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自然科学《水》教案
【活动设计思路】：
《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的“水”设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。
【活动目标】：
1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
【活动准备】：
多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块
【活动难点】：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。
【活动过程】：
（一）导入部分
1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。（音乐）
2、（播放雷电声→雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音）
（二）基础部分
1、教师提问：
你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答……）
你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？
2、水的形成——观察图片（雨水形成循环图）
教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
教师提问：告诉老师，你看到了什么？
（教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言）。
教师解说：雨水是这样形成的—太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！你们看，就像这样……
（1）解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照射下的'空气中充满水分；
（2）给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗？
（3）请个别小朋友体验。
3、水的形态——冰
（1）教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？（摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出“冰”）
（2）请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的）
（3）教师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。
（4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（准备水的三态，让孩子观察与思考）
4、水的作用
教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢？（喝、清洁、游戏等等）
与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……；可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。
教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢？
引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢？（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等）
（三）结束部分
1、水的游戏操作
游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个
游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内（音乐控制）让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（教师示范一次）
2、小结与提问
水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢！接下来老师要考考小朋友，请看清楚——
演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比（浮、沉）。
提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
大班科学：自然科学——水教案
【活动设计思路】：
《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的“水”设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。
【活动目标】：
1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】：
多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块
【活动难点】：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。
【活动过程】：
（一）导入部分
1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)
2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)（二）基础部分1、教师提问：
你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?
2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
教师提问：告诉老师，你看到了什么?
(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。
教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的.时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?
(3)请个别小朋友体验。
3、水的形态--冰
(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出“冰”)
(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)
(3)教师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。
(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)
4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。
教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?
引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
（三）结束部分
1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)
2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。
提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
教具构成：
教育目的：
1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
2、对探索气象变化的奥秘感兴趣。
活动准备：
1、家长与幼儿一起收集关于天气变化与动物习性变化的资料，丰富幼儿相关经验。
2、纸、笔、展板。
3、幼儿用书
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话--我喜欢的天气。
三、数学工作内容―天气记录
1、介绍教具，并取来放在工作毯上。
2、谈话：《如何知道天气变化》
师：明天会不会下雨？怎样才知道天气会不会变化呢？除了天气预报会告诉我们天气变化，还有谁会告诉我们？
师：小动物知道天气在变化了，会有哪些反常的举动呢？
3、了解气象变化与动物习性之间的变化。
幼儿翻看幼儿用书，同时听老师讲故事。
师：故事里有哪些小动物？它们知道要下雨啦。有哪些反常的举动呢？引导幼儿根据故事内容回答。
小结：燕子姐姐低低飞，青蛙哥哥呱呱叫，小鱼游到水面来，蚂蚁弟弟搬家忙，大雨马上要来啦！
4、讨论：哪些动物能预报天气。
师：你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？
幼儿相互讨论自己的认识。
每组选一名幼儿在集体中介绍本组讨论的内容。
5、用展板介绍动物预报天气的情况。
请幼儿用绘画的形式表现自己知道的能预报天气的动物及它们预报天气的方法。
根据展板内容有条理地讲述小组讨论的结果。
6、整理教具并归位。
四、幼儿自由工作、教师指导
教具构成：世界地图嵌板
活动目标：
1、认识七大洲和四大洋的名称。
2、提高孩子对地球的兴趣。
活动准备：
1、世界地图嵌板。
2、彩色地球仪。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：
三、数学工作内容―世界地图拼图
1、出示彩色地球仪和世界地图。
2、教师拿起彩色地球仪说：“这个代表地球，当我们拥有了这个小小的地球模型，我们就可以更容易地看清楚地球的样子。然后把地球仪放在一边。
3、指着世界地图嵌板说：有时看平面的地球图会更方便一些。这是地球的平面图，分成两部分，左边是代表地球的西半球，右边是代表东半球。
教具构成：世界地图嵌板
教育目的：
1、提高孩子对地球的兴趣，了解洲和洋。
2、认识七大洲和四大洋。
活动准备：
1、世界地图嵌板
2、彩色铅笔、白色卡纸
3、七大洲、四大洋的标签
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---我生活的地球
三、工作内容---画世界地图
1、 将世界地图拼图端放到孩子面前。
2、介绍工作：画地图。
3、借助地图嵌板框在白色卡纸上画两个圆。
4、从世界地图里选择一块亚洲的生产工艺 图，将其放在左边的圆圈里（亚洲拼图在圆圈里位置应与其在地图里的位置对应），并画出轮廓。
5、请孩子用同样的方法画其他的洲。
6、请孩子在自制的`地图上，贴上对应的标签。
7、用彩色铅笔给洲涂颜色，与拼图上洲的颜色相同。
4、整理教具，放回教具柜。
四、幼儿自由工作、教师指导。
自然科学类A类
自然科学类A类科学通报1.181催化学报0.990燃料化学学报0.982化学学报0893物理化学学报0.848有机化学0.836高等学校化学学报0.787化学进展0.777化工学报0.655 高校化学工程学报0.633中国科学B辑0.500过程工程学报0.495 新型炭材料1.587稀有金属材料与工程1.083中国有色金属学报0.859中国稀土学报0.841复合材料学报0.785高分子学报0.772硅酸盐学报0.725功能材料0.590材料科学与工程学报0.584 摩擦学学报1.020力学学报0.560机械工程学报0.536 振动工程学报0.517 振动与冲击0.517 软件学报1.792计算机学报0.963计算机集成制造系统－CIM0.814计算机研究与发展0.767计算机辅助设计与图形学学报0.735中国药理学通报0.895 药学学报0.670 物理学报1.351 发光学报0.882 化学物理学报0.788 数学教育学报0.686 中国科学A辑0.354 中国电机工程学报2.437 电力系统自动化1.119系统理论工程与实践0.662机器人0.624控制与决策0.532自动化学报0.504中国科学E辑0.486电工电能新技术0.770半导体学报0.667仪器仪表学报0.568电子学报0.548 系统工程学报0.548 电工技术学报0.546 环境科学1.342 环境科学学报1.138中国环境科学0.978环境科学研究0.776农业环境科学学报0.726 植物生态学报1.523中国农业科学0.975生物工程学报0.794 中国科学C辑0.644自然科学类B类无机化学学报0.703煤炭学报0.679分析测试学报0.672分析化学0.662石油化工0.634色谱0.613应用化学0.575化学通报0.534现代化工0.521精细化工0.475化工进展0.458石油学报－石油加工0.418分析试验室0.416 化学反应工程与工艺0.401化工环保0.385煤炭转化0.370无机盐工业0.339天然气化工.Cl，化学与化工0.335 石油炼制与化工0.324化学工程0.270无机材料学报0.624材料研究学报0.606塑料工业0.501结构化学0.498金属学报0.652工程塑料应用0.493 高分子材料科学与工程0.492 合成橡胶工业0.486稀有金属0.472中国塑料0.439塑料0.427材料导报0.425 功能高分子学报0.422离子交换与吸附0.383 中国腐蚀与防护学报0.370 特种铸造及有色合金0.667焊接学报0.442工程力学0.439铸造0.438中国机械工程0.390 机械强度0.352机械设计与研究0.334 动力工程0.314机械科学与技术0.289固体力学学报0.252 中文信息学报0.588中国图像图形学报0.558计算机应用0.361计算机应用研究0.342模式识别与人工智能0.337小型微型计算机系统0.297计算机工程与应用0.267计算机科学0.263 中国药学杂志0.557药物分析杂志0.409 物理学进展0.786光谱学与光谱分析0.658 声学学报0.598量子电子学报0.399工程热物理学报0.357 计算数学0.341生物数学学报0.290 高等学校计算数学学报0.289系统科学与数学0.266数学学报0.258数学物理学报0.230 系统工程理论方法应用0.514电力系统及其自动化学报0.511系统工程0.504信息与控制0.473系统仿真学报0.442电力自动化设备0.354电力电子技术0.300 控制理论与应用0.291通信学报0.395系统工程与电子技术0.343电子与信息学报0.315计量学报0.260半导体光电0.238电子技术应用0.235半导体技术0.219电路与系统学报0.208 生态与农村环境学报0.772环境化学0.546环境污染治理技术与设备0.536环境污染与防治0.389环境科学与技术0.354水处理技术0.351工业水处理0.348水资源保护0.293环境工程0.280 植物病理学报0.848中国生物防治0.734 应用与环境生物学报0.647 中国生物化学与分子生物学报0.614微生物学报0.591植物学通报0.508中国生物工程杂志0.482食品科学0.440微生物学通报0.431植物生理学通讯0.374人文科学A类经济研究7.487 中国工业经济2.785 世界经济2.433 中国农村经济2.388 金融研究2.061 会计研究4.679 管理世界2.060 管理科学学报1.753 审计研究1.676 中国管理科学1.442 中国社会科学3.745 法学研究3.073 社会学研究2.226 经济学家1.864 体育科学1.351体育与科学1.305体育学刊1.181 外语教学与研究4.151 外语界4.083 中国翻译1.772 外国语1.662现代外语1.570教育研究2.269 中国高等教育1.587 人文科学B类国际金融研究1.790 国际经济评论1.708 经济科学1.457 财贸经济1.361 改革1.319 经济学动态1.254财经研究1.115经济社会体制比较1.189国际贸易问题1.092 世界经济研究0.943 管理科学1.115 外国经济与管理1.138世界经济与政治1.067经济理论与经济管理1.020 中国土地科学1.088 统计研究0.890 经济管理0.810 管理工程学报0.764财务与会计0.776 经济与管理研究0.651中国法学1.846 中外法学1.782中国人民大学学报1.133法商研究1.147教育与经济1.140北京大学学报（哲学社会科学版）1.102政治学研究0.852马克思主义与现实0.849 哲学研究0.671求是0.625自然辩证法研究0.520 社会科学0.500 中国体育科技1.111成都体育学院学报1.015 上海体育学院学报0.850体育文化导刊0.814北京体育大学学报0.800 天津体育学院学报0.770 武汉体育学院学报0.678 西安体育学院学报0.593 外语与外语教学1.425当代语言学1.296外语教学1.131 外语学刊0.683 外语研究0.610 西安外国语学院学报0.508 北京第二外国语学院学报0.409 教育发展研究1.173 教育理论与实践1.144 清华大学教育研究1.096 学位与研究生教育0.938 中国高教研究0.886 华东师范大学学报（教育科学版）0.692
第一章 项目总论
一、自然科学期刊项目背景
1.自然科学期刊项目基本信息
2.承办单位概况
3.自然科学期刊项目可行性研究报告编制依据
4.自然科学期刊项目提出的理由与过程
二、自然科学期刊项目概况
1.自然科学期刊项目拟建地点
2.自然科学期刊项目建设规模与目标
3.自然科学期刊项目主要建设条件
4.自然科学期刊项目投入总资金及效益情况
5.自然科学期刊项目主要技术经济指标
三、问题与建议
1.自然科学期刊项目资金来源问题
2.自然科学期刊项目工艺技术获取问题
3.自然科学期刊项目上报问题
第二章 自然科学期刊项目所在市场发展前景预测
一、自然科学期刊项目产品发展背景
1.自然科学期刊产品市场概况
2.自然科学期刊产品的相关政策
3.自然科学期刊产品的技术背景
二、自然科学期刊产品的市场供需预测
1.自然科学期刊产品市场供需现状
2.自然科学期刊产品市场供需预测
三、产品目标市场分析
1.自然科学期刊产品目标市场界定
2.市场占有份额分析
四、价格现状与预测
1.自然科学期刊产品国内市场销售价格
2.自然科学期刊产品国际市场销售价格
五、市场竞争力分析
1.主要竞争对手情况
2.产品市场竞争力优势、劣势
3.营销策略
六、市场风险
第三章 资源条件评价
一、自然科学期刊项目资源可利用量
二、自然科学期刊项目资源品质情况
三、自然科学期刊项目资源赋存条件
四、自然科学期刊项目资源开发价值
第四章 自然科学期刊项目建设规模与产品方案
一、建设规模
1.自然科学期刊项目建设规模方案比选
2.推荐方案及其理由
二、产品方案
1.自然科学期刊项目产品方案构成
2.自然科学期刊项目产品方案比选
3.推荐方案及其理由
第五章 自然科学期刊项目场址选择
一、自然科学期刊项目场址所在位置现状
1.自然科学期刊项目地点与地理位置
2.自然科学期刊项目场址土地权所属类别及占地面积
3.土地利用现状
二、自然科学期刊项目场址建设条件
1.地形、地貌、地震情况
2.工程地质与水文地质
3.气候条件
4.城镇规划及社会环境条件
5.交通运输条件
6.公用设施社会依托条件(水、电、气、生活福利)
7.防洪、防潮、排涝设施条件
8.环境保护条件
9.法律支持条件
10.征地、拆迁、移民安置条件
11.施工条件
三、自然科学期刊项目场址条件比选
1.自然科学期刊项目建设条件比选
2.自然科学期刊项目建设投资比选
3.自然科学期刊项目运营费用比选
4.自然科学期刊项目推荐场址方案
5.自然科学期刊项目场址地理位置图
第六章 自然科学期刊项目技术方案、设备方案和工程方案
一、自然科学期刊项目技术方案
1.自然科学期刊项目生产方法(包括原料路线)
2.自然科学期刊项目工艺流程
3.自然科学期刊项目工艺技术来源
4.推荐方案的主要工艺(生产装置)流程图、物料平衡图，物料消耗定额表
二、自然科学期刊项目主要设备方案
1.自然科学期刊项目主要设备选型
2.自然科学期刊项目主要设备来源(进口设备应提出供应方式)
3.自然科学期刊项目推荐方案的主要设备清单
三、自然科学期刊项目工程方案
1.自然科学期刊项目主要建、构筑物的建筑特征、结构及面积方案
2.自然科学期刊项目矿建工程方案
3.自然科学期刊项目特殊基础工程方案
4.自然科学期刊项目建筑安装工程量及“三材”用量估算
5.自然科学期刊项目主要建、构筑物工程一览表
第七章 自然科学期刊项目主要原材料、燃料供应
一、主要原材料供应
1.自然科学期刊项目主要原材料品种、质量与年需要量
2.自然科学期刊项目主要辅助材料品种、质量与年需要量
3.自然科学期刊项目原材料、辅助材料来源与运输方式
二、燃料供应
1.自然科学期刊项目燃料品种、质量与年需要量
2.自然科学期刊项目燃料供应来源与运输方式
三、主要原材料、燃料价格
1.自然科学期刊项目原材料、燃料价格现状
2.自然科学期刊项目主要原材料、燃料价格预测
四、编制主要原材料、燃料年需要量表
第八章 自然科学期刊项目总图、运输与公用辅助工程
一、自然科学期刊项目总图布置
1.平面布置
2.竖向布置
(1)场区地形条件
(2)竖向布置方案
(3)场地标高及土石方工程量
3.总平面布置图
4.总平面布置主要指标表
二、自然科学期刊项目场内外运输
1.场外运输量及运输方式
2.场内运输量及运输方式
3.场内运输设施及设备
三、自然科学期刊项目公用辅助工程
1.自然科学期刊项目给排水工程
(1)给水工程。用水负荷、水质要求、给水方案
(2)排水工程。排水总量、排水水质、排放方式和泵站管网设施
2.自然科学期刊项目供电工程
(1)供电负荷(年用电量、最大用电负荷)
(2)供电回路及电压等级的确定
(3)电源选择
(4)场内供电输变电方式及设备设施
3.自然科学期刊项目通信设施
(1)通信方式
(2)通信线路及设施
4.自然科学期刊项目供热设施
5.自然科学期刊项目空分、空压及制冷设施
6.自然科学期刊项目维修设施
7.自然科学期刊项目仓储设施
第九章 自然科学期刊项目节能、节水措施
一、节能、节水措施
二、能耗、水耗指标分析
第十章 自然科学期刊项目环境影响评价
一、场址环境条件
二、项目建设和生产对环境的影响
1.自然科学期刊项目建设对环境的影响
2.自然科学期刊项目生产对环境的影响
三、环境保护措施方案
1.设计依据
2.环保措施
四、环境影响评价
第十一章 自然科学期刊项目劳动安全卫生与消防
一、危害因素和危害程度
1.有毒有害物品的危害
2.危险性作业的危害
二、安全措施方案
1.采用安全生产和无危害的工艺和设备
2.对危害部位和危险作业的保护措施
3.危险场所的防护措施
4.职业病防护和卫生保健措施
三、消防设施
1.火灾隐患分析
2.防火等级
3.消防设施
第十二章 自然科学期刊项目组织机构与人力资源配置
一、自然科学期刊项目组织机构
1.自然科学期刊项目法人组建方案
2.自然科学期刊项目管理机构组织方案和体系图
3.自然科学期刊项目机构适应性分析
二、自然科学期刊项目人力资源配置
1.生产作业班次
2.劳动定员数量及技能素质要求
3.职工工资福利
4.劳动生产率水平分析
5.员工来源及招聘方案
6.员工培训
第十三章 自然科学期刊项目实施进度
一、自然科学期刊项目建设工期
二、自然科学期刊项目实施进度安排
三、自然科学期刊项目实施进度表(横线图)
第十四章 自然科学期刊项目投资估算
一、自然科学期刊项目投资估算依据
二、自然科学期刊项目建设总投资估算
1.自然科学期刊项目建筑工程费
2.自然科学期刊项目设备及工器具购置费
3.自然科学期刊项目安装工程费
4.自然科学期刊项目工程建设其他费用
5.自然科学期刊项目基本预备费
6.自然科学期刊项目涨价预备费
7.自然科学期刊项目建设期利息
三、自然科学期刊项目流动资金估算
四、自然科学期刊项目投资估算表
1.自然科学期刊项目投入总资金估算汇总表
2.自然科学期刊项目单项工程投资估算表
3.自然科学期刊项目分年投资计划表
4.自然科学期刊项目流动资金估算表
第十五章 自然科学期刊项目融资方案
一、自然科学期刊项目资本金筹措
二、自然科学期刊项目债务资金筹措
三、自然科学期刊项目融资方案分析
第十六章 自然科学期刊项目财务评价
一、自然科学期刊项目财务评价基础数据与参数选取
二、自然科学期刊项目销售收入估算(编制销售收入估算表)
三、自然科学期刊项目成本费用估算(编制总成本费用估算表和分项成本估算表)
四、自然科学期刊项目财务评价报表
1.自然科学期刊项目现金流量表
2.自然科学期刊项目损益和利润分配表
3.自然科学期刊项目资金来源与运用表
4.自然科学期刊项目借款偿还计划表
五、自然科学期刊项目财务评价指标
1.自然科学期刊项目盈利能力分析
(1)投资利润率，投资利税率
(2)财务内部收益率、财务净现值、投资回收期
(3)自然科学期刊项目资本金财务现金流量表
2.自然科学期刊项目偿债能力分析(借款偿还期或利息备付率和偿债备付率)
六、自然科学期刊项目不确定性分析
1.自然科学期刊项目敏感性分析(编制敏感性分析表，绘制敏感性分析图)
2.自然科学期刊项目盈亏平衡分析(绘制盈亏平衡分析图)
七、自然科学期刊项目财务评价结论
第十七章 自然科学期刊项目社会评价
一、自然科学期刊项目对社会的影响分析
二、自然科学期刊项目与所在地互适性分析
三、自然科学期刊项目社会风险分析
四、自然科学期刊项目社会评价结论
第十八章 自然科学期刊项目风险分析
一、自然科学期刊项目主要风险因素识别
1.法律及政策风险
2.市场风险
3.建设风险
4.环保风险
二、自然科学期刊项目风险防控措施
第十九章 自然科学期刊项目可行性研究结论与建议
一、对推荐的拟建方案建设条件、产品方案、工艺技术、经济效益、社会效益、环境影响的结论性意见。
二、自然科学期刊项目推荐方案的优缺点描述
1.优点
2.存在问题
3.主要争论与分歧意见
三、自然科学期刊项目主要对比方案
1.方案描述
2.未被采纳的理由
四、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见。
第二十章 附图、附表、附件
一、附图
1.自然科学期刊项目场址位置图
2.自然科学期刊项目工艺流程图
3.自然科学期刊项目总平面布置图
二、附表
1.自然科学期刊项目投资估算表
(1)自然科学期刊项目投入总资金估算汇总表
(2)自然科学期刊项目主要单项工程投资估算表
(3)自然科学期刊项目流动资金估算表
2.自然科学期刊项目财务评价报表
(1)自然科学期刊项目销售收入、销售税金及附加估算表
(2)自然科学期刊项目总成本费用估算表
(3)自然科学期刊项目财务现金流量表
(4)自然科学期刊项目损益和利润分配表
(5)自然科学期刊项目资金来源与运用表
(6)自然科学期刊项目借款偿还计划表
三、附件
1.项目建议书(初步可行性报告)
2.项目立项批文
3.厂址选择报告书
4.其他相关报告
[自然科学研究报告]
暑假里，我已经读了不少的书，其中我最感兴趣的，还是这本《自然科学未解之谜》。它引领着我，解开了宇宙、自然、生命中那一个个未解的谜团……
在宇宙、自然、生命这三个神秘的世界里，我最喜欢自然了。当我们在春夏秋冬的变换中感受大自然的山川草木、蓝天白云、大漠绿洲时，我们会发现大自然是神奇而伟大、美丽而慷慨的。电闪雷鸣、云雨变幻、海市蜃楼、“会唱歌的沙子”……这些都是大自然给我们呈现的常见现象，都释放出了大自然所独有的绚丽。但“会唱歌的沙子”——鸣沙，才是我觉得最有意思的！
鸣沙是一种世界上普遍存在的现象，但我却觉得它是个神秘的现象。鸣沙曾经被誉为“天地间的奇响，自然界中美妙的乐章”，据说，世界上已经发现了一百多处鸣沙地，看来，我外面的世界还很大，还有很多我不知道的事等着咱们去探秘呢！不仅如此，在美国夏威夷群岛的高阿夷岛的沙子，会发出一阵阵狗叫般的声音，所以人们称它为“犬吠沙”，而在苏格兰爱格岛上的沙子，却能发出一种尖锐响亮的声音，就好像食指在拉紧的丝弦上弹了一下，人们风趣地称这些鸣沙为会“唱歌”的沙子。告诉大家一个秘密，咱们中国也有鸣沙呢！它们就在甘肃省敦煌县城南6000米的鸣沙山上，山上的沙子会发出各种奇妙的声音呢。我一直疑惑的是，鸣沙是怎么形成的呢？有两种观点一直流传着：一种观点认为，沙粒和沙粒之间可以构成一个“音箱”，当空气振动的频率恰好与这个无形的“音箱”产生共鸣的时候，就会发出声响。另一种观点认为鸣沙能发出声响，，可能是由一种独特表面结构的沙粒互相摩擦、共振造成的。总之呢，关于鸣沙发声的原因自古以来就众说纷坛，难以定论。虽然人们和我没有得到真正的答案，但这种天地间的奇响却始终回荡在无比辽阔的自然界，演绎着一曲曲或悠扬、或激昂、或欢快、或忧伤的旋律……
题记：我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。－－－牛顿（英国）
一位为人类建立起“理性主义”的旗帜，开启工业革命的.大门的人；一位英国物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士；一位为近现代物理奠基的伟人，他创造了物理学说，才能让我们在真理的海洋里徜徉，他能算出天体运行的轨道，却算不出人性的贪婪。
他就是牛顿。
他于1687写成《自然科学的数学原理》，我从出生开始就没有一刻摆脱过重力的影响，终于在高二的暑假揭开了她的神秘面纱。
万事万物都有本质，只有少数人才能发现，只有少数人中的佼佼者才能把这道理说的分明，让大众也能理解，牛顿恰恰做到了这一点。当时，数学体系的发展远远走在物理的前面，他需要数学，需要欧几里得的帮助。他从没有忘记自己的使命是解释自然现象，没有把自己迷失在纯粹形式化的推理中。首先他就很好的知道了自己要做什么，把物理和数学的比重计算的相当准确，这也是为什么叫自然科学的数学原理的原因。其次，从定义到公理或运动的定律再到对物体运动的阐释，每一章都循循善诱，好像在给人们讲一个关于数学和物理的故事，深远，悠长，又像是一位老者在讲述自己的一生，恬静，富含哲理，时刻体现出生活的本质。也许他是上帝派来的普罗米修斯，带来了重力，带来了万有引力三大定律，也许这就是他生来的使命，他注定要写下这本令世人折服的书，然后结束传奇的一生。
苹果砸在牛顿头上，然后他发现了重力——这是从小就听烂的故事。然而事实远非这么简单。他的才华并不是突然爆发的，而是从小的一点一点积累，每个人都不可能一步顶天，即使是天才也要遵循这个规律。绘画、雕刻，刻日晷，对自然现象的好奇心，喜欢几何学、哥白尼的日心说等等以及在药剂师家里受化学实验的熏陶。牛顿的母亲希望他成为一个农民，能赡养家庭，殊不知他已经朝着学问方向越走越深。
我爱科学，不仅仅是她给现代社会生活带来的方便，也不仅仅是因为她独有的严密的体系，而是她背后折射出的每个伟大科学家的倒影，倒影在阳光下虽然不能熠熠生辉，却为科学巨人打下坚实的基础。我也爱科学家的故事，它们总能体现出智慧和哲理，这就是我为什么要拜读牛顿著书的原因。
你懂什么叫科学吗？如果被问到这样的一个问题，一些人都会瞠目结舌，推辞自己的文化水平不高，另一些人心知肚明，却不知从何说起。我说，科学就是一种无形的文化，是生活的本质，他存在于社会的每一个角落，有时候并不是多高深的东西就能称为科学，科学应该是由简单的原理构成的，然后不断被知识堆积，最后应用于生活，这才是真正的科学，应该被毫无保留的展现给大众。
“无知识的热心，犹如在黑暗中远征”，我们需要热爱科学，需要不断学习已有的科学体系，需要不断开创新的科学研究方式和途径，这就是人类能够生生不息的原因之一了。
我爱科学！
基本简历
姓名： -
年龄： 24 岁
民族： 汉族
目前所在地： 杨凌
户口所在地： 清远
身材： 160 cm 50 kg
婚姻状况： 未婚
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 外贸/贸易专员/助理:外贸助理 行政专员/助理 行政助理 化学工程类 实验员
求职类型： 全职
可到职- 随时
月薪要求： --3500
希望工作地区： 西安 广州
工作经历
公司名称： 建野设计起止年月：-07 ～ 2006-08
公司性质： 私营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢
担任职务： 文秘
工作描述：
教育背景
毕业院校： 湛江师范学院
最高学历： 本科获得学位: 学士学位 毕业- -06-01
所学专业一： 自然科学
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
-09 2008-07 湛江师范学院 自然科学 学士学位
语言能力
外语： 英语 良好
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
通过大学英语四级：良好的英语听说读写能力，口语流利
精通粤语，能流利地用粤语进行交流
普通话流利、标准，普通话考试获“二乙”水平等级
组织管理能力较强，有良好的独立工作与团队合作能力。
能熟练操作word、excel和powerpoint等office办公软件。
获国家计算机等级考试一级合格等级证书。
详细个人自传
善于学习，为人踏实上进，诚信待人，勇于挑战，乐与人沟通合作，有上进心，积极主动，吃苦耐劳，善于分析问题与总结经验，可塑性较好。具有扎实的专业知识;在校期间利用空余时间选修外贸函电、实用国际贸易、进出口贸易实务、外经贸英语函电与谈判等相关学科知识，不断提高自己各方面的`知识;掌握外贸的基本知识，并熟悉各种单证的制作，坚信成功只会降临在准备就绪的人身上!
活动目的
1、了解水的主要特性和用处，在游戏中体验玩水的乐趣。
2、培养幼儿探索科学活动的兴趣。
3、培养幼儿节约用水意识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
1、盛满水的盆或桶
2、硬币若干枚
3、空矿泉水瓶若干
4、纸船、积木、锁、易拉罐等
5、小颗粒的泥巴
6、多媒体课件
活动过程
一、感知水的特性和用途
1、水的特性
（教师出示装满水的盆）
师：小朋友，你们仔细看看，告诉老师，这干净的水是什么颜色的？
幼儿：白色。
（教师拿出一张白纸，把纸的颜色与水的颜色进行比较）
师：瞧瞧，水的颜色和纸的一样吗？
幼儿：不一样。
师：水是什么颜色？
幼儿1：白色。
幼儿2：不是白色。
师：那你觉得水是什么颜色？
幼儿2：......。
师：水不是白色，它是无色。
评析：在孩子们的眼中，没有无色的概念，他们会把无色说成白色。教师拿无色与白色进行比较，让幼儿认识了无色。
（教师悄悄地放一个硬币在水中，请幼儿观察）
师：你们知道老师刚才放什么在水里了？
幼儿3：是石头吗？
幼儿4：是粉笔吗？
幼儿5：是杯子吗？
师：你们过来看看。
幼儿：硬币。
师：为什么我们能看到盆底的硬币呢？
幼儿：......。
师：脏水能看到盆底的硬币吗？
幼儿6：不能。哦，我明白了，我们能看到盆底的硬币是因为水很清，干净......
师：回答的很好，干净的水是无色的，透明的，所以我们能看到盆底的硬币，......
评析：通过幼儿的看，闻，摸等方式，充分调动幼儿的各种感官自主探索，全面感知水的无色、透明、无味等特点。教师和蔼的态度、发自内心的肯定，适时的引导，为幼儿提供了广阔的思维空间，促进了幼儿各方面能力的发展。
2．水的用途
师：小朋友，你们知道，水有什么用途吗？
生6：可以喝。
生7：可以洗澡。
......
评析：这个过程很短，但充分调动了幼儿的积极性，争先恐后地说出了他们在生活中所了解的水的用途。通过这种方式，教师引导幼儿有效地认识到水的重要性。
小结：干净的水是无色无味透明的，水是非常重要的，一切生命都离不开水，没有水所有的动植物将无法生存，所以我们要珍惜每一滴水，养成节约用水的好习惯。
二、玩水的乐趣
1、幼儿分组游戏探索
第一组：瓶子的怪脾气——教师请幼儿尝试把空的矿泉水瓶垂直插入水中，会发现很费力，引导幼儿感知水的浮力。
师：哪个小朋友能帮助老师把这空瓶竖的插入水中？
幼儿们：我！......我！......我！......。
师：（教师请几个幼儿前来尝试。）有什么感觉？
幼儿8：老师，好像有人顶住了，很难插进去。
幼儿9：为什么会这样呢？
......
第二组：空瓶吐泡——教师引导幼儿观察空瓶进水时冒泡的现象，启发幼儿思考冒泡的原因，帮助幼儿感知空气的存在。
师：（每个幼儿一个空矿泉水瓶）我们来比比，谁先让瓶子喝饱水。
（众幼儿一起玩灌水的游戏）
幼儿10：老师，瓶子喝水时为什么要吐泡泡呢？
幼儿11：老师，好奇怪，瓶子满了，泡泡就没了。
......
评析：大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣。这一活动利用了幼儿的好奇心，增强了幼儿的探究意识。
第三组：沉浮之迷
在游戏前，教师请幼儿进行了猜测，猜猜什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面，为什么？最后，孩子们把纸船，积木，铁锁，易拉罐等放入水中，验证和观察沉浮现象。
评析：鼓励幼儿大胆预测操作结果，引导幼儿运用已有的知识经验去推理判断，然后让幼儿动手操作验证预测结果最后加以分析，归纳，提高了幼儿的思维能力。
第四组：倒水游戏
幼儿拿杯子装水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戏。
评析：在这个游戏中，不知不觉地提高了幼儿的目测能力，同时幼儿的精细动作也得到了进一步地发展。
2、思维拓展：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友说说还用水玩过什么好玩的游戏？
最后，教师利用多媒体播放了有关水与生命的课件，让幼儿进一步了解了水的作用和水的宝贵，认识到水对人类及各种动植物的重要性，从而巩固幼儿节约用水的意识，使他们懂得珍惜每一滴水：洗手时不浪费水，看到水龙头开着主动去关好等等。活动在孩子们一张张满足的笑脸中圆满结束！
活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的体会和感受
反思：
本活动在理念上力求从幼儿的兴趣和发展需要出发，结合幼儿的身心特点，设计了相应的教学活动，将幼儿的兴趣转化为学习的动力；力求体现教学与生活的密切联系，利用幼儿熟悉的事物开展活动，借助已有的生活经验，激发了他们强烈的探究欲望，自觉地参与到活动中去。在实施上力求体现动手操作、合作探索等多种方式，并尽量使活动的内容富有趣味性，操作的材料具有直观性，活动的过程体现开放性。使幼儿在宽松、愉快的氛围中主动投入，自主探索。把知识的获取过程，价值观的形成过程，能力的培养过程在教师的引导下都转化为自主建构的过程，培养了幼儿主动探索的品质。同时，本活动中也还有不少欠缺之处。比如说，在活动中，由于时间和空间的限制，不是每个幼儿都能参与每个活动；此外，有部分孩子没有机会表述自己的发现。在活动预设时未能对此有充分地估计，活动中又未能灵活地处理。今后，此类活动课还应从预设和生成这两点上进一步完善。
一、活动目标：
1、引导幼儿通过实验，观察物体在透明容器装水前、后的影像变化。
2、注意幼儿安全的操作，培养实验的安全意识。
3、幼儿学习记录物体的影像变化。
二、活动准备：
各种各样的透明玻璃瓶，图片，毛巾，记录纸等。
三、活动过程：
1、幼儿观察瓶子，了解瓶子的形状，材料。
提问：“小朋友们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”（注意引导幼儿从形状，大小，材料，等方面进行观察。）“刚才我们说了这么多不一样的地方，那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗？”（注意引导幼儿说出瓶子的材料和透明的特点）
2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观察物体的变化并进行记录。
（1）幼儿透过瓶子看周围的物体。
提问：“你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看周围的东西，看看他们和我们平时看到的一样不一样？”（注意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤）
（2）幼儿相互交流自己的发现。
提问：“你刚才是怎么看的？看到了什么？有没有变化？”
（3）幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进行记录。
“刚才我们看了周围的东西，我们的记录纸上有漂亮的图片，你们可以找一张自己喜欢的图片，仔细的看一看，可以想各种不同的方法来看，把你看到的记录下来。”
（4）幼儿相互进行交流。
3、引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看图片，并进行记录。
（1）猜想：“刚才我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，如果在瓶子里装上水，看东西会有什么变化？”
（2）幼儿操作验证：“刚才小朋友们猜得都不一样，到底谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要注意些什么呢？”（注意引导幼儿分批装水并帮助幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干）
（3）将观察结果记录在第二张记录纸上。
（4）幼儿相互交流，教师评价总结。
4、引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。
教学内容：
第四单元第1课。
教学目标：
1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。
2、知道水能溶解一些物质。
3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
实验器材：
食盐、烧杯、筷子、热水等。
教学过程：
一、激趣导入
课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战吗？（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）
（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望）
二、自主探究
1、学生交流自己的猜想
请大家分组讨论，选出我们的最佳方案（学生选择，并简单的说出理由）
……
看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？（想）那么，要做这个实验需要什么器材呢？（生交流）
请各组组长来材料超市选择你们需要的材料。
2、实验揭秘
哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果？
……
对，盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书）同学们，你们太棒了，老师宣布，第一关成功！让我们走进第二关：比比谁最快！
3、探究加快食盐溶解的方法
小红军很聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶解在水中？（生分组讨论，交流汇报）
想法非常好，这些方法到底行不行呢？得通过实验来验证，现在请个小组设计自己的实验方案。
……
大家真了不起，设计好了自己的实验，老师很佩服你们！在做实验之前老师有几点要求：
实验用品要轻拿轻放，注意安全。
分工合作。
用简单的语言填写实验报告单。
好，现在实验开始。
汇报交流。
谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件总结一下？
生总结汇报。
刚才大家参与得非常积极，实验做得很认真，还提出了不少有价值的问题，真是太棒了，老师兴奋得告诉大家：第二关闯关成功！下面让我们走进第三关，看谁想得多！
4、联系实际学科学
其实，溶解在我们生活中用途特别广，现在请大家想一想：生活中哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？
……
第三关闯关成功！
三、拓展探究
看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，盐该怎样取出来呢？想知道吗？请大家课下先进行猜想，试着探究，并记录下来，相信大家一定会有所发现。
反思：
教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，自主的交流方案，自主选择实验材料，这样学生才会有一种我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的。
4.2.1 水落“盐”出
教学内容：
第四单元第2课。
教学目标：
1、经历控制变量进行对比实验的过程。
2、探究得出水的三态变化条件，知道水的沸点与冰点。
3、培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。
教学重点：
对水的三态变化条件提出猜想与假设。
教学难点：
经历控制变量进行对比实验的过程。
教学准备：
水盆、玻璃片、三脚架、蒸发皿、酒精灯、水、盐等。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
由上节的故事引入，回顾问题：“小红军是怎样把掩藏起来的？谁能再说一下？”找个学生重述一遍。复习“溶解”的概念。
提出问题：“小红军把盐藏到水中带到了山上，可红军怎样把盐从水中取出来呢？”，引发学生的探究兴趣。板书课题《水落“盐”出》。
二、集体探究。
1、教师提问：我们怎样让盐再变回来，怎样变比较快？
教师引导学生讨论这个问题，鼓励学生大胆提出猜想与假设。建议搞一次竞赛：比一比，看哪一组能让盐尽快地“变”出来。
根据生活经验和已有知识，会有一些学生能猜想到可以用蒸发的方法析出食盐。
2、设计实验，验证假设。
（1）学生假设影响水蒸发快慢的因素有哪些，小组交流。
（2）制定实验方案。
（3）分组实验，教师指导。
（4）交流汇报实验结论，师生共同评议纠正。
（水蒸发的快慢与下列三个因素有关：水的表面积的大小，水面上方空气的流动，水的温度。）
4.2.1 水落“盐”出
教学内容：
第四单元第2课。
教学目标：
1、经历控制变量进行对比实验的过程。
2、探究得出水的三态变化条件，知道水的沸点与冰点。
3、培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。
教学重点：
对水的三态变化条件提出猜想与假设。
教学难点：
经历控制变量进行对比实验的过程。
教学准备：
水盆、玻璃片、三脚架、蒸发皿、酒精灯、水、盐等。
教学课时：
二课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入。
引导学生回顾上节课的学习内容，导入新课。
二、学习新课。
1、提出问题：“水到哪里去了？
2、学生根据已有的知识与经验进行探讨和阅读，了解水的三态变化的知识。接着就引导他们围绕新的问题：“水在什么情况下发生状态变化？”进行猜想。
3、实验验证。
学生分组实验：（1）研究水变成水蒸气。（2）研究冰变成水。（3）水蒸气变成水。
①水蒸气固化成霜的实验，是通过在冰水中加盐，令冰强行融化，从而杯内温度低于0℃，空气中的水蒸汽碰到杯壁时就会凝结成霜。这个实验能够比较清楚地观察到水结冰的过程，实验时可在冰水中插入一支温度计进行观察。用金属杯做这个实验效果比较明显，实验时要提醒学生不能对着杯子呼吸，否则他们呼出的热气会使这个实验失败。
②冰熔化成水的实验比较简单，但由于要用到酒精灯等器材，教师要进行必要的安全教育。实验时要求学生注意观察水的物态变化和杯内水温的变化。重点观察冰水共存时的温度和水沸腾时的温度和现象，并记录下来。由于当时的实际气压可能不会正好是一个大气压，再由于水的纯度和温度计的精度及读数的等因素的影响，会使测得的沸点会比100℃低。届时可向学生说明。
③水变成水蒸汽的实验在前面水中“取”盐活动中已经做过了，教师可以根据实际情况进行调整或安排。如把这个实验与水蒸气变成水的实验结合起来，则更有利于解释问题。如教材43页“水和水蒸气”实验图所示，同时演示水的汽化和汽的液化两个过程：一是酒精灯加热使水变成水蒸气，水蒸汽遇到装冰的勺子又变成水。这个实验证明了水变成水蒸气的条件是遇热，而水蒸气变成水的条件是遇冷。
另外需要向学生指明的是，水加热后在水上方出现了“白气”，有很多学生以为那就是水蒸气，要让他们知道这实际是水蒸气遇到冷空气变成的小水珠，这实际就是天上的云，地上的雾。
三、总结与交流
讨论水的蒸发快慢与什么因素有关，通过各组汇报与交流各组设计的实验方案与结论，总结出水的蒸发快慢（盐析出的快慢）与什么条件有关。
讨论水发生三态变化的条件，总结出水蒸气、水和冰两两之间发生变化的条件。比较蒸发与沸腾的异同点。
四、拓展活动
讨论生活中蒸发的例子，如：杯中的水时间长了怎么少了？怎样晾衣服干得快？
生活中水的三态变化的例子。如：烧开水时，锅盖上可观察到的现象。冬天，戴眼镜的同学从室外到室内，眼镜片上发生的现象。
4.3 沉与浮
教学内容：
第四单元第3课。
教学目标：
1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。
2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
材料准备：
老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。
学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。
教学过程：
（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要求。）
一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛）
师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把盐藏在了什么地方？今天老师为大家带来了很多的材料。
二、猜想实验，引出课题
师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？
师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么
师：让我们动手也试一试吧！
学生实验，老师巡视指导。
师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？
大家还有什么新的发现或者问题吗？
学生汇报。
师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”谁能说出自己的猜想。
学生猜测。
这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组，我们给命名为阿基米德小组。（指阿基米德小组奖章）
三、感知浮力
师：刚才同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力，大家试一试，是真的吗？
学生亲身体验。
师：说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢？
学生猜想。（不止一种）
师：你猜想的有什么根据吗？根据是什么？怎样为“我们的猜想”找到证据呢？
学生设计实验。
动手实验。
汇报交流。
师：像这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。
四、谁主沉浮
师：同学们刚才的表现真是太棒了，真像一个小阿基米德，那老师这还有一个问题：“怎样使鸡蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”谁愿意接受挑战？
动手动脑，大胆猜想和实验。
师：你们是怎么做的？解决问题了吗？
学生汇报交流。
师：大家的表现太精彩了，下面老师为大家准备了一个游戏比赛。
游戏。（看谁的橡皮泥能承受更多的玻璃球）
五、拓展活动
在生活中人们是怎样利用浮力的。
六、课堂小结
我们看看是哪个小组获得了“阿基米德小组”的称号？有请阿基米德小组的同学上台，我们来给他们合影留念！（教师给上台同学拍照）
其实这节课每个小组的表现都很出色，都做到了科学家一样的严谨有序，相信我们班以后会出很多像阿基米德一样的科学家的。
把实验的材料整理好，准备下课。下课！
设计意图
五彩的颜色漂浮在水面上，然后用工具随意拨弄，让它变成千变万化的水上画，拿纸在上面一放，一张神奇的水影画就完成了。这个过程就像变魔术一样，幼儿怎能不喜欢?!水影画色彩的形状变化，带动幼儿展开无限想象，让幼儿在玩中感受水影画的魅力：想一想、赶一赶、碰一碰、拉一拉，就变成一幅神奇的、五彩斑斓的图画，体验水中作画的乐趣。
活动目标
1．尝试画水影画，学习用竹针在水面上简单绘画的方法。
2．根据颜料滴在水中呈现的图形，发挥想象力，大胆作画。
3．在绘画过程中，体验画水影画的乐趣。
活动准备
1．水影画视频。
2．油画颜料、调和油、淀粉、水、竹针、宣纸(白纸)、水盆。
活动过程
欣赏水影画，了解其特点并引发幼儿对水影画的兴趣
1．幼儿看水影画作画视频。
师：小朋友，这幅画是在什么上面画的?用什么画的?
小结：这样的画叫水影画，是画家用油画颜料在混有淀粉的水上画的，多神奇啊!
2．了解水影画油水分离的特点。
师：想一想，为什么颜料会漂浮在水面上?
小结：因为油画颜料中添加了油，而油会漂浮在水面上。
(评析：幼儿第一次接触水影画，感到非常有趣。观看水影画视频，不仅让幼儿感受了水影画的神奇，还激发了幼儿画水影画的兴趣，幼儿都跃跃欲试。)
交流、示范，幼儿获得画水影画的绘画方法
1．探讨、交流。
师：在视频中，画家是怎样画水影画的?
幼儿在讨论过程中，回顾水影画初步的绘画方法。
2．教师示范画水影画，让幼儿获得画水影画的简单技能。
①用滴管将油画颜料滴在水面上。
②用竹针在颜料上划动，画出自己想要的图案。
③再用宣纸(白纸)轻轻铺在画的图案上。
④把纸轻轻拿起，晾干，就是一张水影画。
小结：水影画不是一般的画，需要用特殊的材料来画，才能成功。
(评析：通过视频，幼儿对水影画的绘画方法有了一定的了解，因为是初次画水影画，所以一定技能的学习是必需的。在分享了教师具体的绘画方法后，更容易为后面的创作奠定基础。)
幼儿尝试画水影画，感受画水影画的乐趣
1．教师说明画水影画的要求。
选取自己喜欢的颜料滴在水中进行绘画；
如果画的水影画不理想，可用宣纸把水面的颜色吸掉重新画。
因为颜料是油性的，所以要注意桌面、衣服的卫生。
2．幼儿分组在水盆中体验画水影画的乐趣，教师根据幼儿的绘画情况，随时进行指导，让每个幼儿都获得成功。
3．幼儿选自己满意的作品用宣纸(白纸)拓印、晾干。
(评析：幼儿只有通过自己亲自实践，才能掌握颜料在水面的拉长、扩大等变化，需要针笔向外拉、向里推、在色彩上打转，水影画真正让幼儿乐在其中。)
幼儿相互交流、分事作品
1．你画的是什么?是怎样画的?画的名字是什么?
2．你喜欢谁的画?为什么?
让幼儿互相交流自己的画，学习评价同伴的作品。
(评析：大班幼儿已能根据画面、色彩等评价同伴的作品，对幼儿来说，给自己的水影画起名字更有趣，于是“我很快乐”“大世界”等作品便由此诞生了。)
活动目标：
引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。
活动过程：
活动(一)冻冰花
1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上游戏的快乐。
2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动(二)小实验
1.将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观察、思考。
活动建议：
此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的知识。
【【精华】水教案模板八篇】
师：你们喜欢《乌鸦喝水》中的乌鸦吗？(大多数同学都说喜欢，原因是这只乌鸦聪明能干，面对困难能动脑筋想办法解决。)
郑原安：
“不喜欢！”(我愣了一下，问他，为什么呢？)“这只乌鸦不爱清洁，本来是一瓶很干净的水，他却把脏石头放进去，把水弄脏了，这么脏的水喝了会生病的。”
师：你说的很有道理，看来你是一个爱清洁、讲卫生的好孩子。同学们，你们有办法让这变脏的水再变干净吗？“
林建华：有，过一会儿泥沙会沉到水底去，泥沙上面的水就干净了。
师：你是怎么知道的？“老师，我们刚才把小石子放进瓶子里去的时候，我看见水变脏了，现在石子上面的水又变干净了”。
师：噢，你观察的真仔细。可乌鸦为什么不过一会儿等水干净了再喝呢？
黄雯赢：“这只乌鸦到处找水喝，说明它已经很渴了，他不想再等了。”郑原安反驳说：“乌鸦喝了脏水生病怎么办？”
黄雯赢说：“动物喝脏水是不会生病的，我经常看到我家的鸡喝脏水，可它从来不生病。我还看见我家的鸡吃泥沙呢！”
许多同学一起说：“是呀，我们也看见过鸡吃小石了呢！它们为什么要吃小石子呢？”
师：同学们，这就是我们身边的科学，只要你们做生活的有心人，留心观察，就会发现生活中这样的科学现象很多，有些前人已经找到了答案，有些有待于我们去探究发现。希望同学们课后多看课外书，做一个的有知识有本领的人。
★ 自然科学个人简历
★ 水教案
★ 认识水教案
★ 水就是生命教案
★ 周庄水韵教案
