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土木工程专业教育可持续性发展研究和实践论文
分析了全国高等学校土木工程专业的教育现状，研究了土木工程专业的培养方案、教育评估指标体系和工程教育认证情况。从我校土木工程专业教育实际出发，提出了转变教育思想观念、加强师资队伍专业化建设、深化实践教育和素质教育的方法措施及修订专业教学计划的设想，以提高教育教学质量，保持土木工程专业教育的可持续性发展。
目前，我国有近300所高等学校开设有土木工程专业，涉及工、理、农、林、师范等学科。各校每年招生人数不等，最少60人、最多可达600人。这些学生毕业后将从事建筑工程、桥梁工程、地下工程、道路工程、岩土工程、隧道与涵洞工程、铁道工程、市政工程、水利水电工程、安装工程、矿山建设、交通土建等行业的建设工作。土木工程专业适应了我国大规模基础设施建设的需要，就业形势良好，但是，居安思危，有必要深入研究如何保持土木工程专业本科教育的可持续性发展，不断提高土木工程专业学生的培养质量。
一、土木工程专业培养方案
(一)培养目标和从业范围土木工程专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科基本理论和基础知识，获取工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力;能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁道工程、桥梁工程、矿山建设等的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作。
(二)毕业生基本规格在德育方面:热爱祖国，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感;具有艰苦奋斗、遵纪守法、团结协作的品质;具有良好的社会公德和职业道德;具有文明礼貌、心理健康、勤奋努力、积极向上的心理素质。在智育方面:具有基本的人文社会科学理论知识和素养，较扎实的自然科学基本理论知识，扎实的专业基础知识和基本理论。在体育方面 具有一定的体育和军事知识，达到国家规定的`体育锻炼和军事训练标准，形成健康的体魄。在素质教育方面:具有获取知识的能力、运用知识的能力、创新的能力、表达和交流能力、管理和组织能力。
(三)教学计划从课程设置上看，教育部专业目录设置的土木工程专业，涵盖了原来的建筑工程、交通土建工程、矿井建设、城镇建设等专业，是一个宽口径的专业。专业的拓宽主要体现在专业基础课程的拓宽和对专业课程和实践教学环节的设置、内容编排、教学方式等，应充分反映各校培养特色。对此，专业指导委员会建议课内总学时控制在2 500学时之内，其中公共基础课不低于50%，专业基础课和专业课分别占30%和10%左右，剩余10%由各院校根据自己特点安排。课程性质分为必修课和选修课，选修课又分为限定选修课和任意选修课，并规定课程总量中至少应有10%左右的课程为选修课程。
从必修课程来看，主要包括公共基础课和专业基础课。其中专业基础课程构成了土木工程专业共同的专业平台，为学生在校学习专业课程和毕业后在专业的各个领域继续学习提供坚实的基础。这部分课程包括了工程数学、工程力学、流体力学、结构工程学、岩土工程学的基础理论，以及从事土木工程设计、施工、管理所必须的专业基础理论6类课组。
二、土木工程专业教育评估与工程教育专业认证
长期以来，许多国家都建立了土木工程师注册制度。为使土木工程专业的教育质量能够符合土木工程师注册制度的要求，在全国统一质量标准， 1993年建设部成立了“高等教育土木工程专业评估委员会”，对全国高等学校土木工程专业进行评估。评估的目的是加强国家对土木工程专业教育的宏观指导和管理，保证和提高土木工程专业的教育基本质量，更好地贯彻教育必须为社会主义建设服务的方针，加强教育界与工程界的联系。并且，使我国高等学校土木工程专业毕业生符合国家规定的申请参加注册师考试的教育标准，为与国际上发达国家相互承认同类专业的学历创造条件。
阳光体育运动可持续性发展研究论文
摘要：当今，阳光体育在各小学校园中开展的如火如荼，究其原因，最近一二十年来，我国青少年体质状况每况愈下令人担忧。小学生阳光体育开展的目的是激发学生的运动兴趣，主动参与到运动中，并且培养终身体育锻炼的意识，是学校实行素质教育必不可少的一部分，其有效开展能够大大的促进学生参与运动的积极性，为终身体育奠定好的基础。
关键词：苏州市小学；阳光体育运动；开展现状；调查分析
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文是以苏州市6城区（姑苏区、新区、园区、吴中区、相城区、吴江区）以及4县市（昆山市、张家港市、常熟市、太仓市）部分小学的小学生们开展阳光体育运动的情况为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。通过检索中国学术期刊网查阅相关方面的论文了解了本研究领域的研究现状和前沿动态，为本论文的研究起到启发和借鉴作用。2.调查访谈法。根据本论文研究的需要，事先设计好了访谈纲要，然后主要以走访的形式对苏州市城区以及县市部分学校阳光体育运动在学校的开展情况。3.问卷调查法。遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求进行了问卷的设计，问卷能够给所要研究的课题提供有用数据。调查问卷采用当场发放，当场回收的收集方式。
二、调查研究结果与分析
（一）“阳光体育运动进校园”开展情况
1.苏州市各区小学生对阳光体育运动的认知程度。苏州各区、县市小学生的学业很繁重，每天除了需要完成在学校的学习任务，走出校门还要参加各种补习班或兴趣班，课外锻炼的时间很少，真正算是锻炼身体的时间就是在体育课上以及阳光体育的时间。阳光体育运动最大的特点就是活动地点在室外，作为面临紧张学业的小学生，能够到走到室外，充分的接触大自然，呼吸新鲜空气，参加体育锻炼，对他们身心健康的发展起到很好的促进作用。
2.学校领导与教师对开展“阳光体育运动”的重视程度。阳光体育运动能够促进身体健康，提高团结合作意识，并能提升竞争意识。但许多学生家长与学科老师对阳光体育活动有很大意见，认为过多的体育运动会影响孩子的学习。学校针对这部分家长和老师的这一疑问进行了专家论证，并请学生家长代表及教师代表参与，为动员全员参与营造了良好的运动氛围，使全体家长与教师统一思想、更新观念，保证了阳光体育活动的实施。
3.家长对“阳光体育运动”的认知态度。在教育过程中，需要教师、家长、学生三者相互之间的配合才能达到良好的效果。同样，体育教育也是一个系统的、长期的工程，在体育教育过程中需要学校、社会、家庭共同承担起对小学生身体、心理教育的责任。有许多家长的教育观念错误、落后，对学生的.培养仅仅局限于智力的发展，认为只有文化课成绩好才是学生成功的必要条件，孩子参加体育锻炼会影响学习，而对学生身体素质的提升漠不关心，甚至出现抵触心理，高能量的食物摄入无法得到消耗，最终导致了学生体质的下降，出现了一个个的“小胖墩”。
4.苏州市小学阳光体育运动开展的形式与内容。目前苏州市小学生每天的体育锻炼活动方式大多数是由体育课、校本体育特色课、大课间及体育兴趣小组或社团活动等组成。学生们在学校里每周可以上三节以上的体育课，每节课40分钟，其中包括一节校本体育特色课，并且都是由专职的体育教师进行授课。体育课的内容主要以田径类项目为主，包含跑、跳、投，值得一提的是在一些师资队伍配备完整的学校，还有专职教师进行足球、健美操、武术等项目的教学。
5.苏州市小学生参与阳光体育运动的时间。学校阳光体育活动开展的是否顺利、有效、完整，除了看活动的丰富性、学生的参与度、教师的组织管理等方面，最重要的是学生参与活动的时间。学生的身体素质的提升仅仅依靠丰富多彩的形式及内容，缺少时间的保证是无法达到的，因此，要想让学生的身心得到全面持续的健康发展，必须要保证学生的运动时间，让学生达到一定的运动量及运动密度。按照国家的有关规定，每天中小学生在校的时间是一定的，而文化课的学习时间必须予以保证，因此，留给学校安排学生参加体育活动的时间受到限制。
（二）影响“阳光体育运动”在苏州市小学开展的因素
1.运动伤害影响阳光体育运动有序开展。运动中一旦有意外伤害事故，学生家长和学校总会就索赔问题发生争执，学校体育工作就会面临巨大的压力。正常的体育活动开展会受到很大的影响，比如，对抗性较强的摔跤、体操投掷等项目。学校担心出事故，体育教师不敢教，久而久之，学生的体质可想而知，造成了一种恶性循环。
2.体育教师的专业素养及地位有待提高。教师是人类灵魂的工程师，不但担负有教书的义务，在育人方面同样承担着重要的责任。体育教师要不断提升自己的专业知识和技能水平，理论联系实践多思考多总结，做一名充满正能量的体育教师。
3.进行体育运动的场地和器材匮乏。各区学校开展阳光体育运动最突出的矛盾还是运动场地不足。在许多乡镇学校中，学生的活动场地有限，体育器材破损严重，丧失了可用性，教学活动想要顺利的开展成为一种奢望，这是让体育老师最为头疼的。学校体育活动场地及设施不足成了普遍现象。
三、结论
1.在实施阳光体育运动的过程中，城区中园区与姑苏区的开展情况最好，新区、吴中区、相城区、吴江区有待提高；县市中，张家港市与昆山市开展情况最好，常熟与太仓有待提高。2.在家长对阳光体育运动的认知程度上，以园区、姑苏区、高新区、吴中区、昆山市、张家港市情况最好，其他地区亟待提高。
3.在阳光体育运动开展的形式与内容上，大部分学校基本能够满足学生的基本要求，但也有个别学校只是简单地、单一地组织学生参加广播体操及眼保健操活动，而对于其他的传统体育项目及新兴体育项目没有涉及。
4.在学生参与阳光体育运动的时间上，活动时间在60分钟以上的人数所占比例，以园区、姑苏区、高新区、吴江区为最高，大部分学校基本符合国家关于体育大课间活动锻炼每天不少于1小时的文件规定，这说明大部分学校的阳光体育运动开展情况良好。
5.苏州城区及县市中，园区及高新区在场地、器材的充裕性及丰富性上占有明显的优势，究其原因，主要是因为，园区及高新区有很大一部分是新学校，在学校规模及场地的规划上都投入了大量的资金，能够保证学生活动的场地及器材的丰富性，但是最关键的还是学校领导层面的管理及教师的组织工作做得比较到位。6.部分学校的体育教师上课不专业、活动老套、素质不高，从而导致了体育课的单调乏味，学生参与体育运动的兴趣慢慢消减，对学生终身体育意识的养成造成很大的阻碍。
参考文献：
[1]教育部,国家体育总局.共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[]6号2006-12-23.
[2]刘菲,周丹.“阳光体育”实施的现状及对策研究[J].体育成人教育学刊,,2(28).
[3]刘小俊.阳光体育内涵与发展探析[J].沈阳体育学院学报,,(1):25-27.
[4]任朋达.长春市城区小学开展阳光体育运动情况的调查与分析[D].吉林:东北师范大学,2006.
[5]刘海元,袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊,,(8):10-14.
[6]王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].体育学刊,2007,(6):81-83.
由于各国国情不同，农业发展要求不同，因此也就产生了对可持续农业理解上的差异。由于发达国家农业生产力水平相对较高，因此更加注重农业产业的综合功能和重视食品安全与营养，并且更多地强调资源环境的保护，这是一种现代化农业观念。而对于许多发展中国家来说，农业投入水平低，经营粗放，农业发展更多地集中于数量的增长。也就是说，发达国家与发展中国家由于起点不同，对农业发展的要求各有侧重，但共同点都是要求保护资源和环境，使农业可持续发展。因而《丹波宣言》中的“可持续农业”定义已为世界各国普遍接受，即可持续农业是“采取某种使用和维护自然资源的基础方式，以及实行技术变革和机制性改革，以确保当代人类及其后代对农产品的需求得到满足，这种可持久的发展（包括农业、林业和渔业）维护土地、水、动植物遗传资源，是一种环境不退化、技术上应用适当、经济上能生存下去以及社会能够接受的的农业”[3]。
2农业可持续性的特征
农业可持续性是农业可持续发展中一个关键性概念。由于不同学者所从事研究的学科背景不同，其对农业可持续性的认识角度也有所不同。但总体上农业可持续性的内容基本都包括生态、经济与社会3个方面，并具有以下特征。
2.1公平性
在可持续发展中，公平主要有2个方面的含义：①代内公平，即当代人之间的横向公平。也就是说，要满足全体人民的基本要求和给全体人民以同等机会，满足他们较好的生活愿望。②代际公平，即当代人与后代人之间的纵向公平。可持续发展要求人们认识到，人类赖以生存的自然资源是有限的，当代人不能因为自己的发展与需求而损害人类世世代代满足需求的基本条件―――自然资源与环境。农业可持续发展就是要求农业系统发展的公平性，即农业生产不能以牺牲后代及其他地区人的长远利益为代价，从而剥夺他人生存发展权利。农业发展既要消除农村贫困，同时也要注意保护农业生态资源和环境[4]。
2.2持续性
农业可持续性包括生态可持续性、经济可持续性与社会可持续性3个方面。资源与环境是人类生存与发展的基础和条件，资源的永续利用和生态系统的持续性保持是人类可持续发展的首要条件。因此，农业发展不能超越资源与环境的承载能力。农业发展要在合理利用和保护自然资源的同时，保持农业经济长期、稳定的增长，满足人们对农产品的需求。
2.3协调性
农业可持续发展要注重经济效益、生态效益、社会效益的协调统一。农业生产率的提高，必须遵循自然生态规律，促进生态平衡；农业发展必须在开发、利用、保护和重新培植资源与环境动态过程中来实现，决不能以牺牲资源、环境为代价[5]。
3农业可持续发展的影响因素
农业是一个包含自然因素、经济因素和社会因素在内的复合系统，农业的可持续发展是整个社会、经济可持续发展的重要部分，是多角度、综合性的，因此需要对农业发展的各个方面进行综合全面考虑。影响农业可持续发展的因素较多，可以概括为人口、经济、社会、资源与环境等方面。
3.1人口因素
人类是社会的主体，也是农业系统的生产者和消费者。可以说，人口是农业可持续发展的'直接影响因索。适度的人口规模与优化的人口素质可促进农业可持续发展，而目前我国的人口现状却在一定程度上制约着农业的可持续发展。我国人口总量大，增长速度过快，且农村人口比重多，庞大的人口总量对资源、环境和经济发展都造成了巨大的压力。由于生产结构不合理和人均支配生产资料有限，使得我国农业劳动生产率很低，效率差，给农业可持续发展带来了巨大压力。
3.2经济因素
农业的本质特点是自然再生产与经济再生产相交织，经济系统是作用于农业发展的主要力量之一，其特征与运行状况直接关系到农业发展的可持续性。具体影响农业发展的经济因素很多，主要有农业GDP、农民人均纯收入水平、农业要素生产率、农业产业化水平、农村非农产业比重、政府的财政对农业投入的比重、农业机械装备水平、农业信贷以及农村市场发育状况等。这些因素有的与农业生产直接相关，有的间接影响农业的可持续性发展[6]。
3.3社会因素
我国农业人口占总人口的80%左右，具初中以上文化程度的人口仅占农业人口的40%，农民文化素质总体偏低，观念落后，创新能力弱，农业科技成果难推广和普及。农业的可持续发展有赖于农业的技术进步。特别是我国人多地少，人均资源不足，生态环境脆弱，农业的根本出路是加快农业技术进步，不断研究和推广有利于农业可持续发展的新技术，提高科技对农业增长的贡献率。
3.4自然环境因素
资源是人类衣食之源，是经济社会赖以存在和发展的物质基础，人口增长和人类社会发展必须与资源的承载量相适应，才能谋求人口与资源、环境、经济、社会的可持续发展。随着我国经济的快速发展，工业化、城填化步伐加快，耕地面积不断减少。我国人均淡水、耕地、森林和草地资源占有量分别为世界平均水平的28.1%、32.3%、14.3%和32.3%；全国耕地的2/3为中低产田；目前“三化”草原面积达1.35亿hm2，约占草地总面积的1/3；从1950年至1980年，中国的自然湖泊从2800个减少到2500个，减少了10.7%，湖泊的总面积减少了11.5%。由于农业生产方式不合理，致使大量农业遗传资源损失，生物多样性面临严重威胁。近50年来约有200多种高等植物灭绝，现在约有4600种高等植物和433种脊椎动物处于濒危状态[7]。在全国城市中，大气质量符合国家一级标准的不足1%，每年排放的工业废气超过12亿m3，二氧化硫排放量达1341t，约有60%的城市出现过酸雨，每年排放的污水总量有360多t，城市中大量的生活垃圾、工业废弃物以及废气、废水，不断地向农村排放[8-9]。
4结语
我国是世界上人口最多的发展中国家，农业在国民经济和社会发展的全局中具有十分重要的地位，要实现经济的可持续发展，首先应实现农业的可持续发展。农业可持续发展包括农业自然资源与环境的可持续利用、农业经济的可持续发展和农村社会的可持续发展3个方面，且这3个方面是一个相互联系的有机整体，必须从整体、动态和长远的角度，才可能把握农业可持续发展实质。
幼教可持续性发展途径论文
一、在幼儿的兴趣与关注点上多下工夫，启发性教育
兴趣是最好的老师，如果在幼儿时期就能对他们进行启发性教育，激发他们的兴趣，则对他们的一生都会有重大的影响。幼儿从家庭到幼儿园，接触的事物增多了，环境变大了，活动变丰富了，这个时候，因为他们对某一种或几种信息好奇，于是就会有很大的探究兴趣。这个年龄段的孩子往往会表现出极大的关注度，他们会全神贯注地投入其中，把对这一事物的好奇发挥到极致，而这种状态往往是教育产生的最好时机。事实是最好的证据，没有任何一种发明、发现是人们在缺乏兴趣或缺乏关注的情况下建立起来的。只有我们对某一事物有了浓厚的兴趣，才能发展成执着的追求，才会怀有满腔热情，才会有旺盛的求知欲和探索精神。对于幼儿时期的孩子们来说，好玩、游戏，就是他们兴趣的动力。因此，孩子们应该在游戏中来接触各种知识，我们要善于引导和启发，让他们从小就能有探索的意识。实际上，学生在幼儿时期，现实所需求的兴趣已经具有相当的教育意义，我们要做的就是努力去发现和满足幼儿的兴趣需要，尽可能地为他们提供成长过程中被关注的.动力因素，当然，在其中，幼儿情感也必不可少。以此为基础，留心观察幼儿潜在的深层需要，努力寻求幼儿的内在需求，根据幼儿出现的逆反心理和行为，特别注意在满足其需要的基础上引导他们正确发展。因此，要想培养幼儿主动学习知识，就必须要重视开发幼儿在现实需求中的教育价值，尽可能地将教育目标中的学习价值转化成他们的兴趣和关注点。幼儿时期的兴趣除了自发的因素外，更多的是需要我们来引导、培养的，特别是从0到3岁、3到6岁这两个非常重要的阶段，幼儿的大脑发育迅速，几乎给他什么，他都会试着接受，大量的信息刺激会激起他们各种器官的不同反应。我们要针对幼儿感兴趣的各种活动，有选择性地给他们提供各种导向，观察每个孩子对来自音乐、图画、动手能力等等各方面不同的天赋，激发他们的兴趣，调动他们的内在需求，在不影响他们活动的基础上，尽量不要打扰他们正在进行中的“探究”，这样不仅培养了他们的兴趣，更锻炼了他们关注力，使他们的潜质得到了全方位的拓展。
二、关注孩子的特长，让其形成教育的成长点
当代心理学研究表明，人的成功更多是来自于情商的开发，而并非智商的高低。智商只是人潜在的能量，情商却是能激发这种潜在能量的催化剂。一味地让幼儿生活舒适，没有挫折的成长，并非好事，这样的孩子往往在遇到挫折、困难时，表现出意志情感是依赖性很强，自控能力弱。对于这种顺境成长的孩子，我们一定要注重后期的鼓励和正确引导，鼓励、赞美要多于批评。我们要接纳并发现每个孩子，无论他们是多么与众不同，帮助他们建立积极的生活态度和学习态度，是我们教师不可推卸的责任，同时，教师也肩负着学生情感教练的重要任务。在幼儿的各项活动中，善于发现他们的特长，把他们合乎教育目标的许多行为作为他们成长点，作为教师，要懂得保护幼儿的这些成长点，使其能够成为成长的基础。重视塑造幼儿正确的突出行为，不断探索寻求孩子身上的闪光点，从点到面的培养；要因人而异地制定反映不同发展水平的教学目标，针对不同的幼儿进行必要的指导和激励性评价，对每个孩子的每一次进步，都要给予适当的肯定和鼓励，使他们获得来自外界的成就感。
三、从素质教育出发，从小培养儿童的高素质
艺术教育以其独有的多元性、形象性、情感性、自由性、创新性特点被看做是素质教育的出发点，对于幼儿教育，我们更应以素质教育为根本目标，以艺术教育为培养途径。从人脑发育的过程来看，3岁到6岁是幼儿大脑发育的黄金期，这个时期的教育我们几乎可以称作是“灌输式教育”。也就是说我们给孩子什么，他们都认为那是对的，在此期间，他们接受的信息量的多少对于幼儿大脑智力的开发有着举足轻重的作用。在艺术教育的实践中，我们不需要规定孩子们必须怎么做，我们只需要去引导或者参与和他们一起探讨如何来做就可以了，让幼儿的天性能够正确、自由地成长和发展。21世纪竞争的根本在于人才的竞争，这也是我们国家为什么提倡素质教育的目的。所以，这对教师也就提出了更高的要求，我们不仅要能很好地把知识传授给学生，还要能够激励他们的思想，让他们从小能够培养出自己的好习惯。幼儿教育是人生道路上的起步阶段，要想能够让每个孩子都充满竞争力，我们必须从小就因材施教，创新教育必须从娃娃抓起。
随着现代就业前景日趋紧张，高校在帮助学生就业的同时，更多的应该着眼于学生的创业教育。但是如何才能将创业教育同高校的专业教育有机结合，这就成了每个高校师生需要面对的课题。下面，本文将对创业教育与专业教育实践体系进行探讨。
一、在专业课的教学内容中融入创业思想
创业精神并不是空口说白话即可做到的，高校对此更不能只是一贯的动员，这无异于怂恿，对毕业学生日后的工作生活是一种不负责任的做法。教师必须正确地引导，让学生可以在自己合适的专业方向进行创业。
1．在专业课内容中引导创业。所谓创业并不是单纯地开一个小公司或饮食店，我们所期待的创业是学生在自己的专业领域开拓新的事业。这就需要教师在日常教学中对学生进行合理的引导，让学生发现自己所学专业中的新形势新发展，并且利用这些“新”为自己的将来打开一片天地。为此，在我们日常的专业教学中，除了要教导学生已有的知识外，更多的需要教导学生专业应用。例如现在被广泛应用于婚庆展会的沙画，在几年前仍然只作为一个美术技巧，在众多美术课程中被学生忽视。但是经过学生的对专业前景的观察，已经能够很好地运用到工作事业中去。这样的事例还有很多，在我们要求学生能够发现商机创业的同时，首先应当改变我们的教学方式。
2．在专业课形式中引导创业。学生的创业是带有风险的，而作为教师最重要的是帮助学生规避风险，让学生有更充足的准备应对创业时所带来的困难。因此，我们需要的不仅仅是让学生有扎实的专业储备，更需要是让学生学以致用。在运用的过程中了解所学专业在将来有什么运用之处。例如在课程进行过程中，我们可以更多地运用多媒体，将国外的一些先进方法带入课堂，让学生了解国际形势，并且根据我们现在的国情以及社会需要进行改变。在这样的引导过程中，让学生自己思考，并且找到答案，这才是真正的培养学生的创业精神。
二、在教学实践中融入创业教育
创业并不是纸上谈兵，学生在有了创业的需求与欲望的同时，也需要了解创业的经过，以及创业过程中所带来的麻烦以及遇到的问题。而这些我们可以利用实践来引导学生。
1．利用实践激发学生的创业情绪。创业教育与专业教育联系的根本，在于学生是否能有创业的主观意愿，如果无法激起学生的主观意愿，教师无论如何教导学生创业都无济于事。因此，我们可以引入成熟的创业案例，激发学生的创业精神。并且可以联系一些成熟的创业企业，让学生进行实习，在实习的过程中培养学生的创业精神。
2．利用实践培养学生的创业能力。在学生有了创业的渴望之后，最重要的.就是让学生拥有创业的能力。在实践的过程中，不仅能让学生产生创业情绪，更关键的是，学生可以由此找到创业的切人点。只有在实践中才能知道所学的专业如何致用，只有在实践的过程中才能将书面的知识变为工作的能力，只有在实践的过程中寻找创业的契机。在这一过程中，教师应当起到引导作用，不要刻意限制学生的思维，并在学生遇到问题时给予帮助。
三、创业教育中的问题及解决措施
很多学生认为创业只是一小部分精英能做的事情，对于学校提供的创业课程并不以为然。因此，在教学过程如何提高学生的积极性即是最主要的事情。而最可行的方法就是让学生自己认识到创业所带来的好处。另一方面，虽然大形势下，政策支持大学生自主创业，但出于资金技术等方面的限制，很多好的方案无法实行。这不但打击了学生的积极性，也让高校日后教育学生创业时，无法拿出典型案例。关于这些方面．需要校方与政策的支持，学校可以适当地给予技术上的支持，而政策上也需要继续放开，才能真正激发学生的创业热情。随着就业压力的增大，很多高校开始了创业课程，力求给学生寻找一条新的出路。但是在这一过程中，还有很多方面需要我们摸索，寻找一个合理的方案去完成创业教育与专业教学的实践体系。
大一新生专业教育形式创新实践研究论文
关键词：专业教育；大学新生；教育形式
摘要：大学一年级新生的专业教育是高校教育教学的一项重要内容，对于学生理清专业脉络，尽快适应大学生活和提高学习兴趣尤为关键。本文结合测绘类学生专业教育过程，对如何更加有效地开展专业教育，从创新实践层面进行了探索和总结。
专业教育是通过相关教育教学活动增进大学生对所学专业的认识与评价，它包括专业的培养目标、理论体系、实践环节、发展前景以及就业去向等内容。[1]专业教育是大学一年级新生入学教育的一个重要环节，它对于学生快速适应大学生活、努力成长为具有创新精神和实践能力的高级专业人才具有引领与导航作用。因此，有必要采取灵活多样的形式，创新学生专业教育体系。本文结合近年来测绘类专业新生专业教育实践活动，介绍总结了新生专业教育过程中的创新做法。
一、抓好新生专业教育的几个关键点
大学生的专业教育贯穿学生在校学习的整个过程，它是专业学习的支撑与动力，而对一年级新生开展的专业教育活动则是学生在校期间最重要的教育环节之一。开展好新生专业教育活动应抓好以下几个关键点。
1、注意教育活动的时效性
新生入学后，从熟悉的高中生活到相对陌生的大学校园，因环境的变化，也导致学生出现一系列不适应的问题，其中学习内容和学习方法的不适应尤为突出。因此应合理统筹规划新生专业教育活动的时间安排，注重教育的时效性，绝大部分工作都应该在大一上学期开展，像告知学生学习过程、学习任务、学习的基本原则和规律等则应在学生开始课程学习之前进行，使学生能够尽快适应大学学习与生活。
2、注重教育内容的实用性
新生专业教育应注重教育内容实用性，应涵盖学校教学环境、专业培养目标、学习方法等，内容应具体可见，而不是空泛的说教，尤其是充分利用已毕业学生在校期间学习方面的成功经验和失败教训以及毕业生在工作岗位上面临的困难和取得的成果等例证，让事实说话，用生动活泼的事例和故事打动学生，使得教育更加实用，具有针对性，更具说服力。
3、强化教育过程的实践性
专业教育还应注重实践性，让学生有机会在专业教育过程中亲身参与，动手实践。亲身参与的专业教育形式会提高学生参与的热情，给学生留下深刻印象，学生对专业的认识也会更加充分和丰富。
二、大一新生专业教育活动形式的创新实践
大一新生专业教育涵盖了一系列内容丰富的活动，从新生入学一直持续到一年级期末，笔者结合近几年学院在测绘类专业学生当中开展的专业教育实践，就如何创新活动形式，谈一些具体的做法。
1、充分利用校内外行业平台，组织学生参观学习，开拓学生视野
组织新生参观校园建筑、学院实验室是专业教育当中的常规做法，除此之外，学院更是把专业教育拓展到了校外：一是充分利用国家测绘局测绘科技博物馆这个专业科技平台，组织新生参观了解专业发展历程。通过博物馆声、光、电等专业的.教学化、实体化、可触摸、可操作的展示手段，使学生对专业的认识更加直观形象；二是参观相关生产单位及数字产品生产中心，了解专业人员工作状态以及生产的工艺流程，使学生对毕业后从事的工作有初步的印象，加深学生对专业的认知。
2、组织高精尖专业仪器展示，提升学生专业兴趣
测绘专业对仪器操作的熟练程度要求较高，学生的专业学习离不开仪器设备的支撑。近几年专业仪器的发展越来越精密、尖端，从普通水准仪、经纬仪到测量机器人、三维激光扫描仪、激光跟踪仪、探地雷达、遥测直升飞机等，科技含量非常高。仪器展示期间，学院配备专业教师讲解，学生参观的同时还可以动手操作，这种实践性很强的专业教育方式，可以使学生对专业的认识更加具体。高精尖的专业仪器设备展示、操作进一步提高了学生的专业兴趣。
3、开展“名师导航”及“博士论坛”活动，进一步强化专业教育与引导
学院院长为北京市教名师，荣获“国家科技进步二等奖”，在专业领域颇有影响，学院安排其为学生开设系列讲座；学院邀请国家测绘局副局长为学生做报告，讲解测绘学科发展最新前景；学院还安排具有博士学位的教师为新生开系列论坛。通过名师、专家的人格魅力和教育引导，影响、感染大一新生，使他们进一步开阔视野，增长知识，为大学学习生活打下坚实基础。
4、“职业生涯教育”与“校友访谈”相结合，帮助学生明确个人目标，制订个人发展规划
学院采取“请进来”和“走出去”的方式在大一新生中开展职业生涯教育系列活动，包括全球职业规划师讲座、优秀校友“点拨”、学长经验交流会等。同时利用寒暑假，组织“直击职场”、“校友访谈”等活动，让学生在接受理论经验指导的同时，也走出校园了解行业现状及发展趋势、就业状况及职业发展情况，促使学生树立正确的价值观、人生观，明确未来发展方向和人生目标，制定个人发展规划。这两项活动进一步强化了专业教育，巩固了专业认知。
三、新生专业教育活动的效果评价
新生专业教育活动创新开展以来，受到了大一学生的欢迎与肯定，解决了学生在专业学习中面临的共性问题。
经问卷调查，92%以上的一年级学生表示通过一系列专业教育活动，对专业的认知更加清晰具体。学校组织的专业教育情况调研座谈会上，测绘类专业学生对专业教育活动给予了很高的肯定，显示出学院大一新生专业教育活动创新实践效果明显。
参考文献
[1]周洪彬.新生专业教育在人才培养过程中的作用[J].教学研究,(9):172-173.
土木工程的发展论文
摘要：土木工程可以说是一种文明，随着社会的产生而产生，当今的土木工程已经得到了一定的发展，土木工程是不可缺少的存在形式，未来的生活中更会得到大力的发展，以满足人们更多的需求。
关键词：土木工程 发展 建筑
一、现代土木工程的特点
适应各类工程建设高速发展的要求，人们需要建造大规模、大跨度、高耸、轻型、大型、精密设备现代化的建筑物，既要求高质量与快速施工，又要求高经济效益。这就向土木工程提出新的课题，并推动土木工程这门学科前进。它的发展趋向具体地表现在下述几个方面。
1、建筑材料方面。高强轻质的新材料不断出现。比钢轻的铝合金、镁合金与玻璃纤维增强塑料(玻璃钢)已开始应用。但是这些材料有些弹性模量偏低，有些价格过高，应用范围受到限制，因而尚待作新的探索。另外，对提高钢材与混凝土的强度与耐久性，虽已取得显著成果，仍继续进展。
2、工程地质与地基方面。建设地区的工程地质与地基的构造及其在天然状态下的应力情况与力学性能，不仅直接决定基础的设计与施工，还常常关系到工程设施的选址、结构体系和建筑材料的选择，对于地下工程影响就更大了。工程地质与地基的勘察技术，目前主要仍然是现场钻探取样，室内分析试验，这是有一定局限性的。为适应现代化大型建筑的需要，急待利用现代科学技术来创造新的勘察方法。
3、工程规划方面。以往的总体规划常是凭借工程经验提出若干方案，从中选优。由于土木工程设施的规模日益扩大，现在已有必要也有可能运用系统工程的理论与方法以提高规划水平。特大的土木工程，例如高大水坝，会引起自然环境的改变，影响生态平衡与农业生产等，这类工程的社会效果是有利也有弊。在规划中，对于趋利避害要作全面的考虑。
4、工程设计方面。人们努力使设计尽可能符合实际情况，达到适用、经济、安全、美观的目的。为此，已开始采用概率统计来分析确定荷载值与材料强度值，研究自然界的风力、地震波、海浪等作用在时间、空间上的分布与统计规律，积极发展反映材料非弹性、结构大变形、结构动态以及结构与岩土一同作用的分析，进一步研究与完善结构可靠度极限状态设计法与结构优化设计等理论；同时发展运用电子计算机的高效能的计算和设计方法等。
5、工程施工方面。随着土木工程规模的扩大与由此产生的施工工具、设备、机械向多品种、自动化、大型化发展，施工日益走向机械化和自动化。同时组织管理开始应用系统工程的理论与方法，日益走向科学化；有些工程设施的建设继续趋向结构和构件标准化和生产工业化。
二、未来土木工程的发展
1、指导理论的继续发展。在可以预见的将来，土木工程工程技术理论的核心部分仍然是力学，新的分析方法与新的数值处理方法将是土木工程中力学的突破方向。在对复杂结构、流体介质等情况下的受力分析和近似上，现有的方法仍然具有很大的局限性。更加专门化的数学在将来也应该有很大的发展，用以处理土木工程技术中复杂的数值问题。更先进的电子计算机的应用，使得对复杂的情况的模拟更有把握，更接近于现实。力学也会突破宏观框架，向微观发展，控制论，虚拟现实等技术也在力学中加深影响。
2、工程实现的变化。土木建筑的最终目的是建设出合乎设计要求的工程构造物，从设计到成果中间需要一个很长的工程实现的过程。这也是土木工程一个重要的组成部分。甚至可以说是土木工程最重要的方面，有了好的理论和设计，没有好的工程实践，一样不会产生一个优秀的作品。
（1）全过程信息化。信息化的特点将更深的渗透到未来的土木工程中，重点不仅仅限于CAD方面，也包含对工程进度的管理、运行中数据资料的收集，分析，整理；对建筑物结构，强度，可靠性的分析和相应对策的决策等。这些也是主动控制和智能化实现的基础。
全过程信息化对今后的土木建筑构造物的维护有很大的意义。比如可以使用植入的传感器配合电子计算机实现对建筑全方位的实时的监控，及时掌握整个建筑物的状态。我国现在正是基本建设的高潮，20~30年后，现在这些建筑物逐渐进入维护期。如果能在现在建造过程中就做好各种信息化准备工作，对今后维护也大有帮助。
信息化也成为专家系统技术的基础。程序的解题能力不仅取决于它所采用的形式化体系和推理模式，而且取决于它所拥有的知识。要使一个程序具有智能，必须向它提供大量有关问题领域的高质量的信息输入。
（2）可持续发展和人性化。这两个要求是与社会经济的发展相适应的，社会的发展要求更加充分合理的利用资源，社会生活水平的提高也提高了对土木建筑设施人性化的.要求。
整个土木工程过程是建立在对资源和能源的不断消耗上的，在可持续发展成为整个社会的主题的时候，土木工程也必然的要面对这个问题。对资源和能源的节约，包括在建设中的和使用过程中的，成为土木工程以后的一个方向，这要求有良好的设计和有效的运作管理机制，土木工程构筑物在它的整个寿命周期，从规划，设计，建造到建成后的使用，维护，拆除都要尽量的将对环境的影响降到最小，同时尽可能大发挥它的社会经济效应。这对土木工程提出了新的要求。具体的要求包括，资源的保护，资源再利用，污染控制和全方位的质量。我国正在施工中的青藏铁路较好的体现了可持续发展的特性，从设计环节开始就注意了对青藏高原脆弱生态环境的保护，全路设计为封闭构造，杜绝了固体废弃物的污染，也严格的控制了噪音污染。施工过程中也相当注重对周围环境的影响。
3、主动控制技术。迄今，绝大部分的土木工程建筑都是被当作一个静态的，被动的物体。对周围环境的影响，如风动，温度变化，突发事件等只能依靠自身的结构进行被动的抵御。显得缺少灵活性和应变能力。今后土木建筑设施的一个发展方向之一就是主动控制技术在建筑构造物中的应用。运用计算机技术和模糊控制技术，以及一些预设的控制结构。使得建筑物能够对各种环境因素做出适当的反应。
土木工程当今的发展是人类智慧的成果，土木工程是为了人类存在而存在.坚持可持续发展道路，努力创新，土木工程定会走向新的高峰！
土木工程实践教学论文
一、实践教学过程中存在的缺陷与不足
3.实践教学投入不足，基地建设滞后。实践性教学质量的提高需要健全的实习基地设施，也就是说需要开展实习基地建设工作。根据教学安排，土木工程生产实习安排在三年级下学期的暑假，历时四个星期，保证是与专业教学课程是同步进行的，并处于校外执行的环境下。但是，需要注意的是很多情况下这样的实习单位随意性比较大，都是教师或者学生自己去联系，往往可能造成没有针对性的实习。因为工程项目涉及面比较广泛，工种多样化，需要结合自身专业特点找到符合自身工种工程的实习场所，在短时间内是很难完成的任务。在这样的情况下，学生的理论知识不全面，自身实践经验有缺乏，借助到工地实习的方式去开展学习，往往都是没有经济收益的，这在一定程度上使得实习单位开始担忧安全问题。我们知道，现阶段的市场环境下，施工企业往往实行的是项目经理责任制，无论是工程进度的推进，工程质量的管理，还是工程安全的控制，都需要其全权负责。在这样的体制下，实习单位往往都会以安全问题为由，不愿接收学生的实习，实习单位的联系难度自然也就越来越大了。除此之外，学生在实习过程中往往都是处于观看的位置，其动手实践的机会比较少，这也不利于其实践能力的'不断提高。从这个角度上来讲，要想改变实习困难，就要加大实习基地的投入，建设出自身的校外实习基地，以此来开展实习教学活动。4.其他因素。从高校经费方面来考虑，很多情况下能够用于实践教学环节的费用都是有限的，从而使得实践教学出现如下的几种问题：其一，实地地点的选择比较局限，都是遵循就近原则来安排的；其二，实习时间比较有限，内容往往不够全面，这与大纲的要求相互违背；其三，实验项目的开展与实践内容相对陈旧，缺乏创新。
二、实践性教学改革与实践
1.树立工程实践观，加强对实践教学重要性的认识。我校土木工程专业的培养方向主要是工业与民用建筑工程的勘察、设计、施工、监理及工程造价管理等方面的工程技术人才。首先，树立正确的教学观念，规避重视理论忽视实践的传统教学的做法，不断解放思想，提高高等教育理论和实践统一化的认识水平，保证将理论学习和实践操作融合到教学过程中去。也就是说要保证所学习到的理论能够运用到实践中去，并以此为引导方向，开展工程实践活动，从而不断地提高学生的动手实践能力。2.注重“双师型”师资队伍建设。由于土木工程专业实践教学活动的开展本身就对教师提出了高要求，也就是说，教师不仅仅需要健全的土木工程理论体制，还需要对于土木工程的结构构造、施工技术、工艺方法有着充足的掌握。从这个角度来讲，我们应该高度重视工程实践教师素质的培养。注重从以下三个方面入手：其一，扩展教师融入渠道，将有实践经验的教师纳入到教学体系中去；其二，注重教师队伍的培养，不断提高青年教师的实践能力，实现其综合素质的提高；其三，注重外聘实习指导教师的聘用和选拔。综上所述，渐渐建立实践能力强、经验丰富、管理有序的实习师资队伍，为开展各项实习教学工作打下坚实的基础。3.规范实践教学环节的管理与考核机制。不断健全实践教学管理制度体系，实现考核办法的调整和改善，从制度上规范实践教学环节。考核的目的主要体现在两个方面：教师可以结合考核情况对学生进行指导，实现对学习效果的掌握和控制；学生可以在考核结果的反馈中，找到今后学习钻研的方向，这将有利于学生教学实践质量的提高。另外，由于专业实习理论教学和实践环节有着很大的差距，可以结合学生的出勤情况，任务完成情况来综合考核，关注于学生知识融会贯通能力的提高，实现成绩评定的真实和客观，在此基础上积极组织学生开展实习答辩。对有创新再现和独立分析问题、解决问题能力的学生应在成绩评优时予以重点考虑。4.加强校内外实践教学基地建设。依靠良好的石油行业背景，建筑企业之间的关系维护应该是比较容易的，对此我们应该不断强化校企联合，不断建立健全校外实习基地，为学生专业实习提供良好的教学场所。专业实习不仅仅是学生展示自我专业能力的平台，也是不断培养其自身专业实践能力的场所。在此过程中，学生能够开展专业化的学习，在自我能力不断提高的过程中，其未来的职业规划也会慢慢地清晰起来，对于解决以后的就业问题有着至关重要的作用。同时，校内实践基地建设是对校外实践基地的补充。目前，土木工程专业与校外企业合作建设的美隆干混砂浆实验室已建设完成，学校投入建设的特种结构实验室也已经进入筹备阶段。这些校内实践基地的建成将为学生提供更多动手实践的机会，有效地保证实践教学工作的开展。5.鼓励学生创新的实践教学。实践教学也应当创新，特别适用于优秀本科毕业生的能力培养，所以在我们的课程安排中以课外实践教学活动的形式出现，以设计性、研究性实验为主。让学生结合教师的科研开展实验，是培养学生科学素质和创新意识的很好的方式。
三、结语
综上所述，要想实现教学实践能力的培养，我们需要做好以下工作：①打破理论教学与实践的界线，将实习融入理论课程教学之中。②进一步规范各环实习节管理，能保证实习环节的教学质量，有必要提高实践教学环节在整体教学中的比重和地位。③合理拓展实习时间，充分利用假期进行工程实践和社会实践，提高学生综合素质。
我国人口问题的可持续性发展论文
人具有生产者和消费者的两层属性。从各种因素的地位看，人既是人地相关系统中的主体，又是环境和资源的组成要素。研究我国人口问题与社会持续发展对于探讨有中国特色的可持续发展道路具有重大的理论和现实意义。一、我国人口的主要特征
(一)人口众多
国家统计局1982年公布的我国总人口，包括台湾省和港澳地区人口，全国10.32亿人，约占世界总人口的22.93%。1993年末，我国大陆人口已达11.85亿，比1992年净增1346万人。1949年末到1993年末的44年间，我国大陆总人口翻了一番多，目前已超过12亿人。
(二)绝对增长量大
我国人口的发展经历了3个阶段：1高出生率、高死亡率、低自然增长率。如1930年出生率为38‰,死亡率为33‰,自然增长率仅5‰;2高出生率、低死亡率、高自然增长率。如1965年出生率为37.88‰,死亡率为9.50‰,自然增长率为28.38‰;3低出生率、低死亡率、低自然增长率。由于70年代末我国政府推行计划生育政策，人们生育意识的变化和生活水平不断的提高，这一阶段中，1985年出生率为21.04‰,死亡率为6.78‰,自然增长率为14.26‰。1993年出生率为18.09‰,死亡率为6.64‰,自然增长率为11.45‰。世界人口自然增长率为17‰,发达国家为6‰,发展中国家为20‰。但由于中国人口基数大，育龄人口和将要进入育龄的人口比重大，我国人口的绝对增长量仍然是相当大的。
(三)地区分布不均
胡焕庸1935年根据当时创制的1933年人口分布图和人口密度图清楚地表现出东半部人口十分稠密，西半部人口十分稀疏，两者之间明显地看出有一条人口分界线。这条线的东北端起于当时黑龙江省的瑷珲(现称黑河),以此向西南划一条直线直达云南省的腾冲。当时把这条线称作瑷珲—腾冲人口地理分界线。当时计算，这条线以东的中国东半部面积约占全国总面积的36%,而人口却占全国的96%;而这条线以西的西半部，面积约占全国的64%,人口仅占全国的4%。到80年代，胡焕庸利用1982年的人口普查资料，重新计算了这条线东西两侧的人口分布。结果是：东半部面积占全国的42.9%,人口占全国的94.4%;西半部面积占全国的57.1%,而人口仅占全国的5.6%。这个比例数字同1933年的统计数字相比，仅有1.6个百分点的差别。因此，尽管解放以来国家曾一度重视西部经济的发展，人口增长较快，由于东部人口众多，人口也在同步增长，它们之间的比率，虽然经过半个世纪但仍没有多大的改变。
(四)人口素质低
根据第4次人口普查结果，全国15岁以上的人口中，有1.8亿文盲、半文盲，占总人口的15.88%;全国具有大专以上文化程度的只有1612万人，占总人口1.4%;大学以上(包括相当于大学)文化程度的人口数仅占全国人口总数的0.060%。造成人口素质低的主要原因是我国文化教育水平低。我国高等教育发展水平不仅远远低于发达国家，而且还远远落后于发展中国家的平均水平。我国大陆20～24岁适龄人口中高等教育入学率仅为2%,而印度为10%,泰国为16%,埃及超过20%,韩国则为38%。掌握科学技术知识信息的高等专门人才，是一个国家在经济竞争中最有效的资源。高等教育落后，人口素质低，将成为我国社会经济发展的'桎梏。
(五)人口结构
1.民族结构
我国是个多民族的国家，有56个民族，汉族人数占全国总人口的93.3%;少数民族共有6723万人，占6.7%,大部分散布于西部的广大地区。解放后，由于政府推行正确的民族政策，各民族人民和睦、友好相处，民族团结，社会稳定。
2.性
别结构
我国人口的性别结构，一般都大致相近，有利于生产布局的合理组合。据1993年统计，全国男性占51.02%,女性占48.98%,男性多于女性2.04%。
3.年龄结构
我国人口各年龄组的比率同世界平均数十分接近。中年组为60%,少年组为35%,老年组为5%。中年组比率高，社会上劳动力充裕，中年所需抚养老年和少年的任务不重。但中年组的人口比重过高，尤其是育龄人口和将要进入育龄的人口占一半以上，使我国人口数量的增长在短期内难于控制。
4.城乡结构
近百年来，工业发达国家城市人口日增，农村人口日减。据1980年世界人口资料，全世界平均城市人口占总人口的39%,发达国家平均城市人口占69%,发展中国家平均城市人口占29%。我国长期以来经济以农业为主，工业不够发达，城市人口比例较少，农村人口比重大，农民占绝对多数。1993年城镇人口占总人口的28.14%,乡村人口占71.86%,表明我国经济发展的水平仍然很低。
5.职业结构
我国工业化水平较低，从事第一产业的人口仍占绝大多数。据1993年的资料统计，我国从事第一产业的人口占总人口的56.4%,从事第二产业的人口占22.4%,从事第三产业的人口占21.2%。
(六)人口迁移
19世纪末至解放前夕的50年间，由关内迁移到东北3省的人口共3000万左右;19世纪以及20世纪上半叶迁往世界各地的华侨约有二三千万人(不包括华裔);1950～1982年，我国各省、市、自治区之间的净迁人口3000万，年平均大约90万。
我国人口发展过程中人口迁移的主要类型有：1战争造成的人口移动;2灾荒造成的人口迁移;3水库建筑移民;4中、高等院校学生毕业分配;5为经济建设服务的人口迁移。如建国初期，国家为了调整全国人口分布，开垦荒地，开发森林，开发落后地区的经济文化，巩固边疆国防，促进各民族经济的发展，曾组织动员人口迁移。
在过去的几十年中，由于人口政策的某些失误，人口增长过快，农村产生大量的剩余劳动力。1949～1983年农村人口出生由4.84亿人增加到7.84亿人，平均每年增长1.4%;适龄劳动力由2.37亿人增长到4.47亿人，平均每年增长1.9%;在业劳动力由1.65亿人增长到3.4亿人，平均每年增长2.1%。在农村劳动力不断增长的同时，由于工业、交通、水利和住房建设占地，耕地却有所减少。农村劳动力平均播种面积1983年比1952年减少了45.7%。农村实行生产责任制以来，广大农民可以摆脱土地的束缚，为农业剩余人口的转移创造了条件，于是，出现了所谓的“民工潮”、“打工仔”、“外来妹”。虽然，农村剩余劳动力的流动促进和沟通了城乡工农业产品的交流，繁荣了市场，满足了城乡人民的部分需要，在一定程度上促进了社会经济的发展。但这种“民工潮”在很大程度上带有盲目性，又缺乏教育和管理，从而也带来了一些消极的影响。如自流人口对流入区的自然资源的掠夺性开采造成资源浪费;农业剩余人口向城市的流动，增加了城镇人口的负担;快速的城市化进程，使一系列问题尖锐化，增加了社会的不安定因素等。
二、人口过快增长引起的有关问题
(一)土地资源强度消耗
尽管我国国土辽阔，但由于人口众多，土地的人均占有量小，加上全国耕地面积仍以每年平均30万ha的速度递减，由此，人均耕地已有1949年的0.18ha,下降到1990年的0.085ha,只及世界人均水平的1/4。全国有1/3的耕地受到水土流失的危害，每年流失土壤约50亿t。我国草原面积3.2亿ha,但已有0.87亿ha的草原退化，493万ha的草原受到沙漠化的威胁。尽管我国近年来坚持不懈地植树造林和保护森林，但森林覆盖率仅仅达到13.4%,人均森林面积0.11ha,只有世界人均水平的11%。
(二)能源紧缺
1993年我国消耗11亿t煤，1.4亿t原油，人均0.9t标准煤。而美国人均10t,日本4t,德国5.6t,中等发达国家3～5t。预计本世纪末，我国需要14～1
5亿t标准煤，欲达到中等发达国家的水平，我国的能源生产要增长3～5倍，即30～50亿t标准煤，我国的能源缺口较大。
(三)水资源短缺
我国江河年径流总量居世界第5位，但按人均水资源拥有量来计算，我国是一个缺水的国家，人均占有水资源量仅为全球人均的1/4,(前)苏联的1/7,美国的1/3,而我国水资源用量已占全国水资源总量28000亿m3的1/5,占全国可能利用的水资源量的1/2,其开发程度已居世界前列。由于我国水资源量地区分布不均匀，82%的地表水，70%的地下水资源量分布在长江流域及其以南地区，占全国土地面积50%以上的华北、东北、西北地区水资源量只占全国的18%,再加上降雨在时间上分配不均匀，70%集中在汛期，所以我国北方广大地区缺水十分严重，其中以华北平原沿海城市表现最为严重。
工农业的发展和人口的增加使水资源短缺问题日益尖锐。据预测，我国目前全年缺水已达350亿m3,如不采取强有力的节水措施，到本世纪末将缺水1000亿m3,如不及时兴建一批水源工程，城市缺水量将超过200亿m3。
(四)环境恶化
由于人口众多，我国社会、经济的发展和人民生活消耗大量的能源，因此带来了严重的环境问题。我国是以煤为主要能源的国家，全国烟尘排放量的70%、SO2排放量的90%都来自于燃煤，使工业和人口集中的城市产生比较严重的大气污染，以烟尘和酸雨最为严重。我国多为古生代地层的煤，含硫量达5%～7%,最高的达10%～13%,中国每年排放1700万tSO2,在长江以南、青藏高原以东地区及四川盆地造成酸雨危害，重庆和广西柳州酸雨率超过70%,pH值为4.0。华中地区酸雨最为严重，其中心区域酸雨平均pH值低于4.0,酸雨频率在80%以上，对农业、森林、建筑物都有很大危害。
三、实现人口与资源、环境、经济的持续协调发展
我国人口—资源—环境—经济巨系统，由于人口过快增长，导致系统不同程度地呈现出无序状态，要使这个巨系统由无序向有序演化、由低级有序向高级有序演化，其基本条件是各子系统之间要协调发展。可持续发展战略是协调这个巨系统各子系统发展的战略，因为这一战略从人类生产活动和消费活动的全过程中全面、系统、综合地考虑了人口、资源、环境和经济发展之间的辩证关系，实现这一战略，可以使人口、资源、环境、经济四者协调发展，获得最佳的社会、经济、生态效益。在实施可持续发展战略中，人口问题处于十分重要的地位。
任何一个国家在发展过程中，都毫不例外地要过人口关，既要解决人口数量对发展的制约，又要迎接人口对发展的挑战。西方发达国家的经济发展的质量是在人口数量得到有效控制，人口质量得到普遍提高的基础上实现的。人口对现阶段我国经济发展的制约，既有数量问题，也有质量问题，但现阶段数量制约是主要的。我国人口过快增长表现为四大显著特征，即人口基数大、净增长量大、持续增长惯性大、人口对生活资料的绝对消耗量大。人口基数庞大成了现阶段我国社会、经济发展的首要的、根本性的制约因素。
鉴于人口在持续发展问题上所处的特殊地位，我国人口的现实态势及其在制约我国持续发展诸因素中的作用，决定了现阶段实现我国的持续发展必须以控制人口数量、平抑人口的过快增长趋势为突破口。因而，控制人口过快增长，保持适度的人口规模，将为我国人口素质的逐步提高创造必要的条件，进而从整体上为缓解对资源、环境的压力，增强整个社会经济系统的内涵发展能力奠定初步基础。因此，控制人口应成为现阶段持续发展一系列举措中的关键举措。具体地应考虑以下几个方面：
(1)加强计划生育工作，把控制人口数量的工作纳入国家和各级政府的经济建设与社会发展的中长期计划和年度计划，并置于与经济发展同等重要的地位。
(2)提高人口素质。为此必须增加教育投资，改善教师和知识分子待遇，普及初等教育，努力提高
高等教育的水平。只有提高了全民族的文化素质，社会、经济得到较大的发展，人民才能自觉地降低生育率。这是解决我国人口问题、促进社会持续发展的根本途径。
(3)向全体公民宣传全球环境与发展形势和中国持续发展的现状、存在的问题、前景和基本对策，增强忧患意识，树立人类与自然共生、环境与发展协调共进的整体观念，明确持续发展的目标，增强全社会对持续发展的信心和责任感。
林业可持续性发展路径研讨论文
在这个时代，林业的可持续发展，已成为可持续发展理论走向实践必须攻破的壁垒，是国家实现整体可持续发展规划的必经之路。我国林业可持续发展实现的途径：
1大力发展林业科技，以科技兴林促可持续发展
为实现林业兼顾经济、社会、环境效益的可持续发展，就必须对现有的林业发展路线进行大刀阔斧的改革，改变以土换金，以林换利的模式，以可持续发展的第一生产力———科技，对林业发展进行全面改革，淘汰旧有的、落后的生产方式，利用高新科技的优势规避林业经营中存在的不健康发展。为了推广高新科技的应用，笔者认为需要进行以下几项工作：一是加强高新技术的研究，林业科学技术的发展，离不开尖端人才的支持，要想在技术上获得重大突破，需要集合大量人力物力进行针对性的科研工作，只有在理论基础足够成熟的情况下，高新科技技术才可能更好的实践在林业的可持续发展中；二是完善林业监管体系，为了更好的了解林业发展的各项指数，需要尽快建立有关于林业生态系统的监管系统，通过对自然资源的监控，及时得到各类反馈信息，从而制定出具体的解决方案；三是建立林业科技试点示范区，纸上谈兵是不可行的，理论依据只是初步的，还需要大量的实践，为理论研究提供事实依据；四是加强推广高新科技，高新技术的广泛应用更有利于新技术进行实践积累经验，通过大力推广而得到大量的反馈信息，能更好地进行技术改良与后续服务；五是加强基本员工的教育培训，通过新技术的应用，使其成为一名合格的专业林业工人；六是继续拓宽资金来源，林业可持续发展的推行，无论是高新科技的研发还是基础人员的培训，都需要资金支持，因此需继续增加资金来源以保障项目开展的顺利进行。
2纳入区域可持续发展框架，实现区域化林业发展
我国目前地区发展差异明显，经济水平参差不齐，林业资源的布局不均衡，地区之间的差异比较大，而且各地对林业资源的需求因国情的差异也不尽相同。因此，不能对所有地区的发展都一概而论，为了更好推广可持续林业发展，只有将其纳入到区域乃至国家的可持续发展总体框架内，才能同时抓牢社会利益、经济利益、环境利益，做到三管齐下。与此同时，将林业可持续发展纳入到可持续发展的全局框架之内，还可以从社会经济、环境资源协调发展的角度，更好地提高林业发展的地位，让更多的人认识到生态保护的重要性，并能以此为契机使林业发展与农业、牧业、水利、旅游等行业建立起完整的经济链条，通过互相制约与影响，协调好相互之间的关系。推动林业区域化发展既要考虑到不同地区发展林业资源的条件，还要考虑到不同地区对林业资源的需求差异。从发展林业资源的条件来看，要结合不同地区的自然条件来合理布局，对于山区林业应该进行综合开发，在原有的.基础上进行科学管理，提高山区林业的生产能力，在注重林业的生态效益的基础上提高其经济效益；对平原地区要提高林地的利用效率，建立起速生丰产林基地为重心，林种、树种合理配置的林业体系；对丘陵地区要综合考虑林业发展的可行性和林地的生产力。从不同地区对林业资源的需求来看，要充分考虑城市和农村的不同需求，城市对林业的需求主要在于保护环境、维护生态，因此，要注重林业在城市中的布局以及林种的选择；农村对林业的需求则更倾向于林业的经济效益，因此，要着重考虑林业的发展速度与经济效益，只有充分保证林业的经济效益才能保证林业的持续发展不受到阻碍。
3完善林业可持续发展的政策和法律，充分保障
顺利推行可持续林业发展，离不开国家政策支持与法律约束，只有明确法律条文规定，才能确保可持续林业发展。为了达到这个目的，需要做到如下几条：一是调整林业利益结构，可通过调整税收、改善金融、控制价格、监管投资等手段，防止有关林业的投机倒把行为；二是建立健全采伐制度，林业经济离不开自然资源，各种进行私自破坏的违法行为必须得到严厉的打击，以维护正常的林业生产秩序；三是保障国有林场经营区的长期稳定，国有林场资源区在林业发展中的地位举足轻重，必须建立相关制度法规以维护国有林场不被破坏；四是适当改善林业税收，现有税收制度偏重于照顾劳动力成本，为了更好的保护林业生态，应做适当调整。林业可持续发展法制化是林业现代化的必然之路。实现林业可持续发展的法制化必须将可持续发展的理念融入到林业立法思路中去，将可持续发展确立为林业发展的优先原则，当经济效益与生态效益发生冲突时，要优先考虑生态效益。在执法方面，要坚持严格执法、科学执法，加强林业执法队伍建设，确保可持续发展贯彻到林业发展的各个环节。此外，还要明确法律责任，对违反林业可持续发展的行为和个人要予以惩戒、教育。
4以森林可持续发展经营促进林业的可持续发展
传统的林业发展模式大多直接以自然资源换取经济利益，显然在这个时代，这种经济模式已经落伍，因此，建立森林新发展经营模式成为必然趋势。如何摒弃旧有模式，开拓新型模式成为重大课题。笔者认为，要贯彻林业可持续发展，还需要从根本入手，改变当今森林资源与商品等同化的现状。通过把自然资源提升为新生资源，来推动整个可持续林业发展的进程，通过对森林资源的科学培育、严格保护、妥善经营、以及综合的评估核算、调控开发等，使森林资源得到正确的开发利用，最终实现林业可持续发展力求的经济利益与生态保护“双赢”的目的。
林业不仅是国民经济的重要基础产业，也是关系到生态和环境的公益事业。推动林业的可持续发展是落实科学发展、实现林业现代化的必然要求，对我国经济和社会的可持续发展有着十分积极的意义。林业的可持续发展要求既满足当代人对林业资源的需求，又不损害未来社会对林业资源的需求。通过对当前利益与长远利益、局部利益与整体利益的综合考虑，林业的可持续发展不仅是林业现代化的基本要求，更是我国经济和社会健康发展的重要保证。当前我国林业的发展仍然面临着资源分布不均、总量和质量不高等问题，走可持续发展之路是我国发展高效林业的根本。林业的可持续发展要全面考虑林业作为产业和公益事业的特征，立足当前，放眼长远，采取有效的对策保证可持续理念得以贯彻、可持续发展方式得以应用。结合我国林业发展的现状，推行林业的可持续发展要以科学技术为基本支撑，以法律政策为基本保障，以区域化可持续发展来进行整体布局，以森林可持续发展经营为重点，优化林业的经济结构，全方位确保可持续发展战略的贯彻落实。总之，林业的可持续发展需要全社会的共同参与，既要有国家大政方针的保证，更要依赖于林业生产经营者的积极践行，充分发挥林业在社会整体中的生态效益、经济效益和社会效益。
教师资源可持续性发展行政管理探讨论文
当今，教育成为发展最快的产业模式，因而教师队伍建设也成为院校发展的宝贵财富。但从近年来的院校教育发展来看，在挖掘和管理教师资源方面还有许多不尽如人意的地方，教师队伍建设的总体水平还不够高，对教师的持续管理和科学利用的制度还不够完善，总是以刚性的制度来约束和管理教师，以职称、工资福利来作为激发士气的有效手段，缺乏更有效的激励教师教学动力的的机制，这种传统的管理方法和激励措施，严重阻碍着院校教师队伍的发展壮大，严重时，甚至导致院校教师队伍中人才的进一步流失。那么，建立教师资源可持续性发展的行政管理机制，进一步促进教师整体专业素质的提高，使教师能在各自岗位上牢固树立素质立身的教学思维和理念，苦练教学基本功，潜心求索，努力推动教学质量和教学水平的提升，促进教师职业生涯的良好发展，具有十分重要的现实意义。
1院校教师队伍资源管理中存在的主要问题
1.1理念比较陈旧
从地方高校的教师队伍建设来看，教师资源管理从根本上并没有转变行政事物管理的范畴，一般还是由单位的人事部门对教师进行招聘、发薪、计算福利等，没有从教师资源管理的可持续性发展出发，没有从教师的成长成才价值开发上考虑问题，没有形成成熟的人力资源部门。对教师资源可持续性管理的不到位说明对教师培养管理理念的落后。
1.2整体水平层次偏低
我国高等院校的拔尖式人才和学科带头人还比较短缺，教学和科研方面的骨干缺失现象尤为严重。随着教育产业规模的不断增加，各类院校、专业的不断成立，教师数量也大幅增加。但教师规模的增大，并没有使教师队伍整体教学水平有所提高，因为增加的这部分教师，绝大多数都是年青教师，占总体的教师比重50%以上，而博士以上学历的教师仅占本科院校教师总数的2%多，这就说明院校教育结构的极端不合理，教师的整体水平亟待提高。
1.3没有形成有效的人才培养机制
一部分院校缺少科学合理的教师资源长期培养规划，虽然近年能够做到大量引进年青教师，但引进后，并没有制定出科学合理的人才培养机制，对年轻教师更是“重使用、轻培养”。有的院校更是把教师人才培养当成一种形式，甚至认为教师人才培养没有多大用处，在教师成才上不给予支持和帮助，没有相应配套的扶持政策。有的院校只重视教师的职称或学历这些“硬件”基础，忽视对教师教学能力的提高，更对教师的进修和培训缺乏必要的'资金和时间上的有效支持。48更有甚者，对于有潜质的教师人才只知道使用，不敢培养，怕培养后教师流失，这是一种极其短视的行为和做法。
1.4教师人才进出和晋级制度不合理
由于院校体制上的限制和约束，绝大多数高等院校在教师人才进出和晋级上出现了非常尴尬的局面，教师资源行政管理上没有形成能上能下、能进能出的良好局面，不能做到有效的“新陈代谢”及更新，这样，一些事业心不强、工作能力不高的人长期占据院校主力教师岗位，并不能做出应有的贡献。而一些有极强教学能力的教师却因为没有职称名额而无法在职级上得到晋升，极大地挫伤了教师的工作积极性，久而久之，形成了高等院校教师人才队伍培养上的恶性循环。这种缺乏淘汰制度、难以优化教师整体队伍素质建设的情况普遍存在，且没有有效的办法解决。而一些骨干教师或行业专家的流失，更是给院校的专业和学科带来不可挽回的损失。
1.5缺乏有效的教学能力评价绩效机制
许多院校过分看重教师学历、职称、科研成果和发表论文及专著数量，没有建立相应的科学有效的教学评价体系和机制，教学能力和水平绩效制度流于形式，并不占据教师晋升的主要位置。这种做法会给教师带来许多压力和不便，除了繁重的教学工作之外，教师都去忙于科研立项、论文发表和提升学历，没有多少人去钻研专业学术和教学。建立一种有效的教学能力评价体系，真正使教师的专业教学能力与晋升职称和岗位任用挂钩是非常必要的。
2几点建议
2.1严格教师入口关
从事教师职业的人必须经过严格培训与考核，引入极其严肃的资格准入审核制度，使教师资格证很难考取，提高进入教师队伍的“门槛”。一旦进入教师队伍，就要给予优厚的待遇和快速提升机会。进一步改革院校人力资源管理制度，聘用真正有专业特长的人才到相应的专业和管理岗位，尽量避免“任人唯亲”现象的发生。
2.2正确对待教师的职业价值
要对教师的现代教学贡献价值做出重新衡量。只有使教师获得相应的社会地位和优越的福利待遇，才能吸引更多的优秀人才加入教师队伍，才能有更多的人愿意从事教师这个职业，才能体现现代教育和知识的价值及尊严。
2.3注重对教师的人文关怀
应该在精神上多对教师进行关怀与支持，在情感上给予鼓励和帮助。要经常组织教师进行思想文化交流，参观见学和参加有关人文方面的展览活动，促进教师的创新精神和责任意识的养成和提高，积极营造良好的“爱护教师、尊重教师和信任教师的和谐氛围”，让教师时刻以良好的身心状态投入工作和实践，把精力向精神与物质促进相结合上转移，强化教师的人格魅力和精神境界，为院校的发展建设提供更强大的智力和精神上的支持。
2.4努力提升教师的业务能力与水平
院校教师资源管理行政管理可持续性发展的动力基础是教师队伍的整体专业能力和水平的提高。专业能力的培训应该做到极端重视，不断加大投入人力、物力和财力资源，下大力支持教师尽快取得完成工作的知识和能力。要按照院校、专业和个人的需求，合理确定专业能力培训的内容和组成。要依据每名教师的教学专业特长及发展经历，量身打造每名教师的培训周期及方法。要特别重视现代专业技术知识的培训指导。
2.5合理制定院校教师优化配置方案
我国现行的院校教师体制实际上是一个终身制的体制，这种体制从现阶段来看，已严重阻碍了院校教师队伍的发展和更新。目前，许多高校已经充分认识到了这一点，提出了打破陈旧约束体制的观点和看法，有的院校已经开始实行教师职务聘任制，建立多种合理有效的、符合现代特征的人才引入和聘用机制。这种机制能够适应时代对教师素质的发展需要，使原来的人岗定位模式被打破，起到了动态调节人岗匹配的目的，通过调整、晋升、招聘和解聘等双向选择方式，实现了院校教师岗位的动态合理优化匹配和转换。
2.6建立完善科学的绩效评价标准
院校教师绩效评价标准应该建立在教学、职业道德及素质、科研攻关和社会服务态度等几个方面。实行绩效评价要有一个良好、公平、公正的运行体系，应该对教学和行政岗位采取必要的考核标准，明确教师资源管理制度。教师考核评价应该更科学、合理和客观，使教师能清楚地认识自身职业的目标与发展前景，在科学的绩效评价体系下努力工作，奋进有为。
参考文献:
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［3］罗世乾，张玉斌.我国成人高等教育存在的问题及对策［J］．中国成人教育，2016，(11):201.
摘 要：
渗漏是房屋建筑中比较常见的质量问题，也是工民建筑工程中的主要质量通病之一，在日常生活中普遍存在。房屋渗漏在很多情况下是人为造成的，只要合理的防范，还是可以有效避免的。本文分析了常见的房屋渗漏产生的原因，并提出了预防措施。
关键词：
房屋渗漏；防渗技术；防范措施
近年来，在我国城市建设日益发展的情况下，房屋建筑的渗漏问题及其危害性也越来越多的引起人们的注意。虽然施工技术不断改进日益成熟，但是仍然有许多建筑企业，在房屋渗漏的预防上措施不当，相关渗漏的事件屡见不鲜。房屋的渗漏部位通常会使内墙墙面返潮，墙面装饰发白，甚至抹灰层脱落，轻则影响室内美观，重则导致房屋功能受限。房屋渗漏的原因贯穿于设计、施工、监督和验收的全过程，只有找出造成房屋渗漏的本质因素，才能通过科学设计、合理选料、严格施工等措施预防裂缝的产生。
1 房屋渗漏的原因
房屋渗漏不仅会影响人们的生活与工作，严重时还会影响建筑的使用寿命和安全性。导致房屋渗漏的原因如下：
1.1 在外墙立面设计之初，设计单位忽略防渗环节
一方面没有根据当地的地理环境和气象资料进行针对性设计，而采用通用的屋面设计方法；另一方面施工方法和材料单一，达不到因地制宜，灵活施工的要求；再一方面保温屋面未设计排气口，保温层水分蒸发破坏了防水层而失去防水功能。
1.2 防水材料方面
屋面工程上常用沥青生产的油毡做防水材料，但由于沥青质量变化较大，特别是含蜡高的沥青，受温度的影响很明显，大大降低了防水层的效果；现代工业民用建筑大多都是框架结构，墙体均由砌块砌筑,，防水性较差，一旦抹灰时所用防水密封材料不合格就会导致渗漏。
1.3 施工方面的原因
施工质量参差不齐最容易产生渗漏现象。施工时未按设计方案及相关技术标准施工，随意性较大，使结构层产生微小裂缝，如屋面结构的混凝土未精心养护等；在做防水处理时，卷材之间的搭接、收头等不符合要求而造成渗漏；墙柱与砌体墙拉结筋不牢或未设拉结筋以及抹灰时未按设计配比都会造成不同程度的渗漏。另外，地基不均匀沉降和和使用中的人为随意施工也是造成的渗漏因素。
2 常见的病害及处理措施
2.1 砌体外墙缝隙引起的渗漏
在施工时，框架剪力墙外围护墙或充填外墙拉结筋设置不正确或设置过多，会使砌筑施工难度加大，墙体容易形成通缝。墙体的砌筑是预防裂缝的重要环节，一定要认真对待。处理措施：设置拉结筋，一定科学合理，既不影响施工，又能达到强度要求；特别重视砌体质量，干砖使用前应浸水，砂浆强度及砌体灰浆饱满度应作为重点来抓；在砌筑过程中，不可随意将不同强度和密度的砌块混砌；砌筑完成后，一定要检查墙体灰缝饱满度。
2.2 屋面防渗漏措施
2.2.1 保证屋面板施工质量
正确留置现浇钢筋混凝土屋面板的保护层，浇捣混凝土时应采取相应措施，预防钢筋被踩踏变形。混凝土必须连续浇筑，严禁出现冷缝，并振捣密实，做到不漏浆、无蜂窝、麻面、露筋等。混凝土表面经滚筒滚压二遍，提浆收水后采用铁抹压光，然后铺盖麻袋保护。在常温情况下，12小时后派人浇水养护7昼夜。
2.2.2 做好找平层
作为卷材屋面防水的基层，必须具有较好的结构整体性和刚度。为此，施工前应对屋面基层进行清理、浇水润湿及扫浆。整体水泥砂浆找平层上必须留置分隔缝，合理设置分隔缝的位置，保证其间距不大于6m，如果是预制结构的注意分隔留置在屋面板支承边的拼缝处，屋面转角处以及突出屋面的交接处。为使分隔缝顺直、宽度一致，预先放置2cra宽的分隔条。基层与突出屋面结构的连接处以及在基层的转角处，施工时均应做成半径为100～150mm的圆弧形或钝角。施工时，应根据设计要求，测定标高、定点、找坡，拉挂屋线，分水线、排水坡度线，并且贴灰饼、冲筋，以控制找平层的标高和坡度。铺设的水泥砂浆在收水后应及时用铁抹压光、压实，禁止采用扫帚扫毛的做法。常温下24小时后浇水养护。
2.2.3 保温层的施工要求
含水量过大的保温层会造成防水层起鼓、开裂而失去防水作用。为此保温层内应按轴线方向正确设置兼作排气方向的分仓缝。分仓缝宽度为50mm，纵横贯通，形成通气网络，并与出屋面的透气管相连通。透气管设置在分仓缝的每一十字交叉处。透气管的出口距屋面的高差应大干250mm。根据规范要求，保温层的每仓分隔面积应小于36m2，即每边长度小于6m。保温材料宜采用聚苯乙烯泡沫板、聚氨酯泡沫及水泥沥青珍珠岩板等低吸水率材料，这将有利于提高屋面的保温防水性能。
2.2.4 防水层的施工要求
防水层施工前对屋面和天沟的基层(或找平层)进行严格检查，确保其平整、清洁、干燥(含水小于8%、不起砂)以及排水畅通不积水，角部处理正确。卷材、涂料等不同的防水材料需要按不同的规范要求施工。天沟、檐沟、檐口、落水口、泛水、变形缝和伸出屋面管道等重要部位应先进行专门处理。防水施工完工后要做好成品的保护工作，严禁在其上放重物，或进行拌制砂浆、焊接管道与避雷带等作业，以预防损坏防水外墙面防渗漏工程。
2.3 地下室的渗漏及处理方法
地下室常见的通病有：缝的变形产生的渗漏、混凝土渗透产生渗漏、连接缝产生的渗漏等。治理方法：为了防止缝的变形，应选取符合规格的止水带，安装前检查墙体无缺陷，安装后注意密封，灌注混凝土时需确保止水带不被挤压；在侵蚀性环境下，水泥标号选取不当就会产生渗漏，混凝土的抗渗漏等级应在P8以上，主体厚度250mm以上，宜采用机械搅拌且需增长搅拌时间；在墙面及地面硬化时，必须保证混凝土表面干燥，同时垫铺一层与混凝土一样的水泥砂浆；在浇筑地板时，应在墙体设连接缝，连接缝高度在地面300mm以上；浇筑完成后必须有14天以上的养护时间。
2.4 外门窗渗水
门窗渗漏水问题主要在安装环节，门窗框与墙体间缝隙的处理质量决定了是否会发生渗水。按规范规定，门窗框与墙体间缝隙宽度一般控制在2cm~3cm，在如此窄缝中，嵌砂浆或填充其他柔性材料有一定难度，需仔细和耐心。防水嵌缝膏的施工质量是防水的第一道屏障。施工时，门窗框四周缝隙表面须留5mm~8mm深的凹槽，保证防水膏的厚度。
2.5 施工脚手架孔、大模螺栓孔渗漏
脚手架孔、大模螺栓孔封堵不密实,造成渗水。封堵脚手架孔、大螺栓孔时，要选用带有膨胀性能的混凝土或砂浆填塞密实，可用10cm×10cm的聚丙纶防水材料块粘贴于外墙孔洞处，可有效控制渗漏。
2.6 空调孔、烟囱孔渗漏
空调孔、烟囱孔后期安装封堵不密实，易造成渗漏。施工，可用相应孔洞直径的PVC管做预留套管，防止雨水从预留孔洞处向墙内渗水，有效控制预留孔洞处渗水。
结语
综上所述，房屋渗漏是建筑中最普遍的质量通病，同时又是防治难度很大的顽症。这种顽症难度虽大，但并非不可避免，只要在设计时足够重视，在施工时严格按照质量标准和工艺步骤操作，每一个细节都要检查到位，就可以使渗漏问题得到有效解决。同时，加强工人培训，积极寻求新技术和新材料也是防止渗漏现象的重要途径。
摘 要：
随着经济的快速发展，人们的生活质量逐渐提高，人们对于建筑设计的要求也越来越高，建筑业在国民经济的地位也日益显著，是我国国民经济重要支柱之一。近年来，建筑行业的发展态势越来越好，相关科学技术的发展也越来越迅速，建筑行业的长期稳定发展为我国经济整体的发展做出了不可磨灭的贡献。本文首先对民用建筑和工业建筑中钢筋混凝土施工技术以及方法做出了重点说明与分析，并详细介绍了太阳能建筑技术节能环保型技术、多层钢技术在建筑设计中的应用。
关键词：
民用建筑艺术；建筑工程；质量监控
一、绪论
我国经济的快速发展加速了现代化科学技术的步伐，人民经济与物质生活水平的普遍提高带动了生产力水平的急剧生长。建筑行业作为国民经济的发展支柱处于快速而稳定的发展时期，工业建筑与民用建筑相应的也得到迅猛的发展。但是由于建筑行业的加速发展，各种建筑资源的损耗量逐渐增大，面对过量的资源消耗，相关研究人员开始加强自己的环保意识，加大对环保技术的研究，对传统的建筑设计技术进行改造与创新，将环保原则真正应用到建筑设计技术之中。
二、广泛应用的钢筋混凝土施工技术
近年来，由于社会科技的进步与发展，居民对生活质量的要求也日益提高，对建筑的安全性与舒适性有了更高的要求。我国建筑行业在市场消费的带动下处于持续稳定的发展阶段，工业建筑和民用建筑上的投资比例都持续增加，相关的建筑施工技术与设备都有着较大的发展。但是我国建筑业目前面临着一些考验，建筑中的施工技术需要进一步的改进以适应整个市场的竞争机制，规范建筑行业的发展状态。工业建筑和民用建筑中混凝土浇筑施工技术对整个工程起着关键作用，钢筋混凝土的施工技术水平直接影响着整个建筑工程的'质量[1]。
我国民用建筑水平在近年来得到了稳步的提高，现在处于全新的发展阶段。混凝土技术决定着建筑建设施工中的建筑承重的质量，在装饰墙面的应用也比较广泛，混凝土技术的提高有利于工业建筑与民用建筑的工程质量，同时也影响着人们生活的舒适度。清水混凝土施工中要特别注意在装饰面拆模前考量饰面效果[2]，因为饰面效果的不确定性对清水混凝土施工影响较大。清水混凝土技术要求非常严格，要求操作过程准确、清晰，拆模过程不能允许任何失误，否则会影响到整个建筑质量。我们应严格控制混凝土技术的操作，提高建筑工程的质量水平。
三、新型技术的应用
丙乳砂浆施工技术是目前我国建筑行业中初步引用的新型建筑技术，为整个建筑业带来了巨大的便利。丙乳砂浆是一种高分子聚合物，是将丙乳中加入水泥砂浆而形成的一种水分散体[3]。丙乳砂浆的高效的耐老化、冻防腐防裂以及粘结能使其广泛应用于民用、工业建筑中，尤其是公路桥梁的建设。在普通的工业建筑中混凝土的防渗、防腐以及修补工作都需要借助丙乳砂浆施工技术，在水厂和泳池的防水方面发挥着巨大的作用；在民用建筑施工中，丙乳砂浆的应用也比较广泛，对室内外比如厨房、阳台等墙面修复以及防渗作业都有较好的效果。
丙乳砂浆具有较高的粘结能力，能与混凝土进行高度的粘结，热膨胀系数与基底的混凝土非常相似，是建筑施工中典型的粘结的材料；丙乳砂浆的抗渗透能力非常强，相对于普通的砂浆材料，丙乳砂浆具有较高密实度；丙乳砂浆的耐腐蚀方面的性能也比较突出，抗冻性能相对比较好；近年来相关的科学技术研究促进了丙乳砂浆的抗拉强度与抗裂性的提高；丙乳砂浆相对于其他的砂浆材料在抗老化能力上也有比较突出的特点，在工业与民用建筑施工上发挥了重要的作用。
四、节能技术的应用
近年来，相关研究人员加大了对建筑行业环保技术的研究，更多的环保节能技术在建筑设计与施工的运用越来越多。多高层是建筑行业常见的节能材料，具有高强度的结构与标准的构件，具有很好的抗震功能，对减少灰色污染发挥着巨大的作用。多高层的环保技术有效的缩短了施工周期，保证了建筑施工的安全性与稳定性。多高层材料具有稳定的框架与结构，复杂的结构体系保证了多高层材料的稳定性，对于高层建筑的建设施工中，普通建筑所用的纯框架结构已经不能满足其安全需求，高层建筑常使用集框架-支撑体系结构以保证建筑的稳定性。剪力墙结构等框架-支撑体系结构广泛地运用于高层建筑职中，具有标志性的多层钢结构建筑有上海环球金融中心以及阿联酋迪拜大厦等，高层建筑的拔地而起见证着建筑行业日新月异的发展，也为高层框架结构技术的完善与发展奠定了基础，有利用多高层建筑的持续发展与日益成熟。
外国建筑历史比较悠久，钢结构技术也相对成熟，尤其体现在钢结构住宅的发展。数据表明外国的四分之一的住宅建筑采用了先进的钢结构技术，钢结构技术成为国外普遍的住宅建造特点。而我国的钢结构建筑技术的发展起步比较晚，早期只是相对局限地应用于厂房等工业用地的建设，而我国的民用住宅建筑中很少使用钢结构技术。近年来，我国钢结构技术的发展开始有了起色，成为民用住宅建筑的主要趋势，并且有发展成为民用住宅重要特征的趋势。
钢结构建筑技术具有较高的稳定性与安全性，成为建筑建设发展的方向，但是并不代表钢结构技术没有任何的缺陷，最制约钢结构技术发展的因素就是其防火性能，如果钢结构建筑因为意外发生火宅，该建筑就更容易会倒塌的危险，这对人们安全带来了一定的威胁。目前相关专家学者们正在对钢结构建筑防火性能进行研究，为钢结构技术的普及与发展奠定了基础。
五、结束语
科技的发展带动了整个社会经济的发展，工业建筑和民用建筑在国民经济的地位也逐渐提高，为了适应时代的发展需要，我们应努力提高工业建筑和民用建筑的技术水平与质量，进行不断的创新与发展，本着可持续发展的理念，充分利用各类新能源，以环保科技手段为核心与方向，充分发挥工业和民用建筑的生活与经济效益。
★ 土木工程论文
