下面是小编帮大家整理的“观虫”故事的启示（共含5篇），希望对大家的学习与工作有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“艾米粒”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一则“观虫”故事的启示
有这样一个故事：三个人同时观察一只小虫子爬墙。这只虫子艰难地往墙上爬，一次又一次地失败。第一个人感叹地说：“一只小小的虫子，竟这样执着、顽强：失败了，不屈服；跌倒了，从头干，真是百折不回啊！” 第二个人长叹了一声：“可怜的虫子，这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍稍改变一下方位，不就能很容易地爬上去吗？为什么不肯看一看周围的有利条件呢？” 第三个人似乎有点生气了：“这个目标达不到，为什么不换一个目标试一试呢！”
观察一只虫子的行动，三个人的看法截然不同，当然受到的启示就不一样了。第一个人鼓励自己：遇到挫折，不能气馁；第二个人提醒自己：干任何事情都不能蛮干，要动脑筋，想办法；第三个人则认为：每个人都应该实事求是地对待自己，不要好高骛远。
并非折中，这三个人的看法都是对的，因为他们看问题的角度不同，当然认识就不一致了。借这则小故事反省我们的语文教学：之所以教学效果总不尽人意，这与我们常常只满足于一种正确的答案有着直接关系。
实话实说，只满足于学生“依葫芦画瓢”的正确答案，这实际上是一种思维的惰性。不仅只是砍断了思维的触角，更重要的是阻碍了孩子们创造潜能的发展。要想冲破思维惰性的束缚，就要从多方面去观察，去思考，从普遍的事物中发现其独特之处，透过事物已经熟悉的`、了解的一面（如第一个人的看法），看到事物确实存在的、不被熟悉的另一面；从司空见惯的、习以为常的事物中去寻找陌生的一面（如第二个人第三人的看法）。
我们的语文教学活动，要克服思维的惰性，可以从以下几个方面入手：
一、走出求同的圆圈，训练思维的多向性
多年来，语文教学因受《教参》等教辅资料的影响，教师的思维被圈住了，学生的思维随之被束缚了。要想学生的思维在语文学习活动中有所发展，有所创造，教师必须率先走出求同的圆圈──摆脱《教参》等教辅资料的束缚，从训练学生的多向思维入手。比如教学《美丽的公鸡》，不能只满足于学生懂得：“公鸡看到啄木鸟、蜜蜂、青蛙都不理自己，认识到‘美不美不光看外表，还要看它能不能帮人们做事”’，就戛然而止。虽然答案是正确的，学习目的也已达到，但学生的思维却被限制在了一个圆圈内。倘若在此基础上再引导学生想一想：公鸡改错之后，啄木鸟、蜜蜂、青蛙会不会理它，态度会不会改变？其思考的结果会是多向的或它们成了好朋友，或成了竞争对手，或啄木鸟、蜜蜂、青蛙成了公鸡的帮助对象……像这样引导学生由果导因，从发展看问题，从不同的角度去思考问题，显然有助于提高学生认识事物的能力。
二、鼓励质疑，培养思维的独创性
心理学研究表明，创造性思维能力普遍存在于人类，尤其是对什么都感好奇的少年儿童。教师若能充分利用教材，让学生在学中思，在思中疑，鼓励他们敢于超出书本，敢于超越教师，敢于用挑剔的眼光去思考并发现问题，这不仅无碍于书本知识的掌握，还会在此基础上有所发现，有所创造。比如，有位教师教学《新型玻璃》，他先用二分之一的时间，让学生了解课本中所介绍的五种新型玻璃的特点及用途，接着鼓励学生挑刺：“请同学们结合日常生活实际，你认为这五种新型玻璃还有不足吗？谁能发现其不足，就发给“发现奖’；谁的见解有独创性，就授予‘智慧星’称号。”接下来的学习活动，整个课堂热气腾腾，学生的参与面达到了百分之百。有的说：“夹丝玻璃”可用于防盗，因为它坚硬，即使猛击也不碎，何惧刀划？若能与“夹丝网防盗玻璃”合二为一，万一破碎了，报警器再报警，也不迟呀，还可节约能源呢！有的说：现在人民生活水平提高了，不少家庭有高档次或家用电器，若能将“夹丝网防盗玻璃”与“变色玻璃”的优点合并用于住宅，既可防盗，又可调节室内光线，一举两得，何乐而不为呢？……有的说：要是将这五种玻璃的特点来一个大综合，那不是成了万能玻璃了吗？有个同学异想天开：再加进去一种能模糊视线的材料，那就更妙了──若不仔细看，根本不知道有玻璃……虽然同学们这些超越现有条件的“创举”难成现实，但这种敢于发现，敢于创造的精神，才真正是塑造社会发展所需要的新型人才的关键。可以这样说，培养创新型人才应成为我们现代教育的初衷。
三、诱发想象从训练思维的广阔性
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”假如在教学中，我们的教师能抓住儿童想象力丰富的特点，依据教材所提供的某一关节点作为启发想象的发散点，定能帮助他们展开想象的翅膀，让他们在想象中巩固知识，在想象中接受爱憎美丑的教育，在想象中培养思维能力。如教学《白杨》，抓住孩子们“只知道”的内容，启发想象他们“不知道”的内容；教学《狼和小羊》，抓住狼和小羊的对话，启发想象狼扑向小羊以后的情况；教学《卖火柴的小女孩》，抓住小女孩的四次幻想，启发想象小女孩死后的情况……
从上面的教学实例中可看出，语文教材为我们提供了培养学生创造性思维的广袤空间。经常将学生认识问题的范围向课本外延伸、发散，既有利于学生牢固掌握课本知识，更有利于促使学生的思维纬度向广度展开，久而久之，孩子们就不会满足于简单的答案了。换句话说，“打破沙锅问到底”、“异想天开”将会成为孩子们创造性生活中不可缺少的内容。
一则“观虫”故事的启示
有这样一个故事：三个人同时观察一只小虫子爬墙。这只虫子艰难地往墙上爬，一次又一次地失败。第一个人感叹地说：“一只小小的虫子，竟这样执着、顽强：失败了，不屈服；跌倒了，从头干，真是百折不回啊！” 第二个人长叹了一声：“可怜的虫子，这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍稍改变一下方位，不就能很容易地爬上去吗？为什么不肯看一看周围的有利条件呢？” 第三个人似乎有点生气了：“这个目标达不到，为什么不换一个目标试一试呢！”
观察一只虫子的行动，三个人的看法截然不同，当然受到的启示就不一样了。第一个人鼓励自己：遇到挫折，不能气馁；第二个人提醒自己：干任何事情都不能蛮干，要动脑筋，想办法；第三个人则认为：每个人都应该实事求是地对待自己，不要好高骛远。
并非折中，这三个人的看法都是对的，因为他们看问题的角度不同，当然认识就不一致了。借这则小故事反省我们的语文教学：之所以教学效果总不尽人意，这与我们常常只满足于一种正确的答案有着直接关系。
实话实说，只满足于学生“依葫芦画瓢”的正确答案，这实际上是一种思维的`惰性。不仅只是砍断了思维的触角，更重要的是阻碍了孩子们创造潜能的发展。要想冲破思维惰性的束缚，就要从多方面去观察，去思考，从普遍的事物中发现其独特之处，透过事物已经熟悉的、了解的一面（如第一个人的看法），看到事物确实存在的、不被熟悉的另一面；从司空见惯的、习以为常的事物中去寻找陌生的一面（如第二个人第三人的看法）。
我们的语文教学活动，要克服思维的惰性，可以从以下几个方面入手：
一、走出求同的圆圈，训练思维的多向性
多年来，语文教学因受《教参》等教辅资料的影响，教师的思维被圈住了，学生的思维随之被束缚了。要想学生的思维在语文学习活动中有所发展，有所创造，教师必须率先走出求同的圆圈──摆脱《教参》等教辅资料的束缚，从训练学生的多向思维入手。比如教学《美丽的公鸡》，不能只满足于学生懂得：“公鸡看到啄木鸟、蜜蜂、青蛙都不理自己，认识到‘美不美不光看外表，还要看它能不能帮人们做事”’，就戛然而止。虽然答案是正确的，学习目的也已达到，但学生的思维却被限制在了一个圆圈内。倘若在此基础上再引导学生想一想：公鸡改错之后，啄木鸟、蜜蜂、青蛙会不会理它，态度会不会改变？其思考的结果会是多向的或它们成了好朋友，或成了竞争对手，或啄木鸟、蜜蜂、青蛙成了公鸡的帮助对象……像这样引导学生由果导因，从发展看问题，从不同的角度去思考问题，显然有助于提高学生认识事物的能力。
二、鼓励质疑，培养思维的独创性
心理学研究表明，创造性思维能力普遍存在于人类，尤其是对什么都感好奇的少年
[1] [2]
雨虫故事
雨虫很长，它的头挨着地，尾巴还在云上呢。等雨虫的尾巴到了地上，天就该晴了。
一条雨虫到了地上就变成了很多雨虫。它们有的掉在小孩子软乎乎的鞋子上，把小孩子的脚丫亲得湿淋淋的；有的落在花瓣上，看上去像是给微笑的花瓣点了个小酒窝；还有的落到树根上，一下子就跟着爱躲猫猫的树根钻得无影无踪了……
有一条小雨虫，落在了银杏树叶上。它看上去真是小得可爱，就像一颗樱桃核。银杏树很喜欢它，颤动着像球拍一样的叶子，让小雨虫在上面跳高。小雨虫就像一只水做的小球在绿ǜ色的球拍之间传来传去。每一片接住它的银杏叶子都会发出惊呼声，逗得小雨虫也轻轻地笑起来。
一棵柳树看得心里直痒痒，它伸出柳条招呼着小雨虫：“来呀!到我这儿来，我们来玩滑梯！”
小雨虫说：“好哇！”一个漂亮的弹跳，小雨虫就跳到了柳树叶上，一片片柳叶连接起来，真的像一条长长的滑梯一样好玩儿！小雨虫从一片叶子滑到另一片叶子上，玩得开心极了！
忽然，一阵风吹来，柳树荡起了“秋千”，把小雨虫荡到了一棵桑树上。只听得“哎哟”一声，小雨虫吓了一跳。啊，原来，一条白白胖胖的虫子正在吃桑叶呢。小雨虫撞到了它的脑门儿！
“冒失鬼！你打扰了我的午餐。”白白胖胖的.虫子不高兴地扭扭身子。
“对不起。……不过，你为什么把树叶啃得全是洞呢？难道就不能找点别的东西吃吗？比如，花蜜就好吃……”
“哎！你不懂！我是蚕，就是吃桑叶的。我还得多多地吃呢！等吃饱了，我要吐丝，白白的、很长很长的蚕丝，然后把它们织得像云彩一样！”
“像云彩一样？”
“对呀！”
小雨虫高兴地在桑叶上跳了个高儿：“可爱的蚕儿，你能教我织云彩吗？……你不知道，每当下过雨，云彩就会变得很瘦很小，一阵风就能吹走，我们雨虫看了真心疼。如果我能学会织云彩就好了！”
“当然可以呀！”蚕痛快地答应了。
于是，小雨虫真的跟蚕学会了织云彩！
后来，又有很多的雨虫学会了织云彩。
你看，每次下过雨之后，在阳光下会有一些水蒸气慢慢上升，那就是雨虫们忙着回到天上去织云彩呢！
观《脑袋有虫》有感300字
我们都知道，地球太可爱了，同时又太容易破碎了。珍惜自然资源是我们的责任。今天，我看了一幅漫画，题目叫做《脑袋有虫》。看完后，我气愤不已，同时也对森林被破坏深感惋惜。
在一片茂盛的树林里，有一个偷伐者正挥舞手中的斧头，向树木砍去。一只啄木鸟飞在他的肩上，啄他的脑袋。漫画旁边有一句话：“这段木头里一定有虫”!
这幅漫画极具幽默，啄木鸟与偷伐者截然不同的做法令人反思。啄木鸟在保护树木，保护自己的栖息地，而偷伐者为了赚钱，不顾后果地乱砍乱伐，破坏生态平衡，所以啄木鸟认为偷伐者的脑袋里有虫子。
看完漫画，我联想到自己。平时也有过摘花拔草的行为，也经常跟同学一起随意践踏草坪，不懂得爱护环境。现在我明白了，保护环境要靠大家齐心协力。
的确，偷伐者的脑袋里有条“虫”，这条“虫”就是两个字：赚钱。为了赚钱，随意砍伐树木，破坏资源，，难道能说他的脑袋里没有“虫”吗?
脑袋里有虫
这是一个茂密的大森林，河水叮叮咚咚地唱着歌，鸟儿在蓝天上自由地飞翔，小动物们也无忧无虑地生活着。整个森林充满了和谐与快乐。
一直红灰相间的啄木鸟栖息在一棵粗壮的大树上，它有一个很重要的工作：给森林中的每一棵治病。啄木鸟是森林里远近闻名的医生，医术十分高超。啄木鸟从当医生起，就牢记着妈妈说的一句话：“这是个很重要的工作，如果虫子吃光了树木，树就会死掉，树死了就会没有了森林，没有了森林所有的动物都会没有家。”啄木鸟每时每刻都记着这句话，可是有一天发生了这样一件事——
这天，啄木鸟一如既往地给大树们治病，但是，就在它准备给另一棵大树治病时，啄木鸟听见了一个声音：
“咔……”这声音十分刺耳，打破了森林以往的宁静。啄木鸟寻声而去，看见了一幕令它大吃一惊的情景：一个身穿蓝色工具服，头戴鸭舌帽，嘴里含着一根烟的男人正抡起大斧头一个劲地向大树砍去。而大树却在痛苦地呻吟着：“救命!救命!求求你别再砍我们了!”周围一片狼籍：大树倒的倒，瘸的瘸。小草、花儿都弯下了腰;土地变成了光秃秃的，动物们逃的逃，散的散。总之，这个男人的到来破坏了这片森林的和谐。
啄木鸟见后非常生气，它不忍心看着自己的大树朋友们倒下，于是啄木鸟说了一句：“坏蛋，我不允许你再伤害我的朋友了!”接着，啄木鸟扇了扇翅膀，朝那个男人飞去。而男人呢，他正费九牛二虎之力朝一棵参天大树砍去，一斧下去，一斧上来，还不时停下来抽着烟，根本没有察觉啄木鸟的攻击。
啄木鸟飞到了男人的头上，使劲啄了啄他的头，说：“这个人一定是个木头脑袋，他的脑袋里一定有虫!居然敢来破坏我们的森林。我一定要把这个人赶走!”
男人发现了啄木鸟，他慌乱地扔下斧头，拼命地喊：“救命呀!救命呀!”啄木鸟不停地啄着，直到男人逃之夭夭，离开了森林。啄木鸟松了口气，“这下森林又和谐了。”说着，它又去治疗其它大树了。
是呀，这个人的脑子里的确有虫，这条虫是一条贪婪的虫，一条自私的虫。如果每个人都有着这样一条虫，只顾自己眼前利益而破坏大自然，森林迟早会毁在人类自己的手里，就会有大面积的水土流失和土地沙漠化的加速，干旱、沙尘暴、泥石流……也会接踵而至。目前，我们的森林在十年间锐减了百分之十五，森林覆盖率只有世界平均值的四分之一。大自然是我们的母亲。所以，请行动起来，从身边的小事做起，一起来保护森林，保护我们美丽的大自然，还我们母亲一个甜蜜、灿烂的笑容!
脑袋里有虫
我，是一只整天无忧无虑的啄木鸟，快乐地生活在一片无边无际的大森林里。我整天给这棵树捉捉虫，给那棵树治治病，自由自在地奔跑、飞翔。
在大森林里，最让我高兴的是，每天都能看见许多人来森林种树，他们把我们的家园建设得更加生机勃勃了。
“呜……”一天，一阵哭声把我从睡梦中惊醒。“出什么事了呢?”我一边想着，一边向哭声传来的地方飞去。
“呜……”原来是小树在哭泣：一个人在砍伤小树的身体。咦，现在大家不是都积极植树吗?怎么这个人还反其道而行之呢?他是不是脑子里有虫子啊?
我是绿色森林的保护神，我一定要把他脑子里的虫子捉出来!
观漫画《木头脑袋定有虫》有感范文
我看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”
不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊;洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊;平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......
要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被;为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪;昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军;大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨......在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了;昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡。
如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们内心的明镜，：“你的脑子还有虫吗?
脑袋有虫
嗨!大家好。我是森林的卫士“聪明的啄木鸟”，也是森林最重要的动物，因为我可以帮助长了虫的树木看病，在我心中这是我最重要的工作，没了我，这可不得了。
今天，我再次来到森林里帮助树木们看病，突然我看见了像木头脑袋的人在不停地砍树，我并忙着飞了过去，说道：“这段木头里一定有虫”。那个人疼的很呢?
天空被乌云蒙住了眼睛，风卷着地上的灰，打着旋儿舞蹈着，像是嘲笑着我的无能——我又一次考得一塌糊涂。
毫无希望地望着窗外凄凉的景色，心中也无限悲哀。正茫然地注视着窗口时，一只有着金黄色外壳的金龟子飞了进来，慢悠悠地在窗台上爬着，很悠闲的样子，心情极不好的我厌恶地看着，不知从何而生的恨意，一下子将它弹入一个又细又高的瓶子里，光滑的瓶壁陡峭极了，它翻过身来，用它那轻薄如纱的翅膀飞了起来，可不到半路，它就重重地摔了下来，翅膀如同被揉皱的废纸。它不能飞了，它好像也意识到了，不再动它那小翅膀，而只用那几只细细的腿，一步一步在瓶壁上爬着，到了上次那个地方，它又重重地摔下来。“何苦呢?”我想着，“你就是一个失败者，怎么可能爬出去，这样爬有什么意义?”于是，我便不再看它一次次地上爬，一次次地摔下，只是失望地，呆呆地数落着自己的没用，任凭眼泪在脸上、在心中流淌着，心里如被火烧焦了，又被撒上了盐一样。
不知过了多久，再瞥那细瓶，那瓶子已空空如也，虫，自然是爬了出来。我回头寻找着，终于在他进来的那个窗口发现了那个金黄色的身影，它还是那么慢悠悠的不知疲倦的样子，最终消失在我的视野里。
我被它惊呆了，眼中的液体还在流着，咸咸的，可分明与之前不一样了，它滋润着我那干枯的心。
它，被重重地摔下，不知多少次，却仍默默地爬着，爬出了瓶;我只失败了几次，却在这儿哀叹，不再前行。
我，就不能爬出这“瓶”吗?
蓦然间，一种力量像一颗种子，在我心里萌发，成长，并催促我和它一起成长，开花。
我擦干了泪，对那个窗口笑了一下，轻声说了句“谢谢”，然后提醒自己：“你还有机会!”翻开已被泪水渗透的试卷，认真审视。
从那以后，我再也没有那么颓废过，因为那只虫，那种力量，使我成长。那种成长，那种力量就是锲而不舍，勇往直前，直到成功。
挫折与困难以置评，我们就是瓶里的虫，你坚持爬到顶端，就出来了;你退缩犹豫、停滞不前，也许就会一辈子被困在那里永远出不来。
这就是那只虫给我的启示。
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