以下是小编为大家准备的高考英语听力应试技巧（共含10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“美丽人生”一样，积极向本站投稿分享好文章。
高考英语听力应试技巧
一、听力的训练方法
听、说、读、写四种技能相互紧密联系，“听”处于最基础的地位，然而听的技能需要进行系统的训练。为了提高学生的听力，平时教师在教学中应采用多层次、多形式的听力训练。
1.听读结合
考生可以把听力的原文材料拿来读和背诵，如果考生能熟读及背诵常见的情景对话，那么在考试的时候，会对听力材料非常熟悉，这样做不仅提高了学生的听力水平，同时也可以促进口语训练，即以口语来突破听力。在平时的教学中，教师可以充分利用教科书的朗读带，让学生听音的同时，对照课本跟读录音，对录音中的语音、语调进行模仿，这对听力较差的学生尤其适用，而对听力较好的学生，可以让他们脱离课本听课文。这种形式最为简便，学生也容易接受。
2.听说结合
让学生听一些简短的句子进行复述，也可以用自己的语言来描述所听的内容。这个方法主要锻炼学生对于语言的接收及输出能力。也可以选择课文中的对话或短文，听完一段录音后，教师可以提一些简单的问题，让学生做简略的回答。对于一般疑问句可以只回答Yes或No；对疑问句可以只回答所问的部分；如What did she do yesterday afternoon？——Shopping.对学生一下子回答不出来的问题，可针对性地重复听，在听时要提醒学生根据问句的不同疑问词来确定听力的重点。
3.听写结合
听写是训练学生听、拼写和写作技能的一种很好的方式。这是教师在英语课堂上常用的一种检测教学效果的手段，内容一般有听写单词、词组、句子或短文。也可以抽去一篇短文中的某些关键词，要求学生边听边填空，即听力完形。这样可以有计划地训练如年、月、日、数字、单词连读等辨音能力。在听写内容上可以使用课文中的段落，也可以是部分课文的改写。听写应成为学生经常性的训练方式。
4.积极营造语言环境，课内课外相结合
听力的培养也离不开良好的英语学习氛围，平时教师也应该注重这方面的培养。在组织课堂教学时，教师应有意识地尽量多说英语，并用学生已学的英语解释新的语言现象。无形中，学生的听力也得到了锻炼。在课堂之余，教师应鼓励学生多听英语广播，多收看英语节目或电影，提倡用英语交谈。学生不用增加负担，就可增加接触英语的机会，加强听力的训练。
二、应试技巧
影响英语听力理解的因素是多方面的，但主要是知识性障碍。诸如对语音、语法知识掌握得不够，对词汇不熟悉，跟不上语速，对英语国家的文化背景知识不了解等。除此之外，在听力测试时，学生应具备一些必要的方法和技巧。下面是学生听力应试时的一些注意事项：
1.心理素质的培养
要想提高听力水平同时还应具备良好的心理素质。如果在听录音时，主动且不带任何心理负担地去听，理解率就高，就可以最大限度地发挥听者的现有水平。许多学生有这样的体会：一紧张就什么都听不懂。要想培养良好的心理素质，就要克服自己的不良心理障碍，变压力为动力，从而增强自己的信心。学生应该从高、从严要求自己。正确地看待自己，时刻保持平衡心态，做到认真而不慌乱。只有稳定情绪，持之以恒，经过大量的听力训练，其听力效果才能体现出来，从而考出理想的`成绩。所以，培养良好的心理素质是提高听力水平的保证。
2.词汇量
词汇量不足也会影响听力的效率，因此掌握一定的词汇量尤为重要。试想，如果听到一段话，有很多生词，无论你怎么推理、判断也不可能弄明白它到底讲些什么。这就要求学生注意词汇的积累。首先在词汇上要有耐心、多练习、勤复习。其次记单词，要兼用机械记忆与理解记忆，兼用视觉记忆、听觉记忆与动觉记忆，要在句子里记单词，也要专攻单词。有了一定的词汇基础，学生做听力会更有信心，效果会更好。
3.学会预测话题，抓住重点
利用每段对话或独白开始前的指令时间，快速浏览或边听边看问题和选项，并对所要解答的问题做一定的预测，从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。另外，考生应熟悉听力材料中常见的问题，可以先画出一些关键词，有针对性地带着问题去听，以便更容易理解听力内容。
如：
（1）对话双方的关系（Who are the speakers？）
（Who is the speaker talking to？）
（What’s the relationship between the two speakers？）
（2）事情发生的地点（Where does the conversation take place？）
（3）说话的话题（What are they talking about？）
（4）短文的主题（What is the main topic of the passage？）
4.做好记录，提高记忆效率
好记性不如烂笔头，一个人的记忆再好也不能把所有的东西都记住。若对话或短文中涉及时间、地点、人名、数字、价格等信息时，要及时记录下来以免遗忘，可以用首字母或做一些记号的方式来记录，如：“in the morning”“in the afternoon”可分别简记成“a.m”和“p.m”。“up”和“down”可分别用符号“↑”和“↓”来代替，这样可以节省很多时间，也可以帮助考生记住一些重要的信息。
5.掌握一些基本读音规则
英、美国家的人在实际交际中使用的是连读、弱化、失去爆破、辅音连缀等读音技巧，这对中国学生来说听起来倍感吃力，在应试时，考生应注意这些读音规则，以免影响对句子、短文的理解。
6.拓宽文化背景知识
学生常抱怨听力水平提高不快，这除了因学生英语基础差、词汇量小、语法掌握不够等原因外，还有一个重要的原因就是对英语国家的文化背景知识知之甚少。很多学生总是以固有的思维去思考问题，而东西方文化的差异，形成了运用语言的不同，生活习惯的不同或行为准则的不同。学生应该有意识地对东西文化进行比较，找出差异，熟悉西方文化，尽量以说英语国家的思维方式去看待事物。这样有利于提高学生的跨文化交际能力。
总之，英语听力是一项综合性技能。英语的听、说、读、写四项技能是相辅相成的，要想提高听力水平，同时也要注意其他三项能力的培养，这样才能促进听力水平的进一步提高。这是一个反复实践的过程，要循序渐进，不要急于求成。只有坚持勤听多练，一定能提高自己的听力。
09年高考英语听力应试技巧
众所周知，高考英语试卷的第一部分就是听力，占整个试卷比分的1/5；由于长期以来听力是中国考生的弱项，分值比例高，跟其他几项相比，有明显的时间效应以及不可重复性，虽然调查显示每年听力难度系数降低，得分率在提升，依然要求各位考生利用一些考试技巧，不浪费每一秒的时间，现通过分析试题，把握考试动态，望为各位高三考生提供复习依据。
一、捕捉时间，数字等具体信息
时间、数字题是听力中最常考的内容之一，主要考察的`内容有时刻、日期、数量、价格、年龄、电话号码、大小（包括长度、宽度、高度、重量）等，
此类题目可以分为两类，直接型和简单计算型。直接型一般可以直接听出数字或者时间答案，这种题目相对简单，有时为了增加难度，设计题目时要求考生进行简单的加减乘除运算，难度不在于运算，而是考生能否听到数字时间与事情发生的对应关系，以及数字时间之间的关系描述。建议大家在做数字时间题时进行速记，以保证万无一失。
来看一下听力单选第4题（直接型数字题）
4. What size does the man want?
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高考英语听力应试技巧与策略
1．善于预测
考生根据已知的问题及其选项，揣测听力材料的背景，使自己心理有所准备，从而提高听的效率。如：
（1）Where did the conversation take place？
A．In the street．B．In a shop．C．In the office．
（2）What did the man want？
A．Ties．B．Handkerchiefs．C．Ties and handkerchiefs．
（3）Who is the woman？
A．The man's friend．B．A shop assistant．C．A customer．
（4）Where is the product made？
A．In Switzerland．B．In France．C．In English．
考生可看到（2）是问男士要些什么？
（4）是问产品产于何地？这里产品显然是指ties或是handkerchiefs。那么，根据这两个问题及其选项可以预测出这组对话的背景应该是男士在买东西时跟售货员的对话。
2．学会推导
考生在读了问题及其选项后预测出了对话的背景；再据此及其生活经验、所学知识对问题的答案进行判断。如：从上面各问题中，我们可以看出：男士买东西，女士热情介绍。故问题（1）答案应是B；问题（3）的`答案也应是B。当然，推测是否正确，应在听的过程中证实。其次，听到对话内容后，往往不能直接找到答案，必须将对话中所提到事进行推导，找出答案。如：
当学生听到：M：Where were you just now？
W：I went to buy some meat and fish．
Q：Where did the woman go？
A．To a shop．B．To a farm．C．To the market．
显然，对话当中虽然没有提所去的地方，但回答的内容是买了些肉和鱼。这些东西在商店、农场有卖吗？只能在市场买，此答案为C。
3．会抓要点
哪些是主要内容呢？即试卷上所提的问题。根据预测和推导在脑海里把问题进行归类，哪几个问题是需证实的，哪几个问题是待解决的；然后，带着这几个问题有针对性地听，问题就很容易解决了。如：上面预测中的问题，（1）、(3)又需证实，（2）、（4）两题是待听的问题。
如：1）Who can't repair the machine？
高中英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位。它要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。
一.听力应试技巧与策略
听前：略读题目，切入话题，划出重点，预测内容(确定人物身份)
听中：捕捉信息，速记要点，有的放矢，去伪存真(短文独白，首末为主旨句，注意5W,1H)
听后：连贯记忆，前后联系，综合考虑，一锤定音。
二.快速记录能力
心记：这种能力对于解决听力第1节的问题非常适用。
笔记：
1)运用速记符号例如：↑up↓down←left→right=equal
2)发明并运用字母的缩写形式Ex——expensive lg——large eq——earthquake
三.预测技巧
1.对话预测：在听取对话，尤其是Part1-5——Short Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行预测：
1)Who are the two speakers?
2)What is the possible Relationships between them?
3)When did they have the conversation?
4)Where did the conversation take place?
5)Why do they have the conversation?
6)What did they plan to do?
2.语篇预测：了解讲话者已提供和未提供的信息
1)What facts did the speaker offer?
2)What facts did the speaker fail to offer?
3.依靠开篇句预测：英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。
例如：Americans have a popular saying “Time is money。”
从这一句开篇句我们可以预测的信息范围：
1)这是一篇关于时间的话题。
2)涉及对象是美国人。
四.听力特点及高分应试策略
话题广泛：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解能力：
1.领略主旨大意，概括话题内容
这类试题在高考听力试题中约占2小题，它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。常见的提问方式有：
What’s the passage mainly about?
What’s the topic of the passage?
What are the two speakers doing?
What are the two speakers talking about?
What is the dialogue/conversation about?
2.捕捉主要细节，确认具体事实
这类试题在高考听力试题中约占8小题。它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。常见的提问方式有：
Where is the woman going?
How does the man pay for the tickets?
What’s wrong with the girl?
When does the woman plan to arrive?
What’s the man’s house number?
How many hours does Tom sleep a day?
Why does the man thank the woman?
Which of the following is true?
3.推测谈话背景，辨认角色关系
这类试题在高考听力试题中约占5小题，要求我们从谈话或说话的话题和语气来推断出对话双方(或说话人)的职业身份，彼此之间(或与他人)的关系，对话发生的时间、地点或场合等。常见的提问方式有：
Where does this conversation take place?
Where is the woman speaking?
Where did the conversation most likely happen?
When does the dialogue take place?
Who do you think the woman probably is?
What’s the probable relationship between the speakers?
4.领会弦外之音，揣摩观点意图
这类试题在高考听力试题中约占5小题，它要求我们从话语中听出其中可能有的“弦外之音”，也就是揣摩说话人的意图、观点或态度等，常见的提问方式有：
What can we learn from the conversation/speakers?
What can we know /learn about the woman?
What does the man mean?
What does the speakers want to tell us?
What is the probable result of the conversation?
五.常见高考听力考点归纳和总结
1.数字
许多听力材料中涉及数字，例如年代、日期、价格、数量等等，并且会以基数词、序数词、分数、小数、百分比等形式出现，这就要求考生辨别各种形式的数字，还要熟悉数字之间的关系。例如：减价：20%off，special offer，special price，25% discount，sale
原价：regular price，normal price
增长：10% increase in?1/3 climb in?
下降:23% fall in?5.5% decrease in?
提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。
提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。
提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。
2.地点
地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：
Where does the conversation most probably take place?
(这段对话最可能发生在什么场合?)解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。
提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、着名的标志性建筑以及山川河流的名称等
提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。
3.推断
推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。
提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。
提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。
提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因
初中英语听力应试技巧
初中听力测试题的形式，一般分为情景反应句子理解，对话理解和短文理解。这种试题不仅考查学生对基础知识的掌握，而且更侧重于考查，学生运用英语知识的能力。下面举几个实例加于说明。
一、情景反应(听问句，选答语)
选项：A. Yes ,I can. B. Yes, I am .
C. Sorry, I don’t know D.I can do it
录音：Can you count from one to a hundred?
析：此题只听清了“Can you ”两个词就句断定这是一个一般疑问名，要用“Yes ”或“No”回答，再根据can 这个词，可断定要选A项。
二、单句理解(听句子，选择意思相近或相同的选项)
选项：1. A. He prefers1 tea to coffee.
B. He prefers coffee to tea.
C. He prefers both coffee and tea.
D. He prefers neither2 coffee or tea.
录音;Mr Green likes coffee better than tea.
析： 在听录音之前，应迅速分析一下4个选项，并判断出可能要考察词组“prefer…to”相近，故选B 项。
选项：2. A. Lucy’s sweater is new.
B. The new sweater is green.
C. Lucy’s new sweater is green.
录音：The new green sweater is Lucy’s.
析：浏览选项时，就会知道本题与sweater 有关。涉及到的主要形容词有new和green。另外，这件毛衣是否属于Lucy的。当听到录音时，会发现A，B两个选项描述的不全面，意思最接近的选项是C项。
三、对话理解(听对话，选答语);
选项：A. There . B. Four C. Five. D. Six
录音：M: What do your brothers do ,Linda?
W: One is a worker, the other is a doctor.
M: What about your parents?
W: They’ re both teachers.
Q: How many people are there in Linda’s family?
析：此题初听起来只有4个人，很可能选B，但Linda也是家中的一员，这是常识。Two brothers, parents 和Linda应为5个人，故应选C项。
句子理解题要求考生听完录音后，在选项中找出意义与录音句子相同或相近的答案。如：
选项：A. It’s summer. B. It’s autumn.
C. It’s winter.
录音：It’s snowing hard, and the land3 is all white.
析：“天下着大雪”和“地上白茫茫一片”是冬天存在的现象，这种现象不会在夏天、秋天出现，故选C。
在情景反应题中，会出现听答语选问句的题。我们可以用逆向思维的方式，根据答语合理推出问句。若答语是Yes或No，表明问句将应选一般疑问句或反意疑问句。若是陈述句答语，有明问句将选特殊问句或选择疑问句。如：
选项：A. Where is your ball?
B. Is your ball under the desk?
C. Your ball is under the desk, isn’t it?
录音：It’ s under the desk.
析：录音播放的是一个陈述句，而选项中又没有选择疑问句，所以问句应是特殊疑问句，故应选A。
在句意理解、对话理解、短文理解等题型中，常出现时间、地点、人物、职业、数据等信息，若试题中的选项侧重某一方面考查时，就需考生作些必要记录，然后根据有关的记录作出合理归纳、计算、推理、判断。如：
选项：A. 42 B.23 C.19
录音：M: How many students are there in your class?
W: Forty-two. Twenty-three of them are girls.
Q: How many boys are there in the class?
析：考生可作如下记录：42s(s代表学生)，23g(g表示女生)，据录音记录，合理计算，b(代表男生)=42-23=19，最后选出C。
●考试题型
听句子选图画，6分；听对话回答问题，10分；听短文判断句子正误，7分；听对话填写表格，7分。
上述合计听力总分为30分，占总分150分的20%。
●听力内容的要求：贴近生活，突出交际能力，强化实践运用
1）听力材料体现交际的功能，贴近生活情景，摆脱了语音辨音阶段，着重考核学生理解判断能力。
2）听力材料中不会出现结构复杂的句子，用词生僻的句子。在不影响对语段理解的前提下可能会出现生词。
3）听力材料反映社会热点，体现时代特色。如的海啸(tsunami)；的上海国际电影节、世乒赛等重大事件都出现在考题中。
二.应试技巧
●注重平时的训练
1)语音：考生平时要养成大声模仿朗读的习惯，养成模仿英美人士说话的重音、节奏、连读、爆破及语调变化等技巧。
2）词汇：提高英语听力的基础就是要扩大词汇量，英语课程标准要求初中毕业生要学会使用1500――1600个单词和200――300个习惯用语或固定搭配。
3）文化背景：要了解西方文化，掌握英美与中国文化习俗习惯的差别、英语国家的风土人情、礼仪等方面的知识。
4）精听和泛听相结合
●不同题型的应对技巧
①听句子选择相应的图片
技巧：看清图片内容＋听出关键词
②听对话回答问题
技巧：根据选项找出相同点＋猜测问题＋细听关键词
注意数字类型的表达：
1）“零”的读法：Zero或o.
2）“double”的用法：例如56443210，读作five six double four (four four)three two one o/zero
3）小数的读法：“小数点”读作“point”
4）每隔一天：every other day,every two days
5）信号词：more than,less than,over,double,increase by/to,decrease,half,quarter,total等。
③听短文判断正误
技巧：三部曲：听短文前，浏览题目，预测文章大概内容。听第一遍时，关注宏观理解，听懂文章大意。听第二遍时，关注细节性问题作出必要的判断和推理。
④听对话或短文完成表格
技巧：坚持四个原则:
顺序原则 中考听力填词通常是按顺序出题的，即考生只需按考题的顺序，一一等待并捕捉相关的信息，答题即可。
格式统一原则 考生在答题后，应注意观察表格前后，上下相关信息的格式。如动词词组是否统一用不定式形式，或动名词。名词是否需要大写，或加上相应的冠词。要注意数字前是否需要加上No.，或是价格前后是否加上￥或yuan。
语法精确原则 仍然是提醒考生不要犯语法上的小错误，如名词单复数、动词第三人称单数在一般现在时中加S等。
单词过关原则 表格题中经常要考核到考生对大纲词汇的拼写是否正确，这些词汇常包括人名、国名、国籍、职业、学科、兴趣爱好、活动、活动时间、活动地点等，对同学们的单词拼写要求是相当高的。
[中考英语听力应试技巧]
一.听力命题新走向
●考试题型
听句子选图画，6分；听对话回答问题，10分；听短文判断句子正误，7分；听对话填写表格，7分。
上述合计听力总分为30分，占总分150分的20%。
●听力内容的要求：贴近生活，突出交际能力，强化实践运用
1）听力材料体现交际的功能，贴近生活情景，摆脱了语音辨音阶段，着重考核学生理解判断能力。
2）听力材料中不会出现结构复杂的句子，用词生僻的句子。在不影响对语段理解的前提下可能会出现生词。
3）听力材料反映社会热点，体现时代特色。如20的海啸(tsunami)；20的上海国际电影节、世乒赛等重大事件都出现在考题中。
二.应试技巧
●注重平时的训练
1)语音：考生平时要养成大声模仿朗读的习惯，养成模仿英美人士说话的重音、节奏、连读、爆破及语调变化等技巧。
2）词汇：提高英语听力的基础就是要扩大词汇量，英语课程标准要求初中毕业生要学会使用1500――1600个单词和200――300个习惯用语或固定搭配。
3）文化背景：要了解西方文化，掌握英美与中国文化习俗习惯的差别、英语国家的风土人情、礼仪等方面的知识。
4）精听和泛听相结合
精听：学生要学会放弃自虐式的反复听；如果听了三遍还是不懂，就应该翻开听力材料，查找听力盲点；背诵听力盲点，直至脱口而出。
泛听：选用一些口语教材或一些有趣的小故事，以求熟悉英语发音，语速、语音、语调、连读、弱读的能力，同时扩大知识面。泛听只要听懂大概意思就行。
[中考英语听力应试技巧整理归纳]
近几年中考英语听力测试，主要都是考查考生捕捉主要信息和分析推理的能力。考题通常分两大块：听长对话，回答问题；听短文，回答问题。
在做“听长对话，回答问题”试题时，经常会听到下面这些问题，如：1、what are the speakers talking about ? 2、what's the relationship between the two speakers? 3、what does the woman speaker most probably do?等。
在听短文,回答问题时，要求考生要根据所听内容一边听一边按说话人的指令完成任务，再根据完成的任务来回答所给的5个问题。这类题会以画图、连线、填表格、排顺序等多种形式出现。
听力的语言材料有别于阅读材料，难度和生词都低于阅读材料。听力语速在120wpm左右，时间为10至12分钟左右。 听力应试技巧
1、预读试题，大胆猜测。
借用英语中“as soon as”的句型，聪明的考生一旦拿到试卷，就应该进行快速读听力题，对将可能听到的信息或考核内容进行预测，带着问题听，带着预测去搜索答案。例：a.in a shop.b.at a restaurant.c.in a cinema.d.at home分析：从四个选项可以容易地预测这个对话所问的问题一定是对话发生的地点。这个步骤完成了，就可以说这个题做对了一半。那么接着再去听对话，即可对其中的地点加以必要的重视。这是中考听力测试中能否得到高分的关键。
2、整体把握，适当记录。
英语中考特别强调语篇的考查，一定要从整体上去把握语段，理解语篇，弄清谈话双方的身份，谈话的地点以及主要内容。预读试题后，知道命题人想考查什么，是时间、地点、人物、原因，还是做什么等，然后有意识地去听。听时可适当记录，记录要简略，如时间、数字用阿拉伯数字，人名、地名用首字母等。
3、平心静气，大胆地放。
在听的过程中如果遇到听不懂的词或单句，不要着急，放过去，继续往下听，也许这个词与答题根本无关，即使听不懂也对理解全文无大碍。考生要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧感，坦然放松，静心聆听。听力答题的良好发挥，也将帮助考生更镇静、沉着，以饱满的情绪进行下面的笔试答题。支超群，女，春蕾中学高级教师，下城区星级教师。曾被评为市优秀班主任、市优秀教师。有10多篇论文在国家、省、市级刊物上发表、获奖
一.高考英语听力技巧整理
1、泛听
在练习听力之初，我们可以以多听为主。除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化式”英语学习法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学习效果也会非常明显。
2、精听
有了泛听的基础，我们就要进一步考虑如何提升听力的`质量。在精听时,要首先熟悉听力材料中的生词,对有此难句可以反复听:而泛听则首先着眼于量大,只求掌握大意,不必了解每个细节,精听遍数不限,直到完全听懂为止,泛听的遍数由由材料难度和自己的程度来决定,得一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义,泛听时,不宜中间打断,要一气呵成, 精听则可在句子之间或困难之处停下机器,倒带重听。兴泛不精,会养成似是而非,不求甚解的习惯,反之,则见树不见林,抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。
3、注意听力技巧
很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在听力练习中，这样的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听
起初孩子们很不适应这样的听力练习方式，一般会出现两种情况：一是遇到不理解的听不出来的单词，一直在纠结怎么写;二是听到关键词马上开始写，而导致后面的内容完全没有听到。
所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，在逐一补全。
4、有意识的词汇积累
前面我们提到，词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中，如果听出了单词的读音，却不知道含义，这样的失分是非常可惜的。所以我们在平时做练习的时候，可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等等。
总之, 听力能力的培养是一个由量变到质变的过程, 需要做到循序渐进、持之以恒。
二.高考英语听力技巧方法
1、将英语听力规划到自己时间分配中
这是想要提升英语听力水平的基础，就像你要去超市买好吃的，但是要有钱，而钱就是基础。接下来才能开展后续工作。
2、高中英语听力的语速分级，逐级攻破
高中英语听力的课上练习时间还是少数，这就需要我们在第一条的基础上，增加练习时间。慢速、常速、快速，从一个级别开始慢慢来 ，方法就是不断的听。即使听不懂，也要感受听力中外国人对话的感觉，根据语气想象他们的神态。想象着自己讲这段对话的样子。
3、将英语听力渗透到生活的方方面面
这一条说简单也简单，说困难也着实不容易，首先要定义怎样才能渗透到生活中的每个角落。就像空气，眼里看见的可以是英语读物，耳朵里听到的可以是英语新闻，或者英文歌曲，嘴里说出来的，是英文单词或是英文短句，彻底将英语灌输在自己的生活中去。
4、不要灰心，坚持才能看到成绩
高考英语听力实用技巧
1. 利用听前时间预测内容
利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
请看一个实例：
Where will the woman first go after work? (北京卷)
A. the cinema. B. the market. C. the restaurant.
相应的录音原文是：
M: Are you in the end going straight to the restaurant from work tonight?
W: Actually I am leaving work early because I need to do some shopping in the market. And after that I am going to meet Anne outside the cinema. She doesn't know where the restaurant is. You know.
首先通过浏览题目找出关键词where, first判定这是一道地点细节题，在听录音的过程中我们要着重寻找cinema, market, restaurant这三个词，同时判断哪一个是the first。虽然restaurant是第一个出现的词，但是从女方的回答中，根据after的提示可知market是她第一个要去的地方。
2. 注意选项之间的区别
前面既然提到要在听力开始之前看题干和各个选项，那么，注意各选项中的主要区别则是非常重要的一点。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。在听的过程中需要敏锐搜索这一方面的有关词汇。
请看一个实例：
Which apartment is the woman interested in?(北京卷)
A. The one-bedroom apartment.
B. The two-bedroom apartment.
C. The three-bedroom apartment.
相应的录音原文是：
M: Hello.
W: Hello. I'm calling about the apartment you advertised in the newspaper.
M: Two-bedroom or three-bedroom?
W: No, the advertisement says one-bedroom, one bath.
M: Oh, sorry. That's not available now.
看到题中的三个选项，很明显，题目是要问女人感兴趣的楼层，那么女人中意的是一、二、三层的哪一层呢?答案应选A。
3. 不要犹豫答题
克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
扩展：let引导的祈使句
由“let”带头的祈使句(Imperative Sentences)是个常见的动词句型，它的主要用法有下列三种：
1.表示“建议”。
这个句型里的“let”后头紧跟着一个第一人称的代词宾语，如：
(1) Let me try.
(2) Let“s do it.
(3) Let me go and look for it.
这个句型语气委婉，比直接的祈使句客气。试比较(4)a和(4)b:
(4) a. Don”t disturb him.
b. Let“s not disturb him.
(a)是直接命令，语气强烈，不如(b)温柔悦耳。
2.表示“间接命令”或“愿望”。
这句型里的动词宾语是第三人称名词或代词，如：
(5) Let Robert take charge of the marketing1 department.
(6) Let her join our choir2.
3.表示“警告”、“蔑视”、“威胁”等。
这种祈使句里的宾语也是第三人称为主。除了口气凶悍之外，有时还语带讽刺，如：
(7) Let him try and he will expose his inability to work on his own.
(8) Let the invaders3 come and our armed forces will wipe them out in no time.
用”let“的祈使句时，必须注意下列几点：
一、”let“ 的否定句有二。如果宾语是第三人称用”Don“t let.....”(见例(9));如果宾语是第一人称，则用“Let......not” (见例(10))：
(9) Don“t let this type of things happen again.
(10) It”s raining now. Let“s not go out until after the rain.
二、”Let“只适用于现在时态，可以有被动语态 (the passive voice)，如：
(11) Let the recalcitrant4 criminals be sent to prison.
(12) Let all the dedicated5 capable staff be promoted.
三、”Let“后头除了是不带”to“的不定式动词 (The infinitive6 without”to“)之外，还可以是某些适当的副词，如out, in, down, alone等：
(13) Let the puppy out.
(14) Open the windows and let the fresh air in.
(15) The room is too sunny. Let the blinds down.
(16) Let me alone, please.
四、用”Let“s”时，把谈话者的对象包括在内;用“Let us”时，并不包括对方，如：
(17) Let“s try it, shall we?
(18) Let us do it by ourselves, will you?
从(17)里的”shall we“和(18)里的”will you"，不难知道前者包括听话人，后者并没有。
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