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阅读下面这首诗，完成8-9题。春寒
陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。
8．本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。（5分）
9. 三、四两句写出了海棠的什么特点？体现了诗人怎样的性格特征？（6分）
答案：
8．“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。（2分）也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。（3分）
9．写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点。（3分）体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。（3分）
陈与义 《春寒》
二月巴陵日日风，春寒未a了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注释】：
此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。
巴陵：即今湖南岳阳市。
风：这里泛指风雨。
未了：没有完结。
怯：害怕。
园公：指陈与义。北宋“靖康之难”时，诗人避兵到巴陵，借居在一个小园里，自号园公。诗人自注：“借居小园，遂自号园公。”
不惜：毫不可惜。
【翻译】：
二月的巴陵，几乎天天都刮风下雨，从不间断。料峭的春寒，给园林的花木带来了深重的灾难。看，在风雨的侵袭之下，已经开花的花朵凋零了。尚未绽开的蓓蕾不吐艳了。园林中的新花嫩叶全在寒风冷雨中萧瑟。这怎不叫人担心害怕呢！瞧，那边短篱旁，娇嫩的海棠，居然毫不吝惜自己鲜红的花朵，挺身独立在寒风冷雨中，灿烂地开放着。
【赏析】：
这首绝句与其说是写春寒，不如说是咏海棠。说到咏海棠，自然忘不了苏轼的《海棠》诗：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”其实，这两首海棠诗都是借海棠写自己。苏轼笔下的海棠圣洁、幽寂，是他贬官黄州时的写照；陈与义笔下的.海棠雅致孤高，是他流亡时的写照。因此，头两句的“风”“寒”就不仅仅是自然界的风寒，更主要的是社会的风寒――金兵南侵，南宋小朝廷“山河破碎风飘絮”，诗人则“身世浮沉雨打萍”，怎不感到“怯”？后两句诗人用类似于刻划松、梅、菊、竹的手法来写海棠，说它傲然“独立”于风雨中，哪怕有损于自己美丽的“胭脂色”。海棠的风骨和雅致得到充分的表现。诗人点化杜甫的“林花着雨胭脂湿”，别创意境，不但更具风致，而且更具品格。诗人将自己的风骨、品格、雅致融入对海棠的描写中，使这首诗成为咏物上乘之作，这就是咏物诗创作的诀窍。
【阅读训练】：
1．本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。（5分）
2. 三、四两句写出了海棠的什么特点？体现了诗人怎样的性格特征？（6分）
【参考答案】
1．“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。（2分）也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。（3分）
2．写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点。（3分）体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。（3分）
陈与义春寒阅读答案
陈与义春寒阅读答案
春寒
陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。
8．本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。（5分）
9. 三、四两句写出了海棠的什么特点？体现了诗人怎样的性格特征？（6分）
答案：
8．“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。（2分）也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。（3分）
9．写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的.特点。（3分）体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。（3分）
赏析
这首绝句与其说是写春寒，不如说是咏海棠。说到咏海棠，自然忘不了苏轼的《海棠》诗：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”其实，这两首海棠诗都是借海棠写自己。
苏轼笔下的海棠圣洁、幽寂，是他贬官黄州时的写照；陈与义笔下的海棠雅致孤高，是他流亡时的写照。 因此，头两句的“风”“寒”就不仅仅是自然界的风寒，更主要的是社会的风寒——金兵南侵，南宋小朝廷“山河破碎风飘絮”，诗人则“身世浮沉雨打萍”，怎不感到“怯”？后两句诗人用类似于刻划松、梅、菊、竹的手法来写海棠，说它傲然“独立”于风雨中，哪怕有损于自己美丽的“胭脂色”。
海棠的风骨和雅致得到充分的表现。诗人点化杜甫的“林花着雨胭脂湿”，别创意境，不但更具风致，而且更具品格。诗人将自己的风骨、品格、雅致融入对海棠的描写中，使这首诗成为咏物上乘之作，这就是咏物诗创作的诀窍。
陈与义《春寒》阅读练习及答案
陈与义《春寒》阅读练习及答案阅读下面这首诗，完成8-9题。 春寒 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。 8．本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。
（5分）
9.三、四两句写出了海棠的什么特点？体现了诗人怎样的性格特征？
（6分） 答案： 8．“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的`畏惧。
（2分）也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。
（3分） 9．写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点。
（3分）体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。
（3分）
苏轼《海棠》陈与义《春寒》阅读答案
海棠①
苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
赏析：
这首绝句写于宋元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。前两句写环境，后两句写爱花心事，题为“海棠”。
春寒②
陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公③。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注】：①诗作于北宋神宗元丰三年，“东坡谪黄州，居定惠院之东，杂花满山，而独有海棠一株，土人不知贵。”（《王直方诗话》）
②诗作于高宗建炎三年，当时金兵有席卷江北之势，高宗仓皇南迂，南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。 ③作者正避乱于岳州郡守王接后园君予亭，故自号“园公”。
14、两首诗的体裁均属于近体诗中的 。苏轼，字子瞻，号东坡，宋词 派的'代表人物。
15、两首诗中都运用了比拟修辞手法，说说它在两诗的表达效果。(2分)
甲诗：
乙诗：
16、两首诗都吟咏海棠花，你更喜欢哪一首呢?请结合诗句说说理由。(不超过80字)(4分)
【参考答案】
14、绝句(七绝) 豪放
15、甲诗：生动地表达了诗人爱花惜花之情，同时也流露了诗人良辰易逝的感叹。 乙诗：形象地表现出海棠孤傲、顽强的品格，同时也表达了诗人清高、坚韧的性情。
16、甲诗：可从意境美、富有情趣等方面来谈； 乙诗：可从托物言志、物我相融等角度来谈。
陈与义古诗《春寒》
《春寒》这首绝句与其说是写春寒，不如说是咏海棠，人将自己的风骨、品格、雅致融入对海棠的描写中，使这首诗成为咏物上乘之作，这就是咏物诗创作的诀窍。
《春寒》
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注释】
1、巴陵：湖南岳阳的别名。
2、怯：怕，这里让人感到畏惧的意思。
3、园公：作者自注“借居小园，遂自号园公。”
4、胭脂：形容海棠花色。杜甫《曲江对酒》：“林花着雨胭脂湿。”宋祁《锦缠道》词：“海棠经雨胭脂透。”
【翻译】
早春二月，大地上已经是新花嫩叶装点着春光了。这时候，人们所希望的是风和日丽，蜂蝶纷纷，把春光点缀得更加浓郁。可是事情常常不如人意， 如果寒潮夹着风雨侵袭来了，就会发生“倒春寒”，这些花儿叶儿就要遭受摧残。
【鉴赏】
“二月巴陵”，指明了地点和时间。“日日风”，可见春寒的持续。说“风”也包括了“雨”，为了文字上使用的方便，把风雨两字拆开来，这里和第四句互相照应。在风雨不断地侵凌下，已经开放了的花朵就会飘零，未曾开放的蓓蕾也不会吐蕊，春光就萧索了。这种没完没了的坏天气，对春天的新花嫩叶来说，是一场灾难。“了”，完结。“怯”，害怕。“怯园公” 是倒装句法，就是“使园公担惊害怕”的意思。下面，笔锋一转，写出一个振奋人心的情景来了，不料在这非常恶劣的天气中，海棠花居然冒寒在风雨中开放，表现出大无畏的精神，足见天地之间的生机是扼杀不了的。海棠， 在唐宋以来一直被认为是一种名花。因为它非常娇嫩，有人用它来形容女性的娇柔，所以诗人对鲜红的花朵是用“胭脂色”来形容。这样的花枝，受得了寒凤冷雨的侵凌吗?不能不令人担心。可是，在雨昏云暗的景色中，却看到海棠花挺身独立，虽然寂寞，但也昂扬，自己的“胭脂色”会被冲刷掉， 也毫不可惜。这两句诗中所流露的`心情，是惊讶和喜悦!
草木是没有情感的。它的开花，并不受任何思想的支配，只能由诗人赋与它感情，认为此时此地冒寒开放，表现了一种刚健挺拨，不惜自我牺牲的精神。于是，在“蒙蒙细雨中”“独立”无知的草木也人格化了!这两句把海棠刻画得生气勃勃，正是表达了诗人自己的情怀。
“靖康之难”，对宋朝统治下的汉族人民，当时的确是遭到了天崩地塌的大变动。陈与义在流离奔走之中，有着凄凉慷慨的情怀。他的某些诗篇热情歌颂了民族反侵略战争。这首诗虽然是写的雨中的自然景色，也同样反映了时代的战斗气息。
，是北宋末、南宋初年的杰出诗人陈与义的作品，这首诗与其说是写春寒，倒不如说是咏海棠，陈与义将自己的风骨、品格、雅致融入到对海棠的描写中，让这首诗成为咏物的上乘之作。
原文：
春寒
陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
春寒字词解释：
巴陵：古郡名，今湖南岳阳市。
园公：诗人自注：“借居小园，遂自号园公。”
胭脂：一种红色颜料。也泛指红色。
春寒翻译：
二月的巴陵，几乎天天都刮风下雨。
春寒袭人，也侵凌着初春的花朵，怎不叫人担忧。
娇嫩的海棠，毫不吝惜鲜红的花朵，
挺身独立在寒风冷雨中开放着。
春寒背景：无
春寒赏析：
这首绝句与其说是写春寒，不如说是咏海棠。说到咏海棠，自然忘不了苏轼的《海棠》诗：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”其实，这两首海棠诗都是借海棠写自己。苏轼笔下的海棠圣洁、幽寂，是他贬官黄州时的写照；陈与义笔下的海棠雅致孤高，是他流亡时的写照。 因此，头两句的“风”“寒”就不仅仅是自然界的风寒，更主要的是社会的风寒――金兵南侵，南宋小朝廷“山河破碎风飘絮”，诗人则“身世浮沉雨打萍”，怎不感到“怯”？后两句诗人用类似于刻划松、梅、菊、竹的'手法来写海棠，说它傲然“独立”于风雨中，哪怕有损于自己美丽的“胭脂色”。海棠的风骨和雅致得到充分的表现。诗人点化杜甫的“林花着雨胭脂湿”，别创意境，不但更具风致，而且更具品格。诗人将自己的风骨、品格、雅致融入对海棠的描写中，使这首诗成为咏物上乘之作，这就是咏物诗创作的诀窍。
个人资料：
陈与义（1090-1138），字去非，号简斋，汉族，其先祖居京兆（今陕西西安），自曾祖陈希亮迁居洛阳，故为洛阳（今河南洛阳）人。他生于宋哲宗元v五年（1090年），卒于南宋宋高宗绍兴八年（1138年）。北宋末、南宋初年的杰出诗人，同时也工于填词。其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，尤近于苏东坡，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成，著有《简斋集》。
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陈与义传阅读答案
陈与义字去非，其先居京兆，自曾祖希亮始迁洛，故为洛人。与义天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽，莫敢与抗。登政和三年上舍甲科①，授开德府教授。累迁太学博士，擢符宝郎②，寻谪监陈留酒税。
及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。久之，召为兵部员外郎。绍兴元年夏，至行在。迁中书舍人，兼掌内制。拜吏部侍郎，寻以徽猷阁直学士知湖州。召为给事中，驳议详雅。又以显谟阁直学士提举③江州太平观，被召，会宰相有不乐与义者，复用为中书舍人、直学士院。六年九月，高宗如平江，十一月，拜翰林学士、知制诰。
七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫④与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“若和议成，岂不贤于用兵；万一无成，则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。明年，扈跸还临安。以疾请，复以资政殿学士知湖州，陛辞。帝劳问甚渥，遂请闲提举临安洞霄宫。十一月，卒，年四十九。
与义容状俨恪，不妄笑言，平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。尤长于诗，体物寓兴，清邃纡馀，高举横厉，上下陶、谢、韦、柳之间。尝赋《墨梅》，徽宗嘉赏之，以是受知于上云。
【注】：①上舍甲科：宋代太学分外舍、内舍和上舍，学生可按一定的年限和条件依次而升。甲科，唐宋科举考试中进士分甲乙科。②符宝郎：官名，掌管玉玺、金银等牌。③提举：掌管。④梓宫：皇帝、皇后的棺材。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．与义天资卓伟，为儿时已能作文卓：优秀
B．致名誉，流辈敛衽致：获得
C．会宰相有不乐与义者乐：愿意
D．以是受知于上云知：赏识
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．又以显谟阁直学士提举江州太平观B．则无可还之理
夫夷以近，则游者众五亩之宅，树之以桑
C．其荐士于朝D．尤长于诗
吾其还也设九宾于廷，臣乃敢上璧
11．下列句子中，全都能直接表现陈与义品行才学的一组是
①累迁太学博士，擢符宝郎
②召为给事中，驳议详雅
③宜便进兵，恐他时咎今日之失机
④平居虽谦以接物，然内刚不可犯
⑤三月，从帝如建康
⑥尝赋《墨梅》，徽宗嘉赏之
A．①③⑤B．②④⑥C．③④⑤D．①②⑥
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．陈与义的先祖居住在京兆郡，从他的曾祖父陈希亮才开始迁到洛阳，故陈与义是洛阳人。
B．金人攻入汴京之后，高宗南迁，陈与义到襄汉一带躲避战乱，辗转湖湘等地，过了岭峤。
C．陈与义的诗歌清幽深远，曲折有致，高远超迈，纵横凌厉，成就高于陶、谢、韦、柳。
D．陈与义容貌庄严恭敬，不苟言笑，他曾向朝廷举荐贤才却不声张，很受读书人的赞誉。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。(5分)
译文：____________________________________________________
(2)若和议成，岂不贤于用兵；万一无成，则用兵必不免。(5分)
译文：____________________________________________________
答案：
C（“乐”应为“喜欢、赏识”)
10.B（A项“以”分别为“介同，凭借”与“连词，并且”B项”之“均为结构助词，译为“的“;C项“其”分别为“代词，他”与“语气副词，表祈使语气”;D项“于”分别“介词，引进对象，不译”与“介词.在.表处所“）
11.B（①陈述陈与义的官职升迁.才学出众；③是丞相赵鼎所言；⑤陈述陈与义跟从皇帝回到临安）
12.以应是风弗为成就在陶、谢、韦、柳之问5
13.(1）绍兴七年正月，任参知政亊，只尊奉道德来辅佐朝廷，致力于作尊君主威望来振作纲常法纪，（落实“师““以““辅 务 振”等字的翻译.保持语句通畅’共5分）
（2）如果和议成功，难道不比战争好吗？万一和议不成功，那么一定免不了动武。（落实“若”“岂”“贤”“无成”等字的翻译，保持语句通畅，共5分）
翻译
陈与义，字去非，他的'先祖住在长安，从他的曾祖陈希亮才开始迁到洛阳’所以陈与义是洛阳人。陈与义天资超群，还是小孩子的时候就已经能写文章，很有声誉，同辈的人都对他很恭敬，不敢与他抗衡.政和三年他考上太学上舍曱科，被授予开德府教授，数次升迁至太学博士，提升为符宝郎，不久被贬去掌管陈留酒税。
到金人攻入汴京，高宗向南迁都，陈与义就到襄汉一带躲避战乱，辗转经过湖湘，过了岭峤。很久之后，被召为兵部员外郎。绍兴元年夏天，陈与义到了皇帝所在的地方，升为中书舍人，兼掌管皇帝诏书起草，后来被封为吏部侍郎，不久凭借徽猷阁直学士的身份到湖州做知州。后又召为给事中，他写的驳议详细典雅。又凭借显谟阁直学士的身份掌管江州太平观，被召入朝，正碰上不喜欢陈与义的宰相，又被任命为中书舍人、直学士院。绍兴六年九月，高宗到平江，十一月，授陈与义为翰林学士、知制诰。
绍兴七年正月，任参知政亊，只尊奉道德来辅佐朝廷，致力于尊崇君主威望来振作纲常法纪。当时丞相赵鼎说：“很多人说中原的形势可以谋求收复，应该就此进兵，否则恐怕将来一定会追究今日失去了时机。”皇上说：“现在皇上灵柩与太后、渊圣皇帝都没有回来，如果不与金人议和，就没有回来的希望了。”陈与义说：“如果和议成功，难道不比战争好吗？万一和议不成功，那么一定免不了动武。”皇上说：“是的。“三月，陈与义跟从皇帝到建康。第二年，跟从皇帝回到临安。陈与义因病请求辞职，又凭借资政殿学士的身份去湖州做知州，在殿上向皇帝辞别，皇帝慰问亲切，皇恩深厚，陈与义于是请求辞职，去监管临安洞霄宫。十一月，陈与义去世，享年四十九岁。
陈与义容貌庄严恭敬，不苟言笑，平时虽然与人交往谦恭，但是内心刚正不可冒犯。他向朝廷推荐贤士，退朝后从不告诉别人，士人因此都称赞他。陈与义尤其擅长诗作，描写外物寄托深意，清幽深远，曲折有致，高远超迈，纵横凌厉，风格与成就在陶、谢、韦、柳之间。他曾经创作一篇《墨梅》，徽宗很是称赞欣赏，他也因此得到了皇上的赏识。
寒食陈与义阅读答案
寒食
陈与义
竹篱寒食节，微雨澹春意。
喧哗少所便，寂寞今有味。
空山花动摇，乱石水经纬。
倚杖忽已晚，人生本何冀。
注：①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。寒食不举火，故称“禁火”。②此诗作于靖康之难第二年，陈与义遇虏奔于南山之时。
1.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)
A.本诗是一首五言古诗，全诗虽然联首句“竹篱寒食节”全句都是平声，且结尾都押仄韵，这都符合律诗的声律要求。
B.颔联写年青时爱热门，满怀壮志，哀乐随心，如今在寂寞生活里竟能品出滋味来，这种情味与遭际、时节、环境都有关联。
C.颈联“空山花动摇”，空山愈形花之动摇，以静写动，同时又是用花之动摇来写山之空静，以动写静，近于“乌鸣山更幽”的写法。
D.“乱石水经纬”中，“经纬”本指织物的纵线和横线，这里指水流湍急，和“乱石”形成对照，二字可谓平字见奇，是宋人化故为新的手段。
E.全诗首联、颈联写景，颔联、尾联抒情，情与景平分秋色。首联总写，交待时间、环境、颈联写眼前所见景物，有整体有细节。
2.试结合全诗，赏析尾联表达了怎样的感情?(6分)
1.AE
2.全诗描写了一幅静谧山中，春日微雨，清冷静寂的寒食节景象。在这样的日子里，诗人回想起少年时的喧哗，感叹此时的寂寞;尾联里，诗人意识到年华已老去，此生更是无所希望，联系到诗人此时境遇，靖康避难南山，可以看出尾联中的这种对人生日暮已无希望的感慨;同时也包含着对国家逢难，自己忆却无所作为只身逃难的悲叹与自责。(6分)
说明文阅读如何分析“说明对象的特征”
说明文“说明对象的特征”也是“中考说明文阅读”中常见的考点。对此类题目，首先，应找到表现说明对象特征的句子。A.看题目;B.在首段中找;C.抓关键词句。其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。
例1：阅读下文，概括我国春天气候的三大特点。
我国的春天来得急速。宋代白玉蟾在《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这个比喻人们能够普遍接受，也就说明我们的生活中确有植物在春天迅速开花的事实。
我国南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句。我在这里引用它是想说明……所以，当五原河冰刚融化时，长安则早已姹紫嫣红过去，时近暮春了。
我国的春季冷暖多变。宋代诗人吴涛在《绝句》中讲了这样一件怪事：“游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。”
其中，我国春天气候的三大特点就是以上三段文字的第一句：我国的春天来得急速;我国南北春季有早有晚;我国的春季冷暖多变。
做阅读理解题的几个好方法
做阅读题目时，有些散文或其他文体的文章，我们读一遍可能理解不上去，对主题把握的不是很到位，也就是说可能理解偏了主题，影响做题正确率，怎么办呢?
在读文章时，要抓住几个重要的位置读，然后理解阅读文章。一是标题，看看是什么意思;二是作者，了解作者背景;三是第一段和最后一段，这是理解文章的重点段落，读懂这两段能更好地理解一篇文章讲的是什么主题;四是读懂各段第一句和最后一句，这个往往是中心句，总结了一段的中心思想，对做题也很有帮助。
以上几个方法不一定针对所有文章都适用，但却是做语文阅读的好方法，也是快速理解一篇阅读文章大意的最快捷有效的办法。当然，要想真正把题目做对，还需要研读细节，了解出题意图，掌握一些常用的答题术语，会用一些套话答题，这样做语文阅读才能更加如鱼得水。
★ 元日陈与义赏析
