季节扩大为一年的意思。如“一日不见，如隔三秋”。 百年多病独登台 ；十年树木，百年树人； 百年好合； 因宾客至蔺相如门前谢罪 练习，解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。 ①秦以虎狼之势，与中国抗衡。古义：中原地区。今义：中华人民共和国。 ②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。 ③寡助之至，亲戚畔之 古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。 二、词义缩小 词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如，“金就砺则利”（《劝学》）中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。如“丈夫亦爱怜其子乎？”（《触龙说赵太后》）中的“丈夫”，是指成年男子，“生丈夫，二壶酒，一犬”（《勾践灭吴》）中的“丈夫”则是指男孩，在古代，不管是成年的还是未成年的，是已婚的还是未婚的男人，均可称丈夫，但在现代汉语中“丈夫”一般仅指已婚女子的配偶。再如“行李之往来，共其乏因”（《烛之武退秦师》）中的“行李”，在古文中既可以指出使的人，也可以指出门所带的包裹箱子等，在该句中就是指出使的人，而在现代汉语中仅仅指出门所带的东西。这些都是词义的缩小。 （1）词义程度的减弱。例如： 饿（严重的饥饿，受死亡威胁――肚子饿） 怨（恨――不满意，责备） ①“饿”。古义指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度。《孟子告子篇》：“饿其体肤，空乏其身。”即用“饿”的古义。今义的“饿”指一般的肚子饿，程度减弱了。 ②“怨”。古义指“恨”的意思。《屈原列传》：“屈平作《离骚》，盖自怨生也。”这个“怨”即是古义。今义的“怨”，由古义“恨”减弱为“不满意，责备”的意思。如“从无怨言”、“任劳任怨”。 （2）词义的表示范围的缩小。例如： 丈夫(男子的通称-------女子的配偶 子（孩子总陈――男子） 臭（气味――难闻的气味） ②“丈夫”。古义是男子的通称。《触龙说赵太后》：“丈夫变爱怜其子乎？”这里指成年男子。今义“丈夫”专指“女子的配偶”。 ③“子”，最初是孩子的总称，不分男孩女孩都称子。现在“子”只指“儿子”。 ④“臭”，古代泛指气味。现在只指难闻的气味。 （3）词义义项的减少。例如： 劝（鼓励、劝说、规劝――劝说、规劝） 让（辞让、谦让之意，责备――辞让） ①“劝”古义常用义项有鼓励、劝说、规劝。《劝学》之“劝”就是鼓励的意思；《赤壁之战》：“肃劝权如瑜还。”即“劝说”之意。今义中只剩下“劝说、规劝”这一义项。如“劝人改过”。 ②“迁”。古义常用义项有迁移、变换、调任、升职、贬谪、流放。《〈指南录〉后序》：“战、守、迁皆不及施。”（迁移）；《张衡传》：“公车特征拜郎中，再迁太史令。”（调任、升职）《屈原列传》：“顷襄王怒而迁之。”（流放）。今义“迁”只剩下“迁移、变换”之义。如“迁居”。 ③“让”。文言中既可表示辞让、谦让之意，又可表责备之意。现在只用前一意义。 练习，解释下列各句中加点的词语的古今意义和用法。 ①沛公居山东时 山东 古义：崤山以东。今义：山东省。 ②率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对 ④古之学者必有师 学者 古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。 三、词义弱化。 词义弱化是指词义程度的减弱。比如大家熟悉的“饥饿”中的“饿”字，古义是指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度，如《孟子》“饿其体肤，空乏其身”中即用“饿”的古义，而现代汉语中“饿”是指一般的肚子饿；如“怨恨”的“怨”字，古义即“恨”，而今天的“怨”由古义“恨”减弱为“不满意、责备”的意思，如“任劳任怨”；再如今天的“疾病”一词中的“病”，和“疾”一样，都是指一般的生病，而古义中的“病”却和“疾”有别，是指大病。这些词的词义在今天看来，程度都减弱了。 ①未尝有坚明约束者 约束 古义：盟约。今义：限制。 ②戊卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土 举 古义：攻克。今义：抬起。 ③兔走触株,折颈而死 走 古义：跑。今义：行走。 ④吾羞,不忍为之下 羞 古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思。 四、词义转移 古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫做词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃兵曳甲而走”（《寡人之于国也》）中的“走”，古义是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思。“以暴露百姓之骨于中原”（《勾践灭吴》）中的“中原”，古义指原野，而在现代则指中原地区。还有大家熟悉的“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；“罗玉南
unit 3
Teaching aims and demands:
1.Difficult and important points: difficulty, however, explain, stay, reason, ask---for, a great many. the same as, more or less, come about, bring in, and so on
2. Every day English: 交流和应答
Step1 Revision
Check the homework.
Step2 listen to the tape of the unit.
Step3鶰ain Language points :
1 difficulty n . [ U ]困难 /[ C] 具体的困难; 难做/懂的事鶫e always helps me whenever I have鷇ifficulties . get into difficulties鶬f you do it like that you will get into difficulties .
adj. difficult鷗here be difficulty / trouble/ a hard time( in )doing sth./ with sth.
have difficulty / trouble / problem ( in ) doing sth. 做某事有难处
have(some, great, no, little) difficulty/ trouble with sth.在某事上有难处
do sth.. without( with ) difficulty 毫不费力地做某事
eg, There was some difficulty ( in ) explaining this to the鶶wede .
Do you have any difficulty with the work ?
2 . do fiine = do well ( fine鷄dv.)
3鷋ave / take鷄n examination ( 学生) 参加考试take part in an examination (学生)参加考试
鷊ive鷄n examination (老师)考学生hold an examination举行考试
鷓ass an examination 通过考试鷉ail ( in )鷄n examination考试不及格
4鷋owever鷄d .但是;然而鷆f. but;另一方面鷆onj . 无论如何(怎样)
语序:鷋owever + adj / adv. + subject + V.
鷄鶬 felt a bit tired . However , it's probably just the weather .
鷅鶫owever rich people are , they always want more .
5鷐ore or less 表示程度,“或多或少 ”; 在一定程度上= somewhat ; almost
表数量,常位于数词之后, “大约”= about鷈g.鷄鶲ur living condition has more or less improved.鷅 The trip will take ten days mor or less .
6鷖tay link.v.保持(某状态)
a鶷he weather stayed fine for three days .
b鶷he city library stays open till six o'clock .
vi.呆，停留，逗留，留下来
cf. remain vi. 留下来 link.v侧重当情况或环境发生变化却依然保持原状。
The middle-aged woman remains young and beautiful, although something unhappy happened to her.
7 come about 产生;发生 = happen/ take place/ occur ( 是不及物动词短语,无被动语态)
eg.How did the accidernt come about ? How did it come about that he left school?
It came about like this---事情是这样的
鷆ome along 过来;快点鶦ome along ! It's nearly eight o'clock .
鷆ome out 出来;出版鶫ow did the printing come out ?
鷆ome to来到;达到鶰y earnings come to 7,000 yuan a year .
鷆ome true 实现 I am sure your dream will come true one day .
鷆ome into being产生;形成 Nobody knows when this custom came into being in this area .
鷆ome back to life苏醒鶺hen the wounded came back to life , he found himself in a hospital . come up抬起头鶫e put his head under the water , but soon comes up for breath .
长出来,提上来 Soon suggestions came up at the meeting .
come across=run across/meet sb. by chance
come at 袭击， come on 赶快，加油，come from 来自，出生于
8 .the answer ( entrance , key , memorial , exist , monument , note ) to .......的答案( 入口处,钥匙,出口,纪念碑,注释)
9.the same ( ... ) as ...“同( 像)...一样的”
as作关系代词,引导限制性定语从句,并在从句中做主语,宾语和表语.
The price stays the same as before . /鶼our answer is the same as his.
This is the same material as is used in building the bridge .
10 . just as 正如;恰似后接一个表方式的状语从句.
a She loves singing just as her mother did .
b Leave every thing just as you find it .
11 英语中的“ 多”:
A . 修饰可数名词复数的:
many , a good / great many , a( large / great ) number of , quite a few
B 修饰不可数名词的:
鷐uch , a great deal of , a large / great鷄mount of , quite a little .
C 既修饰可数名词又可修饰不可数名词的:
鷄 lot of , lots of , plenty of , a large quantity of , large quantities of.
cf. many a+sing. /a great many of + the / these / those +pl.
12.when&鷚hile
while A)特殊用法:
a He is rich while his young brother is poor .( 表对比, “ 而”)
b While there is life , there is hope . ( 只要)
c While I admit that the problems are difficult , I don't agree that they cannot be solved . ( 尽管)
B ) 从属连词, “ 与..... 时候” , 只与延续性动词连用.
鶥e careful while you are crossing the street .
C) while鷑.一段时间
鷚ait for a while 等一会儿鷄fter a while过一会儿之后
in a short while不久 once in a while间或
when
A)从属连词,“当...... 时候” ,可与延续性动词连用,也可与短暂性动词连用.
鷄鶥e careful when you are crossing the street . ( 也可用while )
鷅 What did you鷖ee when (不用while) you entered the room .
B) 并列连词, “ 这时”, = at that time
I was about to go鷚hen the telephone rang / I was about to start when it began to rain .
C) when conj . = since ; considering that 既然;考虑到
鶫ow can they learn anything when they spend all their spare time watching television ?
13鷄sk ... for...向某人要... ask for sth.要求得到 ask sth. of sb.问某人( 某事)
ask ( sb.) for help向( 某人) 求助鷄sk ( sb. ) for advice向某人求教
ask for the way问路 ask for trouble自找麻烦
14. bring in ( = earn or get in )赚得;让... 进来;引来;吸收
鷅ring about带来;造成鷅ring out使显出;出版
鷅ring up培养;提出;呕吐鷅ring down击落;降低( 温度,价格)
eg. He brings in 800 yuan a month ./ His talk brought in some new ideas .
15 .表示时间的名词前如果有 one , this , that , next , last等修饰时, 其前面不家任何介词.如, one day , this week .
16.seven people in ten十人中有七人( = seven out of every ten people/ seven people out of ten / seven-tenth of people )
17鷈lder表示亲兄弟姐妹之间的长幼关系,只能用作定语
鷒lder表示年龄的大小,可用作表语和定语
eg.鶰y _______sister who works in the bank is two years ________ than I .
A younger ; older鶥 older; elder鶦 elder ; elder D elder ; older
18。explain sth. to sb./ explain to sb. that.clause
Tom told me why he was late. He exlained that he missed the bus.
19. for some reason 因某一原因/ What's the reason for---原因是什么/ That's (the reason) why ---do sth./ The reason why+clause /for +n. is that---------的原因是------此句型的that 不能换成because, for, since
20.Everyday English:
1)请对方重复所说内容：
Would you please say that again ? Pardon?
Sorry , I didn't follow you/ Ididn't catch what you said.
2)问对方什么意思：What do you mean?/ What do you mean by that?/ What does this word mean?/ What's the meaning of this word?.
Ex.
1 Do you know the difficulty he had ____ the work ?
鶤 on finishing鶥 to finish C finishing D鷋aving finished
2 My name is Robert , _____ most of my friends call me Bob for short .
鶤 then B instead C however鶧鷅ut
3 We'll have to finish the job , ______ .(NMET )
A long it takes however B it takes however long C long however it takes D however long it takes
4 If you work with a strong will , we can overcome any difficulty , ____ great it is .(NME 1995)
A what B鷋ow鶦 however鶧鷚hatever
5 “ Have you finished designing the machine ? ”“ _____ finished but there's still something to improve ”
鶤鶰ore or less B Sooner or later C Less than鶧 More than
6. “ Is the zoo far from here? ” “ It'e an hour's journey , _____.”
A鷐ore and more B鷐ore or less鶦鷄nd so on鶧鷄ll鷗ogether
7 Why don't you go and ask him _____ help ?
A about鶥 for C of鶧 /
8 It's said that the weather will ____ hot for another three or four days .
A look B鷏ast鶦 stay D get
9 This is the same knife _____ I lost yesterday .
A鷚hich鶥鷚hat C鷏ike鶧鷄s
10鶫ow much has the company _____ this year ?
鶤鷅rought in B鷅rought down C鷆ome about D鷐ade in
11 There are ______ people dancing and singing in the park on May Day .
鶤鷄 good many鶥 a good many of C鷗he large number of D a great deal of
12 ______ is needed in very cold weather .
A A lot of clothes B鶰uch clothing
C many a clothing D鶤 large number of clothing
13. She thought I was talking about her daughter , _____鷌n fact , I was talking about my daughter .(NMET 95)
A whom B鷚here C鷚hich鶧鷚hile
14.Why do you want a new job , ___ you're got such a good one already ? ( NMET)
鶤 that B where鶦鷚hich鶧鷚hen( 既然)
15 . “ I am going to the office . ” “ ____ you're there , can you get me some stamps ?” (NMET1999)
鶤鶤s鶥鶺hile C鷅ecause D鶬f
16. Mother was worried because little Alice was ill , especially ____ Father was away in France .( NMET1994)
鶤 during B if C unless D while
17鷂____ , Mother will wait for him to have dinner together . ( NMET )
鶤鶫owever late is he鶥 However he is late鶦 However is he late鶧 However late he is
18 Their working conditions stayed the same ___ ten years ago .
A as鶥 like鶦 to D鷚hat
19They didn't know the change had ____ .
A鷆ome on鶥 come about C come in D鷆ome back
20.Julie went to the _____ to buy a pair of shoes .
鶤 shoes store鶥鷖hoe鷖tore鶦 shoe's store鶧 shoes' store
21 .“ What's your reason ___ being late ? ” “ That's ____ my mother was ill .”
A of , why B鷒f , because C鷉or , why D for , because
22 . She's going up to Paris _____.
A鷌n three day's time鶥 after three day's time鶦 in three days' time鶧 three days' time later
23 This sentence is different ____ that one . Can you tell the difference ___ them ?
鶤 from, between鶥 to , among C with , between D from ,鷉rom
24 . Her hair is ____.
A鷗he same colour as her mother B鷗he same colour as her mother's
C same colour as her mother鶧 same colour as her mother's
25 .I don't ____ agree with you on that . A鷙ery B quite鶦 very much鶧鷕ather
26.鶰any great man have risen from poverty ---- Lincoln and Edison, _______.
A instead鶥鷉or example鶦 and so on鶧 such as
27. Was the door of our office ______ last year ?
鶤鷕emained open B stayed open C kept opened鶧鷏eft open
28 .“ What doe your new friend look like ? ” “ _______.”
鶤 He looks well鶥 He likes music very much
鶦 He is a handsome young man鶧 He is always ready to help others
29. “ Shall we go swimming ? ” “ Ok, I'll just go and get _____.”
A to change B to be changed C changed鶧 changing
30.It was below freezing point _____ .
A鷄ll winter long鶥 all the winter long C in all winter long鶧鷌n all the winter long
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（3）The Biochemistry of Hibernation
The biochemistry of hibernation may help save human lives．During the long cold winter many of us struggle to keep warm while we wait for the warmth of spring．But there are some animal going into a deep sleep during winter． When an animal is hibernating in this way，its body temperature falls to nearly freezing．The organs（器官）of the animal's body almost stop working．The heart beats only a few times a minute．For example，the ground squirrel's heartbeat during hibernation slows from its normal 350 beats each minute to only 3 or 4． Hibernating animals can lose as much as one half of their body weight during the sleep，and the body's need for food is sharply reduced．No hibernating animal sleeps all winter without waking from time to time．Hibernating squirrels awaken about 15 days．Bats awaken every 30-40 days．Scientists believe that these periods of waking and sleeping are controlled by a substance（物质）in the blood called HIT（hibernation inducing trigger冬眠诱发剂）．Scientists have found that by putting small amounts of this substance into the brain of an animal，the animal's heartbeat begins to slow and the body temperature begins to fall．This was true even for animal that do not hibernate，such as monkeys．When HIT was put into a monkey's brain，its heartbeat slowed as much as 50 ％． The body temperature fell several degrees，and its interest in food disappeared．Doctors believe that HIT，when it is better understood，might be used during operations on the heart or other parts of the body．It could reduced the body'stemperature and slow the heartbeat to reduce bleeding．The effect of HIT on a person'sinterest in food also might be used in helping those who want to lose weight．And HIT might be used in space travel．An astronaut sent to a distant planet or star might be able to hibernate for most of the trip，waking only when necessary．（Words：330 Minutes：5．5）1．During hibernation the ground squirrels heart beat鷂___ ．
A．falls several times鶥．slows from 350 to 120 beats a minute
C．goes up from 3 or 4 to 350 beats a minute鶧．reduces from its normal 350to 3or 4 beats a minute
2．During the winter sleep，hibernating animals can lose鷂___ of their body weight．
A．1／2鶥．1／3 C．2／3鶧．1／4
3．What effect does the substance HIT have on hibernating animals？
A．It has a chemical effect on them．鶥．It has a bad effect on them．
C．It has an effect on the rising of their body temperature．
D．It can control the periods of their waking and sleeping．
4．Doctors believe that HIT might be used during operations because鷂___ ．
A．it could make the patient sleep
B．it could reduce the body's temperature and heartbeats to reduce bleeding
C．it could make the sick feel less pain D．it could keep the sick awake during the operation
5．HIT might be used in space travel ____ ．
A．to make the travel faster鶥．to make the astronaut hibernate for most of the trip
C．to save fuel（燃料）鶧．to make the spaceship come back on time
（3）1-5鶧ADBB
罗玉南
Revision Plan for Unit 4 Book1
Teaching aims and demands:
1.Difficult and important points: separate, price, see sb. off, take a taxi, have a good trip, be about to, every two years, , get back, play the guitor, nothing except/ but, in two weeks’ time, see sb. doing/ do sth.
2.everyday English: 表祝愿和问候
3．Grammar:复习现在进行时态表将来时态的用法
Step1 Check the homework.
Step2 Listen to tape of unit 4
Step3 Language points
1 .in a few days’ time = in a few days=a few days away
2.see sb. off =see sb. leave
3.take a taxi = ride in a taxi take a bus / train / plane / ship,etc. by bus / car / train /plane(air) /land/ road… get on a bus(上车)，sit on a bus(坐在车上)不能说get/sit a bus
4.say hello / good-bye /sorry to sb.鷖ay yes / no to sb.( sth. ) 同意(反对)某人(某物)
5.have a good / pleasant / nice journey ( trip )
have good luck鷋ave a bad time玩得不痛快 have bad /ill luck 倒霉
journey陆地上的由一地到另一地的旅行
travel 泛指旅行`游历,是旅行的最普通的用语,但无路程的含义
trip 短时间的来回的商业旅行或观光旅行 voyage海上的旅行
go on a trip to the seaside 去海滨旅行鶫ave a good trip ( journey )! 祝旅行愉快!
make a long journey from Beijing to Xi ‘ning 从北京到西宁的一次长途旅行
make a voyage across the Atlantic作横跨大西洋的旅行
6.have good / wonderful time = enjoy oneself
7.tie sth. to =fasten A to B
8.by road / land鷅y sea / water鷅y air / plane by railway
9.all night / day / summer / winter long整夜(天,夏天,冬天)
all one’s life long 终生 all day and all night整日整夜地
10.be about to do sth. = be on the point of doing sth
= be just going to “马上就要” “正要…..” 一般不与具体时间状语连用
鷅e to do sth.按计划或职责,义务要求必须做的事或即将发生的动作
鷅e going to do sth. 打算做某事,也可用来表示很可能发生的事或自然现象
Eg. a. I was about to go to bed when there was a knock at the door .
b I was about to go out when it began to rain .
c When is the plan to be put into practice ?
d I’m not going to tell you the secret as you have a big mouth
e It is going to rain / snow .
11. for miles and miles绵延数英里鷉or days and days 一两好几天
for weeks and weeks一连好几周报鷉or years and years一连好几年
12. sell sth, at a high ( low ) price 高价(低价) 卖出某物
sell sth, for money卖某东西多少钱鷅uy sth, for monry 买某东西(花)多少钱币
`a expensive /cheap car鶺hat’s the price of ---?鶳riceless无价的确priceless treasure鷙alueless 没有价值的鷄 valueless coin the price go up(rise)/ down;鷖b. bring down/up the price
13.in two weeks’ time = in two weeks = two weeks away过两周以后 ( 与将来时连用 )
after two weeks 两周后 ( 与过去时连用 ) two weeks later两周后 ( 与过去时连用 )
14. every +基数词 + 名词复数鷈very+ 序数词 + 名词单数
every other + 名词单数 every few+ 名词复数
every four days every fourth day every other line / day
every few days每几天鷈very two or three days每两,三天
15. except ( but )除去…….( 不包括在内) besides 除….之外,还有
all / everything / everyone / nothing / nobody / no one except ( but ) ….( 此时but = except )
eg. There is nothing except ( = but ) an old chair in the room . ( nothing but / except = only )
I need one more stamp besides this one .
The window is never opened except ( = but) in summer .
except for 除去与整体性质不同的东西.鶨xcept that/ when The suit fitted him well except that the color was a little brighter.鶫e often goes there except when it rains.鶳A. All went there except Tom.= Except for Tom, all went there.
Eg. Your composition is well written ___ a few spelling mistakes ;His is also well written ____ yours .
A except ; except B except for ; besides C besides ; except鶧 except for ; except
The road was empty except for a few cars .
16 .be made from鷅e made ( out ) of be made into鷅e made in鷅e made up of
17.can / could 和 see,feel,smell 等表示感觉的动词连用具有正在进行的意义.
动词see hear feel和smell 在表示通过感觉获得信息这一无意识动作时,常不用进行检查时,而是用
情态动词can / could 与它们连用,以表示此时此刻正具有的某种感觉.例如,
a Our guide is cooking supper ---- I can smell it .
b All night long I can hear the strange sounds of wild birds and animals .
c We can see them flying along the river . d I can feel something crawling up my leg .
e When I got off the train , I could smell the sea .
f Can you see someone walking up and down by the river ?
[注意]: 当这些动词表示有意识的主动动作时,也可以用进行时,表示一个正在进行的动作.
Compare:
A I’m feeling fine .鶥 Why are you smeeling the meat ? Is it bad ?
I can feel the house moving . I can smell the bad smell coming from the meat .
I feel we shouldn’t do it .鶷he meat smells bad .
The cloth feels soft .
18. when用作并列连词
when并不总是引导一个时间状语从句，它许多时候可用来连接两个并列分句。
这样用时，when前可用逗号。也可不用逗号。
When 不能译作“当……时”，而应看作是说明前一分句的时间，表示“正在那时”、“这时”，引起一个
意想不到的动作。
▲句型be just about to do．．．when..．表示“正要做……这时(突然)….
① I was just about to go swimming when luckily our guide saw me and stopped me．
我正要下水游泳，这时，我们的向导看到了并拦住了我。
②1 was just about to start when it began to rain． 我正要出门，这时天突然开始下雨了。
▲be doing.．．when．．． 表示某个动作正在进行，这时另一个 动作意想不到地发生了。
③Tom was walking bythe river when a dog jumped at him． Tom正在河边散步,这时突然一条狗朝他扑来。
④1 was reading when the light went out．我正在看书，这时灯突然灭了。
▲had (not)done。．．when．．．表示某个动作刚开始或持续没多久，这时另一个动作突然发生了。
⑤ We had just begun our work when the machine broke down． 我们刚开始工作，这时机器突然出故障了。
⑥I hadn't been asleep for long when the baby began to cry .我没睡多久，这时婴儿开始哭了。
19. separate :(1)separate作为形容词时，意为“个别的”，“单独的”。例：
①I want a separate room．②Cut it into three separate parts，
(2)separate作为及物动词，往往用于这个词组：separate A from B此词组意为“把A与B分开(隔离)”。例：
鶷hey separated the Blacks from the Whites．
(3)separate作为不及物动词，意为“分离，分开， 分散，分手”。例：
①His father and mother separated when he was only two years old．
③We didn't separate until two o'clock．③We should never separate from the masses我们绝不应该脱离群众。
Cf. divide 把整体分为若干部分，破坏了整体性。Separate b把在一起的或靠近的人或物分离开来，并不破坏整体性。Our class is divided into nine groups.
20.play the guitar/piano/violin鷆f.鷓lay football / chess /bridge
21. -- Happy New Year to you.--The same to you. ---Happy birthday to you.– Thank you.
Step4 Exercises
Multiple choice :
1.When we ____ after a long time , we found the children sleeping in ___ beds .
A separated;separate B separated; separated C separate ; separate D separate ; separated
2. He usually ___ a bus to work instead of going by taxi.
A takes B carrries鶦 gets鶧 sits
3. The ___ boy was last seen ___ near the East Lake .(上海)
鶤 missing ; playing B missing ; play C missed ; played D missed ; to play
4. I was about to go out for a walk ___ it began to rain .
A when鶥 while C as D during
5. They can sell their beef ___ a high price in the market .鶤 in鶥 at C with鶧 on
6. I will be back _____ .
鶤鷌n a few days B for a few days鶦 after a few days鶧 a few days later
7 .The suit fitted him well ___ the colour was a little brighter . (Shanghai 2000)
鶤 except for B鷈xcept that鶦 except when鶧 besides
8. He said that he watched TV every ____ day .
A another鶥 three鶦 the second D other
9.Hurry ! The train ____ . You know it ___ at 8:30 a.m.
鶤 leaves; leaves鶥 is leaving ; leaves
C leaves ; is leaving D is leaving ; is leaving
10. “ Is this raincoat yours ? “ “ No, mine ___ there behind the door”.( NMET1997)
A is hanging B has hung C hangs鶧 hung
11.The missing boys were last seen __ near the river
A. playing B. to be playing C. play D. to play
12 What____ when they _____ last Thursday?
A. did you do; were seeing me off B. were you doing; saw me off
C.did you do; saw off me鶧. were you doing; were seeing me off
13 I____ go shopping when the telephone rang.
鶤. was about to B. was just to鶦. would D. was on the point of
14 He usually goes to work______.
A. except for rainy days鶥. besides it rains鶦. but that it rains鶧. except on rainy days
15----When will you be back? ----I'll be back____ a couple of days.
鶤. after鶥. for鶦. about D. in
16 When Xiao Li was ill in hospital, his classmates went to see him________.
A. every a few days鶥. every two days C. everyday鶧. every the second day
17.--___ is the price of this pair of shoes? ----The price is___. It' s only 60 yuan for each.
A. What; expensive鶥. How much; high鶦. How much; cheap鶧. What; low
18.I often hear the old Lady__ in the next room. Last night while I was reading in bed,
I heard her__ badly. A. cough; coughing B. coughing; cough
C. cough; coughing D. coughing; coughing
19 He ____at the moment, so he can't come to the telephone.
A. bathed鶥. has bathed鶦. will bathe鶧. is bathing
20 Selecting a mobile phone for personal use is no easy task because technology___ so rapidly .
鶤. is changing B. has changed C. will have changed D. will change
21 As we join the big crowd I got_____from my friends.
鶤. separated鶥. spared鶦. lost鶧. missed
22 Seeing the sun_____ above the surface of the sea, we let out a shout of joy
鶤. to rise鶥. to raise鶦. rising鶧. raising
23 We were reading__ ___the light went out.
A while B what C when鶧 where
24 “ I ‘ll fly to England on business tomorrow .” “ ______.”
A See you later B Congratulations C Have a good trip鶧 Not at all
25His parents died in the war , ____ him an orphan .
鶤 left鶥 made C leaving鶧 letting
26. He opened the door wide ___ saw nothjing ___ darkness .
A but , and B but , but C when , except D and , from
27 Our time must be made full use ____ English .
鶤 of to study B to study鶦 studying D of studying
28.I won’t go to the party ___ I’m invited to .
鶤 except for鶥 except that鶦 except when D鷌f not
29. China has a larger population than ___ India . A that of B /鶦 those of鶧 the ones of
30.We should learn how to _____ friends ____ enemies .
鶤 separate , from鶥鷗ell , between鶦 separate , into鶧 divide , into
31 .The conditions of our school are _____ perfect .
A far away from B far off C far D鷉ar from
32.He is in poor health , ____ , he broke his leg just now . Which answer can’t be chosen ?
A what’s more鶥鷅esides C鷚hat’s worse鶧 except
33.Was the door of our office _____ last night ?
鶤 remained open鶥 stayed open C kept opened鶧鷏eft open
34 The man got off the horse , tied it ____ the big tree , ____ into the yard .
鶤 to; and went鶥 on; going C to ; and going鶧 at ; and go
35.I was ____ when it began to rain .
A walking B just about to do soon C to leave鶧 leaving
罗玉南
Revision Plan for Unit 5 Book1
Teaching aims and demands:
1.language points: burn, feed, fetch, so that, grow up, in fact, be made from, in the past, in order to, break the yules, stop sb. (from) doing sth., make sb. do sth., on purpose, obey the rules, knock down, wash away
2.Everyday English:询问做某事的目的及回答。
3.Grammar:复习被动语态和目的状语
Step1 Revision
Check the homework.
Step2 listening the tape of unit5.
Step3 Main language points :
1. burn鷙．晒黑；烫着
a She got burnt while cooking .她做饭时把自己烧伤了-
b The tea is very hot．Be careful not to burn yourself ．茶很热，别烫着嘴。
2. so that(= in order that )：引导目的状语 ,从句中的谓语动词前常带may，might ,can ,could等情态动词。so+adj (adv．) that．．．如此……以致
In order to 引导目的状语，位于句首 ; so as to引导目的状语，只位于句中.
a We started early so that ( in order that) we couild catch the early bus．
= We started early in order to (so as to) catch the early bus，
= In order to catch the early bus we started early .
b We started so early that we could catch the early bus．
Lest: for fear that; in order that--- not---唯恐;以免;为不使
He ran away lest he (should) be seen.
注意：so that也可以引导结果状语, 主句和从句是原因与结果的关系，作“因此”.此时，它不等于in order that．
a My pen was just under my desk，so that I couldn’t find it . 。
用于so that 结构, 有时 that 可以省略。 以便, 为了, 所以
Speak louder so(that) the people in the hall can all hear you.
大声点讲, 以便大厅里的人都能听清。
※※ [用于as...so...结构]象...那样, 也...
As you treat me, so will I treat you.
我将象你对待我那样对待你。
[用于not so ...as结构]不象...那样
I'm neither so young as you think nor so ignorant.
我既不象你想的那么年轻, 也不那样无知。
so ...as to...那样...以致[以便]
He is so naive as to believe such a lie.
他竟然幼稚得连这种谎言都相信。
We left for the station so early as to catch the first train.
我们很早就动身去车站以便赶上头班火车。
3.keep + 宾语 + from doing鷖top+ 宾语+ (from) doing prevent+宾语+(from) doing 阻止…做某事 cf. keep sb/sth doing sth. 使人一直做某事
注意：被动语态里from均不可省去,而在主动语态中stop与prevent可省去from, 但在被动语态中不可省略。
这场大雨使我们没能去；
a The heavy rain kept us from going there.
b The heavy rain stopped / prevented us (from) going there．
C He kept us working all day.
4. make sb(sth.)do sth =let sb./ sth. do sth. =have sb. do sth. = get sb./ sth. to do sth.．使……做某事/鷖b (sth.) be made to do sth．
注意：变为被动语态时，接带to的不定式作主语补足语：
eg. Mother makes me do some reading every day . .= I am made to do some reading every day.
Cf. He made some candles to light the room./ He has made some friends to learn English well.
5. feed sb．(sth) 喂食 feed sb．with(on) sth．用……喂养 feed sth, to sb. 喂……给……吃 ( animals ) feed on．．．以……为食(people) live on．．．以……为食/继续生活/ 靠……为生鷏ive on his salary/ money cf. live by selling vegetables
a She fed her baby with / on milk .= She fed milk to her baby.
b Cattle mainly feed on grass．鷆 The people in the south live on rice ．
6. fetch鷙t. (= go and get and bring back)去取(拿)
fetch sb.( sth. ) 去接某人(拿某物)鷆arry 随身携带物品运动，不表明运动方向take 指携带人或物离去或不表明方向 bring 携带人或物向我而来 fetch去并且回来
a Please feteh me some chalk from my office．
b Take this pencil away and bring me a pen．
c The wounded soldiers were carried away.
7. purpose鷑．目的；意图；用途 with/for the purpose of为了……的目的
on purpose 故意的
a鶺hat is his purpose of studying this?
b鶶he went to Australia for the purpose of studying music .
c鶬 didn’t hurt you on purpose .
8 obey the rules = keep the rules遵守规则鷅reak the rules破坏规则
work out ( make) a rule 制定规则 carry out a rule 执行规则鷅y rule 按照规则
9. the rest (of．) 作主语时，谓语动词可用单数，也可用复数，取决于of后面的名词形式或 the rest 所指代的意义。
1) the rest of + n. (pl.) + V. (pl.)鷗he rest of + n.(U) + V.(sing.)
2) the rest 指代 n.( pl.) + V.(pl.) ; 指代 n. (U) +V.(sing.)
a Mary and Beth will go to the movie and the rest of the girls are to go shopping .
b I finished 60％of the work . The rest was done by Tom ..
10. knock鷇own击(撞)倒鷎nock．．．into 把……敲(插)入鷎nock into sb．撞在某人身上
eg. A bicycle knocked into me，but I was not knocked down．自行车撞着了我，但我没被撞倒。
11. in the past“过去”，常与过去时连用。
in the past…years ( months..．) “近几年(月)”，常与动词的完成时连用。
a In the past the villagers lived a poor life．
b I have been busy writing my book in the past few months．
12.keep away from 离开 keep back留在后面;阻止;隐瞒;留下keep off 让开.不接近
keep on doing sth继续干某事. keep out 使在外 keep up 坚持下去;维持
keep up with 跟上
13.Do you have to feed plants like you feed chicken ?
like鷆onj.“ 如像” “ 同….一样”, 连接一个方式状语从句, 可以用 as代替,其词义与句法作用相同.但也有人认为 ,like 的这种用法是一种非正式的, 在正式文体中还是用as 好.
a Nobody loves you like ( = as ) I do , child . b .Please do it like ( = as ) I tell you .
c . The poor children need education ___ they need air and water .
A because鶥 like C when D just as
14. by this means / in this way / by this method
15. grow up 长大,生长/辈grown-up (grown-ups)
grow down变小, 减小
grow from由...长大; 由...发展起来 grow onions from seed
grow in 增加; 在...方面成长
grow into成长为; 变得成熟有经验 She is growing into a beautiful woman.
grow out of长得太大而穿不上衣服 ; 起因于, 来自于 ;(由于成长)抛弃(早年的习惯) grow out of one’s clothes/ My interest in English grew out of my childhood.
grow up into长大成为...
grow [ ^rEu ]鷙i.生长, 成长, 渐渐变得, 增长, 增高鷙t.种植, 栽培, 培育
16.wash away洗掉; 洗净; 冲走; 冲坏
wash down洗掉; 冲洗; (用汤等把食物)送下
wash off洗掉, 冲走
wash oneself洗澡
wash out 洗掉; 洗净; 冲垮; 冲走; 淘汰; 排斥; 洗褪了色; [常用被动态]面色苍白而带倦容, 精疲力竭; 取消
wash up洗(手, 碗, 碟) [口][通常用被动式]断绝关系; (活动)终止; [口][常用被动式]筋疲力尽 ;把...冲上岸
17.1)以why开头的特殊疑问句就行为目的行提问，用不定式来回答
案-Why do you sow cabbages?--To feed my family.
2)口语中也可以用so that 引导的目的状语 从句进行简略回答
--Why do you water them?--So that the soil won’t get too dry.
18．(NMET)中测试过的不同时态中的被动语态
1)一般现在时的被动语态
eg. I need one more stamp before my collection is completed．(NMET1994)
2)现在完成时的被动语态
eg.一I have been told the sports meet must be put off．
--Yes，it all depends on the weather． (NMETl995)
3)现在进行时的被动语态
eg. ---Have you moved into the new house?
--Not yet．The rooms are being painted．．(METl991)
4)一般过去时的被动语态
eg. I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer．(METl989)
5)过去完成时的被动语态
eg. The police found that the house had been broken into and a lot of things stolen．(MET l990)
Step4 Exercises
Mutiple choice:
1.His face was badly ____by the hot sun while he was working in africa .
A burnt B hurt鶦 hit D shone
2.I hurried ____ I wouldn’t be late for class .
A since B so that C as if D unless
3. Speak to him slowly ___ he may understand you better.(NMET)
A since B so that C for D because
4. Tom kept quiet about the accident ____ lose his job . (NMET)
A so not as to B鷖o as not to C鷖o as to not D not so as to
5. Some policemen should be sent to ____ them ___ the trees .
A prevent ; to cut down鶥 stop ; cutting down
C keep ; to cut down鶧 keep; cutting down
6. Paul doesn’t have to be made ___ . He always works hard( NMET1995)
A learn B to learn C learned鶧 learning
7.There they got married and ____ their young .A brought鶥 fed C raised D rose
8.They can’t send the books to you , so you have to go to __ them .
A carry鶥 take鶦 bring鶧 fetch
9.The ___ of puling down the old house is to make room for a new highway .
A purpose B meaniong鶦 fact D use
10 When the little boy from America was studying in China , he found it difficult to ___the school rules .A work out鶥 make鶦鷎eep鶧 break
11.I’ll take my share of money ; the ___ yours .A other are鶥 other is鶦 rest are鶧 rest is
12.He was reading a magazine while walking . He almost ___.
A knocked me down B knocked down me C turned me over D turned over me
13.A great number of trees ___ in the past few years in the city .
A have planted鶥 have been planted鶦 had been planted鶧 will be planted
14. In some parts of the world , tea ___ with milk and sugar . (NMET1993)
A is serving鶥 is served C serves鶧 served
15. Shortly after we ___ , a waiter came over to our table with a smile.
A seated B were seated鶦 sat ourselves鶧 took place
16. All the preparations for the task ___, and we’re ready to start . ( NMET2000春)
A completed鶥 complete鶦 had been completed D have been completed
17. Visitors ___ not to touch the exhibits. (NMET )
A will request鶥 request鶦 are requesting鶧 are requested
18.A lot must be done ____ too many trees ___ in this area .
A in stopping ; cutting off鶥 for stopping ; being cut down
C to stop ; from being cut down鶧 to stop ; from cutting off
19. Then she climbed onto the box , grasped the pole , and ___ down the food with the pole .
A knocked B picked C took D shook
20.In America , he made a lot of friends ___ English well so he could make himself ____.
A learn; understand鶥 to learn ; understood鶦 learning ; understand鶧 learned ; understood
21.Half of the class _____ most of the work . The rest ______ really difficult .
A have done ; is鶥 has done ; are鶦 has done ; is鶧 have done ; are
22.____ , you will succeed in time .A Keep on B Keep up鶦 Keeping on鶧鶮eep out
23.Will you please ___ me to say for myself ?A promise B agree C let D allow
24. The plan is ___ in no time .
A to carry out B to carry on C to be carried out鶧 to be carried away
25.He would find no shade to____ while waiting.
A. stand B. stand in鶦. stand under鶧. stand in it
26. Tom kept quiet about the accident _____ lose his job.
A. so not as to B. so as not to鶦. so as to not D. not so as to
27. He was named Robert _____his father by mother.A. to B. upon鶦. after鶧. under
28. The boy often told lies,______ no one believed him.
A. as a result鶥. so that C. in order that鶧. now that
29.The wind was so hard that we could hardly ______ our eyes open.
A. leave B. make C. keep鶧. have
30. “How many elephants did you see in the zoo?” “______ .“
A. None B. No one C. Nobody鶧. Nothing
31.Though I talked with him many times, he never took any____ of what I said.
A. notice鶥. remark鶦. observation D. attention
32. In Britain milk_____ to each house in bottles.
A. is supplied B. supplies C. is supplies with鶧, supplies with
33. I have seen the film twice,but I want to see it _____.
A. again and again鶥. more or less C. a third time D. the third time
34. ”Shall I keep it for you or pass it on to someone else?““_____ , please.”
A. Yes,please to B. No,you mustn't鶦. Ok, keep it鶧. Pass it on
35.The climate here doesn’t _____ me .
A agree to B agree on鶦 agree with D agree
高考英语快速阅读训练
（5）Pudong's education reforms
The Shanghai Pudong New Area held a seminar（研讨会）on Primary and High School Bilingual（双语）Education on June 25at the Gold Apple Bilingual School．鶬t was sponsored by the Pudong New Area Social Development Bureau's Education Section．About 30schools from the Pudong area， the city of Tianjin，and nearby Zhejiang Province participated．鶬n the morning，teachers demonstrated（演示）classroom technique，showing how to teach music，fine arts，history，geography，maths， and physics in English．鶯ater in the afternoon，Guan Zhen，vice director of the Pudong Social Development Bureau，joined other officials in awarding certificates（证书）to 73teachers to recognize the progress they had made in bilingual education．鶶ome of the teachers and principals spoke about their experience in the field．鶷he meeting concluded with Chen Nangang，assistant to the Pudong director，joining Zhu Pu and Wang Juexuan，of the Shanghai Education Committee，in speaking on bilingual education．鶯ongman，which publishes bilingual educational materials，was asked to join other domestic and foreign publishers in exhibiting bilingual textbooks．鶷he Longman materials covered almost all subjects from preschool education up to high school to demonstrate easy access methodology for nonnative English speakers．鶷he majority of the textbooks have been used abroad，where bilingual education was being used prior to（先于）its appearance on the Chinese mainland．鶷he textbooks have proved to be practical at experimental schools in the Pudong New Area and could continue to play an important role in future．鶳udong has had an opportunity to experience surprisingly rapid growth and the local people believe basic education is the way to keep up the pace of development．鶤rea leaders have paid close attention to education reforms，especially in bilingual education．Bilingual education experiments have been tried at quite a few of the area's primary and high schools．（Words：293Minutes：6）
1．The seminar was held mainly鷂___ ．
A．to exchange experience and concerned information about bilingual education
B．to extend bilingual education in China
C．to discuss about what textbooks were suitable for bilingual education
D．to demonstrate some teachers'classroom technique in bilingual education
2．At the seminar，73 teachers from ____ were awarded bilingual education certificates．
A．the Pudong area of Shanghai鶥．Tianjin and Zhejiang Province
C．all over the country D．both A and B
3．What does the underlined word“participate”mean？
A．offer鶥．set up C．attend鶧．make speeches
4．All the following statements are false EXCEPT鷂___ ．
A．some other non-English speaking countries have also carried out bilingual education
B．bilingual education is not yet received by local people in Pudong
C．all the subjects are taught in bilinguals in the schools that attended the seminar
D．it's still unknown whether the Longman textbooks are fit to be used in bilingual education
5．We have the reason to believe that ____ ．
A．all the subjects will be taught in bilinguals in future in China
B．Pudong is one of the best in bilingual education in China
C．bilingual education has been widely accepted in China
D．the Longman materials are the only textbooks for bilingual education
（5）1-5鶤DCAB
高考文言文阅读复习全程教案
高考文言文阅读复习全程教案26
【典例精析】
例一(湖北卷第14题)
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”日：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾越移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而各撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去。尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪忤客，幸勿罪！”李异归，月余始愈，后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽!惹他为何？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。
B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。
C．本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。
D．本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。
〖解析答案：C。本题不仅考查考生对原文有关内容的分析概括能力，也考查对作品形象、语言和表达技巧的鉴赏能力。A项分析不正确。“为了惩罚李超”，“愤而择日告辞而去”等内容与原文不符。B项，“憨和尚德高”，“机智”，“李超敏而好学”，“尼僧争强好胜”等分析与原文不符，文中没有这些内容。D项，“变幻莫测”与原文不相符，“体现了古代文言小说的独特魅力”，以面代点，概括失当。C项的分析概括符合原文内容，是正确选项。作品刻画人物，憨和尚二“笑”，尼增三“笑”，其武艺的高强、性情的谦和，鲜明的形象跃然纸上。
例二(2005福建卷第8题)
送天台陈庭学序
宋濂
西南山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿唐、滟之虞。跨马行，则竹间山高者，累旬日不见其巅际，临上而俯视，绝壑万仞，杳莫测其所穷，肝胆为之悼栗。水行则江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄糜碎土沉，下饱鱼鳖。其难至如此，故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得；非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。
天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯①之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归。会予于京师，其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈矣。
予甚自愧，方予少时，常有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮方可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？
然吾闻古之贤士，若颜回、原宪②，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也。
[注]①扬子云，即扬雄，西汉著名文学家、哲学家；司马相如西汉著名文学家；诸葛武侯，即诸葛亮。②颜回，即颜渊；原宪，即子思。二人都是孔子的学生。
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．川蜀山水险峻奇特，非有官职、有财富、有才能、会写文章、年富力强的人不能到达，因而往往令人抱憾而止。
B．陈庭学，能做诗，曾任中书左司掾、四川都指挥司照磨等官职。他乘船到成都，游山水名胜，每次游览都写诗记述。
C．作者因学业未成、战乱等原因未能实现出游天下的愿望，面对陈庭学游览而归的收获，感叹自己因年老已难以做到了。
D．作者认为山水名胜能使人的情、志、学等方面上一个台阶，此外，应该还有高于“山水之助”的东西，那就是孔学儒道。
〖解析答案：A。A项“非有官职、有财富、有才能、会写文章、年富力强的人不能到达”不正确。错误之因是对文句的翻译不正确，“非仕有力者”，不是做官有力量的人；“非材有文者，纵游无所得”，不是才情有文采的人，即使游览了也不会有什么收获；“非壮强者，多老死于其地”，不是身强力壮的.人，大多老死在那个地方。B、C、D三组符合文意。
例三(2005辽宁卷第14题，原文见第五节筛选信息“典例精析”)
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。
B．任赞的戏语是讥讽冯道选拔和任用人才的水平不高。
C．冯道以其胆识劝谏庄宗，并指出了庄宗所为的不妥之处。
D．冯道以自己的切身体会规劝明宗要日慎一日，居安思危。
〖解析答案：A。本题列举出四个选项，B、C、D的分析概括与原文内容相合。A项分析概括不正确，错误之因是对“素知识者”理解错误。知识，相知相识的朋友；理解为“有知识”，错误。A项的错误，是不明了词语古今义的区别。
高考实用类文本阅读知识复习教案
教学目标
1.了解考纲对实用类文本人物传记阅读的要求
2.明晰考查范围，弄清考查重点
3.洞悉实用类人物传记文本阅读题干扰项的设置规律
4.掌握解答实用类人物传记文本阅读试题的必备技能
教学重难点
实用类人物传记文本阅读的命题特点
教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳
教学过程
（一）传记的种类：1、自传：自述生平的文章。可以是生平事迹的实录，也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。2、评传：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。3、回忆录：
（二）传记的特点：1、真实性。文学性传记也要达到艺术真实。（史学性和文学性两种，前者强调事实真实可靠；；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有一些想象和细节虚构。）2、概括性。（人物及人物事迹要有选择）3、通俗性。
（三）考点解读:
1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；
2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；
3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；
4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；
5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；
6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；
7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；
8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；
9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
（四）题型分析：
1、文章从哪几个方面来介绍主人公的？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？
（五）备考策略：
（1）了解传记的有关知识，体会传记与小说、散文等文体的不同。
（2）要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来达到条理明晰的效果。
（3）把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法；体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色，吸收有用的.表达方式。
（4）探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价？
（六）疑难突破：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价。
1、要对人物事迹进行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎样的启迪；4、对人生的看法的个性化解读；5、人物与民族精神、时代精神的关系等。
（七）方法点拨：
1、分析作品的人物形象主要应从两个方面进行：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
2、赏析内容：分析人物形象的特点、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意义；阐述从文学形象中得到的启迪。
（八）专项练习：
篇目一：《罗曼·罗兰》节选
1．请从精神和作品方面对罗曼?罗兰作出精要的概括。（4分）
2．根据作者的表述，请你对《约翰?克里斯朵夫》做出评价。（6分）
3．请结合文中划线的句子，谈一下你对阅读意义的理解。（2分）
篇目二：《传奇女子——林徽因》
4．本文在表达方式或选材上有何特点？请选择一个方面加以简析。
5．作者说林徽因是一位充满传奇色彩的女性是从哪几个方面来写的？
6．文中说：“当女人成了母亲，花便成了树。”“花”指什么？“树”又指什么？结合文章中林徽因的经历，谈谈她的具体表现。
届高考物理要点归纳复习教案
2011届高考物理要点归纳复习教案2 关于地球同步卫星 地球同步卫星是指与地球自转同步的卫星，它相对于地球表面是静止的，广泛应用于通信领域，又叫做同步通信卫星．其特点可概括为六个“一定”： (1)位置一定(必须位于地球赤道的上空) 地球同步卫星绕地球旋转的轨道平面一定与地球的赤道面重合． 假设同步卫星的轨道平面与赤道平面不重合，而与某一纬线所在的.平面重合，如图3－4所示．同步卫星由于受到地球指向地心的万有引力F的作用，绕地轴做圆周运动，F的一个分力F1提供向心力，而另一个分力F2将使同步卫星不断地移向赤道面，最终直至与赤道面重合为止(此时万有引力F全部提供向心力)． 下载地址：www.wulifudao.com/DatumInfo-3105.aspx教学目标
1.了解考纲对实用类文本人物传记阅读的要求
2.明晰考查范围，弄清考查重点
3.洞悉实用类人物传记文本阅读题干扰项的设置规律
4.掌握解答实用类人物传记文本阅读试题的必备技能
教学重难点
实用类人物传记文本阅读的命题特点
教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳
教学过程
（一）传记的种类：1、自传：自述生平的文章。可以是生平事迹的实录，也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。2、评传：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。3、回忆录：
（二）传记的特点：1、真实性。文学性传记也要达到艺术真实。（史学性和文学性两种，前者强调事实真实可靠；；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有一些想象和细节虚构。）2、概括性。（人物及人物事迹要有选择）3、通俗性。
（三）考点解读:
1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；
2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；
3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；
4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；
5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；
6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；
7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；
8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；
9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
（四）题型分析：
1、文章从哪几个方面来介绍主人公的？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？
（五）备考策略：
（1）了解传记的有关知识，体会传记与小说、散文等文体的不同。
（2）要抓住文章的叙事和描写中所充分展现出来的人物的个性。对文章中写得生动传神的片断，要反复地诵读、深入体会，把握主人公复杂的思想感情和精神品质。对一些时间性比较强的人物传记，可以采取列表格的形式，来达到条理明晰的效果。
（3）把握传记兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件的叙述、人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括，从总体上把握作品的艺术特色。通过阅读掌握传记写作中选择和组织材料的方法；体会传记褒贬鲜明、文采斐然的语言特色，吸收有用的表达方式。
（4）探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价？
（六）疑难突破：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价。
1、要对人物事迹进行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎样的启迪；4、对人生的看法的个性化解读；5、人物与民族精神、时代精神的关系等。
（七）方法点拨：
1、分析作品的人物形象主要应从两个方面进行：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
2、赏析内容：分析人物形象的特点、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意义；阐述从文学形象中得到的启迪。
（八）专项练习：
篇目一：《罗曼·罗兰》节选
1．请从精神和作品方面对罗曼?罗兰作出精要的概括。（4分）
2．根据作者的表述，请你对《约翰?克里斯朵夫》做出评价。（6分）
3．请结合文中划线的句子，谈一下你对阅读意义的理解。（2分）
篇目二：《传奇女子——林徽因》
4．本文在表达方式或选材上有何特点？请选择一个方面加以简析。
5．作者说林徽因是一位充满传奇色彩的女性是从哪几个方面来写的？
6．文中说：“当女人成了母亲，花便成了树。”“花”指什么？“树”又指什么？结合文章中林徽因的经历，谈谈她的具体表现。
教学目标
1、了解考纲对实用类调查报告阅读的要求；
2、明晰考查范围，弄清考查重点；
3、洞悉实用类调查报告文本阅读题干扰项的设置规律；
4、掌握解答实用类人物访谈文本阅读试题的必备技能。
教学重难点
实用类调查报告文本阅读的命题特点。
教学方法
启发引导、讲练结合、注重规律归纳。
教学过程
（一）文体特点
1．调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。
2．一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。
开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。
主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。
①纵式结构。按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。
②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。
③对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。
主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。
结尾。可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。
3．调查报告的写作要求：
（1）．材料真实。报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。
（2）．对象典型。调查报告反映的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可以作为被调查对象，写进调查报告。但不管从哪方面取材，都必须注意典型性。只有被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。
（3）．叙议结合。调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的'方法把事情的起因、发展和结果交待清楚，但它不是运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者具体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运用材料叙述来说明问题。为了揭示事物的本质意义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往要进行一些议论。但这种议论只能是“画龙点睛”的，要恰到好处、点到即止。
（4）．针对性强。调查报告反映典型，具有面上的指导作用，因此它具有强烈的针对性。它必须有针对性进行调查研究，对经验或教训作认真细致的分析总结，指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。
（二）方法点拨：
1．快速准确地把握调查报告的内容。
（1）迅速准确阅读文章第一段（开头部分），把握调查的对象、内容。
（2）阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。
（3）重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。
（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。
2．注意调查报告中观点与材料的统一。
调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。
（1）运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。
（2）运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。
（3）用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点。
调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。
3．调查报告的鉴赏评价。
“文本的主要观点和基本倾向”主要是调查者的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对调查报告中的数据进行分析，然后作出自己的价值判断。
“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。调查报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。
“对文本的某种特色作深度的思考和判断”（同“访谈阅读”）
4．如何对调查报告进行探究。
“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”（同“访谈阅读”）
“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。
“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。（同“访谈阅读”）要注意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在事实的基础上得出观点，调查的结果本身就极具科学性，一般不能轻易否定。
对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题，运用一些社会学的原理，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。
（三）专题练习：
篇目一《大学生怎样离校》
1．本文中多次出现的“一屋不扫”一词，具体的内容是指什么？请你简要概括。
2．本文作者对大学生应该如何离校经过调查提出了自己的观点，请分点列出。
3．本文就大学生离校时出现的一系列不文明的举动的原因进行了深层次的调查，并提出了自己的见解。但有人认为，不管是谁，只要是做出不文明的事，就应该受到惩罚，大学毕业生破坏公物也不能不追究责任；也有人认为，大学生毕业生离校时的不文明现象存在多年，这说明我国的高校在管理上还有许多不合理的地方。对这个问题你有什么看法，请作简要分析。120字左右。
篇目二：《知识与财富决定生活满意度与乐观度》
4．这份调查报告是通过什么方式进行调查的？是怎样整理、归纳调查所得到的材料的？
5．本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形式与方法，在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行简要分析。
6．本文在文末得出了调查的结论：知识与财富决定生活满意与乐观度。有人认为这一结论是在对事实进行调查的基础上，并根据大量的数据分析而得出的，具有很强的说服力；但也有人认为，对生活的满意与乐观度是一个社会综合问题，它应受到诸如经济情况，社会地位，人的心理心态，甚至是社会保障机制等各种因素的影响，单从知识与财富入手不能说明问题。对此，你有什么看法？请简要分析。
2005-度高考复习教案 Unit10 Book1A
Unit 10 The world around us
Teaching Aims and Demands:
1． Key words:valuable, reduce, respond, amount, harmful
2． Important phrases: in danger, die out, as a result of, lead to, take measures, adpapt to, devote… to, throw away, make a difference, at present
3． Classic Patterns: without短语相当于条件状语从句 / It won’t be …. Before…./ It will be … before….
4． Differences between words and phrases:
1） Common /usual / ordinary / normal
2)no longer/ not… any longer/ no more / not … any more
5. Grammar: direct and indirect speech
6. Communicative phrases:
Reasons and results
Teaching Steps:
Step 1 Have a dictation of the words and expressions.
Step 2 Translate the following sentences with the words and expressions in the text.
Step 3. language points.
1. valuable adj, 。 value 同义词：expensive, priceless(无价的) 反义词：valueless( 不值钱的)
cf. agreeable(使人愉快的)，lovable(可爱的)， suitable(适当的)
2。Reduce vt/vi vt为减少；缩减 reduce air pollution vi为lose weight I’m trying to reduce.
同义词：decrease 反义词：increase
3.respond ( to ) vi 回答， 对。。。。。。做出反应； n. response respond to a question 答复问题
He responded to my suggestion with a smile.他对我的建议报以微笑。
She responded quickly to the medicine.他吃完药后病情很快有所好转。
解题警示
respond为不及物动词，常接介词to，表示“对……回应”。
表示‘‘以……(方式)回答；响应”，要用介词with和by
make no response不回答。
4．amount n．& vi
(1)n．数量，数额；总数，总额
(2)vi (与介词to连用)总计；等于
the amount of+n．[u]……的量
a large amount of [u]大量的
large amounts of
the number of+n (pl．)……的数目
a large number of +n (pl．)大量的
numbers of +n(pl.)
What is the amount of this? 这总共是多少?
Large amounts of money was wasted．大量的金钱被浪费掉了。
Their traveling expenses amount to seven hundred dollars．他们的旅行花费总共是700美元。
解题警示
large amounts of或a large amount of常与不可数名词连用。
5．harmful adj有害的。harmful是harm的形容词。be harmful to sb．／sth．表示“对……有害”。
Smoking is harmful to health．吸烟对健康有害。
Freezing winter is harmful to orange trees．冰冷的冬天对橘子树是有害的。
解题警示:
同义词：hurtful adj有害的
反义词：beneficial，harmless adj有益的；无害的
二、重点短语
6． in danger在危险中；垂危
danger n．危险
dangerous血彤危险的
in danger(of．．．)处于危险之中；out of danger脱离危险
The man suddenly realized that he was in danger．
这个男子突然意识到自己处于危险之中。
His life was in danger．他生命垂危。
解题警示:
in danger和dangerous
in danger指某人(物)处于危险状态下；dangerous指某人(物／事)是“危险的”，即可能给他人(物)造成或带来危险
7. die out绝种，灭绝；熄灭；(风俗、习惯等)逐渐消失
die off(家族、种族等)相继死亡；(草木)先后枯死
die away(声音、光线、风等)渐弱，渐息，平息
die down(火、光线、兴奋、暴风雨等)渐弱，渐息；(声音)静下来
die of指死于疾病、衰老、饥饿、悲伤等
die from指由于外伤、外界原因、粗心、不注意、劳累过度等前死
Scientists said that those plants died out a century ago．
科学家们说那些植物一个世纪前就绝种了。
Many old customs are dying out．许多古老的风俗正逐渐消失。
解题警示: ，
die的现在分词形式为dying．die out不用于被动语态。
8 . as a(the)result of…由于……的原因
as a result结果，因此
result(vi) from因……而引起
result(vi) in(=cause)导致；致使
He ate some bad fish．As a result，he fell i11．他吃了一些变质的鱼，结果生病了。
His failure resulted from his carelessness．他的失败是粗心造成的。
解题警示:
as a result后接结果，as a (the) result of接原因。
9．1ead to／lead…to
1ead to sth．导致；造成(=cause)
lead to doing sth．导致做……
lead sb．to+名词引某人到……
Too much work and too little rest often leads to illness．
工作时间太长而休息不好容易生病。
What led you to the conclusion?是什么使你得出这个结论的?
解题警示:
lead to中的to为介词，后接名词或动名词作宾语。
10．take measures采取措施
【拓展】measure有以下常见用法：
measure n．& v．
(1)[c]计量单位，措施；[u]尺寸 ‘
(2)执测量，计量；有……的尺寸；斟酌，权衡，仔细考虑
与measure构成的短语：
make clothes to one's own measure量体裁衣
take measures(to do sth．)采取措施(做……)
take measures against sth．采取措施反对／制止……
解题警示:
measure作“措施，手段”讲时常用复数形式。
【考题】(天津完形)I realized strength and courage aren't always______in medals and victories，but in the struggles we overcome．
A．measured B．praised C. tested D．increased
A从下文判断此处为作者认识到参赛的真正意义和评价选手的标准，“力量和勇气不是通过金牌和胜利来衡量的”。
11.adapt to(使)适应；(使)适合
adapt to sth．／sb．适应某物／某人
adapt sth．／sb．to sth．／sb．使某物／某人适应某物／某人
adapt oneself to…使自己适应某事
adapt from…根据……改写／改编
【考题】(20朝阳区统考)The foreigners from Canada adapted themselves_______the hot weather．
A．to B．into C．on D．about
A adapt…to．．．“使……适应…””，固定结构。
When he moved to Canada。the children adapted to the change very well
他移居加拿大后孩子们能很好地适应变化。 ’
This novel has been adapted for radio from the Russian original
这部小说已由俄文原著改编成无线电广播节目。
解题警示:
adapt与adopt(采纳)很容易混淆。
12．devote vt(与to连用)献身；专心于
oneself
time
devote one's life to (prep) sth 把……用在；把……献给
money doing sth．把……用在；把……献给
energy
sb．be devoted to专心致志于；忠于；很喜欢
He is devoted to the study of the language．他专心致志地学习语言。
解题警示：
look forward to．be／get used to，stick to，get down to(开始着手做某事)，。bject to(反对)以上短语中的to都是介词，后面只能接n．／doing
【考题】(年济南模拟)It is sleeping late in the morning that_______ being late for work．
A．devotes to B．sticks to C．refers to D．1eads to
Key:D devote oneself to(=be devoted to)献身于，；stick to坚持；referto提及；参考；它们都不合句意。lead to中的to为介词，该句为强调句型，即Sleeping late in the morning leads to being late for work的强调形式。
【考题】(上海)Her son，to whom she was so________ went abroad ten years ago．
A．1oved B．cared C．devoted D．affected
C 本题考查动词搭配及介词+关系代词引导定语从句的用法。be devoted to…意为“专心致志于，献身于，热爱”，其中to是介词。判定C选项的关键是前面to whom中的“to”。句意为：她儿子十年前出国了，她非常爱她的儿子。
13．throw at向……扔去
throw up吐出(食物)，呕吐
throw away扔掉，抛弃；错过；不利用；浪费掉，白费
Every day．people throw away a l。t。f waste things．每天人们都会扔掉很多垃圾。
解题警示：
许多考生把“呕吐’’错译成"throw out(扔掉；拒绝接收)”。
14．at present=now／at the present time
for the present暂时；眼前
up to／until the present直到现在
三、经典句型
15．without短语without air，water and sunlight相当于：If there were no air，water and sunlight这个虚拟条件从句。
当虚拟语气表示与现在事实相反时，从句的谓语动词用“过去式(be的过去式用were)”，主句的谓语动词用“would／could／should+动词原形”构成。 ．．
we human beings could not survive without all the plants and animals around us。
如果我们周围没有植物和动物，人类就不能生存。
This kind of animal can live many days without food or water
这种动物没有食物和水也能生存许多天。
We can't live without food and water．我们离开了食物和水不能生存。
解题警示：
在肯定句中，当介词without后有两个以上宾语时，宾语间的连词用or；在否定句中，则用and．
16. It won't be…before．．．用不了(多长时间)就会……
It will be…before…得过(多长时间)才……
It wasn't…before…没过(多长时间)就……
It was．．．before…过了(多长时间)才……
It won't be long before we meet again．要不了多久我们会再见面的。
It will be three months before I see him one more time．
得过三个月，我才能再看见他一次。
The house had fallen down before he had time to rush in to save the boy
没等他有时间冲进房子救那个孩子，房子就倒了。
解题警示:
从属连词before最基本的意思是“在……之前”。但在具体的句子中，译法多种多样，可译为“……才……”；“……就……”；“还没有……就……”；“没等……就……”。before引导的状语从句中不能使用表示将来的will。
四、词馁辨析
17．common／usual／ordinary／normal
这四个词(特别是前三个)有时有通用的情况，但各自还是有各自的侧重点：
common意为“普遍的、常见的、共有的”，具有时常发生、出现频率高、范围广的含义； ’
usual意为“通常的、一贯的、平常的”，指在某一地方、某一时间或某人身上平时常见的；
ordinary意为“普遍的，平凡的”，主要指人平凡或事物合乎常规，并不特殊，没有什么突出特点；
normal意为“正常的，常规的”，指在正常范围之内。
解题警示
common强调“普遍性”和“范围”，usual强调“常规性”，表达“时间”方面的概念。
18．no longer／not．．．any longer／no more／not…any more
no longer=not…any longer不再(现在与以前不同)
no more=not…any more二者都有“不再”的含义
解题警示:
在表示“(时间上、动作或状态持续上)不再”时，常用no longer，较少使用no more
在表示“(数量上、动作反复上)不再”时，常用no more．
五、语法要点
19．直接引语和间接引语(复习)(略)(见第1讲和第2讲)
六、交际用语
20．原因和结果(Causes and effects)：
Why…? Because／As／Since…．
Because of．．．，I…． If…，then…．
As a result of．… It follows that…．
It will use…． It will lead to…． ’
一Why didn't you call me last night?你昨天晚上为什么没给我打电话?
一Because 1 went out．因为我出去了。
If we don't stop killing the bird．then it will die out soon．
假如我们不停止猎杀这种鸟，那么不久它就会绝种。
一、 学习目标：
1、使学生对长正方体的有关概念掌握得更加牢固。
2、进一步掌握长正方体的表面积和体积的计算。
3、体积单位的进率。
二、课前预习
一、复习单元的主要内容：（板书：长方体和正方体）
问：看到课题你能想到到哪些知识？
1、特征及关系：
长方体 正方体
顶点 8个 8个
面 6个（相对的两个面相等）6个面都相等
棱12条棱（相对的棱长度相等）12条棱长度相等
正方体是特殊的长方体。
2、表面积：怎样求长正方体的表面积？（说出公式）
3、体积和容积：
（1）、体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容积单位：一般用体积单位，计量液体时用：升、毫升。
（3）、体积和容积的计算：（说出公式）
三、课堂展示
填空：
（1）表面积和体积的意义不同，表面积是物体（ ）的大小，体积是物体所占（ ）的大小。
（2）、表面积和体积所用的计量单位不同，计量表面积用 单位。常用的单位有（ ）、（ ） 、（ ） ；相邻的两个面积单位间的进率是 。计量物体体积用 单位，常用的有（ ） 、（ ） 、（ ）；相邻的体积单位间的进率是。
（3）、表面积和体积的计算方法不同。计算正方体的表面积是（ ）；计算正方体的体积是（ ）或（ ）。 计算长方体的表面是（ ）；计算长方体的体积是或（ ）。
（4）、 一个正方体，棱长是8分米，这个正方体的棱场之和是（ ）；表面积是（ ）；体积（ ）。
（5）、一个长方体，长2米，宽5分米，高0.4分米。这个长方体的表面积是（ ）；体积是（ ）。
（6）、一根长方体材料，宽3分米，厚2厘米，体积是0.12立方米。这根木材的长是（ ），放在地上占地面积最大是（ ）。
四、达标检测
判断：
（1）、长方体中可以有两个相同的面是正方形。 （ ）
（2）、长方体中相对的4条棱长度相等。 （ ）
（3）、正方体的6个面是完全一样的正方形。 （ ）
（4）、长方体相邻的两个面一定不完全相同。 （ ）
（5）、用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少要用8个这样的`正方体。 （ ）
（6）、长方体中有四个面是完全一样的长方形。 （ ）
（7）、当正方体的棱长是6厘米时，它的表面积和体积就相同（ ）。
3、选择正确答案：
（1）、 3.05立方米=( )
A 305立方分米 B 3050立方分米 C30.5立方分米
（2）、 4560立方分米=（ ）
A、4.56升 B、4560升 C、4.56立方米
复习目标
1、进一步理解巩固小数的意义，熟练掌握简单的小数加减法，解决相关的一些简单问题。
2、进一步感知平移、旋转和对称现象，掌握相应知识的技能技巧，并培养对图行的知觉能力和审美情趣。
3、进一步理解掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能解决相应的简单的问题。
教具学具
投影设备或挂图等。
复习过程
一、导入谈话
老师：同学们，本学期我们已经学习了三个单元，内容有元、角、分与小数，对称、平移和旋转，乘法。今天，我们一起把这些知识进行整理和复习，看一看，同学们都掌握了哪些知识和技能，还存在哪些问题需要帮助。
二、组织活动
1、分小组。
每组大约8位同学。
2、看图说话。
（1）你想起了哪些知识。
（2）利用图中信息，提出一些数学问题小组同学一起解决。
（3）说一说，你在什么时候，什么地方。看到什么，然后，运用所学知识解决了什么问题。
（4）审视发言记录（知识要点），想一想，还存在什么问题需要帮助，请小组同伴给予帮助。
3、反馈练习。
（1）出示问题情境图：书包的单价是：28元5角；球拍的单价是：18元8角。
根据所学知识，你可以提出哪些问题？
问题：
1）28元5角和18元4角写成小数分别是多少？
2）两种商品单价相差多少？哪一种贵，哪一种便宜？
3）两种都买要花多少钱？
（2）解决问题。
1）出示题目：一头小猪每天需要吃15千克事物，，？
2）要求：学生一个提问题，一个解决问题。
问题有：10天要多少千克？
一个星期（或1个月）要多少千克？
4只小猪每天要多少千克？
一个星期4只小猪要多少千克？
4、动手画一画，剪一剪。
（1）准备一张方格。
（2）在方格里面一个自己喜欢的对称图，并涂上色彩。
（3）把图剪下来，沿对称轴对折，检查图形是否符合要求。
（4）与同伴交流。
三、巩固练习
1、课文第37页“练一练”中的1、2、3题。
2、选用的小黑板作业。
四、作业设计
“五星级”对应的练习。与“口算”书对应的练习。
五、板书设计（略）
教学后记
教学目标
1．培养学生养成及时已学过的内容、知识。
2．学会一个单元的知识，并知道一些解决问题的方法。
教学重点
简单图形的面积计算方法。
教学难点
知识的前后衔接和联系。
教具、学具
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、知识点
教师指导学生填写课本P28。帮助他们有条理的所学知识。
二、练一练
1．P29第1、2题。
指导学生找出28的因数和100以内的倍数。以及既是6的倍数又是72的因数的数。
2．Ρ29第3题。
教师组织学生讨论这4个图形之间的关系。
学生根据书上的提示进行知识的简单。
小组讨论你学习到的解决问题的策略，同学之间互相交流
学生运用举例的方法，根据题目中的要求，罗列符合条件的数，然后逐步进行筛选。
等底等高的平行四边形、三角形、梯形的面积有什么关系。
训练学生逻辑思维的能力。并学会，实际问题为知识体系。
复习因数和倍数的知识。
让学生深刻的体会等底等高的平行四边形、三角形、梯形的面积的关系。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
3．第4题。
组织学生估一估这些图形的面积
4．第5题。
直角三角形的面积
引导学生用方程解答这道题。
5．第6、7、8、9题。
在教师的指导下学生尽可能的独立完成课本上的题目，
先估计这些图形的面积，在量出数据进行计算。
让学生理解要求直角三角形的面积只要知道直角三角形的两条直角边的长度就可以了。
学生练习。
帮助学生建立图形大小观念。
建立等量关系。
板书设计：
与复习
教学反思：
教学内容：教科书第65页。
教学目标：学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀标的排列规律，熟记1~6的乘法口诀，并且能利用口诀进行熟练计算，同时培养学生的分析、比较、综合能力。
教学重点：引导学生回忆整理，建立本单元知识系统，巩固知识。
教学设计：
一、创设情境
1．同学们回忆一下，这一单元我们学过了哪些内容？
学生小组回忆交流，然后在班内汇报。
2．教师小结，并交待本节课的学习内容。
二、探究体验
1．出示1~6的乘法口诀空表，组织学生回忆归纳，把口诀填入表中。
2．读表中的乘法口诀，仔细观察：表中的乘法口诀是怎样排列的？
引导学生从横看、竖看、斜看等几方面尽可能的观察仔细、全面。然后进行小组内交流。
1．学生分组摆乘法算式卡片，摆成一个有规律的表。并把本组的作品在全班展示。
2．出示第65页第2题图，学生观察图，说图意，明确要解决的问题，寻找所需要的信息，自己解决问题。
提醒学生注意：图中每个小朋友手里还拿着一朵花。
三、实践应用
1．完成练习十四第1题。
比一比，看谁做得又快又对。
2．帮助小动物找家。
3×4 24 5×6－6
3×5 12 4×3
6×2 5×3
4×6 15 4×5＋4
3．出示第66页第2题图，要求学生提出问题解决问题。
教师补充提出：小英拿出20元钱，买张票够吗？
4．黑板出示几幅图，让学生根据图意，选择信息，解决问题。
共有多少只鸭？
□×□＝□（只）
每个闹钟6元，6个闹钟多少元？
□×□＝□（元）
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第十二册课本第111－112页的例4以和“做一做”和练习二十二的1－4题。
教学目标：
1、知识与技能：通过复习，能把稍复杂的分数和百分数应用题的有关知识系统化。
2、数学考虑：能牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。
3、解决问题：能够灵活地运用这些知识正确解答稍复杂的分数、百分数应用题。提高同学独立解决实际问题的能力。
4、情感与态度：培养同学认真审题和学会联系实际的良好学习习惯。
教具准备：
电脑课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
二、复习梳理，再现知识。
1、复习一类应用题。
（1）复习巩固。
屏幕出示两条信息，生根据这两条信息自身提出问题，自身解决问题。
水彩画50幅；蜡笔画80幅。
（2）合作交流。
在小组中相互说说解题时是怎样想的。
（3）讨论梳理。
比较归纳各题的相同点。
板书：找出单位“1”
2、复习二、三类应用题。
（1）复习巩固。
屏幕出示如下信息：
A、蜡笔画有80幅 B、水彩画有50幅
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C、水彩画比蜡笔画少― D、水彩画是蜡笔画的―
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让同学从以上信息中任选两条，自身提出问题，自身解决问题。
（2）交流研讨。
屏幕出示四种情况。（略）
（3）总结梳理。
以上各题的解题思路有什么相同的地方？
弄清以哪个数量作为单位“1”；再分析数量间的关系；选择适当的方法解答。（后两条板书）
（4）类推延伸。
教师点拨：
假如把以上几道应用题分率句中的分数改为百分数，你会做吗？这说明什么？
小结：
在一般情况下，解答分数（百分数）应用题，应先找出分率句中的单位“1”，再分析数量间的关系，然后根据实际情况，选择算术或方程来解答。
教学目标
通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力
教学过程
（一）复习
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
（二）巩固练习。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题
独立计算，汇报。
（三）课堂
★ 复习教案
★ 高考复习计划书
★ 高考英语复习
★ 高考的第一轮复习
★ 高考数学复习策略
