以下是小编整理的北京中考作文解题与佳作精评（共含6篇），欢迎阅读与收藏。同时，但愿您也能像本文投稿人“yezi5205200”一样，积极向本站投稿分享好文章。
北京中考作文解题与佳作精评
20北京中考作文解题与佳作精评冯汝汉
【真题回放】
“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-1000之间。（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【写法 点拨】
《少年风采》是一道倡导关注自身成长、展现真实自我的好题，也是北京市继以《凝聚》为题后的第三次全命题作文，延续了近几年对学生“情感、态度、价值观”的考查，体现了该市作文命题格局的稳定性。写好这道题，必须着重注意以下几点：
其一，审题求严，理解“风采”。“少年风采”是一个名词性短语，题眼是“风采”。所谓“风采”，指人美好的仪表举止和精神风貌，本题侧重指后者，即从精神层面来展现自身的“动人的风采”。而“少年”二字，既可以写个体的少年，也可以写群体的少年。“少年风采”就是要求考生回顾一下自己的生命历程，写一写自我的成长及成长过程中生命焕发的光彩。只要你扣住“风采”，写“少年”在这个时段所发生的故事和思想精神风貌的变化，就不会走题。
其二，选材求新，凸显“风采”。这道题取材范围很宽泛。提示语“个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台”一句，明确了写作的方向，只要是自己生命历程中的精彩点都可以拿来选用。可以从励志的角度选材，或写自己的特长、爱好，或写在学校、社会生活中，由于某种品质的激励，努力坚持下来赢得胜利，体现自身价值的经历。也可以从情感的角度选材，写亲人的关注带给我的变化及影响，让我有了别样的风采，写自己在他人情感的鼓舞下获得了某一方面的成长经历。但要想使文章出彩，那就要结合自己的生活体验和情感体验，选择独特新颖的材料，写出自己独有的真切感受。
其三，立意求深，强化“风采”。这道题的立意角度也是多向的。可以从“品质”的角度切入，用拼搏定义自己（奋斗、坚强、自信、宽容、乐观、善良、爱心、无私、真诚、诚实、守信等），叙写自强不息、勇于拼搏的过程，表明自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。也可以从“情感”的角度切入，用亲情定义自己（友谊、师生情、陌生人之间的真情），或叙写自己给予亲人、朋友、老师、陌生人以关爱，叙写自己与亲人、朋友、老师、陌生人之间的相互关爱，让自己成为一个情感丰富、有感情、懂感情的人；或写亲人、朋友、老师、陌生人用爱影响自己、温暖自己、感动自己，使自己发生变化、取得进步与成功，突出这些美好情感的`重要作用。无论从哪个角度切入，都必须把落脚点放在个人价值的实现上。
其四，结构求巧，表现“风采”。一篇考场作文如果有一个巧妙的结构，一定会吸引阅卷老师的眼球。构思时，可以运用“镜头剪接法”，或纵向排列组合，即以时间为序展开镜头，用“镜头一”“镜头二”“镜头三”或用简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；或横向排列组合，即所选取的“镜头”彼此都是并列关系，可以不分时间先后顺序来展开。还可以采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式来构思，对材料进行巧妙组接。在写法上，或倒叙与插叙结合，或运用欲扬先抑法，或运用细节描写法，抓住“风采”的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写，既使“少年”形象栩栩如生，又能深刻地反映“少年”形象的本质特征。
其五，语言求活，包装“风采”。写这道题，特别要注意语言精美鲜活、出彩出新，力争做到“语不惊人死不休”。或清淡朴实，或清新自然，或饱含激情，或深沉委婉，或幽默诙谐，或弥漫浓郁的书卷气，或如行云流水般的流畅等。用个性化语言来包装“风采”，让文章具有强烈的感染力给读者，同样也给阅卷老师留下深刻的印象。
另外，这道题以写记叙文或散文为最佳。当然要扬长避短，根据自己的写作特长选择适合自己的文体。不管选用什么文体来写，行文时都必须努力突出选定的文体特征。切勿头脑发热而擅用不熟悉的文体来写，进入文体“四不像”的不伦不类之误区。
【佳作精评】
※佳作一
少年风采
口北京一考生
少年自有凌云之志，少年自有朝阳之光，锐意风发，民族之未来，中华之希望！（题记句式整齐，且用文言词汇点缀，就像炒菜加点作料，多了几分味道，多了几分灵气，读者也就多了一些新鲜感。）
挥别无畏的童年，和着青春的步伐，我们在人生的道路上寻寻觅觅、跌跌撞撞……（开篇富有诗意。）
镜头一：（“镜头剪接法”是作文最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法，选取若干个生活气息浓郁的典型素材，运用新奇灵动的组合形式，将最曲折动人的故事一目了然地展现在读者眼前，恰似一幅幅灵动鲜活的画面，让人产生如临其境的奇妙美感。）一年一度的春季运动会已经到了。瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正是我班的长跑健将李长腿，凭着他的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们的拉拉队也不甘示弱，“加油呀！李长腿加油！你是最棒的！”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。突然，他摔倒了，就在跨过胜利的那一秒，他重重地摔在了地上……然而，他缓缓地爬起来，看着流血的手臂，什么也没不说，便一身潇洒地冲向终点。（这里的比赛场面综合运用了各种描写手法，而且与叙述手法巧妙结合，太生动了，写出了群体的少年的风采。）
蒜头，好样的！少年的骨子里透着的是努力拼搏，永不言弃。（运用鲜活、生动的原生态语言更能展示少年风采，更能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。）
镜头二：“听说又要评比‘文明宿舍’了。”小黄兴奋地说。
“是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀！”
“是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀！”
“是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高！”（三次反复的“是吗，舍长……”的感叹句，完全表现出少年说话的特点与风采。）
我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑信，定见明，自信笃，可以处大事。”爱迪生也说过：“自信是成功的第一要诀。”再次，我也有理由充满自信，我的语言表达能力强，语言功底扎实，完全可以胜任这项工作。”我竟一口气说了那么多，真天才也！（一段之内两处引用占文名句，让“我”的竞聘演说具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了“我”演说的说服力和感染力。）
“你可以走了。”学姐微笑着，点了点头说。
啊！我成功了！站在教学楼前，喜滋滋地看着聘用名单上我的芳名。几个同学围着我，七嘴八舌地起哄。我淡然一笑，扶一扶眼镜，甩出一句“我就是我，惟一的我！”（第二次出现“我就是我，惟一的我！”暗点题旨。）好友一拍我的肩膀：“非你莫属！”（文青句式巧妙地用在人物对话中，使语言更加幽默俏皮，正如一股清冽的泉水，读之，怎能不让人忍俊不禁？）
“好，就你们三个吧！”什么？竟然没有我？我追上已走出教室的语文老师：“我为什么不能参加？”颇有些质问的语气。 “你？他们三个实力终究强些，再说你的作文虽然写得可以，但这次是现场作文……”什么？怀疑我？“何况每班只有三个名额！”
我据理力争，最后终于说服了语文老师，增加了一个名额。我也着实憋了一口气――嘿！不鸣则已，一鸣惊人。我这个走后门塞进去的榜上有名，他们三个“名门正派”却名落孙山。（将看似不友好的矛盾之词“生拉硬拽”在一起，先是给人一种鲜明的反差，让人因好奇而思索、揣摩，继而让人产生“原来如此”的审美享受。）
哈哈！我辈岂是蓬蒿人！我就是我，惟一的我。这就是一个少年的风采。（再次点明题旨。）
“我们的老师说，历届的二班都是差班，考上本部高中的没有几个！哼，这一届的二班也不会好到哪儿去。”四班的两个男生走过我们教室门前时，故意提高了嗓门说。
我们班就是二班，他们这样说，真是气死人了！
于是，晚自习我“爬格子”。第二天“校园之声”播发了我的一篇文章：“有人说我们二班差，难道不能进步吗？相信自己，不管别人说什么，证明给他们看！……”
中考模考成绩揭晓，本班果然名列年级第一。几个好友笑着对我说：“你真像圣女贞德，慷慨陈词，？舀滔不绝。”我也不谦虚地说：“在下愿纳此名。”（再用文言句式回答，少了一分呆板，多了几分灵气，读者也就多了一些新鲜感。）
拥有自信，永远前行，这就是一个少女之风采。（篇末点题。）
江苏东台市梁垛政府路梁中
总评：
这篇考场作文精心选择了三件事，叙写了“我”自强不息、勇于拼搏的过程，展示了自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年。一写竞选编辑，面对“强手如云”，“我”凭借实力，终于榜上有名；二写明知没有参赛资格，偏要据理力争；三写本来与“我”关系不大的事，“我’却撰文不示弱。这三件事从不同角度凸现了“我”与众不同的特点：“拥有自信，永远前行”，让“少年风采”活生生地出现在读者面前。
上海市中考作文题解与佳作展评
20上海市中考作文题解与佳作展评作者/冯汝汉
【真题回放】
题目：这里也有乐趣
要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
【命题综述】
《这里也有乐趣》是上海市中考延续了六年的命题作文，也是连续六年的“裸题”.这些“裸题”虽然都没有提示，但由于题目本身表意明确，指向具体，所以既能减少审题时间，避免考生进入审题游移不定之误区，也能留给考生打开思维的足够空间，写作更加自由。《这里也有乐趣》还延续了往年命题（《心里美滋滋的》年）、《今天我想说说心里话》）以“自我”为中心，注重学生心理体验和诉求，注重学生真实感受的趋势，相对保持了上海市中考作文命题的连续性、稳定性。
【写作点拨】
其一，审题立意是关键。文题中的“这里”指具体的环境、事物或情景，既可以是一个特定场所，如班级、校园、家庭、社区，也可以是一些兴趣爱好，如绘画、跳舞、摄影、集邮等，都可以写出青春的味道。“乐趣”指的是使人感到快乐的情趣，要注意不仅是快乐，还要有趣，不仅有趣，还要有高雅之趣或思想之趣。总之，这个“乐趣”不能是表面之乐、肤浅之趣，要写出有深度、有思考、有个性的乐趣；这种“乐趣”不一定是自己一个人的“独乐”,还可以跟志同道合者一起乐融融。扣住这些思考生活中给我们带来快乐体验的事情来写，一般不会出现跑题的现象。而文题的题眼是“也”.“也”隐含着一种“这里的乐趣，不是每个人都能发现的”含义，也就是写别人没有发现的乐趣，写别人以为无趣、单调、平庸的事，而你却从中发现了乐趣。可以说，写出乐趣并不难，但写出“也”绝不容易，这既需要你平时有可遇而不可求的生活体验，也需要一些灵感或运气。
其二，选材求新拒平庸。人生处处都会找到乐趣：学习上有，生活中有，娱乐中有，工作中有，劳动中有，游戏中也有；交友中有，静思中有，梦想中有，出游中有，家居中也有；获得成功时自然会有，遭遇挫折并且战胜挫折后也会有；得到别人帮助时有，帮助别人赢得赞誉收获感谢时也有……不同年龄、不同性格的人，不同经历、不同职业的人，不同身份、不同志趣的人，不同命运、不同处境的人，他们的乐趣都会不相同；学校、家庭、社会的乐趣也不尽相同。因此，这道题写作空间很广，你可以根据自己的需要和特长，自由决定写哪些方面的乐趣。但一定要选择新颖的角度切入，可以从战胜挫折后的乐趣切入，也可以从迷惘的心境里创造乐趣切入；可以从家庭生活中的乐趣切入，也可以从校园生活中的乐趣切入；可以从领悟大自然与社会中的乐趣切入，也可以从苦中寻乐、淡中见趣切入，等等。总之，多想想别人没有想到的，别人没有写到的，选择新颖的乐趣经历与感悟来写，做到人无我有，人有我新。
其三，谋篇布局巧安排。构思时，要使故事完整，以“乐趣”为线索贯穿全文，在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明什么事件引发了我的乐趣。一般来说，行文思路可以是“发现疑问+层层解疑+人生启示”.在流畅的行文思路过程中，将本来平凡的、以为没有什么乐趣的某个地点或者某项活动，通过交往接触慢慢找到了其中的乐趣所在娓娓道来，同时又不乏详略得当，重点突出。还可采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式构思；运用悬念、误会、抑扬、巧合等技巧，强调“也”的变化转折，让文章波澜起伏。
其四，扬长避短显个性。在形式上，要根据个人情况，扬长避短，选择自己最擅长且有把握写好的文体来写。如果写成记叙文，可以记叙自己在某个方面所找到的乐趣及其具体的过程与经历，极尽渲染之能事，把你的乐趣写得感人至深。如果写成议论文，可着重论述寻找生活乐趣的意义，旁征博引，大发议论，阐说自己的看法。还可以虚构故事，写成小说等。()当然，不管选用什么文体来写，行文时都必须努力突出选定的文体特征。切勿头脑发热而擅用不熟悉的文体来写，进入文体“四不像”的不伦不类之误区。
佳作一
这里也有乐趣
上海一考生
今天是周末，同学们本该高高兴兴地准备回家。谁知道，语、数、英、物、化“五座大山”同时压下，个个手中都拿着“降妖法宝”――试卷。这一张张散发着油墨味的试卷落到我手中时，我的脸色顿时由“晴”转“阴”,心里总不是滋味。
放学了，我像离弦之箭，满脸愁容地走在回家的路上。两年多来，走在这条熟悉的小巷里，看到过无数张漠然的脸，目睹过无数个紧绷着脸的天空，闻到过无数次随风而来的“剑拔弩张”的味道，小巷没有一点生气，没有一丝乐趣。特别是升入初三后，我的生活再没有“乐趣”二字了。
今天，我又来到这条熟悉的小巷，心中念念不忘的仍是下周的考试。 我漫不经心地向巷尾那棵老槐树望去，突然，发现树下一对相濡以沫的老夫妇。我快步走近他们。这对老夫妇慈眉善目，头发全白了。他们安祥地坐在藤椅上，小声地说笑着。谈笑间，老爷爷专注地看着老奶奶，轻拍她的手。看着他们，不知为什么，脑海中不禁浮现出这么几句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是能和你一起慢慢变老，等我们老到哪儿也去不了，就一起坐在藤椅上慢慢聊……”
也许这对老夫妇并不懂得什么叫浪漫，但他们身上，从那几句歌词中，我似乎领略到浪漫的内涵，心情也慢慢从浮躁变得淡定，似乎感觉到这里也有乐趣。我不敢断定它是什么，但我知道，浪漫与乐趣不是一件漂亮的晚礼服，不是一枚璀璨的钻戒，不是海枯石烂的誓言，更不是公园、街头的搂搂抱抱，卿卿我我。这对老夫妇就这样坐着，就在此刻，所谓的海誓山盟、甜言蜜语都显得那么苍白无力了。
我放慢脚步，轻轻地走过这里。老爷爷一只手依然搭在老奶奶坐的藤椅上，专注地看着那棵老槐树――听说那是他们结婚时种下的。我的眼眶不禁湿润了，总不忍打搅这份安祥，只是远远地冲着这对老人微笑，于是他们也安祥地冲着我笑，目光中又多了几份爱怜。这“笑”深深地感染着我，驱走了我心中的苦涩。
晚风习习，夕阳依旧。暖暖的余辉洒在老槐树下这对老夫妇的脸上，映照出生活的乐趣与惬意。在这里，我也找到了人生的乐趣……
简评
本文描写了一个十分安祥、和谐、幸福的场景：相濡以沫的老夫妇，在结婚时种的老槐树下“小声地说笑着”,或许是在回忆往昔的美好。老人的安祥也深深地感染了“我”,在自我观察和反省中终于引发了“我”的感悟：“在这里，我也找到了人生的乐趣”. 特别值得称道的是，文章构思巧妙，跌宕多姿，真挚感人。由“没有一丝乐趣”到悟出“乐趣”,而且是有深度、有思考、有个性的乐趣，既突显了“也”字，也升华了文章主旨。
佳作二
这里也有乐趣
上海一考生
我只是读了一篇文章，却好像享受到无穷的乐趣。
――题记
我家不远处，有一个小公园。公园里虽无高山瀑布，但也有假山亭榭，小桥流水。闲暇之际，我总不忘来到小公园，兴尽而归，忘却心中烦恼，自在无碍。
这不，刚和老妈顶上了嘴，心里一肚子的火只恨无处发泄。于是，我来到了小公园。公园里很冷清，没有什么游人。我转了一圈，心情仍不见好。索性走到一棵大树旁坐了下来。
不远处一群小朋友正围坐在一个中年人旁边，高声朗读着什么。或许中年人是他们的老师？或许是他们的朋友？……
怀着好奇心，我走近了他们。原来中年人是一位盲人，小朋友们在读书给他听。我静静地听着那童稚的声音，心中竟升起了一丝甜蜜。
小朋友们读完后，发现了我，一个个很高兴。“姐姐，你是想加入我们的队伍吗？”“你也想为盲人叔叔读书吗？”我被小朋友们突如其来甚至有些莽撞的问话打动了，为盲人叔叔读书，我心中竟下意识地想到“学雷锋做好事”,但很快便否定了。
突然间我感到小朋友们不仅仅是在做好事，他们本身其实也在摄入知识、尽享乐趣啊！于是我情不自禁地点点头。小朋友们一下子炸开了锅？太好了，叔叔每天又能多听一篇文章了！我笑了，心中的那个烦恼消失得无影无踪。
第二天，我如约而至。我选择了作家史铁生的一篇文章。朗读时，我只觉得四周的空气仿佛凝固了，天地间只我一人在畅游，我用自己最动听的声音读出那饱含激情的文字，来激励盲人叔叔、小朋友们，还有我自己。文章读完了，四周先是一片寂静，而后爆发出一阵热烈的掌声。那一刻，我突然有种感觉，在这里，我只读了一篇文章，却好像享受到无穷无尽的乐趣。！
小朋友们一个接一个读，我只觉得公园上空飘荡着一种最美的声音，有如天籁之音。
读完书后，盲人叔叔脸上洋溢着不绝的笑：“尽管我不能看见文字，但我听到那一个个音节从你们口中跳跃出来，这也是一种乐趣，一种最美的'乐趣！”
这时，一个小朋友也开口了：“叔叔，其实我原先讨厌读书。可是，这么一来，我发现这样读书也有乐趣！”
“对！”旁边的小朋友一齐附合。
“其实读书也是一种最大的乐趣！”我说。
从那以后，我每天如约而至，风雨无阻……
简评
这篇考场作文的主要亮点有二：一是巧选角度，升华“乐趣”.作者从自身经历出发，精心选择了切入的角度――为盲人义务读书，记述了自己的读书历程，表现了一种特别形式下的“乐趣”.“我”为盲人读书的“那一刻”,“好像享受到无穷无尽的乐趣”,这既照应了篇首的题记，又进一步深刻地表现了“这里也有乐趣”的内蕴。二是构思精巧，凸显“乐趣”.由“一肚子的火只恨无处发泄”“心情仍不见好”到“心中的那个烦恼消失得无影无踪”“读书也是一种最大的乐趣”,写出了作者细细体会和感悟发现“乐趣”的过程，即在看似没啥可乐之处，凸显出乐趣，使文章主旨更加鲜明突出。全文语言流畅、清新、自然，感情真挚，写得很实在，很亲切。
佳作三
这里也有乐趣
上海一考生
小时候，我很爱玩“过家家”,总幻想着自己是妈妈，八面威风，独享乐趣。今天，妈妈居然答应跟我互换角色。
当“妈妈”的第一件事，就是为“女儿”做早餐。我手忙脚乱地煮了稀粥，出于对“女儿”的健康负责，不得不忍着油烟味煎了两只荷包蛋。虽是凉风习习的早晨，我却忙得汗流浃背。当我气喘吁吁地献上劳动成果时，“女儿”竟也嚼得津津有味。此时的我有一种从来没有得到过的乐趣。
接下来的重要任务――尝试一下营业员的滋味。临出门前，我又嘱咐“女儿”:“好好看书！”
来到店铺，我便一本正经地坐在柜台前等待我的第一位顾客，心里筹划着要温文尔雅地对他说一声：“欢迎光临！”然后完成一笔笔生意。可是，半天都没个人影儿过来，我终于耐不住了，把角落里的旧报纸都翻出来，消遣消遣时间。可我把中缝中广告推敲了两遍，“上帝”还未降临。这时，我才真正体会到妈妈常挂在嘴边上的话：“没生意闲得慌。”想出去走走，又怕“上帝”突然降临，真是苦煞我也！
瞧，远处有个黑点！我的眼睛突然一亮，有顾客！我也顾不上什么“仪态”,激动地迎上去，强压住内心的喜悦：“您想买什么？”
“我看看。”那人转过身去，看着一块布料。
“这块布好，您是想买布做被面吧，瞧，这格子条纹，朴素大方，做被面再合适不过了！”一向不屑与顾客周旋的我，居然为了一个“只想看看”的“上帝”大费口舌。
“这布料多少钱？”“上帝”一边问，一边用手摸摸一块布料。
“您瞧瞧，这布料多好！反正一分钱一分货！怎么样，我给您最低价！”我俨然一个油嘴滑舌的小贩。
“上帝”撇撇嘴，便欲走开。
“那边还有好多被面料呢！”我好说歹说，最终“上帝”总算赏脸――买了块布料。看到“上帝”心满意足地走了，半天工作的疲劳也消失殆尽。一种感觉便油然而生――为他人服务乐在其中啊！这样的乐趣，安静的教室里是感受不到的！
就这样忙了整整半天，虽然只卖了三十元。但我深深感到，“过家家”真好，我要学会敢于付出，勇于付出，因为这里也有乐趣！
简评
一次“过家家”,交换身份，互为母女，“我”的辛苦劳动折射出其中也有乐趣，从这一角度表达了作者对生活的深切热爱与赞美之情，可谓深刻而新颖。 作者精心选取材料，写了“妈妈”的两件事――煮早饭和卖布料，且详略有致，详写了卖布料，而略写了煮早饭，从生活与工作两个角度让“我”体会到“这里也有乐趣”.另外，语言朴实通畅，人物对话有助于表现人物的个性，是一篇富有生活气息的考场佳作。
嘉兴市中考作文解析与佳作点评
【原题回放】
我自豪,因为我的学校,我的班级;我自豪,因为我的父母,我的朋友;我自豪,因为我的奋斗,我的成功。
请以《我因而自豪》为题写一篇作文。
【试题解说】
1.拟题
这是半命题作文:对考生而言,既有限制又有选择权。从题目上看,这个“我”就是考生自己,写作时不可以用花、草、树、木做第一人称,也就是擅长写童话故事的考生在写这个题目时,没有优势可言。文章关键要写出自豪的缘由。考生的选择权在于填写题目的空白处:“明眸善睐”――题目相当于人的眼睛。我们要给自己的文章亮出第一道风景,给阅卷老师好的第一印象。拟题时我们可以这样考虑:在考场作文中,爱国情、孝心、友情、感恩之心、责任感、环保意识――这些都是作文永恒的话题!这就像白、黑、灰永远是服装流行色是一个道理!所以可以填写的文字有:祖国、华夏文化、我的父母、我的家庭、生活在集体中、先生、友情、生活中的美、大自然……填写后的作文标题以能体现文章主旨为宜。
2.立意选材
新课标要求:作文要引导学生认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。嘉兴市作文题目恰恰合乎这一要求。我们可以从自然、社会、家庭几个方面来打开思维:放眼自然,春花秋月,草长鹰飞,生生不息,代代延续,美好的环境让人自豪;放眼社会,公交车上的一个个让座的身影,相互关爱让人自豪;校园里一声声响亮的问候,学生的精神风貌、校园的教育环境让人自豪。放眼家庭,父母的互敬互爱让人自豪。
我们平时作文选材时,思考方向一般分为两类:一类是回忆过去,就是将已经发生的事情作为写作素材;另一类是向往未来,即想象作文(如《假如记忆可以移植》)。《我因而自豪》显然更适合第一类――从记忆中选择素材。经验告诉我们:优秀的考场作文一般不是在考场上临场发挥出来的。为了节省构思时间,考生可以回忆自己写过的成功文章中有没有和考试作文合拍的!如果可以的话,我们就把练过的文章改头换面也不失为一种稳妥的办法。比如平时练笔的作文《我的老师们》可变为《我因我的老师而自豪》,《我爱我家》可以变为《我以我家而自豪》,《我的一次成功体验》可改为《我以我的成功体验而自豪》……
3.形式
确定了文章的立意和材料后,我们就要找个适合表达的形式。这如同一件很好的商品,还需要有很好的包装,才能引起顾客的购买欲望一样。一篇内容上乘的考场作文,如果采用形式新颖的体例来表达,那么更能引起阅卷老师的兴趣,博得阅卷老师的好感,从而获得好成绩。所以,考场作文体例创新相当重要。这篇作文文体方面的要求很宽,命题者的意图很明显:鼓励学生用自己擅长的文体来写。
我们可以通过直接写议论文来体现主题。议论文一般是将诸多精选的材料通过一事一议的形式写出来,这样显得整齐、主题分明!也可以通过演讲稿的.形式来写,这样有气势,比一般的议论文要更容易讨阅卷老师的喜爱。可以用日记体和书信的形式来写,这种写法对考生来说比较容易把握,而且可以用小事体现大的主题,从阅卷老师的角度来看,在看了诸多的议论文和平淡的记叙文后看见一篇日记体或者是书信体的文章,往往感觉眼前一亮!如果文章内容也不错的话那就很容易得高分。另外,小小说、采访录的形式也很适合这个作文题目的写作。
【佳作展示】
我因生活在江南而自豪
■嘉兴考生
五千年的日子古老了神秘的江南,五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子,采桑于绿水之阳;我是皓腕玉镯的妇人,踏着水车剥着菱角;我是茅檐青草旁的那个白发老妇,在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南,我因江南而自豪。因为这里有……
小桥
桥是江南水乡停住的梦,桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞,那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水,那斑斑锈迹是历史的沉淀,那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。你那娇小而又伟岸的身躯,承载了多少的明艳欢笑,多少的国恨家愁。烟雨蒙蒙,杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦;点点碎阳,袅袅炊烟,呼唤着晚归的乌篷船;河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥,船悠悠地在下穿行,人轻轻地在上行走,一如在画中……
流水
江南的流水进了白居易的《忆江南》:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。江南的流水保持了江南的那份清秀,不张狂也不浮躁,完全是小家碧玉的样子,说话是小启朱唇,走路是金莲晃动。后来河水在入海的时候显得开阔起来,小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人,举手投足间将风韵流传,流水就这样将一抹姿色表现出来,不卑不亢,没有故作姿态也没有故意卖弄。这是整个江南的性格。
人家
朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语,美目盼兮,巧笑倩兮,就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势,哼着浣衣的小曲,在夕阳里温柔地笑。自古江南多才子:天下才有十斗,江南九领风流。有人说:“东南妩媚,雌了男儿”,对却也不对。这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎,走出了笑傲儒林的吴敬梓,走出了不惜千金买宝刀的秋瑾。让我们掬泪共戚。前一页的 篇章已随着音符的沉寂而淡化,后一页的 篇章由我们来为你抒写辉煌。
我的江南在唐诗宋词中吟唱了多少章,在历史画卷中灵秀了多少回;我的江南是雨中的一支短歌,歌中有泛舟江渚的渔人,有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南,如一杯充满茶韵的低语美酒。江南,我因你而自豪。
【亮点点评】
这是一篇中考优秀作文,得分59分。
结构完整:开篇简洁利落,工整有序。用一组排比句引起下文,而且点明文章中心――我因江南而自豪。接着用小标题“小桥”“流水”“人家”来分别述说因江南而自豪的缘由:小桥的柔美如画、流水的清秀内敛、江南人的温婉多才。全文如行云流水,处处彰显着作者厚重的文化底蕴,处处流露着作者因江南而生的自豪感。最后,作者赞美江南如短歌、如美酒。用“江南,我因你而自豪”收束全文,同时也点题,照应开头。
文辞柔美:文章辞藻华丽、唯美,字斟句酌,低吟轻唱。让人感动:文字居然能如此美妙地感染读者!同时考生用了大量的排比句、比喻句、对偶句,让整篇文章充满了灵性且显得很大气。在考场有限的时间里,一个初中毕业生能成就如此文章,59分当之无愧!■
吉林中考作文试题解析与佳作选评
20吉林中考作文试题解析与佳作选评138007吉林 张国学
中考真题（其一）
题目：远去的声音
作文要求：
1.要自由、有创意地表达出真情实感。
2.除诗歌外，其他文体不限。
3.不少于500字。
4.书写要规范、整洁、美观。
5.文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
试题解析
这是一道全命题作文，题目《远去的声音》由偏正短语构成。“远去”是修饰语，含有“渐行渐远”或“逐渐消逝”的意思。“声音”是中心词，可以是人（以及与人相关）的声音，如歌声、音乐、话语等；也可以是物的声音，如鸟鸣、蛙声、鞭炮声等。构思时应该紧紧抓住“声音”做文章，或描述声音因什么而远去，或写因声音的远去而滋生的某种情怀……“远去”虽非写作的主体内容，但正因为它的“远去（变化）”，才滋生不同的情怀，产生某种看法，所以一定要交代清其“远去”缘由。
基于文题暗含回忆性的写作要素，因而宜选写记叙性文体，如记叙文、散文、小小说、日记等。通过叙述事件，设置情景，演绎故事，来表现因“声音的远去”而体味的某种思绪，品悟的某种思想。
远去的声音
吉林一考生
“我在人间彷徨，寻不到你的天堂……把你最爱的歌来轻轻唱，想你在每个夜晚。”忧伤的乐曲让我回首往事，时光的长河载着记忆的船只，我又回溯到那个盛夏的码头。
盛夏的午后，蝉儿狂噪不止。奶奶把我放到凉席上，一边用大蒲扇给我扇风，一边轻轻哼着童谣。她让我乖乖睡觉，说等醒了给我好东西吃。我问什么东西，她不说，只说醒来就知道了。我于是微闭双眼，假装睡着了。一会儿，奶奶果然悄悄走出屋子。我爬起来趴在窗前看，只见奶奶颤巍巍地来到一向不准我走近的樱桃树下，慢慢摘起了樱桃。那可是让我朝思暮想的大樱桃哇，我不禁口水直流。时间咋这么长？奶奶终于摘完樱桃回来了，我赶快又躺到床上。可是当她一开门，我就忍不住一骨碌爬起来。
“奶奶，我要吃樱桃！”
奇怪的是，奶奶并不惊讶，用手往脑后授一把汗湿的头发，慈祥地说：
“等我洗一洗，这一盆都是给你吃的。”
我心花怒放，拉过盆就狼吞虎咽吃起来。
“慢慢吃，可别忘记吐核儿呀！”
我吃得直打饱嗝，真的吃不下了，便拿个樱桃递给奶奶说：“奶奶你也吃！”
听到我的话，奶奶开心地笑了，又说起她那句口头禅：“还是留着你吃吧，我不乐吃。”
唉！奶奶这句“我不乐吃”的口头禅说的场合可真多。
“奶奶，吃蛋黄，蛋黄好吃！”
“你吃吧，我不乐吃，奶奶喜欢吃蛋清。”
“奶奶，吃鱼肉，鱼肉可香了！”
“你吃吧，我不乐吃，奶奶最爱吃鱼头。”
“奶奶，吃果冻，果冻可甜了！”
“你吃吧，我不乐吃，奶奶不愿吃甜的。”
我到现在才明白，为什么我爱吃的奶奶都不爱吃，那是因为她想让孙子吃啊！什么“我不乐吃”，这直白的推辞，分明是深藏的关怀；这简单的借口，分明是深厚的爱怜。这“我不乐吃”足以让我的愧疚在心底发酵，让我的泪水在脸颊纵横。十几年的光阴，我慢慢长大懂事；多年的风雨，晚霞下的孤坟更加牵动我的思念。如今与奶奶阴阳两隔，虽然“我不乐吃”的声音已经远去，但那份亲情、那份挚爱却将永恒！
亮点剖析
1.结构严谨，思路畅达。文章先引用歌词起笔，定下缅怀思念的基调，然后描述奶奶为我摘樱桃的情景，以及奶奶与我对话的只言片语，逼真地再现当时生活画面；再顺势引出奶奶的口头禅，并不厌其烦地描述这浸透着关爱的声音；最后以抒情结尾，好个“我到现在才明白”，顺势议论抒情，画龙点睛；真情洋溢，发自肺腑，卒章明志。文章可谓首尾圆合，浑然天成。
2.语言洗练，情感饱满。小作者语言平实，娓娓叙说自己与奶奶间发生的平常故事。写“我”的吃相，更是写奶奶的关爱。一句“奶奶你也吃”引出奶奶的口头禅――那个浸满着爱的“我不乐吃”的远去的声音。看似平时祖孙对话的罗列，实则匠心独运，妙用多多：点题明旨，寄寓情怀，塑造形象，一石多鸟。而抒写内心感受的句子“十几年的光阴……但那份亲情、那份挚爱却将永恒”，笔触真挚、感情饱满，令读者“心有戚戚焉”。
远去的声音
吉林一考生
我的家乡是美丽的。那里不仅生长着茂盛的芦苇，更多的是种植着大片大片的'水稻。当“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的季节过后，我家的四周就会长满碧绿的稻苗，那些经过冬眠养足精神的蛙们，就会歌唱起春天，它们“呱……呱呱……呱呱呱”地呼朋引伴，用足气力地呜叫着，也不管你是否愿意，你总能像辛弃疾描绘的那样：“听取蛙声一片……”
小的时候，我经常跑到稻田里去捉青蛙，每次捉回来都会被妈妈骂上一顿：“你赶快把青蛙放了！青蛙是人类的好朋友，它们捉害虫吃，我们不能伤害它。”因为当时太小，并不懂什么是害虫，还是偷偷地去捉青蛙玩。特别是晚上，我常常坐在稻田边的堤坝上，听那成千上万只蛙的呜叫声。现在也说不清为什么，只是感到那种呜叫声气势宏大，让人听起来非常过瘾非常舒服。
慢慢地，我长大了，为了受到更好的教育，爸妈把我送到了城里重点中学读书。我的眼前是数不尽的高楼，熙熙攘攘的行人，那一片蛙声也离我远去，并且渐渐地被汽笛声、’叫卖声取代了。
于是，我盼望放假回家，不仅仅是因为学习辛苦，也为了听那蛙声。只是这两年回家，虽然也能听到蛙的呜叫，但声势远不及从前了，稀稀落落、断断续续，完全没有了先前的感觉。我问妈妈：稻田有增无减，青蛙为什么少了？妈妈说因为有些人为了省工时，夺高产，大量使用了除草药和灭虫药，结果影响了青蛙的繁殖。
听了妈妈的话，我非常震惊：利用先进科技手段种田，高产创收虽然是好事，但以破坏环境为代价，终究是得不偿失的。唉！我那美妙的蛙声，我那渐渐远去的蛙声啊！
亮点剖析
作者将选材目光投向家乡的蛙鸣，于是文章向我们展示了一幅“蛙的命运”图。
1.以情感线索连缀全文，结构严谨。碧绿的稻苗、养足精神的青蛙、呼朋引伴的呜叫，描绘出“听取蛙声一片”的意境，很美；叙述“我”因捉青蛙挨骂，引出“我”对青蛙特别是听蛙呜的情有独钟，很真；“我”因外地求学，离开家乡，美妙的蛙声为其他声音所取代，很无奈；而假期回家所听到的“稀稀落落、断断续续”的蛙声，以及探究蛙减少的原因，很悲催；最后作者有感而发，真诚地发出环保的呼唤，很有时代性。
2.选材好，立意深。小作者眼光独特，能够透过人们习见的生活现象，深入挖掘本质所在：稻田多了，产量高了，蛙声却少了，为什么呢？考生以小见大，观微知著，缘物思理，很好地揭示了事物内在的因果关系，扣住了环境保护的主题。
[盐城中考题回放]
请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外文体不限。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
[写作点拨]
这是一道新颖别致、富于创新的好题，是盐城市继以“温暖的时刻”为题后的第五次全命题作文。写好这道题，必须着重注意以下五点：
其一，审题求严，理解“舒展”。“舒展”是一个充满动态的词，“舒展”之前，眉头应该是怎样的状态？这就引导考生去思考这种状态，这应该是一种“眉头紧蹙”的状态吧。从“眉头紧蹙”到“眉头舒展”，“舒展”的是眉头，其实放松的是内心，也就是担忧、纠结的心情是如何一点一点地放松的。这又是一个怎样的心路变化过程呢？这就引导考生在审视社会、审视生活之后，重新将目光转向自身，更多的引导其进行理性的思考，去挖掘情感层面的东西，去挖掘心灵深处的成长轨迹。因此，构思时，一定要认识到，生活有明亮、纯洁、崇高、真诚的一面，也有黑暗、卑鄙、虚伪的另一面，每个人和每一天的心情，都会在这样的两极之间交替延伸，浮沉起落。思考这一过程后，基本上可以确定应该从眉头舒展的源头入手，通过眉头前后变化的对比来构思。否则，或写不深刻，或偏离题意。另外还需要考生将隐藏主语明确化，细细品味题末的“了”字。
其二，选材求新，凸显“舒展”。一篇考场作文有无吸引力，在很大程度上要看材料能不能使读者耳目一新。要想使文章出彩，那就要注意拒绝平庸的材料，选择独特新颖的材料，结合自己的生活体验和情感体验，写出自己独有的真切感受。
其三，立意求深，强化“舒展”。 这道题好写，但写好却很不容易，弄不好整篇文章就流于肤浅。只有把“眉头舒展”这件事情放到人生、社会的背景下思考后，才能透过现象挖掘出本质性的东西，才能在常人的观点或说法上提升一个层次，才能发现别人没有发现的那一点。譬如，关注环境问题，“眉头舒展”在母亲河被治理之后；关注食品安全问题，“眉头舒展”在问题奶粉被处理之后；关注灾难问题，“眉头舒展”在饱受灾难蹂躏的人类家园重建之后等。
其四，言情求真，抒写“舒展”。要带着真情去捕捉生活中的闪光点，采撷“眉头舒展了”的真情花朵。
其五，形式求新，表现“舒展”。要扬长避短，根据自己的写作特长选择适合自己的文体。不管你选用什么文体来写，行文时都必须努力突出选定的文体特征。切勿头脑发热而擅用不熟悉的文体来写，进入文体“四不像”的不伦不类之误区。
[佳作展评]
眉头舒展了
夜晚，月光如流水似的倾泻在大地上。她静静地趴在窗台上，望着夜空。她喜欢夜空，喜欢这宁静的夜。
明天，就是中秋节了，家家都在准备团圆饭吧。家，这是许多年前她曾经拥有过的最美好的东西，而如今……自从走进这孤儿院，她也曾感到过家的温馨，体味出母爱，但这种爱总是渴望和需求。她的眉头依然紧锁着，她的心好像冰封在阴暗的角落里。孤儿院再好，可它永远也不会是一个家，只是孤儿们的一个避风港。夜色更浓了，她紧锁着双眉，泪无声地滑落，流入嘴里，涩涩的，很不是滋味。
今天是中秋节。早晨，叔叔、阿姨们来院里接孩子回家过节。看着小伙伴们兴高采烈的样子，她的眉头锁得更紧了。
她磨磨蹭蹭地等到最后，没想到还有一对夫妇没有走。现在的人怎么都变了，真奇怪，一家人在家里过节，吃团圆饭，不是挺好的嘛，干吗硬要把我们这些“外星上的来客”塞进去？她疑惑地看着面前的叔叔和阿姨，只觉得叔叔那泛着青光的下巴和阿姨的一头长发似曾相识。 “来，我们回家。”阿姨的手握住了她的小手，真的好暖好暖，可惜这对她那冷却的'心并没有多大影响。
这样，她被牵出孤儿院，穿过马路，走进了那个陌生的家，有个小女孩亲热地喊她“姐姐”。说实话，刚踏进这个家，她就有种久违的感觉，也许是屋内的摆设吧。叔叔、阿姨正在帮她收拾房间，她认为这大可不必，只要随便搭张床，凑和一晚上就够了。然而，叔叔、阿姨却极其认真地把她的房间布置得干干净净、漂漂亮亮的。她那始终紧锁的眉头有点放松了，心里有了一丝说不出的暖意。
今天的游乐园真热闹，他们玩了很多地方。她紧锁的眉头渐渐舒展了，竟像许多人那样叫着、笑着。自从四年前的那次车祸夺去了她父母的生命后，她就再也没有笑过。
晚上，吃团圆饭了。桌上丰盛的饭菜，电视里精彩的节目，叔叔、阿姨还有小妹妹的热情，让她心醉，她终于流出了幸福的泪……
点评：文章的最大亮点是描写人物的心理活动，细腻地写出了“她”眉头变化的前后对比，即由“眉头依然那样紧锁”→“眉头锁得更紧了”→“紧锁的眉头渐渐舒展了”→“流出了幸福的泪”的变化过程，而且这样的心理描写真实而有层次，把人物心灵深处最隐秘的部分直接展现出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。
眉头舒展了
风呼呼地吹，一切都准备好了，耳膜慢慢地变大，观众席上的声音由震耳欲聋变得混沌起来，只见人们的眉头紧锁着，似乎还听见心在怦怦地加速度。好紧张！
随着裁判的一声“预备”，突然，万物停止了呼吸，只听见成千上万个心在跳动，众人的眉头紧蹙，目光聚集在一起，8个人顿时被点燃了。瞬间的沉默是为了随即更强撼的视觉效果，枪响的那一秒，所有人为之沸腾，所有人为之奋斗。8个人如离弦之箭，向前飞奔。一切都停止了，整个世界停止了，只有速度在奔跑，只有速度与时间的较量。留下的只有一阵风，一片欢呼声。每个人都紧蹙双眉，紧追不舍。好紧张！
终于，终于看到了，多么熟悉而又陌生的面孔。平时嘻嘻哈哈的他也有严肃的时候，脚步飞快地踏过每一寸土地，手臂奋力地运动着，眉头紧锁，脸部的肌肉明显跟不上节奏而被落在后面。对手是强劲的，但他仍不退缩，毫不畏惧，身上的每一块肌肉都在拼搏着。尽管都是高手，但他仍将他们甩在脑后。好紧张，但心里舒了一口气。
白色的终点线就在眼前，无数的人在尽头等着他，为他庆祝即将到来的胜利。昙花即将一现，美丽在那一步而绽放。但与第三个人相差一步，没有人敢松懈，个个扯着嗓子尽自己微不足道的力。加油！加油！只有一步了。最后的冲刺，呼喊声又高了八度。自己尖锐的呼喊声早已被淹没，听不见其他的声音，只有整齐而宏亮的呼喊声，每个人都希望这能让他充满能量。好紧张啊，眉头又紧锁起来！
胜利就在那一瞬间。那一步，跨过去了！全场为之雀跃、喝彩。第二名，好棒！然而就在那一瞬间的瞬间，沸腾的世界凝固起来。静静地，每个人闭上了嘴，眉头紧锁着。他，他摔倒了，就在跨过胜利的那一秒，他重重地摔在了地上……心被扣紧了，什么时间、名次、分数早已抛之脑后，惟一关心的便是他的伤势，他还有赛事。人们的眉头更加紧蹙了！
他缓缓地爬起来，同学们飞奔过去，扶着他，他那憨厚的笑容浮现在脸上，双眉略微舒展，轻轻地摇了摇头，看着流血的手臂，“没事。”便潇洒地下去了。的确，头脑简单的他就是这样，只知道义无反顾地拼、冲，单纯得像一片圣土，从不被虚名所累，更不会追求一鸣惊人，只为付出自己的一分力，他无悔，也无憾！
眉头终于舒展了，心终于舒坦了。蒜头，好样的！
点评：这篇考场作文在写法上的最大特点是竭尽描写之所能，运用多种表现方式和多种描写手段。有环境描写，有肖像勾勒；有正面描摹，有侧面烘托；点面结合，动静协调；简练清晰，井然有序，真实而生动地再现了人们由“眉头紧蹙”到“眉头舒展”的变化过程，刻画了“他” 单纯憨厚、勇于拼搏、淡泊名利的鲜明个性。
眉头舒展了
母亲是很要强的，她在我很小的时候就告诉我不可以失败，不可以失败。
因为自己的经常失败，母亲早已对我失望了。自从我上学开始，妈妈的眉头总是紧锁的。记得在小学二年级的时候，有次数学考了八十多分，对于自己女儿刚起跑就是失败的现实无疑使她的自尊心受到重创。那一天的情景就像昨天发生的一样，我记得是那样的深刻。妈妈拿着我的那张卷子只是低着头，我吓傻了，眼泪情不自禁地流了下来，因为妈妈从来没有这样安静的，和我一句话也不说。
我最害怕的就是妈妈不高兴，有时我甚至希望用我一辈子最快乐的时光，抵消妈妈一辈子最不开心的时候。而此时妈妈眉头却紧蹙。
妈妈眉头依然紧蹙直到现在。我的生物地理很不理想，每次老师发短信说我模考结果很不好的时候，妈妈总是先呵斥我，说翻书的考试你都考不好，你还有什么用。这时的我总是低着头一言不发，我害怕抬头看见妈妈那失望的眼神。然后，妈妈就是长时间的沉默，这个时候的我会躲到房间发呆，有时我居然会有一种可怕的想法：我这么不争气的人为什么要给这么要强的妈妈做女儿呢？
从上学以来我总是看见妈妈的眉头是紧蹙的，那一天我做了一个梦:梦见我长大了，我达到了妈妈的期望，那一天妈妈展开了她紧蹙已久的眉头，嘴角上扬25°，眼睛闭合15°，两鬓因为操劳而已经染白，额头爬上了皱纹，但她依旧美丽。
真希望这个梦快点实现……
点评：贵有真情，无情难为好文章。这篇考场佳作的产生就证明了这一点。作者善于体味生活中人与人之间真挚的感情，行文时又努力地将其表达出来，因而文章拥有震撼人心的力量，当然也令阅卷老师心动啦。
眉头舒展了
我坐在那里，一动不动地，手心里满是汗。
又一曲乐曲结束，周围掌声响起。我麻木地随众人拍着手，看着那个头发梳得乌黑油亮的小男孩从琴上慢慢挪下来，向台下露出标准的八颗牙，鞠了一躬后走了下来。
灯光映照下的光圈在他的头顶晃动。我没来由地开始惊恐--还有3个就到我了。我本能地望了望后面家长席中的你。你正眉头紧锁，想必为我即将到来的演奏而紧张吧！看惯了平时笑脸盈盈的你，我倒真不习惯你现在这种局促不安的样子了。你似乎发觉了我的目光，向我略微点了点头，勉强笑了一下。那上扬的嘴角和你来不及收回的紧蹙眉头形成了一个多么强烈的反差。我瞧着你滑稽的模样，想起你每次看到我被音乐老师严厉批评时也会如此这般地笑着，一边帮我轻轻按揉着手上教棒无情落下的地方，一边鼓励我继续努力时的情景，突然感到心里暖暖的。
很快就到我“准备”了。我离开等候的行列，走向台边，坐在台边的一个小椅子上。我有点手足无措，一手捏着另一手的指头，牙齿反复地咬着嘴唇。我远远地看到你的脸，依然皱着眉。你额前仿佛有滴晶亮的汗，将眉心的那个结慢慢地放大。我想起你曾叮嘱我：“获不获奖无所谓。带着一颗平常心去参赛，发挥出你应有的水平。没问题的。”
掌声终究无情地响起，我站了起来。主持人开始报前面选手的分数，最后不紧不慢地说出了我的名字。我一听，一激灵，便走上台，缓缓地坐到钢琴前。白色的三角钢琴散发着一种古典美，手指触及琴漆时有种奇妙的感觉。我深吸了一口气，想像着你这会儿又紧蹙眉头的可爱劲儿，开始像平时一样弹起那熟悉得不能再熟悉的旋律，好像旁边依旧坐着你，你在那儿为我轻声数着拍子。阳光透过窗落在你凝神倾听的面庞上，你脸上细细的绒毛隐隐可见。我仿佛放下了之前所有的负担，回归到了本初。我动情地抚摸着琴键，手指间泻下的每个音符都是我回报你关爱的心意。
一曲终毕。我轻轻松了口气。
台下掌声雷动，我坐在琴凳上望向台下的你。你那眉头竟舒展了，夸张地拍着自己的双手，给我做了一个胜利的手势。
整个礼堂蓦地光亮了起来，我的眼前，一片豁然开朗的明媚。
你开心地笑着……
点评：文章最大的亮点是刻画了“我”的内心世界以及父亲神情时，或在最醒目处三言两语简笔勾勒，或对形象由粗到细，到微，毫发毕现地加以工笔描绘。运用简笔勾勒与工笔描绘结合的手法，既贴切，恰如其分地描绘出人物特色；又生动，描写“我”、父亲绘声绘色，如耳闻目睹般地展现出其本质。因而这篇考场作文获得满分是当之无愧的。
追忆
心灵与生活的共振-近年浙江省各市中考(学业考试)作文命题及佳作评析
一近年来,浙江省各市中考(学业考试)作文命题出现了一定变化.笔者以为,这一变化与新课程改革密切相关,体现了今后写作教学与评价的新思维,值得注意.
作 者：蔡少军 作者单位：浙江省教育厅教研室,浙江杭州,310012 刊 名：教学月刊（中学版） PKU英文刊名：THE TEACHING OF POLITICS 年，卷(期)：2007 “”(10) 分类号：G63 关键词：★ 北京中考作文
★ 满分北京中考作文
★ 北京中考材料作文
★ 北京中考语文作文
★ 初中作文佳作
